沂源县特殊教育学校教育现代化建设情况汇报

第一篇：沂源县特殊教育学校教育现代化建设情况汇报

沂源县特殊教育学校

教育现代化建设情况汇报

沂源县特殊教育学校建于1996年，是沂源县唯一一所以残疾儿童为教育对象的九年制义务教育学校。现有36名在岗教职工，8个年级，分聋教部和弱教部，9个教学班，90名学生。自建校以来，学校以信息化建设为支撑，以现代化教育技术的运用为平台，以一切为残疾儿童的生存与发展为核心，使学校发展走上了快车道，学校先后荣获县文明单位、扶残助学先进单位、花园式单位、城市绿化工作先进单位；市绿色文明家园，市级规范化学校；省康复训练先进单位等十几项荣誉称号。近年来，学校以创建市级现代化学校为工作平台，以创建省级规范化学校为目标，扎实开展工作，从而进一步带动和促进了学校各项工作的快速发展。

一、与时代同步，向未来看齐，努力实现办学思想现代化。

近几年来，普通教育和特殊教育发展相当迅速，我们已经深

切感受到发展带来的压力，如不及时调整办学思路，更新教育理念，就会被时代所抛弃。我们清醒的认识到，教育思想、教育理念的现代化是教育现代化的先导。为此，学校领导班子进一步调整办学思路、更新教育理念，制定学校中远期发展规划，与时代同步，与普教接轨，走出沂源办教育，跳出特教求发展，实行重心转移，封闭式管理，开放式办学。

我们秉承“抓管理、讲规范、求质量、树形象”的办学理念，坚持“依法治校、人性管理”的基本原则，坚持“民主公正、高效创新”的工作作风，落实“教学第一、发展第一”的教育思想，努力打造教师高素质、教学高质量、管理高效率，积极争创一流学校。

在工作中具体做到四点，一是以人为本，抓思想认识，进一

步更新理念，明确奋斗目标。二是以质量为核心，抓重点突破，实现学校跨越式发展。三是以规范为平台，抓学校管理，努力打造全新社会教育形象。四是以发展为目的，抓特色办学，促进学校可持续发展。

在教育教学中，我们以德育为首位，以教学为中心，以活动开展为渠道，以训练康复为基础，以面向社会为目的，实现知识教育、体能康复、特长培养、就业升学一体化的办学模式。追求每个学生的因材施教和最佳发展。

二、以投入为前提，以管理为保障，实现办学条件的现代化。现代化的办学条件是实现教育现代化的前提。目前学校占地

8257平方米，生均用地面积91.7平方米，超过生均用地面积79平方米的市特殊教育学校办学水平评估标准。建筑面积3050平方米，生均建筑面积33.8平方米，超过生均建筑面积30.79平方米的市特殊教育学校办学水平评估标准。正在建设中的高标准餐厅、宿舍综合楼面积1237平方米，计划明年7月份投入使用，到时提升学校的整个管理水平，餐厅达到县卫生管理部门的要求，宿舍达到生均6平方米的标准宿舍，设有学生浴室。绿化用地2700平方米，绿化覆盖率达百分之四十以上。在沂源县教体局和县政府的正确领导下，我校操场准备改造提升工程，学校原来的炉渣操场，将要变成标准的塑胶操场：笔直的跑道、标准的体育设施、篮球场、足球场焕然一新。操场的改造提升，不仅提升了学校的形象，同时也为县城增添了一道亮丽的风景线。2008年省、市、县三级政府启动特殊教育学校教学仪器配套工程，2009年为我校配套的90余万元的教学仪器设备全部到位。现学校设有微机室、音乐教室、感统训练室、动漫室、多动与自闭症干预室、律动室、康复训练室、劳动实习室、美工书法教室、家政训练室、心理咨询室、仪器室、多功能活动室、电教室、少先队活动室、体育器材室、图书阅览室等多个专用功能用室。配备了适合特教学校教育教学需要的各种设施、仪器、标本、挂图和康复训练器材。学

校设有计算机网络教室、多媒体教室；普通教室内有简易多媒体，配有计算机、电视机和实物展台，网络实现了班班通。教师每人一台微机，所有微机都能上网，完全实现了网上学习交流，资源共建共享。在体育活动方面有小型篮球场和足球场，并固定安装了部分运动器械。有大型玩具一套。生活保障方面设有食堂和学生宿舍，满足了师生的生活需要。先进的教育设施为学校迅速发展奠定了物质基础。

三、以应用为核心，以研究为动力，实现教育教学的现代化先进的教育理念要通过课堂教学来实施，先进的教育思想要通过先进的教学方法和信息化手段来完成，特殊学生自身特点决定着他们更需要现代化，课堂教学的信息化将会对他们的学习成长、身心发展带来巨大的促进作用。

1、课堂教学信息化。教师信息技术应用课时覆盖率高，每学期学校要求全部教师必须有60%以上的课时运用信息化手段来进行教学，多数学科实现了网络教室环境下的学科教学。学生信息技术课开设的扎实、有效、富有特色，学习兴趣得到积极调动，学生信息技术能力得到充分发展，教学质量得到全面提高。几年来，多名学生电脑绘画获省市县级奖励。

2、学校管理信息化。以教育网为平台，实现无纸化办公。利用网络进行校务公开，常规管理、教学管理，学籍管理，学校网络全天开放，实现了教师网上交流和互动。使学校管理规范化、信息化，提升了学校管理水平和档次。

3、资源建设特色化。学校资源库涵盖教学课件、优秀教案、教学论文、教学录像、中国手语等方面、内容丰富，实用性强。学校还鼓励教师参与学校教育资源的积累和建设，鼓励参与区域教育资源的共建共享，成绩突出，许多教学课件上传至中国教育资源网，参与区域教育资源的共建共享。

4、教科研工作全面起动。学校建立校本研训制度，确立教研

课题，与各教研组签定目标责任书，落实教科研责任制，全员参与，全体动员。并及时开展信息技术应用研讨，讲课比赛、信息技术示范展示课等活动。目前已有多名教师的研究性论文在省级以上报刊上发表和获奖。

四、以教育为途径，以培养促提高，努力实现学生素质优良化。

我们在办学模式上真正做到“自主办学、灵活多样、结合实际、突出特色”。本着使每个学生都能充分发展的目标，立足实际，着眼未来，积极推行课程研究与改革，开发校本课程，建立学生个体成长档案，实施家校互动教学，大力挖掘学生潜力，重视学生社会实践，充分发展学生个性，努力培养学生特长，全面打造优良的学生素质。

几年来，学校秉承“一切为了孩子，为了孩子的一切”的办学理念，始终把社会效益放在首位。升学教育、职业教育、艺术教育、康复和感统训练并重，先后向山东省特殊教育中专三二连读大专班输送30名毕业生。由于职业技术教育开展得好，学生都有一技之长，因此不愿升学的毕业生均被厂矿企业录用，实现了全部就业和升学。学生的美术作品有26人次获全国“双龙杯”少儿书画大赛二、三等奖；其中的一幅《朋友》入选《吉尼斯世界大全》一书；7名学生达到国家美术等级考试五级水平。在县春运会上累计获得冠亚军30项，有8名学生参加淄博市残疾人运动会均获个人参赛项目前六名；在淄博市首届特殊奥林匹克运动会上，我校取得了五枚金牌，八枚银牌、两枚铜牌，总分列全市第四名。舞蹈队先后有10个节目在省、市、县、比赛中获一、二等奖。

五、以培训为手段，以名师为目标，努力打造信息化教育的高素质教师团队。

教师是教育现代化的具体建设者，是现代化教育思想、教育理念的体现者和实施者，实现教育现代化，教师队伍素质是关键。

建设一支素质过硬、结构精良、师德高尚的高素质教师队伍是实现现代化的必要条件。

1、重视师德建设。完善学校教师职业道德考核方案，开展师德标兵评选活动，制定优秀处室评选办法，实施教职工亲情工程，增强教职工责任感和使命感，提高面向学生、面向社会的服务意识，强化立足本职，扎实工作的岗位意识，强调干事创业、力求发展的创新意识。构建尊重、理解、沟通、信任的人文精神，形成教师之间团结、合作的群体关系，使其在充满人性味的校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，实现人生价值，为实现教育现代化和学校各项工作的开展奠定坚实的思想基础。

2、实施名师培养工程，提高教师业务素质。学校全面启动名师培养战略，制定学科带头人和教学能手评选制度，积极鼓励教师专业化发展，提倡教师提高性学习，学校积极通过集中培训、个性发展、政策奖励、经费支持等方式为每教师提供和搭建自主学习和能力展现的舞台。全校36名在岗教职工中高级职称8名，中级职称17名；具有本科以上学历的32名；获市级以上综合表彰的5名，获县级以上综合表彰的25名。教师的30多篇教学研究性论文先后在国家、省市级刊物上发表。目前所有任课教师全部参加计算机高中级应用能力培训和英特尔未来教育培训，全部任课教师均能熟练运用各种信息手段和设备开展教育教学，能用2—3种方法制作课件，有多名教师的个人网站、信息化教学案例获奖。

六、以现代化学校为依托，以特色办学为突破，实现学校可持续发展。

今天是信息技术飞速发展的社会，是教育事业蓬勃发展的时代，现代化不是短暂的，特殊教育更不是孤立的，只有不断解放思想，立足未来，才能适应时代发展的步伐，才能满足学生发展的需求。用信息化教学为先导，以特色办学突破、实现学校可持

续发展是学校目前的工作重点。在学生教育中，学校注重艺术能力，技能和潜能和社会适应能力的开发，已取得较好成绩，示范展示课目前已经成为统领弱班课堂教学，提高学生素质的一条主线。在教职工管理中，名师培养战略已经启动，教师争当名师的热情和激情空前高涨，教师教科研热情已经掀起，科研兴校的气氛逐渐浓厚，学校争取在一年内培养１至２名在全市特殊教育有一定影响的专业骨干教师。在办学方向上，侧重残疾儿童智力的研究和开发，为每个学生发展设计最佳方案，扩大教育面，努力办广义的特殊教育，实现学校可持续发展，努力开创我县特殊教育美好明天。

第二篇：边城学校教育现代化建设水平汇报

边城学校教育现代化建设水平汇报

一、学校基本情况

边城九年一贯制学校坐落在美丽的唐港河畔，地处兴化、姜堰两市的交界处。学校现有小学、初中两个校区，现有教学班28个，在校学生990人。在职教职工116名，大专及以上学历层次102人，占教师总数88％。高级职称15人，中级职称74人，九年义务教育巩固率100%，盲聋哑以及智障儿童义务教育入学率为100%。学校占地面积47786平方米，校舍建筑面积10753平方米，体育场地12428平方米。学校现有教学楼3幢、综合楼2幢，楼群造型别致，结构布局合理，布置美观大方，环境优雅宜人。

二、主要量化指标的达成度

1．基础设施逐步改善

学校通过创建工作，校容校貌发生了根本的变化。在此基础上，学校在环境布置上下功夫，在细节上动脑筋，努力使校园成为“花园”、“乐园”。近年来，我们坚持“特色立校”，注重校园环境建设和文化建设，对学校的一草一木，一墙一廊赋予文化气息和育人功能，努力营造特色明显、环境雅致、氛围浓厚的文化校园。我们积极推进“沐浴书香，情韵意长”特色学校建设，开展丰富而扎实的师生读书活动，努力形成了爱读书、读好书,以书为伴、以书为友的书香校园特色，提高了师生文化素养，积淀了师生文化底蕴。

2．教育设备不断更新

近年来，我校努力加强教育现代化建设，优化学校教育资源，有效地保障了学校的内涵建设，推进了我校教育的优质发展。

学校按“现代化建设评估标准”配备了多媒体教室、计算机网络教室、科学实验室、音乐室、学生阅览室、广播室、体育器材室、卫生保健室、会议室等各类专用教室，并在有关专用教室安装防盗门窗。校内道路、上下水道、供电通讯、消防设施、监控系统等基础配套设施齐全并符合要求，校内无危房，无安全隐患。教室窗明几净、宽敞舒适，有符合标准、规格统一的课桌椅、讲台，都配有电子白板。学校食堂2所，能供学生舒适就餐。

学校初中部有环形煤渣跑道和运动场一块，篮球场一块；小学部塑胶跑道建设基本完成，室外乒乓台6张，室内乒乓台两张，篮球场一块，体育器材按《标准》配置。学校图书50870册，生均50册以上。学校有必备的教学参考资料、工具书和教学挂图等资料。

学校基本实现教育信息化，光纤宽带进校。目前，校园网覆盖率100%，生机比达7：1，师机比达2：1，充分满足了师生现代化教育教学的需要。学校对教育现代化设施和各专用教室制定了管理使用制度，落实管理责任人及岗位职责考核制度，并对各仪器设备定期进行检查维修，保证正常使用。

学校还注重校园环境的绿化、美化，给师生创造优良的工作、学习和生活环境。学校绿化布局条块有机结合，六角亭、蘑菇亭等人文景观别具一格、错落有致，四季有鲜花，终年可见绿。

3.不断强化创建意识

学校根据市局要求和有关会议精神，紧紧围绕创建教育现代化目标，本着“硬件从实，软件从优”的原则，凝心聚力走内涵发展之路，着力在加快实现“教育思想、发展水平、办学条件、师资队伍、教育管理”的现代化上攻难克坚，在“优化育人环境、提升管理水平、完善数据资料”上做足文章。学校组织召开全体教职工创建教育现代化动员大会、中层以上干部会议，成立“创建教育现代化”工作领导小组，制订适合我校实施计划，做到人员明确、责任明确、任务明确、时间明确，分工负责，团结协作，按省十六项指标逐条落实，逐步实施，抓差补缺，巩固提高，确保按时按质完成各项工作任务。

4.认真做好迎检准备

学校利用暑期对校园基础设施进行了修建，力求实现区域教育现代化硬件建设达标。遵循“硬件从实，软件过硬”的原则，我们在软件上按照《江苏省中小学管理规范》和《江苏省区域教育现代化主要指标》，抓好学校各项管理，抓细抓实，抓出特色。一是加强校园文化建设，提高学校的文化品位；二是细化管理措施，提高管理效能；三是加强教学研究，提高教师专业水平；四是加强学生规范管理，促进学生文明素养的形成。面对教育改革的新形势，我校上下凝心聚力，抓住机遇，协调配合，各负其责，以高度的责任感、紧迫感和使命感，力争硬件指标少扣分，软件指标不扣分，校园管理有品位，迎评材料有特色，确保以优异成绩为全市通过省教育现代化验收奠定基础。

三、创新学校办学理念

1．依法办学，规范管理

我校严格执行省“五严”规定和“减负”的有关文件精神，开全课程、上足课时，设立举报信箱和电话，广泛接受学生家长和社会监督。以观摩课、示范课等形式，引导教师提高课堂教学效益。以校本培训为契机，引导教师在科学施教上下功夫，不断提高教师的教育教学水平。以活动为载体，丰富学生课余生活。以专项和随机检查为手段，确保“减负”工作落到实处，“五严”规定贯彻到位。

2．重视德育，抓住关键

我校建立健全了学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络和德育工作制度，学期初制订德育工作计划，积极开展丰富多彩的团队活动，对学生进行思想道德教育。定期举办家长学校,正确指导家庭教育,形成共育合力。

3.抓好“三风”，构建和谐

学校坚持以科学发展观为统领，走内涵发展之路，秉承“特色立校、质量强校、科研兴校”的办学理念，逐步形成了“勤奋、守纪、团结、奋进”的优良校风，“敬业、爱生、务实、创新”的教风，“乐学、多思、好问、苦练”的学风。

4．内强素质，质量强校。

学校们坚持“质量强校”，首先是坚定管理出效益，管理出质量，管理出成果的信念，切实重视干部队伍建设，以建设学习型党组织为契机，正常开展两周一次的中心组学习活动，不断提高干部的政治素质、治校才略和执政能力；其次，我们以实施“青蓝工程”和名师培养工程为抓手，高度重视教师队伍建设，尤其注重对青年教师和骨干教师的培养，努力为他们的成长创造条件，搭建平台。几年来，学校把青年教师培养工作列入学校发展规划和学期工作计划，明确了青年教师培养目标，努力为他们的成长创造条件，搭建平台。校长室负责统筹协调，教导处主要负责组织教育理论学习、读书笔记撰写、教育教学技能训练和公开课、听课、说课、评

课等常规教学的指导等工作，党支部、团队部以职业道德、政治思想为重点，着眼于培训班主任的教育管理能力，教科室主要负责组织开展教科研能力的培训。积极组织青年教师聆听专家讲座、参加多形式、多规格、多层次的业务培训，使青年教师转变理念、发展理念、提升理念，学习新知识、了解新方法、掌握新技巧。目前，学校有“兴化市名校长”1人、“泰州市学科带头人” 2人、“泰州市教学能手”1人、“兴化市教坛新秀”2人。此外，我们严守“五严”规定，大力推进课改，积极实施“减负增效提质”工程，努力提高课堂教学效益。由于目标明确，措施扎实，学校教育教学质量稳步提升，近几年中考，我校各项指标均位于全市农村学校前列。学校被市局指定专门为10所初中薄弱学校作了经验介绍。

5．科研兴校，增添活力

立足学校实际，坚持科研兴校，以研促教，坚持以教学工作为中心，走科研兴校之路。除了各教研组活动做到有计划、有目标、有重点、有总结，我们从不间教学课题的研究。近几年，我们先后完成了三个省级和一个市级课题研究工作。去年以来，我校又先后承担了四个泰州市级以上课题研究工作，泰州市级“转变理念，让幼儿衔接更自然”“提高农村初中数学课堂教学有效性策略方法研究”等课题研究工作，目前已取得了阶段性成果。广大教师教科研能力不断提升，教科研成果显著：2009年至2011上半年，发表论文共计40篇，其中省级31篇，泰州市级8篇，兴化市级1篇；论文获奖共计108篇，其中省级23篇，泰州市级35篇，兴化市级50篇；公开课或技能竞赛获奖共计42人，其中省级10人，泰州市级3人，兴化市级29人。另外，张永红、方正军、李树平、陈步升、於维江、顾玉梅、韩文静等10多名教师在兴化市各类教学技能竞赛中获一等奖，张永红同志获得江苏省化学课竞赛一等奖。学校先后获得四个兴化市“十佳”顾存宝——兴化市十佳感动兴化人和事；万健龙——兴化市十佳党务工作者；方宛平——兴化市十佳教师；凌永发、黄晓娟——兴化市十佳师表家庭。

四、学校办学实绩

数年来，学校在办学条件、学校管理、教育科研、教学质量等方

面取得了长足进步，得到了社会各界的认可和学生家长的赞誉，更得到了上级部门的肯定，学校先后获得全国级表彰28次，省级表彰15次，市县级表彰42次，被授予“江苏省实验小学”、“江苏省工人先锋号”、“中国少年先锋队红旗大队”、“兴化市党建示范校”、“兴化市文明单位”、“兴化市花园式单位”、“泰州市示范家长学校”、“泰州市绿色学校”、“江苏省实施素质教育先进学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”等荣誉称号。

借助教育现代化创建的强劲东风，边城学校的全体员工将以昂扬的斗志、顽强的毅力、刻苦的精神、良好的质态，同舟共济，恪尽职守，团结奋进，追求卓越，与其他兄弟学校一起共同铸造兴化教育明天的辉煌。

二〇一一年十一月六日

第三篇：彬县特殊教育学校教育简讯

师德师风学习教育活动简报

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（第二期）

2013年9月20日

为人师表 爱生如子

——我校全面开展师德师风学习教育活动

根据彬县教育局依托“十个一”活动推进师德师风建设，我校开展师德师风学习教育活动，学校党委高度重视。校党委从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，进一步提升学校、教师的社会形象，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的教师队伍，促进教育质量和办学水平的不断提高，争创人民满意的学校。

本次学教活动坚持以《教师法》、《教育法》及相关政策法规为准绳，以强化教师职业道德教育、创建优秀教师队伍为重点，全面贯彻党和国家的教育方针，以师德师风带动校风学风，促进教育教学质量再上新台阶，从而推动学校各项工作开创新局面。活动具体内容将从以下几方面开展：

一、坚持学习培训制度，做到师德教育经常化、制度化。把职业道德教育与组织教师参加社会实践活动结合起来。通过学习、教育，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献的师德风尚内化为教师的自觉行为。

二、着力行风建设，解决社会关注的热点问题。针对社会反映强烈的乱收费、乱补课、体罚学生等违反师德规范要求的现象问题进行全面整治，敲响警钟，坚决杜绝此类事件的发生。

三、强化无私奉献意识，开展争当“师德模范”活动。经常开展以教师职业道德为主要内容的“树师德形象，做师德标兵”、“创文明单位，当文明教师”等丰富多彩、形式多样的师德教育活动。以德修身，以德治教，以德育人。

四、坚持家校联系制度，关爱学生健康成长。每位教师必须通过多种形式进行家访，并作好家访记载。学校将家访情况纳入教育教学常规检查内容之一。

五、建立健全相关机制，确保师德建设常抓不懈。把师德建设纳入学

校重要议事日程，做到制度落实、组织落实、内容落实。建立健全师德考核制度，把职业道德作为考核教师工作的重要内容。加大社会对师德建设的监督力度，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对师德状况进行监督和评价。

第四篇：特殊教育学校教育教学亮点

有爱无碍 特殊教育 让爱完整----库车县特殊教育学校教育教学亮点

库车县特殊教育学校是以培智为主的学校，培智领域面向的主要是智力发育残疾的孩子，而个别化教育是培智学校新课程改革的核心，是特殊教育现代化的标志。

一、认真落实两个常规,加强教学管理。在常规教学管理中,建立各种常规管理制度,实行校长负责下的领导分工把关制,认真落实《库车特校教学常规实施细则》,不断完善常规管理办法。

二、要求全体教师因材施教，不但要备学生而且备教材教法、实现教学技能多样化，分层教学提高教学质量。

1、特殊孩子们的“生活语文”课

特殊教育的“生活语文”课程，是要求老师着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合，使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。这门课程总体来看有2个亮点。

亮点一：主题突出，课程内容生活化。根据《新课程实验方案》的精神，培智学校在实施课程改革过程中，应突出其内容的生活化，使儿童通过课程的学习获得相应的生活技能和社会交往技能，能将学校中所学到的知识经验应用于现实生活。

亮点二：图文结合，教材编排情境化。

2、特殊孩子们的“生活数学”课

特殊教育的“生活数学”课程，要求老师帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识以及数的运用，学习运用简单的运算工具，培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力。

3、特殊孩子们的“生活适应”课

（1）、切实做到在生活中学习锻炼，生活中成长（2）、重视个别化教学

（3）、重视将各科教学融合进生活（4）重视和加强学生的劳动技能教育

三、积极开展“比教学”活动,以练兵、比武促教师能力提升。学校先后开展了全体教师基本功训练、教师专业知识培训、讲课和优秀教案评比等活动。

四、加大教研力度,提升教师教科研水平。为提高工作效率,保证教学质量,学校鼓励教师加强业务学习,积极为教师的成长与发展创造条件,引导教师从经验型向理论型转变。

五、生活老师管理制度加强，更多一些责任心、耐心、细心和关爱。

第五篇：天津市特殊教育学校现代化建设标准

天津市特殊教育学校现代化建设标准

一、经费保障

（一）依据国家和本市规定，全面落实教师待遇。

（二）教育经费全面纳入财政保障，保证学校工作正常运转。生均公用经费满足学校正常教育教学需要，并逐年有所增长。

（三）全面落实义务教育阶段残疾学生“三免一补”（免学杂费、免教科书费、免住宿费和为家庭生活困难住宿生补助生活费）政策。

二、办学条件

（四）学校教学及教学辅助用房应具备普通教室15间，专用教室7间，公共教学及康复用房7间，办公用房、生活用房相配套，建筑面积应达到3800平方米。校舍建筑基本符合教育部订制的《特殊教育学校建设标准》规范要求，布局合理、使用方便、安全。（见附1）

（五）学校体育活动用地面积应达到2500平方米。体育活动场地铺设塑胶地面（或人工草皮）、塑胶跑道。

（六）教学及教学辅助用房、公共教学及康复用房设施设备齐备安全，达到规定配置要求。教学与医疗康复等仪器设备、学校网以及图书资料达到配置标准和有关要求。课外活动器材基本满足残疾学生教育和活动需要。（见附2）

（七）严格仪器设备、设施及各类耗材的管理，并及时保养维修、更新补充，仪器设备保管完好，保证安全使用。

（八）校舍场地有安全警示标志，设有无障碍设施，符合防火与安全疏散要求，配备必要的报警及视频监控系统。生活用房及设施符合有关规定要求，方便、安全、舒适，适宜残疾学生居住和生活，安排专人管理。

（九）具备集中供热设施，保证冬季取暖。免费提供充足饮水。设置满足师生需要的水冲厕所，保证清洁无味。

（十）学校食堂具备良好的就餐条件，食品卫生信誉度达到B级以上。

（十一）设有卫生保健室，配备必要的器械、药品与设备，提供初步卫生保健服务。

（十二）校园环境规划布局合理，体现学校文化特点和育人功能，独立围墙透景见绿，实现净化、美化、绿化。

三、学校管理

（十三）坚持科学发展，全面贯彻教育方针，认真执行残疾人教育法律法规和有关政策，学校的办学理念及规划、目标符合学校实际，具有时代特点，体现创新精神，并能得到广大教师的普遍认同。

（十四）领导班子具备较高的专业素质、理论水平和管理能力，坚持正确的政治方向，作风民主，遵纪守法，廉洁自律。学校规章制度完善，内部机构健全，职责明确，工作协调。

（十五）开展特殊教育科研课题研究，有阶段性的教育科研课题，定期举办教育科研总结和交流活动，教育科研成果得到应用和推广。

（十六）建立区县特殊教育中心，全面实施对区域内残疾儿童学前教育、残疾儿童少年普通学校随班就读工作的指导，对不能到学校接收义务教育的适龄重度残疾儿童少年开展多种形式的送教服务。工作有计划、有措施，取得一定成效。

（十七）密切与学生家长的联系，加强与社区的合作，充分发挥社会教育资源的作用，形成学校、家庭、社会紧密配合的工作网络。

四、教师队伍

（十八）教职工配置满足正常学校正常教学和管理工作需要，有健全的工作规范和业务档案。全员具备任职资格，小学和中学专任教师专科和本科级以上学历达标率为90%。学校应配备职业技术教育和康复训练专业教师，中高级专业技术职务教师，学科带头人所占比例达到

或接近本区县平均水平。

（十九）教师具有良好的职业道德，热爱残疾人教育事业，有社会责任感和奉献精神，赢得学生的爱戴和家长的信赖。有限进的教育理念，具备系统、扎实的专业知识，掌握信息技术，有较强的实施素质教育能力。

（二十）制定全员继续教育和教师提升学历的计划和措施，建立教师专业培训岗位证书制度，并取得良好的效果。重视教师政治、业务及有关理论学习，建立学科带头人和青年教师的培养激励机制，教师有较强的自我发展意识，有明确的自我发展目标和计划。

五、教育教学

（二十一）贯彻落实国家特殊教育学校义务教育课程设置实验方案，针对残疾学生的身心特点和特殊需求，注重残疾学生潜能开发和缺陷补偿，教学管理科学规范。班额符合特殊教育学校班额设置的有关规定。

（二十二）落实德育工作的有关要求，德育工作队伍健全、制度完善。结合残疾学生特点，注重残疾学生的法制教育、心理健康教育和安全教育，培养残疾学生自尊、紫子宁、自理 自强的精神。

（二十三）校长、主管教学的副校长和教务主任经常深入知道课堂教学和教研活动，并做好教育教学笔记。

（二十四）开展教学方式和方法改革，针对残疾学生的身心特点和特殊需求，注重教育教学的针对性和实效性，讲求学生学习效果。提高校本教研质量，注重总结研究经验和成果。（二十五）根据残疾学生的实际情况及社会的需求，创造条件开设符合学生特点、设和就业需要的劳动技术课程和职业教育课程。

（二十六）针对残疾学生的特点，因地制宜、因人而异安排文体教育。广泛开展是和其特点的、多种形式的体育、艺术教育活动，发展学校特色的体育、文艺项目。加强学生卫生保健工作，开展健康教育，实施健康监测，搞好常见病与传染性疾病的群防群控。

六、教育质量

（二十七）全面落实残疾儿童少年义务教育，受教育人数基本符合区县适龄残疾儿童少年人数。

（二十八）学校设立幼儿园或学前班，举办高中职业教育班，开展残疾儿童学前教育和高中学生职业教育。

（二十九）学生优良好的行为习惯、学习愿望和兴趣、学习方法和能力，具备一定的适应生活、适应社会和适应就业的职业技能。

（三十）认真总结和推广办学成果，不断提升学生的整体水平和社会声誉，形成自身的办学特色和优势。