1764-建设学习型党组织的实践思考

第一篇：1764-建设学习型党组织的实践思考

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建设学习型党组织的实践思考

学习型党组织建设是落实党的“十六”大确定的建设“全民学习、终身学习”的学习型社会的要求提出的，学校党支部建设学习型党组织，首先必须明确学习型党组织建设，不是个体的、松散的、随意的学习行为的简单组合，而是形成具有良好学习品质的团队的过程，是组织的整体和个体学习、思考、创新，提高学习能力，增强引领事业发展能力的过程，必须用系统思维的方法进行思考和实践，形成具有一致的学习目标、现代的学习理念、明确的组织管理、有效的激励机制、浓厚的学习氛围、良好学习成效的过程，是实现整体和个体共同发展的过程。其次，学校建设学习型党支部，必须同教育的实际相结合，同学校工作“事业发展”、“质量提高”的两大主题相结合。在学习型党支部建设中，进行了积极的思考和实践，形成了以下认识。

一、努力构建“五项体系”

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。创建学习型党组织，促进学校教育的发展，必须立足于不断创新。如何通过创新推进学习型党组织的创建？必须结合学校实际，着力构建学习型党组织的基本框架。

（一）全员参与的学习体系

首先，加强阵地建设。党支部要充分发挥学习日、教育网站等阵地作用，阵地建设要与学校党支部组织建设的目标一致，要在系统设计和规划党支部组织建设重点工程的基础上，将各专题教育内容落实到各阵地建设和活动中。努力把党支部建设成为党员学习、教育的课堂、锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。

其次，发挥载体优势。积极采取专家讲座、辅导报告、轮流讲课等有效形式，坚持“三会一课”等学习制度，强化对党员的主体培训作用，创新研讨会、现场交流、课题调研等学习载体，丰富学习形式，拓宽学习渠道。同时，还要坚持与时俱进，广泛开展党员群众广泛参与的实践活动、研究课评比、文体活动，做到教育与学校工作实际结合，寓教于乐。第三，健全学习网络。以全面提高党员综合素质为重点，以构建和谐校园为目标，鼓励、支持党员教师参加在职学习，参加教研活动，有组织地安排业务培训，努力形成多形式、多层次、全方位的终身学习、教育体系。同时，坚持把向书本学习、向实践学习、向典型学习有机结合，系统学习党的政策、国家法律、职业道德和教学业务等方面的知识。

（二）强有力的学习管理体系

创建学习型组织是一项庞大而复杂的系统工程，要坚持学校党政工团齐抓共管，形成统一领导、分级负责、相互配合、协调一致的学习管理体系。我校成立党支部书记负责的创建学习型党组织的组织机构，对创建工作进行总体规划和部署，研究解决机制体制的问题，督

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51促检查落实情况。建立学习制度、学习流程，对学习活动的评价和考核等内容做出具体的分工，明确责任。

（三）学习型教育体系

学校帮助党员干部学会在解决问题中学习、在实践中学习，逐步走向工作学习化、学习工作化。建立以专题讲座、党课学习为主要形式的支部书记负责的党员思想教育体系，以教育实践、考察、课题研讨为主要形式的支部委员负责的理论研究体系，以课程理念学习考核、课堂评价、骨干教师评定等为主要形式的教学主管负责的业务实践体系，以论文年会、党建征文、科研论文评比等为主要形式的学习交流体系。尽快形成较为完整、开放、高质量的单位教育体系，建立多层次、多类型、覆盖全单位的学习型网络。

（四）学习激励机制和保障体系

学校制定了党员考核制度，教学科研、党建论文评比制度和论文年会制度，优秀党员、教师评比表彰制度，班级工作量化评比制度，对各项学习活动进行定期检查考核，明确将学习与教学创新能力作为考核的重要内容，对学习过程中涌现出来的先进典型大力表彰和奖励。

（五）合理的评估体系

党支部组织学习的成效如何,党员及干部在学习上的示范作用如何,对党组织的凝聚力、战斗力、对学校工作的领导力将产生很大的影响。由此,我们努力建设一种合理的自我评价检测体系，主要内容有：学习型党支部建设目标是否明确、科学、符合实际，组织制度是否落实，机制建设的成效，学校工作的成果及党员个人的发展成果等，主要采取支部民主生活会、党员教师的座谈、成果的统计分析等形式。以此强化党内学习要求,促进广大党员学习、创新,提高综合素质,使学习成为一种经常化、普遍化和制度化的行为,使党支部成为党员相互学习的课堂、交流思想的家园、团结奋进的战斗集体,为创建学习型学校起到基础和引领作用。

二、引领学习观念转变

一个组织只有努力改善其成员的思想模式，促进全体成员达成认知行动上的一致，才能保障组织计划的顺利实施，更好地实现组织目标。建设学习型党组织，必须首先突破思想观念的误区，改进思想模式，转变观念，统一认识，用先进、科学的理念武装党员，使党员干部牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和现代教育观，自觉运用先进理论，认识和改造世界，以保证各项工作有效落实。

（一）学习理念的转变

学习理念应由终结式、完成式向终身式、即时式转变。通过专题学习和讲座形式，使党员教师认识到，农业经济时代，只要7—14岁接受教育就足以应付今后40年工作生活的需要；工业经济时代，求学时间为5—22岁；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类则必须把学校义务教育延长为终身学习，即每个人在一辈子的工作生活中必须持续不断地增强学习能力，方能获得成功。1972年联合国教科文组织发表的国际教育委员会的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》，深刻地分析了新的科学技术革命对人类活动的影响，认为

人类正在走向学习型社会，每一个人必须终身不断学习，才能适应科学技术的发展和社会的变革。

引导党员教师明确，要做到终身学习、即时学习，就要使学习完完全全地融入生活，融入教育教学，做到生活学习化，工作学习化，把学习融入人生的每时每刻，成为“全时空学习”。党支部要实现向终身式、即时式学习转变，必须充分发挥党的政治、思想和组织优势，借鉴和吸收学习型组织先进理念，在学校全面宣传学习工作化、工作学习化、终身学习、会学习、能学习的学习理念，使这些理念在党员教师中深入人心，并转化成他们的自觉行动。

（二）学习方式的转变

学习的方式应由单线式、灌输式向互动式、共生式转变。多年来，党员教育无论内容、形式如何改变，有很多则是固定不变的，如领导讲党员听，先生永远是先生，学生永远是学生，教学中的主客体是基本稳定的；政治说教多，联系实际少；老师讲得多，学员议得少，；教学形式单调、方法陈旧；常常注重过程，往往忽略效果，学习气氛沉闷，失去了教育应具有的感染力、激发力、影响力、互动性。信息技术的发展提倡开放式学习，就是保证有充分的信息相互交流，围绕学习的主题，有知识的自由传播和创新；提倡互动式学习，就是在开放的基础上实现党员个人或组织内部同外部在学习上互相促进，把学习纳入工作和生活程序，教与学互为主体，互相促进。开放互动的学习方式，突出强调党员和干部要把终身学习融入工作和生活的各个领域，时刻注重信息的沟通和知识的更新，培养终身学习的品质。我们从以下几方面创新学习方式。

1.加强自学和调研。组织学习时，先安排带着专项问题研讨的命题和主要问题，进行自学，自学是带着问题的学习，是有的放矢的学习，是提高集中学习讨论的质量和水平的基本途径。调研是找准存在问题的过程，是探索解决问题的思路和措施的过程，是增强集中学习讨论的针对性和实效性的重要环节。为此要明确集中学习前的自学内容和调研课题，尤其要深入研究关系学校发展和教学质量提高的现实问题和热点、难点问题。

2.抓住集中讨论这个中心环节。集中讨论可以让不同方面的意见、要求、批评和建议充分反映出来，通过进行积极、健康的讨论交流和思想斗争，及时发现和纠正思想上、工作中存在的突出问题。要抓好这一环节，必须要求党员要充分准备，同时培养自由发言、平等交流的学习、研讨氛围。

3.处理好集中学习和集中讨论的关系。集中学习和集中讨论各有所用。学习中我们注意把集中学习文章、看录像、听辅导等具有集中学习特点的学习形式与集中讨论区别开来，提倡多安排集中研讨。对那些可纳入个人自学的内容不在集中学习中安排，这样不但节约大家的时间，还可提高学习效果。

（三）学习内涵的转变

学习的内涵应由狭隘、片面向广阔、全面转变。

1.党员学习与思考联系。学习过程应该是党员提高思维能力，培养思维方式，培养创新思维的过程。学习的目的不仅是吸收知识、获取信息，还包括思想、心理和观念的转变。在新的历史条件下，是否具备战略思维能力，是衡量党员素质高低的重要标志。具备战略思维

能力，才能在复杂的社会现实中，认清党指引的方向，才能坚定对党的信念，抵御腐朽思想的侵蚀。因此，学习中必须把有限的学习与引导党员的思考相结合。

2.党员学习与学校工作实践联系。离开实践的学习是无源之水，无本之木。创建学习型党组织，不是一般意义上的读书活动，而是旨在树立全新的学习理念，大兴学习调研之风，进一步拓展发展思路，提高对教育问题的认识水平和业务水平。因此，在创建过程中我们努力克服“假学”的倾向。一是要防止一阵风式的表面化学习。二是要防止机械性的盲目学习，学用两层皮。三是要防止被动性的应付学习。当前把学习与实践结合起来要和教育发展的方向相结合，着眼于新课程理念的实施，着眼于课堂教学效率的提高和教学质量的提高，深化对教育规律的认识。

3.学习与创新联系起来。学习是创新的基础，创新是学习的根本目的，是学习的进一步拓展与延伸。党员干部和教师的学习必须立足于教育创新，努力在课堂教学的效率、学生思想道德教育、和谐校园建设上有所创新。

三、促进和谐化学习型学校建设

（一）培养教师队伍谦虚上进的学习品质 学习型党组织的建设，使广大党员如同置身于竞技团体之中，团队学习，共同交流，成果共享，学习型党组织建设受到了教师的关注，使每位党员努力做到“平常时候看得出来，工作业绩显得出来，关键时刻站得出来，”用党员的行为带动教师形成一种勤于学习、善于思考、勇于探索的良好风气，逐步确立终身学习的理念。认识到要在“工作中学习，在学习中工作”，不仅要埋头苦干，更要读书、读人、读工作，学经、学法、学育人。

（二）培养团结协作的工作意识 教师党员身教的效果往往优于言教的效果，通过组织党员、党小组的学习，逐步辐射到教师、教研组的学习和交流活动，在学习交流和实践研讨中，增进了解，增强合作，有利地促进了教师队伍协作意识的形成。

（三）培养敬业奉献的工作精神

通过建设学习型党组织，学习党的知识和教育教学的新理念，吸纳了新营养，激活了组织中各个要素和环节，激发了党员个体的内在潜能，达到提高自我、更新能力的目的。以此带动教师在学习中思考，在思考中创新，调动了工作热情，为学校发展和教育质量的提高提供了基础。

学习型党组织建设是一个系统全面的工程，我们的认识还很肤浅，我们仍需在工作实践中，坚持科学的思想方法，坚持立足于学校教育的实际，不断学习，不断探索，不断总结经验，提升认识水平，从而全面推动学校党组织的建设和学校工作的发展。

杜世杰

第二篇：关于建设学习型党组织的实践与思考

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量不高、基础管理不到位等困难，我们只有建设学习型党组织将政治理论学习同研究解决企业改革发展、和谐稳定中的重大问题、党的建设的突出问题相结合，学以致用、用以促学、学用相长，把学习成果转化为改进工作、破解难题、促进发展的工作思路和办法，才能发挥创建学习型党组织的真正效用，从而促进企业各项党建工作的开展。

二、创建学习型党组织，是推动学习型企业建设和深化企业改革发展的重要途径

随着我国社会主义市场经济体制的确立，改革开放的日益深化，国有企业面临的改革形势与市场竞争愈加紧迫和激烈，必须增强国有企业党组织和党员领导干部的学习能力，不断增长现代企业经营管理的知识，增强企业经营管理的本领，提高企业在激励市场竞争中的抗风险能力，推动学习型企业建设进而实现企业科学发展。

学习型党组织是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重广大党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的组织。

对于企业而言，只有创建学习型企业，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度的发挥自己的智力、能力，尤其是要建立学习型党组织，加强党组织的自身建设，保持党组织的先进性，增强党组织和广大党员干部的各方面能力，充分发挥党组织的核心号召力和党员的先进模范带头作用，才能使企业在激烈的市场竞争中站稳脚跟并立于不败之地。

创建学习型党组织是创建学习型企业的重要组成部分，也是创建学习型企业的深化和延伸。建设学习型企业，离不开党组织的正确领导示范和推动作用所以首先要把党组织建成学习型党组织，使之在建学习型企业中发挥核心作用。建设学习型企业，要以企业党组织系统为坐标，运用党组织多方面的资源和优势，搭建支持和帮助党员个人学习并能进行团队学习、系统思考的组织平台，加速组织成员接受新的管理和发展观念，使用先进的管理手段，推进企业科学管理发展。形成成员远景目标与组织目标的和谐统一，养成个人学习、时时学习、处处学习的文化氛围，进而加快个人取得成就并实现企业改革创新与发展的政治组织。

另外，创建学习型党组织有利于巩固和扩大学习实践活动成果，进一步提高

企业科学发展水平。建立学习型党组织的先进性就在于与时俱进地学习再学习，其实施过程就是一个不断学习、不断反思、不断总结、不断创新的过程，也是正确总结国有企业在发展的经验教训的过程。作为国有大型施工企业，我们应该以建设学习型党组织为契机，善始善终的抓好突出问题的整改，进一步巩固和扩大实践活动成果，注重整改问题的落实。而且，我们要逐步建立健全贯彻落实科学发展观的长效机制，要总结和运用学习实践活动的成功经验，根据不断变化的国际国内政治经济形势、国家交通基础设施建设的市场形势、企业自身的生产经营形势和职工队伍不断产生的新情况，通过深入调研，及时查找和把握影响企业科学发展的突出矛盾和问题，分析原因，制定措施，认真整改，取得成效，促进企业在不断发现问题、分析问题、解决问题的过程中得到健康发展，推动对科学发展观的深入学习和长期实践。就像在2010年局职代会上闻书记的指示一样，我们要以开展“经营质量提高年”活动为主导，提高制度执行力，巩固“亏损项目整治年”和“制度落实年”的活动成果并继续深化落实，提高公司和项目的整体管理水平；进一步加强企业文化建设和品牌宣传，彰显企业形象，提高信誉评价，打造品牌市场。在保持企业持续发展的态势下，公司要努力实现新的跨越，确保2010任务目标的实现。

三、创建学习型党组织，是加强党的思想政治工作实现企业科学发展的强大动力

社会主义核心价值体系是我们党在新形势下凝聚和统一社会各阶层、各利益群体思想的有力武器，是思想政治工作的基础。创建学习型党组织可以有效地加强用中国特色社会主义理论体系武装全体党员领导干部，发挥党的思想政治工作优势，把党建设社会主义精神文明的先进思想和价值追求，转化为企业的发展理念、经营宗旨和职业道德准则。可以坚持企业文化的思想引领作用，深化企业文化的导向、约束、凝聚和激励作用，不断增强党员干部的政治责任感和先锋模范意识，提高企业的竞争软实力。国有企业要始终把建设学习型党组织作为提升企业核心竞争力，实现党组织政治优势转化成企业科学强势发展优势的治本之策、动力之源；要坚持学以致用的原则，以科学发展观为指导，按照“围绕中心、服务大局、立足应用、指导实践”的基本思路，聚焦企业发展战略和工作重点，努力把建设学习型党组织成果转化成实践成果，引领企业科学发展上水平上台阶。

创建学习型党组织，就是要将党的思想政治工作和促进企业的科学、和谐发

展联系起来，要让思想政治工作的开展为企业的快速、健康发展服务。首先学习型党组织要明确学习目的，学习不是为了学习而学习，而是通过学习升华理论水平、更新知识结构、提高综合素质、增强工作能力。广大党员干部要有一种“本领恐慌”的意识，时刻对自己在理论、学识、眼界、能力等方面的不适应保持警醒，自觉投身学习，坚持终身学习。坚持马克思主义的学习观，树立学习是人生的第一需要、是共产党员第一位政治责任的观念，树立学习是安身立命之本、兴党兴国兴企之基的观念，树立以学习为荣、不学习为耻的观念，树立学习就是工作、学习就是解决问题、学习就是促进发展的观念，使工作学习化、学习工作化，使学习真正成为广大党员干部的一种生活常态、一种工作责任、一种精神境界、一种价值追求，真正使学习成为党员干部工作、生活的重要组织部分。做到学习全员化、全程化、终身化，在党组织中营造“人人是学习之人，时时是学习之机、处处是学习之所”的学习氛围，形成不断学习、善于学习的良好环境。其次，学习要把握内容。要把学习马克思主义理论与学习专业技能、各种新知识结合起来，不断丰富拓展学习内容。重点要突出对马克思主义基本理论及其中国化的最新成果的学习，突出对党的基本路线、方针、政策的学习，对现代化建设所需的各种政治、经济、文化、科技、社会等方面知识的学习，对法律法规和道德规范的学习，特别是国家能源政策法规和专业知识的学习，不断拓宽党员干部的知识面，提高其工作水平和能力。最后，学习要讲究方法。要坚持理论联系实际的学风，将学习与思考、运用、创新结合起来，切实解决学习与工作、内容与形式“两张皮”的问题，避免学习的形式主义，学会带着身边的问题来学习，提高学习的兴趣，养成边学习边思考的习惯，通过对问题的思考深化和对知识的理解，形成新思路、解决新问题。

四、创建学习型党组织，是有效解决人才紧缺矛盾的重要手段

事业兴衰，关键在人，进入知识经济时代，企业的竞争越来越表现为人才的竞争、员工素质的竞争。员工的素质，在很大程度上取决于员工的学习能力。而结合当前新的形势来看，我们处在一个转型期，面对是一个机遇和挑战并存的市场环境，我们只有深入贯彻落实科学发展观，分析市场变化，抢抓市场机遇，以提高发展质量为主线，优化布局调结构，拓展业务促转型，加强管理增效益，才能促进企业更好、更快发展。而这些方针的实现，归根结底靠的还是企业各方面人才的充实。例如，在调整产品结构方面，我们的市政、地铁、轨道交通工程偏

少；在稳固传统公路市场份额的同时，我们还要扩大非公路市场的份额；在国内市场日益拥挤饱和的情况下，我们需要进一步拓展海外市场空间。然而制约这些目标实现的关键因素之一就是人才的短缺。

建设学习型党组织，就是要探索建立起符合现代企业制度和科学发展要求的党员人才引进、培养、选用、评价和激励约束机制，大力加强党员干部队伍的培养，提高党员干部队伍的学习能力。坚持党管干部和德才兼备的方针，围绕推动企业科学发展选干部、配班子、聚人才。深入开展“四好”领导班子创建活动，形成一支尽职、尽责、尽心、尽力的领导干部队伍。其次通过建设学习型党组织，广泛开展“四强”党组织创建活动，以党员干部队伍建设引领全体员工提升综合素质。第三要通过建设学习型党组织，继续开展争做“四优”党员和“创岗建区”活动，通过党员的先锋模范作用，带动、推进企业的人才队伍建设，进一步加强“以人为本、人才强企”的人才理念宣贯，激发员工的责任心和创造力，在企业内部掀起关注人才、争创人才、学习人才的热潮，造就一支敬业爱岗、负责任、敢拼搏、能战斗、讲奉献的一局员工队伍。同时要进一步拓宽成才渠道，将人才引进与人才培养相结合，坚持实施人才强企战略，重视人才，爱惜人才，拓宽人才引入渠道，吸引优秀的社会人才加盟，加大培训力度，分级分批进行企业战略性人才培养。

第三篇：建设学习型党组织的实践与思考

建设学习型党组织的实践与思考

建设马克思主义学习型政党是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务，建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。这是我们党在深刻认识党的建设历史经验和新鲜经验基础上作出的战略决策。我们一定要认真学习贯彻中央和省委的精神，扎实推进学习型党组织建设。而当前，创先争优活动和学习型党组织建设正在全党深入开展。如何把创先争优活动与学习型党组织建设紧密结合起来，使两者相互融合、相互促进，是各级党组织和广大党员干部需要解决好的一个重要问题。

一、创先争优是建设学习型党组织的强大动力

建设学习型党组织作为党的建设的一项长期战略任务，必须经过全党各基层党组织和广大党员干部长期坚持不懈的努力，方能取得实效。在这个过程中，如何形成持续推进党的基层组织和党员干部认真学习的动力机制，是关系学习能否持之以恒的必要条件。学习的动力，包括各个方面促进学习的条件，如关于学习的考核、评比、奖惩等方面的制度，关于干部提拔选任的导向效应、关于群众对党组织和党员的学习评议制度，等等。然而，说到底，学习要靠自觉，只有使学习成为党组织和党员的自觉行为，从“要我学”转变为“我要学”，才能真正学出实效。所有制度都是通过外在力量转化为内在动力来发挥作用的。党组织和党员自身的内在的需要，对促进学习才是一种最根本、最有效、也最能调动党组织和党员学习自主性的动力。我们说创先争优是建设学习型党组织的强大动力，正是从这个角度讲的。

创先争优是对党的基层组织和广大共产党员一种全方位的工作要求。基层党组织是否先进，共产党员是否优秀，都需要在工作中体现，其中包括党的基层组织和党员的工作责任、工作作风、工作方法、工作能力、工作成效、工作影响，等等。从一定意义上说，工作的要求就是学习的要求，只有加强学习，才能适应和胜任工作。一方面，要努力提高理论素养，牢固确立理想信念，确立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，形成合乎时代要求和实践需要的先进的工作理念，这就需要加强马克思主义理论、党的路线方针政策、党的知识和党的历史、法律法规等方面的学习；另一方面，要努力增强工作能力，提高工作水平，掌握科学的工作方法，熟悉并掌握本职工作需要的业务知识和技能，这就需要加强业务知识、实际工作本领等方面的学习。

学习的途径很多，不仅有课堂上和书本里的学习，也有实践中和工作中的学习；不仅有个人学习，也有向他人学习。只有通过各种途径的学习，党的组织和党员才能不断适应工作要求，表现出自己的先进性和优秀特质。创先争优作为一种学习的动力，既在客观上提出了学习的要求，推动和促进着基层党组织和广大党员的学习，又在实际中表现为党的基层组织和广大共产党员学习的态度和精神。那些勇于推进党的基层工作创新、在党的基层组织建设中走在前面，工作取得重大成效并得到群众赞扬的基层党组织，那些很好地发挥了模范带头作用，素质高、作风好、热心为群众服务，为群众拥戴的共产党员，都有一个共同点，那就是重视学习。由此可见，学习对于创建一个先进基层党组织和做一个优秀共产党员，具有何等重要的意义。与其他外在的要求相比，工作本身的要求更能成为建设学习型党组织持久的和内在的动力。

二、建设学习型党组织是创先争优的基础工程

创先争优既是以促进党的先进性建设为主旨的活动，又是党的自身建设的一种常态化要求。党的基层组织的先进性和共产党员的先锋模范作用，是中国共产党性质和内在特征的体现，与中国共产党的存在和发展相伴始终。我们要通过开展党的先进性教育、党内创先争优活动等，探索新形势下党的基层组织保持先进性和广大党员发挥模范带头作用的新途径和新形式，形成保持和发展党的先进性的长效机制。而形成这种长效机制的一个基本条件，就是要不断学习，使党的基层组织成为学习型党组织。

学习型党组织与先进党组织、学习型党员与优秀共产党员有着内在的联系。从一定意义上说，学习型党组织本身就具备了先进党组织的基本条件，学习型党员本身就具备了优秀共产党员的基本条件。

首先，学习型党组织通过有组织、有目标、有方向的学习，强化了党组织内部的向心力和凝聚力，增强了党组织的战斗力和创造力，从而提高了党组织为实现既定目标所需要的整体能力和工作效率，使党组织的先进性得以更好地体现和发挥。其次，学习型党组织内部浓厚的学习热情和创新意识，党组织成员之间相互交流、相互切磋、相互竞赛、比学赶帮的氛围，不仅对每个党员都具有很强的激励和促进作用，而且为每个党员在工作中不断提高自身素质与能力提供了十分有利的客观环境，使每个党员都能够表现得更为出色，更能发挥模范带头作用。再次，学习型党组织所坚持的解放思想、勇于创新、敢于超越、追求先进的品格，正是党的基层工作创新所需要的，是探索党的基层组织在新的社会环境和历史条件下保持先进性的新途径、广大共产党员在新的社会环境和历史条件下发挥模范带头作用所必须具备的主观条件。第四，学习型党组织对党员共同的理想信念教育，增强了党员为共同目标努力奋斗的决心和信心，强化了党组织整体和每个党员克服各种阻力、战胜各种困难的能力和精神，使党的组织和广大党员能够始终坚持不懈地为党的目标而奋斗。第五，学习型党组织注重理论联系实际，学以致用、勇于实践的精神，能够保证党的组织及其成员始终不脱离鲜活的实际生活与实际工作，始终不脱离人民群众，了解实际中的各种问题，了解群众的喜怒哀乐、甜酸苦辣，保持与人民群众的密切联系，通过自己的实际努力，为广大人民群众谋利益。如此等等，都说明建设学习型党组织对于推进创先争优活动的深入开展，对于党的基层组织永葆先进性、广大共产党员始终发挥模范带头作用，具有十分重要的意义。

作为一项基础工程，我们也可以说，建设学习型党组织是创先争优活动的一种表现形式和一项重要内容。建设学习型党组织对基层党组织和共产党员的要求，同时也就是创先争优活动对基层党组织和共

产党员在这些方面的要求，是先进基层党组织和优秀共产党员必须具备的主要条件。只有把创先争优活动和建设学习型党组织紧密结合起来，两者相互借力，相互促进，才能取得更好效果。

三、坚持创先争优活动和建设学习型党组织在实践中的统一 把创先争优活动与建设学习型党组织有机统一于党的基层组织和广大党员的实际工作中，是扎实有效地开展创先争优活动和推进学习型党组织建设的必然要求和现实需要，既能够为学习型党组织建设提供有力的动力支持，也能够为创先争优活动奠定坚实持久的基础，从而收到事半功倍的效果。

把创先争优活动和建设学习型党组织紧密结合起来，是对基层党的建设的一种更高要求。首先，它要求基层党组织在实际工作中实现创先争优活动和建设学习型党组织在内容上的统一。所谓内容上的统一，就是要把建设学习型党组织的各项具体要求作为先进基层党组织和优秀共产党员的基本条件，绝不能使两者在实际工作中出现互不搭界的现象，以免产生不必要的歧义。其次，它要求基层党组织在实际工作中实现创先争优活动和建设学习型党组织在形式上的统一。各领域的基层党组织和广大党员在创先争优活动和建设学习型党组织中，探索形成了很多既生动活泼又行之有效的形式，这些形式虽然各具特色，但从本质上说是一致的。如果简单地把两者分开，或者各搞一套，就会使党员对活动目标的认识变得模糊，把本来清晰的东西变得复杂化。当然我们所说的形式统一，是指同一个基层党组织通过统一的活动形式来实现本来一致的目标，避免为活动而活动的形式主义，而不是说不同的基层党组织开展创先争优活动和建设学习型党组织要遵行同样的活动形式。再次，它要求基层党组织在实际工作中实现创先争优活动和建设学习型党组织目标上的统一。从根本上说，这两者都是为了促进基层党组织更好地体现先进性和促进共产党员更好地发挥模范带头作用，这种一致性要求我们在活动内容和方式的设计、活动效果的评价和考核、各种长效机制的建设等方面，紧紧围绕整体目标来进行，而不可忽视目标本身去追求活动的多样性。否则，不但会

增加活动的成本，还会在党员中引起不良反应，影响目标的实现。第四，它要求基层党组织在实际工作中实现创先争优活动和建设学习型党组织领导上的统一。由于创先争优活动在具体实施中偏重于党的组织建设工作，建设学习型党组织在具体实施中偏重于党的思想建设工作，所以，在基层的实施中领导工作应当有比较明确的分工。两者在本质上的一致性，要求我们必须坚持分工不分家的原则，对两方面工作进行统一部署、统一筹划、统一推进，不可政出多门，各行其是。否则，就会分散力量，事倍功半，难以收到良好效果。

坚持创先争优活动和建设学习型党组织在实践中的统一，要把阶段性目标与长远性目标统一起来，从党的建设新的伟大工程全局的高度，从党在改革开放和社会主义市场经济条件下长期执政的视角，认识与开展创先争优活动和学习型党组织建设工作，下大力气建设关乎党的基层工作长远发展和党员队伍素质整体提高的长效机制，使遍布于各行各业各领域的基层党组织和广大共产党员在实践中创造的好经验及时得到认真总结和理论概括，好做法及时上升到规范化、制度化的高度，使创先争优真正成为党的建设的常态化要求，使党的基层组织和党员保持一种恒久的创先争优激情，为保证我们党在长期执政过程中始终走在时代前列，始终成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党，打下更为牢固的组织基础。

第四篇：关于建设学习型党组织的几点思考

学习型党组织建设思考

学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。建设学习型组织，就是通过建立健全科学的学习制度和机制，引导广大党员树立不断学习、善于学习、终身学习的理念，形成“学习工作化、工作学习化”的良好习惯和浓厚氛围，努力培育“学习型党支部”，“学习型党小组”，“学习型党员”，提高员工素质和企业管理水平。与个人自学相结合，提高思想政治水平。各基层党组织和广大党员要充分利用三会一课、研讨交流等形式，进一步学习贯彻好党的十八大会议精神。同时，结合党员队伍实际，抓好政治理论、现代管理、法律法规、业务技能的学习。坚持学以致用、用以促学，努力在解放思想、更新观念上见成效；在开拓创新、不断提高党建工作水平上见成效；在提高素质能力、谋划企业发展、创造性做好工作上见成效。强化岗位培训，按照缺什么、补什么的原则，分层分类，采取结对帮扶、实践培养、专业培训等方式，在党员中广泛开展经常性的岗位培训工作，有的放矢、突出重点，做到提高理论素质与提高专业技能并重，将党员个人职业目标设定与岗位技能要求有机融合，努力增强广大党员的岗位本领，为发挥先进性奠定能力基础。在此基础上，每个党员要制定学习计划，将读书自学与提高自身素质紧密结合起来，不断丰富读书自学内容，在自学中开阔视野、增强素质、增长才干，在实践中提高理论水平、业务技能和创新能力，以思想政治素质和业务技能的新提高，推动各项工作任务的圆满完成。

与党风建设相结合，树立良好工作形象。组织开展好“亮身份、亮形象、亮作用”专题讨论。利用“三会一课”和党员活动日等，围绕“如何做一名合格的共产党员、如何展示共产党员新形象、如何发挥好共产党员先进性”开展大讨论。进一步深化“承诺”活动。围绕企业改革发展、生产经营的“瓶颈”问题和职工群众最关心、最直接、最现实的问题，选择影响较大而又力所能及的突出事项，公开承诺，办实办好；党员领导干部要围绕提高素质、转变作风、廉洁自律、联系群众和完成任务等进行承诺；机关党员要围绕提高工作效率、更好服务基层进行承诺；普通党员要针对岗位实际，围绕如何起到示范作用进行承诺。严格执行“提诺、审诺、定诺、履诺、评诺”程序，建立承诺目标责任制，承诺要有实现目标的具体措施，各项承诺要公示于众、接受监督，保证兑现。广泛开展“一名党员一盏灯”形象建设活动。广大党员对照“讲党性、重品行、作表率”的要求，尽岗位责任、解工作难题、帮贫困职工，努力把党员的先进性转化为具体的工作实践，使每名党员都成为引导职工群众奋发进取的“一盏明灯”。特别是党员领导干部要带头调查研究摸实情、深入基层盯现场、扶贫帮困结对子，以模范行动，树好形象、凝心聚力。

与技术攻关相结合，破解制约企业发展难题。以党员“议事”活动为载体，发动广大党员紧紧围绕制约企业各项任务完成和影响科学发展的问题，提建议、献良策，激发广大党员的聪明才智，对有价值、可操作性强的合理化建议积极研究、细化措施、认真落实，并给予一定奖励。继续深化“课题制攻关创效”活动，紧紧抓住安全生产、重点项目建设、高产高效、节能减排、产品结构调整、技术改造、和谐稳定等中心工作的难点和热点问题，选课题、立项目，确定好课题带头人，并运用项目管理方法，做好任务分解，制定项目进度，抓好过程控制。建立攻关项目责任制，实行责任人挂牌管理，对较大项目可协同集中会战。项目完成后，要组织验收；对未完成的项目，要分析原因、追究责任。深入开展“党员身边零事故、零“三违”活动。党员领导干部要带头坚持“安全第一”的思想，牢固树立“安全就是最大效益”的观念，深入车间查隐患，紧盯现场抓安全，以严细的管理和科学的安全措施保安全。广大党员要狠抓“三违”、制止“三违”，特别是针对重点岗位和重点职工要“一帮一、一包一”，以党员的模范行动影响和带动职工安全生产。

第五篇：关于建设学习型党组织的思考

关于建设学习型党组织的思考

当前，我国正处在改革发展的攻坚转型阶段，机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战。在这个关键阶段，能不能把工作做得更好，关键在于党员干部能不能静下心来坚持学习，能不能及时把学习成果转化为实际工作能力。为此，我们要做到以下几点：

居安思危，增强学习的危机感紧迫感。

从时代特征上来说，我们正处在一个大发展大变革的时代，知识创新、知识更新速度大大加快，只有各级党组织和广大党员学习掌握现代化建设所必须的各方面知识，把握科学规律，提高思维能力，才能成为本领域本行业的行家里手，本专业本岗位的专家能人，才能充分发挥党员先锋模范作用，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力、为各项工作的开展和创新提供不竭动力。从发展阶段上来说，当前我国已进入新的发展阶段，改革发展稳定的任务艰巨繁重，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，只有进一步加强学习，才能增强推动科学发展、促进社会和谐的本领，在新的历史起点上开创事业发展的新局面；从党的执政环境上来说，当前，党面对执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验，各级领导干部只有通过不断学习，才能提高自身能力和素质，才能使我们党经受住各种考验，才能巩固执政地位。

建章立制，确保学习的科学化规范化

俗话说“没有规矩，不成方圆”。建立健全学习制度，是推动学习型党组织建(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）设的重要保证。学习制度健全、落实的好可以使不想学习的人爱学习；学习制度不健全、落实的不好就会使想学习的人无法学习。学习型党组织建设是一个摒弃旧习惯养成新习惯、破除旧观念树立新观念的过程。新旧观念的转变、新旧习惯的破立，会产生激烈的思想斗争和复杂的行为碰撞。如果没有健全的学习制度，我们的学习就会因为惰性而懈怠；也会因为好恶而贻误；因为认识而流于形式。为此，各级党组织必须要加强学习制度建设，建立健全学习考勤、学习档案、学习督查等各项制度，建立健全促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制，努力形成促进党员干部学习的长效机制，使各级党组织的学习驶入科学化、制度化、规范化的轨道上来。

营造氛围，激发学习的积极性主动性

营造良好的学习氛围对学习型党组织建设，对保证各级领导干部学习的持续性、稳定性和有效性有着重要意义。首先，领导干部带头学习，具有重要的示范效应。只有主要领导干部带头加强自身学习，才能营造良好的学习环境，才能理直气壮、卓有成效地组织本单位的学习，并通过这种学习促进本单位各项工作的顺利开展。其次，严格监督检查，大胆表扬批评。大多数领导干部对理论学习态度是自觉的、认真的、刻苦的，但也有少数领导干部自觉性较差。对这两种类型的领导干部的理论学习，都要进行严格的监督检查。不监督、不检查，前者的积极性就不易长久保持，后者的自觉性也难以尽快提高。再次，开展学习主题活动，提高领导干部，参与学习的参与性和积极性。如，读书月、理论知识竞赛等活动。

不断创新，增强学习的吸引力凝聚力

灵活的学习方式、有效的学习方法，是建设学习型党组织的重要途径。我们要不断总结实践经验、探索创新学习方式方法，增强学习的吸引力凝聚力。具体的说要做到以下几个方面：一是以请拓学。

请专家学者讲一些大家特别需要了解的最新的关于政治、经济、文化、科技等方面的理论知识。二是以走观学。领导干部走出去，到外单位，外地观摩学习。学习别人的先进经验，它山之石可以攻玉。三是以研带学。领导干部要结合当地经济社会发展中存在的突出矛盾和问题，带着问题深入基层调查研究，倾听民声、收集民意，增强学习的针对性。四是以议激学。针对工作学习中的热点难点问题，组织广大党员干部讨论，各抒己见，交流学习体会、学习心得，达到相互学习、相互补充、相互完善的目的，激发学习积极性主动性。五是以考促学。各单位要年终组织一次理论考试，检查理论知识学习的掌握程度，对成绩优异者给予奖励，对不达标者要通报批评，达到以考促学的目的。

真学真用，力戒学习的浮躁风厌学风

学习的根本目的是加强干部队伍的党性修养和提高干部队伍解决实际问题化解矛盾的能力。作为领导干部我们要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，以马克思主义的立场、观点、方法认识世界、改造世界；深入学习实践科学发展观，创新发展理念、理清发展思路、破解发展难题、转变发展方式；学习践行社会主义核心价值体系，坚定理想信念、培养高尚情操、保持昂扬奋发的精神状态；学习本领域本专业所必须的各方面的知识，以提高我们解决实际问题和化解矛盾的能力。然而，当前个别领导干部对学习表现出：没有把学习作为一种时代使命、一种工作责任、一种精神追求，对新知识满足于一知半解，在学习上浮光掠影，深入不了，钻不进去的浮躁风；

学习的功利性太强，时冷时热，怱紧怱松，不能做到始终如

一、长期持久地学习，不想学、不愿学、不深学，往往把更多精力用在日常事务或应酬上，失去对学习的爱好、兴趣的厌学风。我们要坚决抵制学习的不良风气，做到真学、真懂、真信、真用。