党员干部的基本能力是什么

第一篇：党员干部的基本能力是什么

党员干部的基本能力是什么

党员干部的基本能力是什么？很难保证每个党员干部都能回答好这个问题。有人可能会说是发展问题，有人可能会说是廉政问题，有人可能会说是勤俭问题，有人可能会说是民生问题，如果说习近平最关心党员干部的学习问题，看来有人要起疑问：学习会学到真经吗？学习能锻炼干部的能力吗？学习能直到联系群众的作用吗？学习能发展经济吗？学习是真功夫还是软功夫？

党的十八召开后不久，习近平在中央党校80周年校庆暨2013年春季开学典礼上，集中再谈干部的学习问题，引人深思。习近平再次阐述当年列宁同志强调的“学习、学习、再学习”一句名言，重点提出：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感，都要一刻不停地增强本领。”习近平在此时再谈学习问题，而且把学习与“国家上进”、“民族上进”、“干部上进”、“党的上进”紧密联系起来，无论理论上还是在实践上都是振聋发聩之声！

学习问题，是我们党的领导人一直十分重视的问题。毛泽东主席早就说过：“重要的问题在善于学习。”毛泽东还特别指出：“不重视学习理论，天天搞事务，一定要迷失方向。”毛主席强调学习的重要性，是在总结了中国共产党几十年的革命和建设经验的基础上深刻思考的结果。革命时代党的干部大多数是从一介平民起家的，而在建设年代，如果没有过硬的本领、过强的能力，是不能建设好国家、造福于人民的。毛泽东的这段名言引领了几代干部的成长和发展，为新中国的建设发展画下了灿烂前景。

1957年．邓小平针对建设中的矛盾，一针见血地指出：“搞建设这件事情比我们过去熟悉的搞革命那件事情来说要困难一些，至少不比搞革命容易。在这个问题上，我们全党还是小学生，我们的本领差得很。搞革命不能说我们没有本事，我们把革命干成功了，搞建设我们还说不上有多大的本事。”邓小平强调的就是“学习”二字。1962年，正是三年自然灾害最困难的时期，邓小平集中谈到学习的重要性，他在扩大的中央工作会议上说：“我们忙于事务，不注意学习，容易陷入庸俗的事务主义中去。不注意学习，忙 1

于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。我们还是要造成一种学习的空气，学习理论的空气，学习实际的空气，这也是我们的一个党风，我们党的一个好的传统作风。”为什么邓小平在社会主义建设的关键时期不断强调学习的必要性和重要性？因为，只有中国共产党的领导者才清楚地知道：学习代表进步，学习引领发展，学习造就人才！

江泽民同志也十分重视党员领导干部的学习，他指出：“学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。”他特别重视领导干部的学风问题，指出，端正学风，要抓四个关键环节，一是理论联系实际，二是必须始终坚持“一个中心、三个着眼于”，必须始终坚持在改造客观世界的同时努力改造主观世界，必须始终发扬“挤”和“钻”的学习精神。江泽民同志指出，我们各级领导干部肩负重任，工作千头万绪，“忙”是必然的。但再忙也不能放松学习、忽视学习。他主张，应当发扬毛泽东同志所提倡的“挤”和“钻”的精神，学会在繁忙的工作中挤出时间来学习。

胡锦涛同志在2002年中央政治局集体学习时就强调：“各级领导干部必须明白，现在社会各个方面的发展日新月异，人民群众的实践创造丰富多彩，不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责，要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。”

党的领导人无论在什么情况下，对学习问题都一刻没有放松过，这也是我们党能够长期屹立、长期发展的不竭动力，这是世界上任何一个政党都不可比的，也是世界上任何一个国家不可比的，中国能够在三十多年时间内从一个经济落后的国家发展为引领世界发展趋势的大国，与重视学习是密不可分的。

学习问题，一直是我们党建设过程中不容忽视而且时不我待的重大问题。这管你对学习的态度如何，有一条真理是必然的：凡是认真学习的干部，必然是素质过硬的干部，凡是忽视学习、应付了事的干部，必然是不思进取甚至腐败堕落的干部！翻开中共的反腐史，从刘青山、张子善，到成克杰、陈良宇、***，每一个重大腐败案件都是与干部狂妄自大、空洞自欺、虚伪张扬分不开的，而导致腐败的直接原因之一就是放松学习、放弃学习，这样的后果是令人警醒的！

学习问题，一直是我们党的领导人反复思考的重大的实践问题。在习近平

习近平总书记在党的十八大后再次深谈学习问题时，我们自然联想到习近平同志曾经痛批学习上的不正之风。2009年秋季学期第二批进修班开学典礼上的讲话，习近平归纳出学习问题上的五大存在问题，习近平强调，必须清醒地看到，一些党员干部和党组织的学习状况确实不容乐观。有些党员干部不思进取、碌碌无为，不愿学；有些党员干部热衷应酬、忙于事务，不勤学；有些党员干部装点门面、走走形式，不真学；有些党员干部心浮气躁、浅尝辄止，不深学；有些党员干部食而不化、学用脱节，不善学。可以这样说，在我们的学员干部子女中，如果全心全意谈学习的重要性，可能绝大数的党员干部都能说到头头是道，但是要是真正组织党员干部学习，一些党员干部是另外“一个模样”。习近平同志痛批的不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的“五不”干部，绝不是个别现象。真的很具有代表性，入木三分，一针见血地指出了党员干部在学习上存在的不良风气，戳到了“五不”干部的脊梁骨！

第二篇：基本能力

第一部分 各地民间音乐音乐与人生

1．吴祖强，作曲家。代表作:有琵琶协奏曲《草原小姐妹》,芭蕾舞剧《鱼美人》《红色娘子军》交响音画《在祖国大地上》

2．刘德海，琵琶演奏家。演奏代表曲目：《十面埋伏》《阳春白雪》，创作有琵琶曲《天鹅》《草原小姐妹》《老童》。

3．草原小姐妹共有五个乐章《草原放牧》《在寒夜中前进》《与暴风雪搏斗 4．柴可夫斯基，俄国作曲家。代表作有：《第六（悲怆）交响曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》；歌剧《叶普根尼奥涅金》《黑桃皇后》；《1812年序曲》，交响诗《罗密欧与朱丽叶》，钢琴套曲《四季》。

5．音乐的基本要素，包括音的高低、长短、强弱和音色。

6．音乐的形式要素，例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度等。二．多彩的民歌

1．民歌是由人民群众口头创作的，通过口耳相传不断加工提高的集体创作的结晶。故具有口头性，即兴性，集体性，变异性等特点。

2．民歌的体裁有：劳动号子（农事号子）（船渔号子）、山歌（花儿）（信天游）、小调、儿歌、风俗歌等。

3．民歌的八块色彩区：东北、西北、华北、西南、江浙、江淮、闽粤台、湘鄂。

4．西北民歌：

代表曲目：青海的花儿《上去高山望平川》，陕西民歌《脚夫调》《赶牲灵》《三十里铺》，山西民歌《刨洋芋》。

风格特点：旋律高亢悠长，起伏较大，节奏较自由，多用假声或真假声结合的方法演唱。

5．中原民歌

代表曲目：山东民歌《沂蒙山小调》河南民歌《王大娘钉缸》河北民歌《孟姜女哭长城》江苏民歌《茉莉花》

6．南方民歌

代表曲目：云南民歌《弥渡山歌》《小河淌水》，浙江民歌《对花》《对鸟》，湖北民歌《幸福歌》

风格特点：歌词含蓄7．蒙古，藏族，维吾尔族的民歌

蒙古民歌代表体裁：长调 《牧歌》《辽阔的草原》，短调《嘎达梅林》《森洁德玛》

西藏民歌代表作品：《北京有个金太阳》《北京的金山上》《宗巴朗松》《天上飘着彩虹》

西藏音乐分为：民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐三大类。

维吾尔族民歌代表作品：《掀起你的盖头来》《牡丹汗》《阿拉木汗》《新疆好》《达坂城的姑娘》

各民族代表乐器：藏族 扎木聂；

蒙古 马头琴；

维吾尔族 冬不拉、弹布尔、手鼓

1．民间器乐的演奏形式有独奏、重奏、合奏。

2．鼓吹乐：又称“鼓乐”，是以 吹奏乐器和打击乐器为主的民间器乐合奏。分为黄门鼓吹（用于宫廷宴饮）、骑吹（用于帝王贵族的马上演奏）、短箫铙歌（用于祭祀狩猎）、横吹（用于随军演奏）四大类。

3．“打溜子”，流行于湖南土家族的一种民间器乐合奏。演奏乐器有：马锣、大锣、头钹、二钹四件乐器。乐曲内容多描绘动物形象及劳动生活情景。代表曲目《锦鸡出山》。

4．吹歌：是鼓吹乐的一个类别。以吹管乐器为主辅之以打击乐器。因多采用民歌或戏曲唱腔，所以有吹歌的名称。

四、京剧

1．世界三大古老戏剧文化：希腊的悲喜剧，印度的梵剧，中国的戏曲。

2．四大徽班：三庆、四喜、和春、春台。

3．四大名旦：梅兰芳、荀慧生、尚小云、程砚秋。

4．四大行当：生（老生、小生、武生等）、旦（青衣、正旦、花旦、刀马旦等）、净（花脸）、丑（文丑武丑）。

5．京剧的唱腔：分为二黄和西皮两种。二黄的旋律平稳、节奏舒缓，唱腔较为凝重、浑厚稳健，适合于表现沉郁肃穆、悲愤激昂的情绪。西皮的旋律起伏变化较大，节奏紧凑，唱腔较为流畅轻快食欲表现欢乐坚毅的情绪。

6．京剧的板式：指唱腔的板眼结构形式。有以下形式：一板一眼（相当于2/4拍）；一板三眼（4/4拍）；一板无眼（相当于1/4拍）；无板无眼（称为散板）。

7．京剧的伴奏称为“场面”。分为“文场”和“武场”两部分。文场为唱腔伴奏，为管弦乐部分；武场配合身段表演，为打击乐部分。

8．古典京剧的代表曲目：《看大王在帐中和衣睡稳》（京剧《霸王别姬》选段）；《海岛冰轮初转腾》(《贵妃醉酒》选段)。

9．现代京剧的代表曲目：梅兰芳《孽海波澜》《邓霞姑》《抗金兵》；程砚秋的《荒山泪》《青霜剑》；

10．八大样板戏是指：《沙家浜》《红灯记》《杜鹃山》《智取威虎山》《奇袭白虎团》《海港》《龙江颂》《红色娘子军》

五、亚非音乐

1．亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、西亚、东南亚、中亚。

2．非洲歌舞音乐

非洲音乐不是地理概念上的非洲，是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地区的音乐。

3．代表作品：加纳民歌《非洲赞歌》，布隆迪圣鼓《鼓舞》，坦桑尼亚民间乐曲《门库尔雅》，塞内加尔《男孩之舞》。

4．非洲音乐的特点：高度发展、复杂多变、强烈奔放的节奏。

5．非洲民间音乐的功能性：音乐活动常伴随社会日常生活进行，是社会生活习俗的一部分；与劳动相伴随；是各种仪式中不可缺少的内容；音乐在各种节日和喜庆活动中具有社交的性质；并经常与宗教仪式紧密联系。此外，非洲音乐有强烈的自娱性质。

6．特色乐器： 亚洲：印度的萨朗吉，阿塞拜疆的卡曼贾，蒙古的马头琴，新疆维吾尔的冬不拉、热瓦甫、弹布尔、手鼓，中国的二胡，古筝，唢呐等。

非洲：马林巴琴、拇指钢琴姆比拉、鼓及各种敲击乐器。

六、欧洲民间音乐

1．欧洲大陆按照地理划分可分为：南欧、西欧、东欧、北欧、中欧。

2．欧洲民间音乐代表曲目：保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》

苏格兰风笛演奏《优雅》

罗马尼亚排箫演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》

3．欧洲歌曲的体裁：叙事歌曲、爱情歌曲、节庆歌曲。

4．特色乐器：苏格兰风笛、爱尔兰风笛；罗马尼亚排箫、意大利曼陀林。

5欧洲民间音乐与艺术音乐的联系：

民间音乐是音乐家们创作的源泉。欧洲民间音乐的素材被音乐大师们大量吸收，创作了大量体裁多样、极富表现力和感染力的音乐作品。

专业音乐家创作的乐曲，经常由民间歌手和民间队表演。

七、拉丁美洲音乐

1．拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。

2．代表曲目：秘鲁民间乐曲《告别》（演奏乐器：排箫、盖那笛、恰朗戈）

墨西哥歌曲《美丽的小天使》（体裁“松”）

探戈舞曲《小伙伴》3．拉丁美洲音乐大体上可分为：印第安人音乐、拉丁美洲民间音乐、以黑人为中心的非洲—美洲音乐三个类型。

———十八单元）

第一部分 西方音乐流派

一．巴罗克时期（1600——1750）

1．音乐特点：作品大都宏伟壮观充满活力，以复杂沉重的复调音乐为主。（）

2．代表人：

巴赫 ： 代表作 <<马太受难曲>> <<十二平均律钢琴曲集>（包括前奏曲和赋格）

亨德尔：代表作<<水上音乐>> <<焰火音乐>>；还有斯卡拉蒂、维瓦尔蒂等

3。中国明代律学家朱载堉1581年首创“新法密律”并计算出十二平均律，比西方早一百年。

二．维也纳古典乐派（1750——1810）

1音乐特点：崇尚理性,形式严谨,以简洁明快的主调音乐为主。.2代表人

贝多芬：钢琴奏鸣曲 《暴风雨》《热情》，交响乐 第三《英雄》第五《命运》第六《田园》第九《合唱》

歌剧 费代里奥》

海顿： 交响曲 《时钟》

清唱剧 《四季》《创世纪》 莫扎特： 歌剧 《魔笛》《唐璜》《费加罗的婚礼》

三．浪漫主义音乐（1820-1910）

1．音乐特点：从主观的角度感受事物，强调个人主观情感的表达。

2． 代表人：

舒伯特 艺术歌曲《魔王》《鳟鱼》《致音乐》

声乐套曲《美丽的磨纺女》《冬之旅》

交响曲《未完成》）

肖邦 《C小调革命练习曲》《幻想即兴曲》《华丽圆舞曲》

李斯特 首创交响诗体裁，作品：《前奏曲》《塔索》《匈牙利狂想曲》《爱之梦》

柏辽兹 首创标题音乐，作品：《幻想交响曲》《罗密欧与朱丽叶》

3．艺术歌曲：由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。多为独唱曲，有精心编配的钢琴正谱伴奏，对演唱技术有较高的要求。

4．练习曲： 是为练习某种乐器演奏和嗓音演唱技术而创作的乐曲。

5．标题音乐：浪漫主义作曲家将音乐与文学、戏剧、绘画等其他艺术相结合而产生的一种综合性音乐形式，是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。“标题音乐”往往与“纯音乐”相对应。例：《图画展览会》《荒山之夜》

四．民族乐派（1860年左右）

1．音乐特点：作曲家探索民族的音乐语言和表现形式，采用民族的题材内容，描写民族的风土人情，歌颂祖国河山和人民的爱国主义思想。

2．代表人：捷克 斯美塔那 交响诗《我的祖国》歌剧《被出卖的新嫁娘》

捷克 德沃夏克 歌剧《水仙女》

芬兰 西贝柳斯 交响诗《芬兰颂》

俄国 格林卡 “俄罗斯民族乐派之父” 歌剧《伊凡苏萨宁》《鲁斯兰与柳德米拉》

管弦乐《卡马林斯卡亚幻想曲》

俄国 柴可夫斯基 交响曲 《第六悲怆》；序曲《1812年》

芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》 ． 俄国强力五人团

成员：巴拉基列夫、居伊、鲍罗丁、穆索尔斯基、里姆斯基科萨科夫。

作品：穆索尔斯基：管弦乐《荒山之夜》钢琴组曲《图画展览会》歌曲《跳蚤之歌》

4．交响诗：按照文学绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲。是标题音乐的主要体裁之一。例如：西贝柳斯《芬兰颂》；斯美塔那《我的祖国》

五．印象乐派

1．音乐特点：以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的主观印象，重视和声配器色彩，意境幽静朦胧飘忽空幻。

2．代表人：德彪西

3．作品： 交响素描《大海》；歌剧《佩利亚斯兰与梅丽桑德》；管弦乐《牧神午后前奏曲》； 钢琴曲《意象》《亚麻色头发的少女》

六．表现主义音乐

1．音乐特点：表现内心苦闷，孤独，恐惧，绝望等情绪

2．代表人：勋伯格（奥地利），贝尔格，韦伯恩

3．无调性音乐：没有调性的音乐出现于20世纪初，它取消了各音之间的音级功能差别打破传统大小调体系的束缚，八度中的十二个半音处于平等地位，既不与某个调性中心有关系，也不依附于某个主音，从而避免和否定了调中心的存在。

作品：勋伯格《五首管弦乐曲》；独唱套曲《月迷彼埃罗》

4．十二音音乐作品：勋伯格《第三弦乐四重奏》《华沙幸存者》

七．爵士乐（JAZZ）

1．起源： 美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，源自美国的黑人歌曲和“拉格泰姆”。

2． 代表作品： 格什温的钢琴与乐队作品《蓝色狂想曲》，贝尔格的歌剧《璐璐》

3．分类 ： 迪克西兰爵士乐（代表人：路易斯阿姆斯特朗，金奥利弗），自由爵士乐

4．爵士乐之父： 路易斯阿姆斯特朗《南部之子》

中国音乐部分

一.古琴音乐

1．古琴形制：七弦，十三徽

2．代表曲目：《高山》《流水》《阳春》《白雪》

3．赏析 《流水》：曲式：“起，承，转，合”结构

谱源于《神奇秘谱》；此曲伴“航行者”太空船遨游太空

二．古代歌曲

1．发展历程：诗经，楚词，乐府，绝律诗，词，曲等不同发展阶段。

2．代表作品：《阳关三叠》《扬州慢》

三.学堂乐歌

1．定义：“学堂乐歌”是我国清末民初新型学校教育改革的具体产物之一，最初是“维新派”领袖康有为于１８９８年５月向光绪上书：“请开学校折”中提出的。以李叔同沈心工为代表的 一批有识之士在学校里开设乐歌课所唱歌曲统称为学堂乐歌。2．主要内容及代表作品：

A、“富国强兵”、以抵御列强欺凌的爱国主义，代表性的歌曲有：《何日醒》《黄河》 B、积极宣传和推行“军国民教育“的，代表性的歌曲有：《体操-兵操》等； C、极拥护推翻帝制、欢呼民主共托抡 慕 ⒌模 纾骸陡锩 罚ㄉ蛐墓け啵〥、呼吁妇女解放、鼓吹男女平等“反封建”民主精神。代表作：《勉女权》《女子体操》《缠足苦》 ；E、鼓吹学习新文化、推动民主思想的，代表性歌曲有：《运动会》、《电报》、《文明婚》等； F、结合学校生活向青少年进行勤学苦练的思想教育和热爱生活的教育的，如：《勉学》《春游》《送别》

四．.人民音乐家——聂耳，冼星海

1．聂耳：作曲家，云南人。民乐合奏：《金蛇狂舞》《翠湖春晓》歌曲：《卖报歌》《新女性》

《码头工人》《铁蹄下的歌女》《义勇军进行曲》《毕业歌》《梅娘曲》 ．冼星海：：作曲家，广东人。

歌曲：《救国军歌》《在太行山上》《到敌人后方去》《生产大合唱》

《黄河大合唱》：第一乐章 《黄河船夫曲》，第二乐章 《黄河颂》，第三乐章 《黄河之水天上来》，第四乐章 《黄水谣》，第五乐章 《河边对口曲》，第六乐章《 黄河怨》，第七乐章 《保卫黄河》，第八乐章《怒吼吧，黄河》

五．左翼音乐运动组织

北平左翼音乐家联盟 聂耳，王旦东等

中苏音乐学会 聂耳，任光，田汉等

中国新兴音乐研究会 聂耳，任光，张曙等

左翼戏剧家联盟音乐小组 张曙，安娥，吕骥等

六．歌剧：

1．歌剧是综合音乐，戏剧诗歌舞蹈和舞台美术等艺术要素，以歌唱为主的一种戏剧形式。演唱包括独唱，重唱，合唱等。

2．中国新歌剧代表作：（六部）

1马可《小二黑结婚》《白毛女》 2梁寒光《赤叶河》 3 羊鸣《江姐》

4罗宗贤《刘胡兰》 5 张敬安《洪湖赤卫队》 6 石夫《阿依古丽》

七．新中国的音乐家及其作品

.陆祖龙 合唱《祖国永远是春天》《一束山茶花》独唱曲《娄山关》《心中的玫瑰》《长城永在我心上》

吕其明 歌曲《谁不说俺家乡好》

秦咏诚 歌曲《我和我的祖国》《我为祖国献石油》

施光南 歌曲《祝酒歌》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》歌剧《伤逝》

彭修文 民族管弦乐曲《彩云追月》《花好月圆》《丰收锣鼓》《瑶族舞曲》《乱云飞》

郭文景 交响序曲《御风万里；》歌剧《狂人日记》《夜宴》；交响合唱《蜀道难》；交响诗《川崖悬葬》；

协奏曲《愁空山》；室内乐《戏》《甲骨文》《社火》

谷建芬 歌曲《年轻的朋友来相会》《歌声与微笑》《烛光里的妈妈》《那就是我》

赵季平歌曲《好汉歌》。为电视连续剧《大宅门》《笑傲江湖》电影《大话西游》《霸王别姬》等配乐。

印青 歌曲《走进新时代》《 凝聚》《西部放歌 》《永远跟你走 》音乐剧《迷人的港湾 》舞剧《妈祖 》

三宝 歌曲《 你是这样的人》电影乐《一个都不能少 》《 我的父亲母亲》

刘炽 歌曲《祖国颂 》《我的祖国 》《 让我们荡起双桨》《英雄赞歌 》

乔羽（词作家，被称为“词坛泰斗”）

作品有《 思念》《 让我们荡起双桨》《难忘今宵》《 爱我中华》《我的祖国 》《祖国颂 》

八．补充

音乐家及其称号 1巴赫（音乐之父、复调大师。）2海顿（交响乐之父、弦乐四重奏之父）3（乐圣）

4．莫扎特（音乐神童）5舒伯特（艺术歌曲之王）6李斯特（钢琴之王）

7．肖邦（钢琴诗人）8帕格尼尼（小提琴之王）9约翰施特劳斯（圆舞曲之王）

10．格林卡（俄罗斯民族乐派之父）11。路易斯.阿姆斯特朗（爵士乐之父）12。冼星海（人民音乐家）

13．德国“三B作曲家”是指（巴赫、贝多芬、勃拉姆斯）

其他

维也纳被称为“音乐之都”；孟加拉被称为“音乐之邦”。

第三篇：通用基本能力自查报告

通用基本能力自查报告

五联校 付军平

通过《山西省党政干部通用基本能力标准（试行）》的精神学习，我校认真贯彻通用基本技术的标准能力，具体如下：

一、政治能力

1、坚决维护以习近平同志为核心的党中央，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，具有正确的政治理想、坚定的政治立场和忠诚的政治品格，坚决贯彻党的教育方针政策，忠诚党的教育事业，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有人爱之心；

2、具有政治敏锐性和判断力，能够正确把握全局和时代发展要求，科学判断形势，明辨是非，在教学活动中自觉抵制各种错误思潮的侵蚀。

二、依法执教

1、树立中国特色社会主义法治思维，有法律意识、规则意识和法制观念；

2、模范遵守宪法、法律和法规，严格履行法定的职责和义务、教书育人。

三、学习能力

1、具有终身学习理念，以学益智，以学增才，以学修身，学风朴实；

2、学习方法科学，学习途径多样，学习内容丰富，加快知识更新，优化知识结构。

四、执行能力

1、落实立德树人根本任务，强化责任意识、服务意识，富有使命感和责任心，具有每位学生都能成才的坚定信念，敬业爱岗，富有爱心，甘于奉献，准确有效地理解和执行国家教育政策，切实履行职责，工作作风扎实；

2、有交流分享意识，针对教育教学中的实际问题，积极参与校本研修与校内外学术交流活动，主动分享经验与资源，促进共同发展。

五、信息化能力

掌握计算机应用基本技能，熟悉办公自动化操作系统，能够熟练运用文字编辑软件，具备信息化操作能力。通过网络获取教学资源和在线学习，充分利用信息技术改进教育教学方法。

六、创新发展能力

1、正确认识教育改革、发展和创新的关系，坚持以改革为手段，以发展为目标，以创新为方向，以创新教学育创新人才；

2、创新思维方式，善于发现问题，勇于探索，积极实践，总结创新规律，积极更新观念，与时俱进。

第四篇：基本能力工作总结

2011—2012学第一学期基本能力教学工作总

时光飞逝，这学期的教学工作即将结束，在学校领导和各位老师的大力支持下，基本能力教学工作基本顺利完成。回想这一学期的基本能力教学过程，获得不少知识和教学经验的同时，也感到教学过程中有些需要改进的地方。现从以下几个方面谈一下自我感受。

一、收获方面：

1.教学方面：

通过集体备课、听课及评课等方式，使课堂教学比以前有不小的提高，例如讲评课，以前在讲评课上只是把题目所涉及到的知识给学生讲完，基本上就算讲评结束，在今年的讲评课上，充分发挥“小先生队”的作用，先让学生进行小组讨论，然后让组长代表这个组发表看法，教师再进行归纳总结，让同学们清楚的认识自己在哪方面不足，并进行改正。

2.团队方面：

没有一个好的团队不可能取得好的成绩。我们高三基本能力备课组是一个团结、务实、探索、进取的团队，是一个不断成长的团队。我能在这个集体中学习到不同方面的知识并能发挥自我的一点能量感到自豪。

3.成绩方面：

4.与学生交流方面：

基本能力虽然是个小科，但是也应和同学们加强交流，和同学们交流一方面能加深与同学们的关系，另一方面也能对自己的教课情况进行了解，对教课方式能及时调整，使课堂效率更高。

二、缺点与不足

1.在学生管理方面：

这学期和去年相比，学生管理没有多大改进，主要是在学案和作业的落实上，有些学生在思想上不够重视，行动上就比较拖拉，在完成学案和作业的质量上存在问题，有时为了赶进度，学生完不成，也不等了就这样过去了，这样有些知识掌握不牢，造成失分。下一步要根据学生的实际情况及教学计划，在设计学案和作业时加强注意质和量，能在课上完成的决不拖到课下，并加强落实于惩罚制度，使课堂学习更有效。另外，错题要监督学生整理好，并不定期抽查。

2.自身方面：

基本能力教学对老师素质要求一年比一年高，为了适应教学的需要，我在教学方法、知识储备、与同学们交流能力等方面需要进一步提高加强对考试大纲的研究，多听课、多学习、多搜集、多和同事探讨研究，提高自身能力。

总之，在今后的教学中我会把好的方面继续坚持下去，把需要改进的地方加以改善，争取把基本能力教学做的更好，在高考中取得辉煌的成绩！

第五篇：提高党员干部履行职责能力

提高党员干部履行职责能力

开创供销社改革发展新局面

党和国家高度重视“三农”工作，始终坚持把解决“三农”问题作为各项工作的重中之重。供销合作社是为农服务的合作经济组织，面临着服务新农村建设的历史使命和难得的发展机遇。省供销社党组高度重视学习型党组织建设，采取各种措施，激发学习动力、规范学习管理、提高学习效果，提升党员干部履行职责能力，打造学习型党组织，以崭新的面貌奋力开创供销社改革发展新局面。

一、增强工作的紧迫感，着力提升学习的自觉性

省供销社作为全省供销社系统改革发展的指导机关，既要承担机关日常事务，同时还要懂经营、会管理，指导所属企事业单位的业务和项目发展，带领全系统创新经营方式，创新组织结构，创新服务方式，有效地服务“三农”，任务艰巨，责任重大，因此，省社党组要求把学习作为组织建设的主要特征、组织活动的重要内容，提高应对市场经济能力的重要途径。党组每年开年召开机关和直属单位学习动员会，着力解决“为什么”学的问题。省社领导反复给大家灌输一个观点：党组织的创造力、凝聚力、战斗力从哪里来？来自科学理论武装，来自共同目标的追求，来自专业知识的学习，来自实践经验的总结，供销社要生存发展，要得到党和政府重视，要让农民需要，要让社会认可，必须主动承担起为“三农”服务的责任，主动为政府解忧，为农民解难，不能等靠要，也不能幻想回到计划经济年代的辉煌，必须学习在市场经济条件下竞争的本领，只有有为才能有位，才不致于被淘汰，要倡导“终身学习”的理念，要求广大党员干部把学习作为生存发展之道来追求，作为履职尽责的第一需要来践行，作为生活常态来坚持，信奉“没有终点，只有起点”，“没有毕业，只有毕生”，从思想上激发大家学习的内在动力。同时，每季度召开经济形势分析会，通过点评各个处室、直属单位的工作、业绩，从结果追溯原因，通过原因查找管理工作中的不足，从不足中看到学习上的差距，让大家认识到需要学习、加强学习的必要性。在面对面的交流、比较中，进一步促进学习的自觉性。

二、立足供销社实际，着力提升工作水平

省供销社采取请进来的方式讲学、促学。直属企业银丰集团与清华大学管理学院联合办高级管理人员研修班，清华大学教授每年两次在武汉集中授课四天。机关全体党员干部、直属企业高管参加，从法律、人力资源、财务、企业管理等方面听取讲座，充实知识。省供销社与华中科技大学管理学院高级管理人员培训中心联合举办中高级管理干部培训班，学习管理理论和实战经验，提高综合素质。党组要求各单位、各处室领导干部带头参加，第一期有14名同志参与学习。还不定期请武汉大学、财大、省委党校的专家授课，请北京中才厚德咨询公司讲解供销社战略发展研究等。

创办网络学院督学。2010年3月22日，湖北省供销合作总社教育网络学院举行开班仪式，标明省供销社教育培训网络正式上线运行。省供销社教育培训网络学院是与武汉时代光华教育发展有限公司联合开办，学员主要为机关干部、直属单位副总经理以上高层管理人员。第一期学制为一年，要求学员在规定的课程中完成4门必修课，在网络学院列出的700多门课程中，完成部分选修课，全年必须修满50个学分，每门课程完成后有考试，必须达到70分才能拿到学分，不及格只有一次补考机会，补考未通过就要重修。学院及时检查考核和通报学习情况。学习任务完成情况列入机关个人和单位领导班子年终总结综合考评的内容之一。

建立网络教育学院，开展网络教育培训，为干部职工获取新知识，打造高素质的人才队伍，创建了崭新的平台；众多的课程，让干部职工根据自身的不足，有选择性的学习，缺什么补什么；学分制的实施，有力地督促党员干部特别是领导干部要带头学，挤时间学，认真扎实地考，真正学到了知识，扩大了见识，增长了才干，很好地发挥先锋模范作用。

三、注重学用结合，着力提升工作效能

学习的根本目的是指导实践，搞好工作，达到知行合一。为此，省社直属机关党委组织开展一系列活动，把学习与工作紧密结合起来，让大家展示知识才干，弘扬爱学习、勤思考、重调研、敢建言的良好风气。

以学习推进建言献策，创新发展。省社要求机关处级干部和企业高管就“供销社如何可持续发展”开展建言献策。大家积极参与，从直属企业管理、综合服务社建设、机关作风建设等方面提出建议书共96篇。省社组织高校专家进行评选，对优秀论文进行表彰，授证书，极大地激发了学习的积极性和自觉性。省社领导根据建议，对省直企业的资产进行清理、重组，发挥优势企业的龙头作用，目前省供销社银丰集团已进入上市企业辅导期，农资集团将再生资源公司重组后，利用自身的优势，从财政争取项目资金1800万元，并取得家电回收、定点拆解的资质，让再生公司取得跨越式发展。省社的一系列规章制度也迅速得到修订、完善。省供销社把建言献策作为一项经常性工作，形成制度，以建言献策促进学习，以学习知识提高建言献策质量和水平。大家结合自身的工作需要深入学习现代企业管理、合作经济理论、经济法规、科技知识和企业业务知识，进一步开动脑筋，加强钻研，在工作中及时发现问题、解决问题。

以学习促进调查研究，推动工作。省供销社每年多次安排基层调研，要求党员干部深入一线，在基层、在企业善于发现问题，开动脑筋思考解决办法，回来后撰写调研报告，大会交流调研成果，使大家学习、思考的成果与加快新农村现代流通服务网络工程建设紧密结合，与项目兴社、项目兴企紧密结合。省供销社的调研文章多次被省委办公厅《决策参考》和省委农村工作领导小组办公室参阅件采用，得到省委、省政府领导的批示，促成了创办村级综合服务社工作列入省政府2010年为民办的十件实事之一，省供销社信息工作获得全国供销社系统一等奖。通过理论与实践相结合，实行“赛场练马”，提高了广大党员领导干部运用理论解决实际问题的能力。