ＸＸＸ同志在学习型机关成果展示会上的讲话

第一篇：ＸＸＸ同志在学习型机关成果展示会上的讲话

刚才，大家参观了学习成果展示会，几个单位做了典型发言。所见所闻，基本反映了我市学习型机关建设的成果。可以说，今天的会议，既是一次工作汇报会，又是一次学习推进会，更是一次市直机关各单位、各部门之间相互沟通、相互学习、相互促进、共同提高的经验交流会。

会议开得很成功。主要特点是：一是形式好。选择成果展示的方式来交流经验、推进工作，直观形象，生动活泼。展台前既有书报杂志，又有电脑现场演示的多媒体；既有图片图板，又有工作人员的现场解说，动静结合，令人耳目一新，很有感染力，看后很受启发。这个形式，我觉得确实是个创造。全市创建学习型城市牵头单位有好几家，有抓学习型企业的，有抓学习型家庭的，有抓学习型村屯的等等，比较而言，机关工作这个牵头部门，工作抓得很实，抓得有声有色，富有成效。其它部门也要在这次会议的促动下，相继召开这样的推进会，把全市创建学习型城市活动开展的轰轰烈烈、扎扎实实。二是内容好。展会紧紧围绕学习主题，有突出展示学习规章制度的，有突出学习形式和载体的，有突出学习主要成果的，如论文、署名文章、编撰图书等，还有诗歌、散文、摄影作品等，既有国家级的，也有省市级的，看后非常令人振奋。我们机关干部的素质还是很高的，能出这么多成果，是很不简单的。三是时机好。创建学习型机关推进工作已近一年了，选择这个时机进行成果展示，既是对一年来创建工作的检验和肯定，又是对今后工作的推动和促进，必将对学习型城市创建活动起到极大的带动作用。特别是我们创建学习型城市的其它几家牵头部门，要对照机关工委的工作学经验、找差距，把这方面工作抓上来。四是效果好。我们用成果展示的办法让大家来检验，通过听、看、比学形式，各单位创建活动开展的情况清晰地展示在大家面前，这对搞得好的单位是鼓励，对有差距的单位是促进，对没有参展的单位是鞭策。因此，这个效果可能要比常规检查评比要好得多。

通过这次成果展示，总的我感到全市学习型机关建设态势非常好，取得明显的成绩。现在，学习型城市建设已在全市全面展开，学习型机关作为学习型城市的重要组成部分，应走在全市的前列，引领学习型城市建设。那么，在下步工作中，我们要靠什么才能实现这一目标呢？我归纳总结为“五靠”：

第一，要靠好的学习态度。学习态度是关系学习型机关建设能否深入持久开展的根本问题。哈佛大学的一项研究表明：成功原因的85％源于态度，而仅有15％源于专门技术。学习尤其如此。虽然我们说学习型机关创建的总体态势是好的，但是发展还不够平衡，其中很关键的一条是一些单位和同志的学习态度还不够端正，不同程度地存在着走马观花、蜻蜓点水、囫囵吞枣、断章取义等问题。有的部门开展学习只是为了应付检查，“认认真真搞形式，轰轰烈烈走过场”。这样的学习态度怎么能学有所成呢？林肯说过一句话：“决定成功与失败的原因，态度比能力更重要。” 我们要创建学习型机关，巩固学习成果，带动学习型城市建设的深入开展，需要长期解决的就是学习态度问题。我们要视学习为一种需要。不断地学习、持续地学习，确保在思想上与时俱进；要视学习为一种能力。开国领袖毛泽东主席就是把学习力转化为解决中国实际问题能力的光辉典范，他为那些不注重学习的人刻了一幅画像，就是“墙上的芦苇，头重脚轻根底浅；山间的竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。古人讲的“大志非才不就，大才非学不成”，“人非生而知之、生而能之，皆是学而知之、学而能之”，就是学习和能力的问题；要视学习为一种修养。培根说过：“历史使人聪明，诗歌使人机敏，数学使人周密，自然使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩”，正所谓“腹有经纶气自华”。学习使人幸福，学习使人理智，学习使人健康。只有通过不断地学习，才能提高精神境界和道德修养，增强人格魅力，才能树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。

第二，要靠好的机制。机制的问题是根本性问题。学习型机关建设如果没有好的机制，工作很难深入，成效也很难巩固、很难持久，因为机制首先解决的是激励和约束的问题。我常常在想，一件事情，如果大家都知道是错的，又必须去做；而如果大家知道是对的，又都不愿去做，那么肯定是机制上出了问题。我们常说：“学习是生存的需要。”但从实际来看，有时还不尽如此，比如过去有的人不学习也生活得不错啊，有的干部不怎么努力学习，也照样提拔呀！为什么会这样呢？究其原因，就是还没有真正建立起以学习为基础的优胜劣汰的机制。优而不胜，则无动力；劣而不汰，则无压力，久而久之，必然对工作和事业造成大的危害。所以，我们要建立好的机制，就是要形成学和不学不一样、有本事和没本事不一样的用人机制和环境。近年来，市委采取的后备干部政治理论考试，以及通过公开测评选拔正副县级领导干部等办法，就是一个有益的尝试。通过抓考试，抓公开测评，有助于促进干部自觉、主动地学习，努力提高理论水平和思想素养，形成良好的学习氛围。各机关单位也要研究和建立这样的机制，要通过制度和机制的刚性约束，使平时想学习而觉得没有时间学习的干部，挤时间学；使那些平时想学而又不知道怎样学习的干部，系统地学；使那些没有知识需求而懒得学习的干部，懂得必须学；使那些自我感觉良好的干部认识到自身的差距，继续学；尤其使那些认为不学习照样工作的同志，改变错误认识，变“要我学”为“我要学”，从根本上调动干部学习的积极性。要细化和落实好激励机制，真正把机关干部的学习列入公务员年度考核内容，并与评先评优等挂起钩来。刚才，市供销合作社的经验就非常好，他们通过ABC分类加权平均法来考核评价干部的学习和工作，科学、实在、有效，希望各单位认真学习借鉴。总之，我们通过健全机制，就是要使广大机关干部增强讲学习才能求发展的紧迫感，不学习就要被淘汰的危机感，使机关干部学有目标，学以致用，用有所成。

第三，要靠好的学习载体。毛泽东说过：“没有桥或船，过河只是一句空话，不解决方法的问题，任务就是瞎说一顿”。我们建设学习型机关、学习型城市更要讲求学习方法，精心设计载体。一是要创建喜闻乐见的学习载体。要通过开展各种形式多样、群众喜闻乐见的学习活动。市委宣传部根据干部个人爱好和意愿，组成了文艺类、体育类、应用类等到16个兴趣学习小组，定期开展各种活动，寓学于乐，既提高了团队协作精神，又使干部充分感受到了学习的乐趣。二要把向理论学习与向实践学习结合起来。就是不但要静学深思，还要把学习的课堂延伸到田间地头、生产车间、教育基地，在“学中动”、“动中学”，使学习从封闭的课堂走向广阔的天地。如市政府办公厅开展的以“进企业、学经验、搞服务”为主题的调研实践活动，先后深入到市中医院等市县两级企业40多家，形成调研材料30余篇，提出了加强企业融资、产改、技改等措施100多条，拓展了干部视野，延伸了学习的平台，提高了干部业务水平和能力。三要创建学用结合的有效载体。学习的目的是在于应用。荀子讲：“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。这是说，只有做到知行统一，才能事半功倍。在这方面，我看市地税局、市烟草专卖局做的不错。他们把创建学习型机关作为行业文化、企业文化建设的一项重要内容，通过加强职工培训，激励职工自我超越、不断创新，来深化管理理念，凝炼企业精神，营造文化氛围，以文化的力量约束人、团结人、激励人、塑造人、教育人，这样就使学习型机关建设与行业文化建设有机地结合起来了，相互促进，相得益彰，起到了很好的效果。

在这里，我还要着重谈一谈利用网络学习的问题。刚才，看到信息产业局利用网络平台进行学习的演示，很受启发。现在机关中每个办公室里至少都有一台连接互联网的电脑，应当说我们利用网络学习的条件很充分。在网上什么信息找不到啊？什么资料搜不到啊？利用网络学习是最好的载体。但在实际应用中，有两个问题应引起我们注意。一个是使用不多。我注意到，机关工委在今年绿博会前进行过一次机关工作纪律的抽查，发现很多人在工作时间上网聊天、打游戏，利用网络学习的却不多。再一个是效率不高。像审计局的领导阅文、批字都是在网上通过电子邮件进行，而我们大部分单位还达不到无纸化办公的水平。刚才发言的物价局在这方面做得很好，不但实现了无纸化办公，而且还在局域网中建立了学习的平台，设立了机关论坛、理论园地、政策动态等专栏，通过网络实现了学习资源共享，为全体干部利用网络学习创造了良好环境。市直机关作为学习型城市建设的龙头，基础条件比较好，应当成为全民利用网络学习的榜样，这个问题，希望各单位在今后的创建活动中认真加以研究和解决。

第四，要靠好的学风。在上次学习型机关推进会上，我在解决学风问题上重点谈了学习要有的放矢的问题，今天我要重点谈一下创新的问题。学以致用的关键是要创新。江泽民同志讲：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。现在十六届五中全会提出，要立足科学发展，着力自主创新，完善体制机制，促进社会和谐，开创有中国特色的社会主义事业新局面。无论是国家、单位，还是企业都要提高自主创新的能力，这涉及到民族的兴衰、国家的存亡和企业的发展。微软总裁比尔•盖茨说过，我的企业永远距离破产只有18个月，不创新就破产。海尔集团张瑞敏说：“企业只有创业，没有守业”。因此说创新是我们创建学习型城市的重点，也是我们应对知识经济挑战的必然选择。丘吉尔说过一句话：“未来的帝国是头脑的帝国。”我们借用过来，就是未来的社会是头脑的社会。美国的管理大师德鲁克有句名言：“创新就是创造一种新的资源”。可见，创新之重要。创造性思维有四个特点：一是独立性。不能人云亦云，要勇于和善于独立思考。二是灵活性。想问题办事情不能太呆板，不能唯上唯书。三是广阔性。时不分古今，地不分中外，类不分点面，质不分正反，方方面面要考虑到。四是前瞻性。要像一个好的棋手，走一步，看两步，想到三步甚至四步五步。运用创造性的思维需要突破四大思想障碍。即传统的思维障碍；定势的思维障碍；顺势的思维障碍；线性的思维障碍。创新是我们在新时期必须要具备的素质，要努力做到“求变、质疑、多思”。就是要有求变的勇气，质疑的习惯，多思的本领。从这次展示会来看，创新的工作成果不少，但这还是不够的。当前我市正处于在改革发展的关键时期，我们只有不断创新机制、创新技术、创新管理，这座城市才能充满生机和活力。这就要求我们的机关干部特别是领导干部，要紧紧围绕我市如何加快发展这个第一要务，增强创新意识，提高创新能力。要围绕我市老工业基地调整改造进行创新。深入研究和实践如何用新思路、新机制、新方式，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子这个重大问题；要围绕落实市委经济工作会议精神进行创新。要围绕“全党抓企业，全民搞招商，努力快发展，全面建小康”这个总体工作思路的实现，创新抓好企业的新招法、招商引资的新举措，研究推进“四个换位”的真招、实招；要围绕发展我市文化生产力进行创新。不仅要研究齐齐哈尔的现在，还要研究历史和未来，深刻发掘丰富的文化内涵，依托“绿色食品之都、中国优秀旅游城市、中国魅力城市”三大品牌，找准文化与经济的最佳结合点，努力把文化力转化为经济力、发展力。

第五，要靠领导带头。建设学习型机关，领导带头是关键。我们党的几代领导人都非常重视学习。毛泽东在延安的一次演讲中说：“我决心学习，至死方休。如果我再过１０年死了，那么就要学９年零359天。”邓小平在江西下放劳动期间，仍不忘读书学习，他曾在回忆录中说：“常有人问我，为什么邓小平打不倒，因为我在倒下的时候，从不忘学习思考，这是我能重新站起来的法宝”。孙中山先生说过：“我一生除了工作之外最大的爱好是读书学习，一天不读书就没法生活”。现在，中央对学习抓的很紧。中央政治局定期就某些重大问题邀请专家学者讲解。中央领导这种严谨的治学精神，为全党同志做出了表率。我们这次展示会上也充分说明了这一点。凡是学习搞得好的单位，一把手都有学习成果。各级领导干部特别是一把手要树立“处处是学习之所、时时是学习之机”的理念，自觉学习、勤于学习、带头学习，通过学识、人格等非权力因素影响人、凝聚人、带动人，努力使自己成为知识型的领导干部，带动和引领全体干部职工深入学习，推动学习型机(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)关、学习型城市建设活动健康开展。

领导对大家一年来在学习型城区建设中所作的大量工作给予了充分肯定：

1、一年来，大家对创建学习型组织的认识不断加深，对创建理念有了更深刻的了解，创建氛围日渐浓厚，促进了全区学习型组织创建工作的不断深化。

2、各单位、各部门能积极探索、勇于创新，把学习型理论与实际工作紧密结合，形成了各具特色的创建工作新格局，充分体现了学习型组织创建的实践性和实效性。

3、这次展示活动，各单位充分发挥本单位人才资源优势，都采用了现代化的多媒体演播形式。这种形式不仅较全面地反映了各单位学习型组织的创建成果，也展现了机关干部综合技能学习的效果。

第二篇：在创建学习型机关动员会上的讲话

根据xx工委部署，今年继续开展创建学习型机关活动，并进行年底验收评比。今天在这里组织召开机关全体参加的创建学习型机关活动动员大会，对我们创建学习型机关工作进行动员和部署。下面，我讲四点意见：

一、充分认识开展创建学习型机关活动的重要意义

当前，在世界各地掀起了创建学习型组织（包括学习型企业、学习型城市、学习型政府、学习型机关、学习型家庭等）的热潮。我们几年前就已经启动了创建学习型机关活动，并已经收到了实效。那么，什么是学习型机关呢？学习型机关是学习型组织的一个类型，学习型机关中的“学习”并非一般意义上的学习，而是有其特定的涵义的：一是强调“终身学习”。即机关中的成员均应养成终身学习的习惯，这样才能形成良好的学习气氛，才能促使其成员在工作中不断学习。二是强调“全员学习”。即机关中的各个级层都要全心投入学习，尤其是管理决策层，他们决定组织发展方向和命运，因而更需要学习。三是强调“全过程学习”。即学习必须贯穿于组织系统运行的整个过程之中。不能把学习与工作分割开，应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。四是强调“团体学习”。即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调机关成员的合作学习和群体智力的开发。

XX年5月，***同志在亚太经济合作组织人力资源建设高峰会议上提出要“构筑终身教育体系，创建学习型社会”，党的十六大报告又正式提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。总书记，总理也在很多场合多次强调要在全社会倡导人人学习、终身学习的社会风气。可见，在学习贯彻十六大、十七大精神，认真实践“三个代表”重要思想，全面建设小康社会的新形势下，加强学习，创建学习型机关，提高机关工作人员的思想道德素质和科学文化素质显得十分重要。

首先，创建学习型机关是时代发展的客观需要。未来社会，成功者将是那些在竞争中比对手学习得更快的组织和个人。当前，世界多极化和经济全球化趋势日益增强，科技发展和知识创新异常迅猛，科技进步正在深刻地改变着经济和社会生活。特别是科技的飞速发展引起了世界的迅速变化，使知识老化的速度因此大大加快。据统计，最近30年产生的知识总量等于过去两千年产生的知识总量。到2020年，知识的总量是现在的3-4倍；到2050年，目前的知识量只占届时知识总量的1%。据专家分析：过去在农业经济时代只要7-14岁接受教育，就足以应付往后40年工作生涯之所需了；到工业经济时代，求学时间延伸为5-22岁；在信息技术高度发达的知识经济时代，由于科技急速发展，因此每个人一辈子的工作生涯中，必须随时接受最新的教育，“前半生充电，后半生放电”的观点已经过时，人人都必须持续不断增强学习能力，方能获得成功。因此，知识经济时代的团体必须建成学习型组织，知识经济时代的政府必须建成学习型机关，只有这样，才能适应终身学习的需要，才能适应社会发展的需要。

其次，创建学习型机关是贯彻落实“三个代表”的内在要求。党的十六大报告指出，贯彻“三个代表”要求，关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性，本质在执政为民。马克思主义具有与时俱进的理论品格，作为把马克思主义写在自己旗帜上的中国共产党，也必须坚持与时俱进，努力大胆吸收和借鉴人类社会发展所创造的一切优秀成果，只有这样，才能永葆自己的先进性。学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一，它的出现，对当代管理理论和实践产生了重大影响。机关工作人员作为社会公共权力的拥有者和公共事务的管理者，作为社会中的先进阶层，理应首先掌握和运用这一先进的理论成果，在推进有中国特色社会主义机关的进程中发挥表率作用，更具体地说，在推进建设学习型机关的过程中始终走在前列，将先进的管理理论与我国的实际紧密结合在一起，创造性的加以运用，只有这样，才能真正代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，才能始终保持党的先进性，从而最终代表最广大人民的根本利益。

第三篇：在课题成果展示现场会上的致辞

在课题成果展示现场会上的致辞

尊敬的×书记，各位领导、外省的各位来宾、各位专家、我区校长教师代表：

大家上午好！

人生是个大舞台，舞台再大，不上台，永远是观众。机遇是个大平台，平台再好，抓不住，始终是局外人。今天×校这个平台舞台就是中国教科院为我们搭建的。在此，我谨代表×区委、区政府向参加今天会议的各位领导、各位专家、各位名师、各位来宾表示最诚挚的欢迎感谢！向长期以来一直重视关心、指导支持×教育发展的省市教育局、市教研院、市教育学会的领导和专家们表示崇高的敬意！

富兰克林曾以学生的口吻说过：你告诉我，我可能会忘记；你给我看，我也许会记忆；你让我参与，我会永远铭记。这番话启发我们的教育要尽可能多地建立在学生体验参与的基础上，这样才能使学生认知体悟好抽象的符号乃至系统的知识体系。益智课堂的教学创设，就是遵循这样的理念，立足学生课堂活动体验，促进知识的传授吸纳，启发引导学生养成运用知识技能锻炼了思维习惯和能力。我区×等几所学校抓住了这次机遇，参与进来，受益良多。更希望你们长期坚持下来，古人讲，贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。美国诗人库利治说，世界上没有什么能代替坚持。才能不能，没有什么比有才能的失败者更常见。天赋不能，没有发挥作用的天赋跟没有天赋一样。光有教育也不能 够代替坚持，世界上到处都是受过教育的无能之辈。而坚持和决心结合在一起，就是战无不胜的力量。

应试教育也好，在人工智能和互联网技术支撑下，以培养学生核心素养为目标的素质教育也好，终归要走教育的内涵发展之路。蹦蹦跳跳，吹拉弹唱，莺歌燕舞，都是素质教育的一部分，但这都是浅表的，还远远不够，重要的是立足学生身智发育程度，遵循中小学生成才规律，真正把教师主导学生主体落到实处。做到这一点，就必须有常态化的、着眼“小近实”的校本教研和教育教学科研活动载体和平台。而校本教研乃至教育教学科研的基础则在于广大教师的自我研修。网络的力量有多么强大，文字的力量就多么强大，如果没有承载了丰硕思想的好文字，你在网络，其实就是你在未来，注定只能做沉默的、发不出自己声音的弱势群体。热闹永远是别人的，你只有看和听的份。这很残酷，但也很公平。论坛上的“杀伤力”全来自于网下的自我研修。

第四篇：在行为习惯课题成果展示会上的发言

尊敬的各位领导、各位来宾，老师们、同学们大家好！

岁末之际，胜利教育管理中心在这里隆重举行行为习惯课题研究成果展示活动，各个学校前来交流学习行为习惯培养教育之策，意义十分重大。首先请允许我代表胜利教育管理中心向前来参加活动的中国青少年研究中心、市教育局的有关领导、专家教授表示热烈的欢迎，向为展示活动的成功举办付出了辛勤努力的各位领导、师生家长致以崇高的敬意。下面就“成功计划”的贯彻实施等我讲几点意见。

一、行为习惯课题的基本情况

XX年，中国青少年研究中心副主任、知名教育专家孙云晓领衔承担的“行为习惯与人格的关系”课题正式落户东营，自此经过课题组成员坚持不懈的努力，该课题逐渐成长为胜利教育的强势品牌，广受瞩目。管理中心党委、教育管理中心将该课题列为2010年中心重点推广的四个课题之一。

经过六年的不懈努力，课题参与学校、幼儿园越来越广泛，不仅涉及到胜利教育所属学校，而且扩展到了滨州地区，有利地促进了校际间的交流与合作，“资源共享、协作运行”已成制度。参加课题研究的学校幼儿园已经由最初的12所发展到目前的36所，涵盖了幼儿教育到小学、初中段的全过程，至今已有××学生受益，为全面推进实施素质教育趟出来一条新路。

经过六年的不懈努力，课题组加速了胜利教育与国内教育发达地区的融合交流、沟通合作，每一次的课题开题、中期汇报、总结交流、参观访问、人员培训等等，都是胜利教育在全国范围的展示，已经成为胜利教育走向全国的一个平台，更让胜利教育与教育发展的时代脉搏同频共振。

经过六年的不懈努力，课题研究成果、理念、方法深入人心，“良好习惯成就幸福人生”等理念已经深植师生及家长内心。多角度、多侧面对素质教育的探究，课题实施过程中的诸多困惑与发现，激发了教育工作者思索的热情：基础教育的根本任务是什么？我们教给孩子受用一生的东西是什么？素质教育的探索和实施究竟从何入手？艰苦的探索和研究，我们已经达成初步的共识——教育就是培养好习惯！

经过六年的不懈努力，成就了一批学校和优秀教师。学校认识到了教育科研在教育教学以及实施素质教育中的地位和作用，找到了一条提升学校整体发展水平的有效途径。部分教师掌握了教育科研的一般规律，学会了教育科研的方法、步骤和应遵循的原则，更明白了一线老师成长为专家型、科研型教师应遵循的路径。据不完全统计，各实验教师在学术报刊发表论文达×××余篇，有××多位教师的研究成果获奖。课题实验教师中不仅走出来教育管理中心学科带头教师，还走出来中心及东营市名师。先后有21所学校幼儿园被命名为中国青少年素质教育研究实践基地，有23名校园长被聘为中国青少年研究中心特邀研究员。

经过六年的不懈努力，“习惯课题”广受瞩目、备受关怀，教育管理中心金家民主任亲自担任东营课题组组长，给予了悉心的指导和大力支持。孙云晓、张梅玲、吴剀、柴洁心、董悅等全国知名专家教授深入课题学校指导课题研究、主办专题讲座。该课题的研究还引起了市委、市府领导的重视，刘曙光副书记亲临学校听取课题研究情况，并给与高度评价；陈胜副市长专门为课题组会刊《好习惯》题写刊名，以示鼓励。

二、抢抓时机，做大做强课题研究，服务地方经济社会发展

一是要进一步提高认识，为文明油城建设助力。日前国务院已经正式批复了《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，这在东营发展史上具有划时代的重大意义，标志着黄河三角洲的开发建设已经进入了一个新的历史阶段，东营正站在新的历史起点上。黄河三角洲开发建设作为推动区域经济社会发展的总战略，已进入大规模推进的关键时期，任务繁重而艰巨，不仅包括经济领域的全面推进，也涵盖了精神层面的提高升华；既需要良好的社会风尚作保障，也需要优质的服务环境作后盾，更需要一支德才兼备的高素质人才队伍作支撑。一个城市的文明程度主要看体现城市的社会风尚，以及文明和谐、积极向上、诚实守信、服务优质的社会环境。为此，市委市政府11月召开动员大会，决定用三年的时间，在全市范围内广泛开展“从我做起，走向文明”主题实践活动。旨在教育引导广大市民从自身做起，从小事做起，与文明同行，在全社会形成良好的人文环境，为加快推进黄河三角洲开发建设提供强大的思想地保证或良好的社会基础。

基础教育是社会文明建设的奠基工程，学校是社会精神文明的传播基地，学校肩负着培养德智体美全面发展的合格建设者和接班人的历史重任，今天的在校学生就是明天的社会公民。在这场伟大的社会实践中，教育地位特殊，责任重大，高度现代文明需要从娃娃抓起，需要从学生最基本的文明行为习惯培养起。从这个意义上讲，行为习惯课题研究意义深远，抓住了当前基础教育工作的牛鼻子。各级教育主管部门和学校要高度重视学生文明行为习惯的养成教育，立足青少年学生实际，推动文明礼仪进校园、进课堂、进头脑，培养高素质的社会公民。

二是坚持重在实效，切实做好课题研究工作。教育就是培养好习惯。行为习惯课题研究的目的，是要找到行为习惯与学生人格形成之间的规律性的东西，发现培养学生良好行为习惯的措施和办法。课题研究主要涉及了学习习惯、自我管理等六个研究方向，在这六个大的方向下，各幼儿园学校环境各异，学生群体各不相同、申报的课题各有差别。为此，各学校必须结合自身实际深入开展研究工作，认真研究本校所处的环境，研究教情，研究学情，健全完善基础资料，深入分析研究，有针对性地采取相应的措施和办法，重在实效，既简便易行，更能让师生家长易于接受；要和学生实际有机结合，36个实验校涵盖了幼儿园小学初中各个阶段，其中小学段居多，在学段内深入开展研究的基础上，要认真搞好段与段之间的衔接研究，做到分阶段，成系列，衔接紧密，共同推进，避免单打独斗。同时，要做好学生的跟踪研究工作，深入研究评估我们的工作到底对一个孩子的成长起了多大作用，是否能够有效地推进实施素质教育和育人工作。行为习惯课题是实践性很强的课题，不是简单的说教就行的，必须落实到师生的实际行动之中，各学校要认真组织课题研究工作，以做好学生良好行为习惯的训练为抓手，积极推进实施素质教育，全面推动学校的工作，全面提高教育教学质量。

三是要结合实际，切实做好课题研究成果的推广工作。经过六年的艰苦实践和探索，各实验学校摸索出了行为习惯养成教育的有效对策和方法，众多的学生家长受益，该课题教师组织，家长参与，学生受益，群众基础广泛，接受度高。对此，实验学校要认真总结经验：一是总结学生习惯培养的规律性的东西；二是总结借助习惯养成教育课题提升学校整体形象的经验做法；三是总结借助课题培养名师的有效措施和办法；五是形成有价值、能推广、易操作的案例。在全部36个学校幼儿园中，9所学校被中国青少年研究中心命名为全国示范校，这些学校是课题实验学校的龙头，大家不仅要做好日常研究工作，更要在出经验、出典型、出方法、出人才等诸多方面起带头作用，不仅要成为胜利教育的示范校，更要成为全国习惯课题养成教育的示范校。同时，要认真做好课题的推广工作，未参与该课题研究的学校要认真学习借鉴课题学校取得的成功经验和做法，结合自身实际移植课题研究成果，提高教育效果。

四是进一步加强组织领导，搞好统筹协调，提高效能。行为习惯课题研究单位涵盖了幼儿园小学初中三个阶段，参与单位单位众多，研究方向各异，既有东营的学校、也有地处滨州淄博的学校，跨度大，组织难度大。为此，教育管理中心将进一步做好引导支持工作，将课题研究纳入到中心重要工作中来，同时在资金十分紧张的情况下，进一步加大对课题的经费支持力度，最大限度地扶持课题研究工作，促进课题研究的全面健康发展；中心基础教育科、教研室等相关部门要结合自身实际，靠上去做工作，将行为习惯课题研究纳入科室日常工作中来，积极参与课题组活动，听取课题运行情况汇报，指导课题研究，推广课题研究成果。课题组要进一步加强自身建设，强化组织协调工作，健全课题研究的组织领导机构，明确职责分工，完善相关的工作运行制度，积极探索新的工作运行机制，不断提高工作效率。针对实验学校点多面广、参差不齐的实际，应该区分层次，把握重点，充分利用先进带动后续参与课题实验的学校，形成有效的内部结对帮扶机制，迅速提升后参与学校的研究工作质量。同时，课题组要积极向上反映，将该课题纳入全市教育科研整体规划之中，争得支持，扩大影响，促进发展。各实验校要进一步加强课题研究工作的组织协调，校长要亲自抓，加强校内统筹协调，挑选精兵强将参与课题实验，给予课题研究已充分的财力物力扶持，优先安排优秀课题研究人员外出学习培训、参与学术交流，在推优晋级晋职等方面优先考虑，努力营造参与课题研究光荣的校内氛围。

同志们，经过六年的艰苦工作，行为习惯课题研究取得了令人瞩目的成绩，赢得了师生家长社会的广泛欢迎，已经成为胜利教育的一个强势品牌。同时面对迅速发展的中国教育，面对社会家长对优质教育的巨大需求，我们有责任有义务把课题研究搞得更好，更有成效，推动胜利教育实现新的更大的发展。

第五篇：街道办主任在创建学习型机关动员会上的讲话

今天在这里组织召开机关全体参加的创建学习型机关活动动员大会，对我们创建学习型机关工作进行动员和部署。下面我讲几个问题：

一、充分认识开展创建学习型机关活动的重要意义

当前，在世界各地掀起了创建学习型组织（包括学习型企业、学习型城市、学习型政府、学习型机关、学习型家庭等）的热潮。我们几年前就已经启动了创建学习型机

关活动，并已经收到了实效。那么，什么是学习型机关呢？学习型机关是学习型组织的一个类型，学习型机关中的“学习”并非一般意义上的学习，而是有其特定的涵义的：一是强调“终身学习”。即机关中的成员均应养成终身学习的习惯，这样才能形成良好的学习气氛，才能促使其成员在工作中不断学习。二是强调“全员学习”。即机关中的各个级层都要全心投入学习，尤其是管理决策层，他们决定组织发展方向和命运，因而更需要学习。三是强调“全过程学习”。即学习必须贯穿于组织系统运行的整个过程之中。不能把学习与工作分割开，应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。四是强调“团体学习”。即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调机关成员的合作学习和群体智力的开发。

首先，创建学习型机关是时代发展的客观需要。未来社会，成功者将是那些在竞争中比对手学习得更快的组织和个人。当前，世界多极化和经济全球化趋势日益增强，科技发展和知识创新异常迅猛，科技进步正在深刻地改变着经济和社会生活。特别是科技的飞速发展引起了世界的迅速变化，使知识老化的速度因此大大加快。据统计，最近30年产生的知识总量等于过去两千年产生的知识总量。到2020年，知识的总量是现在的3-4倍；到2050年，目前的知识量只占届时知识总量的1%。据专家分析：过去在农业经济时代只要7-14岁接受教育，就足以应付往后40年工作生涯之所需了；到工业经济时代，求学时间延伸为5-22岁；在信息技术高度发达的知识经济时代，由于科技急速发展，因此每个人一辈子的工作生涯中，必须随时接受最新的教育，“前半生充电，后半生放电”的观点已经过时，人人都必须持续不断增强学习能力，方能获得成功。因此，知识经济时代的团体必须建成学习型组织，知识经济时代的政府必须建成学习型机关，只有这样，才能适应终身学习的需要，才能适应社会发展的需要。

其次，创建学习型机关是贯彻落实“三个代表”的内在要求。党的十(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）六大报告指出，贯彻“三个代表”要求，关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性，本质在执政为民。马克思主义具有与时俱进的理论品格，作为把马克思主义写在自己旗帜上的中国共产党，也必须坚持与时俱进，努力大胆吸收和借鉴人类社会发展所创造的一切优秀成果，只有这样，才能永葆自己的先进性。学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一，它的出现，对当代管理理论和实践产生了重大影响。机关工作人员作为社会公共权力的拥有者和公共事务的管理者，作为社会中的先进阶层，理应首先掌握和运用这一先进的理论成果，在推进有中国特色社会主义机关的进程中发挥表率作用，更具体地说，在推进建设学习型机关的过程中始终走在前列，将先进的管理理论与我国的实际紧密结合在一起，创造性的加以运用，只有这样，才能真正代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，才能始终保持党的先进性，从而最终代表最广大人民的根本利益。

第三，创建学习型机关是提高机关干部队伍综合素质的需要。首先，这对政府转变职能和作风，进一步提高效率提出了迫切要求。而要转变作风，提高效率，迫切需要提高机关的整体素质。建设学习型机关，正是适应这一形势发展要求，全面提高机关人员素质的重要举措。其次，随着改革开放的不断深入，我们面对越来越多的新情况、新问题，而要解决这些问题，越来越需要我们进行制度创新，改变传统的思维模式，采用系统思考的方法。而倡导系统思考，正是学习型组织的核心特征。因此，建立学习型机关，有利于推进机关的工作创新，更好地、更有效地解决改革和发展过程中面临的复杂问题。第三，树立新的发展观，促进交通发展新的跨越，没有高瞻远瞩的视野是不行的，没有创新思维是不行的，没有系统思考的能力是不行的。学习不仅仅表现在文凭上，更应该体现在综合能力、综合水平上，就是体现在综合素质上。我们的综合素质要上一个更高的层次，视野上要进一步得到拓宽，就一定要在学习上下一番功夫。

二、当前影响和制约学习的几个突出问题

从当前我们干部职工学习的实际情况来看，虽然也在年年讲学习，不少干部职工也确实在利用工作和

业余时间学了不少的东西，但是，按照创建学习型机关活动的要求来讲，还存在不小差距。表现在以下四个方面：

一是学习原动力不够足。在学习过程中，有些人对学习缺乏应有的积极性、主动性和自觉性。有的认为学习是虚的，不能解决实际问题；有的认为现在的关键是发展经济，学习会影响工作，影响经济发展，片面地把加强学习与开展工作、发展经济隔离开来

；有的把学习当成是上面交给的任务，是一种负担，而不是提高自身素质的需要；有的对理论学习的兴趣不大，不注意领会精神实质，不善于以科学的理论指导具体实践。

二是学习的吸引力不够大。现在有些单位在开展学习活动时，往往只是念念报纸、读读文件、看看录像、听听报告；有的虽然有专题发言和座谈讨论之类的形式，但也是蜻蜓点水、浮光掠影，与本单位、本职工作的联系不够紧密，指导性不够强，激发不起学习兴趣，久而久之就使人对参加学习产生厌烦心理，甚至产生抵触情绪。

三是学习的约束力不够强。在学习上虽然建立了一些具体制度，但要么缺乏较强的操作性，要么实际操作过程中实施不到位，无法把制度的要求落到实处。因此，当工作和学习发生矛盾时，往往是以干代学，以会代学，导致学习时间难以保证，学习流于形式。

四是学习的影响力不够深。一些人参加单位集体学习，但不注意思考，不能运用马克思主义方法对这些知识进行系统地归纳总结，及时消化，变成自己的东西，具体表现为不能写成有一定深度的学习体会和理论文章；有的虽然能写出一些学习心得，但也是知其然而不知其所以然，效果并不明显。

这些问题在某种程度上影响和制约了学习活动的有效开展。因此，开展创建学习型机关活动，有助于形成良好的学习氛围，把干部职工的学习积极性、自觉性和创造性激发和调动起来，推动学习活动的持续、有序、深入开展。

总之，通过开展创建学习型机关活动，要努力形成“四种风气”，即真学的风气、常学的风气、善学的风气、深学的风气，力争实现“六个提高”，即政治水平明显提高，保持政治上的清醒和坚定；理论水平明显提高，能够把握科学理论的精神实质和科学体系，并运用到工作实践之中；思想水平明显提高，坚定正确的理想信念，自觉贯彻执行党的基本路线和方针政策；决策水平明显提高，掌握科学的世界观和方法论，善于驾驭全局和解决复杂问题；廉洁自律水平明显提高，做勤政、廉政的表率；文化水平明显提高，能够掌握当代教育、科学、法律、管理等方面的基本知识，并不断接受再教育，扩大知识面，使创建活动真正取得实实在在的效果。谢谢大家！