一年级语文下册 妈妈生日快乐1教案 湘教版

第一篇：一年级语文下册 妈妈生日快乐1教案 湘教版

妈妈生日快乐

教学目标：

1.理解课文内容，认识生字6个，会写生字7个。

2.识字、阅读、领会。

3.体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。

教学重点：采用多种方法识字，体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。

教学难点：理解妈妈说的那句话。

教学准备：录音磁带，课文插图。

教学方法：自主合作，启发式。

教学过程：

第一课时

一、导入。

1.播放录音《祝你生日快乐》。

2.提问：你记得自己妈妈的生日？那天你送了什么礼物给妈妈？

3.出示图片，板书课题。妈妈生日快乐

二、再读课文，你想知道什么问题？让学生回答。

三、分组讨论上面的问题。

四、理解课文内容。

1.学习课文第一自然段。

自由朗读，标出共有几句话。

说说这一段的意思。

回答：文中的“我”记得妈妈的生日，并且想买礼物给妈妈，这说明了什么？

2.学习第二自然段。

指名朗读第二自然段。

第一句话较长，可以分开来理解：我看见谁？在干什么？然后合起来理解。第二句话中“啊”我们以前学过，是什么意思？

“有主意”是什么意思？

第三句是由几句话组成的？你知道它的意思吗？

学习第三自然段。

教师范读，同学注意听。

思考：当“我”把这份并不珍贵的礼物送给发妈时，妈妈是怎样的反应？ 理解：动词“摸”

句子“我的小树长大了！”

五、作业。

照样子写词。

雪白_____红______绿______黄______蓝_______黄

第二课时

一、复习导入。

1.提问：你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗？

2.自己读课文，划出课文中的生字新词。

二、检查学习生字的情况。

1.正音：今纸摸邻居

2.多音字：行

3.选择正确的读音：

邻（linglin）浇（jiaoshao）祝（zuzhu）

三、用自己喜欢的方法学习生字。

四、交流学习方法。

1.利用熟字变化。

礼主意邻今

2.记笔画、笔顺。

晚摸

五、指导书写。

主意晚

六、作业。

1.比一比，组词。

今主摸晚

令住模兔

2.给下列偏旁给成新字，再组词。

_____（）______（纟示_____（）_______（______（日______（2）））是）

第二篇：妈妈生日快乐 教案

《妈妈生日快乐》教学设计

【教学目标】：

1．认识13个生字，其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字，认识偏旁“礻”

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养及自己身边的人的关心。

【教学重点】：

会写7个生字，朗读、背诵课文。

【教学难点】：

体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。

【教学准备】：

生字卡片、课件、奖品若干

【教学过程】：

第 一 课 时

一、创设情境，导入新课

1．师：小朋友们，这节课老师首先请大家欣赏一首我们十分熟悉的歌曲。你们想不想听呀？

生：想！

师：好的，那我们就一起来听一听。（课件播放歌曲《生日快乐》，师生共同拍手、唱歌）

2．师：你们知道这首歌曲的歌名吗？在什么时候我们能听到这首歌？ 生：知道，《生日快乐》！过生日的时候。

师：是的。

3．师：今天呀，有人要过生日了，是谁呢？你们猜猜？

预设1：

生：xxx,xx.......师：都不是，这个问题可把你们难住了吧。其实今天呀，是一位“妈妈”的生日。预设2：

生：是妈妈的生日。

师：哦！是哪位妈妈的生日呢？

生：是课文中的妈妈的生日。

师：你真聪明，老师相信你肯定不是猜的，而是提前预习了课文对不对？（生答：是的）会预习的孩子就是会学习的孩子！表扬。

4．师：好的，那么我们今天就来学习第19课《妈妈生日快乐》，（板书课题）。书空课题并指导读“生日”，“日”读轻声，齐读课题。（伸出右手食指跟着老师书空，注意快乐的＂快＂是竖心旁。接下来，一起齐读课题：妈妈生日快乐，生日，“日”轻声，板书拼音，再范读、齐读两遍。）

二、初读课文，整体感知

1．师：妈妈过生日这天发生了什么事呢？请小朋友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文。

师：同学们，你们都读完了吗？读准了吗？

2．接下来请同学们听录音读，仔细听，等会儿老师要请同学回答：读完课文，你知道了什么？

3．读完课文，你知道了什么？（今天是妈妈的生日，我想送个礼物给她，想了半天，我找到了一张白纸，画了一幅画送给妈妈，妈妈对我说：“我的小树长大了”。）

4.小朋友们真会学习！下面请大家对照生字表画记课文中的生字。（出示课件文中生字）

三、认读生字，巩固音形

1.课件出示本课生字

2.学生自由读生字，教师指导。

(1)你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错？哪位小老师给大家提个醒（指名回答）

学生发言时教师相机出示生字，指导读（生字卡片）。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音

晚：前鼻音。婶：翘舌音，前鼻音。院：整体认读音节。礼：边音。意：整体认读音节。纸：翘舌音。摸:邻：前鼻音。居：浇：祝：翘舌音。

(2)齐读生字。（出示所有要认的生字，去拼音读）问：“去掉拼音，你们还会读吗？（直呼)教师抽读生字卡片：齐抽，小组开小火车抽(横向，纵向)

3.出示要求会写的7个生字。师：仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么？(鼓励孩子们认真观察，发现生字字型的特点，根据学生的发现相机指导分析字形，体现课堂的灵活性，学生的主体性）

重点指导：

(1)“今”“礼”“纸”“晚”这几个字都能不要多一点。

(2)形近字比较：今---令 主---玉 晚---兔

４.指导书写。

(１)这一课要会写７个字，请认真看看课后的描红练习，自己学写“今”字和“主”字。想想把这两个字写好有什么小窍门儿。（看清字形、每一笔的位置、注意田字格中的横中线、竖中线、注意写字的姿势。

（２）教师范写

礼：左边“示字旁”的写法，右边“竖弯钩”所占的位置。

意：上中下结构，“立”“日”都要写得扁扁的。

纸：注意“氏”的写法，跟着书写：撇、竖提、横、斜钩。

晚：左窄右宽，右边不要写成“兔＂字。

摸：指导“莫＂。

(３)都会写了吗？请在书上把这些字写一写。注意写字的姿势。

５、展示学生作品，反馈评价。师生共评

第二课时

（一）复习生字，自读课文

１、采用多种形式认读生字、新词。（指名读、开火车读、小老师带读、男女生比

赛读）

今天礼物主意白纸晚上摸头

邻居大婶院子浇水祝福

２、再读课文。

小朋友，生字宝宝回到课文中去了。采用你喜欢的方式读读课文（例如同桌合作读，一人一节轮着读，加上动作表演读）

(二)以读代讲，读中感悟。

１、指名三人分别读课文的第１、２、３自然段。举手的都站起来读、小组读、２、学习第１自然段，（指导读带“？”的句子）

(１)妈妈生日这天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么礼物给妈妈呢？板书：妈妈我)(２)指导读“今天是妈妈的生日，送什么礼物给她呢？”

３、学习第２、３自然段，（指导读带“！”、带双引号的句子）

(１)指导读“啊！有主意了。”（指名读、小组读、齐读）

(２)“主意”是什么意思? “我”想了个什么主意呢？

(３)指导读两个带双引号的句子：

我找到一张雪白的纸，画上妈妈给小树浇水的图画，再写上一行字：“祝妈妈生日快乐！” 妈妈看了，摸摸我的头，说：“我的小树长大了！”

(教师泛读、指名读、师生配合读、学生邀请读)

(４)思考，讨论：我送给妈妈的礼物是什么?妈妈说的“我的小树”是指谁？“我”和“小树”有什么联系。

(相机板书:浇培育长大)

(５)认识“把字句”。

例:我把礼物送给妈妈。

练习：我把――――――。

－我把―――――。

(三)现场调查，拓展延伸。

１、现场调查统计，比较：

请记得自己生日的小朋友举手！

请记得妈妈生日的小朋友举手！

妈妈为自己过过生日的小朋友举手！

自己为妈妈过过生日的小朋友举手！

３、从这个调查中，我发现，妈妈关心我们比我们关心妈妈要多得多。我们每天都

享受着妈妈的爱，那么，在妈妈生日的那一天，你能像课文中的小朋友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗？

4、小朋友们，妈妈爱我们，还有哪些我们的身边的人也爱我们呢？

生：爸爸、老师、同学、爷爷、奶奶、外公、外婆。

我们应该也要学会爱我们身边的每一个人。

下面老师给每一个小朋友一张便利贴，在这张便利贴上写下你们对爱你们的人最想说的话。

分发便利贴

指导写（名字）

将便利贴分组亲自贴在海报上，并分享他们的话

六、板书设计。

第三篇：一年级语文下册 识字1教案 鲁教版

识字１

教学目标

知识目标：学会本课8个生字，认识1个偏旁。凭借图画理解词语。了解春节等4个传统节日的风俗民情。

情感目标：感受祖国灿烂的民族文化。

能力目标：正确、流利地朗读词语。培养学生的观察能力。教学重难点

重点：学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。认识2个偏旁。难点：凭借图画理解词语。了解金秋水乡特有的景色。课前准备

挂图，生字卡片，小黑板 教学课时 2课时

第一课时

一、复习旧知，揭示课题

1．复习旧知：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，还记得吗？谁背给同学们听一听？

2．今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字。板书课题：识字（齐读）

二、初步看图，初读课文

1．出示图画：图上画了些什么景物？你看出了这是什么季节？是从哪儿看出来的？ 2．自由读课文，要求读准字音。

三、学习课文，理解字词

1．小组讨论学习，结合看图说说学懂了哪些词语，还有哪些不理解。2．指导看图，理解词语。

（1）“金秋”是什么意思？为什么说秋天是金色的？齐读“金秋”。

（2）“烟波”描写了怎样的一幅画面？你在哪儿见到过这幅画面？指导学生联系生活实际理解。指名读词语，齐读。（3）你们去过“水乡”吗？读词语。你们想去水乡吗？（出示挂图）水乡给你怎样的印象？（4）出示“芦苇”图，这就是生长在水边的芦苇，它是什么样儿的呢？齐读词语。（5）出示“菱、藕”图。齐读词语。

（6）出示图画。荷塘美吗？你见过这样的美景吗？你能为我们描述一番吗？（7）金秋的水乡真美，荷塘的景色真美。让我们自由地读词语，看谁读得有感情。（8）指名读，指导读出感情，齐读。

3．“夕阳”中的水乡又是怎样的景象呢？自由读词语。（1）指名读词语。“夕阳”、“归舟”、“渔歌”。（2）理解词意。

（3）你认为夕阳中的水乡哪儿美呢？ 4．月色中的水乡美吗？自由读词语。（1）指名读词语。“枫叶”、“灯火”、“月光”。（2）谁来说说夜色中的水乡是什么样的？ 5．填空。

金秋的水乡（），荷塘边（），荷塘里（）。夕阳西下，（），月光下，（）。

四、巩固字词

1．叫号游戏。（给字卡编上号，一生问X号X号是什么？其他人应答）2．找朋友。（给生字找朋友）

第二课时

一、复习检查

1．抽查词语朗读情况。

2．口头扩词。烟（）（）（）歌（）（）（）灯（）（）（）

二、指导朗读，背诵课文

1．自由读课文，看谁读得有感情。2．指名读，师生评议。3．指导背诵。

（1）第一行写了水乡的景色，第二行写了荷塘边及荷塘里的景物，第三行写了夕阳西下时唱着渔歌归来的渔船，第四行写了月光下的枫叶和点点灯火。自由背诵。（2）指名背。（3）齐背。

三、记忆字形，指导书写。1．出示生字，指导读。

2．你能用什么样的好办法记住这些字呢？小组讨论。3．学生汇报记忆字形的方法。

4．仔细观察，在田字格中怎样写好这些字呢？学生描红。5．你认为哪个字最难写？教师范写。在田字格中摆字。6．学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第四篇：一年级语文下册责任1教案沪教版

责任

学习目标：

1． 认识10个生字，积累8个词语和两句句子。

2． 正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了什么叫责任。3． 用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。4． 说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。重点和难点： 复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1． 出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。” 2． 指名读这句话。

3．这句话中有三个字宝宝，谁能做小老师来教大家? 4．不同形式朗读句子。5．读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6．带着这些疑问．我们来学习第52课：责任。齐读。

二、初读课文，学习生字

1． 带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。2． 小组合作，学习生字。3．交流：

(1)开火车认读带有生字的词语。出示：破 碎 赔 偿 负 责 必须

(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔 负 须、形声字：偿(3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。

4．出示：必须、责任、回忆、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨

三、再读课文，释疑、感悟、体会

1．分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问? 2．集体交流，释疑、感悟。

(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子)(个别读句子，小组读，全班读)(2)如果我们闯了这样的祸家长会怎么做?小男孩的父亲又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎样通过劳动承担过失的? 出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。读句子，照样子用“一边……一边……”练习说话。

(4)出示：当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”讨论“出息”是什么意思?为什么一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的?(因为他有责任心，敢于承担过失，所以会有出息的)齐读句子，注意适当的停 1 顿。

四、总结课文。

1．学了课文之后，你还想提什么问题? 2．齐读文中父亲的话：愿我们记住这位父亲的话．将来做个有出皇的人。

五、练习： 1．连词成句：

(1)小男孩 承担 通过 过失 劳动 自己的(2)一边 看报纸 爸爸 一边 听音乐

2．指导书写。左右结构：左窄右宽。上下结构：上紧下松。

第五篇：一年级语文下册《识字1》教案-

一年级语文下册《识字1》教案-

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）

导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

二、学习新。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？

[]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？

师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

[]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）

[]出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）

去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）

（再读整个小节。）

师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————板贴：海边

有幽静的乡村——

——————板贴：乡村

有美丽的公园————————板贴：公园

师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开本9页识字6，自由地读读文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）

（1）[]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？

（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）

（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）

师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把文读读。

[]三个小节的文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

[]

你会读哪些字？（指名读，我会读。。。。。。。）

谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）

（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）

（）去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗？

[]谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）

（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）

（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记——————）

（8）组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

[]

海、军、号、（指名组词）

（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

[]

海

小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？

嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词]（跟老师读“数量词”）

一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的室，你能找到哪些数量词？（指名说）

五、实践活动。

看我们的文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？

[]学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？

七、布置作业。