我在品德学科的成长与思考

第一篇：我在品德学科的成长与思考

一、新起点——初生牛犊不怕虎三

在武汉市品德骨干教师队伍中，我是一名新兵。新人一般有两个特点，一个是具有“初生牛犊不怕虎”的勇气，同时也拥有不按常理出牌、敢为人先的锐气。恰好，这两点我都具备了。就拿我接触这门学科来说吧，我也曾经片面的认为品生、品社就是思想品德，由于工作关系我从没有接触过这门学科，这种印象一直持续到XX年年。就在XX年年，一个偶然的机会，我来到育才小学参加了武汉市优秀青年教师的展示活动，那天我听了一节外校陈茹老师的《我们的生命》。提起这节课，相信大家至今都有深刻的印象。这的确是一节相当成功的公开课，从生命的孕育到出生再到生命的成长，老师巧妙的设计、精彩的引导，学生真情的流露，深深打动了在场的老师们。我的感受只能用“震撼”来形容。我仔细阅读了陈老师的介绍，陈老师的经历又再一次地震撼了我——我们同年，同样出生在70年代，同样从事着辅导员的工作，说不定同是校友，人家好优秀哦。一时间，敬佩之情如滔滔江水，绵绵不绝。同时，我对品德课程重新树立了一个鲜明的印象，内心一个小小的火种被悄悄点燃。

不久，青山区品德学科教研员罗老师来到我校检查教研活动，我如实地向罗老师表达了我的听课感受并大胆地提出：我也想上品德课，希望今后能参与青山区的品德教研活动。罗老师一口答应了我的请求，并欢迎我去听她的公开课。作为青山区十大首席教师，罗老师在武钢十七小执教了品社课《学会感恩》，同样这节课再次成为了我的“导师”，我内心小小的火种已经开始燃烧起来，我越来越清晰地认识到：我喜欢品德这门学科，我想上品德课。我主动地报名参加了青山区品德学科研讨课活动，并得到了校品德教研组的大力支持。由于当时正在执教三年级语文，我选择了三年级品生课《爸爸妈妈真辛苦》。一切从模仿开始，我从《我们的生命》和《学会感恩》中学会了要上好品德课首先要改变观念，品德课不再是以前的思想品德课，老师讲学生听，要从学生的角度设计教学的每一个流程，准确的把握教学目标，设计教学的每一个环节，并环环深入，螺旋式上升。

在我校魏主任和品德教研组同仁的大力支持下，我经历了多次备课、研讨，在校进行了两次试教，在XX年年的12月在我和武钢九小三年级2班的孩子一起完成了我人生中第一节品生课《爸爸妈妈真辛苦》。

附：《爸爸妈妈真辛苦》教案

义务教育课程标准实验教科书 品德与社会 三年级上册

爸爸妈妈真辛苦

红钢城小学 李敏

教学目标：

1、了解母亲怀孕和生育时的辛苦；

2、了解父母一天的工作，体会他们工作时的艰辛，体会父母对自己的爱；

3、学习以恰当的方式表达对父母的爱。

教学重难点：

体会父母的辛苦，并表达自己对父母的爱。

教学准备：

1、生回家采访父母并填写调查表；

2、相关视频收集及课件制作。

教学过程：

活动一：妈妈真辛苦

（一）妈妈怀孕时的辛苦

1、观看“生命孕育”的视频；

2、体验妈妈怀孕的辛苦；

3、从“衣食住行”各方面谈妈妈怀孕时遇到的困难。

（二）妈妈生育时的辛苦

1、观看“生命诞生”的视频；

2、生谈谈自己的感受；

4、师讲述“熊丽”妈妈的故事；

4、生谈感受并表达对母亲的爱。

活动二：爸爸真辛苦

1、图片：乐乐爸爸的一天；

2、生看图片，说说乐乐爸爸一天的工作；

3、生谈谈自己爸爸是做什么的，工作有多辛苦；

4、观看“父母工作”的视频，感受父母工作的艰辛；

活动三：我也懂得爱

1、生回忆并讲述：父母在养育自己的过程中“难忘的故事”；

2、生用自己喜欢的方式表达自己对父母的爱；

这节课获得了青山区品德教研骨干教师的一致肯定，记得当时很多老师和三2班的同学们都哭了。其实，我在备课和试教时也是泡在眼泪里渡过，连老公都很意外，从未看到过我边备课边哭。感动我们的源于一个真实的故事——英雄妈妈“熊丽”。（放课件讲述熊丽妈妈的故事）回到家后，我将这节课的收获完成了我的第一篇品德教研案例。

点燃真爱 传递真情

——《爸爸妈妈真辛苦》教学案例

青山区红钢城小学 李敏

【案例背景】

《爸爸妈妈真辛苦》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上学期第一单元《我在家庭中幸福成长》第二个主题《爱的港湾》的子话题。选择这个话题上研究课，源于不久前在育才小学武汉市名特优教师展示课上武汉外语学校陈茹老师执教了《品德与社会》六年级《我们的成长》一课，深受启发，感动之下，也想就这个话题向名师学习。

另一方面，现代社会生活条件越来越好,尤其在城市长大的孩子,已经成为独生子女时代,“四位老人，两个父母，一个孩子”的“6+1” 家庭模式成为社会的主导。在家里，父母、亲人对他们的呵护，无微不至；在学校，赏识教育的旗帜下，注重鼓励与表扬。独生子女的优越感让孩子们渐渐形成了强烈的自我意识，凡事以自我为中心，父母为自己任何的付出都是理所当然。脑袋里装满空洞的书本知识，实际行动却背道而驰。一味索取，不知奉献，作为老师，颇感忧虑的同时，也想做一些积极的尝试。

【案例描述】

片段一：妈妈的辛苦

开课时，我首先让学生看了一张孕妇的照片后，观看视频《十月怀胎》，了解生命孕育的过程。当学生从漫长的怀孕过程初步体会到妈妈怀孕的辛苦后，我请一个男同学，将自己的书包背在胸前，先在原地走一走，再走到教室后再走回来。恰巧走道上有一架钢琴，通道很窄，孩子只有侧着身子，小心翼翼地走过去，走时，他下意识的扶着书包，还真像有个宝宝的样子呢。回来后，我请他谈谈感受，孩子叹了口气说“妈妈怀着我们真辛苦。”“是啊，”我适时补充，“我们才背了这么一会，就觉得不容易，妈妈可要怀着我们十个月呢，那在衣食住行方面又会遇到什么问题呢？”

再拿出自己收集的妈妈怀孕时衣食住行的资料，相互交流补充。孩子们收集得很仔细，如“妈妈为了我，不能穿漂亮衣服”、“走路要很慢，还很怕生病，因为生病了也不能打针、吃药”、“我妈妈怀着我的时候，吃什么都吐，可难受了。”……

师：妈妈为了我们什么苦都能吃，什么累都能忍。经过280天的孕育后，我们终于出世了。生观看视频《生命的诞生》。亲眼看到生育的过程，孩子们的表情从惊讶、难受到孩子出世的兴奋，孩子们对妈妈的辛苦有了更深层的体会。

为了拿到演出的150块钱酬劳，给将要出生的孩子贴补奶粉钱，已经身怀六个月身孕的熊丽放弃了在家休养，执意随团演出。演出很成功，但在12月27日上午坐长途客车回程时，一辆超载烧碱的货车突然从路口转弯处驶出，客车司机判断错误，两车发生了猛烈相撞，滚烫的烧碱顺着客车车顶和车门的玻璃，劈头盖脸地涌进客车，熊丽被烧碱包围，一时间失去知觉昏死了过去。熊丽全身焦黑，脸部、胸部和背部、四肢严重烧伤，伤口和熊丽当时穿的高领毛衣粘在了一起，但她的双手依然下意识贴在隆起的腹部，保护着肚子里的孩子挪开熊丽的双手后，她肚子上没有灼伤的皮肤有两块明显的手掌印。医生说，救治熊丽必须使用大量的抗生素，这样一来，胎儿一定会受到影响，6个月大的时候正是大脑发育的时候，可能会造成孩子的脑部缺陷。“我要保住孩子，他已经六个月大了，再过一段时间就能出生了！”就这样熊丽妈妈拒绝使用药物，忍受着巨大的疼痛，等待着孩子的出生。

此后，熊丽妈妈开始发高烧，伤口也很快溃烂了，布满脓血的创面上长出了厚厚的焦痂，医生用手术刀将她身上已经硬如石头的焦痂切掉，再敷上药，当手术刀一点点处理伤口，每割一层坏死组织，熊丽都会感到从未体尝过的剧烈疼痛，血肉剥离的疼痛依然让熊丽感觉生不如死，豆大的汗水不断涌了出来，但熊丽妈妈却从未放弃。清理创面的手术要进行3个多小时，每隔一天，都要重复一次。一个又一个夜晚，止疼药就放在窗台，但从没人去碰它。37天后，熊丽顺利生下一个5斤4两的男婴，一声嘹亮的啼哭声让产房里所有的人都感动得流出了眼泪。

看！屏幕上就是熊丽妈妈和她的孩子，妈妈曾经是多么漂亮啊。她怀里的孩子，取名叫唐国栋，寄予了熊丽妈妈对孩子所有的期待与祝福。

听了熊丽妈妈的故事，孩子们不出声了，各个眼睛睁得大大的看着屏幕上熊丽妈妈和她的宝宝。原本我还为是否将照片贴出来感到迟疑，因为毁容后的熊丽的确有些可怖，但现在孩子们看着她，相信他们心理也想起了自己的妈妈。

一个孩子说：我从来不知道妈妈为了生我，受了这么多的苦，妈妈，我好想你。

另一个孩子也站起来：我的妈妈生我的时候也是吃什么、吐什么，而且我在妈妈肚里脐带缠住了脖子，但妈妈坚持把我生下来，妈妈真是好辛苦。说完，孩子的眼里含满泪水。

此时的熊丽，虽然没有了美丽的容貌，但在她孩子，和天下所有孩子的眼里，她一定是天底下最美丽的妈妈。

此刻，让我们一起表达对妈妈的爱吧，伸出右手食指，放在嘴边，代表“妈妈”，然后用食指指向自己，代表“我”，用右手抚摸左手拇指手背，就是“爱”，再用食指指向妈妈，让我们一起用手语对亲爱的母亲说声“妈妈，我爱你！”孩子们对着屏幕一遍一遍的手语，此时无声胜有声啊！

片段二：爸爸妈妈真辛苦

在活动一、二认识爸爸妈妈的辛苦后，我为孩子们播放了我校老师拍摄的一位在农贸市场卖菜母亲的一天。从凌晨4点开始，妈妈就开始摸黑进菜，天那么黑，妈妈独自骑车，路上一个行人也没有。回来的路上，装满了蔬菜的自行车在上坡时，妈妈的动作是那样的吃力。十点

第二篇：《品德与社会》学科教学评价的思考

新型的课堂教学评价观坚持以学生的发展为本，建立“以学论教”的课堂教学评价体系，通过建立科学合理的评价体系促进教师的课堂教学改革，提高课堂教学效率，实现预期的教学目标。在具体的课堂教学评价时，教师要结合小学品德与社会课程的特点，以学生的社会生活为基础，通过大量的生活素材帮助学生形成良好品德，增强对社会的认识，提高适应社会的能力。通过建立以鼓励为主的发展性评价，让他们建立学习的自信心，促进健康和谐的发展。在课堂教学评价时，应从以下几方面入手：

一、明确评价的目的，提高评价的实效性

把握学科教学评价的目的，是激励学生更好地发展。在小学思品学科教学评价时，以学生为主体，但教师的主导作用也不可忽略。教师要结合预设的教学目标，对课堂教学内容有步骤、科学合理地分析，设计教学环节突出学生的主体性，让学生获得知识，提升能力。教师在每次评价时，都要有所收获，不偏离课堂教学目标，提高评价的实效性；同时注重课堂教学的过程性评价，充分体现学生的真实学习过程，尊重学生的个体差异，并给出差异性评价。例如：在探究有关“环境污染”的问题时，教师要根据城乡学生对环境污染的不同想法，充分体现认识上的不同，发表各种不同的见解，根据学生实际给予不同类别的教学评价。在评价的语言选择上，教师可以从认知、情感和行为等方面评价，引导学生会辨析，有清晰的语言，明确的态度，增强学生明辨是非能力。

二、通过评价主体的多样化，让评价更科学、合理

小学思品与社会这门学科与其他基础学科比较，有着自身的特殊性，对于问题的理解往往角度不同，答案也千差万别。教师在对各种不同类别的问题解答评价也不尽相同。这需要教师打破传统教师主体的评价体系，建立学生、家长等不同形式的评价形式，让学生积极参与课堂评价，树立积极的面向全体的学生观，带动家长和社会全体参与。比如在探究《善待他人》《诚信是我的朋友》《我与左邻右舍》《集体荣誉在我心中》等教学内容时，教师要采用形式多样的评价方式，结合学生个体、家庭和他人参与评价，不仅让其获得良好的认知，还帮助他们形成良好的行为习惯，树立正确的价值观。

三、实现评价手段的多样化，采用有效激励措施

小学品德与社会课是集思想性、实践性和综合性于一体的学科。除了教师在具体教学实践中开展丰富多彩的教学活动，还需实现评价手段的多样化，采用有效的激励措施，多层面多角度评价学生的成长，从而实现评价标准的多维度，其中包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面；评价的方式上可以将教师评价、学生自评与互评、家长评价与社会评价结合起来，将定性与定量评价结合起来，实现评价手段的多样性。教师要利用平时的观察记录、活动记录、调查报告、竞赛评比、成果展示以及设立成长档案等形式，形成书面评价。在评价过程中引导学生发现问题，给予恰当指导，以评促学，让其得到更好的发展。比如在探究《我学会了尊重》这一课时，不妨让学生自评互评，让学生家长对其合理评价，从而促进学生正确认识自我，学会尊重他人。

当然评价的目的是让学生正确认识自我，激励他们不断取得进步。因此，要注重评价的教育和激励作用，保护学生的自尊心和自信心。对于课堂中学生的表现，教师要用尊重的态度、欣赏的眼光看待他们，这是进行有效课堂学习的基础。特别对于“弱势”群体学生，教师要引导他们学会表达自我，保护他们的自尊心和自信心，让他们感受到教师的关爱，看到自身的优势与进步，对学科学习充满信心，培养他们积极向上的人生价值观。同时，也可以提倡适当的物化评价，如每一节课堂，教师可以结合学生的表现给予一颗小星星、一朵小红花等，来肯定他们的出色表现，对学生进行动态评价，让评价成为他们进一步发展的导向和动力。

总之，小学《品德与社会》作为一门综合课程，紧密联系学生的生活实际，突出课程教学中的实践性，必须通过采用多主体、开放性的评价，强调评价主体的多元化，评价方式的多样化，突出评价过程中的参与性，将自评与他评相结合，通过科学合理的评价，帮助学生形成正确的人生价值观，使其得到良好的发展。作为教师，要结合学科教学的特点，根据具体教学情况灵活、综合地运用这些评价方式，建立合理的评价体系，并在教学实践中不断探索创新，使其趋于科学合理。

第三篇：我快乐,我思考,我成长

我快乐

快乐是什么？当小时的我遇到这个问题时，八成会不加思索地说：“快乐就是心里头高兴呗”！但是当我长大后，却深深地意识到了快乐的意义并不是只有一种。

快乐是什么？医生们说：“快乐嘛，它是一帖精神良药，可以让迷茫的人清醒，无望的人振作，只要病人快乐就会很快康复”。哦，原来快乐在医生眼里还是一味药，可是快乐难道仅此一种？

快乐是什么？学生们说：“快乐就是那个没有作业的夜晚，那个考了满分的时刻。当我攻克了一道难题时，我就会无比的快乐”。原来，在学生眼中，快乐就是这样简单，可是如果真的那么简单，为什么还有那么多人闷闷不乐？

快乐是什么？流浪汉们愁眉苦脸地说：“快乐就是别人给一点钱，一点食物的时候、就是一天可以讨到肚子饱、几块钱的时候”。我不禁感叹：为什么流浪汉如此简单的要求就满足了？

快乐是什么？纣王皱着眉头回答：“快乐就是我称霸天下、万寿无疆的时候！就是妲己这种美人全都归我之时的这种感觉”。哈，怪不得纣王天天那么悲哀，原来是因为目标太高，看来太多的期望反而只会导致太多的失望。

快乐是什么？弟弟说：“快乐就是我跑步得冠军后的喜悦，就是爸爸给我买了好玩具后的高兴”。哦，弟弟的期望可真低，怪不得天天乐哈哈的呢！

快乐是什么？失学的同龄人说：“快乐，是我背上书包的那一刻”。唉，为什么这么低的要求都满足不了呢？

快乐是什么？我问爷爷，爷爷告诉我：“快乐就是你成功的那一刻、就是你满足的那一刻”。听到爷爷的话那一刻，我真是豁然开朗，是啊，每个人随着职位的不同，人生价值观也不同，可是每个人的快乐难道不都是成功后的内心表露吗？

我快乐，我成长，我思考

在快乐中成长

生活应该是阳光般灿烂的快乐.---题记

在快乐中成长,这就是我自认为极好的成长方式,你问我秘诀?哈,那就看以下三个快乐公式.学习=快乐

“游泳''的滋味很不错吧?我可是酷爱之极硪---在知识的海洋里遨游.我酷爱文学,程度深得胜于我爱零食之深---废寝忘食,所达到的记录是一天看完3厘米厚的书.你问我数学?哈哈,当然喜欢逻,当你解开一道难题或发现某种规律时,一定是嘴都笑裂到脑后了.还问我英语?废话,叽里咕噜说几个洋文,惹得大家捧腹大笑.友情=快乐

我一直都对这份友情感到幸运,是不是我的前世与她是相见恨晚的知己啊?我与她有共同的语言,嘿嘿,一样的狡猾,一样的要强,甚至喜欢同一种颜色.正如我崇拜的莫泊桑所说:”与其是互相理解的快乐,倒不如说是心灵内在的快乐.''

亲情=快乐

第四篇：“品德与生活”学科教案《我的小手》

我的小手

教材分析：一年级学生动手能力不强，本课集生活性，趣味性，活动性为一体，让学生通过活动来参与感受和体验生活。教学目标：

1、知识与技能：认识手，了解手的作用，学习保护手的常识。

2、过程与方法：通过游戏等方法，增强学生的动手能力。

3、情感态度与价值观：认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。重点目标：认识手，了解手的作用，学习保护手的常识。难点目标：培养学生的动手能力。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、谜语激趣

同学们喜欢猜谜吗？（喜欢）

十个小兄弟，分成两个家，高矮个不同，做事全靠它。（手）

今天我们就来学习“我的小手”

二、认识小手

同学们，手在我们生活中是非常重要的。你了解我们的手吗？手有手心手背，每个手都有5个手指你能叫出他们的名字吗？同桌互相说一说。（生答手举起来，让同学都看到。大拇指、食指、中指、无名指、小指）

（1）哪个手指最有力气？大拇指又粗又壮，能摁大头钉（2）哪个手指最长？中指，能勾东西。

（3）如果手的长短粗细都一样行不？（不行）为什么不行？（不美观，不灵活。）缺一个手指头行吗？

看视频：团结力量大

小结：5个手指缺一不可，5个手指握在一起，他的力量是非常大的，就像我们班级的同学，所有同学聚在一起做事情，任何事情都难不倒我们。

三、手的作用

（一）我们一起认识了手指的名称，你知道手能表达什么意思？ 同学们说得太棒了！老师也整理了一组图片，边看边说，他在做什么？（生边看边说）老师这有一个百宝盒，做游戏“你说我做”。（分组）1.运动会拉拉队加油！（鼓掌）

2.新学期开学，班级转来新同学，同学们都围在他身边和他（握手）3.早上见到老师对老师鞠躬（敬礼）

4.考试考了100分，妈妈回家看到卷纸后（摸摸我的头）说，孩子考得真棒！5.站排的时候，后面同学闹，前面同学对他做了（嘘），说不要讲话。6.比赛结果公布，第一小组胜利了（耶）7.交通警察在指挥交通。（通行）

师：通过你们的表演，我们可以体会到，手势是无声的语言，传递着同学之间，朋友之间，师生之间，母子之间的爱。

（二）我们的小手还可以帮我们做什么事情？（生回答）1 2 3 4 洗衣服，做饭，写字，翻书。。。视频舞蹈千手观音（看课件）展示 ：折纸，绘画（贴到黑板上）【每人准备一个作品】 穿衣服比赛（全体参与）【看谁穿得最快，穿好后夸夸自己】

下面就让我们一起去放松一下，欣赏一首好听的儿歌《洗手绢》吧！

四、保护小手。

小手能帮我们做这么多事情，真是一双能干的小手呀！我们应该好好保护我们的小手。可是，应该怎样去保护我们的小手呢？，就是玩时不让自已的小手受伤，不玩火，不碰电线并且讲卫生、勤洗手，勤剪指甲，克服咬指甲的不良习惯。。做一个讲卫生的好孩子。

五、总结：最后我们一起洗洗我们的小手吧！让他们每天都保持清洁，干干净净的度过每一天！（视频：洗手歌）

小手会给我们生活带来什么？【快乐，成长，游戏】

板书设计：

认识

我的小手 表达 做事

保护

第五篇：品德学科工作总结[模版]

品德学科工作总结 在繁忙的工作中，感觉时间总是那样匆匆，开学伊始的激情似乎还没有散尽，却已进入了学期工作的的尾声。回顾一学期的工作，品德学科结合学校及部室工作部署，以减负提质，打造高效课堂为目标，以新课标培训为切入点，把常规调研指导与网络交流相结合，把理论学习与课堂教学展示课相结合，有效地促进了品德学科教师的专业发展，有效地提升了课堂教学质量。现将本学期的工作总结如下：

一、学科研训工作

1、务实新课标培训,促进理论提升

开学伊始，认真研读了品德与生活、品德与社会课程标准，为了更准确地解读新课标，我将新旧课标逐章、逐句进行对比，寻找变动点，结合资料研读课标编写者修改意图。为了更加直观呈现给基层教师，让基层教师对新课标把我更加精准，我利用大量的时间，制作了电子讲稿。变动处全部通过动画展示，变动意图或是插入课堂教学视频或是通过教学案例进行解读。这样变动处清晰可见，变动意图，不再停留文字的简单识记，而是更加直观，可以触及。在本县内，为基层教师进行了《品德与生活》课程标准解读。受市学院滕老师的指派，为全市品德学科骨干教师做了《品德与社会》课标解读。因为准备充分，得到了与会老师的认可。通过培训，老师们对新课标有了新的认识和提升，有效地促进了教师专业发展，提升了课堂教学质量。

2、充分利用网络平台，加强教师间备课交流

组织教师在QQ群组中进行教学交流，并将教师备课教案、心得体会、课件资源在QQ群组空间发布共享，既减轻了教师负担，又提高了教师备课的质量与效率，以及信息收集的能力。

3、立足课堂教学，重在质量提升

品德学科一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。本学期去了唐马、穆家、小北河、黄泥洼、八会、吉洞、刘二堡、三新学校，首山镇二小等几个乡镇学校进行常规调研，深入课堂听课，并和一线老师进行面对面交流，及时解决教师在新课标下的课堂教学困惑，促进了新课标的落实，有效地提升了课堂教学质量。

以教体局在三新召开 “减负提质，打造高效课堂”现场会为契机，对三新学校王娜老师课堂教学进行指导。开始王老师，信心不足，压力很大，根据王老师的教学风格，从教案的设计到课件的制作，与王老师反复研究，几易其稿，最终王老师不负众望，代表我们学科，为与会品德学科老师代表呈现一节优质的展示课。通过此项活动，王老师得到了锻炼，与会的老师对新修订的课标、对高年级品德课有了更准确的把握。

4、5、准确把握课标，科学命题，意在引领

新课标的修改，为本学期的命题增加了难度。命题中，在内容上，既要考虑到考察点的涵盖面，又要考虑课标的变动点；既要考虑到学生学习考察，又要注意教师新课标的把我与今后教学理念的引领。命题之初对照课标，需要反复翻阅教材，哪些内容已经删除，哪些内容需要增加，虽说一张试卷分值只有25分，但同样要做到章章有内容，课课有考查点。这样每一道题的呈现，就需要进行仔细的研究，认真的思考。我们出题者和答卷的学生其实都是考生，孩子们在意的是分数，而我们在意的其实更多：领导、老师、学生、家长是否认可？四个年级的试卷已经出完，非但没有交工后的轻松，反倒更多了紧张。

二、学校部室工作

1、成绩统计工作

学生成绩汇总，这项工作，看起来真的是不足为道，但这项工作也确实繁琐，而在数据统计中稍有疏忽，就能造成错误，而一旦有错就很难发现。数据统计无误，那是天经地义，不足圈点，但要出现错误，那就是态度不够端正。已经记不清了，这项工作从哪天起落在我的身上，不过确实也磨练了我，让我不敢马虎。面对繁多的数据，反复对照检查，但还是担心哪个数据错了，哪个字符格式不同了。即使检查了好多遍，但当向主任交工时，还是不自信，因为每年把数据交到主任那时，主任总会找到一些错误。今年统计成绩时，担心自己检查不出来，就请王红凤帮着看，自己又把打出来再检查，本来以为准确无误了，但交到主任那，还是发现了问题。今后还要细致，细致，再细致，希望这项工作能够把自己磨练得更加细致些。

2、配合教体局在三新召开的“减负提质”现场会，为主任、三新学校田茂平校长制作电子讲稿。因为有上学期基础，主任的电子讲稿制作起来相对上学期来说容易一些。但因为主任的讲话内容有些变化，那么就需要增加一些材料与图片，还好电教部音像资料比较齐全，在收集这方面的信息时，得到了电教部很多帮助，收集起来比较方便。为了能让电子讲稿的演示与主任的讲话完美统一，需要对每一张图片出现的时间、时长进行反复排练和修改。事前主任不厌其烦地不知练了多少遍，这种认真劲，真的需要我学习。

为了让话稿子制作

为了让田茂平校长在汇报会上的发言更加精彩，主任指派我为他的讲话

稿制作电子讲稿。他在会上讲话时间有限，但要呈现的内容又太多。怎样能让电子讲稿在内容上更加丰实、在形式上更加精彩，反复琢磨讲话稿。制作电子讲稿，需要收集大量的图片照片，而他提供的资料图片又不多，所以做一点，要一点，要一点，他能给你传一点。所以，给他制作电子讲稿很费劲。以此同时，帮助三新学校宋丽燕老师修改发言文稿。反复研读文稿，弄清宋老师的文稿内容后，在不改变作者意图前提下，对部分内容进行了重新的调整，部分语句进行了修改，每个小节重新拟定了小标题，使文稿逻辑性更强，思想内容更加准确突出。

以上这些工作以及对王娜老师课堂教学指导，几乎是在同一时间进行，很多时候，都是上午听课，下午和晚上制作课件、修改教案。虽然很累，但却很充实。

部室对各乡镇期初工作检查，继续教育检查

（3）参加品德课程与校本课程有效融合现场会

（4）组织个别参赛教师广州市品德优秀课例评比

（5）交流品德课堂教学心得

今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

一、学科研训

1、开学初，根据上学期的工作、结合学校的工作部署，制订了科学详尽的学科工作计划。

2、首山镇首山站村小学许玲老师代表全市市级品德优秀课教师进行市级优秀课汇报。为了把高质量的课堂教学呈现于全市学科老师面前，在汇报前进行了多次指导，包括教案的设计，课堂语言行为的设计、课件的设计，事无巨细地全程参与。本节课堂教学，最终得到了与会老师和市及各区教研员的好评。

3、参加省级新课标培训

利用三天时间，到沈阳参加新课标的培训。有幸近距离地接触到了国家教育部高峡老师，聆听了她对课标的解读，确实受益匪浅。会

后认真地整理了高老师的讲义，为下学期县域内培训做好准备。

4、整理学科档案。为了配合学校的继续教育工作，对本学科的继续教育档案进行认真整理。

5、期末命题，期初成绩统和汇总。这里要说说各乡镇的学生成绩汇总工作。各乡镇报上来的成绩有时和卷面成绩不相符，所以在汇总时需要重新核算，很是麻烦。因为有些乡镇成绩汇报有假，所以到最后会总时总是不合，就要重新查找问题出现在哪里。在做这份工作时，很是紧张，总是担心一个不小心出现偏差。所以，即使成绩统计完毕后还要进行反复查找，眼睛很是不舒服。直到成绩交付领导，没有得到质疑和反馈后，这份心才算落地。

二、其他工作

1、三月到四月，借调人事局参加档案整理工作一个月，后期当借调的人事局的老师有事时，随时替补，此项工作历时30多天。

2、在侯书记的指导下，完成了读书报告会的活动设计和主持工作。根据侯书记设计的主题，从内容的选择，到活动的安排，从素材的收集到后期电子讲稿的设计和制作，都经过多次修改，付出了很多心血。在最后一次整体串接和排练时，却遇到停电，我们参加政治学习的几个人，就在学校等待，直到晚上七点。利用晚上时间进行了整体排练了一次。感觉本次排练非常有必要的，解决了很多细节问题。有一种感觉，正式这些细节才成就了第二天的精彩。

3、为了让主任在市级有些课汇报会上的讲话更加精彩，为主任讲话稿制作了电子讲稿。主任的在会上讲话时间有限，但要呈现的内容又太多。怎样能让电子讲稿在内容上更加丰实、在形式上更加精彩，经过反复琢磨。制作电子讲稿，需要收集大量的图片照片，需要解决很多技术。于是就一边学习一边制作，因为时间紧，所以在制作中感受到的不仅仅是累，更多的紧张着急。由于过于投入，在学校制作电子讲稿忘记下班，当课件基本成型时，已是晚上11点多了。索性不回家了，继续制作，知道第二天凌晨5点。通过制作电子讲稿，自己学到了很多。知道了幻灯片还有那么多功能自己不曾了解。

以上几项工作时间比较集中，都在五六月份，哪项工作都重要，哪项工作都需要细致的进行，来不得一点差错，那多段时间，总觉得时间不够用。一边做工作，一边平衡时间，还好各项工作都得到比较圆满的结局。

三、今后工作设想

1、继续扩大网络教研组，把网络教研做实。时间固定，内容多样，形式灵活。

2、加强学科梯队建设。积极调研，挖掘典型教师，培养学科后备力量。对县级优秀课教师进行跟踪听课指导，为他们参评市优秀课做好准备。继续给党玉岩、夏林老典型教师工作任务，如承担网络教研部分工作，让其在学科研训中发挥骨干作用。

3、继续进行高年段课堂教学研讨，通过首山镇兴隆镇两个片区教研组集体备课、课堂教学展示等活动开展，推动高年段品德教研，让更多老师能够在活动展示中得到锻炼。

对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，今后我们将继续努力，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的认识。教师在教学中学会反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们将更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。

回顾一学期的工作，琐碎而又繁杂；展望未来工作更是任重而道远。

刘忠伟

2012年7月8日