第一篇：醉在四月的书香里
醉在四月的书香里
国土院旅游091李素文
夏初的季节，阳光开始以斑驳的姿态洒落在阳台上，湿润的空气，手舞足蹈地小因子，四月的空气密度被湿润的小气泡填满。午后，手捧一杯清茶，背对着阳光，翻看手中书卷，看文字在阳光中跳跃，感受着潮起潮落，云卷云舒。一个发生在我们身边的故事，一席关于我们的话语，一些关于我们的心情，闻着茶香，醉在四月的书香里。
在文字中穿梭，看亲情如灯，感受“临行密密缝，意恐迟迟归”的母爱情怀，体会着“父爱如山”的伟大与无私。品人生似茶，上下沉浮的茶叶，飘忽不定人生。尽情的绽放，蓄积沉淀的力量，溢出的茶香，人生的辉煌。悟青春如花，如花的季节，如花的青春，澎湃的青春激情，不败的青春信念，青春如花般娇艳。一幕幕无声的电影在书中上演，一段段真切的情感在文字中流泻。感受书香，醉在四月。
透过文字的窗口，聆听由远及近的马蹄声，看那等在季节里的女子，在牵挂中等待了又等待。每一次的马蹄声都写满了希望，却又以失望告终，心慌乱地扬起却又重重地摔落。一句我哒哒的马蹄是个美丽的错误，我不是归人是个过客，写出了女主人公所有的失落。憔悴的脸，失望的神态，落魄的心，那等在季节里的容颜如莲花的开落，在岁月的流逝中萎蔫，在失落的等待中枯死，让人同情，叫人惋惜。
这是一种怎样的煎熬，这是一种怎样的等待，这是一种这样的思念。思念如雨，数不清，数不清的是思念的愁绪；思念是风，看不清，看不清的是思念的轨迹；思念似云，吹不开，吹不开的是思念的浓云。捧起手中的茶，吹起一丝茶香，渴望沁人心脾的茶香能化开女主人公眉宇间的愁云，荡去心头的愁绪，祈祷着这个美丽的错误不再是一个错误，而是幻化成一场美好的相聚。
他们说：“如果你在她的笔下流下了属于自己的泪水，那一定是她的笔下写出了你的悲欢！”“我手写我心”，作者笔下的情感不正是我们每个人情感的流露吗？写字，写的不是文字，不是故事，而是一个人的情感，一个人的成长。无论是朴实无华，还是辞藻华丽，因为有了感情做铺垫，便有了异常的温度。
在夏初的四月，在清闲午后，在落日黄昏，捧起手中的清茶，看着书中美丽的方块字，夹杂着书页上的油墨清香，在文字中徜徉，在故事里流泪，在书香里陶醉，或许，我们需要的正是这种感觉。
第二篇：淡淡书香惹人醉
淡淡书香惹人醉
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”喜欢网络冲浪的我，尽管平时看的书不多，但在闲暇的时候我会去找寻书柜里的书籍，温习那曾经的岁月与感动。书丛中散发的香味，能激发我的遐想，让我陶醉，让我痴迷。
夜幕降临的时候，泡一壶香茶，和着轻慢的音乐，品尝着书中的幽幽挚情与玄妙哲理，那份怡然，那份宁静，那份恰意，难于言喻。难怪古人常道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
喜欢书，从阅读中可以获得许多教益和启示。心灵的震撼，哲性的闪光，思想的火花，想象的驰骋都让人感受到莫大的愉悦和满足。
或沏一杯香茶，于庄子品茗论道；或花间置酒，与李白邀酒明月；亦或做聊斋奇女子，追求惊天动地、凄美浪漫的美好情感；徜徉朱自清的荷塘月色里，行
走在戴望舒的雨巷中，与徐志摩再别康桥......足不出户，小小方寸识古今，字里行间看世界。
喜欢书，它是我最真诚的朋友，在身边默默相伴，安静地道来许多许多，把身边的世界拓展。睿智、幽默、沉着、活泼„„不同的书有不同的性格，尽情的演绎人间种种。
婉约，如深山的溪流，涓涓流淌。豪放，如草原的骏马，奔腾跳跃，激荡起生命原始的活力；真实质朴，如生活的纷繁多姿，写尽柴米油盐酱醋茶„„读书足以怡情，读书足以博彩，读书足以长才，读书足以超俗；读书能让心灵美容，能使人气宇轩昂，能品出人生深奥。
拥着书香，我为人宽厚，心地善良，使我生于纯真、热情的气质。拥着书香，我变得谦虚谨慎，持重内向，使我生于刚毅、坚定的气质。拥着书香，我勤于思考，勇于创新，使我生于深沉、进取的气质.容颜会老去，时装会过时，金钱易失去，唯有读书能永远赋予人聪明与才智。
淡淡书香惹人醉,教我温婉与娴雅。
第三篇：我在书香里等你
我在书香里等你们
——让“书香充满校园”演讲稿
安塞县第一小学
王小艳
书是人们的良师益友，著名思想家培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”，唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，古人说：“书到用时方恨少”自从我踏上“三尽讲台”，渐渐理解这些名言真正的含义。因此，我渐渐地开始学读书。几年来，读书给我带来了巨大的快乐，在读书中我不断发现自己，检查自己，提升自己，在书的世界里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善良，也有恶棍。这就要我们在读书时擦亮双眼，“取其精华，去其糟粕”即要读书，读益书，读好书。
与书为伍，我感慨一滴水就是一片海，与书为伍，我惊叹整个世界就是一本书；与书为伍，我顿悟我们的教学一门艺术，是一项伟大的工程。因此，我决定努力做一个具有人格魅力的教师。我知道要达到此境界首先应具有渊博的知识。培根说的好：“知识就是力量。”我们的王金玲校长文文而雅，有眼前直下三千字，不尽长江滚滚来的豪情！她的领导风采因读书而变得游刃有余，她的每次讲话，因博览群书而是那样的精彩纷呈！幽默诙谐的语言，信手拈来的人生哲理，因品读好书而来；与下级妙趣横生的交流，和谐轻松的领导风格，因读书深思而来。受她人格魅力的熏陶，我立志以书为伴，想让我的孩子和学生与我一起爱上读书，因此我要做到在书香里等他们。
三六班的同学们，你们是否还记得，在那个阳光为万物披衣的清晨，你们背着书包，走进了明媚的校园。从翻开书本的第一页起，你们是否看到万紫千红的春天。而我早已做好准备，就静静坐在这美景里等你们。
孩子们，为了等你们，无数个美丽的黄昏，我品味着李白的浪漫，苏轼的豪放；感受着冰心的博爱，朱自清的深情。在书中，秦汉的冷月，明清的悲歌，世事沧桑，尽展眼前；一个个温馨的夜晚，我满怀期待与大教育家孔子相约，与闻名遐迩的歌德谈心。我多么期望我平庸的生命会因读书而精彩，因精彩而深深被你们喜欢。
刚入学的你们，年纪还小，认识的字也不多，所以就我从色彩鲜艳，故事情节单一却饱满的绘本故事入手，让你们能喜欢书，与书交上好朋友。所以，我们建立了班级图书角，那里除了有同学的书，学校的书，还有老师为你们添置的书。每个周我都挤出更多的时间和你们一起分享这些故事。
就这样，一页一页的翻阅，每个字都是润物无声的殷殷细语，在你们耳畔轻轻诉说。读《爷爷一定有办法》，让你们学会了遇到麻烦，也像那位慈祥的老人一样微笑着解决。读绘本《我爸爸》让你们感受到有着超强能力，无所不能而又温柔可爱的爸爸，从而受到他人格魅力的熏陶。多少个风雪呼啸的日子，我们就在书的火炉里彼此温暖，就这样，我也在这过程中，洗尽急躁的脾气慢慢成长。
为了给你们营造更好的读书环境，为了让你们的父母更支持你们读书，我耐心的与你们的父母沟通。你们都有了自己的小书橱，放上自己最珍爱的图书，就像有了一座巨大的宝库。
随着你们年龄的增长，我为你们推荐的书籍，也由绘本变成了厚厚的小说，内容由清新变得沉重。我们曾在曹文轩别样的风土人情里洒泪，油麻地里的《草房子》是一个美好的所在，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，感人心魄。我们也曾在沈石溪的动物森林里冒险，我们曾在孙幼军的《小猪唏哩呼噜》和《大个子老鼠小个子猫》里感受到无限快乐和解决问题的办法。儿童文学并不都是轻松、明快的，就连安徒生的童话，也充满着悲剧。其实，我刻意在这里等你们，等这苦难净化你们的心灵，让你懂得，这世间还有冷风凄雨，需要大家雪中送炭，雨中撑伞。
这也恰是书的魅力所在，让人深陷其中，难以自拔，就算有时伤了心肺，却如醍醐灌顶甘之如饴。就这样，作家周锐、秦文君、孙幼军等，都渐渐地变成了你们的朋友，是你们围在我身边说不完的话题，在他们充满魔力的笔下，书成了永远讲不完的故事。每当听到教室传来朗朗的读书声，当看到孩子们凝神静气畅游书海时，我总会心潮腾涌感到自豪，又不免暗自提醒，我也该去读书了。读书虽然改变不了我们人生的长度，但它可以改变我们人生的深度。
老师们，同学们！让读书成为我们的一种内需，让求知不断地丰盈我们自己；漫漫人生路，让书香充满我们的整个生命吧！
第四篇：醉在周庄的月光里抒情散文
九十年代初的一个中秋节，应儿童文学作家袁大令的邀请，我从上海乘车到达昆山车站，然后转车赴周庄，这是我赶上开往周庄的最后一班车。到达周庄大桥附近，天已微暗。
周庄地处上海青浦淀山湖西侧的环湖中，是一个小岛上的近千年的古镇。面积虽然不大，但独特的地理位置赋予了它独特的湖上风景。文友大令从小出身在古镇，古镇的每一寸土地上都留下了他童年、少年、中年、老年的足迹。他不仅是一位质朴的优秀辅导员和孩子王，更是一位致力于文学创作的高产者。他爱着古镇的一草一木、一水一石。认识他是幸运，熟悉他是幸福和快乐。
在我们交往的通信中，他常常向我介绍家乡古镇的风貌，他对古镇的明月有着特别的情缘，他说家住在湖畔，赏月是近水楼台，周庄的每一个角落都有景致，还常以月抒怀。在他给我的信中，常常夹着他创作的明月诗初稿。如：《举起酒杯》就很有情趣：“举起的酒杯，闪亮一个圆湖，摇曵着明晃晃的月亮，一个捧在手里，一个浮在水中。酒杯中的月亮，亲热地捉着迷藏……““月亮摇进了渔家的窗，一盏是船灯，一个是月亮，摇醉了蚬湖，摇乐了鱼的网箱……等等，充满着浓浓的水乡情结。在他寄给我的许多诗篇里，字里行间透着他对家乡的爱和对朋友们的思念。为了寻找写诗的素材，为了探寻诗的灵感，我知道他踏遍了周庄的每一处河滩，每一处林地，每一条渔船，留下了他专心创作的足迹和身影。面对灿灿灯火，遥对一轮明月，他常常会挥笔至深夜，从心田里流淌出爱的情缘，诗的骄傲。他传奇般的经历，在通信中我对他有了足够的了解，成为了我寻访他的力源。
当明月从新建好的周庄大桥东方升起的时候，大令已挥手站在大桥还没填满坡土的石块上。我们握手相拥时，他的第一句话就开心地说：“今天你来这里真有福气，瞧，这周庄十五的月亮会让你陶醉。”说着，我们牵手走上了新建的周庄大桥。
站在大桥中间，蚬湖就在我们的脚下，蚬湖中浮着月亮，一个黄澄澄的有点像是奶黄色的大圆球，在水波影影绰绰的闪烁中游荡着。桥下不远有几艘小渔船，亮着微弱的渔灯，船旁的湖水中布满了弯弯曲曲的栏鱼网，那些似在浮动的竹竿在月光下泛着点点黑色的碎影，它们似乎想圈住月亮，然而，却又反被月亮把它们圈在了一起，走不出月亮涂抹的荧光。小船在水中划出一道立体的影子，和着月光倒映在澄碧的湖水中，充满诗的灵气。
看到这湖中的月亮，真像喝了美酒似的，醉了我的心。在这大桥上望月出，怎么看都会觉得月亮在变幻着，怎么想就觉得会是怎么的美，这里没有大海的喧闹，但有着湖的碧波荡漾和静美，看了诗意顿生。大令见我沉醉，笑得朗声：“在周庄，观月的佳景多着哩，今夜让你好好醉醉。”听了他的话，我怎不欣慰？
走过大桥，沿一条大道进入九百多年的古镇，便又看到了另一种美丽。此时，月亮已经升上树梢，像一个银球落在周庄的水塔翘檐上。抬头前望，月下的周庄像被似涂了一层淡淡的银子似的，树上、古色古香的屋檐上，陈旧的木窗上，像是铺了一层淡淡的霜雪。往里走，各种明清建筑错落有致，在模糊中犹如一幅黑白相间、疏密有间的水墨画，散发着古镇神秘幽深的气息，如一位魔术大师用精湛的艺术在周庄的小街和小桥镀上了银子，有了一种画家画不出的神秘的立体感。
石头铺就的中市小街是周庄最热闹的中心地，是充满纯古的最有诗意的地方。小街上有庙堂、道馆、桥楼、柳亚子迷楼等各种明清时期的建筑。小街的楼大多木板和砖结构，两旁房屋遥对，檐口一伞之距。檐下透着老式的电灯光，脚下的石板路上，是从檐口漏下的月光，晃动着碎银似的光亮，银暗交织显得有些神秘和朦胧，石板隆起的地方，像是泻了银子似的亮。抬头望，透亮的银灿灿的月光洒进小巷的每一扇窗户，增添了碎银般的色彩。开夜市的一些小店门口，坐满了品月饼喝茶的男女老少。那些操着不同口音的来自天南地北的游客，都是从报纸看到介绍慕名而来。他们的小桌上，放着啤酒、月饼、水果等，在异乡的周庄过着属于他们快乐的中秋，围绕着月亮的话题，笑声不绝。
大令把我当成贵客，陪我走进他己联系好的沈厅。他开心地说：“这厅的主人叫沈万三，是明代的大富豪，他的选址周庄，是因为周庄的地形像聚宝盆，地理风水天人合一。他是财主，明南京的城墙大多有他的银子建造……”他滔滔不绝帮我介绍。“今天我已和管理员商量好到沈厅，我们一边赏月，一边品酒……。”他说话总是带着情趣。
沈厅是临近十字河的一幢古建筑群，走进铜环的木门，前屋、天井、串楼，里屋、外屋林林总总数十间。虽然夜间，梁上雕花和刻录的大字在灯下随处可见。月光涂抹在屋顶上，泻落在天井的一片青砖石上，这富豪人家的建筑具有独特的艺术性，这天井可避风雨，可坐看天空，是赏月的好地方。
我和大令在天井对桌而坐，这里赏月，似乎月光特别的亮。大令早已准备好的月饼、水果和老酒已放在了小圆桌上。这时，一轮圆月升上屋顶的斜角，挂在天井的斜口，泛着银白。抬头望月，只见圆月像个银球，似乎是刚刚从湖里里捞出来的一样，圆月旁边上好像还有被湖水洗过的痕迹，亮得迷人。
天井里有口小井，就在我们赏月的旁边，相传已有百年历史。井中碧水盈影，斜照的月亮落到井里，在幽静中更显美丽。上有月亮，井有月亮，对望，是怎样的一幅图画。大令诗兴大发，一边和我举杯相碰，一边摇头晃脑地脱口诵诗：“沈厅上空月一轮，跳入古井也生辉。夜间不知天有黑，杯中月亮不愿走……”“好诗！”我连连称赞。是的，在沈厅这样特殊的地理位置和特殊的环境中赏月，真的让人沉醉其中了。大令告诉我：天上无云，深湛万里，像这样的夜里看美丽的月亮，身在周庄几十年了也没看到过几次，是眼福，是幸运。我们边看月边喝酒，边品月饼边抒情。赞美月亮的小诗从口中一泻而出，酒兴来了不管诗念得如何，只求心意纯真，只要快乐就好，是感受诗中有月，月中有诗的无限畅想，感受到了当一次诗人的无限乐趣。
沈厅赏月，别致幽静，真的浮想联翩。记得自从认识月亮和爱上写作以来，我曾到过许多赏月的名胜佳地。八十年代末在扬州的何园赏月，是被诗人徐凝的“天下三分明月夜，二分无赖在杨州”的诗句迷住而赶去的。后来写了《何园赏月》，在报上发表后，吸引了众多文友和游客驱车前往。又后来，去过新疆的喀纳斯湖畔观月，在月牙湾看到了明月与月牙湾碧水一起流淌相融的奇景，看到了月光下当年成吉思汗杀敌留下的闪着荧光的脚印；在杭州西湖的三潭印月，看到了什么是真正的印月；在山东长岛的黄海和渤海交汇处赏月，看到海浪相吻托明月的景观；在苏州的西山太湖、在墩煌的凤鸣山的月牙泉……在追寻明月的过程中，我观赏了许多美丽的明月，了解了许多美丽的传说。到过许多观月的胜地，留下了一处处难以忘怀的赏月美景。
然而这美那美，身在周庄观月，我又感受到了另一种纯美，这是一种质朴中带着纯净的美、一种粗犷中带着和谐的美、一种深沉中带着情感的美、一种幽雅中带着宁静的美。笑声中，我们品着口中的月饼，享受着江南古镇别样的甜蜜。月亮越升越高，约一个多小时，月亮又躲到屋顶一侧去了，几只不知名的野鸟突然飞到天井上空，在盘旋了一会儿后，然后轻悠地飞走，它们也是在欣赏？或者在追赶明月吗？看了使人遐想万千。
月亮越升越高，越来越明亮。当我们走出沈厅时都已微醉，向南步行五十公尺，便是大令笔下推荐的南湖月。大令告诉我：南湖也是周庄赏月的一个绝色去处。著名的南湖秋月就是周庄旧有“八景”之一的亮点。相传当年沈万三也常常来到这里赏月品茶；当年著名的南社文人，在柳亚子先生的带领下，来到南湖赏月，留下了许多赏月的故事……
南湖岸上，有许多来自各地的游客正在赏月，还有人弹着吉他唱着歌的，湖畔的草地被踏出一道黑色的路，在月光下似泼过墨似的。那些轻悠的歌大多和月紧连一起，给南湖的月夜带来了一份愉悦。
迎着微风，我们坐在堤边的石块上，任微风轻拂，虽醉意微微，诗兴仍是不减。南湖比蚬湖大，它伸延前方，连着不远的淀山湖。湖面宽阔呈圆弧形，像一面银亮亮的镜子耀在眼前。天上月亮高悬，湖面上是一片银油油黄澄澄的景色，一个银月亮浮在水中，那风景如大令口中诵的的“长烟一空，皓月千里”。美了一湖。
瞧，月亮倒映在湖中，忽然又像个发光的圆球，在水的波纹里浮游着。湖里有几条点灯的捉蟹船驶过，犁开了月亮，掠起了一丛丛晶莹的水花，碎珠似的亮。忽然，月亮又慢慢在水波中融合相吻，经过这样的一涌一吻，水面平静下来了，月亮又合二为一，圆圆的，天然的靓和美丽，这自然的景观，分分合合，充满着生活的哲理。“酒杯里浸着一个月亮，南湖上浮着一个月亮……啊，我心中的月亮，唤醒明晨的太阳，染红明晨的渔港……”大令又诗兴大发。在南湖赏月，赏到了又一道优雅美景。
夜间十二点左右，大令又陪我从南湖返回。沿河边的石街，踏着月色来到了著名的双桥，周庄人称之为钥匙桥。钥匙桥走进了万国邮政，在邮票“故乡的回忆”中闪靓而出，让世界认识了中国江南水乡的周庄，这两座姐妹桥，从此光彩照人。明月下的石桥，镀满了银光，它们遥对着石桥边的小楼，在静谧中携手守护在河道上。晚归的游客顶着月亮，享受着另一种“故乡的回忆”。橹声伊呀，桥洞里有船娘和小姑摇着橹桨，缓缓穿过桥洞，摇碎了一河银波，那是去南湖的捕虾船…
我们站在石桥上，只见屋檐下的电灯光和月光相融在一块，被摇碎的月亮在一瞬间，似有数百个月亮在脚下的十字河中晃动着，紧接着又慢慢地开始在碧水中合拢。当月亮稍西斜的时候，我忽然看到垂直交叉于双桥的河面上，闪烁着两个圆圆的月亮，它们像一对姐妹在水中喜戏游泳，又似在水中荡着秋千。虽然时间没几分钟，但看得真真切切。
看到这一切，我和大令情不自禁地拍手称快。“这真是上天给安排的奇景，一辈子只看到这一次。”大令快乐得像个小孩子似的，嘴里哼着诗圣李白的明月诗，他是那样的悠然自得。我庆幸没有白来周庄，无限情缘一起奔涌。触景生情，诵起了自编的诗：“这酒杯里的月亮，怎么一不小心，掉在了双桥下，变成了两个活的精灵，结伴游回了天堂……”诗情画意顿时融合在一起，大令听了鼓掌。我的心里，顿时又盛满了周庄的月亮。
酒意浓浓，诗意浓浓，散步在周庄的小巷，只觉得整个小镇已完全浸在一片银亮亮的世界中。再无睡意了，干脆走进大令居住在十字河旁的小楼，坐在窗口，请大令泡一杯绿茶，打开小楼窗口，品茶望月。凉风习习，窗外传来隔河农田传来的纺织娘和摇纱郎的歌声，传来了小街石缝里蟋蟀的乐声，天空中不时划过雁队，传来翅膀的回声，远处还有断断续续的夜鸟叫声传来。这小镇的夜，是有特色的夜，各种不同色彩的回响，把农韵、水韵、月韵、镇韵四韵相互组合亲吻，构成一道充满情感的、幽雅的、有诗意的、水墨图画般的江南独特的夜周庄！
窗外有银月，楼下就是十字河，这就是诗意多彩的生活，我同时也为大令能生活在这块宝地叫好，思绪又一次沉浸在银亮亮的月色中。这一夜，我有生以来真正的被似水如银的月色沉醉，被周庄的夜色和美景陶醉，没有睡意，一直坐在窗口，直到明月西下，淹没在十字河远处的丰秋田野……
是的，美本是天然的，但也是需要人们去追求的、创造的，因为追求美的人的心灵总是像月光一样的美。大令是这样，这个古镇上的每一个人都是这样，我也是这样。啊！周庄的中秋之夜，是银子铺成的夜，是一幅充满了浓浓的诗情画意的夜！
第五篇：洋溢在书香的日子里
洋溢在书香的日子
读书，才能找到教育的美丽
教师做久了，在工作中已经找不到兴趣，找不到意义了。面对不想做又必须做的工作，只有简单地应付。面对一个个活生生的孩子、一个个跳动的生命，有时显得那样的无动于衷、麻木不仁，剩下的只是职业的责任和养家糊口的需要，对教育中丰富性和多样性的反映已显得有些迟钝了。行走在教育生活中，对工作是被动而非主动，逐渐丧失了对教育的热忱和爱好之心。这时的工作是一种苦役，是一种督促和驱使，让人感到厌恶，更谈不上工作给自己带来的成就感、幸福感。平日的闲暇多以找朋友聊天和打牌为主，生活越来越多地被懒惰占据了。
但是，为什么处在同样的教育环境中，有的人能从教育中感受到快乐，成为名师，成为教育专家，而有的人只能成为勉强胜任的教书匠，沦为教育的工具，教育的奴隶。这时的我们不禁要重新审视自己的教育生活，审视自己的懒惰，反思自己对工作的厌倦，对工作的缺乏热情。我们甚至可以畅想：假如拥有一颗善于发现教育美丽的心灵，自己的教育生活也许就不再是枯燥无味、自我重复。
自从市教育局和学校倡导教师读书以来，我读了李镇西的《教有所思》、张文质的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之梦》和苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》等十多本教育专著，做了一万多字的读书笔记。读李镇西的《教有所思》让我感动，感动的是：“爱是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛”。读张文质的《教育的十字路口》让我激动，激动的是：“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不彼、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹``````那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。”读朱永新的《新教育之梦》让我感叹，感叹的是“现实存在的教育与理想意义的教育差距竟如此大！”读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》让我醒悟，醒悟的是：“难怪我们现实的教育在学生成长中显得那么苍白无力！”
通过读书，终于让我明白：教师的职业特点决定了教师这种规范、狭隘、重复、忙碌的生活状态，要改变这种生存状态，使教师对教育永远充满一种吸引力，最好的办法就是读书。读书会让我们教师更加善于思考，更加远离浮躁；读书会让我们教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛；读书会让我们的教育更加美丽。
教师，历来被人称为知识分子。读书，在教师身上体现出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。
当前，教师最大的悲哀就是其自身的价值要由学生的考试成绩决定、为考而教。学生学不好、考不好，我们教师也就常常埋怨学生不喜欢读书，学生为什么不喜欢读书？根本原因应该从教师自身多找找。试想：现在许多教师不读书或者只读教学参考书已是司空见惯的事情，我们有什么理由去要求学生多读书呢？学生要通过读书来获取精神食粮，积累知识，教师作为教学的领导者、组织者、促进者，就更需要通过广博、独立的阅读来获得专业的发展、自己的提升、精神家园的营造。
常常听到教师抱怨：“想读书啊，但哪里有时间呀！起得比公鸡还早，睡得比老鼠还晚，一天到晚忙备课、上课、批改作业，想说读书不容易啊！”读书成了教师“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的事情。这些也许是实情，但对于一个勤奋读书的人来说，不管多忙，只要有一个平静适宜的心情，总是可以为自己找回一个读书的时间的。没时间与其说是教师不读书的原因，不如说是教师不读书的借口。曾国藩曾说过：“苟能发愤读书，则家塾可读书，旷野之地、热闹之地亦可读书；负薪牧豕，均无不可读书。苟不能发愤读书，则家塾亦不能读书。即清静之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地？何必择时？”教师丢下教本在办公室可以读书，劳累一天后躺在床上可以读书`````只要不把读书看得过于隆重，只要不把自己当作特殊身份的读书人，大概任何一个地方都可以进入读书之佳境。好的读书态度，是把读书看成寻常事，如同柴米油盐一样，是生活的一部分。再说现代生活节奏加快，要干的事很多，仅仅一个“忙”字来推卸读书，似乎说不过去。可见读书不读书，尽管有客观条件的限制，但归根到底，还是自己愿不愿意读书。其实，教师比任何一个行业的人都更有条件读书。
也有一些教师认为：“自己已经有了一定的学历，教学经验很丰富，常常满足于现状吃老本。加上与新课程改革相配套的考评机制还没有真正建立起来，在相当长的一段时间内传统的教学方法势必还得占主导地位。评价一名教师是不是优秀教师，看的也还是他所教的学生能不能考出好成绩来。”甚至有的教师还认为：“在应试教育下，教师关键在‘教’，与自身读不读书，知识渊博与否没有必然联系，‘博士研究生’教不了小学生是他们常挂在嘴边的‘经典例子’。乍一听，还似乎理直气壮，殊不知，这是教师不愿意静下心来读书的浮躁病。做一名合格的教师离不开读书这剂“保鲜剂”，储备的知识才不变质；离不开读书这个“加油站”，拥有的知识才少损耗；离不开读书这份“催化剂”，沿用的观念才不老化。从这个意义上说，教师可能比其它任何一个行业的人都更需要不断读书。
有人说：读历史可以使自己聪慧，读诗歌可以使自己灵秀，读数学可以使自己精细，读自然可以使自己深沉，读伦理可以使自己庄重，读逻辑和修辞可以使自己善辩。作为教师，可以放弃平时休闲的时间去读读教育经典，去结识思想的伟人、结交理论的巨人、寻觅行动的大师。“经典”经历了时间长河的淘洗和考验，是给我们滋养和启迪最多的作品。它包含着人类社会各个时代所积淀下来的共同的精神财富，具有无法替代的教育价值。读这样的书，可以“以一当十”、“事半功倍”。意大利著名作家卡尔维诺说过：“一不经典作品是一本每次重读都好象初读那样带来发现的书。”
我在不断的阅读与思考中，调整自己的工作、学习、生活状态，努力改变自己的生活现状，重塑自己积极的教育生活。“假如每天你能有15分钟的读书时间，一年之后你就可以感觉到它的结果。”我在读书中，与大师们进行心灵与心灵的交流，心灵与心灵的交融，心灵与心灵的碰撞，发现教育生活是一个个细小的片段、细节组成的，每一个教育细节和片段都意味着一个教育时机。如果我们教师敏锐地抓住这样的教育时机，就可以充分体现自己对学生行为的关注，体现教师的教育智慧和机智。在对学生这种细小行为的关注中，教师感觉到自己很重要。教师的职业魅力就会从这里体现出来，会从对教育细枝末节的关注中体现出来，会从对师生间发生的细微生活片段的反思中体现出来。这时，在你的心中定会升腾起立志做一名研究型教师的渴望，感到教育的财富就蕴藏在自己的教育生活里，体验到从未有过的成就感、幸福敢，实现自己教育生活的增值，这就是教师的美丽，教育的真谛。
如果一位教师能把“让读书成为一种习惯”的思想理念植于心田，活到老，学到老，养成良好的、持久的读书习惯，那么他会“学富五车、才高八斗”，智慧迸发，情怀豁达。他的精神生活会天天充满阳光，并让其学生受益终生。
读书，我们才能找到教育的美丽，感到前进的道路没有坦途，只要拥有理想，激情还没有泯灭，就会在不知不觉中爱上教育、爱上教学、爱上孩子，那时候，身为人师的幸福将荡漾在眼眸中，充盈在每时每刻的行动里，会尽享在风浪中扬帆前行的快乐。
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