第一篇：少儿英语语音学习建议
少儿英语语音学习建议
语音学习是少儿英语学习最关键的一步。传统的音标教学已经不能满足少儿英语学习的需要。
建议采用“自然拼读法”或者在教孩子字母的同时，将这个字母在单词中的发音同时教给孩子。以字母A,B,C为例：
A—/ æ/--apple, animal, ant,B--/b/---boy, book, bear,C--/k/--cake, cat, cap, cook,孩子试着拼CAB，自己就能拼读出来啦！
第二篇：杭州少儿英语学习建议
少儿英语学习给家长的建议
凯艺英语（Key English）接触到很多家庭，家长十分重视小宝宝的英语启蒙教育，但是往往家长们的苦会起到反作用，下面就具体谈谈英文学习方面的建议。
听说读写，是学英语四项基本技能，听力作为其中一项是英语学习的基本功，也是英语学习的目的之一。小学阶段是英语学习的起始和重要阶段，因此很多家长都很关心孩子的英语听力，就想知道有没有提高听力的窍门，其实要想提高听力能力真的是没有多少技巧可言，最直接也是最有效的办法就是多听，多听，再多听，也就是说给孩子创造一个听的英语环境非常重要。以下几点家长可以参考：
1、鼓励孩子多英语课文录音
我们都知道学习知识学好课本上的知识才是最关键的，听力也是如此。因此一定要鼓励孩子每天坚持听孩子在学校学习的英语教材。课前预习听，课后巩固听，反复模仿跟读。让孩子模仿录音的语音语调读给家长听，家长也可以用心的把孩子的声音录制下来做前后对比。时间长了，不但孩子的听力会有很大提高，口语水平肯定也会提高的很快。
2、让孩子置身英语歌曲童谣中
小孩子天性活泼好动，平时总是喜欢听儿歌、唱儿歌。因此家长可以根据孩子的这种天性适当给孩子购买或下载一些朗朗上口的英语儿歌flash，既有旋律和歌词，也有动画的视频，便于孩子理解和学习。如Running, running, running, now, let's stop, up and down.等。可以让孩子在电视上学唱，并配上动作，孩子学会的儿歌是越多越好。
3、收看英语电视节目，或是收听英语广播
现在电视上丰富的英语节目和英语广播，他们可是锻炼孩子听力能力的好资源。但是有些家长会认为这些东西难度太大，孩子根本听不懂，其实这种担心是没有必要的，因为让孩子听这些东西并不是让他完全能够听懂，让他听是给他营造一种听的环境和氛围，让孩子能够在一种非常标准的语音语调中不知不觉的慢慢习惯。
但是家长无论是通过什么方式锻炼孩子的听力，最好不要强迫孩子去听，而是要让孩子时刻处于一种英语的环境中，在有意无意中，在不知不觉中去慢慢体
会。听懂听不懂，或是孩子愿不愿意去跟读模仿都没有关系，周围的环境只要有英语发音，孩子的听力就会潜在的有所提高。
4.适合孩子学习口语的英文原版动画片
推荐给孩子看的英文原版电影，如果孩子是在1-3年级，《海底总动员》、《汽车总动员》、《超人总动员》等，还有虽然不是很新，但是很经典的如《狮子王》、《小猪宝贝》、《绿野仙踪》、《马达加斯加》等很经典，语言都是孩子的语言，词汇并不复杂，而且，故事情节上通常都是挺有意义的，寓教于乐。如果孩子是4-6年级，由于这时是孩子的人生观，价值观形成的最初时期，并且智力上也是在高速发展，因此孩子要看一些更有深度的作品《战鸽快飞》《四眼天鸡》《Bee movie》这里的表达非常经典，口语表达也非常地到，非常适合这个年龄段的孩子，并且达到帮助孩子形成正确的价值观目的。再有，孩子在看完后建议孩子用电影里的语言坚持复数内容，（孩子肯定可以做到），循序渐进。
杭州凯艺英语心理专家建议家长多给孩子自由的学习环境。
第三篇：浅谈初中英语学习中语音教学的重要性及建议
浅谈初中英语学习中语音教学的重要性及建议
佛山市顺德区伦教汇贤初级中学 何舒蕴
摘要：初中语音教学是英语学习的重要环节。文章叙说了语音对英语教学的意义和中国人学习英语语音的一些障碍，提出了模仿、反复练习等教学方法，技巧与一些练好英语发音必备的窍门。
关键词：初中语音教学重要性；教学方法； 学习语音障碍；语音技巧
目前，英语被世界上很多人广泛运用。据研究显示，世界范围内的英语使用者约有7亿5千万，其中大约3亿5千万是以英语为母语的，其他4亿左右是非母语英语使用者。英式英语和美式英语在英语使用中占有很重要的地位。英语是在我国学校里的一门必修课，与语文和数学同是主科。从小学一直到大学，甚至有的幼儿园就开始了英语教育。但是，在我国想学好英语确实不容易，多多少少的“新东方多媒体英语，华尔街英语，奥林匹克英语，雅思，托福，大学英语四六级„„数之不尽，从幼儿园就有外教教学，教导小朋友唱英文歌。小学老师要求参加奥林匹克英语竞赛，中学老师要求参加全国CCTV英语能力竞赛，英语高考，大学参加英语四六八级，还有出国的英语等级„„学生们总围绕着这26个字母在那里兜圈。有困惑的，有迷惘的，有灰心丧气的，有被逼到墙头的。你可以再电视上看到许多推销英语产品的广告中那些皱着眉头的小孩子，在家长的教育下开始对英语产生了厌倦感，感觉学不好英语就低人一等。这个不错，在如今毕业生找工作的大潮下，英语已经成为了一个重要的标准。人们常常问到：“你考级了没？考多少级？”其中这里本人摘录了万科房地产在聘请毕业生的一些要求：
“作为万科来讲，我们都是在国内开发房地产业务，我们对英语的要求并不是很高，但是我觉得，在我们的公司内部，我们一方面有机会需要来涉及到一些英语资料的查询和翻译的工作，第二个我前面谈到我们有一些合作伙伴，可能是国际上的专业的机构，也希望我们的大学毕业生在英语上起码的要求，从这点讲，英语四级不能作为高的要求，只要每位同学对英语是重视的，不是过不了关，比如说你英语达不到四级，日语达到二级也可以。最近我们跟美国一家事务所初步考虑这样的活动，选派我们的同事到那里进行交流，在这个过程中对我们的英语提出很高的要求，刚才谈到我们出国交流的机会还是很多的，在这种出国交流的时候，不可能每一个团都派翻译，也不可能每一个翻译跟着每一个同事，你这个过程当中，如果你英语过不了关是不行的。”可见学习英语在不同层面是很有需求的。但是遗憾的是，我们想学好英语，偏偏在这路上时崎岖不平的。中国学生在学习英语上有很多障碍，第一是难记单词。网上有很多寻求记住单词的方法，但是其实万变不离其中，要学好英语就要分析英语这种语言的基本，以及与自己本国语言的迁移作用。
一、语音是语言的基础
语言粗略分起来有两大类，一类是拼音文字(如：英语、法语、俄语、德语等，它的文字形态是由若干个字母连接在一起来组成文字，另一种文字是象形文字(如汉语)，它的文字形态是由几
何图形来组成文字，文字的样子就像是一幅幅画。日语是唯一的象形文字与拼音文字组合的文字，而其他语言)就一律都是拼音文字了。
刚才说到，既然英语是一种拼音文字，拼音文字最大的特征就是“表音”，一个英语单词究竟该怎么写，几乎完全取决于单词的发音。书写一个单词时，主要靠按照发音来书写出单词的字母；要记住一个英语单词，也主要靠记住单词的发音。因此当有人说，学英语就是在学发音，我基本完全赞同。
按照这样一个标准，发音在学英语中就太关键了，说发音关系到学英语的成败，一点也不过分。
但是在现实的英语教学之中，教师往往只是追求对学生进行语法或者句型的操练，就忽略了语音对英语学习的重要性，其实，这可以说是本末倒置的。没有根据事情的发展规律而做事情也是事半功倍，讨劳无功的。在我国学习英语的情况可以说，不重视发音研究就掌握不了拼音文字的认字规律，就只好靠死记硬背来记单词，记单词的工作量就成千倍地增长；记忆单词的工作量太大，死记硬背不下来，就只好拉长教学战线和时间，把简单的一门英语变成十几年开不完的英语课程，从小学（甚至幼儿园）开到大学，分段死记硬背那几千个怎么也背不下来的英语单词；学习时间全花在背单词上了，学生们便浪费了阅读大量英语文章的时间，学生们便失去了阅读能力，没有阅读能力便无法面对以阅读形式为主的英语考试，学校便只好开设更多专门训练考试技巧的应试考试教学课，“应试英语”应运而生；随着应试英语的发展与发达，全社会学生的应试猜题能力迅速提高，英语考试出题便只好再加大难度，道高一尺，魔高一丈，以压过学生的猜题能力，形成了你追我赶的赛跑式发展局面；学生们为了应付更难的考试，便花更大的精力去研究考试（小学英语教学就开始发试卷），就更没有时间死记硬背单词和阅读文章，英语能力就更是没法提高，就更是需要参加各种应试培训来提高自己的答题技巧和答卷能力；学生的答题技巧又提高了；考题的难度就相对继续加大……
忽视发音的另一个发展恶果就是“哑巴英语”、“聋子英语”问世和长期寄生。
而且发音学不好就对英语音没有切身的体验和细微的感觉能力，就没法从自己的嘴里准确制造出英语音和用自己的耳朵清晰判断出英语音，就没有英语说口语和听力的能力，就失去了对英语“音”的拥有的权力，学了个没有声音的“残疾英语”。
(二)中国人学习英语语音中的阻碍
英语是一种声音，就像歌曲是一种声音一样，没有声音哪来的歌曲，没有声音哪来的英语？在无声无息的世界里学习英语，那种身心的折磨是难以用言语形容的，即使有人能长期耐住寂寞，这种违反客观规律的苦行僧似的“假学习”也只会招来自欺欺人的惨败结局，耗费的大量生命时光谁来补偿？毕业后一开口找不到工作损失的机遇谁来补偿？
说到这里，好象英语就象跟我们的命运联系在一起。其实在当今世界里，不懂英语和电脑的人几乎可以称作为“现代文盲”。那到底还有什么影响我们学好英语的呢？就算是我们立志要学好英语的发音也不一定就能学好。相比我们国家的汉语，就算是汉字发音不精准也并不会影响人们
学好汉字，因为汉字是象形文字，无论你怎么念一个汉字，这个汉字还是那么写。中国人用汉语拼音这一伟大的发明攻克了汉语识字的读音难关。我们中国人还用汉语拼音规定了普通话的标准发音，创造了世界上最大规模的统一语言的发音。但是英语中的所谓音标其实不是真正的英语音标，到目前为止，全世界英语字典里的音标，标的全都是单词的“快速模糊发音”，因此全世界英语没有自己的音标。中国人学英语之所以难，排在第一号的重大原因是“有史以来中国人在字典上看到的英语发音全是模糊音”。
用国际音标来标英语单词的发音，就是一件很勉强的事，那种勉强就象借来了一件十分不合适的衣服穿在身上，使学习者学起来费劲，而且也助纣为虐，协助本来就模糊的音标进一步掩盖了英语发音的规律。
(三)初中老师教授语音的技巧
那么，作为英语老师，有什么好的办法能让学生学到地道的英语呢？
当然，我们没有办法把学生带到国外去，就算是带到国外也不一定能学习纯正的英国英语。那么我们只能做到“巧妇要能无米之炊”。利用仅有的资源做最多的事情：
1．了解字母的普遍发音规律。这个确实需要用上国际音标。但不能全盘照搬。
2．对于一些模糊的音节，老师应该引导学生多听录音带或者CD。英语是语调语言，其韵律因素，包括语调、重音、节奏等，对言语的听觉也产生了重要的影响。也可以利用网上一些资源，直接直观观看一些外国影片，提高学生听语音的能力。
3．运用一些手势来表演口中的肌肉应该怎样运动。作为中国人，母语对于学习外语是有一定的负迁移。我们可以观察外国人说单词的嘴型。在必要的时候可以夸张点，学生才能意识到发音的肌肉应该怎样处理。不会导致发一些模糊的音。例如：在发[ō]的音的时候，教师可以用四个手指和一起的手势来引导学生做好那个嘴型。发长音的时候可以把手拉长，让学生意识到音要发得长。
4．以快速读法来学习发音。拖长音节会让学生感到沉闷。快速的读法让他们感到音节的速度感。例如，把单词中的音节分成几个部分，一个单音节快速读三次，以求学生有短时的记忆和加深印象。
5．举一反三。通过一个音节联想到更多类似的音节。如在教元音/ i:/ 时，可以先告诉同学们发/ i:/ 音的有字母组合ee, ea及字母 e（重读开音节），领读几遍之后，给他们抄出要练习的小诗：
You see , I’m a little bee.Flying from the west to the east.When eat sweets with tea，Don’t forget me , don’t forget me.对于诗中的个别单词，教师可以一带而过，重点让学生练习see, bee, east, eat, sweets, tea, me,并要求学生写出ee,ea,e所发音的音标/ i:/。学生会读之后，就放录音继续让学生模仿诗歌里的语音语调。然后，再让学生拼读一些符合以上规则但没有学到过的单词，让他们把知识的学习和应用结合起来。如：jeep, deep, sea, beat, be, he等等。
下面摘录了一些练好英语发音必备几个窍门以及中国人对英语发音习惯大突破： 1.Listen to yourself.如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。试着把你将的话录下来并和英语(论坛)为母语人士将的对比一下。在前几年的初三升中考试中，要求有口语考试这个环节，虽然是不算如总分里，但是有这样一道关卡，是对学生口语的一个检测，我觉得这是有必要的，针对这个环节，最好的方法是录下自己的声音，学生就会听自己的声音和别人的区别，从而进行改进。
2.Slow down!很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。学生一味追求象外国人一样的快，这是很没有目标的。由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。
3.Picture it..闭上你的眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。想象出口型和脸部动作。这个可以配合看电影来做，留意Hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语的。
4.Get physical!发音是个形体动作。要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发this, thank, they,和little, wool等单词困难吗？试试发„th‟，将你的舌头放在齿间（不要咬住）并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过。只要你发好”thank you” 就不会让人有说中国式英语的感觉了。
5.Watch yourself.站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。和你看到的native speaker的发音对比！平时还可以把自己的发音模样录成video，仔细观察比较。
6.Practice makes perfect.发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。哪怕是错，都是成功的第一步。
7.Sing a song!学习一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。唱歌帮助你放松并能让这些词说出来，同时帮助改进你的语音和语调。在这一点，我觉得每节课前都应该提前到班上，老师放一些旋律比较优美，而且句子简单的英文歌曲。因为我在我自己的课堂上也经常这样做，久而久之，有一节课前没有时间放歌，学生居然要求我先放歌给他们听了才上课，并且在一些简单的歌曲像lemon tree这一类的，我们还一起唱起来，课堂活跃起来，学生对英语感兴趣，而且对语音教学的效果非常明显！
学好语音，先要分清辅音
下面我们来疯狂攻击辅音。因为中国各种方言影响根深蒂固，使得我们很多朋友有着顽固的发音障碍。
[l]和[n] 的发音在广东学生是比较难发的音，因为广东基本不分前鼻音和后鼻音。1.I like listening to classical and light music.我喜欢听古典音乐和轻音乐。2.It's nice moonlight tonight.] 今夜月色迷人。
[r]和[l] 在广东学生中，极少数可以发好卷舌音[r]。3.Foreign languages are really difficult to learn.外语很难学。
4.We are terribly sorry for being late.非常抱歉我们来晚了。
[F]和[V] 特别是“VERY”这个单词难道了很多学生及老师。[F]可以用汉字师傅，尸体，诗歌，潮湿，失恋来代替。*English *fish *wash *foolish
5.You are foolish to say so.=It is foolish to say so.你这样说是愚蠢的。
6.You must be patient with your students.你对学生必须有耐心。[V]可以用日来帮助发音。
*pleasure *measure *treasure *usual *leisure 7.She spends much of her leisure time watching TV.她花了多少空闲时间看电视。8.Reading gives me great pleasure.读书带给我很大的乐趣。[tF]和[dV]
[tF]可以用汉字气来训练。
*China *chair *chance *challenge *choice *charge 9.I changed my mind.我改变了主意。
10.He charged five dollars for the cups.这些杯子他索价五元。
[dV]可以用汉字“举”来训练。但是只发前半部分，轻轻地，温柔地发。*bridge *change *encourage *age *edge *manage 11.My uncle manages the hotel 我的叔叔经营那家旅馆。.12.She looks old for her age.她看起来比她的年龄老得多。[ts]和[dz]
[ts]可以用“雌”来帮助发音。*coats *roots *its *plates *let's
[dz]可以用“儿子”“滋润”“姿色”“艾滋病”来帮助发音。*foods *beds *birds *buds [n],[l]和[m] [m]是闭嘴音。
13.To speak English well, you must move your mouth and murmur to yourself all the time.如果想要说好英语，你必须开口，并时刻自言自语。[n]开嘴应答音。
14.It will be fun to go camping.去露营会很好玩。
[N]开嘴撒娇音，气流要向鼻腔和头部上冲，舌身后缩。Thank you.谢谢！
15.Everything is going fine.万事如意。
16.Nothing special!没什么特别的。17.She looks angry.她面有怒色。
最后我们来攻击美国发音的另外一个最大特点：疯狂卷舌头。18.Whatever is worth doing at all is worth doing well.只要有一点值得做的事情就值得好好做。
19.World War Two was worse than World War One.二战比一战更残酷。
20.Chinese people had a hard time during the Second World War.中国人民在二战中历尽磨难。
绕口令
绕口令(tongue twister)可以帮助大家集中轰炸难点发音，迅速获得发音真谛！例如：She sells sea shells on the shining [光亮的] seashore, and shells she sells on the seashore are seashells [海贝] I am sure.1.A big black bear sat on a big black bug.2.A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.3.A big black bug bit a big dog on his big black nose!4.A loyal warrior will rarely worry why we rule.5.A noise annoys an oyster, but a noisy noise annoys an oyster more!6.Ann and Andy's anniversary is in April.7.Bake big batches of bitter brown bread.8.Big black bugs bleed blue black blood but baby black bugs bleed blue blood.9.Black background, brown background.10.Blake's black bike's back brake bracket block broke.11.Blue glue gun, green glue gun.12.Caution: Wide Right Turns 13.Each Easter eats eighty Easter eggs.14.Elizabeth has eleven elves in her elm tree.15.Elizabeth's birthday is on the third Thursday of this month.16.Fresh fried fish, Fish fresh fried, Fried fish fresh, Fish fried fresh.17.Freshly fried fresh flesh 18.Green glass globes glow greenly.19.He threw three balls.20.He threw three free throws.更多的绕口令可以找到，初中学生对绕口令一类的小游戏都非常喜欢，教师可以平时多搜集，然后可以在课堂上借3-4分钟的时间，让学生进行比赛。既活跃了课堂，也让学生的嘴巴动起来，在竞赛中，学生会努力分辨各个发音的不同，就可以发准音节，得到更高的分数。我在我自己班上做过这样的小比赛，效果非常好，最好先以小组的方式，让学生有充足的练习时间，再让他们以代表或者整组的方式展示出来。
英语并不是靠背靠记的科目，她是一门非常有趣，并且能学到很多课外知识的科目。先让学生喜欢，然后再根据英语学习的规律让学生明白，以学生的角度来设计教学方法，是很事半功倍的。很多老师往往只是着重于写，忘记了英语其实是一门交流的，有声音的语言，这是很可惜的。希望借着现在的英语热，让更多学生学到一口流利，地道的英语！
参考书目：
1.语音教学—英语教学的第一步 顾琪璋 《陕西教育》2006年8月 2.浅析语音教学意义及教法
3.忽视发音导致英语学习全盘走上艰难路 4.中国人英语发音突破 5.练好英语发音必备10个窍门 6.万科对毕业生英语的要求
第四篇：3-少儿英语学习的几点建议-汪婷婷
少儿英语的学习几点建议
加入学乐堂英语培训中心这个团队已经有大半年的时间了，作为一名师范大学毕业的英语专业的老师，之前我一直从事英语教学工作，对于少儿英语教学，我积累了一些经验并有了更为全面的认知。作为英语学习的“朝阳”阶段，少儿英语学习越来越受到家长和学校的重视，如何在少儿时期培养孩子对英语的持续的兴趣并养成良好的学习习惯，为中学阶段的英语学习打下坚实的基础是我们努力的方向。通过半年的少儿英语教学实践并结合自己以往的英语学习经历，我总结了几条少儿英语学习中需要家长和学生注意的问题。
第一，语言学习没有捷径。
经常会有家长问老师：学完这几本书本书孩子的英语能达到什么程度？考试成绩普遍能提高多少？其实家长们关心的也就是学习的效果。我想大家都明白一个道理，学和学会是两个不同的概念。现在的孩子都很聪明，一代更比一代机灵。大多数孩子课堂上一学就会，一做作业就犯错，一到考试就迷糊。这是为什么呢？因为学习是一个循序渐进的过程，英语并非我们的母语，缺乏英美国家的语言环境，因此孩子在学习的过程中会出现频繁地遗忘。因此，不断地重复和复习巩固是学好英语的重要途径。语言的学习尤其不可急功近利。那么如何引导学生有效地复习呢？短时多次，不间断重复。我们不要求学生每天花大量的时间在英语这一门功课上，太累也没这个必要。每天花两个10分钟，听几遍磁带，给自己人为创造一个全英文语境，读几遍课文，听和说就像一个人的两条腿一样，只有一起配合，才能迈开大步，在背课文的同时也就回顾了单词短语和句型。
第二，少儿英语，口语先行。
3到12岁的少年儿童正处于语言发展和动作的敏感期。他们活泼好动，充满好奇心，并且非常善于模仿。并且他们身体各器官尚未发育完全，发音器官比成人的灵活，因此模仿语音语调的能力远远超过成年人，可塑性强。而语言的学习最终必然回归到它的核心目的：交流。因此，这个阶段的少年儿童必须把口语的培养放在首要的位置。谈到口语就不得不提到音标，音标在英语中的地位，正如拼音在汉语中的一样。所以但凡小学低年级的家长问我是不是可以上了初中再学音标，我的答案一律是否定的。我认为学习音标的最佳时间是7
到10岁之间，为什么？道理很简单：如果在英语是母语的国家7岁以下完全可以学，但是在中国，7岁以下的孩子还没踏入校门，绝大多数孩子即使接触过英语也不具备一定的词汇量，因此学了用不上，遗忘是不可避免的。并且现在的学校从一年级开始就有英语课了，等到三、四年级的时候已经储备了一定数量的词汇。是学习音标的最佳时期。而进入小学高年级后，学校开始或多或少的渗透一些语法，阅读方面的内容。应试教育迫使老师把教学的重心开始逐渐向语法句型转移，如果在这个时候再去学，恐怕学生会觉得负担过大，任务过重。最终出现两边都得学，两边都学不扎实的情况。与其这样，不如把任务分散，效果也会加倍。
第三、学习习惯决定学习成绩。
在我刚来学乐堂英语培训中心的时候，李老师就常常在课上课下不厌其烦地告诉学生，同时也提醒家长，学习习惯决定学习成绩。对于这一点我非常认同。那么，在小学阶段，好的英语学习习惯具体指什么呢？多读，多背，多模仿。孩子学习习惯的养成，做父母的有着不可推卸的责任。比如，我们在课堂上要求学生必须在当天把所学的课文背下来，而孩子一回到家很可能因为贪玩等等忘了背课文，这个时候家长就得督促并且要求孩子一定要背了课文才能睡觉。否则老师的话在家长这里打了折扣，孩子学习的效果也肯定会打折。另外，培养学习习惯的最佳时期是在小学低年级以前，越往后孩子的主观意识越强，要培养起来就会越来越难。基本上到了初中阶段，学习习惯就已经成型了。
第四，快乐学习，受益无穷
孩子在英语学习当中，往往存在兴趣缺失产生畏惧等问题，导致学习半途而废，从而困扰有的家长和老师。曾经在课上做过一次调查，问孩子们是否喜欢英语，很高兴有一半以上举起了手，这其中不乏有些孩子是为了顾忌老师的面子。无论是出于什么理由，我们都应该去激发学生对英语学习的兴趣，并且让这种兴趣一直持续下去。让学生在学习的过程当中养成良好的学习习惯，逐步找到学习英语的自信心和成就感，这样的话，学习成绩肯定能够提高。
与此同时，少儿英语学习并不只是单纯的语言学习，这其中还包含了更为重要的做人的学习，孩子的成才需要家长和老师的共同努力。我们只有怀抱一颗平常心、相信并欣赏他们、坚持不懈地帮助他们，就一定能让孩子们不再为了英语学习而失去原本灿烂的笑脸.
第五篇：少儿英语学习技巧
rn少儿学英语单词
一、单词背颂的几个误区
一、我的几点心得首先我也并非什么词汇专家，我不过是在这里谈谈自己的体会。希望对GT们起一点抛砖引玉的作用。1》背扎实。烦了之后可以改为一天背五百，混个脸熟，然后用四天时间复习这五百。按顺序背容易烦，就打乱顺序，比如你心仪的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x，然后i，然后a....也可以先背词条少的字母，如x，w，z，q。这样能增加成就感。成就感是兴趣的来源。如果没有成就感，自然会失去兴趣。不断变换方式：大声朗读，在纸上写，造句，查字典找它的其它词性，到电脑上打字...;在教室里背，躺在床上背(趴着，抱着枕头都可以，不断调整)，到校园长椅上背，...每种方式可以用几个小时，也可以用几天，反正腻歪了就换，让你的大脑保持新鲜感。如果身边有同路人可以经常一起相互测验也是一个好办法。说到变换方式，我还有一个方式推荐，不过这个方式要求你有很好的心理承受能力：一口气(半天，最多一天)看1000甚至2000单词，每一个都认真看，读例句。不求快，但求细。同时不要回头看。发现前面的忘了，没关系，你甚至不去想前面的单词。看完了，你什么也没记住，可怕吗?不。把你的心态调整成“随缘份”，就是说有缘的单词，我记住你了，没缘的单词咱们下次见。看完一边后，第二天再看一遍，你会发现有少数记住了，还有一些面熟，还有一些就像没见过。不要放弃。第四天再看，第七天，....这种方式属于投资时间长，见效慢。等到见效的时候，你收获的是一片，一大片。优点：使用频率高、重要的单词记忆相对那些生僻的单词效果好，成为积极词汇，生僻词见到能认识，从而形成很好的词汇结构。缺点：没有耐心是不行的。2》玉米糊曾经无数次引用亚里士多德(有说是康德)的话“优秀是一种习惯”。要做到这一点首先要优秀，然后才能成为习惯。我在这里说这个是因为我发现很多GT门槛处徘徊的人对GT恐惧感很强。请相信你自己，首先优秀一次，然后才有必要考虑习惯的问题。别人能一贯优秀，你难道连一次优秀也做不到?如果不是这样，请从这里起跑。你这次优秀了，才有可能永远优秀，至少你GT之后你可以说你曾经优秀过。要求不高呀!3》好了，你现在有了决心，那么你接下来还应该记住另外一句：You ll learn more about a road by traveling it than by consulting all the maps in the world.也就是说千万不要陶醉在你的决心、你的蓝图中，let s go.我的建议是：首先选择一本针对性强的书，因为你是要参加考试。选书不要害怕书厚，词条多，应该选择有读音，有中文释义，有例句的书。如果考T，建议王玉梅的《TOEFL词汇》，考G，玉米糊的红宝书。不要被吓倒，你是要拿高分的，所以就背下他们只是基本前提。(一款多功能的英语学习机：右脑王英语学习机这个是学英语的必备的产品大家可以参考下，我家宝宝用的就是这个。)背记的过程中应该不断调整自己：4》开始背首先就是一个每天背多少的问题。千万别一拍脑门就定下一个数。定高了完不成你会感到受挫。定低了，自然整个工程项目完成的时间也要后推，增加了中途放弃的几率，而且见到效果的时间也会后推。用三五天的时间动态调整一下你的daily task。假设你调整之后认为100是可行的一个量。然后你开始了：每天背一百.5》应该警惕的一个现象：有极少的一些单词，你背了，但是你可能没有真正去考虑这个单词什么意思。换句话，就是有些单词，你看似会背，其实你不会。这些只是少数。这种感觉很难用语言描述，我之所以感觉到这一点，是因为我背下一百个单词后我有时为了巩固成果用电脑打字，中文也打。打字过程中惊奇地发现有些“滚瓜烂熟”的词其实我根本就没去想过这个意思到底是什么东西、什么样子、怎样的动作。这种词汇是你词汇量中的水分。6》背扎实。烦了之后可以改为一天背五百，混个脸熟，然后用四天时间复习这五百。按顺序背容易烦，就打乱顺序，比如你心仪的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x，然后i，然后a....也可以先背词条少的字母，如x，w，z，q。这样能增加成就感。成就感是兴趣的来源。如果没有成就感，自然会失去兴趣。不断变换方式：大声朗读，在纸上写，造句，查字典找它的其它词性，到电脑上打字...;在教室里背，躺在床上背(趴着，抱着枕头
都可以，不断调整)，到校园长椅上背，...每种方式可以用几个小时，也可以用几天，反正腻歪了就换，让你的大脑保持新鲜感。如果身边有同路人可以经常一起相互测验也是一个好办法。说到变换方式，我还有一个方式推荐，不过这个方式要求你有很好的心理承受能力：一口气(半天，最多一天)看1000甚至2000单词，每一个都认真看，读例句。不求快，但求细。同时不要回头看。发现前面的忘了，没关系，你甚至不去想前面的单词。看完了，你什么也没记住，可怕吗?不。把你的心态调整成“随缘份”，就是说有缘的单词，我记住你了，没缘的单词咱们下次见。看完一边后，第二天再看一遍，你会发现有少数记住了，还有一些面熟，还有一些就像没见过。不要放弃。第四天再看，第七天，....这种方式属于投资时间长，见效慢。等到见效的时候，你收获的是一片，一大片。优点：使用频率高、重要的单词记忆相对那些生僻的单词效果好，成为积极词汇，生僻词见到能认识，从而形成很好的词汇结构。缺点：没有耐心是不行的。7》背的时候，每个人都会本能地想起刚才或几天前背过的词，可能形近，可能意近，也可能没任何原因，反正你想起来了，如果印象模糊，找回你联想出来的单词，千万别放过，因为这时你对这个单词有足够的兴趣，去印证跳到你脑子里的单词，印证一次胜过你背它十遍。为了记下一个单词，一定要不择手段，甚至可以对着墙把它撕破喉咙地喊三遍来刺激你的大脑，因为你的大脑总是乐于接受新鲜的、刺激的事物。如果身体条件好可以考虑对极其顽固的单词咬破中指，把它写到墙上。不要轻易放过一个你认为不常见的单词。因为你不是为了口语，而是为了考试，为了阅读，除非你在考试时可以轻易地放过一分不要。如果没有这个勇气，请你把它背下来。当然，单词的熟练程度要求是有差别的，差别在于有的你不需要考虑就要本能的知道是什么东西，比如dog。有的你要稍加思索才能清楚。但是不能有不认识的。8》按照中国人行文的习惯，重要的要放到后头。最后我要说一个老生长谈的话：持之以恒，不断复习。不能因为工作忙，某个MM过生日，等原因就放任自己一天不背。有人曾经说过(不记得谁了)：为什么我们不能坚持每天都被单词?因为我们没有把它看得和吃饭睡觉一样重要。在时间分配上建议每天有三分之一的时间安排复习。在复习的时候，最难的不是记住单词，而是战胜当你看到你曾经熟悉、现在陌生的单词时的挫折感。我一再强调挫折感的重要，但强调得不够，因为每个背单词失败的人都是败给了这个敌人。二.对一种记忆方法过于依赖症状:企图找到一个好的记忆捷径,让自己短时间攻克单词关。病因:单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。至于哪个单词应该用那种方法记忆，你也不知道，如果知道了，这个单词你已经记下了。而市面上的词汇书片面强调自己方法的好处，包治所有词汇。其实不然。有的单词词根词缀记忆好用，有的看单词的外观，然后发挥你的形象思维就记下了，有的单词通过把读音汉化就过目不忘。所以千万不要迷信某一种记忆方法。况且你适合什么记忆方法因人而异。2.急功近利症状：信誓旦旦要在一个月背下一本词汇书。分析：可能吗?可能，一是书很薄，二是你仅仅是要背单词，而不是为了在各种语境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周，没信心了。强烈的挫折感打败了你。于是无疾而终。3.把背单词看成上极其痛苦的事，不断可怜自己。症状：背单词前要刻意选择舒适的环境，这里不能背，那里不能背。一边背单词一边考虑中午吃点什么补充脑力。分析：从你开始决定背单词那一天，你就不要可怜自己。可以做个试验：每天粗茶淡饭，学习14个小时，坚持一周，看你死了没有。其实没那么严重，你的担心是多余的。如果要担心身体，只建议三天五天的，最多一周打一场球，出一身汗。另外你每天可以背14个小时，但中间要适当听听音乐，或者到不远的超市，仅仅为了买一块口香糖。背单词是挑战大脑极限的乐事，这样告诉自己。crack it,enjoy it.(加强英语口语练习，这个也是我写的经验大家可以去看下)4.攻城掠地，地毯式轰炸。症状：这页的单词没背下，决不前进.分析：可能有些人这样成功了。我个人认为这不是一个好方法。缺点是：效率低，遗忘率高，挫折感强。另外这样背下来见效慢。为什么呢?因为单词往往不是按使用频率排序的。你被abcd用了一周，其中有好多单词很少使用，而d后面有好多
使用率极高的单词你还要一个月才能被到(前提是你有足够的毅力和耐心坚持到那一天)。这样下来，你总觉得背了单词没什么效果，看报纸，作阅读还是满眼生词。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的计划。再者，背单词就是重复记忆的过程，而大脑偏偏对重复的东西总是缺乏兴趣。这里就有一个怎样调和“必须重复”与“厌倦重复”矛盾的问题。我们能做的只有在重复的过程中尽量减少重复，讨大脑的欢心。所以，好的方法是战略上重复，战术上不重复。掰开了说就是短时间内尽可能多看几个单词，然后以一个长的时间周期去重复，这样达到了重复的目的，减少了大脑的厌倦。至于短时间多短，长时间多长，因人而异。我的经验是三个小时内不重复，硬着头皮超前走。一天之内最多让单词重复一次。rn本文转自一一幼教网（/）,原文地址：rn
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