读《家庭女教师》有感

第一篇：读《家庭女教师》有感

读《家庭女教师》有感

“谜一般的心理事物对我有着一种不安的支配力量，它们激起我极力去追踪它们的联系”，这是斯茨威格的一句名言，同时也是《家庭女教师》的真谛。

在这部小说集中，茨威格涉足儿童的内心世界，以儿童的视角、儿童的心灵去窥探神秘莫测的成人世界，向我们展现儿童成长过程中一个特殊阶段的心里冲突与变化。

在《家庭女教师》中，姐妹俩因她们的好奇心而涉足窥视成人世界，并从中有大量的心理描写，突出“向内心世界崛起”的中心。

家庭女教师并没有顾忌社会的道德枷锁，喜欢上奥托，却因奥托的离开，主人的驱逐而离开了家庭，虽然并没有写到她的结局，也留下给读者无限的想象空间。

小说的中心以姐妹俩开始窥视女教师的行为开始写出了她们对成人世界充满着好奇。而好奇心，在我们的生活中，不也常常为我们带来了新奇吗？生活中的好奇心是我们窥视世界的动力，因而，我们对生活的探索是无止境的。

文章以姐妹俩的视角来观察世界，看到了与众不同的一面，给人带来了一种新鲜的感觉。儿童的心灵世界是很纯洁的，并未给世俗的事物所污染，用他们的视野来观看成人们的世界，往往会有耳目一新的感觉。例如成人们的恋爱是很平常的，甚至即使分手也没什么。当在姐妹俩的儿童心理来看，却是一件大事件，这促使她们的好奇心不断窜动，来窥视大人们的世界。

也许人们都认为孩子们很天真，什么都不懂，但他们却忽略了儿童们的好奇心，这早已使他们窥视到成人们世界的生活，思想。因此，儿童并不能忽视。

好奇心令我们产出一种不安的感觉，促使我们不断的向世界探讨我们的兴趣，从而感悟人生。

心理事物让我们产生好奇心，我们要好好利用它。

第二篇：原创精品教案 《家庭女教师》

《家庭女教师》

教学目标：1，让学生了解茨威格作品特别是其女性小说的艺术成就和艺术特色

2，让学生体会本文独特的叙述视角和心理刻画

教学重难点：1，独特的观察视角及其作用

2，细腻深刻的心理描写及其作用

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一，导入

２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地利的茨威格。而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。

有人评价茨威格的文学成就：

一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。(“灵魂的猎手”)

一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。

二，作者简介

*斯蒂芬?茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家。

1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母是银行家的女儿。17岁已在文坛崭露头角。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，结识罗曼?曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。

第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４ 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀。

?

三，作家作品

茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才，尤以小说和人物传记见长。

代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等

传记《巴尔扎克传》、《罗曼 ?罗兰传》、《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。

有“历史上最好的传记作家”之称。

四，艺术特色

茨威格，其小说在艺术上最突出的特色，就是细腻、深刻、生动的心理刻画。其独具特色的心理现实主义风格自20世纪起，一直为世人所关注。小说淡化情节，独具匠心地透视人物奇妙的内心世界，通过丰富复杂，层次深刻的心理活动，心理悬念及心理瞬间，剖析人类的灵魂。

他的小说中，外部环境、客观世界、自然风光等外界事物似乎都是不重要的，作家全部的焦点只集中在人物的心理世界，锐意揭示其中的奥秘，展现了自己与众不同的创作才华。

五，创作思想

茨威格对心理学与弗洛伊德学说，对人物内心世界一直有着“不同寻常的好奇心”。他曾说过：“凡属扑朔迷离的心理之谜都吸引我，使我坐卧不宁，在探清来龙去脉之前我会一直兴奋得要命。只要遇到了不寻常的人，我心里就燃烧起一种探视他们的灵魂的热望。“从心理的角度再现人物及其生活遭遇”的创作思想造就了其小说创作的心理刻画特色。

六，作品介绍

茨威格的女性小说

茨威格的中短篇小说具有简练诗意新颖的特点。以描写女性的奇特遭遇、透视女性微妙心理为体裁的女性小说，具有强烈的艺术魅力和社会批判精神。这些别具特色的女性小说，善于通过心理描写，提示女性隐秘的内心世界，再现人物的性格和生活遭遇；笔触细腻，语言优美，构思精巧，富有立体感。在掩卷之后，读者的面前栩栩如生地浮现了令人同情的女性形象。

他对女性心理的剖析,准确深刻细腻真实,使人不禁发问,这些小说怎么可能出自一个男士的手笔?作者对女性充满了爱和同情,充满了宽容和理解,对于女性的一些超乎常情又在情理之中的行动,他作出了最好的辩护和解释.代表作《一个陌生女人的来信》

那位陌生女人的来信写得缠绵悱恻，情意缱绻，哀婉感人，袒露了一个女子痴情的内心世界，如泣如诉地道出了她痛苦的感情经历。这篇巧妙地安排两性关系的小说，“把深沉的爱，那几乎是痴情的爱，变态的爱，写得那样崇高”，“真是一部惊人的杰作”！茨威格以娴熟而细腻的心理描写手法，再现了一个为热情所驱使的纯洁女性的悲剧，有力地控诉了畸形的社会对情爱的戕害。以至于高尔基在读了这部作品后赞叹道：“你写得真好！由于对您的女主人公的同情，由于她的形象及其悲剧的心曲使我激动得难以自制，我竟丝毫不感羞耻地哭了起来。我不知道有哪一位作家，能用这么一种对于女人无限尊重而且体贴入微的态度来描写女人。”

七，《最初的经历》

《最初的经历》，内收四个短篇：《夜色朦胧》、《夏天的故事》、《家庭女教师》、《灼人的秘密》。

它们的共同特点大都是选择了一个奇特的角度，即用处于青春萌发期的儿童的眼睛去触摸神秘的成人世界。显然，这个小说集是作家对早年岁月的追忆和印证弗罗伊德理论的最早尝试。

八，学生预习课文

预习检查 请简述姐妹俩逐步发现家中秘密的过程和他们的心理变化过程.一天，小姐妹俩发现女教师“有点儿怪”，不和她们玩了，也不管她们了，只是偷偷地哭，她们猜出她可能恋爱了。可她们天真地认为，恋爱应该是甜蜜美妙的事，不明白女教师为什么要哭。姐妹俩继续窥测，发现了女教师与表哥的一次幽会，还偷听到女教师有小孩了。然而第二天，表哥却借口搬走了，姐妹俩猜到了表哥的欺骗行为。于是她们感到自己也受到了欺骗，不再相信别人的话，不再相信世界。“她们也就变得坚韧而有心计，甚至变得诡诈，善于说谎……变得神经过敏，焦躁不安”

接着，小姐妹俩又发现了父母的窃窃私语，偷听到母亲对女教师尖利的训斥。她们看到女教师只是伤心绝望地抽泣，内心模糊地感觉到如此伤心的人是不会有过错的，由此第一次对父母有了一种类似愤懑的情感，“她们不再爱她们的父母亲，不再相信他们”并且她们“跟谁都疏远，对谁都仇视。……通向她们心灵的通道已经阻断”

由于女教师的悲剧，幼小天真的孩子完全变了样，“她们不玩，不笑，眼睛失去了活泼开朗，无忧无虑的光彩”对谁也不信任了，对现实世界充满了憎恶，对未来充满恐惧。

小女孩由单纯幼稚到困惑不解再到愤怒无奈直至最后沉默恐惧，如此这般丰富复杂的心理变化过程，经由茨威格细腻的笔触，逼真地呈现在读者的面前，让人不自觉地沉浸在一种强烈的心灵激荡中。

第二课时

九，问题探究

1，这篇文章主要表现了什么?是爱情悲剧吗?

这篇文章主要表现本文写的是一个家庭教师被一名纨绔子弟始乱终弃的故事，但作者的本意似乎不在于表现爱情悲剧，而在于刻画出这幕悲剧在小姐妹俩心灵中引起的巨大震动以及他们对周围世界的新认识。

2，姐妹俩对家庭女教师是怎样的态度?

小说中的一对小姐妹天真无邪，她们对受欺侮的家庭女教师充满同情，但不知如何才能帮助她，两个孩子感到无助，感到悲哀。她们幼小的心灵朦朦胧胧地感觉到，这些成年人之间有着一个深深的秘密，他们组成了一个冷酷残忍的陌生世界。

3，设想家庭女教师最后的结局和这件事情对女孩们以后成长的影响。

“对这个陌生世界里可能发生的一切，她们感到害怕。她们今天已经心惊胆战地向这个世界投了最初的一瞥，她们现在已经踏人的人生使她们望而生畏，这个人生像座阴森森的树林，矗立在她们面前，昏暗逼人，可是她们得去穿过这座森林。”

4，这篇文章和本单元前面两篇的观察事件的角度有什么不同?

不再采用传统的全知全能的叙述方式,而是以作品中特定人物的视角去描述事件。

作者通过描写一对儿童的心理变化，表现家庭女教师的爱情悲剧。此前，很多作家描写过家庭女教师这一人群，但茨威格却另辟蹊径，通过儿童的视角、儿童的心灵去窥测神秘莫测的成人世界.相关参考资料补充：叙述视角

小说，主要是叙述，讲故事，既然要讲，就有一个选择和确定讲述角度问题。所以，所谓叙述角度，就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。

不同的叙述视角，会产生不同的叙事效果。选择好的叙事角度，可以更方便作家利用小说中的人物的眼睛，对小说情节的推进和叙事环境进行描写。

传统的全知全能的叙述视角

西方最初的小说，都是第三人称的全知全能视角。

塞万提斯的《唐?吉珂德》、丹尼?笛福的《鲁滨逊漂流记》，都是运用全知的全能视角。全能视角的好处，就是作者可以知道整个事件的发展进程，可以知道每个人的心理变化，作者象全知全能的上帝，知道整个故事发展的一切。全能视角，缺乏叙事的真实性和叙述的灵活性。

除了全知视角之外，还有第一人称视角。第一人称视角，往往采用第一人称进行叙述。

作品中特定人物的视角 现代小说中有许多作家主张退出作品，回避全能的全知视角。在他们的作品中，往往选择叙事故事中的人物，承担小说的叙述任务和感知的视角。

如鲁迅的《孔乙己》，“我”是一个小学徒，在小说中只是非常次要的角色，而主角则是孔 乙己。小说通过小学徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演，从而展现世态的炎凉，孔乙己命运的可悲。安排一个“我”做目击者，这就比用第三人称更为真实地揭示人物性格遭际命运。

《狂人日记》

儿童视角

儿童的视角有着与成年人不同的感觉，它显得客观、真诚、单纯，因而以此作为对世界、对人生、对社会认识的角度也就具有特别的内涵，有许多小说、影视作品喜欢采用这个角度，从而产生了摄人心魄的魅力和表现力。

茅盾文学奖获奖作品，阿来的长篇小说《尘埃落定》，作者叙事视角是从一个“傻子”少爷的角度进行叙述的。莫言小说《透明的红萝卜》中的黑孩儿

《城南旧事》通过英子的视角，表现了老北京的人情风貌和严酷的现实，而且社会表现得越黑暗，小英子的天真、美好也就越体现得全面，观众从这种强烈的反差中，产生情绪的感染力；

《西西里的美丽传说》 少年雷纳多

十，作业：

变换角度(如以将军的角度或小公务员妻子的角度)改写<<一个文官的死>>中的一段情节.

第三篇：读和美家庭有感

读和美家庭有感

（一）作者：周娴禄小

《和美家庭》这本书中讲到孝亲爱老，这是一个良好的家风，要求着子女孝敬父母，不要认为给父母大把的钞票，让他们过上锦衣玉食的生活就是尽孝心。我们的父母年纪越来越大，现在的生活条件也是越来越好，父母所需要的并不是物质上的补贴，而是子女的关心，经常给父母打电话，问候一下，让父母知道我们在关心他们，打电话时其实也不需要说什么慰问的话，只要陪父母聊聊天，说说每天发生的事情，这样就足够了。

人生最不能等待的事情就是孝敬父母，我们慢慢地在长大，会有自己的生活，有自己新的家庭，而父母也在慢慢老去，细细算来，我们能陪在父母身边的时间太少了，当我们想玩什么好玩的、吃什么好吃的，享受自己美好的生活时，不要忘记自己年迈的父母，多回家看看，陪他们聊聊天，陪他们好好吃顿饭。

这本书还提到阅读对家庭的影响。现在中国人的阅读量是越来越少。阅读，从家庭开始，读书升华睿智，读一本好书会让我们更加坚强，更加睿智，书可以怡情，可以睿智，可以益智……家庭阅读，影响孩子阅读。

父母中有喜欢并且经常看书的，会直接影响孩子对阅读的喜爱程度，很多孩子因为父母喜欢且经常看书而喜欢读书，这一点，十分让我认同：去年我任教了一年级，刚入学的一年级的孩子，几乎都是识字量非常非常少的，基本不认识字，而班级中，有个小姑娘让我印象深刻，这个孩子可以在没有拼音的情况下，将一篇短文全部读完，这对于一个刚从幼儿园毕业的孩子来说，是十分困难的事情，后来经过了解，原来孩子的父母都是“书呆子”,他们一家三口最享受的是，饭后，三人捧着各自的书，细细品读，在别人看来，这是多么无聊的生活，但正是这样热爱读书的氛围，让这个孩子主动地爱上了读书。可见家庭的阅读对于孩子的影响力。

家庭的阅读是非常重要的，我们需要让书香伴随每一个日子，让阅读伴随每一个家庭。倡导家庭阅读，建设书香家庭！

读和美家庭有感

（二）学校组织阅读《和美家庭》一书，此书一共六章，从家庭美德的弘扬、家庭教育的科学方法、家庭理财的实用知识、家庭阅读习惯的养成以及低碳与 智慧的生活方面，结合一个个感人的故事，生动的讲述着如何建立和维护良好的家庭关系，让爱情保鲜，让生活更充满情趣，让家庭更温馨。其中书中有几章读完后剖有感想。

在西方国家流传着这样一个故事：三个商人死后去见上帝，讨论他们在尘世中的功绩。第一个商人说：“尽管我经营的生意几乎破产，但我和我的家人并不在意，我们生活得非常幸福快乐。”上帝听了，给他打了50分。第二个商人说：“我很少有时间和家人呆在一起，我只关心我的生意。你看，我死之前，是一个亿万富翁！”上帝听罢默不作声，也给他打了50分。这时，第三个商人开口了：“我在尘世时，虽然每天忙着赚钱，但我同时也尽力照顾好我的家人，朋友们很喜欢和我在一起，我们经常在钓鱼或打高尔夫球时，就谈成了一笔生意。活着的时候，人生多么有意思啊！”上帝听他讲完，立刻给他打了一百分。家庭是人生的基础，人生不能没有家庭，书中说的好：“夫妻恩爱，有爱才有家，”夫妻之间不仅仅有爱，还要彼此尊重，虽然夫妻关系是一种最为亲密的关系，但是两个人相处久了，发现彼此的缺点和不足的时候，说话会肆无忌惮，无形中就伤害了彼此。一个和美的家庭，不仅要有好的家风、夫妻彼此相爱、尊重，更要相互理解、忍让和信任，我觉得这样的夫妻关系，一定会有一个温馨的家庭。

当然，一个家庭不仅只有和谐的夫妻关系就一定是完美家庭，还有一点很重要就是书中所说的婆媳和睦。现在电视剧里拍了很多婆媳大战的电视剧，以前听说过一些俗语：“婆婆难当，媳妇难做。”“十对婆媳就不和”等等。但是，真的和婆婆朝夕相处后，我感觉自己是家中调和婆媳关系的最重要的人，就像书中说的：从辈分上来说，媳妇是晚辈，应该孝顺长辈。从身份来说，媳妇掌握一定经济权利，是主动者。就算和自己爸妈还有闹别扭的时候呢，何况是婆婆呢？如果遇到矛盾，我认为我们做晚辈的就应该心胸宽阔点，不必为了一点儿小事，一句话而斤斤计较。更何况，现在年轻人工作特别繁忙，(网)孩子一般都给婆婆照顾，如果还斤斤计较，处处发火，那对于小年轻来说太不懂事了。和婆婆搞好关系，是夫妻和谐关系的基础，节日、生日买买小礼物啊、经常做做婆婆爱吃的菜啊，我想，这也是我们作为当代智慧女性和婆婆融洽相处的必备条件吧！

书中一章说重家教，育子孙。虽然宝宝还小，但看了后让我重新对教育自己的孩子有了新的看法。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。高尔基曾说过：“爱自己的孩子，这是母鸡都能做到的。”虽然看着孩子从呱呱坠地到蹒跚学步，再到欢蹦乱跳至自己上学。这一路的艰辛，我想只有作为家长后才能了解。但是，如果爱变成了溺爱，如果爱不对，是无法教育好孩子的。在学校教学，看到很多家长都爱“护短”,这种溺爱是无法真正能教育出一个成功自信的孩子的。俗话说的好：小树要砍，小孩要管。

家庭是一个温馨的心灵载体，是我们生存的事业走向成功和事业走向成功和辉煌的后盾。

读和美家庭有感

（三）仔细拜读了《和美家庭》一书，觉得很有感触，书中的内容广泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产生共鸣。

陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”作为一个母亲，我对此观点十分认可，特别是以下几个观点对我很有启发：

一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度

不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”.同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。

二、孩子是父母的镜子

陈鹤琴多次告诫家长：“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则”.因此，做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。

三、保持教育的一致性

父母、祖父母施教的方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。

家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。陈先生对家庭教育理论的研究和实践，为中国现代家庭教育理论奠定了科学的基础，提供了具体的方法，特别是《家庭教育》一书所提出的一些原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。

家庭教育发展到今天，家庭教育已成为每个家庭、每个老师、每所学校乃至整个社会极其关注的一个社会问题。近来读 20 世纪初我国的教育专著——《和美家庭》，颇有感触。

第四篇：读最美女教师张丽莉事迹有感

读最美女教师张丽莉事迹有感

剑泉小学陈艳芳

打开微信，随即发来一条新闻：“最美女教师”张丽莉拟任副处级干部，曾因救学生被截肢。身为老师的我带着那股好奇劲点开了新闻，顿时眼前一片朦胧，泪水模糊了我的双眼，一种说不出的心酸，一直酸到我的鼻孔。这位年仅28岁的女教师，正是风华正茂的教育事业需要者，却在生死有关的时刻，义无反顾的推开学生而自己却惨遭车轮无情的碾压，导致高位截肢，生命垂危。读到这里，我已泣不成声，不仅仅是因为她感动了我，更令我沉思的是如果唤作是我，我会怎么做？是不是也会像她那样义无反顾的去救学生？还是会站在远处看着悲剧的发生？也许到了那种情况下，出于教师爱护学生的本能，我也会毫不犹豫的推开学生，可是…….。

张老师无疑是我们老师中的典范，更是社会重振道德和良知的启明星。她诠释了什么是“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是我们老师的骄傲，也是我们老师努力奋斗的的方向。我想说，她不是第一个见义勇为的老师，也不会是最后一个，因为后面还有很多被她感动的老师。最后我祝愿她早日康复，回到她热爱的教育事业中去，让她的绚丽之花开的越来越灿烂.。

第五篇：读《家庭与社区教育》有感

读《家庭与社区教育》有感

陈小倩

【内容摘要】父母的态度和教养方式影响孩子的个性发展、道德品质和心理健康。本文对父母教养方式进行了阐述，着重选取了权威型、专制型、溺爱型和忽视型四种类型入手分析论证了不同类型父母的教养方式对子女安全感的影响, 并提出如何重获和重建孩子内心安全感的有效途径，以及对为人父母的意见和建议。因此，本研究可以为家长带来相应的指导。

【关键词】父母；教养方式；孩子；安全感；影响

安全感是人的最基本的需要，也是人最重要的精神需要。如果没有安全感，人们会产生恐惧感、焦虑感、情绪的剧烈波动以及行为失常和身心失调。[1]父母的态度和教养方式是影响孩子安全感的重要因素之一，错误的教养方式会使我们的孩子失去安全感，这对他们未来的发展有着消极作用。因此，家长要正视家庭教育的作用，掌握正确的教养方式。

一、父母教养方式及类型

（一）父母教养方式

父母教养方式是指在家庭生活中以亲子关系为中心的，父母在抚养子女的日常活动中所表现出来的一种对待孩子的固定的行为模式和行为倾向。它由父母的教养态度决定并受父母的个性、教养信念和行为习惯的影响，是其教养观念和教养行为的综合体。

（二）父母教养方式的类型

1.民主型

这种类型的父母对孩子提出合理的要求，对他们的行为作出适当的限制，设立恰当的目标，并坚持要求孩子服从和达到这些目标。同时，他们对孩子的成长表现出关注和爱，会耐心地倾听孩子的观点，并鼓励孩子参与家庭决策。简而言之，这种教养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。

2.专制型

这种类型的父母对孩子的要求很严厉，提出很高的行为标准，孩子很少有讨价还价的余地。如果孩子出现少许的抵触，父母就会采取体罚或其他惩罚措施。本质上看，这种教养方式只考虑到了成人的需要，而忽视和抑制了孩子自己的想法和独立性。

3.溺爱型

这种类型的父母对孩子充满了爱和期望，但是却忘记了孩子社会化的任务，他们很少对孩子提出什么要求或施加任何控制。在这种教养方式下成长起来的儿童，表现得很不成熟，自我控制能力尤其差。

4.忽视型

这种类型的父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，他们既不反对孩子提出的什么要求和行为标准，也不表现出对孩子的关心。他们最多只是提供食品和衣物，而不去付出努力为孩子提供更好的生活和成长条件。[2]

二、导致孩子缺乏安全感的教养方式因素

（一）过度保护的教育方式

由于早年划生育政策的实行，中国家庭独生子女的数量大幅上升。家庭中的独生子女聚焦了父母的爱、祖辈的爱。父母爱子女是人的天性，但过度保护是父母爱孩子的错误方式。过度保护其目的是使孩子免受伤害，但是这却让孩子失去学习的机会，失去体验成功或失败的机会。被过度保护的儿童会对父母产生过度依赖，环境适应能力差，面对陌生环境容易丧失安全感。

（二）恐吓的教育方式

在我国父母常用恐吓的方法来制止儿童的某种行为。例如，“再哭，就把你丢到外面去让野猫叼走”。这样的恐吓使孩子放弃执行某种行为，屈从于成人的命令。但是从儿童心理上来分析，这种教育方法不可取，它给儿童的成长带来极大的危害。在一个屡遭父母吓唬的孩子的眼中这世界是极不安全的，他时刻警惕地生活，如果儿童过多的承受这种恐怖情绪，就会时常处于一种紧张应急状态，严重破坏了儿童的安全感。

（三）单粗暴的教育方式

在一些家庭教育理念中许多的父母总是站在统治者的位置，一贯用压制、惩罚的方式来教育孩子。简单粗暴的教育方式是方法上的简单，态度上的粗暴。这种教育方式是父母强权独断的体现，它没有考虑儿童身心发展规律，把儿童置于一种压迫的地位，长期受到这样简单粗暴的教育儿童将产生逆反情绪或是奴性人格，这也是儿童安全感不能良好获得的重要因素。

三、使孩子重获内心安全感的途径

（一）严慈相济

家庭中父母对子女的爱需要严慈相济，严慈相济指的是父母对子女的教育采取严格要求与慈爱相配合的教育方式。严慈相济既能让子女感受到父母的爱又能让子女不迷失成长的方向。严慈相济的爱是理性的爱，是科学的爱。严，就是指对子女的教育要严格要求并有适当的约束；慈，就是在教育中要让子女体会到父母的慈爱、仁爱和关怀。如果在教育中有严无慈，仅以严厉要求，子女就不能感受到父母的爱和家庭的温暖，陷入一种冷漠的孤独中；如果教育中有慈无严，让子女陷入溺爱当中，缺乏应有的约束和管教，子女的独立能力就会丧失。

严慈相济是严格要求和慈爱相结合，这是父母对子女真正的爱。但是，严并不是严厉、威严、严肃的家长制态度。严要严而有格，即严格要有一定的规格，不能过度，过度的严格就会陷入专制；严要严而有理，即要求要合情合理，符合科学，符合儿童的身心发展规律；严要严而有恒，对子女提出的要求要坚持贯彻到底；严要严于律己，父母要以身作则，做好子女的榜样作用。严慈相济是父母对儿童理性的爱，能帮助儿童建立安全感。

（二）施爱有度

在马克思主义哲学中量变和质变的辨证关系指出，当量变积累到一定的程度，突破事物的度，就会产生质的变化。质的变化从本质上改变了原有事物，父母给子女的爱也要讲究量变和质变的关系。儿童的成长需要父母的爱，父母的爱是儿童能健康成长的重要条件，但是，如果父母过分的宠爱孩子，这样的爱就已经变质，它不但不能促进儿童的健康成长，反而给儿童的健康成长带来巨大的危害。由于儿童身心弱小和独立能力的缺乏需要父母的照顾和保护，父母要满足儿童的这些基本需要，但是在儿童的逐渐成长中要对儿童提出适当的要求，让儿童做力所能及的事情，这是对儿童能力的培养。一个能有效处理其生活和学习事件的儿童是具有安全感的儿童，恰适的爱是培养儿童安全感的温床。

（三）双向互动

儿童在接受爱的同时也要学会去爱父母、爱长辈，从爱他人的过程中理解爱、感受爱，并培养其经营爱的能力。如果没有对爱的深刻体验就不能理解爱、甚至导致爱的能力的丧失。一个没有爱的能力的人不可能对生活充满激情，也感受不到生活的美好，这样的人终日封闭，生活在情感的沙漠之中。父母和子女的情感交流，让子女感受到爱的温暖，也感受到爱他人的幸福。爱帮助儿童获得安全感，爱的能力更能帮助儿童加固安全感。[3]

四、总结

安全感是儿童健康成长的重要条件，不同类型的教养方式对孩子的安全感有着不同的影响，过度保护，恐吓以及简单粗暴的教养方式都可能导致孩子失去安全感。我们应该取其精华去其糟粕，采用科学民主的教养方式：在婴儿阶段多拥抱孩子，多做爱的传递；在幼儿阶段多表扬、鼓励、多给孩子独立做主的机会，使孩子从小就形成自信，积极，乐观的性格。这样的孩子社会成熟度高，在今后的发展上存在优势，也有更高的个人抱负。

参考文献

[1]孔丽凤.安全感建立的重要性.百度文库.[2]龚艺华.四种不同类型父母教养方式对个体成就动机水平的影响.[J].2006（51）

[3]肖晓娟.儿童安全感缺失的家庭教育归因与对策.[M].2011(42)