心灵成长课方案

第一篇：心灵成长课方案

中学生心灵成长课

抱抱团游戏：

接下来我们首先要做一个活动，叫“鲨鱼岛”。我们现在周围都是一片汪洋大海，海里有许多张着大嘴巴的鲨鱼。当我说一个数字几，我们就要立刻找几个人牵手，形成一个安全的鲨鱼岛，那鳄鱼就不能吃到我们了。我们的鲨鱼在哪里？亮一亮相吧！

第一次：哦！我们来看一看，很多同学都是和爸爸、妈妈抱成了团，看来爸爸、妈妈永远是我们身边最安全的守护神。再给音乐，走起来！

第二次：五！哇没有找到伙伴的同学，鲨鱼来了！

第三次：十！这次难度增大了，助教同学请你数一数是不是是个人的抱抱团。

采访：我想请问一下，刚才在被鲨鱼追捕的过程中是一种怎样的心情？嗯，看来没有安全感是一种多么可怕的情绪，而孩子们的安全感首先就来源于我们的家庭、我们的爸爸、妈妈。

拍拍操：

1.来，我们来活动一下，一起来跟着我来做一个拍拍操！

2.希望我们每一个人都能保持一份生活、学习、工作的激情，保持一份正能量！

方法的魔力

1.接下来，请四个小队分别派两名同学上台来做一个活动——扎气球。这是一个吹得鼓鼓的气球，这是牙签，它们俩遇在一起简直就是针尖对麦芒。是不是有点像激怒的小伙伴，像青春期遇到更年期，这样的结果只能是两败俱伤。

2.今天，我们要比赛的是，不是谁的气球扎得多，而是要比赛谁的气球不扎破，有没有可能？我先要请每个组迅速地派两名队员上台

来挑战。看哪组的同学能找到最巧妙的办法，在最短的时间里完成任务。听我的口令才开始，最先完成的同学请你高高举起气球！

3.准备.我想采访一下这个最先成功的小组，你们用了什么方法？（牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸，扎在哪个部位容易爆炸？为什么？）

4.采访一个失败的同学。方法错了，全盘皆输。

5.其实生活中很多事情都是这样，找到一个适合的方法是多么重要。我们要用力，但不能用蛮力，我们要使劲，更要使巧劲，学习就更是如此。下面请每个小队的同学在纸上写下你们认为最棒的一种或两种学习方法，待会和大家分享。三分钟，我们既要比速度还要比质量。

6.你们小组选一个代表来给大家交流，还吗？（加分）

7.今天我们现场还来了许多优秀的大学生，我们请上其中的一位代表。来，请你来做一个自我介绍，那把你的成功的学习方法给学弟学妹做一个分享吧。

合作的力量：

1.我们继续来完成一个小组活动：请六位助教同学上来做个示范。我们双手交叉手牵手围成一个圈，我们要一起想办法，让双手还原，不再交叉，但仍然围成一个圈，但中途不能有一个人松开。哪个队团最先破解这个谜，就请你们一起最快的速度跑到台上来展示，你们就是第一名。

2我想采访一下队长，你们是怎么完成这个任务的？

3.小结：一个人的力量是微弱的，只有相互合作才能发挥出每个

人最大的潜能。下面的同学你们体验到什么？

懂得感恩：

1.下面，我们要请孩子和家长一起来做一个活动，活动的名字叫“心有灵犀”。我们请两个小组的同学合成一组围成一个圈，我们要请每个人戴上眼罩。在我没有给口令之前，任何人在活动中不得摘下眼罩。从现在开始你不能说话，爸爸妈妈也不能给任何暗示，我们要考验的是你和爸爸、妈妈是不是心有灵犀，能否蒙着眼睛找到你的爸爸、妈妈。请我们这两队的爸爸、妈妈也围成一个圈，悄悄地站在孩子们的外面，走一走，转起来，停！好，请把你的双手伸出来，等待着您的孩子！同学们准备好了吗？开始！（《虫儿飞》响起）

3.请你不要说话，也不要偷笑，此时看不见爸爸妈妈，没有了他

们的保护，一个人在黑暗里瞎闯，我知道你们的心里是多么的无助！同学们，不要不好意思，大胆地去触摸每一双手，每一个面颊，好好地感受这是不是你熟悉的味道！此时的爸爸妈妈正在焦急地等待迷途的孩子回家，他们担心你偏离方向，担心你摔倒、受伤，每等待一秒钟对他们来说都是一份煎熬！

我们有的同学好像已经找到了，暂时不要摘下眼罩，如果你确定你已经找到自己的爸爸、妈妈，请你紧紧地握着这双手，我们有多久没有这样好好地握过爸爸、妈妈的手了！

好，每个组的同学都找到了自己的爸爸、妈妈，请你听我的口令，摘下你的眼罩！《天亮了》想起

当我们睁开眼睛的一瞬间，看到迎接我们的是爸爸、妈妈那张熟

悉的脸，你觉得这份感觉太？

同学们，站直了，让我们和父母亲手拉手站好，也许我们已经好久没有正眼看过他们，也许我们已经好久没有好好地和他们说说话了！看看你的妈妈，一个曾经年轻美丽的母亲，自从你来到这个世界上，你就成了她心中的全部！可她现在已经渐渐老去，脸上有了皱纹，头上有了白发！孩子们静静地想一想，这么多年，妈妈起早贪黑为你做了多少，可你是不是觉得一切都是应该的，从来没有对妈妈说过一声“妈妈，你辛苦了！”“妈妈，我爱你”！而我们平常说得最多的就是“烦不烦”、“管我的”、“凭什么”！

看一看你的父亲，他像一座山支撑着这个家，深深地爱着你和你的妈妈！拼命地挣钱供你上学，满足你买衣服、买手机一样又一样的要求。可是，我们平常有没有对他说一句：“爸爸辛苦了！”“爸爸、我爱你！”

所以，同学们今天学会爱的表达，才是你真正的长大！还等什么，孩子！没有羞涩，没有不好意思，轻轻地走上前，给爸爸、妈妈一个拥抱，一个深深的拥抱，大声地说出那句早该说的话：“妈妈，我爱你！”“爸爸，我爱你！”爸爸、妈妈们用心地感受这个久违的拥抱，让我们也大声说出来：“孩子，我也爱你！”

同学们，爱要表达，爱更要践行。爸爸、妈妈总有一天会老去，也许看不见了、听不到了、不能说话了，腿脚不方便了，让我们来感受一下他们内心的独白。我们请大家回到小组来做一个体验活动：每个小组里有两个眼睛看不见的家

长，有两个瘸腿的家长，有两个不能说话的家长，我们的同学需要做的就是陪伴在他们的，做他们的眼睛，他们的耳朵，他们的腿，不能说话，用心灵的感应去帮助他们一道前行。我们请助教和队长帮助我们的家长做好准备，我们沿着顺时针方向陪爸爸、妈妈绕场一周，用心地去凝听他们的内心独白。

第二篇：心灵成长

心灵成长： <放下.爱> <一个人不要怕> <你不是一个人> <在爱中修行> <生命的心流> <秘 苑玫瑰>《爱的艺术》《九型人格》《谁杀了我的牛》《礼物》《爱的觉醒》《学 校团体心理游戏教程与案列》 《新世界——灵性的觉醒》《找回你生命的礼物》《爱的序位》《一生的学习》 《谁在我家》《爱与寂寞》《直面内心的恐惧》《七个心理寓言》《秘密》《心 想事成的秘密：吸引好运的 22 大法则》《活出自己》《水知道答案》—（1、2 两册）；《当和尚遇见钻石》《遇见未知的自己》《遇见心想事成的自己》《爱 上双人舞》《深夜加油站遇见苏格拉底》《NLP 简快心理疗法》《吸引力的法则 —心灵使用手册》《少有人走的路》—（1、2 两册）《原来可以这样爱》《萨 提亚治疗实录》《新家庭如何塑造人》《当下的力量》《宽恕就是爱》《不要用 爱控制我》《生命的重建》《有钱人和你想得不一样》 《过犹不及》《为何家 会伤人》《懂得爱》《懂得生命》《懂得健康》 《拥舞生命》《与上帝交谈》 < 人生中不可不想的事> <个性心理学>

教育书籍： 《孩子 你慢慢来》<孩子,我应该这样爱你> <谁误解了孩子的行为> <跟上孩子 成长的脚步> <和孩子划清界线> <接纳孩子> <给孩子自由> 《如何说 孩子才会 听；怎么听孩子才会说》 《童年的秘密》 《让孩子做主人》 《窗边的小豆豆》 《中 毒的父母》 《倾听孩子》 《爱和自由》 《小狗钱钱》 《谁拿走了孩子的幸福》 《捕 捉儿童敏感期》 《蒙台梭利幼儿教育科学方法》 《儿童绘画与心理治疗》 《孩子，把你的手给我》 <儿童绘画与心理治疗> <亲子全面沟通技巧> <我在美国教幼儿> <教育学> <为孩子立界线> <教师成功 秘笈> <教师心理学> <发现儿童> <3-6 岁儿童生活价值训练广场> <优秀是教出来的> <幼儿心理发展手册> <做个 快乐少年人> <夏山学校>

其他类: <天蓝色的彼岸><假如给我三天光明> <禅语禅心> <道德经心释> <天地历书> < 无忧历书> <智慧历书> <帝国的惆怅> <把信送给加西亚><谁动了我的奶酪> < 挥别心头那飘云> <沉思录> <狼图腾> <管道的故事> <世界上最伟大的推销员> < 三杯茶>

影片分享： 《当幸福来敲门》《楚门的世界》《心灵捕手》《大件事》《八月迷情》《拉贝 日记》 《幼儿园》 《我们的宝贝》<小孩不笨 1.2>《入殓师》 《圣境预言书》 《我 们懂个 x》《和平战士》 《秘密》 《雨人》《周周的世界》《看上去很美》

童话书籍 《小王子》《爱心树》《一片树叶落下来》《失落的一角》《亲爱的小鱼》《愿 望树》《儿童情绪管理图书系列 8 册》《爷爷一定有办法》《獾的礼物》《

妈妈 心 妈妈树》《生气汤》《猜猜我有多爱你》《雪人》《逃家小兔》《月亮的味 道》《星期四要去哪里呢》《月亮 生日快乐》《我有友情要出租》《彩虹色的 花》《小房子》《第 5 个》《爱有世界那么大》《聪明豆绘本系列》《快点儿妈 妈 等会爸爸》《云娃娃》《幸福的大桌子》《暖暖心绘本》《团员》《祝你生 日快乐》《小熊和最好的爸爸》《爸爸 妈妈 我系列绘本》《勇敢点 跳过你的 影子》《雪地里迷路的小狗》《长大以后做什么》 《鼹鼠和小鸟》

心灵 教育类网站: 琉璃光: 广州睿智人生： 梅老师文章: 听说吧心理咨询网: 秒康身心灵成长工作坊:http://.cn/index.asp 国际华文蒙特梭利协会:/index_topic.php?did=122227&didpath= /122227 素黑博客:http://blog.sina.com.cn/suhei

第三篇：心灵成长报告

自我成长分析报告

人生的过程总是充满了喜怒哀乐。我已经踏入人生第18个年头了，借心理健康课的这次作业，我回顾了自己的成长历程。通过这学期大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理，非常的全面。我认为此次自我分析非常的有必要。我从何而来，又将往哪里而去？家庭、学校、教会生活的体验，形成了今天的我。在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。在自我分析中也学会认识自我，完善自我。

一、自我分析

（一）兴趣，偶像及对自己的影响

在个人兴趣爱好上，我喜欢写作，音乐，但我并不是一个很有艺术细胞的人，只是很喜欢，并从其中获得快乐。

专业兴趣上，我比较喜欢计算机类的，也正是我现在所学的专业，我认为此专业可以让我接触到更多的人与事情。在《性格分析测试》的课程中，我做过一次人格分析，鉴于测评结果，我的类型为胆汁型。我认为这很符合我的专业需要。因为首先我是一个精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险的人；通常具有领导才能，能够说服他人共同达到组织目标；为人务实，做事有较强的目的性。

我心目中的英雄，偶像是朱镕基，海伦凯勒。我觉得他们的做事风格和对生活的忍受能力都是我需要学习的，并且他们对我的影响非常大。

（二）性格及对自己的影响

类型：外向，开朗，但很感性。

我是一个热情开朗，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强、喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动的人。不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。思维敏捷，头脑灵活。情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较受人欢迎，对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求。客观理智，注重现实，独立坚强。遇事果断、自信。能坚持完成自己计划的事情，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能比较紧张。

（三）能力与品质

我的人际交往能力很强，但创造性很一般，有领导和组织能力。

思想道德观念比较强，能考虑集体和他人，做事认真。

（四）人生观

我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。无论是在高中，还是现在的大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。我读很多书，并积极参加活动，然后越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮自己。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

我还积极要求加入中国共产党组织，跟随党的脚步，严格要求自己，以自己的努力为社会，集体作出贡献，实现自己的人生价值。

（五）自身的优势和不足

1.自身的优势

有出色的观察力和对细节的关注能力。务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息。喜欢逻辑的思考和理论的应用。做事有很强的原则性，尊重约定，维护集体。工作时严谨而有条理，愿意承担责任，自己有客观的判断和敏锐的洞察力。

2．自身的不足

压力很大时，会过度紧张，甚至产生消极情绪。现实，考虑的东西太多，往往把简单的事情考虑的太过复杂。创造性不强。

3.我需要改进的方面

性格的冲动性，耐心。

（六）自我奋斗目标

完成学校里所有的学习任务，并正确认识自我，加强自我的领导能力，专业学习能力。

最后实现自己远大的目标，成为一个专业人才。

二、我的成熟标准

能够完成常规性的日常工作，并且能进行复杂思维的工作；富于冒险、敢于竞争，经营、管理、劝服、监督和领导。在职业发展过程中，可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优势；能克制自己冲动的想法和行为。感情明确，热爱家人，朋友，懂得谦让，不会随情绪办事情。

三、评价

同学评价：是一个开朗的同学，有领导才能，做事认真，尊重约定，维护集体。

批评：做事太过急躁和死板，没有什么创造性。考虑太多，太有原则性。

四、结束语

这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧！其实这个对于自我的分析还是很重要的，不断的完善自我才是美满的人生！在今后的路上我会继续努力完善自己。

第四篇：心灵成长课程

心灵成长课程《生命动力》

生命动力课程是心灵成长类，是体验式学习的课程。通过“学”与“习”，可以全面提升情商和逆商等人本素质和生命品质，从而可以向内获取能量激发并挖掘生命潜能，对心灵智慧有效丰富并使得个人的经营管理能力提升，使得我们生命的宽度和深度大幅度提升，这个课程是每一个人都值得体验的伟大课程。

生命动力课程将引领您展开一趟独特的旅程，一趟改变你人生，丰富你人生，带给你智识和安详的旅程，带给您心灵成长后的轻松与的喜悦。

著名的管理大师杰克。威尔奇说：“伟大的CEO就是伟大的教练，管理者要学会当教练，生命动力是为企业培养企业教练最好的工具课程”

生活中的我们，大多数人觉得物质的财富才是最重要的，很少有人愿意主动花钱学习如何创造心灵财富。于是，原本可以为人类，为社会，为家人创造出一个个奇迹的生命，就这样失去了光彩。

只有经历才有体验，走完课程的学员们都有这样的感叹：生命动力体验式课程是人生中一堂不可或缺的课程，因为这是一个让人实现“生命目标化，心态积极化，生活快乐化，善良职业化”目标的推进器

与其说这个课程真的很神奇，不如说每一个生命从诞生之日起，就注定要成为一个奇迹，与其说生命动力课程是一个开发个人能力的课程，还不如说每个生命原本就蕴藏着宇宙的潜能，只不过在课程里出发了启动的契机。

这个课程打破了传统方式，把课堂当做生活模拟舱，吧现实生活浓缩设计成一系列体验式环节在这里重现。学员通过导师引导，进行体验让思想和意识得到提升，察觉到“舒适区”对生命的束缚，从而摆脱他，凡事从自己身上找原因，把自己视为生命的源头去引发，树立目标，发出宣告，付诸行动，从而实现生命的价值。活出光彩，快乐，富有意义的人生。

课程起源

二次世界大战之后，当时的美国社会出现了许多不安定的因素，尤其是越战结束后，回到美国国内的士兵们陷入愤怒，痛苦和孤独的情绪之中。加上歧视，失业，开始吸毒，酗酒逐渐变的颓废。为改变这种状况，重建老兵对生活的信心，美国政府组织哲学，心里学，医学，社会学，行为学，教育学等十几个学科的专家，进行了人性的探索和研究，取得了卓著成果，生命系列课程就是其中成果之一，如果说越战后的美国能够取得快速，高效的发展，那么，这个课程从中扮演了重要角色，他对医治人们内心的创伤，平复人们的心态，激发人类的 潜能，重塑生命价值观发挥了重要作用，至今全球有几百万人参加过这个课程。美国有调查显示，90％参加过这个课程的人认为这是他一生中最有价值的课程。

学习课程获得的一下收益——

△发现自己的优势和盲点 △找回自信

△领导力得到突破性提升

△人际关系得到质的改善，创造新的价值 △潜能得到突破性开发

△工作效率和积极性，沟通，经营管理的领导能力提升 △拥有无穷的创造力量

△明确目标，实现目标

△突破思维局限，拥有很强的的警觉性 △让自己全身心全方位得到成长 △成为公司群体中重要的资产 △信念坚定，充满活力，充满动力

课程适用对象

课程满18周岁，心理，智力健全的任何人而设定的，特别那些在生活以及工作上有目标，有理想，有追求，愿意在生命中努力，寻求转变的人士。

课程分为三个阶段

第一阶段：《基础课程》醒觉之旅

《基础课程》是生命动力系列课程的起始点，是一段自我醒觉之路。《基础课程》将为您营造一个生活模拟仓，您将有机会真实的看到在自己生命之旅中是如何感受，思考，和行为的，同时您将可以看到这些模式对您生活的影响。

《基础课程》会协助您暂停生活匆匆的脚步，让我们在所创造的结果中去学习，从而发现自己的优秀特质。进而探索自己生命中有待挖掘的优秀特质，您将切身体验到真诚，开放，承诺，并为自己的选择负责任。

《基础课程》是基于生命种的所有障碍，并不是因为缺乏能力，而 的是那些限制性和负面信念，这些信念横亘于我们和目标之间，使得我们远离本来的目的和出发点，并且不断的重复创造自我挫败的感受，在这种模式下我们是无法享受对所创造的喜悦和满足。《基础课程》中您有机会发现自己的信念，让自己从自我设限的桎梏中走出来，唯里有当您开始处理这些有关成功和自我实现的障碍时，生命中那些关于自我管理，负责任的醒觉能力将随之开启。于是您会以崭新的意愿去承诺，并明确您对行动承诺的意义。

《基础课程》是您有机会重新连接真正的自己。课程中的练习将协助您卸下和人群隔离的害羞，冷漠及愤世嫉俗：一旦您开始拆除那些自我设限，您将发现真，善，美的觉知。创造新的人际关系，构建更有意义的连结，更自由的付出与接受爱。生命动力课程是为所有想要了解生命奥秘，创造更大的个人成就，对自己有更高要求的，乐于冒险的，健康的成年人而开设的课程。第二阶段：《高级课程》蜕变之旅

《高级课程》是一个有力量，很具挑战的体验式课程。

《高级课程》专注于蜕变，透过被挑战，您将持续的突破，穿越一直以来信以为真的，以及当下您会认为是极限的种种自我限制。您将发现在生命的各个领域。，您都比您想向中的自己得更有力量和能力，在这个过程中，您还有机会体验到团队力量，释放天生的领导才能，团队运作与合作；有感染力的沟通等

《高级课程》同时为您提供一个放下过往的机会，——释放那些旧有的愤怒，悲伤，失望，失落等垃圾情绪，你将有机会体验放下轻松和喜悦，重新收获能量，您将确定您是命运主宰。

《高级课程》五个整天的百分百的参与，是一个关于有用有转变生活轨迹力量的机会。第三阶段：《IN成功之旅》 《IN成功之旅》让您有机会整合《基础课程》和《高级课程》的醒觉和蜕变，并将它们融入生活中。《IN成功之旅》是一个持续百日的实践过程，他将在生活中，协助您创造丰富物质与精神成果。

在《IN成功之旅》里您可以针对有意义有创意的生活创定明确的愿景，您也会为自己最重要的生活领域设定一些挑战性较高的目标，这些领域包括事业，人际关系，健康，财务，教育和家庭。

在《IN成功之旅》里，您所做的每一件事情，都是跟着团队一起完成的，这个团队跟您一样，都承诺致力于发挥潜能，创造可能性。

您会体验到什么是百分百承诺于比自己更大的事物所激发的能量。

课程结束后，您将训练出崭新的行为模式，支持不断收获最大价值的愿望动力。

第五篇：开启心灵一起成长

开启心灵一起成长

郭桂香

闲暇时，我时常会翻翻一些有关教育思想一类的书。近期前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议引起了我深刻的思索。

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”！

纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱的莘莘学子们，谁还有心思去玩，谁还有时间去乐呀？

虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的各种各样的习题。碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

初为人母时，我发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺„„带着她认识大自然，认识社会，学习在学校中看不到学不到的知识。

现在我也开始不由自主的强调高分，无奈的对孩子加以假日强化。矛盾便在母女之间产生。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让孩子在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？

在我读了《新教育之梦》后，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，新教育定能给孩子快乐！

书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，这不仅使我们这些一线教师眼睛一亮，更让父母感到欣喜，孩子感到幸福！

在这样的学习中，孩子与老师可以共同解放，一起享受快乐幸福的生活！

感谢《新教育之梦》，她不仅解了我的困惑，更让我心随激情飞扬，梦随理想共舞。

此时我想起了叶澜教授的话：“每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。”我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长！