解放思想与学习共生共进

第一篇：解放思想与学习共生共进

解放思想与学习共生共进

解放思想与学习共生，与思考为伍，与创新相伴。一个思想常新、观念常新的人，必定的一个富有聪明智慧、思维活跃、创造能力极强的人，必定是一个能干好工作、善于解决复杂问题，会给周围人以启迪、以帮助的人。

学习是生存的需要,是工作的需要,是实现人生理想的需要,更是全面发展的需要。学习又是进取心的展示，是追求上进的表现，是良好的精神状态的体现。学习塑造思想，学习升华人生，学习提升能力，学习开拓智慧。

学习是一种责任和追求。爱学习，善于学习的人必定是对自己、对人生、对未来极负责任的人，也是有理想、有抱负、有追求的人。人们当初来到世界并无差异，是学习和知识改变了人生，使人们有了区别，多了选择。有了学习，便有了思索，有了源源不断之创造。

要重视理论学习。哲学打开了智慧之门，理论学习给人以思考的方法，奠定了人生的思想基础。

要重视科技文化知识的学习。只有加强科技文化知识的学习才能提高解决问题的能力和胜任工作的本领。现代社会是公平、公正、竞争的社会，竞争的基础是能力和本领。只有掌握日新月异发展的现代科技知识，才能提高竞争力和应变力，才能做到适者生存。博览文化知识则可以明史益智，修炼品格，陶冶情操。其他知识的学习，则可以拓展视野，丰富思维，培养健康向上的生活情趣。

要以学善思，善思善成。学无常师，要从每一件事学习，无论是好事坏事大事小事。要向每一个人学习，无论是好人坏人能人庸人。善于学习事物，总结经验，吸取教训，以史为鉴，以物为镜。善于学习他人，取长补短，少走弯路，以事为鉴，以人为镜。思考是学习的最佳方法，通过思考可以去伪存真，去粗取精。书本的、他人的知识和经验，只有通过思考，才能成为自己的、对己有用的知识和经验。善于思考可以使学习的成果最大化，才会使一个人成为智者，成为一个敏锐、能够创造价值的人。

第二篇：学习与生命同行,内涵与发展共进

学习与生命同行，内涵与发展共进

——温州滨海学校2010年实施有效教学方案

一、指导思想

本着学校“学习，与生命同行”的校训和“内涵式发展”的思路，落实《浙江省中小学学科教学建议》，以提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，以强化教学过程的精细化管理为突破口，继续把教学研究、课题研究、教师培训整合在校本研训过程之中。在优化管理的过程中，解决教学中存在的实际问题，有效提高我校教育教学质量。

二、工作目标

1．打造协助性教研团队，通过开展一系列的课历研究活动促进教师专业成长，逐步实现青年教师“一年合格，三年成才，五至七年成名”的愿景；

2．共建书香校园，营造学科学习氛围，力争我校教学质量有跨越式的发展，师生能在各项评比、竞赛中获得好成绩；

3．探索适合“新温州人”子女的有效的教育教学策略，提升民工子弟学校的内涵，做好省级立项课题《外来务工人员子女与当地文化的融合—— 新温州人子女中渗透“温州人精神”的实践研究》和《新温州人子女校外闲暇时间教育对策研究》的过程管理，提升学校办学内涵。

三、工作要点

（一）强化过程管理，推进教学规范化建设

1.树立精细化管理意识。改革学校教学管理方式，把控制性管理逐步过渡到指导性管理，注重过程的管理和服务，使各层面的教师能充分发挥作用。根据我校《教学常规管理制度》构建多维的管理网络，使得各层面教师都得到锻炼，各项工作都得到落实。本，学校将以落实有效度的管理行为、教育教学行为为目标，把目标订得更精准，把措施订得更完善，把工作落到实处。

2.落实常规管理制度。严格课程计划的管理是全面提高素质教育质量的保证。本学校严格按照国家课程标准，依据温州市教育局提出的“三课”（课程、课堂、课外）工作思路，关注有效，进一步树立“为学生的发展而教”的理念，规范综合实践课程的设置。在日常教学工作中落实精细化管理理念，要求在课程教学计划的实施、班级学风建设等方面落到实处。严格执行调、代课制度，不随意调课、挤课。要求教师根据本班学生实际情况，编写有利提高教学质量的

学案，构建生本课堂。加强作业批改检查，尤其重视学生书写态度、作业订正情况的反馈，倡导作业本真实反映学生学习状况，注重学生的作业订正。继续倡导教师勤于反思，每月在“滨海博客”上传2篇精备教案，1篇教学案例（或教学日记）。

3．加强教学过程性管理。学习《浙江省教育教学管理指南》、《浙江省中小学学科教学建议》和《温州市中小学课堂教学评价实施指导意见》，加强课堂效能研究，提高常态课教学质量。围绕教学环节的科学化和精细化，倡导实践“低起点、小步子、快节奏、精讲练、多变式、勤反馈、多矫正”的学科“双基”策略。完善对常态课的监控和诊断措施，发挥教师发展处、教研组、师徒结队组织的课堂诊断和指导作用，把常规管理与随堂听课、教学调研结合起来，结合推门课或预约课完成一次选择性的教学诊断，并着重对有关薄弱学科强化跟踪听课。落实教学质量监控，力争教学质量有跨越式发展。

（二）规范校本教研，争取学校内涵式发展

把校本研训、教学科研与素质提升工程结合起来，提高师生素质。从形式、内容、深度、效度上进一步完善校本教研，发挥集体的力量解决教学中的实际问题，总结研训成果，争取走向学校内涵式发展。

1.把教研工作当作学校常规工作来抓。规定教研组双周业务学习时间，使教研活动制度化、日常化。开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”：与课题研究相结合，与校本培训主题相结合。教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。开展“五课”活动，使教师更加深入系统地研究问题：（1）立足“常态课”。要求教师上好“常态课”，把自己真实的一面反映出来，以便听课教师与其交流，真诚地指出不足或改进的建议。（2）上好“课题课”。将课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。抓好已立项的省级规划课题《外来务工人员子女与当地文化的融合——新温州人子女中渗透温州人精神的实践研究》的研究，引导教师多以课例为载体，把持续不断的反思作为一种研究方式。（3）研讨“专项课”，一般的课堂研讨主要是新授课，部分教师对第一课时或练习课、复习课、作文课、口语交际课的教学感到有困难，针对此情况要继续开展诸如此类课堂教学的研讨，让每位教师都能把握每种类型的课。（4）展示“观摩课”。青年教师是学校持续发展的坚实力量，学校要为青年教师的成长创造更多的锻炼机会。骨干教师示范观摩课要继续开展，师徒结对活动要扎实推进，使青年教师能尽快成熟起来。

（5）实行挂牌听课和推门听课制度，教师们每学期听课不少于20节，并定期汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。

2．聚焦课堂，努力把实践智慧转化为科研成果。根据温州市教育局和省教研室、教科院的工作要求，深入贯彻省教育厅《关于进一步加强与改进基础教育教研工作的意见》精神，结合《温州市教育教学研究院2010年工作要点》，围绕“有效教学”这个核心，围绕学科内教师难教、学生难学的问题展开研讨。运用《教育部中小学生学业质量分析反馈指导项目》报告，研究分析我校的学生学业质量状况及影响因素，在教学中发现问题、提炼问题，确定研究主题，创造有深度、有创新、有特色、有实效的课堂案例，将课程理念及优秀教研成果转化为有效的教学策略。组织教师参加2010温州市教育科研立项课题申报，参加温州市优秀教学论文评选，以及各年会论文推选，争取好成绩。

（三）建设教研团队，促进教师专业化成长

1.抓好教研组建设，搭建研究、展示、交流的平台。教研组是学校开展教学、教研的最基层组织，我校要积极参加温州市100个先进教研组的评比，打造教研共同体，建立一个多种力量介入的教研团体，使教研形成一个从封闭走向多元开放的格局，真正起到培训教师、开展研究、集体备课的作用。学校将把各组的计划执行情况作为重要考核依据，列入到期末考核中，评选优秀教研组长。

2．采用内外兼修的方法，着力培养骨干教师、新教师两支队伍。积极搭建各种研训平台，开展“教历”研究、读书报告会等活动。通过自我修炼、同伴互助和专家引领，使教师获得成功的体验，完成每月研训作业——两份优质教案、一篇教学论文或案例、一份读书心得。骨干教师不仅在课堂教学上严格要求，还要在课题研究、专题研讨等方面给他们压担子，同时要产生辐射作用，积极承担师徒结对工作，悉心指导、细心呵护，视徒弟成长为己任，使更多青年教师能够快速成长。本将组织一次骨干教师校内课堂展示活动，并在青年教师中开展“滨海新星”课堂教学评比活动，以评促教，交流切磋。

（四）关注儿童成长，实现质量跨越式提升

1．重视写字教学。我校学生写字水平不容乐观，全校教师要重视写字教学，抓好午间的“快乐书写”。教师上课和作业批改要写规范端正的字，学生的任何一项作业，书写都要规范、工整，教师要提高这方面的要求，持之以恒地抓写字教学，定期组织班集体写字比赛、写字考级。

2．营造书香氛围。（1）做好“儿童阅读工程”的“十个一”建设：每周开

一节阅读课、给老师每月推荐一本儿童文学的书、每月推荐一本教师阅读的书、每月举办一次教师读书交流会、给家长写一封关于儿童阅读的信、给家长开一次儿童阅读的讲座、建设一个1000—5000左右的优质童书图书馆、建每一个楼层的开放式休闲书吧、一年举办一次“校园读书节”、鼓励教师每两个月举行一次班级读书会。（2）根据新课程标准要求，全面了解各年级学生必须阅读的内容，制定读书计划。（3）统筹安排好学生的读书时间，充分利用好班级图书角和楼层书吧，利用晨间短课、班级读书会进行读书方法的指导。（4）开展丰富多彩的读书活动，通过各类竞赛性活动（如古诗文考级、经典诗歌朗诵、读书笔记评选、读书小报评选等）给学生提供展示自我的舞台，增强学生的读书乐趣。

3.实行分层教学。素质教育的核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长。我校生源复杂，个体差异悬殊，分层教学显得尤为重要。要以团队训练的形式加强对特长生的培养，教师自主报名带队，对效果显著的在评优评先中予以优先考虑；补差工作则由教师提出申请，适当安排时间、地点为学习困难生进行辅导，计入课时工作量，学校进行考核，对转化差生效果明显的教师给予课时经费补贴。要充分利用现有的教育资源，使学校形成良好的育人氛围。

4.实施“三小”培养计划。设计与学生的学习、生活实际相联系的系列活动，鼓励学生积极参与，激发学生的兴趣爱好，努力发现、选拔和培养具有潜质的青少年数学、科学、文学的优秀苗子，鼓励他们立志投身数学、科学、文学的探索、研究，尽早培养他们的创新意识和能力。

五、组织实施

为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，学校成立由校长任组长的“有效教学”活动领导小组，负责整个活动的管理、组织、规划和推进工作。

组 长：余如冰 副组长：周日静

成 员：陈思文 毛文川 蓝婷婷 夏李姑 陈建阔 罗晓芬 郑旭英 夏建良

第三篇：不断学习,与时共进。

在新课程形势下要求：一个称职的高中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，自己对教学又不做认真思考，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析”，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间呢？那么，教师首先要在教学中不断反思。对理论和专业基础方面的反思。物理老师要进行教学反思，固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，但是仅仅行停留在经验的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。

1．转变物理教学理念。

教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念，历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习，如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助。2．丰富物理专业学识。

学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。

3．课后小结与反思笔记。

课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。

4.注重“情景”教学。高中物理有很多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的复杂情景，我通常将其分解成简单情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道

题，我都会提醒学生“见过这样的情景吗？”“你能画出情景图吗？”“注意想象和理解这个情景”。

5.重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

6.重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。

总之，虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。

教 学 反 思

2012-2013上学期

物理组

毕立新

2013年1月8日

在本学期教研工作中以教务处工作计划为指导，积极主动地组织教学研究工作。把主要精力放在研究教学。提高教学水平上，提高我们的教学能力和学生的学习能力，科学的安排好各年级教学内容，应用于学生的发展是我们需要研究解决的问题。因为学生的思想品德要通过教学来进行，传授知识和发展能力要通过教学来实现，增强学生体质。使学生有健康的心里和健康的体魄也离不开教学。各任课教师要在提高教学质量上下工夫，在创造好的教育，教学环境上下工夫，科科学合理的确定教学基点。

在本学期的教研组工作中始终以学校工作计划为指针。认真组织各项活动。教研组教师积极参加。热情较高。投入了大量的精力。完成了示范课，组内公开课的教学提高了组内的教研水平，年轻教师虚心学习认真听课，刻苦钻研业务，对每节组内公开课认真评议解决问题提高能力，提高教研组成绩，在本学期工作中加强本组教师集体荣誉感教育。

1学年三年整体的教学安排完成情况，一年级进度，讲完必修一。二年级进度，讲完到3-2第二章。高三讲到3-5第二章.2.教学环节继续抓好岗位练功活动，逐步完善备，讲，批，辅，考五个环节的管理，学会从网上获取信息的能力。并做好笔记，研究教育部规定的高中课程计划，科学的安排好各学科的课时，提高学生的学习水平为原则。

备课组长安排：一年级

戴洪刚

二年级

王

伟

三年级

朱晓丽

3.培优补差方面，掌握好教学的各个环节，突出启发式教学和讲课结合的原则，提高40分钟的效率，认真研究教学过程和学生掌握知识的基本阶级，明确攻于目的的抓住重点，以学生为本，教师学生为主体，教师认真对待，绝不敷衍教学。每位任课教师在计划中选定一名优生，一名差生，适当加强能力辅导，方法指导，关注学生的变化和心理活动。本学期11月份组织好高二年级的物理竞赛。

4.组织开展岗位练功活动组织上好竞赛课，及研讨课，出课前经年级备课组讨论，课前打印好教案，课后教研组集体评议，做到群体教师共同参与共同提高。组织组内教师做高三模拟试卷两套，做为业务学习内容。授课教师的名单：

竞赛课：教师——

戴洪刚 教学研讨课：高一 王学武

高二

王

瑞

竞赛课：薛瑞芬

5.带领物理组建立良好的教师集体，在形成良好的教风上下工夫，认真学习教学大纲，研究教材钻研教育理论，交流教学经验，组织互相听课，教研组活动要每月一次，理论学习，注意学习新的教育思想，新的教育理念，跟上教育发展的步伐，组内每个人都有学习记录，每次学习记录字数要在500字以上，把教研室工作落到实处。本学期教研组活动完成4次。

物理教研组工作总结

2012—2013学上学期

物 理 教 研 组 组长：毕立新

2013-1-8

自 培 计 划

2012—2013学上学期

2012-8-28

物理组

毕立新

物理属于高中阶段最难的学科，传统的教学模式下，很多学生对物理不感兴趣，教师想提高成绩也很困难，设立本课题，改变教师“满堂灌”，学生被动学习的模式，积极探讨教学方式多样化，让学生积极参与、乐于探究，勤于思考，通过多样化的教学方式，培养自主学习的能力，掌握学好物理的方法，提高学生分析问题，解决问题的能力。

通过网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成功经验，边学习边实践，要进行本课程相关知识的学习和摘抄，可以是理论的学习，也可以是案例的学习，并学以致用，用以指导自己的实践，用以帮助总结自己的经验，用以研讨中和老师们进行对话与交流。不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。

2、重视同伴互助。同年级的老师要互相协作，共同参与，教师之间要经常切磋交流，形成合力。针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探索解决

问题的途径，提高解决问题的能力。对于活动内容的开发、活动方式的选择、活动途径的展开等等，上汇报课制度。要不断反思，不断跟进。3立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科知识加以融合并与日常生活密切联系起来，回归于生活、回归学生、回归自然，使学生顺利的投入到各种实践活动中去。通过各种途径让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历和实际操作与活动等获得丰厚的体验。

①让学生在学习过程中充分发挥自主性(首创精神)； ②让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识(知识“外化”)；

③让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案(自我反馈)。

使学生初步具有发现问题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和探究能力。在实践活动中，使学生能主动去探索和研究，激发好奇性和观察力，主动探索和发现问题，逐步掌握探究问题的方法，养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度，初步掌握观察、调查、实

验等科学研究的方法和技术，培养创新精神和创造能力，中学综合实践活动实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选择，独立创造，根据自己的兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动，自主学习，教师是学生的学习促进者、合作者。成为好的学习者和创造者。

第四篇：与孩子们同行共进

一周前接到学校大队部的通知，让我在七月二十日的家长会上发言，与孩子们同行共进-家长会发言稿。发言的主题是关于教育孩子方面的一些做法和心得。说实话，我这个人的性格实在不适合接受这样的任务，更让我为难的是，因为我觉得在教育孩子方面还是有许多做的不好的地方，我算不上一个好妈妈。但是考虑学校的盛情和对我的信任，我也不好意思拒绝，所以还是答应下来。于是我开始准备发言稿，我根据平时的点点滴滴教育归纳了四点。今天在八百名老师和家长的耳闻下终于完成了任务，本以为能紧张，可没想到还很放松，顺利读完了我的发言稿。呵呵，其实在没有充分把握的情况下，只要用心去准备、发自肺腑之言就一定把事情做好。尊敬的红叶小学老师们、家长朋友们：大家好！我是三年一班仁楷、仁敬的家长。紧张而愉快的一学期就要结束了，在这里我们向为孩子的成长倾注了爱心和智慧的老师们表示感谢。同时，我也很高兴学校给我这样的机会同大家一起交流孩子成长教育的话题。说实话，对于孩子的教育我也是在摸石头过河。因每个家庭环境不同、每个孩子的成长经历也不同，所以我介绍的以下四点做法只是我的个人观点，如果大家觉得有异议还请予以指正。我相信我们的出发点是一致的，那就是让孩子快乐地成长。

一、和谐健康的环境会让孩子学有所获对于小学生来说，对他们影响大的无非就是学校环境和家庭环境。很高兴红叶小学有着科学的教学理念，有经验丰富有责任心的老师，有培养孩子全方面发展的特色课程让我们的孩子在这里学有所获。比如我们家孩子参加的足球队，每天早上的训练不仅锻炼了身体，而且也培养了孩子的团结协作和勇于吃苦的精神。还有孩子参加的写字班不仅养成细致耐心的好习惯，而且字里行间中流露出的一笔一画会让孩子终生受益。家庭是孩子成长的摇篮。所以父母要尽可能为孩子营造和谐健康的家庭环境。在孩子学习的时候，我们也经常看书看报，这样可以让孩子体会到快乐的家庭文化氛围。同时父母要和孩子成为朋友，让孩子感到在家里很快乐，和父母在一起很幸福。我们周末尽可能抽出一天带孩子去踢足球、打羽毛球等。这样不仅锻炼了全家人的身体，而且使亲子关系更加融洽。

二、良好的学习习惯和生活态度会让孩子受益匪浅我们都看过《与子女同行》这本书。我记得书中提到“态度决定一切、态度与习惯有着密切的关系”，发言稿《与孩子们同行共进-家长会发言稿》。良好的态度必然发展成良好的行为习惯，良好的行为必然培养良好的态度。孩子走进学校，学习已开始成为主要的任务，所以这一时期也是端正学习态度、培养学习习惯的关键期。由于孩子心里不成熟，接受理解能力差，所以需要父母要有耐心。我经常告诉孩子上课要认真听讲，认真完成老师留给的作业，学习上不能出现丢三落四现象。可是有时候苦口婆心地说教并不能起到多大的作用，所以必要时还要采取一些“惩罚”措施。记得一年级时我们家的孩子写字歪歪扭扭。虽经几次教育都没有改进，所以我们对孩子进行“惩罚”，那就是把老师留的书写作业重新一笔一画写，少则二三遍，多则十遍，我们这样做的目的就是要让孩子长记性，养成动笔必规范的好习惯。教育孩子确实是件不容易的事，真正把孩子培养成德才兼备的人更是不容易，这需要父母平时点点滴滴的关心和教育。从上学开始我们就告诉孩子要团结友爱，要学会与同学分享。记得有一次下班回家我看到书架上的书是空空的，原来孩子把书架上的书全搬到了班级的图书角了。这事虽小但可以看出孩子很乐意与同学分享，从分享中得到了快乐。

三、鼓励式的说教并参与其中会让孩子信心十足当孩子犯错误时、在考试中没有取得好成绩时，家长不应该挖苦打骂让孩子有一种逆反心理而是要心平气和同孩子一起分析原因、对问题有一个正确的思考，找出解决问题的可行方法。这次期末考试孩子的语文阅读题考得不理想，看到他们沮丧不悦的样子，我们也没有进行责怪，而是告诉他们语文学习是系统的积累过程，虽然你们字词掌握好，但这些是远远不够的，如果平时预习做到多读课文多查字典多总结，看课外书时多积累是没理由学不好的。经过一番说教，孩子也下决心从下学期开始多阅读多积累。另外，我们还积极参与并鼓励孩子完成学校交给的各项任务。记得学校每个假期都让孩子写观察日记。作为低年级的学生来说，让其独自完成不免有些困难。连续几个假期我们帮助孩子种蒜苗、发绿豆芽，观察其成长过程并记录下来。这些观察日记还获了奖并在校园网上刊登。这一精神上的奖励更加激发了孩子的实践热情，让孩子明白了有参与、有实践、就有收获。

四、有效的沟通交流会让家长走捷径、会让孩子明辨是非古人云：师者，传道，授业，解惑也。孩子每天有七八个小时是在学校中度过的，孩子在学校各门功课的学习情况、课堂上的表现，老师都会了如指掌，所以我们要尽可能多与老师沟通，更加全面了解孩子的情况，从而针对出现的问题及时进行改进。考虑到孩子上三年级应该养成自觉独立的习惯了，于是有一段时间我放手不管。孩子的毛病就显现出来了，上课不集中、搞小动作、课后作业也不认真。当和班主任田老师沟通之后这个问题有了明显好转。田老师说放手可以，但不能一下子就放手，这个阶段的孩子自制力还是很差的，就象断了线的风筝没有了方向，所有放手要恰如其分。经过与田老师的沟通，我也反思并改变了一些做法，慢慢把握放手的“度”。同时，父母在家也要与孩子保持良好的交流。每天放学后，我们要主动询问孩子在学校的表现，让孩子向父母敞开心扉。在我们家还会定期开一个总结会。就象我们家孩子们喜欢告状，在他们的眼里看到的都是对方的缺点，想想一个永远看不到对方优点的人是不会进步的。所以让孩子多发现别人身上的闪光点这样才能进步。记得有一次家庭总结会，孩子们说我脾气不好、总是发火、大声对他们说话。我承认当我看到孩子不认真学习而是在那嬉闹浪费时间、当说教孩子多次还是不改正坏毛病时，我很难心平气和去容忍，这些都是操之过急的心态在作怪，所以我也时时提醒自己把心态放稳，把脾气放下。以上所言只是我的粗浅认识，作为父母，在孩子们的成长过程中会遇到很多问题，所以需要我们根据实际情况不断地改进自己的家庭教育方法，将因材施教、潜移默化贯穿于家庭教育的每一个细节中。相信每一位孩子有父母和老师的关爱和教育，一定会健康快乐的成长。再此也祝愿所有的老师们和家长朋友们身体健康、生活幸福！谢谢大家。

第五篇：融合与共进致辞

融合与共进致辞

自从加入贵单位，一年以来，在贵单位同事的关心、支持和帮助下，经过前期的磨合、原单位所有团队人员加盟贵单位大家庭，今天我们在这里举行年中总结，共同庆祝这个对于我所具有重要意义的时刻。在此，我谨代表杰强团队，向一年多以来支持关心我们的合伙人与律师同仁们表示衷心的感谢！

去年来，我们团队，在综合性大所中与时俱进，加强学习，努力提高自身业务能力，拓展相关业务领域，完善与丰富服务模式。我们团队合理借助我贵单位综合性大所的优势，把我个人专心、专注，成就专家品质的理念运用于团队各位律师办案过程中，在业务上我们将精益求精，进一步加强内部管理，真正实现了与贵单位的融合，在业务上也取得了较为满意的成绩。

今天的年中大会，我想对于我们团队来又是一个新的起点，对于我所的每个人，都意味着拥有了实现梦想的一个更加广阔的舞台。欣喜之余，我们也知道：更大的责任与期望已交付在我们身上，前方有鲜花，也有荆棘,迎接我们的将是更多挑战。我们深知：梅花香自苦寒来，任何成功之花都需要智慧和汗水的浇灌。我们将继续发扬优点，改进不足，团结拼搏，在孙主任和各位贵单位老合伙人的带领下，所有同事精诚合作和勤勉努力下，为我所的创收再创新高。在这个生机盎然、充满希望的夏日里，让我们一起为我贵单位祝福，祝贵单位的未来一帆风顺，祝贵单位的明天更加美好！谢谢！