如何抓好新形势下的德育工作

第一篇：如何抓好新形势下的德育工作

如何抓好新形势下的德育工作

经过十多年的改革开放，我国政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步，人民生活水平不断提高。改革开放和现代化建设事业为广大青少年的成才和发展展现了广阔的舞台和美好的前景。一方面，为学校德育工作创造了新的有利条件，对学校培养人才提出了更高的要求；另一方面，又为学校德育工作带来了新的挑战，环境更复杂了，难度增加了。为此，作为教育工作者，我们必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首位，把学习贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》结合起来。通过学习，统一思想，提高认识，增强信心，坚守德育阵地，积极探索新形势下学校德育工作的新路子。

一、德育工作现状

1、当代中学生的思想特点。

中学生正处于身心发育时期，世界观和人生观开始形成，独立意识增强，思想活跃，可塑性大，容易接受新生事物。但看问题缺乏冷静的辩证的思考，容易走极端和情绪化。当代中学生又处在改革开放和经济条件下带来的负面影响对中学生思想品德的形成不可低估，应引起教育工作者的高度重视。据国内一些权威调查研究发现，当前学生中主要存在以下思想偏差。在价值取向上以自我利益为中心，对社会缺乏自豪感，主张多索取，少奉献，反对社会对自己的约束；对祖国缺乏自豪感，对现实社会主义缺乏信心对政治理论和思想教育产生抵触情绪；对他人缺乏道德感，缺少谦恭仁爱，讲求实惠，斤斤计较；对父母缺乏孝敬感，在家中醉心于“小皇帝”的地位，对“孝敬颠倒”心安理得；对自己缺乏拼搏感，学习缺乏刻苦钻研精神，片面强调自我价值又心理脆弱，经不起挫折和困难的考验，把前进的道路幻想得一帆风顺。总之，当代中学生在政治上具有批判性，心理上具有逆反性，在思想上具有求异性的特点。德育工作者要分析和研究学生的思想现状，教育才有针对性，工作才有成效。

2、社会影响

改革开放，最大的成果是国家强富裕了，人民生活水平提高了，这是有目共睹的。同样，在改革开放中，人们的道德取向，人生价值观念也发生了很大的改变，上个世纪八十年代以前出世的人，肯定还有记忆，那个时代人们头脑中浸润的是为国家为民族为共产主义奋斗终生，崇拜的是雷锋刘胡兰是江姐是保尔柯察金，崇尚的是先人后己见义勇为；而如今，人们头脑中浸润的是怎样赚钱买什么样的车子和房子，崇拜的是有钱的大老板是比尔盖茨是姚明是刘谦，崇尚的是人不为己天诛地灭是见利忘义。学生正处于从懵懂到懂事的转型期，这一时期可塑性大，接受外界影响容易，相比之下，学校的德育工作者就显得势单力薄。

3、学校的工作指导思想

我们每天都能听到加强未成年人思想道德建设，提高公民道德素质之类的口号。但是，实际上，我们绝大多数的学校，仍然是以学生的升学成绩为中心的。例如，我们的许多中学都有重点班，进入重点班的孩子唯一的标准就是考试成绩，没有一所学校会在办重点班时考虑到将那些成绩好人品却不咋样的学生拒之门外。学校里有了这样的指导思想，老师们自然也就将工作重点转移到教学上来了，重教学，轻教育成了许多学校的普遍现象，学校德育工作的开展也就有了更大的难度。

4、家长缺少德育概念。

教育不仅是学校的事，需要全社会的配合，特别需要家长的配合。那么，现在的家长对于孩子的德育持什么态度？现阶段的中小学在校生的家长（学生父母）基本都是80年左右出生的一代，正赶上改革开放的好年头，他们是蜜罐里长大的一代，从小就过着衣食无忧的好日子，这样的孩子懂事迟，许多如今三十来岁的家长自己尚且还像一个没有长大的没有玩够的孩子，哪有神气管孩子，许多年轻的父母都是把孩子交给爷爷奶奶外公外婆的。这样一来问题就更大，爷爷奶奶外公外婆对隔代的孩子除了宠爱还是宠爱，甚至是孩子在学校被老师教育了，受了一点委屈了，隔代的家长还会到学校兴师问罪。再加上学校强调安全第一，专家强调“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。”久而久之，传统的师道尊严完全逆转为老师怕学生。

二．新形势下学校的德育工作

新形势下学校的德育工作，必须摸清学生的思想实际，把握学生的思想实际，把握学生的思想特点，这样教育才有针对性，才能收到良好的教育效果。

1、、针对当前的社会现实和学生的思想特点，学校德育工作应虚功实做、育人为本，重在导行。

针对当前的学生情况，学校的德育工作应不断充实和调整德育内容着重对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义思想教育，以及革命传统和中华民族优良传统教育，从小培养爱父母，爱劳动、爱科学、爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感，培养文明的行为习惯。良好的道德品质和遵纪守法意识，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观价值观和社会主义理想信念。对中学生，应重点抓好文明礼貌，遵纪守法，公民义务和基本道德规范的养成教育。这些必须作为新时期学校德育工作的根本指导思想和原则，并把它具体化，使之具有操作性而不流于形式，做到虚功实做，重在导行，育人为本。学校要把上述内容的教育培养与学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，等内容紧密结合起来，根据学生的年龄特点在不同年级制定相应的实施办法，通过多种形式和途径，逐条贯彻，全面落实。做到人人知晓，自觉执行。使对学生的思想教育、纪律教育、行为教育真正落到实处。譬如，可以根据学生的年龄特点在不同年级开展“把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己”的“五心”教育。在中学低年级，学生刚从小学升入中学，他们不知道在自己进步的背后包含着父母多少希翼和勤劳，包含着师长多少关心和帮助，可着重进行“孝心留给父母”和“关心献给他人”的教育，培养他们具有孝敬父母，关心他人的情感。在中年级，学生开始体验到学习的艰苦和竞争的激烈，但他们对社会生活还处于不太了解和漠然的状态，不懂得爱心和奉献对于构建现代文明的重大意义，应突出进行“爱心献给社会”和“关心献给他人”的教育，使他们能够在关心和帮助他人的过程中升华自己的人生价值。在初三毕业班，学生面临中考，有一部分人将到高一级学校深造，有一部分人将从此走向社会，他们精神紧张，思想压力大，为自己的前途担扰，往往没有把个人的前途命运与国家和社会的需求联系起来，应重点进行“忠心献给祖国”

和“信心留给自己”的教育，使他们既能志向高远又能脚踏实地，既能坚定信心又能冷静地面向未来。这样，就使学校的德育工作更符合客观规律，更具针对性，从而收到切实的教育效果。

2、学校应把生产劳动和社会实践纳入教学，教育计划，加强实践锻炼，提高德育工作的实效性。

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意

见》指出：“教育与生产劳动相结合，是坚持社会主义教育方向的一项基本措施。各级各类学校都把组织学生适当参加一定的物质生产劳动作为一门必修课”学校应把生产劳动和社会实践纳入教学，教育计划。学校要在政府和社会的支持下，建立爱国主义教育基地和学生社会实践基地，有目的地组织学生参观，对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。如可与当地公安局、派出所、武警中队、交警中队建立警民共建文明学校，与当地司法局、博物馆、敬老院等建立教育网络，提高德育效率。组织学生参加社会调查，使学生在社会实践中看到劳动人民的创造精神和奉献精神，了解改革开放和社会发展的伟大成就，在实践中增长知识和才干，增进对劳动人民和祖国的深厚感情。组织学生参加军事训练，对学生进行国防教育和纪律教育。学校应聘请老革命、老红军以及各条战线的英雄模范人物为校外辅导员，根据不同时期的要求，请他们对学生进行正确的人生观、世界观和价值观教育，使学生逐步树立科学的世界观、人生观和社会主义的理想信念。学校要开展形式多样，内容丰富的思想教育活动。如“我为团徽添光彩”演讲比赛，“祖国在我心中”国情知识教育竞赛。深入开展“青年志愿者”“希望工程”、“手拉手”等活动，使学生在活动中受到深刻的思想教育。

3、拓宽德育教育渠道，坚持多方位育人，增强德育工作的广泛性。

德育工作是一项社会性的系统工程，教育学生是学校家长和社会的共同职责。多年来德育工作不能获得满意效果，主要原因就在于这三方面没有形成合力。表现在：家庭教育失败—呵护过多；社会教育失策—导向有误；学校教育失灵—忽视素质。今后，必须大力扭转这种错误倾向，重视多方位育人，坚持齐抓共管，把德育工作推上一个新台阶。

（1）、坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合，重视多方位育人。

学校是对青少年进行教育的重要场所。应发挥全体教职工的育人作用，认真履行《教师法》规定的教书育人任务。政治课是对学生进行思想政治教育的主渠道，应发挥政治课的思想教育功能。其他学科应按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合，充分发挥教学的德育渗透功能，在对学生进行“智力扶贫”的同时，也要重视对学生的“精神扶贫”。学校的各项管理工作，也要明确育人职责，做到管理育人，服务育人。

家庭方面，加强家庭美德建设，大力倡导夫妻恩爱、尊老爱幼、勤劳节俭、家庭和睦、邻里互助、崇尚科学、优生优育等家庭美德为学生创造一个和谐的家庭环境。

大力加强党员干部和国家公务员的道德建设，以优良的党风正风带动优良社会风气的形成；抓好各行各业干部的职业道德建设，要在各行各业干部职工大力倡导爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德；搞好全社会公民的社会公德建设，要在社会大力倡导遵纪守法、文明礼貌、爱护公物、保护环境、见义勇为、助人为乐、热心公益的社会公德。

（2）、充分发挥党、团、队和各种群众组织的作用，加大教育的广泛性。学校党支部、团委、少先队、学生会等组织是开展德育工作的重要力量，要充分利用他们在德育中的优势，加大教育的广泛性。身教重于言教，学校党支部应把主要精力放在党员的思想教育上，重视教职工自身思想修养和师德教育。要加强德育队伍建设，建立一支高素质的德育队伍。提高教师的政治素质，充分发挥党员在各项工作中的保垒和模范带头作用，激励全体教师真正做到教书育人，为人师表。学校团委和学生会应加强对学生干部的培训，通过他们去带动全体学生提高自己的能力，在学生中开展批评与自我批评，充分发挥自我教育的作用。各种群众性组织应积极参与学校的德育工作，尤其在后进生的帮教

上，更应该齐抓共管，发挥群众组织的特殊优势。少先队要开展“自理、自学、自律、自护、自强”的“五自”活动，使学生学会生存、学会服务、学会创造。团委应组织学生观看国家推荐100部好电影，阅读100本好书，学会唱100首好歌，培养学生高尚的思想情操。

（3）、重视校园文化建设，优化育人环境

在德育过程中，环境对人的影响是十分重要的。学校是学生活动的重要场所，应该营造良好的德育氛围，重视环境育人的作用。应努力办好广播、黑板报、宣传、报刊等宣传舆论阵地。在课室悬挂国旗镜框、伟人画像、名人格言、校训班规等，让健康文明的精神食粮占领校园文化阵地，引导校园文化气氛向健康高雅方向发展，使学生时时处处受到知识的熏陶和力量的鞭策。例如，各班宣传栏上写上“我最敬仰的人物”、“我最欣赏的格言”、“我最渴求的知识”、“我最喜爱的书籍，以此激励学生追求真知、崇尚科学、完善人格、奋发向上、积极进取。

榜样的力量是无穷的，而身边的榜样更具有影响力，要针对本校实际，挖掘德育资源，及时发现和宣传好人好事，在学生中树立先进典型，引导学生向身边的先进人物学习，组织开展学先进，赶先进的活动，更好发挥榜样的示范鼓舞作用。譬如：可以在全校开展评选：“学雷锋标兵”、“三好学生”等活动。在班级开展评选“最关心班集体奖”、“学雷锋积极分子奖”、“最佳文明礼仪奖” 等活动。

教育好青少年，培养和造就“四有”新人，是全社会的一件大事，加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。全社会都要关心学校的德育工作，共同努力创造一个有利于青少年健康成长的良好社会环境。我们坚信，只要全社会动员起来，结合具体实际，重视和加强精神文明建设，就能促进学校德育工作迈上一个新台阶。

第二篇：如何抓好小学德育工作论文

如何抓好小学德育工作

山亭区北庄镇高庄小学张波电话：*** E-mail地址：sdzz.zb@163.com

德育是学校教育的重要组成部分，在学校全部工作中起着统帅和保证作用，加强对学生的思想品德教育，这是教育性质决定的，必须引起高度重视，切实抓好。而小学阶段是养成教育的最佳年龄期，抓好这个阶段的教育，对少年儿童良好思想品德和行为习惯的形成至关重要。如何使思想教育入情、入礼、入心，把思想教育工作做到小学生的心坎上，这是当前摆在每一位教育工作者面前亟 待研究的一个重要课题。

我们学校在工作中采取了从未成年人思想道德教育入手，不断创新学校德育工作的新途径的方式得到了很好的效果，其主要做法是：

一、更新理念，树立以人为本的新思想。

我们注重树立素质教育的思想，培养学生的个性发展和人格，充分尊重学生的个体地位，真正树立从培养人的角度出发，做到务实求新全员参与、人人育人、事事育人。

二、落实各项常规教育在自我管理中提高学生的能力。

我们根据学生的实际情况，有针对性的增添体验活动的内容，努力将爱国主义、社会主义、集体主义教育、培养良好的品质、遵纪守法的意识和文明行为习惯等思想道德教育形成训练内容，感化为学生的行为。激发学生自觉体验和感文秘杂烩网悟热情，让学生在体验中巩固常规训练。

三、结合实际开展了形式多样的教育活动。

（一）加强学生的法制建设。

利用广播、板报，、手抄报等形式进行法制教育，使他们懂得应该做什么，不应该做什么，每个学生都自觉遵守《小学生守则》和《日常行为规范》。

（二）利用班会对学生进行教育。

每周的主题班会，都是班主任拿出计划和方案，然后经过德育领导小组共同研究，力求使每次班会都不只是形式，而是让每一个学生从中得到思想教育。养成自己的良好习惯。

（三）升旗仪式

每周一次的升旗仪式是我校爱国主义教育的主阵地，五星红旗冉冉升起，孩子们懂得了今天的幸福是来之不易的，懂得了如果不好好学习我们的国家就会落后，懂得了如何做一个新时期的好少年，这些都是我校坚持不懈的开展国旗下的讲话的教育成果。

（四）丰富多彩的文艺活动。

3月份，我校利用节假日组织学生积极参加社会公益活动。课余时间组织红领巾服务队参加清扫街道清除白色污染，种花植树，保护绿地、美化环境，从小养成预防污染，节约用水、爱护环境的良好习惯。

4月份组织学生祭扫烈士墓，清明节前夕在全校各班级以中队为单位开展“继承先烈遗志，做文明好少年”主题队会活动，让学生真正认识到，今天的幸福生活是靠无数先烈的牺牲换来的。

4月下旬，我校组织全体学生为南方干旱地区捐款、捐水，让学生真正体会到“一方有难八方支援”的精神。

5月份我校组织学生开展演讲比赛、创新制作，红领巾小题案活动，促进少先队文化氛围的发展，帮助少年儿童提高思想道德素质和创新精神与实践能力。6月份我校组织“庆六一活动演出”，使学生能够从紧张的学习中放松出来，大胆展示自己的才华，释放自己的激情，舞动自己的翅膀，放飞自己的理想。

四、对小学德育工作的思考

1.正确处理德育工作与教育教学工作的关系。德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。在素质教育的形势下，德育的外延扩大了，德育与其他各项教育活动的联系更密切了，但如果缺乏明确的指导思想，把素质教育单纯地理解为搞一些活动，进而用这种所谓的“素质教育”取代小学德育工作，那么，小学德育就有可能被淡化。

首先，必须加强学习，不断提高教师的思想认识。只有认识清楚，才能把做好德育工作作为自觉的要求和行动的指南。在加强德育，努力使“人人成为德育工作者”中，教职工普遍存在两种想法：其一，德育是软任务，难见成效，往往说说重要，忙时不要。其二，认为现实社会的影响，德育的力度和效果以及德育水平不如过去，容易留恋以往的德育。因此，对教职工加强学习，提高认识，转变观念是极为重要的。

其次，还必须在实施德育的内容上具有广度。一方面，在德育常规中我们加强领导，加强管理。在德育框架上，我们努力做到责任到岗、岗位到人。明确以遵纪守法、诚实关心他人、热爱等为小学基础道德内容。一方面，我们注意抓住契机，组织开展各项活动，使德育教育寓于活动之中。更为重要的一方面，课堂教育是实施素质教育的主渠道、主阵地，也应成为小学德育工作的主渠道和主阵

地。德育点、连接点、落实点的备课要求，切忌贴标签，使德育有意、有机地落实在教学活动之中，教育教学活动内容落实、要求明确，为人人都能成为教育工作者搭建舞台，开拓更广阔的空间。

最后，要进一步加大力度，以促使和保证人人都能努力成为德育工作者。加强小学的德育，关键在于有一支良好的师资队伍。我们一方面努力加强师资队伍的建设，开展学知识、学理论、学技能活动，努力提高教师的素质，要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生规范的，教师首先要规范，以教师良好的形象感染学生。另一方面，要加大检查和考核的力度，开展文明组室、文明班级、文明教师、文明学生的评比，把德育效果作为考核的重要内容，每学期考核两次，直接与结构工资挂钩，以发挥考核的导向和激励作用，使人人成为德育工作者成为现实。

2.小学德育工作的体现途径

首先，搞好小学德育工作的前提和关键是教师自身道德的建设。首先我们要做好德育工作，必须以加强师德建设为前提，师德建设不是可以一劳永逸的工作，必须长抓不懈。因此，对我们每一个教育工作者来说，都有一个不断加强师德修养的任务。

其次，重视传统文化学习。传统文化是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神结晶，是民族文化的基石，是民族精神得以发展的土壤，对民族精神的培育和形成产生着巨大的、不可缺少的内容。

再次，与家庭教育、社会教育紧密结合，是小学德育工作能取得成效的重要因素。当小学应对目前学生家长多数在外的现状时，应摸索出与时代相适应的联系形式，如建立学生家长通讯簿、校长热线等方式，多与家庭沟通，摸准学生在成长过程中的思想动态，及时发现不良苗头，与家庭一起纠正其不良风气。与此同时，小学要善于利用社会上思想道德风范的先进典型，引导学生树立正确的道德观念，也要善于运用社会上的反面典型，引导学生树立正确的人生观念，只有家庭、社会、学校有机地结合起来，采取各种形式的联动体系，小学德育工作才可能有的放矢，取得实效。

最后，转变观念，深化教育改革，实施素质教育也是小学德育工作的沃土。

总之，未成年人思想道德建设是一次社会系统工程，也是一次长期的任务，我们将近一步加强未成年人思想道德建设和学校德育工作的创新，我们将不懈努力的将德育工作跃上新的台阶。

第三篇：浅谈新形势下如何抓好农村党员管理工作

浅谈新形势下如何抓好农村党员管理工

作

农村党员是农村队伍建设的“生力军”，是农村经济建设的“领头羊”。随着市场经济的发展，农村党员面临的挑战也越来越具有复杂性，抓好农村党员的管理工作是基层党组织的一项重要任务。新形势下如何抓好农村党员管理工作，笔者认为应从以下三个方面着力。

一、把好党员入口关卡，规避发展党员“家族化”

俗话说：基础不牢，地动山摇。党员素质高、能力强，基层党支部就坚强有力。反之，基层党组织就会软弱涣散，难以成为“先锋队”组织。近年来，黎侯镇多数农村党支部在发展党员的过程中，能够按照发展党员“十六字”方针和《中国共产党发展党员工作细则》要求，坚持发展党员“五项制度”，党员质量有了较大的提高。但是，一些素质不高私心严重的支部书记把发展党员作为巩固自身地位，壮大家族势力的途径，出现了发展党员“家族化”、“亲戚化”的现象，在党员群众中造成极为恶劣的影响，不仅损害了支部的形象，而且降低了农村党员的整体素质，党组织的凝聚力也受到削弱。为了彻底解决这一问题，黎侯镇实行“三推三票决三公示两考三审”为主要内容的发展党员工作法，具体为：三推是：党员大会、群团组织和村民代表推荐；三票决是：对入党积极分子进行票决，对确定为党员发展对象进行票决，对预备党员转为正式党员进行票决；三公示是：入党积极分子阶段到确定为培养对象阶段进行公示；培养对象吸收为预备党员进行公示；预备党员转为正式党员进行公示；两考是：理论考试和工作考察；三审是：政治历史审查、综合治理审查和计划生育审查。实施“三推三票决三公示两考三审”与发展党员“五项制度”相辅相成，特别是在三公示环节，公示对象为农村“两委”成员近亲属的，公示中必须明确标明，接受群众监督。村“两委”成员亲属、家族对象确定为积极分子后，村支部要将他们的主要事迹、先进表现等报镇党委，由党委会议进行研究后报组织部门进行审查，审查通过后方可确定为入党积极分子。通过这一系列措施，一些确实不符合党员标准的“两委”成员亲属、家族对象被拒之门外，彻底杜绝“儿子党员”、“女婿党员”、“亲戚党员”的不良现象，使新发展的农村党员真正成了“有本事、靠得住、群众认可、社会赞同”的基层组织新鲜血液，保证党组织的先进性和纯洁性。

二、提升党员意识观念，打通为民服务“最后一公里”

全心全意为人民服务是我党的宗旨，每一位共产党员，不论在什么岗位，从事什么职业，也不论担任什么职务，都应增强服务意识，特别是党员干部更要率先垂范，强化为民服务意识。当前，基层党员为民情怀以及党员意识逐渐淡化，虽然通过颁发党员证、佩戴党徽、挂党员标示牌等形式，强化了党员的身份意识，增强了责任感、使命感，但为民情怀、服务意识还需进一步引导。针对党员服务意识淡化的问题，认真组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，推行“三联五帮”、“十问十看”活动，打造一支勇于创新、敢挑重担、冲锋在前、无私奉献的党员干部队伍。另外，强化服务意识“岗位式”培养机制，重点引导党员当好政策法规宣传员、经济发展引领员、脱贫攻坚指导员、为民办事代办员、文明新风示范员、矛盾纠纷调解员、环境卫生维护员、安全稳定巡逻员“八大员”。通过各项措施的落实，使党员干部在服务群众、推动发展的同时，切切实实砥砺品质、提高能力，争做为民服务先锋。

三、抓好党员教育管理，定好菜谱“看菜吃饭”

加强农村教育管理，是抓好农村各项工作的前提。黎侯镇有基层党支部53个，其中农村党支部39个，社区党支部11个，镇直单位党支部3个，党员1390名。目前，大部分农村党员年龄偏大、文化素质不高，部分党员甚至不能识文认字。少数年轻有能力的党员又因务工、经商等原因流动性太强，教育管理工作真正实行起来困难重重。因此，农村党员的教育管理工作具有特殊性，简单的抓学习、抓制度、抓建设效果不明显，只能是“看菜吃饭”，有针对性的开展。那么，首先要落实以人为本的教育原则。对待不同类型的党员，应该探索不同的管理模式，要有所区别，各具针对性。年富力强的党员，要赋予重任，在农村各项工作中挑大梁，尤其在带领群众致富，振兴村域经济领域承担主要责任。老弱党员，应鼓励各尽所能，在安定团结、帮带年青人方面多做工作。要在树立党员形象，对外宣传、招商引资方面有所作为。流动党员，要充分抓住他们农忙和节假日返乡机会，集中开展党的基本理论、法律法规和政策的学习，引导他们守法经营，勤劳致富。其次要创新农村党员的教育载体。结合实际，合理安排教育时间和内容。针对农村党员“白天忙晚上闲”的特点，定期通过“走出去、请进来”方式，组织党员相互学习，加强交流讨论，畅谈为民谋福愿景。同时，将支持脱贫攻坚、乡村振兴、环境保护等方面优秀党员作为学习榜样，为党员树立学习典型。最后，要完善下派党员的教育制度。驻村工作队、第一书记的党员关系转入了服务村党支部，切不可将“一纸党员关系转接”变成形式主义上的转入，将驻村工作队与第一书记实行属地在编管理，全脱产进行帮扶，带头参加支部学习。避免下派干部只听了名、只注重身上的政治资本，却没有为民办事的真本领。

第四篇：新形势下如何抓好农村报刊发行

与时俱进促收订

时下，新农村建设步伐越来越快，百姓生活越来越好，精神需求越来越高。邮政收订报刊也要紧跟时代，与时俱进。笔者认为，不妨把以下几个方面作为农村报刊业务发展的着力点：

一是开拓第三方订阅市场。现在，农村有钱的老板很多，但有钱的老板不一定喜欢看报刊，让他们订报刊馈赠他人不失为一种好办法。某加工水稻的米厂老板就订了16份报刊赠送给了敬老院和他那些爱看报刊的客户，这样老板既做了好事，又给他的客户投其所好，邮政又能拓展报刊业务，真是一举多得。

二是开展户与户互动。针对农村实现农庄化的实际，不妨先发展一户订一种报刊，然后再发动其邻居订另一种报刊，这样向他们宣传一户订一份报刊，两家可以换着看，等于看了两份报刊，农民在经济上得到实惠，又能阅读到两份或更多的报刊，何乐而不为呢？三是宣传征订“敬老报刊”。现在，年轻人大多外出打工，农村老年人居多，不妨向年轻人宣传订阅“敬老报刊”，让子女为家里的老人订上一两份报刊，丰富老人的业余生活。

四是主动联系“ 农家书屋”。当前，全国各地正在开展镇、村、组创建“农家书屋”活动，不少镇文化中心、村党群活动中心、组精神文明户建起了“农家书屋”，邮政应该主动出击，抓住有利时机，向“农家书屋”推荐报刊，乘风乘势服务好“农家书屋”，做好报刊发行工作，为新农村精神文明建设添砖加瓦。

五是建好农村信报箱群。随着农村城市化的迅猛发展，乡镇开发了不少商住楼供农民居住，应大力搞好农村信报箱工程，主动和有关部门联系，将信报箱工程纳入农民住宅楼建设规划之中，把信报箱工程深入到农民居住的小区中去，为农村报刊发行打好基础。江苏省射阳县邮政局 刘德林

做好投递是关键

随着新农村建设步伐的不断加快，农村群众的物质生活得到了有效的改善，对精神文化生活丰富的欲望日益增强，这为我们做好新时期的农村报刊发行工作提供一个难得的商机，但我们必须切实解决好投递质量不高、投递深度难尽如人意的问题，着重从三个方面抓好投递工作。

第一，优化农村投递网络组织，延伸农村投递服务触角。一是适应市场和客户的需求，对几十年一贯制的投递网络实行优化和调整，重新划分投递段道，核定投递点，以便更好地为村民服务。二是采取委代办方式，在农村人口较为密集的地方设立“邮政便民服务点”或“邮政便民服务站”，解决“最后一公里问题”，以“协议”形式明确双方的义务和权益，业务办理主要是做好转交报刊邮件到户、揽收

邮政业务，为农村群众提供更加便捷、优质的服务，满足不同客户的需求。这样既解决了投递深度问题，又不至于加大人力成本支出。第二，出台务实的激励措施，稳定投递队伍。一是实行“底薪+提成+技术等级+投递质量”的工效考核办法，即以投递段道的里程数和投递点数量确定底薪基数，按收订报刊流转额和揽收邮政业务、投递邮件量分别按比例提取酬金，按不同的档次核定技术等级工资，根据投递服务质量的好坏给予奖罚。二是落实投递员的福利待遇，因投递员95%是劳务工，要逐步将投递员的“五险一金”落实到位，消除投递员的后顾之忧，增强他们对企业的忠诚度和主人翁意识，激发他们的工作热情。三是对主要畅销报刊实行即订即奖，将报刊社的奖励政策直接用于对投递员的奖励，每订1份畅销报刊兑现1份奖励。四是开展收订的评先和竞赛活动，每周评选2至3名“收订明星”进行奖励，排名滞后的进行处罚，并进行通报，大收订结束后评出“收订状元”若干名予以重奖。

第三，落实监督检查制度，提升投递服务质量。一是加大监督检查工作的力度，认真做好投递的履职检查，落实邮政投递的“五定”制度。二是设置报刊到户登记表，以便于监督投递到位情况。三是向客户公开承诺，少一赔二。湖南省株洲市邮政局 李鹏飞 瞄准四个读者群

发展农村自费订阅报刊，应瞄准以下四个读者群，有针对性地进行推介宣传。

一是中小学校和乡镇医院的员工。在农村，中小学校和乡镇医院属于知识分子比较集中的单位。这些单位注重学历晋级和职称评定，因而教师和医护人员对学术、技术类的报刊有比较旺盛的主观需求。学校历来是邮发报刊的订阅大户，随着素质教育的呼声日高，学生订阅课外读物的积极性会进一步释放。而且，学生订阅具有很好的组织性，只要把学校或班主任老师的工作做好，即可获得事半功倍之效果。

二是私企老板和个体经营户。农村的多种经营已经兴起，镇、村企业大多为自主创业，这些人需要通过报刊来了解国家政策，获取技术支持和信息资源。报刊的特点是“白纸黑字”，比网上信息更有佐证力和可信度，依然很受他们的欢迎；现代农民讲究科学种田和科学养殖，一些私营业主需要科普类、农技类、林果类的报刊资讯，而且，书面的东西可以带到田间地头，作为工具书比网络更实用，因而报刊依然是他们的“良师益友”。

三是农村退休干部和教师。退休干部、教师具有较高的文化素质，工作时养成了良好的阅读习惯，一旦从工作岗位上退下来，想继续了解国内外大事，丰富安乐健康的晚年生活，就需要通过自费订阅报刊来获取相关信息。而且，这些人退休待遇较高，经济上没有后顾之忧，舍得在文化方面消费。只要把投递服务工作做好，发动他们订报是水到渠成的事情。

四是农村青年和幼儿。农村高考落榜生、职校生都是有文化的青年，他们高考落榜或未能就业之后，一部分外出打工，还有一部分想在自主创业、种田、养殖等方面有所建树，仅靠课本知识不能满足其现实需要，有通过报刊继续“充电”的渴望；现在农村的幼儿教育开始普及，望子成龙的家长喜欢订阅一些幼儿启蒙、智力开发、学前教育等方面的报刊，在孩子身上做一些智力投资，这也是邮发报刊应该紧紧抓住的一个市场。

第五篇：浅谈新形势下德育工作的新思路

浅谈新形势下德育工作的新思路

摘要：新形势下，学校教育不健全、家庭教育存在缺陷、社会教育薄弱的德育现状决定了当前青少年的德育工作必须把握青少年身心发展规律和年龄特点，采取“以人为本”的思想，建立一种青少年主体参与的德育方式，转变德育观念。

关键词：

一、新形势下青少年德育现状分析

多年来，通过我们党和社会各方面的共同努力，我们在青少年思想道德建设方面取得了很大的成绩，积累了宝贵的经验。但同时也要看到，新世纪新形势下青少年思想道德建设也面临着许多新情况、新问题、新挑战。主要表现在以下几个方面：

1.学校教育不健全。学校教育是青少年道德教育的主要渠道，道德教育工作不仅是学校教育的重要组成部分，更是学校教育的核心。但是，学校现行的思想道德教育工作中，忽视了将思想道德教育的目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中去，没有注意渗透到社会的各个领域当中去，缺乏社会实践，致使对青少年的道德教育“孤军奋战”，与其他学科的教育彼此独立，达不到预期的德育综合日的。传统的德育教育方式和部分人心目中的德育定位落后于社会变革中的学生的教育要求。过去，学校的 德育工作，沿袭“运动式”的教育方式，教育内容抽象、空洞，缺乏较强的层次性和针对性。这种教育的方式 和内容对今天要求个性发展的中学生来说，无疑会产生某种“逆反心理”，难以发挥德育的特有功能。长期以 来，部分人的心目中，德育工作被视为“虚功”，可有可无，特别是在应试教育的指挥棒下，德育工作“口头 上有地位，行动上无地位”，致使德育工作投入多而产出少。

2.家庭教育存在缺陷。家庭教育相对畸形的发展与学校全面育人的目标发生了矛盾。一些家长“望子成龙”心切，他们在物 质需要上舍得对子女的大量投资，而对孩子的精神需求却很少关心。无形中给学生造成了智育重于德育、甚至 智育可以代替一切的片面印象。这种德育教育与智育教育的不平衡，影响了学生的健康成长。家庭是人生的第一所学校，父母对孩子心理、性格和人格的影响是最直接的。在对待子女的态度上，有的家长对子女过分宠溺，容易导致孩子滋生任性、骄横、虚荣的心理和性格：有的家长对子女期望过高，望子成龙、望女成凤，使孩子不堪重负，容易导致孩子要么性格孤僻、不易和人沟通，要么走上极端。有的家长作风不正，利用手中的权力索拿卡要、吃喝玩乐、挥霍浪费，子女耳濡目染，久而久之，思想也会受到腐蚀。

3.社会教育薄弱。开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断 扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中，每天都接受着广泛的社会影响。他们在社会、在家庭，耳闻目睹 的是许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象；而在学校接受的是共产主义的理想前途教育，高尚的人生观、价值 观教育，受到的是愉悦的道德情操的熏陶。因此，当学生一旦接触社会或走向社会时，他们就会深深地感到学 校和老师灌输的理想信念、道德价值观念，只是一种理想的境界，学校苦心筑起的道德信念大堤，在社会现实 面前显得那么单薄和脆弱！这种二律背反的现象，已严重地影响了学校的德育工作。现代信息技术的高速发展和信息传播渠道、形式的多样化和复杂化，一方面为当代青少年思想道德教育提供了现代化的手段，新的教育方法和理念。另一方面，我们也应看到有些传媒和出版商由于利益的驱使，极力向青少年传播和兜售充斥暴力和色情的音像制品，甚至反动的印刷制品、“口袋书”，也有的商家通过网络向青少年传播不良甚至反动的信息，给青少年的道德教育提出了更为艰巨的挑战。

二、采取“以人为本”的思想指导德育工作

在德育工作中引入“以人为本”思想，就是正确认识青少年的主体地位，把青少年当作

朋友来看待，注重青少年的自我发展，自我完善，自我教育。“以人为本”思想的实质是以人的基本需求为出发点。应用到德育工作中就是：从人的发展需求出发，制定德育内容，设计、实施德育的方式。青少年是社会主义现代化事业的建设者和接班人，他们不但应该具有从事生产建设的知识和技能，更应该具有社会主义的理想、情操和道德。用“以人为本”思想指导德育工作，首先要从根本上承认并确立青少年的主体地位，在教育实践中实现青少年的主体地位。所以，本人认为要注意以下几个问题。

1．教育内容和教育对象需求相适应。安排德育内容应从青少年发展需求出发，贴近他们的实际生活，符合其发展规律。青少年时期是人思想形成的关键期，也是对客观世界的认识由感性到理性的过渡期，思想的可塑性和变化都较大，他们需要也希望有人能帮助和指导自己正确认识客观世界。世界观、人生观和价值观教育是青少年健康成长的内在需求。

2．教育方式与教育对象要求相适应。教育实效很大程度取决于实施教育的方式是否符合教育对象的特征和要求。如果是青少年乐意接受教育、主动接受教育，教育就会起到事半功倍的效果；否则，教育难以深入人心，无法唤起共鸣，效果自然不好。少年时期是生理的成长期和心理的形成期，对客观世界有了一定认识，但很不全面。他们好奇、好动、充满欲望，希望得到承认、把握自己。厌倦封闭式、死板的教育。尊重他们的主体地位就要采取适合他们的开放式的、活泼的教育。

3．建立正确的师生关系。青少年是学校教育的主体，只有建立一种平等、互助、合作的师生关系才能保证其主体地位得以实现。在这种师生关系基础上，教育者在教育过程中的作用是引导和帮助。教育者的教育过程不是对青少年的制造和加工过程，青少年的学习过程也不是被动等待、“任人宰割”的过程。教育实践要紧密结合青少年的发展需求，想其所想，急其所急，投其所好，助其成材。只有这样，“青少年是教育的主体”才不是一句空话。4．尊重青少年不是教育者的恩惠，而是青少年的权利。青少年是教育的主体，应该得到尊重，无论是人格上的还是利益需求上的都是青少年应有的权利。但是，尊重不等于放纵。尊重青少年的主体地位，满足其个人发展需求，不等于让青少年为所欲为、自由发展。“以人为本”的“人”指的是社会上的人，其发展方向和需求要符合社会规范。放纵其自由发展，不但违背了“以人为本”思想的实质，而且违反了教育规律，极易造成教育偏差和教育失误。

三、建立青少年主体参与的德育方式

建立青少年主体参与的德育方式，首要要转变观念。青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。忽视青少年的主体地位将无法唤起其接受教育的主动性和积极性，甚至会使其对教育产生抵触。转变观念就是强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，增强学校德育实效。具体而言就是：正确把握教育方针，全面实现教育价值，建立以教育对象——青少年为主体，适合教育对象的教育方式和方法。这是一个认识性问题。这个问题不澄清，教育实践一定会出现偏差，不会收到很好的效果。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。

建立青少年主体参与的德育方式，尊重青少年的主体地位，就是要尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。他们个体差异和个性、潜质的不同使他们对德育的需求也不同。德育工作者必须根据青少年身心发展规律和特点来组织德育工作才会有实效。教育者既要考虑到未成年人品德发展不同年龄段的需求和特征，又要考虑到品德发展的关键期、成熟期，以便采取措施，促使其质变或飞跃，引导其健康发展。研究表明：当学校的德育工作与青少年的年龄特点、个性差异和需求相适应时，就会对青少年思想品德的形成和发展起到积极的推动作用，否则相反。建立青少年主体参与的德育方式就是要认真研究青少年的生理特点、心理特点，尊重其身心发展规律和个体发展需求。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。

努力形成学校、家庭、社区三方的合力，积极构建三位一体的教育新格局，共同推进学

校网络德育工作。

学校虽然是学生德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的。因而学校要以大德育观的工作思路，使家庭、社区等各种教育力量都能明确各自在网络德育工作中的职责，以形成学校、家庭、社区各种力量齐心协力、协调一致的教育网络系统。三位一体的德育教育格局可以使三者的教育在功能上取长补短，互为补充，产生整体效应，为中学生的健康发展构建起一个和谐的平台。

在网上，学校可以建设网络家长学校和网络社区。互联网跨越时间、空间的限制以及平等性、自由性，为开办家长学校和网络社区提供了可能。

在网下，学校要加强对家长的科学引导，以提高家校互动的效益和家庭教育的水平。由于大多数家长对网络知之甚少，大部分家庭没有承担起对青少年指导和监督的责任。因此学校首先有责任也有必要指导家庭教育，对家长进行培训，条件允许，要使家长懂网络知识，提高家长网络安全和网络道德意识，发挥家长对孩子的监护和指导作用，把好学生在家上网这一关。建立家、校电子联系信箱，学生和教师都可以进入网上交流，家庭和学校可以互通情况，共同关心孩子的健康成长。

实行德育方式生活化

学校要不断创新德育工作新举措，努力创建德育工作新方式，使德育寓于日常生活之中。要痛改德育途径封闭、孤立、强制、灌输的方式，因为这种方式压抑、控制学生的生命活动，违背学生的学习天性，与生命的自然取向相抵触，造成部分学生无心向学、灰心丧志、厌倦课堂、冷漠社会、不守纪律、互相争斗、辍学出走，等等。因此，教师要转变育人观念，以人教人，以心换心，建立新型的师生关系。在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中。在社会、语文、数学、英语、科学学科学习中，利用与现实社会紧密联系的、纷繁复杂的国际关系和国内政治内容，浩瀚如海、源远流长的历史知识，广阔博大的地理常识和蕴涵着中华民族五千年文明的语文学科等教育内容，让学生课前去搜索、去挖掘，课中去畅谈，从而激发学生的民族自豪感、民族自信心，熏陶学生的爱国心境。在重大节日、纪念日和国内外大事的庆典中，我们相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动；还可以利用“三八”妇女节，举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛。平时开展一些为敬老院服务工作，为老人洗衣、洗被、洗头、洗澡、洗脚；开展上街道、公园打扫清洁卫生，为贫困儿童献爱心等活动。通过让德育内容融于现实生活之中的方式去激励学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与学校之间进行比较、对照、合作，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。