关于“高中生自主学习交流会”的发言稿

第一篇：关于“高中生自主学习交流会”的发言稿

关于“高中生自主学习交流会”的发言稿

汕头市六都中学 蔡创海

2007年11月22日

同学们：

大家好！非常荣幸受到大家的邀请作为嘉宾老师，与大家共同来探讨改进学习的方法，提高学习效率的问题！今天，我主要结合高中各学段特点以及本人对新课程标准所倡导的自主学习理念的理解，同大家谈谈两个问题：

一、高中各学段的学习特点

高中的三年都很重要,每年有每年的计划和要求:高一总体比较累,一个是需要适应高中生活,再一个是要为高中学习的知识打基础,所以三年后的高考成绩基础,主要来自于高一，而且高一还要养成良好的学习习惯。高二主要是冲刺,相对比高一精神要轻松一点,这个时候你已经适应了高中生活,并且有一定的学习方法。所以,在掌握高一的基础上，在高二学习中进一步冲刺。高二过后基本为高中学习基础的定型。这时要主要弥补学习中的不足。高三往往不象别人想象的那么累,高三主要是查缺补漏,这个时候便主要是稳固已有的基础。并且增加考试的经验,了解各种题型.所以高三的时候,不建议死扣弱项,这样会在弱项取得微弱的成效的同时,而失去了本已掌握的强项,结果得不偿失。平时可适当的放松,在高考用良好的精神面貌来面对考试。

二、自主学习能力的发展与提高

关于自主学习能力的发展与提高，我主要介绍：一种能力、一种品质和两类技巧的内容。

1、一种能力即自学能力

自学，是学习过程中的一个关键环节，具有相当重要的意义。我经常同我的学生讲，很多同学在上大学的时候，平时只顾着社团活动、CS、谈恋爱……，可谓“无心向学”。到了期末，糟了，很多学科（特别是理工科）要考试了，怎么办？每科都是好几百页书，而且都是属于理解性的知识，总不能背起来吧！大部分的大学生都是在考试之前“临时抱佛脚”！但是，这种“抱佛脚”却是实实在在的充分发挥个体自学能力的过程。最终，通过这实实在在的自学，逃过了“补考”、“重修”的鬼门关！那么，试想如果我们能把这种超强的自学能力前移到中学阶段来进行发展。那么，原本能考上二B的就有可能上二A，能上二A的就能上一批，能上中大的也完全有理由上浙大、厦大。

那么，在我们具体的高中学习过程中，应当如何进行自学呢？自学一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。主要做到下列四点：① 通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。② 自学时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。③ 在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。④ 做好自学笔记。自学的结果要认真记在自学笔记上，自学笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听 1

课着重解决的问题。

2、一种品质即良好的意志

如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性，因此，提高学习的有效性，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。

在学习过程中，很多同学能够认识到自身存在的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，就可能身不由己地参与其中。其实，对症才好下药，面对这种情况，学生已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，学生已明确它们的弊端，这是改正的前提；以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟；同时也可以确立一个自己学习的榜样，并且把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间的努力，必然会有较大的改观。

3、两类技巧即学习技巧和应试技巧

首先，先介绍如何提高学习技巧的问题，学习技巧可以通过以下方面来进行提高！① 制定合理、科学的学习计划

对于一个具有较强求知欲的学生来说，会感到学习时间非常的紧张，记得鲁讯先生曾说过，时间好比海绵上的水，只要会去挤总会有的。但挤时间也要讲方法，制订一个切实可行的计划，使自己做任何事心中有数，这是经济地安排时间的首要条件；同时，要明确计划的实施过程就是艰苦奋斗的过程，要时常反省自己，是否已按计划行事，是否具有落实行划的具体措施。如果计划未能按时完成，就得分析是主观原因还是客观原因，如果是因主观上没有按计划行事，或坚持了一段时间因缺乏坚强的意志而半途而废，那就得努力加强意志力的培养；如果以上原因都不是，那么，就得对计划进行必要的修改，因为计划的可行性是保证计划完成的前提，而自己的主观努力是影响能否完成计划的关键，如果做到了以上两点，又能采用一些有效的科学方法，在一天24小时中应能发挥出用48小时的学习效果。

② 培养各学科学习兴趣

注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件。保持注意力的高度集中的方法：A、培养对学科的兴趣，因为对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中。例如，本人在学习过程中，对学习英语非常感兴趣，除了讲求方法，在日常生活中，每接触一件药品、设备、商品，我都会有意、无意地翻阅说明书或设备的铭牌，通过猜测词义，从中积累起大量的单词。B、兴趣产生于需要，因此要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。C、对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。D、有一个良好的心情也是非常重要，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。

③ 学会审题、解题

我经常同我的学生讲，解决问题正如搏击一样，你势必判断出对方要攻击你的部位，你才有可能及时运用你已扎实掌握的“降龙十八掌”来应对，才能够把对方扳倒。是故，在解决问题的时候，大家务必高度重视审题的环节，反复推敲问题的考查目的，这样子才能够有的放矢，然后运用我们的大脑引擎进行搜索，搜索问题解决所必需的知识并进行有效迁移，那么，再大的难题也会迎刃而解。

④ 学会提问

记得有一个案例，一位母亲要求她的六岁儿子去搬一块孩子根本无法搬动的石头，结果这个小男孩只是在那里蛮用力，而石头纹丝不动。这时，小男孩的父亲严厉地批评了他，你怎么不会请求爸爸我的帮忙呢、我的力量资源的支持呢？

是的！在学习过程中，肯定也会有绊绊磕磕的，我们应该正面对待，争取利用教师、同学等有效的学习资源进行学习。学习要进步，好问是必要的，那么又如何达到此目的呢？我想应当掌握好问问题的技巧，问问题不能是每道题不懂就马上询问，这会失去更多独立思考的机会，最好问一些解题思路、技巧，效果会更佳。同时要注意时间，如果是在晚自修时应该尽量采用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空。

⑤ 注重总结，建立错题集

我们说：“亡羊补牢为时不晚也！”，“失败乃成败之母！”说到底，失败是值得尊敬的。在解决问题的过程中，错题过于分散,不便全面分析错误原因,给复习补救工作带来困难。建立错题集, 把学习过程中所出现的课堂练习、作业中的典型错题、单元检测、期中和期末考试中的错题、考试中知识空白点的错题进行整理，并按知识类型进行归类。这样子，不仅能够能查缺补漏,准确找到疏漏的知识点，便于及时弥补，避免题海大战；能由果索因，找到错误的原因，便于对症下药，避免重复犯错；同时也能培养学生良好学习态度和习惯，便于今后更好的学习。

⑥ 注重各学科知识的阶段整合归纳

在学习过程中，我们应当注重知识归纳能力的培养，籍此形成较为系统的知识网络并进行学科知识的高级迁移，从而实现自主学习的目标。我是化学教师，就以化学知识归纳能力为例进行理解：例如，在学完必修

1、必修2之后，我们可以将课程中的知识按照化学基础概念、基础理论，元素与化合物，有机化合物，化学实验和化学计算来整合学科知识结构，加深理解。同时，应当及时整理归纳化学知识点。比方，在学完离子反应一节之后，很多同学对于离子方程式的正误判断仍然觉得难以应对，我们可以这些内容进行整合，归纳为三看“事实、规定和守恒”。关于这一方面的能力培养，我撰写的论文《培养学生知识归纳能力 实现化学自主学习》里头有详细的介绍。

其次，在注重学习技巧提高学习效率的同时，还应当掌握一定的应试技巧。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向。考试时应做到：

① 要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不可怕，绝不应当产生畏考心理，造成情绪紧张，影响水平的正常发挥。

② 做好考试前的准备工作。首先是对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。另外，考试前和考试期间要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，这是取得优异成绩的必要条件。

③ 答卷时应注意的主要问题是:A 认真审题。拿到试卷后，对每一个题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知条件和要求的结论，然后再动手答题。B 一时不会做的题目可以先放一放，等把会做的题目做完了，再去解决遗留问题。C 仔细检查，更正错误。试卷答完以后，如果还有时间，就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高的题目，后检查难的、费时间的、错误率低的题目。D 卷面要整洁，书写要工整、规范，答题步骤要完整。

④ 重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引起自己的注意，以便复习时查对。然后分析丢分的原因，并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分；经过分析统计，找出自己学习上存在的问题。对做对了的题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等。

⑤ 各科试卷要分类保存，以便复习时参考。

⑥ 杜绝各种作弊现象。

同学们，高中教育在我们一生教育体系中，具有连续性和过度性的基础地位，起着承前启后的重要作用。对我们每个高中同学来说，都是人生的关键时期，是成为各级各类人才，向社会迈出坚实步伐的重要准备阶段；我们有着共同的目标：让每个同学都得到充分发展，让每个同学都成才。这是我们同学的想法、也是家长的想法、老师的想法。实现这个目标要求我们认真学习、刻苦钻研，做到有信心、恒心、耐心、专心和细心。学习必须循序渐进，必须注重基本训练，一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题，这也是不科学的。

好的！我的发言至此结束，再次衷心感谢大家的信任与聆听！

第二篇：学习交流会发言稿

前进的力量 身边的榜样

各位中午好：

我是财会金融系的大三的国际贸易班的陈秀峰。首先，用六个字来概括我此刻的心情：荣幸、惭愧、高兴。很荣幸被邀请发言，但我觉得有点惭愧，因为我觉得自己没资格成为你们学习的榜样，除了那些好看的课程分数，我真的是一无是处。每当看到国家奖学金的证书的时候，都会觉得受之有愧。说到高兴，真的很开心能够再次在这里和这么多的学弟学妹相聚。说说话，聊聊天。

榜样不敢当，其实我是失败的代言人。大学三年也快被我混过去了。在这三年里有些失败的经历向各位讲讲。换句话来说，我是怎么混过来的，是怎么混的那些荣誉的。希望各位借鉴，有所收获。

预备一个好心态------“自信”

大一，刚入学的时候，首先是军训，虽然自己不情愿，但是没办法，国家规定的。每日按时起床，参加训练。由于害怕被教官说我，我只得学乖，站好军姿，练好每个动作。由于表现的很乖，最后被评为军训标兵。我想说的是好好练习每个动作，你会获得同样的荣誉，即使不能人人都如我这样幸运，你一定能成为别人的风景！想必那会你会由此感受，哇，那个女生动作好帅呀，那个男生动作好标准啊。其实他们不一定是标兵，但谁能说他们做的不好呢？所以，做人要自信，相信自己是个优秀的人！你要相信自己会！相信自己能！士气很重要！自信不是自负，不是骄傲，更不是自我为中心。有时候，有些朋友说我自负了，有点自我为中心了，好像很行似的。对于朋友的意见不管是对是错，都要接受，然后自己反思一下以免自己真的骄傲了。非洲格言有句格言：如果你想走得快，那么你就一个人走；如果你想走得远，那么你就和大家一起走。心态也包括认真，刻苦，勤奋，细心….选择一种更适合你的性格。

树立一个总目标------“95分”

新东方创始人之一的俞敏洪说过：人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣和热情坚持去做，你就会成功。想必当初的他正是定了一个目标，才有他今天的成就。也许有人会说，他离我们太遥远，但是在我们的生活中如果缺乏了目标，你会知道是先该去吃饭再玩，还是先玩再去吃饭？目标的重要性可想而知。目标是一种动机，他会指引你去干嘛干嘛。你想玩才会去玩，想去吃饭才会去吃。想得到高分才会努力去学习。记得我刚入学的时候，我们学生会举行了一个规模很小的学习交流会，听到学长学姐获得了国家奖学金，很是崇拜，羡慕。当时，我在幻想我也能像他们这样该多好啊，我有了目标，有了欲望，所以在过去的两个学年的学习中，我一直给自己定了一个目标，每门课程都要在95分以上。很显然这是不可能的事，或者实现的机率太小了，结果我确实没有达到我定的目标，均分只达到93。但是，有句话这么说的：法乎其上取其中，法乎其中取其下。为什么我明知道不大可能的目标我还要坚持呢？正是因为我定了一个我认为是不大可能的目标，所以我才会不断努力去实现，才有挑战的刺激。当然有人会说为什么不定100分呢？哈哈，觉得可能么?如果对目标失去了希望，剩下的也只有绝望了。人活着需要希望，学习也需要希望，当然，目标也不能太低，60分人人都能达到，但是当目标实现了，剩下的也就是失落了，哈哈，棋逢对手才爽，要不然就成了孤独求败了。95分、60分都是目标，你是只求过关，还是不断超越，攀登高峰。想必不同的人有不同的抉择吧。

确定一个好方法------“睡觉+抄袭”

学习不要方法，考试也需要方法。而我用的法宝是“抄袭”。想必大家很惊讶吧，怎么能抄袭呢！想必在座的有些人有过作弊的经历吧？我承认，我有作弊过，但不是在大学，而是在初中的时候，带着自己准备好的小抄进入考场，顺利的抄到了标准答案。最后得到了很高的分数。当然这么做是不允许的，是非法的。在座的各位精英想到了什么？如此愚蠢的我想到了，考试抄袭是非法的，那为什么不能使之合法呢？！由明的抄袭变为暗的抄袭，为什么带着小抄就能答对呢？我很纳闷了（哈哈），其实考试在实质上就是检验各位平时“抄袭”的能力如何。此抄袭非比抄袭，上课是在抄袭老师知识，看书是在抄袭前人的成果。我很笨，但是我很会抄袭，上课偶尔抄袭一下老师，下课抄袭一下书本，作业抄袭一下同学。抄袭得来的东西不容易，所以我很珍惜，每个知识点我基本都搞懂了。不懂则问。不能则学。作业大都是抄我的一个老乡的，我懒，不想去思考如何去解题，我更喜欢从答案入手，我喜欢走回头路。我抄完了别人的答案，我会再次去看题目，去解题。有时候你还会发现别人的答案错了，尽信答案不如不抄。站在别人的肩膀上会站得更高，这也是伟大的科学家牛顿的作风，哈哈。成功的路是可以复制的，知识也是也可复制的，小抄是可以带的，但是请各位带在心里吧。说了这么多的废话我自己总结一下，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，成功没有捷径，唯有踏踏实实的课前预习，上课不要迟到，认真听讲，按时做作业，考试前认真复习才是正道。不会的问老师或者同学，直到会了为止。一步一步的来，我保证你一定能得高分。

那睡觉是这么回事呢？我们班的人都知道，我上课会睡觉。一般一睡就是两节课，有时候睡了半天，老师一般不会去管你的，只要你睡觉不打呼噜。我晚上很少睡好的，所以会困，息以止疲嘛，如果我坚持听课，结果只会是什么也没听到，一般我会睡半节课听半节课。这样我得到了半节课。当然我的意思不是让每个人在课堂上睡觉，我的意思是学习要有充沛的精神，良好的身体才能得到高效率。要是困了，就睡一会，当你精神百倍的时候就认真的抄袭老师的知识吧，哈哈。有了心态，有了目标，有了方法却没有身体没有精神也是学不好的。有规律的作息习惯加上平时的早操和体育课再加上学校班级组织的各项活动是获得良好身体素质的保证，也是你能够得到好成绩的基础。

我想不管是学习还是做别的事，好心态+总目标+好方法一定会事半功倍。也许有人会问学长你怎么不说有毅力啊，我是这么想的，对于那些有恒心的同学，缺的是自信，目标和方法，而对于那些缺乏恒心的人，有了自信，目标和方法也没用。不过我坚信在座的各位都是有毅力的人。

最后，读一段摘自百度一位网友的话：“根据本人两年来大学求学的经验。大学里面的学习关键就两个字“自觉”。老师不会在意你学的好坏，下课后学生与老师也很难联系，很多时候要自己抓紧，自己钻研。

大学里课程很多，门门课全优的学生并不见得就是值得欣赏的，有时候只能说明那个人学习没有方向性。除了课本上的知识，还要利用课余时间学习课本外的知识，毕竟学校的理论教育和市场并不是紧密结合的。其实学校无所谓好不好，专业无所谓垃圾不垃圾，前途是光明的，道路是曲折的，师傅领进门，修行靠个人”。

第三篇：自主学习发言稿（范文模版）

让自主学习成为一种习惯

---开学典礼上自主学习培训材料

各位同学，大家好。学习是我们的天职，那么大家是喜欢被老师逼迫式学习、灌输式讲授还是喜欢自主探究、与大家交流合作的学习方式？我想大家都会选择后者。以前老师是课堂的主宰，掌控一切；现在同学们是课堂的主角，可以无限展示你的热情、能力和智慧。实践证明，民主高效课堂的教学模式除了能让学生掌握必备的文化知识外，更重要的是让我们体验了获得知识的过程，历经了与人合作的快乐，锻炼了自主学习、善于表达的能力，享受了获取成功的喜悦。

上学期五月份后，在学校总体安排部署下，我校初

一、初二部分科目开始尝试民主高效课堂模式，同学们开始大胆尝试自主学习。虽然我们缺乏经验，尽管我们遭到了外界质疑，但同学们的点滴进步是很让人欣慰的。有的同学学习兴趣更浓了，有的同学敢回答问题了，我的同学语言组织能力更强了，有的同学善于和别人交流了……

这学期我校更是要全面推进课改工作，力争使我校的民主高效教学模式初步形成，取得阶段性成果。要想让自主学习更加深入、有效的开展下去，我们必须要积极总结自身不足，扬长补短。同学们自主学习上还存在以下几个突出问题：

1、部分学生观念没有转变，思想和行为懒惰，不想或不敢参与活动；

2、完成导学案质量不高；（不能坚持“独学”，爱问别人、抄袭别人或资料上的答案、书写潦草等）

3、交流流于形式；（小组活动表面上热热闹闹、气氛高涨，但实际效率低下。有的小组内为谁先发言而争吵不休；有的小组成员思想开小差，聊侃与任务无关的事；有的为挑选发言人，你推我让；有的学生趁机偷懒，小组成为他们的“避风港”）

4、展示效果欠佳。（不敢展示，害怕说错别人笑话；有的只是汇报答案，没有说清答案是怎么得来的；有的同学语言组织能力差，展示完后应该说：同学们有没有别的看法；展示过程中不敢对抗质疑）

这里，我强调一下民主高效课堂对同学们的一些常规要求，希望大家按照要求做好各个环节。

一、自学（完成导学案）

1、要能管住自己，遇到与己无关的情况不要分神，更不能随处张望；

2、自学过程不要随意提问，尽量认真思考，独立完成；

3、完成导学案之前应先有目的的认真通读课本，保证对内容有一定的了解，不能一味在课本上四处找寻答案；

4、导学案的书写字迹要清晰、工整，切勿潦草应付；

5、导学案上要善于记录自己的观点和疑惑。

二、交流

1、要善于主动与他人交流合作，杜绝缄默不言、麻木迟钝、一言不发、人云亦云；

2、要主动与组内同学结对子，先把自己的观点和疑惑与结对子的同学进行交流、解惑；把与自己结对子的同学也解决不了的问题进行小组内讨论交流；

3、交流时声音适度，以双方及组内能听清为准，切记大喊大叫；交流时独立畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，交流需要起立时，不能拥挤，不要把桌凳发出较大响声；

4、严谨假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻嘻、玩耍。

三、展示、1、要大胆参与展示，不要害怕出错而畏惧展示，每个同学都要积极争取展示的机会；

2、展示者准备要充分，对战士内容要熟知，鼓励拓展性展示，尽量不做重复、无效的展示，最好把要展示的内容组织成流畅的语段，声音洪亮，突出知识的获得过程，切忌照念答案；

3、根据学科特点，展示者要善用肢体语言和板书达到较好的效果；

4、听展者要目视展示者，认真倾听，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑；

5、听展者要根据展示师生补充点拨及时记录，做好即时性巩固及导学案填补；

6、展示者展示结束后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步对抗质疑；

7、主动质疑要做到有抢有让，无需举手，可直接起立发表自己的观点；

8、对抗质疑要针对问题，避免喋喋不休，避免不必要的争论。

四、检测

1、达标检测时要严肃认真，本着“知之为知之，不知为不知”的原则，独立完成检测题，真实反馈学情；

2、要认真更改错题，填补遗漏知识点和新生知识点，完善学案。

五、课后（总结反思）

1、要对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与了多少，展示的怎样，提出了几个问题，解决了几个问题，为自己学习小组及其他人作出了多少努力，今后该怎么办？可以把自己的一些反思记录在成长日志中，不断鼓舞和勉励自己；

2、对本课的内容了解不透彻的，掌握不牢固的，甚至没有解决的问题，要通过请教他人或老师等方式解决好，不留后遗症。

3、鼓励大家自己建立纠错本，课后及时把做错的题目、易漏点总结出来，提醒自己不再犯相同的错误，同时也可以成为初三复习的重要资料。

同学们，只要我们行动起来，主动学习，敢于表现，你一定会在民主高效课堂的海洋中找到学习的乐趣和自身的价值，同时也希望通过这种方式促进大家成为能顺应现代社会发展的素质高、能力强、能独立、善协作的优秀人才。

第四篇：自主学习发言稿

让自主学习成为一种习惯

各位同学，大家好。学习是我们的天职，那么大家是喜欢逼迫式学习、灌输式讲授还是喜欢自主探究、与大家交流合作的学习方式？我想大家都会选择后者。同学们你们是课堂的主角，可以无限展示你的热情、能力和智慧。实践证明，民主高效课堂的教学模式除了能让学生掌握必备的文化知识外，更重要的是让我们体验了获得知识的过程，历经了与人合作的快乐，锻炼了自主学习、善于表达的能力，享受了获取成功的喜悦。

通过上学期民主高效课堂模式的，同学们开始大胆尝试自主学习。虽然我们缺乏经验，但同学们的点滴进步是很让人欣慰的。有的同学学习兴趣更浓了，有的同学敢回答问题了，有的同学语言组织能力更强了，有的同学善于和别人交流了……

这学期我校更是要全面推进课改工作，力争使我校的民主高效教学模式初步形成，取得阶段性成果。要想让自主学习更加深入、有效的开展下去，我们必须要积极总结自身不足，扬长补短。

一、自学

1、要能管住自己，遇到与己无关的情况不要分神，更不能随处张望；

2、自学过程不要随意提问，尽量认真思考，独立完成；

3、完成导学案之前应先有目的的认真通读课本，保证对内容有一定的了解，不能一味在课本上四处找寻答案；

4、导学案的书写字迹要清晰、工整，切勿潦草应付；

5、导学案上要善于记录自己的观点和疑惑。

二、交流

1、要善于主动与他人交流合作，杜绝缄默不言、麻木迟钝、一言不发、人云亦云；

2、要主动与组内同学结对子，先把自己的观点和疑惑与结对子的同学进行交流、解惑；把与自己结对子的同学也解决不了的问题进行小组内讨论交流；

3、交流时声音适度，以双方及组内能听清为准，切记大喊大叫；交流时神采飞扬、各抒己见、积极表现，交流需要起立时，不能拥挤，不要把桌凳发出较大响声；

4、严谨假交流，随意交流，更不能借交流之机玩耍。

三、展示、1、要大胆参与展示，不要害怕出错而畏惧展示，每个同学都要积极争取展示的机会；

2、展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，尽量不做重复、无效的展示，最好把要展示的内容组织成流畅的语段，声音洪亮，突出知识的获得过程，切忌照念答案；

3、听展者要目视展示者，认真倾听，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑；

4、展示者展示结束后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步对抗质疑；

同学们，只要我们行动起来，主动学习，敢于表现，你一定会在民主高效课堂的海洋中找到学习的乐趣和自身的价值，同时也希望通过这种方式促进大家成为能顺应现代社会发展的素质高、能力强、能独立、善协作的优秀人才。

第五篇：自主学习发言稿

科任组课堂自主之幸福大家谈发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好！今天非常荣幸能代表科任教研组就“自主”研讨为大家做一个简短的汇报交流。今天我们组汇报的题目是：“科任组课堂自主之幸福大家谈”。首先介绍一下我们组的成员。

长期以来我们的学生都被束缚在教师、教材、课堂圈子里不敢越雷池半步。而新《课程标准》明确指出：“学生是学习的主人 “所以今天我们更需要探究让学生自主学习的方式，以便更好地激发小学生学习的积极性、主动性、创造性

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。具体是指：学习者在教师的指导下，对自己的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价和调整的过程。

信息、科学组老师们的观点是教师引导学生，学生是自主学习的主体，主体反馈给教师。体育组老师的观点是“以生为主本，强调学生在课程实施过程中并非被动地接受，而是主动地参与，其具有自主性特点。音乐组老师们认为课前搜集处理信息，引导学生预习，采取多种方法，引导学生课上主动探究学习。英语组、美术组老师们的观点是学生自主学习是建立在学生的学习兴趣上。

三、具体方法 ppt

自主学习要做好以下几点:

1、制定计划 严格按照这个计划开展学习；

2、目标意识 确立一个目标，有利于学习中的坚持；

3、范围的确定 从所用的教材到知识面要先确定下来，除特殊情况，一般不能改动，不能今天以这为主，明天又改成以其他为主了；

4、注重学习的氛围和环境 可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来。

ppt这几张是我们科任组老师在寒假期间关于自主学习的资料，也同样证明了学习主体是自己学习的主人，学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的。

这几张图片展示了我们科任组老师组织学生自主学习的过程。瞧，老师们先布置任务，让学生明确要求，然后巡视指导学生完成自主学习活动。孩子在这个过程当中学会了积极配合，有计划的进行活动，也正好体现了孩子们自主学习的积极性、主动性、创造性。

ppt综上所述，我们组认为“自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现，是

“自主学习”的三个基本特征。其中，自立性是自主学习的基础，自为性是自主学习的实质，自律性则是自主学习的保证。这三个特性都说明了同一个思想：学习主体是自己学习的主人，学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的。

因此，“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质，“自主性”是学习的本质属性。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。

四、我们的困惑

1、如何调控课堂中自主学习、展示、交流等各环节的时间？

2、如何评价自主学习的效果？

在小学教学中，学生的创新是无所不在的。教师要做有心人，结合学科的特点和新课程标准的要求，在组织学生进行读、写、听、唱、画等实践活动中，让埋在孩子们心底的智慧种子早日生根、发芽、开花，并结出丰硕的创新之果。学生的积极参与，教师的悉心指导，必然能促进学生的自主学习，点燃学生勇于探索、敢于创新的火花，使他们尝到追求真知的乐趣，真正成为学习的主人。