《生活中的法律常识》专题四五复习提纲

第一篇：《生活中的法律常识》专题四五复习提纲

生活中的法律常识专题四、五提纲

1．消费者权利的内容

（1）经营者首先必须保证消费者享有安全消费的权利。经营者对于可能危及人身和财产安全的商品和服务，应当向消费者作出真实的说明和明确的警示，并说明和标明正确使用商品或者接受服务的方法以及防止危害发生的方法。经营者如果发现其提供的商品或者服务存在严重缺陷，即使正确使用商品或者接受服务仍可能对人身和财产安全造成危害的，应当立即向有关行政部门报告和告知消费者，并采取措施，防止危害发生。

（2）经营者应当保障消费者的知情权。经营者应当向消费者提供有关商品或者服务的真实信息，不能作引人误解的虚假宣传。对消费者就商品或者服务的质量和使用方法等提出的询问，经营者应当作出真实、明确的答复。商店出售商品应当明码标价，经营者还应当标明其真实名称和标记。

（3）经营者还应当尊重消费者的自主选择权。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。

2、家庭和婚姻

（一）父母与子女之间的权利义务关系——父母子女关系包括因血缘形成的生父母子女、因收养形成的养父母子女和形成抚养关系的继父母子女。

1）父母对子女有抚养教育的义务（最重要的义务）—子女有要求父母给付抚养费的权利。

父母对子女有抚养教育的义务，父母不履行抚养教育义务时，未成年的或不能独立生活的子女（高中学习以下的），有要求父母给付抚养费的权利。父母离婚后，仍有抚养教育子女的义务，不直接抚养子女的父或母，应负担子女必要的生活费或教育费的一部分或全部。非婚生子女亨有与婚子女同等的权利，非婚子女的生父母同样要承担子女的生活费和教育费。

2）父母有保护和教育未成年子女的权利和义务——既是权利又是义务。

在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。教育未成年子女是父母的职责，父母应该按照法律和道德的要求，严格约束子女的行为。同时，父母必须保护子女的生命安全和身体健康，维护他们的合法权益，并且承担未成年子女侵害行为所导致的不利后果。

3）父母和子女有相互继承遗产的权利。父母和子女同为继承法规定的第一顺序继承人，当一方去世时，另一方有权继承其遗产。非婚生子女享有婚生子女同等的权利。国家保护合法的收养关系。养父母和养子女间的权利和义务、继父母和受其抚养教育的继子女间的权利和义务，适用婚姻法对父母子女关系的有关规定。

4）子女对父母有赡养扶助的义务，父母有要求子女给付赡养费的权利。

成年子女对父母的赡养义务包括：物质上的帮助以及精神上的关心支持——扶助的义务，生活上的照顾，如给付生活费、医疗费，照料父母的生活，给予父母感情上的慰藉等。如果子女有能力而不履行赡养义务时，无劳动力或生活困难的父母，有权要求子女给付赡养费。

（二）法律保护下的婚姻结婚的具体条件：







 结婚必须男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。必须达到法定婚龄。结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。晚婚晚育应予鼓励。结婚必须符合一夫一妻制 有下列情形之一的，禁止结婚： 直系血亲和三代以内的旁系血亲；患有医学上认为不应当结婚的疾病。2结婚的程序

1）进行结婚登记是确认夫妻关系合法有效，巩固和确认夫妻双方权利义务关系的必经的法律程序。

2）结婚登记程序的三步骤： 申请——户口所在地；审查；批准

第二篇：生活中的法律常识考点总结

生活中的法律常识

【考点】

1、民事权利和义务

民事法律关系与民事法律责任

人身权

财产权

知识产权

2、信守合同和违约

合同的形式

合同的订立

合同履行的原则

违约责任的承担方式与免责情形

3、劳动就业与守法经营

消费者权利的内容

4、家庭与婚姻

父母与子女的权利与义务

结婚的具体条件和程序

5、法律救济

非诉讼解决纠纷的主要方式

诉讼的种类及诉讼的基本原则

公民的基本诉讼权利

诉讼的基本程序

证据的种类及举证责任 【知识框架】

【答题技巧】

1、在解读和提取法律案例中的信息时，一定要注意解读其中的民事法律关系。主要包括主体、客体和内容这三个不可缺少部分组成。

2、在组织答案时，一是要根据设问的指向，调动和运用与所给案例相对应、相一致的法律知识来解答问题，做到理解与实际相统一。

二是要思考案例叙述的是什么法律问题，应如何处理法律问题和纠纷，又要注意联系相关的法规、原则、程序和制度，说明之所以这样处理的原因和法律依据。

三是书写答案时要注意使用相关的法律术语和法律概念，尽可能避免用生活化的口语来组织答案【典型例题】

1、程序法+辩析型（应重视对证据相关知识的掌握）

题号08 案例1：小红（化名）应聘到杭州某公司上班。1个月后，小红在车间工作时，因包装带突然断裂，她手里的美工刀不慎伤到了眼睛，鲜血直流。同事见状，赶紧将她送到医院救治。单位利用没有签订劳动合同这一有利条件，不承认小红是单位员工，对医药费撒手不管。焦急的小红只好找到妇联，寻求帮助。市妇联联系了一知名律师办理此案。尽管单位否认劳动关系，律师四处寻铁证，找到单位工资单并发现在帐簿中的一张小红借款借据，最终打赢了这场官司。

案例2：某市市民周先生被一名执勤交警以逆向行驶违反《道路交通安全法》为由开出处罚决定书，不容申辩，周先生被罚款200元扣3分。交纳了罚款的周先生一纸诉状将交警大队告上法庭，要求撤销处罚决定书。法院一审判决驳回了周先生的诉讼请求，理由是“周先生未能提交其他证据，证实自己的行为未违反《道路交通安全法》的规定”。周先生不服，上诉至市中院。市中院认为，交警并未提供其作出具体行政行为时的证据，现周先生否认存在“逆向行驶”、交警对此举证不能的情况下，交警所作行政处罚应依法认定为没有任何事实根据。据此，市中院作出终审判决：撤销交警大队作出的《公安交通管理简单程序处罚决定书》的具体行政行为。

（1）同样是诉讼，两案中的举证责任有什么不同？为什么？（4分）

（2）有人说，有理走遍天下，无理寸步难行。从诉讼角度，如何看待这句话。（6分）答案：（1）案例1中的民事诉讼，实行“谁主张，谁举证”原则，这是由双方当事人的平等地位决定的。案例2中的行政诉讼，实行行政机关举证的原则，原因在于行政诉讼的核心是行政机关作出的行政行为是不是合法，这种行政行为是行政机关单方面作出的，公民是被动服从，而且行政机关处于强势地位，公民因处于弱势地位举证能力无法与行政机关抗衡。

（2）①证据是证明的根据，用已知的事实证明未知的事实离不开证据。②在诉讼中，实行“以事实为根据”的原则，而证据是确认事实的根据。所以，打官司就是打证据，谁证据充分谁就能赢得官司，否则就要败诉。③从诉讼角度看，“有理走遍天下，无理寸步难行”这句话是一种误解。有理没有证据未必走遍天下，无理证据充足未必寸步难行。（6分）

2、实体法+程序法

题号08 机械厂年终为给职工发年货，给养殖户李伟发了份传真：急需鲤鱼2500公斤，要求每条鱼重量在1—2公斤，价格18元／公斤，3天内供货。如果愿意供应，请于今天内来电告知。李伟当即回电应允，双方约定由机械厂向李伟付定金1万元，如果发生争议，提请仲裁解决。李伟马上组织货源发往机械厂，却由于道路崎岖，致使货车翻车，无法按期送达。机械厂要求李伟承担违约责任，李伟则认为道路崎岖致使翻车是不可抗力，要求机械厂按约定收货。双方争执不下，遂依约定提请仲裁机构仲裁。

结合材料，运用法律常识回答以下问题：

（1）你是否赞同李伟的辩解？为什么？（5分）

（2）如果经仲裁后一方对裁决不服而拒绝履行，另一方可以采取什么措施维护自己的权益？请说明法律依据。（5分）答案：（1）不赞同。（1分）因为合同法的免责条款中所指的不可抗力，是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况，例如地震、洪水、火灾、战争等情况。（2分）遇到道路崎岖、路况不良时，当事人应当遇见翻车的可能，愈加谨慎驾驶。所以不能作为法定免责的缘由。（2分）

（2）另一方当事人可以向人民法院申请强制执行。（2分）我国仲裁实行一裁终局制度，仲裁裁决一经作出，便发生法律效力，对双方当事人均有法律约束力，当事人不能就同一纠纷再申请仲裁或向人民法院起诉。（3分）

3、实体法+评价型

题号08

2009年2月5日下午，有“职业打假第一人”之称的王海向西湖法院递交了一份民事诉状，据称当天上午他在杭州世纪联华超市购买一瓶330毫升的可口可乐罐装汽水饮料，饮料没有标注咖啡因（含有强烈致瘾性且副作用明显的“香料”）的具体含量。王海诉状要求可口可乐的生产商之一杭州中萃食品有限公司对产品包装进行纠正，一同被王海告上法院的还有销售可乐的浙江世纪联华有限公司，王海同时要求两被告承担其因参与诉讼产生的相关费用。王海接受记者采访时申明，自己打的是一场公益诉讼，不是炒作。

（1）王海向法院起诉杭州中萃食品有限公司和浙江世纪联华有限公司的法律依据是什么？（5分）

（2）你是如何看待王海此次公益诉讼的？（5分）答案：（1）法律依据在于，我国消费者保护法规定的消费者享有安全消费权得和知情权利。两家经营者违反了产品质量法等相关法律法规的对产品质量及标准等相关规定，没有履行经营者保障消费者安全消费和知情等合法权利的义务。（5分）

（2）①王海此次公益诉讼属于民事诉讼。②王海提起此次诉讼，表明目前我国部分经营者依法维护消费者合法权益的意识还不够强，表明消费者的维权意识和能力逐步提高。③此次公益诉讼，有利于进一步提高消费者的依法维权意识，有利于促使经营者提高履行保障消费者权益的义务意识，从而维护消费权益，促进市场经济健康发展，对促进民主法治进程具有积极意义。（5分）

4、实体法+怎么办（实体法的保护）

题号08 张某看中一套二手房，当时与房东达成协议，双方约定张某先付款25万元，房屋价款全部付清后交房。由于当时办理按揭贷款有点困难，因此和对方协商，余款等按揭贷款办出后再支付，对方同意。一个月后，张某办出按揭，但由于房价上涨，房东反悔不卖了，一直不肯收房屋余款，也一直不陪张某去办理房屋过户手续。

（1）此案中房东不过户要承担法律责任吗？（6分）

（2）对张某遇到的问题你认为应该如何解决？（4分）

• 答案：（1）双方当事人达成的协议具有法律约束力。根据合同法的规定，合同不仅限于书面形式，还包括口头形式和其他形式。本案中双方当事人已经达成协议，对合同履行没有影响，具有法律效力（3分）。依据合同应当诚信履行、全面履行的原则，房东不肯收受房屋余款，属于《合同法》规定的债权人无正当理由拒绝受领，要承担相应的法律责任。（3分）

（2）对此问题，张某可以向法院提起诉讼。如果合同的解除对张某有利，张某可以起诉请求判令房东违约承担违约责任；如果解除合同对张某不利，张某可 以请求法院确认该房屋的权属，要求对方履行过户义务。（4分）

5、实体法（分析原因和依据）

题号08 材料一2009年1月，江苏省射阳县人民法院审结了一起抚育费纠纷案。被告毛某某与原告毛某的母亲温某，因感情不和于2007年1月25日协议离婚，双方约定女儿毛某由温某抚育、监护，生活、学习、医疗、就业、结婚等费用全部由毛某某承担，但被告毛某某从2008年1月起没有再向原告毛某支付费用，14岁女儿毛某一纸诉状将父亲告上法庭。法院判令被告立即给付2008年1月1日起至10月底的抚育费，并支付2008年底的保险费、医疗费、学费、书本费。

材料二据2008年6月12日大连日报消息，近日，瓦房店市人民法院审结了一起令人称奇的赡养案：76岁的高老汉在子女每年给他500元钱赡养费的情况下，将六名子女告上法庭。奇怪的是，他要求子女每年只拿出200元钱赡养费。原来高老汉告子女不是为了钱，而是平日里缺乏子女的关怀，想以此引起子女的关注。在法官的积极沟通、劝导下，高老汉起诉六子女赡养案妥善终结。

（1）材料一中法院所作判决的法律依据是什么？（2）材料二中高老汉的诉讼请求是否合理？

（3）结合材料和所学的法律常识，说明在我国父母与子女间的权利与义务有哪些。：（1）法院所作判决的法律依据在于，我国婚姻法规定父母对子女有抚养和教育的义务，本案中的被告不能因离婚而免除对女儿的这一义务。

（2）赡养扶助老人是中华民族的传统美德，也是我国婚姻法所确定的义务。赡养扶助不仅仅此表现在物质上，也表现在精神上。高老汉的诉讼请求是合乎道德的，也是合法的。（3）我国婚姻法规定，父母与子女间的权利与义务包括：父母对子女有抚养和教育的义务； 父母还有保护和教育未成年子女的义务；子女对父母有赡养扶助的义务；父母和子女有相互继承遗产的权利，且互为第一顺序法定继承人。

第三篇：选修五生活中的法律常识高考真题汇总

浙江选考政治选修五生活中的法律常识真题汇总

2015.10 36.【加试题】梁某将其署名的4幅摄影作品授权给“天下美食”微信公众号发布。两天后，B公司将该作品略作修改并署名“吃喝玩乐”对外发布。梁某发现后，将运营“吃喝玩乐”微信公众号的B公司诉至法院。对此，下列说法正确的是

①被告侵犯了原告的著作人身权

②被告侵犯了原告的著作财产权

③原告的著作权都是有一定保护期的④原告应以商业秘密方式保护其作品

A.①②

B．①④

C．②③

D．③④

37.【加试题】李某常以未完成作业和撒谎为由殴打养子，致其体表广泛挫伤并产生畏惧心理。事件披露后，警方对李某实施刑拘，检察院提起公诉。近日，法院一审宣判，李某犯故意伤 害罪，判处有期徒刑六个月。在本案中，李某

①侵害了养子的人身权

②侵犯了养子受教育的权利

③侵犯了养子的身份权

④侵害了养子的生命健康权

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

38.【加试题】张某创办了提供网络食品交易第三方平台的公司，当地食品药品监督管理局发现该公司未履行对入网食品经营者进行实名登记等义务，决定对张某的公司处10万元罚款。张某对此处罚不服，将食品药品监督管理局诉至法院。此案中负有举证责任的是

A.张某

B．食品药品监督管理局

C．人民法院

D．公安机关

42.【加试题】从事运输的赵某与H二手车贸易公司签订了购车合同，约定以30万元的价格购买该公司一辆运输车，并按约定交纳了5万元定金。赵某在约定期限的最后一天交款提车

却遭拒绝。原来，H公司已将该车以38万元卖给了周某，并帮助周某办理了过户手续。赵某要求H公司继续履行合同，而该公司要求解除合同，并退还定金。双方协商无果。赵某因此受到较大损失，遂将H公司诉至法院。

运用《生活中的法律常识》的知识，结合以上案例，回答下列问题：

(1)判断赵某能否获得该车的所有权，并说明理由。（3分）

(2)指出H公司应承担何种民事法律责任及承担方式。（3分）

36．A

37．C38.B 42．(1)不能。根据我国法律规定，机动车属于动产，由于价值较大，其产权的取得、变更，需要依法办理产权登记。本案中，H公司已将该车卖给周某，并帮助周某办理了过户手续，所有权应归周某。

(2)H公司应承担民事违约责任。根据我国法律规定和本案情况，该公司应双倍返还定金，还应承担一定数额的赔偿金。

2016.4 36．【加试题】杨某结婚前，其父赠予他一套住房。结婚后不久，杨某与张某签订合同，将该房卖给张某，但尚未办理房屋变更登记手续。就在此时，其妻知道了此事，当即表示反对。在这种情况下，该套住房所有权归 A．杨某所有 B．杨某与其妻共有 C．张某所有 D．杨某之父所有 37．【加试题】在原油价格走低期间，A公司与B公司签订合同，约定由A公司将50吨原油送往B公司。A公司发货后，油罐车在途中突遇山体滑坡引发爆炸，导致无法按约定交货，A公司立即通知B公司，但此时油价已经上升，B公司欲追究A公司的责任。对此，下列说法正确的是

①A公司履约过程中违反诚实信用原则 ②A公司违约行为符合法定的免责情形 ③应当免除A公司合同履行义务 ④不追究A公司合同违约的责任 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 38．【加试题】2015年夏以来，某造纸厂未正常启用污水处理系统，产生的污水排入李某承包的鱼塘，致使大量鱼虾死亡，给李某造成重大经济损失。在调解无果的情况下，李某可以 ①直接将造纸厂诉至法院请求判决停止侵害并赔偿损失 ②独自选择仲裁机构请求裁决造纸厂排除妨碍并赔偿损失 ③委托代理人将造纸厂诉至法院请求判决停止侵害并赔偿损失 ④委托辩护人将造纸厂诉至法院请求判决排除妨碍并赔偿损失

A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 42．【加试题】2010年，金某申请的“非诚勿来”商标被国家商标局核准注册，核定服务项目为“交友服务、婚姻介绍所”等，随即他以“非诚勿来”为名开设婚姻介绍所。同年，S电视台婚恋交友节目《非诚勿来》开播并收取大量广告费，影响了金某商标正常使用，金某将其告上法庭。在诉讼过程中，S电视台进行了抗辩并向法院提交版权登记证书、《非诚勿来》视频内容等。近日终审法院判决该电视台构成侵权。

运用《生活中的法律常识》的知识，结合本案，回答下列问题：（1）简要分析法院判决S电视台侵权的理由。（3分）

（2）指出在本案诉讼过程中S电视台是否应承担举证责任，并说明理由。（3分）

36．A 37．D 38．B 42．（1）金某“非诚勿来”商标处于法定保护期内，S电视台未经其许可，在营利性婚恋交友节目上使用该商标，属于以营利为目的在同一种商品或类似商品上使用与金某相同的商标。（3分）

（2）应该承担举证责任。（1分）在民事诉讼中，双方当事人的平等地位决定了“谁主张，谁举证”的一般原则。在诉讼中，S电视台进行抗辩，有责任向法院提供证据。（2分）

2016.10 35．在一次聚会上，张某发现刘某的手机是自己不久前丢失的。事实是，该手机是王某在公交车上捡到后卖个刘某的，交易时刘某对此并不知情。据此，我们可判定

A.王某应承担道义责任，但不需要承担法律责任

B.刘某属于善意第三人，已取得该手机的所有权

C.张某是手机所有权人，可请求刘某归还手机

D.刘某应归还张某手机，张某须返还刘某购机款

36．婚后，宋某用婚前个人积蓄20万元购买股票，获利6万元；同时，他用婚后其父赠与的30万元购买企业债券获利2万元。上述全部财产中，属于夫妻共有的是 A.8万元

B.58万元

C.32万元

D.38万元

37．A县小王和B县小张曾经是男女朋友，两人分手后，心存怨气的小张把小王不宜公开的照片上传到微信朋友圈。小王深受困扰，要把小张告上法庭。为此，小王 A.应向A县或者B县法院提起诉讼

B.须聘请律师为诉讼代理人 C.可把精神伤害赔偿作为一项诉求

D.应以肖像权受侵犯为案由

41．2014年6月，小明向小聪借款5万元，并向其出具借条一张，约定在一年内还清。2015年2月小明还款2万元，但余款一直拖着未还。多次催要未果后，小聪于2016年6月10日将小明诉至法院，请求法院判令小明在10日内归还余款3万元，并支付一定的违约金。结合本案，运用《生活中的法律常识》的相关知识，回答下列问题：(1)指出法院对小聪诉讼请求应持的态度。（2分）

(2)从合同履行的角度，说明小明的做法存在的不当之处。（4分）

35.C 36.D 37.C 41.（1）法院应支持小聪的两个诉求。

（2）小明的不当之处在于么有遵循诚实信用和全面履行的原则。双方约定在一年内还清借款，而在约定期限内小明只归还了2万元，既没有恪守承诺，也没有全面正确履行合同义务。

2017.4 35.【加试题】张某通过其微博发文，毫无根据地质疑和否定某知名抗战烈士的英雄事迹，损害烈士形象，在社会上产生了严重的负面影响。为此，烈士子女向法院起诉。张某的行为侵犯了

A.烈士和其子女的名誉权

B.烈士子女的隐私权 C.烈士的名誉权

D.烈士子女的名誉权

36.【加试题】十周岁的小明要去外婆家，他用手机约了一辆出租车，并在电话中对司机讲明了路线，双方约定出租车费为10元。出租车到后，小明刚要上车，司机却以小明年纪太小为由，拒绝搭载。小明的约车行为所产生的合同

①已成立

②须经小明父母追认才成立 ③有效

④须经小明父母追认才有效 A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

37.【加试题】2016年1月，王某与赵某举行婚礼。2月，王某买了一套公寓并登记在自己名下。3月，王某和赵某登记结婚，赵某的父母随后赠送给赵某一套别墅，于是，王某以公寓入股和朋友合伙经营,至年底获利8万元。翌年初，王某与赵某离婚，之后王某经申请获得发明专利权，并通过专利许可获80万元专利使用费。根据我国法律规定，属于王某个人财产的有

①公寓 ②别墅

③公寓投资获利的8万元

④专利使用费80万元

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④ 41.【加试题】A公司委托B公司处理废弃物，双方约定：B公司应按专业要求对废弃物进行环保处理；若产生纠纷，可同时向仲裁机构申请仲裁和向人民法院起诉。为节约成本，B公司未按专业要求进行环保处理，直接将废弃物倾倒在山坡草丛中。受高温暴雨影响，废弃物腐烂殆尽，植被遭到严重污染，很多农户的鸡吃了受污染的草后死亡。农户找到A公司要求赔偿，A公司赔偿农户后，要求B公司承担法律责任，B公司以高温暴雨属不可抗力为由拒绝承担责任。纠纷产生后，调解无果，A公司和B公司未达成任何协议。

运用《生活中的法律常识》中的相关知识，结合本案，回答下列问题：

(1)判断A公司与B公司关于纠纷解决方式的约定是否有效，并指出理由。（3分）

（2）若A公司的主张成立，指出B公司应承担违约责任的方式，并具体说明理由。(3分)

CAD 41.(1)无效。根据我国的仲裁基本制度，实行或裁或审，仲裁和诉讼之间只能选择其一，本案中双方关于可同时向仲裁机构申请仲裁和向人民法院起诉的约定无效。

(2)B公司应釆取补救措施和赔偿损失。B公司履行的合同义务不符合约定的要求，未能根据约定对废弃物按专业要求进行环保处理，A公司有权要求B公司釆取补救措施；B公司的行为造成了A公司的经济损失，A公司有权要求B公司赔偿损失。

2017.11 35.【加试题】根据约定,乙公司应于10日内向甲公司交付指定货物。3日后,乙公司所在地突发暴雨,引发山洪,公司设备、货物全部被淹,致乙公司无法履行合同,引起纠纷。本案 ①乙公司构成违约

②乙公司不需承担违约责任

③双方须通过诉讼解决纠纷

④双方可委派各自的法律顾问为辩护人 A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

36.【加试题】8月5日,瓷器制造商F收到N电函:“本人欲向贵公司定制景泰蓝瓷瓶1000只(标准见附件),单价800元,三个月内交货。”次日,F回电:“可以,但单价要998元。”N收到电函后,于8月11日向F复电:“同意。”据此判断,正确的是 ①合同中的F和N互为债权人

②合同标的为998元

③)合同履约期限截止日是11月6日

④合同于8月11日成立并生效 A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

37.【加试题】结婚时,小张向妻子口头承诺,自己名下的一处婚前房产为夫妻共有。婚后,小张要妻子辞职专门照顾家庭,遭到拒绝。于是小张变卖该房产,将所得房款用于经商。从中可以推断

A.变卖前的房产为夫妻共同财产B.小张侵犯了其妻的人身权

C.小张经商所得为夫妻共同财产D.张妻未履行夫妻互相扶养的义务

41.【加试题】画家叶某在家中宴请好友,席间挥毫作墨竹图一幅,署名“醉石”。好友王某十分喜欢此画,未经叶某同意,悄悄携该画离开。是夜,王某将“醉石”添笔为“醉后”,并送去装裱。画师陆某认为该画作甚佳,全幅临摹下来后,将临摹作品售出。结合材料,运用《生活中的法律常识》中的相关知识,回答下列问题(1)从著作权角度,说明本案中的当事人侵犯了叶某的哪些权利。(4分)

(2)若叶某通过民事诉讼维权,可提出哪些诉讼请求?(2分)

35.A 36.B 37.C 41.(1)王某未经叶某许可更改其署名,侵犯了叶某的署名权;陆某未经叶某许可临摹其画作并售出摹本,侵犯了叶某的复制权。

(2)返还画作(财产)、赔偿损失、赔礼道歉。

2018．4 34.【加试题】王某7周岁的儿子在家里玩打火机引发火灾，消防人员接警后迅速赶来。因李某的私家车停在小区消防通道，消防车无法顺利进入火灾现场，导致王某的财产损失扩大。本案中，应对王某的财产损失承担民事责任的是

①王某的儿子 ②物业公司和消防部门 ③王某 ④李某 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

35.【加试题】刘某自幼丧母，与继母共同生活。去年2月，刘某与程某登记结婚后住进程家，11月程某辞职并生下女儿程小。今年1月刘某携妻女住进继母的老房子，刘某提出将女儿改姓刘。不久，程某回娘家治病，治疗期间的生活和医疗费刘某未予支付。3月继母去世，继母之弟要求刘某一家搬出老房子。关于本案，下列说法中正确的是 ①女儿可以随刘某的姓 ②刘某对继母的老房子无继承权 ③刘某应支付程某生活和医疗费 ④刘某侵犯了程某的生命权 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

36.【加试题】春节期间，张某违反本市全面禁放烟花爆竹规定在家门口燃放烟花，被所在区的公安分局处以200元罚款。若张某对此不服，可以

①免费向人民调解委员会申请调解 ②免费向该市公安局申请行政复议

③委托代理人向仲裁委员会申请仲裁 ④委托诉讼代理人向法院提起行政诉讼 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

40.【加试题】11月9日，小李看中一网店3000元的A款手机，要求店主给予8折优惠，店主同意，但要求小李两日内下单付款。11月10日，小李发现该店举行“11月11日购买B款手机降价1000元”的促销活动。小李与店主联系，要求A款手机也降价1000元，店主回复:好的，先支付3000元，优惠款三天内返还”。小李当即下单并支付了3000元。三天后，小李收到手机但未收到返还款，与店主交涉要求返还优惠款，店主只同意按8折优惠返还600元，小李表示拒绝。

运用《生活中的法律常识》中的相关知识，结合本案，回答下列问题:（1）该店的行为违反了哪些合同履行原则？请说明理由。（3分）（2）指出该店应承担的民事责任及方式，并说明理由。（3分）

34.D 35.B 36.C 40.（1）违反了诚实信用原则和全面履行原则。11月10日该店同意变更合同，但在履行时却言行不一，违反了诚实信用原则。该店未按11月10日合同约定的价款、履行期限、履行方式等要求正确履行合同义务，违反了全面履行原则（2）应承担违约责任，继续履行。该店未按变更后的合同履行，已构成违约。该店应按小李的要求继续履行，返还1000元。

第四篇：高三政治生活中的法律常识

谈谈选修6《生活中的法律常识》

“加强社会主义民主政治建设，发展社会主义民主，实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，树立社会主义法治理念，增强全社会法律意识，推进国家经济、政治、文化、社会生活法制化、规范化，逐步形成社会公平保障体系，促进社会公平正义。”这是构建社会主义和谐社会的原则之一。《生活中的法律常识》是普通高中思想政治课的一门选修课程，是为使高中学生逐步树立社会主义法治理念和增强法律意识而开设的一门重要课程。

下面我就本课程的教学和教材讲三个问题：

一、《生活中的法律常识》课程的性质、教材的特点和教学方法；

二、《生活中的法律常识》各专题的框架结构和重点、难点问题；

三、《生活中的法律常识》课程涉及的一些重大理论问题与现实问题。

一、《生活中的法律常识》课程的性质、教材的特点和教学方法

（一）本课程的性质

《生活中的法律常识》课程涉及的是与每个高中学生的学习和生活联系最为密切的一些法律的理论、知识和规定。邓小平同志说过：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。”江泽民同志也提出：“加强社会主义法制建设，坚持依法治国，一个重要任务是不断提高广大干部群众的法律意识和法制观念。”《生活中的法律常识》就是要通过深入学生心灵的法律教育，使他们充分认识到建设社会主义法治国家的重要性、必要性、艰巨性和长期性，初步懂得一些马克思主义法学理论，树立社会主义法治理念和增强法律意识，概括了解中国特色社会主义法律体系的构成，提高法律素质，能够懂法、守法和用法，自觉维护国家、社会和集体的利益以及自身的合法权益，逐步成为适应社会主义和谐社会要求的有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。

（二）《生活中的法律常识》教材的特点

1.本教材的编写思路

本教材共分为六个专题。从逻辑顺序上看，是以专题一中的“依法治国、建设社会主义法治国家”的基本方略为统领，在其余各专题中以权利和义务为主线，分别探讨了民事权利和义务、合同中的权利与义务、就业与创业中的权利与义务、婚姻家庭生活中的权利与义务，以及保障这些权利与义务实现的途径，即法律救济。

所以，使学生树立社会主义法治理念和增强法律意识，形成马克思主义的法律观，讲清楚各种具体法律关系中的权利和义务是什么，让学生懂得如何依法行使权利，履行义务，树立权利和义务相一致的观念，既是教材编写的总体思路，也是讲授和学好这门课程的关键所在。

2.本教材结构设计的特点

本教材结构设计的特点主要有以下四个方面。

③②

①

第一，本教材不追求法律知识体系的完整，但是各专题的内容还是基本覆盖了高中学生需要掌握的法律理论和知识，是在初中教学的基础上，注意了与初中法律教育课程的衔接、拓展和提高。

第二，这是一门实用性很强的课程，各专题都是尽可能贴近学生的真实思想，针对他们可能面临的相关法律问题而设计的。

第三，以活动导入，重视专题活动建议的设计。教材中大多数的框，在内容设置上，都以案例或其他实例作为情景导入。这样做，一是可以提高学生的学习兴趣；二是可以给学生提供思考和探究的材料，让他们带着问题学习；三是可以加深学生对权利义务一致性的理解，即通过实例来提高法律意识。

第四，在每一专题之后的专题活动建议，也具有很强的实践性和综合性，供学生展开进一步的讨论和探究。这些专题活动建议也可以调动学生的积极性和创造性。

3.对教材各专题安排的说明

关于专题一。将教材《生活中的法律常识》与“课标”相对照，大家可以发现，这一专题的内容在“课标”中是没有的，是新增加的。为什么呢？这是因为，教材编写指导委员会在本教材的编写过程中认为，作为高中学生，应当掌握一些中国特色社会主义法的基本理论。

专题一从马克思主义关于法的基本原理出发，阐述了法的本质、产生、发展和作用的一般规律，特别是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合我国法治建设的实际，介绍了我国法律的制定和实施的有关问题。目的是通过学习，使学生了解马克思主义法学的基本理论，学会运用历史唯物主义的立场、观点、方法观察和分析法律问题。

关于专题二。专题二涉及的是民事主体（公民、法人或者其他组织）在实际生活中可能遇到的各种民事法律关系，如人身权关系、物权关系、债权关系、知识产权关系等。这是在初中思想品德课有关法律知识基础上进行的更系统和更深入的阐述。

本专题是以权利为主线展开阐述的。各种民事法律关系划分的依据就是民事主体所享有的权利：人身权、财产权、知识产权等。那么，民事义务在哪里呢？其实，民事义务与民事权利是相伴而生的。如在人身权、物权、知识产权等支配权中，义务人就是除权利人以外的所有不特定的第三人，他们的义务就是不要妨碍权利人实现权利。因此，在讲授本专题时，既要突出民事权利的重要，也不可忽略相应的民事义务。这实际上就是民事权利的行使与限制。

关于专题三。专题三对“课标”进行了一定程度的整合，并增加了合同的订立、有效合同与无效合同等内容，即合同的概念、形式、订立、履行及违约责任。通过学习，要求学生了解和掌握合同的基本知识，理解合同中体现的权利义务关系，帮助学生树立诚实守信的观念，培养合同意识。

本专题还需要特别向学生讲清楚的是，在合同关系中，往往是双方当事人互为权利人和义务人，一方当事人的权利就是另一方当事人的义务，反之亦然。这就往往需要义务人按权利人的要求实施相应的义务来履行合同。因此，教材也未使用“课标”中的“债务合同”这一概念。

关于专题四。就业与创业是学生从学校（无论是高中还是大学）毕业后都会涉及的问题。走上工作岗位的毕业生作为劳动者，在工作中难免遇到各种涉及自己劳动权益的法律问题；选择创业之路的毕业生也要依法进行各种经营活动。这就需要他们了解和掌握与劳动和创业相关的法律知识。

本专题是沿用“课标”设计的就业与创业两部分的比重进行编写的。同时，由于无论就业还是创业，毕业生都要与他人签订劳动合同。因此，将这一专题放在“信守合同与违约”之后，也是为了使学生能够运用前面学过的关于一般合同的知识进一步学会签订劳动合同。

关于专题五。通过这一专题的学习，要求学生了解父母子女、夫妻之间的权利义务关系，学会运用法律与破坏家庭婚姻和睦的行为作斗争，加深学生对亲情与爱情的理解，树立正确的婚姻家庭观。

在“课标”中，本专题的标题为“婚姻与家庭”，两部分内容也是按此顺序排列的。在教材编写过程中，考虑到高中学生一般尚未达到我国婚姻法规定的法定婚龄，而他们首先形成的是父母子女之间的权利义务关系，其后才可能是婚姻关系，所以将这两部分进行了对调。

关于专题六。前面的专题涉及学生生活和学习中方方面面的权利义务，这些权利一旦受到侵害或发生争议，就需要通过法律途径加以解决。通过本专题学习，要使学生了解什么是法律救济、法律救济有哪些方式、公民在诉讼中的权利与义务、诉讼的基本程序等内容，增强他们依法解决纠纷的意识。

需要说明的是，在编写过程中，教材将“课标”中的“法律救助”改为“法律救济”，将“司法调节”改为“司法调解”。改动后的术语在法学理论中是达到共识的，也更符合“课标”的本意。此外还增加了对什么是诉讼的介绍和“针对弱势群体的法律援助”等内容。

（三）对本课程教学方法的一些建议

各位教师对中学的教学方法比较熟悉，教师教学用书中对教学方法也进行了介绍，我在这里仅想重点讲一下案例教学法。

在法律教学中，案例教学具有特殊的意义，不仅中学教学需要运用，到大学甚至研究生阶段，也是重要的方法。案例教学法就是通过具体案例来组织教学，让学生开动脑筋思考案例中提出的问题，进行讨论，调动学生学习的兴趣。对案例的分析，不仅可以使法律的规定变得更加生动具体，而且有助于“活化”教材，改革传统的概念教学，有效地解决理论知识和实际相结合的问题，提高学生分析和解决问题的能力。

案例教学法的具体实施需要我们做好以下几个环节的工作。

选择和编写案例。这一环节的工作要求教师根据本课的特点精选案例，案例最好是真实的、具有代表性和针对性的；可能还需要教师作相应的重新编写。除教材提供的案例外，教师还可以借助教学参考书或者从其他书籍、报纸、期刊、影视、互联网中得来的资料。建议各位教师要建立自己的案例库和资料库。

案例讨论。这是案例教学的核心环节。教师应当在课前布置相应的案例阅读材料，在讨论中围绕案例提出的问题，启发学生运用学到的法律理论和知识进行分析。在讨论中，要让学生充分发表意见，鼓励不同观点展开讨论。

归纳总结。讨论到达一定程度之后，教师应针对案例及时进行分析讲解，梳理学生的思维过程，最后给出相应的法律规定和正确的结论。

二、《生活中的法律常识》各专题的框架结构和重点、难点问题

关于各专题的框架结构图，在《生活中的法律常识教师教学用书》中有，所以，我不再专门讲解。

关于各专题的重点、难点问题，在教师教学用书中也有，因为时间关系，我也不再全部讲。我只是将其中的一些问题综合一下进行讲解，有些问题是新提出的，我认为也是重点和难点问题。

（一）专题一“生活在社会主义法治国家”的重点、难点问题

1.我国社会主义法的本质

在人类历史上，许多哲学家、政治学家和法学家都对法的本质问题进行过研究和解释。但是他们的观点都存在片面性，没有全面、科学、准确地揭示法的真正本质。马克思主义法学的诞生是法学发展史上的革命变革，马克思和恩格斯在历史上第一次科学地揭示了法的本质。在教材相关链接中引述的马克思和恩格斯的三段话，集中体现了马克思主义法学关于法的本质的观点。第一，法是上升为国家意志的统治阶级共同意志的体现；第二，法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定的；第三，经济以外的其他社会因素对法也有影响。

根据上述马克思主义法学的基本观点，对我国社会主义法的本质可以从以下三个方面来认识。

第一，我国法律是以工人阶级为领导的广大人民的共同意志的体现。我国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，在当代中国，社会主义的建设事业必须依靠工人、农民和知识分子，团结一切可以团结的力量，包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。这种国家性质决定了我国法律是以工人阶级为领导的广大人民共同意志的体现。同时，由于中国共产党是社会

④主义事业的领导核心，党的主张是根据社会主义建设的客观需要和广大人民的共同意愿和利益形成的，因此，我国法律也是党的主张和人民意志的统一。

第二，我国法律的内容归根结底是由我国社会的物质生活条件决定的。解放和发展生产力特别是先进生产力，是人类社会发展规律的要求。这就决定了我国法律必须适应生产力特别是先进生产力解放和发展的要求。生产关系直接决定着人们在经济生活中的地位，直接决定着生产资料和其他社会财富的归属，从而也直接决定着人们在政治和社会生活当中的地位，直接决定着社会各种利益的分配。因此，社会主义公有制为主体的经济制度决定了我国法律的基本性质。我国法律巩固和发展公有制经济，同时也保护非公有制经济的合法权益。

第三，我国法律是上层建筑的重要组成部分，经济以外的其他因素，包括政治、文化、社会、道德、历史传统、习惯等也对我国法律发生着重要的影响。其中，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观对我国法律的制定和实施起着指导作用。

2.我国公民的权利和义务的特点

我们要让学生认识到，我国公民的权利和义务具有广泛性、现实性、平等性和一致性等特点。

广泛性，主要表现在以下两个方面。一方面，享有权利和自由的主体极其广泛。全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都享有宪法和法律赋予的权利和自由，权利受到法律限制的只是极少数人。即使是受到限制的人，除了被限制的那一部分权利以外，他们的其他合法权利也还是受法律保护的。另一方面，公民享有的权利和自由的范围也是极其广泛的，包括政治、经济、社会、文化、教育以及人身等各个方面。随着我国社会主义现代化建设事业的发展，我国公民享有权利和自由的范围还将进一步扩大。

现实性，主要表现在以下两个方面。一方面，宪法和法律中关于公民的权利和自由的规定，充分考虑了国情，是从我国现阶段经济、政治、文化和社会发展水平的实际状况出发的。另一方面，宪法和法律规定的公民享有的权利和自由是有法律和物质的保障的。例如，宪法规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯。”民法通则、物权法、继承法等法律进一步从具体制度和程序方面对公民的合法财产权进行了保障。又如，为了保证社会弱势群体能够在减免收律师费用的情况下获得专业的法律服务，国家建立了法律援助制度。

平等性，是指我国公民平等地享有法律规定的权利，同时，又平等地履行法律规定的义务：（1）我国公民不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都必须平等地遵守宪法、法律，平等地享有法定权利和承担法定义务；（2）任何公民的合法权益都必须毫无例外地受到法律的平等保护；（3）任何公民的违法行为都必须毫无例外地依法平等地得到追究和制裁。公民在法律面前一律平等。

一致性，具体表现在以下三个方面：（1）公民享有的权利和履行的义务是统一的，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，不允许有超越宪法和法律的特殊公民；（2）公民的个人利益和国家利益、集体利益在根本上是一致的，是息息相关的，一个公民只有自觉地履行义务，他享有的各项权利才有可靠的保证；（3）权利、自由、法律、纪律都是具体的，而不是抽象的；都是相对的，而不是绝对的；都是相互联系的、统一的，而不是彼此分离的、对立的。公民的权利和义务是相互制约和相互促进的。

（二）专题二“民事权利与义务”的重点、难点问题

1.民事法律关系的特征、构成要素和产生

民事法律关系是指由民法调整而形成的具有民事权利义务内容的社会关系。民事法律关系是一定的财产关系、人身关系在法律上的表现，也是我们理解本专题以及专题

三、专题

四、专题五的基础知识。

民事法律关系的特征是：（1）民事法律关系是一种具有民事权利义务内容的社会关系；（2）民事法律关系产生的前提是必须有相应的民事法律规范的规定；（3）民事法律关系是由国家强制力保证实现的社会关系。

任何民事法律关系都包括主体、客体、内容这三个不可缺少的组成部分，称为民事法律关系的构成要素。

（1）民事法律关系的主体，是在民事法律关系中依法享有民事权利和承担民事义务的当事人。民事主体的资格，由国家法律规定。在我国，民事主体一般包括自然人、法人和其他组织。国家在特定情形下也可以成为特殊的民事主体。

（2）民事法律关系的客体，是民事权利和民事义务所共同指向的对象。在我国，民事法律关系的客体主要包括：物、行为、智力成果、人身利益、权利。物通常是物权法律关系的客体；行为往往是提供劳务行为的债权法律关系的客体；人身利益是民事主体人身权的客体；知识产权的客体就是智力成果；权利也可以成为某些法律关系的客体，如质权的客体就包含特定的权利。

（3）民事法律关系的内容，是法律所确认的主体间的民事权利和民事义务。民事权利是在法律规定范围内，民事主体根据自己的意志进行民事活动，可以要求他人作出一定的行为或不作出一定的行为，并可以请求国家有关机关予以保护的权利。民事义务是指民事主体必须依据法律或权利人的要求作出或不作出一定的行为，否则要承担民事责任。

任何具体法律关系的产生、变更和消灭都需要一定的法律事实。民法规定的权利和义务，仅仅表现为民事主体享有权利、承担义务的可能性。民事法律事实是民法规定的能够引起具体民事法律关系产生、变更、消灭的客观情况。

民事法律事实分为事件和行为两大类型。事件是与当事人意志无关的客观现象，如人的死亡这一事件会引起继承法律关系的产生。行为则是民事主体实施的活动，又分为两种情形：一是以产生某种民事法律后果为目的的合法行为，即民事法律行为，如依法签订合同的行为；二是原无产生某种民事后果的意识，但却引起某种民事法律关系产生、变更、消灭的违法行为，如故意或过失致人损害引起的损害赔偿关系。

2.物权的种类

《中华人民共和国物权法》已由第十届全国人民代表大会第五次会议于2007年3月16日通过，于2007年10月1日起施行。本专题内容涉及物权问题，而物权法又是一部新的不太容易理解的法律，所以需要重点讲清楚物权的种类。

在民法上，财产权是与人身权相对应的。广义的财产权，包括物权、债权和知识产权。在传统意义上，财产权往往就是指物权。根据物权法的规定，物权是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利；包括所有权、用益物权和担保物权。

所有权是所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利；包括国家所有权、集体所有权、私人所有权和业主的建筑物区分所有权等。

用益物权是用益物权人对他人所有的不动产或者动产，依法享有占有、使用和收益的权利，包括土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权、地役权等。

担保物权是担保物权人在债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现担保物权的情形，依法享有就担保财产优先受偿的权利，但法律另有规定的除外；担保物权包括抵押权、质权、留置权等。

物权法规定了许多权利，我们怎么把它们弄清楚呢？有一个相对简单的方法。我们知道，商品具有两重属性──使用价值与价值。实际上，物权也是对商品进行支配的财产权。所以，在生活中就形成了不同的支配形式。有些物权可以是同时对商品的使用价值与价值进行支配的财产权，如所有权。有些物权可以是对商品的使用价值进行支配的财产权，如用益物权。有些物权可以是对商品的价值进行支配的财产权，如担保物权。

（三）专题三“信守合同与违约”的重点、难点问题

1.合同的法律特征和合同的订立

合同是指平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。让学生了解合同的法律特征并初步学会怎样订立合同是重要的知识点。

合同的法律特征如下。（1）合同是平等主体之间的民事法律行为；合同双方当事人在合同中的法律地位是平等的，一方不得将自己的意志强加给他方；一方权利的实现要依靠他方履行义务。（2）合同是当事人意思表示一致的协议；当事人通过自愿协商，最终达到双方意思表示内容的一致。（3）合同以设立、变更、终止民事权利义务关系为目的；当事人签订合同，从而形成、变更、终止某种民事法律关系，具体地享有权利、承担义务。（4）合同一经成立生效后必须共同遵守，当事人任何一方违反合同都要承担民事责任。

当事人订立合同，一般要经历要约和承诺两个阶段。

要约是希望和他人订立合同的意思表示。要约必须具备以下条件：（1）要约的内容必须具体确定；（2）要约经受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束；（3）要约必须由特定人发出；（4）要约必须向希望与之订立合同的受要约人发出；（5）要约应送达受要约人，要约到达受要约人时生效。要约可以依法撤回和撤销。

承诺是受要约人同意要约的意思表示。承诺必须具备以下条件：（1）承诺必须由受要约人作出；（2）承诺应当在合理期限内向要约人作出；（3）承诺的内容必须与要约的内容一致；（4）承诺要表明受要约人决定与要约人订立合同；（5）承诺的方式应当符合法律规定的要求。一般而言，承诺生效时，合同即成立。

当事人订立合同，有书面形式、口头形式和其他形式。法律规定采用书面形式的，应当采用书面形式。当事人约定采用书面形式的，应当采用书面形式。

合同的内容由当事人约定，一般包括以下条款：当事人的姓名、名称和住所；标的；数量；质量；价款或者报酬；履行期限；履行地点和方式；违约责任；解决争议的方法。

2.合同重在履行

不仅要使学生学会如何订立合同，更重要的是让他们知道严格履行合同义务是合同关系的核心，合同重在履行。

合同履行应遵循合同全面履行的原则，即当事人应当按照合同的约定全面履行自己的义务。当事人还应当遵循诚实信用原则，根据合同的性质、目的和交易习惯，履行通知、协助、保密等义务。

合同生效后，当事人就质量、价款或者报酬、履行地点等内容没有约定或者约定不明确的，可以协议补充；不能达成补充协议的，按照合同有关条款或者交易习惯确定。

违约责任是指合同当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合合同约定时，应承担的支付违约金、赔偿损失等民事责任。违约责任主要有：强制实际履行、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金等。

（四）专题四“劳动就业与守法经营”的重点、难点问题

1.劳动争议的处理

除了让学生学会订立劳动合同外，让他们了解如何处理劳动争议也是十分重要的。

劳动争议，是指在劳动关系存续期间，劳动关系当事人在执行劳动法或履行劳动合同中发生的纠纷。按劳动争议的主体不同，一般把劳动争议分为个人劳动争议和集体劳动争议两类。

按劳动争议的起因，可以把劳动争议划分为如下类型：（1）劳动者与用人单位在履行劳动合同过程中发生的纠纷；（2）劳动者与用人单位之间没有订立书面劳动合同，但已形成劳动关系后发生的纠纷；（3）劳动者退休后，与尚未参加社会保险统筹的原用人单位因追索养老金、医疗费、工伤保险待遇和其他社会保险费而发生的纠纷。

用人单位有下列情形之一，迫使劳动者提出解除劳动合同的，用人单位应当支付劳动者的劳动报酬和经济补偿，并可支付赔偿金：以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的；未按照劳动合同约定支付劳动报酬或者提供劳动条件的；克扣或者无故拖欠劳动者工资的；拒不支付劳动者延长工作时间工资报酬的；低于当地最低工资标准支付劳动者工资的。

解决劳动争议，应根据合法、公正、及时处理的原则，依法维护劳动争议当事人的合法权益。劳动争议处理的方式通常分为调解、仲裁和诉讼三种。劳动争议调解委员会是用人单位依法成立的调解本单位内部劳动争议的群众性组织，一般由工会、职工和用人单位三方代表组成。经调解达成的协议，当事人应当履行。劳动争议仲裁委员会是依法成立的行使劳动争议仲裁权的机构，由劳动管理部门、同级工会和用人单位三方面代表组成。提请仲裁要求的一方应在劳动争议发生起60日内提出书面申请。仲裁裁决一般应在收到仲裁申请的60日内作出。对无异议的裁决，当事人必须履行；对仲裁裁决不服的当事人，可在收到裁决书的15日内向人民法院提出诉讼。一方当事人在法定期限内既不起诉又不履行裁决的，另一方当事人可以申请人民法院强制执行。

2.经营者的义务

消费者权益保护的相关内容在初中教材已经有所涉及，本教材中这部分内容是从经营者的角度着眼的。换言之，经营者与消费者的关系是相互依存的，消费者的权利正是经营者的义务。因此，经营者的义务是需要重点掌握的内容。

经营者的义务主要有以下几个方面。（1）向消费者提供商品和服务，应履行法定和约定的义务。（2）应当听取消费者对其提供的商品或服务的意见，接受消费者的监督。（3）应当保证其提供的商品或服务符合保障人身、财产安全的要求。（4）应当向消费者提供有关商品和服务的真实信息，不得作引人误解的虚假宣传。（5）应当表明其真实名称和标记。租赁他人柜台或者场地的经营者，应当标明其真实名称和标记。（6）提供商品或服务，应按国家规定或商业惯例向消费者出具购货或服务单据，消费者索要购货凭证或单据的，经营者必须出具。（7）保证商品和服务的质量。（8）提供商品或者服务，按照国家规定或与消费者的约定，承担包修、包换、包退或其他责任的，应当按国家规定或约定履行，不得故意拖延或无理拒绝。（9）不得以格式合同、通知、声明、店堂告示等方式作出对消费者不公平、不合理的规定，或者减轻、免除其损害消费者合法权益应当承担的民事责任。（10）不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。

（五）专题五“家庭与婚姻”的重点、难点问题 1.如何区分家庭暴力与虐待

《中华人民共和国婚姻法》第三条第二款规定：“禁止有配偶者与他人同居。禁止家庭暴力。禁止家庭成员间的虐待和遗弃。”但是，在生活实践中，家庭暴力与虐待常常被混为一谈。其实，二者之间还是有区别的。

2001年12月24日最高人民法院《关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释

（一）》第一条规定：“婚姻法第三条、第三十二条、第四十三条、第四十五条、第四十六条所称的‘家庭暴力’，是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段，给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。持续性、经常性的家庭暴力，构成虐待。”所以，二者的区别主要有：（1）虐待最基本的特征就是持续性和经常性，一次或短期的殴打、捆绑等行为可以构成家庭暴力，但不一定构成虐待；（2）在表现方式上，虐待行为的内容表现为进行肉体上的摧残和精神上的折磨，即除了暴力，还有很多其他手段，如冻饿、禁闭、强迫过度劳动、有病不给治疗等。

婚姻法第四十三条第三款规定：“实施家庭暴力或虐待家庭成员，受害人提出请求的，公安机关应当依照治安管理处罚的法律规定予以行政处罚。”婚姻法第四十五条规定：“对重婚的，对实施家庭暴力或虐待、遗弃家庭成员构成犯罪的，依法追究刑事责任。受害人可以依照刑事诉讼法的有关规定，向人民法院自诉；公安机关应当依法侦查，人民检察院应当依法提起公诉。”

2.关于未办理结婚登记的“事实婚姻”

婚姻应进行结婚登记。未进行登记的结婚，难以受到法律的保护。对此，需要重点向学生讲清楚。

事实婚姻专指没有配偶的男女双方，未经结婚登记，即以夫妻名义同居生活，群众也认为是夫妻关系的结合。由于事实婚姻的行为人没有依法办理结婚登记，属于违法行为，为了解决该行为所引起的后果，婚姻法第八条规定：“未办理结婚登记的，应当补办登记。”这一规定从积极的角度重申了办理结婚登记的必要性。采取补办登记的办法解决事实婚姻的问题时，已经补办了结婚登记的，自双方均符合结婚的实质要件时起，双方的结合才发生婚姻的法律效力。

无效婚姻的当事人不具有夫妻的权利和义务。同居期间所得的财产，由当事人协议处理；协议不成时，由人民法院根据照顾无过错方的原则判决。当事人所生的子女，适用婚姻法对父母子女的有关规定。

（六）专题六“法律救济”的重点、难点问题

本专题最重要的是要将民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法联系起来把握。所以，要讲清楚诉讼法的基本原则，即贯穿于整个诉讼程序之中，指导司法机关和诉讼参与人进行诉讼活动的那些基本准则，包括共有原则和特有原则。

1.各诉讼法的共有原则

共有原则是三个诉讼法共同遵循的原则，主要有以下几点。

（1）司法机关依法独立行使职权的原则。国家司法权由司法机关统一行使，其他任何团体和个人都无权行使。司法机关依法行使职权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。司法机关独立行使职权必须依照法律的规定进行。

（2）以事实为依据，以法律为准绳的原则。以事实为根据，是指司法机关进行诉讼活动，必须查明案件的真实情况，以查证属实的案件事实作为处理案件的基础。以法律为准绳，是指司法机关在查明案件事实的基础上，要以法律来判断是非曲直，以法律为处理案件的标准。

（3）公民在适用法律上一律平等的原则。司法机关在适用法律解决案件时，对于一切公民都要平等对待。

（4）实行合议、回避、公开审判、两审终审和陪审的制度。除简单的民事案件、轻微的刑事案件以及法律另有规定的案件以外，其他案件须由审判员或由审判员和人民陪审员组成合议庭审理。审判人员等与案件本身或案件当事人有某种特殊关系，可能影响案件的公正审理的，必须依照法定程序退出该案的审理活动。人民法院审理案件，除法律规定的特别情况外，一律公开进行；法律规定的特别情况，主要是指涉及国家机密和个人隐私的案件、未成年人犯罪案件、当事人申请不公开审理的离婚案件等。一个案件，经过两级法院审判即告终结。不服一审裁判，可以上诉，二审裁判一经作出即生效。人民法院审理案件可以由具有法定资格的公民作为陪审员参与审判。

（5）使用本民族语言文字进行诉讼的原则。在少数民族聚居或多民族共同居住地区，应当用当地民族通用的语言、文字进行审判和发布法律文书；对不通晓当地民族通用的语言、文字的诉讼参与人，应当为其提供翻译。

（6）人民检察机关对诉讼活动实行法律监督的原则。人民检察院有权对民事诉讼和行政诉讼实行法律监督，对于刑事诉讼中公安机关的侦查活动和人民法院的审判活动及其判决、裁定的执行，以及监狱的活动是否合法，实行法律监督。

2.各诉讼法的特有原则

特有原则是某一诉讼法区别于其他诉讼法的独有原则。

民事诉讼法的特有原则有以下方面。

（1）当事人诉讼权利平等的原则。这是指民事诉讼当事人有平等的诉讼权利，应当保障和便利当事人平等地行使诉讼权利。

（2）辩论原则。这里所说的辩论，是指双方当事人在人民法院的主持下，有权就案件的事实和争议的问题，各自陈述自己的主张和根据，互相进行反驳和答辩。人民法院通过当事人辩论，核实证据，查明案件事实，作出正确的裁判。

（3）根据自愿和合法进行调解的原则。诉讼中的调解又称法院调解，是在审判人员的主持下，双方当事人就争议的问题，本着相互谅解的精神进行协商，通过协商对权利和义务问题达成一定协议的诉讼行为。人民法院的调解应当在自愿和合法的基础上进行。

（4）处分原则。民事诉讼当事人有权在法律规定的范围内处分自己的民事权利和诉讼权利。当事人对属于自己的权利，可以行使，也可以放弃。当然，当事人处分自己的权利也不是绝对的，如果处分违反法律规定，损害国家的、社会的、集体的、其他公民的利益，人民法院有权代表国家进行干预。

（5）社会支持起诉的原则。机关、团体、企业事业单位对损害国家、集体或者个人民事权益的行为，可以支持受害者起诉。支持起诉，必须是被支持者的合法权益受到侵害；必须以被支持者的名义进行；如果被支持者具有相应的民事行为能力，必须征得被支持者的同意。

行政诉讼法的特有原则有下面几点。

（1）当事人法律地位平等的原则。行政机关在行政管理过程中，与行政相对人的地位是不同的。在行政诉讼过程中，原告与被告的法律地位则是完全平等的。

（2）对具体行政行为的合法性进行审查的原则。人民法院审理行政案件，应当对具体行政行为是否合法进行审查。

（3）诉讼不停止具体行政行为执行的原则。原告提起行政诉讼和人民法院审理行政案件期间，不影响行政机关作出的具体行政行为的先行执行力，即对具体行政行为不停止执行。

（4）不适用调解的原则。人民法院审理行政案件，不能进行调解和以调解方式结案，而应当在审查具体行政行为合法性的基础上，依照事实和法律规定作出判决。

刑事诉讼法的特有原则有以下内容。

（1）司法机关在刑事诉讼活动中分工负责、互相配合、互相制约的原则。公检法三机关办理刑事案件，应当分工负责，互相配合，互相制约，以保证准确有效地执行法律。分工负责，是指各自行使职权，不能互相取代和超越。互相配合，是指在各自的职责范围内，互通情况，互相支援和协助，不能各行其是，互相扯皮。互相制约，是指依法相互监督和约束，防止在办案中可能出现的各种错误。

（2）犯罪嫌疑人、被告人有权获得辩护的原则。辩护权是法律赋予犯罪嫌疑人、被告人在刑事诉讼中的重要诉讼权利。犯罪嫌疑人、被告人有权针对指控进行申诉和解释，说明其无罪、罪轻或者认为应当从轻、减轻、免除刑罚。人民法院有义务保证被告人获得辩护。犯罪嫌疑人、被告人除自己行使辩护权以外，还可以委托1至2名律师或其他人作为辩护人。人民团体或者犯罪嫌疑人、被告人所在单位可为其推荐辩护人；犯罪嫌疑人、被告人的监护人、亲友可以担任辩护人。

（3）专门机关与群众相结合的原则。公检法三机关只有充分依靠群众，才能准确有效地惩罚犯罪。群众只有通过司法机关的工作，才能有效维护自身的合法权益，保证良好的社会环境。实行专门机关与群众的结合，是同犯罪行为作斗争的需要。

（4）保障诉讼参与人的诉讼权利的原则。诉讼参与人是指当事人、法定代理人、诉讼代理人、辩护人、证人、鉴定人和翻译人员。当事人包括被害人、自诉人、犯罪嫌疑人、被告人、附带民事诉讼的原告人和被告人。刑事诉讼法根据诉讼参与人在诉讼中的地位和作用的不同，分别赋予了他们不同的诉讼权利。

（5）未经人民法院依法判决对任何人都不得确定为有罪的原则。这一原则的主要含义是：在人民法院依法判决前，对受刑事控告者一律称为犯罪嫌疑人、被告人；定罪必须由控诉一方举证，受刑事控告者没有证明自己无罪的义务，不能因为受刑事控告者不能举出无罪的证据，就推定为有罪；在诉讼过程中，证据不足、事实不清，法院可以直接作出无罪判决。

三、《生活中的法律常识》课程涉及的一些重大理论问题与现实问题

1.“法制”和“法治”的区别与联系

前些年，法学界对于如何理解和使用“法制”和“法治”两词，见仁见智，有不同观点。目前法学界绝大多数学者都认为，“法制”与“法治”不是同一概念，不宜混同使用。

广义的“法制”，泛指国家的法律和制度。这种意义上的法制与民主并无必然联系，它可以存在于任何历史类型的国家之中。任何一个国家的任何一个历史时期都有自己的法律和制度，有自己的法制。例如，奴隶制和封建制的国家都有自己的法律和制度。

“法治”专指建立在民主基础上的严格依法办事的原则和制度。这种意义上的法治，只能存在于资本主义和社会主义的国家之中，因为它与民主政治紧密联系，相伴而生，要求的是政治民主、普遍守法和法律至上，其核心是严格依法办事。同时，作为治理国家的原则和方略的“法治”，表达的是法律运行的状态、方式、程度和过程。现代法治大体要求：有良好完备的法律；法律具有最高权威，获得普遍严格的执行与遵守；对政府权力要加以制约，防止权力的滥用；以保护公民的权利和自由为本；司法独立。所以，法治是内涵丰富的概念，主要的含义有：第一，法治表示一种治国方略，与人治相对立，是指一个国家用以法律为主的手段进行社会控制；第二，法治表示一种办事原则，即严格依法办事；第三，法治表示法律秩序的形成，是以法律为主导的有序化社会；第四，法治表示一种法律信仰，即社会公众对法律权威的认同；第五，法治表示一种完备的法律制度，指对权利和义务、权力和责任等进行合理分配的制度设计和安排。

一个国家有法律和制度并不意味着该国能够实行法治，因为，法治实际上是要严格依照多数人的意愿而形成的法律和制度办事，所以它只能建立在少数服从多数的民主基础上，不可能在专制国家中生成。将“法制”与“法治”在概念和理论上严格分开，是我们对法律现象认识深化的体现。

同时我们也应当看到，“法治”与“法制”也是有联系的。实行法治要有良好和科学完备的法律制度，从这一意义上讲，法制是实行法治的前提和基础。因此，在党和国家的正式文献和各种法学著述中，“法制”一词使用仍然很频繁。因为，无论是从通过立法形成法制进而达到“法治”的角度，还是从立法、执法、司法、守法、法律实施的监督等各个环节的角度，使用“法制”或“法制建设”的提法都是科学和贴切的。

2.关于社会主义法治理念

2006年4月11日至13日，中央政法委在北京举办社会主义法治理念研讨班，中共中央政治局常委、中央政法委书记罗干出席并讲话，提出要“深入开展社会主义法治理念教育”。这是以胡锦涛为总书记的党中央从社会主义现代化建设事业全局出发，坚持以马克思主义法学理论为指导，在认真总结我国法治建设实践经验，借鉴世界法治文明成果的基础上，作出的一项重大决策，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律、中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握。

关于社会主义法治理念的问题，在教师教学用书中已有说明，希望各位老师在使用本教材时进一步贯彻中央的有关精神。

社会主义法治理念，是社会主义法治的精髓和灵魂,是立法、执法、司法、守法、法律监督等法治领域的基本指导思想。社会主义法治理念的基本内涵可以概括为依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面。这五个方面相辅相成，完整准确地体现了党的领导、人民当家做主和依法治国的有机统一。

依法治国是社会主义法治的核心内容。实行和坚持依法治国，就是使国家各项工作逐步走上法制化的轨道，实现国家政治生活、经济生活、社会生活的法制化和规范化；就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式参与管理国家、管理经济文化事业、管理社会事务；就是逐步实现社会主义民主的法制化、法律化。

执法为民是社会主义法治的本质要求。社会主义法治的目的是保护最广大人民群众的根本利益，执法为民是党“立党为公、执政为民”的执政理念对法治的必然要求，执法为民是法治始终保持正确政治方向的思想保证。

公平正义是社会主义法治的价值追求。在我国，工人阶级领导下的广大人民群众的根本利益同社会发展的要求是一致的，这就决定了我国法律从整体上是正确反映客观规律，始终起进步作用的法。我国法治追求的公平正义，是社会主义的公平正义，是绝大多数人公认的公平正义，是真正体现社会进步的公平正义。

服务大局是社会主义法治的重要使命。社会主义法治必须服务于中国特色社会主义建设事业的大局，服务于构建社会主义和谐社会的大局，服务于坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观，更好地推动经济社会发展的大局。

党的领导是社会主义法治的根本保证。中国共产党在社会主义事业中的核心地位决定了实行依法治国方略必须坚持党的领导。只有坚持和加强党的领导，才能保证法制建设工作在社会主义现代化建设事业中的正确方向，才能保证法律的制定和实施能够反映工人阶级领导的广大人民群众的共同利益和意志。

3.关于培养学生的社会主义权利义务观

这些年来我国法学界关于权利和义务的理论不少，但是有些理论未必正确。

社会主义权利义务观是社会主义法律上层建筑的有机组成部分，是整个社会主义法律制度得以正常运行的必不可少的因素。中学生是我国重要的人才群体，其法律意识的状况将影响到我国的现代化建设。因此对他们进行社会主义权利义务观的培养，既是依法治国的需要，也是学校的责任。

如何培养学生的社会主义权利义务观呢？我认为至少要从以下三个方面努力。

首先，要强化学生的权利意识。权利意识是现代法律意识的核心，许多政治、经济、文化、社会等方面的利益均可以表现为法律上的权利。在一定程度上可以说，现代法律意识就是权利意识。

新中国成立后，特别是改革开放以来，人们的权利意识开始逐渐增强。但从总体上看，中学生的权利意识还很薄弱，突出表现在：一是没有认识到权利与法律紧密相连，权利是法律的核心之一，法律是对权利的确认和保障；二是仅仅把权利理解为法定权利，没有认识到权利还包括法律没有规定的公民应该享有的权利；三是缺乏为权利而斗争的勇气。

对此，我们应当向学生讲清楚：法律既规定权利和权力，又规定义务和责任。法律规定的权利（包括自由、平等、尊严、财产、安全等）是神圣不可侵犯的，是人类追求自由与平等、获得利益和得到发展的法律保障。法律规定的义务，是为了使权利主体的权利能够得到实现，义务的履行是权利的间接实现方式。在我国，法律是包括中学生在内的人民的共同意志的体现，是使社会主体获得权利、实现利益的手段。因此，维护法律的尊严，就是维护自身的权利；尊重法律的权威，才可以使自己的价值得到实现。享有权利、行使权利、捍卫权利是权利主体得以存在的条件，为权利而斗争也是权利者对国家和社会应尽的义务。

其次，要培养学生的守法精神。守法精神要求主体不仅要遵守法律，更重要的是把守法内化为道义上的义务，这样才能变被迫守法为自愿守法，由强力守法到良心守法，由他律守法到自律守法。守法精神实际上是道德自律的体现。对学生守法精神的培养主要不是靠法律背后的强制力，而是要让他们对我国法律中蕴涵的秩序、正义、自由、平等、安全等价值从精神方面予以认同。

在培养学生的守法精神时，还应充分说明社会主义法的道德合理性，促使学生对法律有道德上的认同和理解。因为良好的法律源于高尚的美德。遵守法律不仅是社会主体的法律义务，在一定意义上也是社会主体的道德义务。

最后，要培养学生权利和义务相统一的观念。权利和义务的统一，我在前面“我国公民的权利和义务的特点”中已有说明。这里要进一步强调的是，在任何一种法律关系中，权利人享受权利都依赖于义务人履行义务，义务人如果不履行义务，权利人就不可能享受权利。任何权利都意味着权利人可以在法律允许的范围内做一定的行为，而使自己的行为不超出这个范围则是权利人的义务。任何义务也都意味着义务人必须在法律要求的范围内做一定的行为，义务人对国家、社会和他人承担义务的同时，也享有正当的权利。因此，权利人在行使自己权利的时候必须承担一定的义务，而义务人在履行自己的义务时也同时享受一定的权利。这就是权利和义务的统一。

不同国家的法律，对公民的权利和义务有不同规定。在我国，社会主义国家和法律的性质决定了：人民群众是国家的主人，法律是工人阶级领导的广大人民群众的共同意志的体现，因此，国家、集体和个人的利益从根本上是一致的，法律规定的权利和义务也是统一的。在我国，公民在法律面前一律平等，全体公民既平等地享有权利，也平等地履行义务，不允许只享有权利而不履行义务或者只履行义务而不享有权利的现象存在。

总之，学生权利义务观的培养是一项复杂的系统工程。除学校教育外，社会的法制环境也起着重要作用。因此，学生权利义务观的培养既有赖于法治社会的推进，更需要学校的努力。

4.以法律制约权力

法律既规定权利和义务，又规定权力和责任。法律和权力的关系，即如何以法律制约权力，是这些年我国法学界研究和讨论的重要问题之一。

我们应当教育学生认识到：没有正确的、有效的制约，任何权力的作用方向和运行规则都可能发生变异。在现代国家中，权力具有公共性。具体到我国，我们应当讲清楚：第一，权力是属于人民的，不是属于某些个人或集团的；第二，权力作用的方向是“为公”，是为谋取公众利益服务的，而不应该谋私；第三，权力的运行必须具有公众认可的规范性，即以法律来制约权力。所以在我国，法律规定的权力来源于人民的权利，权力的行使是为了使人民权利得到确保和实现。当然，在当代中国，对权力的制约不是西方国家“三权分立”意义上的制约，而是从权力起源的角度，使所有的国家机关的工作人员和公共权力的行使者，认清权力的性质，自觉接受权力运行中的制度性约束，以法律的形式保证权力和责任的落实，以消除权力腐败的根源。

第五篇：生活与哲学复习提纲

《生活与哲学》第二单元复习提纲

一、辨证唯物论部分

（一）基本概念：

1、物质：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

2、运动：哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

3、静止：静止有两方面含义：一是指事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质未发生变化；二是指物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动。

4、规律：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

5、意识：意识是人脑对客观存在的反映。

6、一切从实际出发，实事求是：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

（二）基本关系：

1、物质和具体的物质形态的关系：

（1）区别：①哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。既不能创造，也不能消灭。具体的物质形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别特性。可以被改造，有生有灭。既不能用物质代替具体的物质形态而看不到物质世界的多样性，也不能用具体的物质形态代替物质，看不到世界的真正统一性就在于它的物质性。②哲学上物质概念和具体的物质形态的关系是共性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系，而不是多数和少数、整体和部分的关系。

（2）联系：哲学的物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只存在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来.无具体的物质形态，就无物质。

2、物质和运动的关系：

（1）任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，即物质是运动的物质；运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。（3）物质和运动不可分割。离开运动谈物质,或者离开物质谈运动，都是错误的。

3、运动和静止的关系：

（1）区别：①含义不同:运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。静止，是运动的一种特殊形式。它主要有两方面的含义:一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊运动。②所处的状态不同(特点不同)：运动是绝对的、无条件的、永恒的。静止是相对的、有条件的、暂时的。

（2）联系：①运动和静止是辨证统一的，二者相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化；②物质世界是绝对运动和相对静止的统一，静止是一种特殊的运动。

（三）基本问答：

1、为什么说物质决定意识，物质第一性，意识第二性?

（1）从意识的起源看，意识是物质世界（自然界和人类社会）长期发展的产物；

（2）从意识的生理基础看，意识是人脑的机能；

（3）从意识的内容看，意识是客观存在的反映（主观映象）。

2、意识的作用（即意识的能动性）

（1）人能够能动地认识世界。①意识活动具有目的性和计划性；②意识活动具有主动创造性和自觉选择性；③意识活动的主动性和创造性，是人能够正确认识世界的重要条件。

（2）人能够能动地改造世界。①意识对改造客观世界有指导作用；②意识对于人体生理活动有调节和控制作用。

3、为什么要一切从实际出发，实事求是？

（1）物质决定意识，世界的统一性在于它的物质性，物质运动是有规律的，规律是客观的，又是可以认识和利用的，因此，一切从实际出发，实事求是，是马克思主义哲学的根本要求，是尊重客观规律和发挥主观能动性的基本要求。（哲学依据）

（2）这是我们做好各种事情的基本要求。是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。只有一切从实际出发、实事求是，才能保证改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行。（意义、作用）

4、如何做到一切从实际出发，实事求是？

（1）坚持一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。

（2）坚持一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。（3）坚持一切从实际出发，实事求是，既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

（四）基本原理和方法论：

1、世界的物质性（统一性）原理和方法论

（1）原理内容：自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。

（2）方法论：坚持一切从实际出发，主观符合客观，实事求是；坚持唯物主义，反对唯心主义；反对主观主义、经验主义。*

2、物质和意识的辩证关系原理和方法论

（1）原理：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。

（2）方法论：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

（3）错误倾向：反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想 *

3、规律的客观性和普遍性原理及方法论

（1）原理：规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。

（2）方法论：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。（3）错误倾向：反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点，反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。*

4、规律的客观性和发挥主观能动性的辩证关系原理和方法论

（1）原理内容：规律具有客观性和普遍性，要按规律办事；人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

（2）方法论：我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。（3）错误倾向：反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。

二、认识论部分

（一）基本概念：

1、实践：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

2、真理：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。

（二）基本问答：

1、实践特点：

（1）客观物质性。实践活动中，不仅实践的构成要素是客观的，而且实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。（2）主观能动性。实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动，在改造自然获取物质生活资料的实践中，人们创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。

（3）社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定的社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。

2、怎样理解真理的客观性、唯一性和真理面前人人平等。

（l）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。

（2）真理的客观性是指：①真理的内容是客观的，真理内容的客观性是由它所反映的对象及其规律的客观性决定的；②真理的检验标准是客观的，社会实践及其结果具有直接现实性和唯一性，不依任何人的意志为转移。

（3）坚持真理的客观性必须坚持真理的唯一性。所谓真理的唯一性是指在特定条件下对特定对象的正确认识，只能有一个而不能有两个或多个。

（4）真理的客观性和唯一性决定了真理没有阶级性，在真理面前人人平等。坚持真理的客观性和唯一性，就是在真理观上坚持唯物主义。

3、真理是具体的有条件的

（1）真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。

（2）真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。如果离开这一特定的过程，脱离一定的条件，真理就会转化成谬误。

4、认识具有反复性和无限性

（1）认识的反复性：人的认识要受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们的认识要受到具体的实践水平的限制，还要受到立场、观点、方法、知识水平等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

（2）认识的无限性：认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。

（3）认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环，这种对真理的追求，是一种波浪式的前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展，在发展中不断超越自身。

（三）基本原理和方法论：

*

1、实践和认识的辩证关系原理和方法论：

（1）原理：①实践决定认识（实践是认识的基础）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是认识的目的和归宿；实践是检验认识的真理性的唯一标准。②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。

（2）方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。

2、真理的条件性和具体性原理和方法论

（1）原理：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

（2）方法论：①真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。

3、真理的反复性和无限性原理和方法论

（1）原理：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

（2）方法论：真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。