第一篇：对我校学生学习动力情况的调查分析
对我校学生学习动力情况的调查分析
对于刚刚进入大学生活的大学生来说，学习动力的缺失是一件令人苦恼而又无奈的事，几乎在每一个大学生中都发生过类似的事情，而这一现象在80，90后的大学生中尤为明显。这既影响了学生们的学习成绩，同时也让某些初高中时期的好学生走向了堕落，沉迷于轻松与娱乐而耽误了学业。通过研究与分析发现，大学生们的学习动力的缺失主要是因为不适应大学的学习方式与生活方式以及自己对自己放松了要求造成的。
大一的新生刚刚经过紧张的高考冲刺，来到大学校园这样一个全新的环境。那种万人争过独木桥后，面对一片宽阔大草原的放松，那种进入大学后飘飘然的美好感觉，使不少学生开始产生船到码头车到站，喘口气歇一歇的想法，想不起来要去设定新的人生坐标体系，对自己今后的发展茫然无知，人生目标不清晰。一些学生学习的注意力转移到一些与学习无关的事情上，过分热衷于社会性工作及文体活动。
目前大部分学生都是独生子女，在中学时代，学习和生活都是由家长、老师进行包办式的管理，造成了他们学习和生活上的依赖性，进入大学后，学习和生活的自理能力都很差。一般来说，中学的教学以教师为主导，学生课时少，课程门类也不多，而大学与中学的教学模式有着很大的差别。大学的教学着重培养学生的自学能力，以及对学习的兴趣，要求学生具有独立思考的自觉性和研究学习的自觉性。大学里课程门类多、课时多，老师讲课又不拘泥于一本教材。这样一来，对于依旧沿着中学的思维模式和学习方法进行学习的学生便产生了学习适应困难。加上大学老师一般都是上课来下课走，与老师交流少，疑难问题得不到及时解答，几个课时下来便无法听懂而产生苦恼，进而失去了信心，产生了厌学心态。
学习动力是激发学习、维持学习并将学习导向某一目标的原动力，是大学生学习积极性、主动性发挥的前提和基础。学习动力对学习行为起导向作用。一旦学习动力不足,学生的学习热情就直接受到影响,学习行为也难以持续。然而，当前大学生中不同程度地存在着学习动力不足、奋斗目标模糊等问题。因此，如何提高学生的学习动力，调动他们的学习积极性，已成为高校亟待解决的现实问题之一。
作为一种在大学中较为普遍的现象，大学生学习动力缺乏的表现主要有厌倦、冷漠、逃避学习，不想上课或上课无精打采，不能积极思维，畏缩，无成就感，无抱负，无求学上进欲望，课后少学甚至不学，长期把主要精力花在与学习无关的活动上；焦虑过度，缺乏自尊心，自信心、缺乏社会责任感和必要的学习压力；容易分心、注意力不集中，兴趣容易转移，易受外界干扰，听课效率差，复习难以进行，作业难以完成。
要分析大学生学习动力不足的因素，主要有1.主观方面。首先，应试教育导致学生人生目标的短浅和功利。很多大学生在中小学时代受到“读书就是为了上大学”这种教育方式的影响，进入大学前以考入理想大学作为唯一的学习目标和学习动力，认为考上大学就实现了自己的目标，进入大学后未能及时确定学习目标，动机落差大。其次，大学生学习态度未端正,没有形成正确的学习观。很多大学生认识不到学习是为自己的将来而进行知识储备和经验积累，是完善和发展自我的过程，相反却认为学习是为了混毕业、拿学位、找工作、赚大钱等,因此放松学习、无所事事。把学习看作最不需要努力的事情。再者，对所学专业缺乏
兴趣。在高考填报志愿时，很多学生因为对所学专业不了解，或者遵从父母的意愿，或者受考分的限制，被调剂到其他专业等原因失去了选择理想专业的资格，所学专业很多是迫于无奈，并非自己所愿，由此产生了厌学情绪。2.客观方面。首先，就业的压力。随着高校的扩招，高校毕业生人数与年俱增，大学毕业生面临的就业形势也越来越严峻。很多大学生找不到工作，有的学生尽管找到工作，但就业的质量也不高，专业不对口，工资待遇低下。严峻的就业形势严重影响了大学生的学习积极性，使大学生觉得学无所用，知识和能力得不到应有的尊重和发挥;容易产生消极情绪，直接影响学习的动力。其次，教育体制的问题。面对大量的可自由支配时间，有的学生感到无所适从，不知该怎样学，学什么;还有很多学生产生懈怠心理，逃避上课。目前的大学考试，学生只需要在考前突击复习即可通过；因此相当一部分学生觉得平时是否学习并不重要，只要在期末进行集中复习就可以应付考试。教学管理体制的不完善助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。再者，教师教学水平参差不齐。教师的上课质量是影响其学习动机强度的重要因素。而目前部分教师教学内容与教学方式陈旧落后，教学计划安排不合理;有的教师责任心不强，教学态度不认真，对教学投入的精力不足，上课古板、单调、索然无味，无法调动学生的学习积极性。最后，学校学习环境不佳，学习氛围不浓。高校扩招后，教学设施建设滞后，满足不了大学生的学习需求，影响了学生的学习积极性。
那么，如何才能增强大学生的学习动力呢？
1，树立坚定而切实的目标，树立崇高的理想。在高中阶段，作为学生，我们的目标简单而单纯，就是为了高考，为了能够去一所好的大学读书，为了让父母脸上有光，自己也光荣。所以我们的学习动力强烈而且单纯，而也是这样，我们能够很努力的学习，受外界的干预较少。而到了大学，似乎一切变得扑朔迷离，变得渺茫，我们不知道该做什么。大学是人生的重要转折点，也是未来生活的分水岭，无论是选择毕业后进一步深造还是就业，都需要一个长远的规划。有了规划，才会知道自己努力的方向，学习才有目标明确、持之以恒。人生在世，总想要做成点事情，有一个美好的梦想，将来成就一项宏伟的事业。中国有句老话说：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”，也就是所说的“大志得中，中志得小，小志不得”。要建立一个美好的心理冲动，首先就要确定自己要努力考上一个什么样理想的学校，心中有了这个梦想，就会产生无穷的内心冲动，驱使自己奋发图强，向着自己的目标挺进。
2，合理规划好时间，积极参加社会活动。大学与高中的明显区别有一点就是，大学给我们更多的自由时间让我们自己充分支配，而许多大学生也是因为支配不好这自由的时间而陷入苦恼，走向堕落。其实，我们首先要客观的分析我们的兴趣，爱好，然后，把课余的时间充分利用起来，发展自己的兴趣爱好。这样，我们就把自己的时间得以充分利用，也让我们的生活丰富多彩，不再对大学生会感到索然无味，从而对生活，学习产生兴趣，学习动力得以提升。而大学的生活与高中的另一个明显区别就是，大学的社会活动大大增多，社团，学生会等组织给大学生更多的机会参与到其中，这既是对自己社交，办事能力的一种锻炼，同时，也能促进自己的学习能力的提高，可谓一举两得。
3，广交好友。进入大学，你的社会圈子，人际交往的圈子，将会较之高中扩大许多许多，这也要求我们提高自己的沟通交际能力，多交适合自己的好朋友，而不是胡吃海喝的酒肉朋友。在自己生活上或者学习上遇到什么困难时，可以和好朋友们多沟通，多交流，多分享，这样心中的苦闷便可以得到很好的缓解。学习的动力也可以从朋友那里得到，比如说两个人相互竞争，在竞争中互相学习，互相完善，这样，学习动力也会得到很好的提升，对学习的兴趣也会增加，呈现一个良性循环的态势。
4，正确认识现实，正确看待自己。当今社会，是一个充满各种竞争，以及各种诱惑的社会，而对于大多数中国学生来说，通过大学的学习再走向社会是必须经过的过程，也是有效的适应社会的一个条件。也就是说，对于大多数大学生来说，如果在大学期间，不努力学习，而选择放松，选择堕落，只能是社会淘汰自己，自己不能适应社会，最后不得不面临啃老的局面，试问那些不能啃老的学生又该怎们办？所以严酷的社会现实要求我们必须好好学习，可以说现实也在以一种强迫的形式给我们学习的动力。认识完社会，就要认识自己，正确的看待自己。有些大学生，因为高考的失利而去了一个令自己不太满意的大学或者专业，于是便自暴自弃，认为自己前途渺茫，没有了希望。这其实是错误的，要坚定一个信念，是金子总会发光的。虽然进入了一个令自己不太满意的大学，但是你依然是这里的尖子生，依然可以努力学习奋斗，而且动力应该更强，干劲应该更加十足。
对于大学生来说，要学习、要生活、尤其要为未来的发展做准备，没有充足的动力是很难完成这些任务的。一个动力充足的大学生，学习中，精力充沛、学习主动；生活中，井井有条、乐于交往、积极参加各种活动；对未来有信心并做积极的准备等等，这样的大学生才应该是当前大学生的主流。
第二篇：学生学习情况调查及分析材料
学生学习情况调查及分析材料
10级电子信息科学与技术
从中学到大学是一次重大的人生转折。进入大学，标志着成年人阶段的开始，标志着逐渐摆脱青涩，开始一段崭新的人生历程。与我们以往所经历任何阶段不同，大学生活与学习有其独特的特点，生活上要自理，管理上要自制，心理上还要学会自我调节。当然，最重要的还是学习：面对着完全不同于中学时期的五花八门的专业课；面对着再没有老师、家长督促的学习环境；面对着身边各种新奇事物的诱惑，如何在这种复杂、新鲜的状况中脱颖而出，成为大学生们最关心的话题。
首先，学习目标。如前所述，大学学习是主动地学习，主动学习需要学习的动力去推动自己，需要强大的自制力把自己从各种新鲜的诱惑中拉回书本，需要坚韧的意志力去不断探寻，这些动力、自制力、坚韧的屹立无不来自目标。只有目标才能推动同学们在艰苦的求学道路上不断向前。
其次，学习方法。众所周知，大学以自学为主，没有了中学中的家长督促与老师引导，一切全靠自己，所以一个良好的，适合自己的学习方法尤为重要，大学学习注重专业性与综合性相结合，注重能力培养与学生的全面发展。根据这些目标，学校除了开始英语、数学等基础课程之外，也开设了各种专业课程，供大家根据自己的兴趣选择。在这种情况下，有规律，有延续性的学习尤为重要，这
就需要好的学习方法来引导，不断修正学习方向，是学生能少走弯路，一直找到正确的方向。
再次，学习心态。大学生活丰富多彩，各位同学又正处在最美好的青春年华，如何摆脱各种干扰，不被各种诱惑所吸引？如何在学习和精彩的大学生活中找到平衡点，做到学习生活两不误？其中最关键的便是心态。只有保持良好的学习心态，才能我们在各种诱惑与迷茫中找回自我，坚持学习，不断努力，保持高昂的学习热情，最终达到自己的目标。
最后，学习环境。总的来看大学学习，和中学最大的不同便是环境了。没有固定的同桌，没有固定的教室，没有固定的自习时间……如何适应新的学习环境，并根据不同环境调整学习的方法，改善学习的心态，对大学生尤为重要。也是决定大学学习效率的主要因素。众所周知，学习的态度会直接影响到最终的学习效果，要了解大学生的学习情况，对大学生对待学习的态度也必须要有所掌握。我们认为学生的学习态度可通过四个方面来得以体现：面对考试的态度、对待课程作业的态度、遇到困难时的态度以及面对诱惑时所采取的行为。在问卷设计中我们把这四个方面分别放在了四个问题中予以考察，下面将通过对调查结果的解读从各个方面来对大学生的学习态度进行分析：
（1）对待考试的态度
平时勤于复习：10%，临阵磨枪：46%，平时积累加期末复习：35%，基本不复习：9%
（2）对待课程所布置任务的态度、不计品质完成：23%，直接借鉴：7%，精益求精：17%，能保持平均水平：53%
（3）面对困难时的态度
打破砂锅问到底：35%，先暂时放放：58%，无所谓：7%
（4）面对诱惑时的态度
总是后悔失控：20%，努力做到学习玩乐两不误：51%，面对诱惑时的态度：18%，竭力抵制诱惑：11%
由以上图表可知，现阶段学生在学习方面还存在很多问题，要想从根本上解决这些问题，不仅需要老师的努力，更重要的还是靠学生自身的努力来弥补自身的不足
第三篇：关于我校学生心理健康的调查分析报告
关于我校学生心理健康问题的调查报告
一、调查问题
1.您是哪个年级的学生？（）
1.大一2.大二3.大三4.大四
2.请问您的性别？（）
1.男2.女
3.目前大多数人都处在一种“亚健康”状态，请问您对“什么是心理健康”这概念清楚吗？（）
1.非常了解2.有点了解3.朦胧知道一点点4.很不清楚
4.现在的生活节奏如此快，请问您是否感到生活非常紧张？（）
1.是，经常觉得压抑2.否，没有这种感觉3.偶尔出现这种状况
5.目前您最大的苦恼是什么？（可多选）（）
1.学习压力大2.就业压力大3.家庭经济压力大4.人际关系紧张
5.其他
6．在您现在的生活中，经常出现下列哪种情绪？(可多选）（）
1.郁闷2.抑郁3.焦虑4.敌对情绪5.愉快6.充满希望
7.其他
7.在您感觉压力大时候你是通过何种方式舒缓压力？（）
1.找好朋友聊天2.运动3.找父母谈心4.咨询老师或者心理医生
5.其他
8.您是否觉得进行心理咨询是件丢脸的事情？（）
1.是，我觉得很丢脸2.否，我觉得这很正常3.没想过
9.您是否有过轻生的念头？（）
1.偶尔有2.经常有3.从来没有
10.您认为造成大学生轻生的原因有哪些？（可多选）（）
1.学习压力大2.对自己的专业不满意3.家庭条件比别人差4.失恋
5.毕业后找不到工作6.人际关系失败7.四级没过拿不到毕业证书
8.其他
11.您认为轻生的大学生存在以下哪种问题？（多选）（）
1.缺乏社会责任感2.不能真正理解“死”究竟意味着什么3.心理受挫能力差4.适应能力差5.缺少对人生价值观的认识
12.经过这么长久的大学生活，您对自己目前的大学生活觉得满意吗？（）
1.满意2.不满意3.没感觉
13.目前的大学生活与您想象中的大学生活有差距吗？
1.有，差距很大2.有，但差距不大3.没有，感觉一般4.没有，和想象的一样
第四篇：对高中学生学习源动力的调查
对高中学生学习源动力的调查
问题：经济社会的负面影响、不对称的家庭教育、以及日趋无惩罚的学校教育对学生的学习动力影响很大，某种意义上讲影响非常严重。许多时候教师与学生发生冲突实际上是学习的学习观与教师的教育观不相容引起的。为了搞清学生学习动力减弱的原因，很有必要对此进行调查与分析，利于找到相应的解决办法即对策，从而推动教育学习的效果。调查方式：以个体交谈为主，问卷调查为辅。
调查计划：个体交谈不少于30人，分高中低三年级段，分男女同学。家长访谈不少于20人。对策实施过程中个体交谈不少于10人，对策实施之后交谈不少于10人。问卷调查不少于500份/次，第一次放在课题初进行，第二次放在对策实施过程中进行，第三次放在对策实施后进行。
个体交谈的话题选择：以为何读书、为何送子女就学为中心，辅以交谈对学校的教育看法与要求。
第五篇：我校学生课外阅读调查
我校学生课外阅读调查
摘要:为了充分了解我校学生课外阅读情况，掌握其影响因素，研究和分析其产生原因，提高同学们的阅读意识，丰富他们的课余生活，以问卷调查的形式对此进行了分析。发放100份调查问卷，以百分比的形式进行统计分析。关键词：大学生
课余生活
娱乐
阅读
正文：上网和课外阅读是大学生打发业余时间最常用的方法,从调查结果了解到,大学生对网络资源的利用率比较低,把网络用于学习的只占较小的比重,而用于聊天和玩游戏的所占比重最大.我们走进网吧和学校机房的时候就会获得一些体验和清醒的认识--应接不暇的游戏和如CS等硬盘游戏,以及嘟嘟嘟的QQ铃声。对于这样的调查结果,我们应该感到幸运---课外阅读者比网上冲浪者高出三个百分点,从中我们可以知道,现在大学生的危机意识提高了很多,对自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未来竞争中获胜的筹码,切身感到充实自己,提高自己修养的重要性,当代大学生逐渐多了几分成熟,少了一些冲动和急噪,开始用审视的目光看待未来。令人欣慰的是，作为理工类院校，有阅读习惯的人占总人数的94%，这不能不说是一个进步。
当前我校学生课外业余时间喜欢读哪些书？各个不同专业学生有哪些明显不同的读书兴趣爱好？学校应该怎样服务学生，培养学生的读书兴趣？
书籍是人类永远的最终伴侣，大学生涯中也不例外。除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。
书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。
为进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我针对大学生课外阅读状况对部分本校大学生经行了一次调查。
1.学生课外阅读时间：
46.27%的学生每天花1小时左右的时间作课外阅读，35.07%的学生花2小时，12.69%的学生花3小时，5.97%的学生花3小时以上的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的81.34%，超过两小时的仅占18.66%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为大学还是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。在业余时间很充裕的大学里出现这重状况，不管怎样也不算是合理。所以虽然矿大的人文气氛有所改善，但总体上还是不够理想，与以文科为主导的学校相比还存在很大的差距。2.获得书籍途径
45%的同学选择在书店、网店购买，8%的同学选择在图书馆阅览，37%的找朋友借阅，10%的同学青睐网上在线或下载。3.大学生的阅读动机
55.97%大学生的阅读目的是为了陶冶情操类，80.97%是为了拓展知识类，指导实践类也占了25.31%，而为了提高考分类的仅占3.36%。这说明在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强，并不是单纯的为了提高考分，拿到学分，在考试中可以不“挂”，而是上升到一个高度，即为了自身发展，提高自己的素质，全面发展自己，培养自己的人格，也是为了指导自己的学习，使自己的行为更加合理化和科学化。同时，也是为了调节机械的专业学习，获取专业以外的知识，养成合理的习惯，从这一点上，我们就不难理解为什么文学类读物受大多数学生的欢迎了。从大学生的阅读动机中我们可以了解到，课外阅读已经成为大学生提高自我修养不可或缺的一部分了，已经成为大学生全面发展自己的最重要的方式，专业学习固然很重要，但是若没有课外阅读的调节和补充，大学生的业余生活也是不可想象的。
4.课外在看什么书
4.1学习辅导类：“现在就业形式那么严峻，多拿十几个证书才是最重要的。”言外意就是现在大部分学生的课外阅读时间都在关注社会就业趋向，看的书都与目前的就业相关的书籍，自己的前途才是最中要的。
4.2素质拓展类：也是很多学生所关注的，现在由于人们生活水平的不断提高和就业时所往这方面的不断延伸，大学生开始关注起来了自身的素质；开始向全面发展。
4.3时尚杂志类：是大部分女生所关注的，由于生理因素的影响她们开始注重起来自己的着装和打扮，对流行的一些要素特别关注。
4.4娱乐类小说：是现在所有大学生的向往，女生所占的比例也是很大的，其中一些浪漫、唯美的爱情故事，优美的语句很打动读者的心。另外武侠、玄幻小说是男生的最爱，有的被其中故事情节吸引住住的，利用上课时间也在看，把大部分的时间都用在了看小说上了，追其原因我想是这些小说的作者大部分来自校园，和我们的年龄差不多比较了解我们心中所想，知道我们所向往的是什么吧！
5.课外阅读兴趣差异
从年级看，低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物；高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物。例如，低年级大学生最喜欢言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%。高年级大学生阅读与自己专业有关的书籍、报刊的人数为16%，而低年级相对只有4%。从性别看，女大学生比较喜欢轻松、娱乐性、消遣性的文学类、生活类、言情类课外读物，男大学生比较喜欢严肃性、理论性、专业性的社会、政治、经济、法律、历史、科技等方面的课外读物。
6.调查结果分析及成因分析
6.1现在的学校注重教学质量，很少把时间放在图书馆的书籍的更新上，书籍钟类不怎么齐全，借来借去就是那么几本，书的内容也是旧的。所以在大学图书馆阅读的学生的比例在不断的减少。
6.2有的书籍在图书馆找不到的，有学生去买，因为书的价格太贵，最后导致去阅览室的人越来越少。
6.3营造一个好的阅读环境、形成好的读书氛围对激发大学生阅读兴趣的作用是不容小视的。
6.4有的学生说没有时间，有那个时间还不如去看下专业知识。还有的是说对看课外的书没什么兴趣。
7.建议
7.1学校可以设立阅读指南角
学校可在校园网中增设类似于热门阅读、阅读推荐的版面，可以以电子书的形式下载。
7.2在大学校园里，我们应该举办更多调动学生读书积极性的活动，邀请风趣博学的文学教师、抓家定期做讲座，提高同学们的阅读意识，进而提高对阅读的重视程度。
7.3也可以放一些由名著改编而成的电影，以增加其阅读名著的兴趣。此外，网络在大学生的生活中也占了很重要的位置，如网上购书、网上阅读、在线交流等，随着大学生宅女宅男的日渐增多，网络为满足他们的阅读需求提供了更有效的工具。
8.总结
众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。
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