县教育局中小学校长后备干部考试试题

第一篇：县教育局中小学校长后备干部考试试题

**县教育局中小学校长后备干部考试试题

考生注意：试题分为卷Ⅰ和卷Ⅱ，共五个大题，时量为150分钟，满分为100分。

卷Ⅰ

一选择题:（每小题1分，共12分）新修订的《中小学教师职业道德规范》共有------条。

A6B7C8D9

2中共湖南省委、省政府关于建设教育强省的决定中，要求到2015年全省学前三年教育毛入学率达到----------％，义务教育完成率达到-------％。

A85，90B80，98C80，95D85，98

3长沙市教育局关于《进一步加强中小学教师队伍建设和管理的若干意见》中指出：到2012年，培养市级骨干教师-----名，县（区）级骨干教师------名。

A100，1000B1000，3000C1000，2000D1500，4000 4学校及其他教育机构行使------项权利，履行------项义务。

A7，8B8，7C9，6D9，8

5根据《未成年保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是------

A14周岁以下B14周岁以上不满16 周岁

C16周岁以下不满17周岁D18周岁以下

6王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉的机构应当是-----

A当地县教育局B当地人民政府

C地市教育局D省教育厅

7教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的--------

A通信隐私权B通信自由和通信秘密权

C自由权D没有侵害学生合法权益

1-----6题 ABCCBA

8新修改的《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是-------

A收学费，不收杂费B收杂费，不收学费

C不收学费、杂费D不收书本费、杂费

9我国法律法规规定的小学生的睡眠时间是-------

A8小时B8小时以上C9小时D9小时以上

10“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动-----特点。

A权威性B创造性C示范性D复杂性

11以教师的语言为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是----------

A演示法B讲授法C谈话法D陶冶法

12法国著名教育家卢梭的教育著作是----------

A 《教育漫话》B《大教学法》C《爱弥尔》 D《普通教育法》7-----12题ACACBC

二填空题：（每空0.5分，共10分）

1国家实行-----------、--------、---------、-------------的学校教育制度。2凡年满------周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟------周岁入学。

3《教育法》规定，国家建立以---------为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

4学校应尊重未成年学生的-----------，不得随意开除学生。

5教师职业道德修养的主要内容包括-------、--------和-----------。

6实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是------。7中学、小学校园周围------米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

8在实施“中小学继续教育工程”中，要把-----思想政治教育、职业道德教育--、------放在突出位置。

9教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出--申诉、----，教育行政部门应当在-----三十---日内作出处理。

10调查研究法可分为-----确定课题、搜集资料、做出结论。---、-------、------------。910

三判断题：（对的打“ ∨”错的打“ × ”每小题1分，共8分）1在学生自行上学、放学、返校、离校途中造成学生人身损害、学校不承担事故责任。（）

2教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育 与宗教相分离。（）

3教师享有六项权利，履行六项义务。（）

4中小学教师资格由市级以上人民政府教育行政部门认定。（）5故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（）6任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。（）

7侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的依法追究行政责任。（）

8师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德。（）

四简答题：（三个小题，共20分）

1“八荣八耻”的内容是什么？（8分）

2国家设立学校及其他教育机构，必须具备哪四个基本条件（8分）3试分析义务教育学校不得开除学生的原因。（4分）

五分析题：（共50分）

事件：2007年2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行窃被发现后翻墙逃窜至与小区一栏之隔的江宁学校，正是上午第三节课，情急之下的小偷闯入一年级一教室，劫持了一名学生„„12：35分，孩子得救，歹徒被擒获。假如你是该校校长，面对这突如其来的生死突变，你将采取怎样的措施，才能化险为夷？：⑴报警，报告教育局；⑵召开部分教师紧急会议；⑶与警方联合，有秩序转移学生；⑷抢救人质，必要关头，获警方批准前提下，交换人质；⑸获救成功后，召开媒体会；⑹做好学生、家长的心理辅导工作。

2针对以上事件，联系具体实际，写一篇800字左右的文章，谈谈自己的看法，题目自拟。

**县教育局中小学校长后备干部考试试题答案

一选择题:(12分)

二填空题:(10分)

1学前教育、初等教育、中等教育、高等教育2六、七3财政拨款4受教育权

5政治素质、业务素质、心理素质6县级以上人民政府的教育行政部门7200 8思想政治教育、职业道德教育9申诉、三十10确定课题、搜集资料、做出结论。

三判断题（8分）1×2∨ 3 ∨ 4×5∨6∨7×8×

四简答题（20分）

1（8分）以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。2（8分）⑴ 有组织机构和章程⑵ 有合格教师⑶ 有符合规定标准的教学场所及设施、设备等⑷ 有必备的办学资金和稳定的经费来源

3（4分）⑴ 是由《义务教育法》的性质决定的，目的是保障学生接受义务教育的权利⑵ 义务教育是强制性教育，不能剥夺其受教育的权利。

五分析题（共50分）

1（10分）答案要点2（40分）要求：（1）题目新颖，有创新；

（2）中心是培养应对突发事件的能力，如地震、火灾、防空等方面；

第二篇：中小学行政管理后备干部选拔考试试题

分析：

（0294）《学校管理学》样题及答案

样题：

一、单项选择题（每小题2分，共10分）

1、以下不属于学校管理学学科特点的是（D）

A、理论综合性 B、应用实践性 C、艺术技巧性 D、研究复杂性

二、名词解释题（每小题5分，共20分）

1、调查研究法

调查研究法是针对学校管理中的某个课题或某项工作，在亲自接触和广泛了解的基础上取得第一手资料，从而进行分析研究、得出结论的方法。

三、辨析题（每小题5分，共10分）

1、当前我国学校管理的功能是为了推进精神文明建设。

答：这种说法不正确。学校管理的功能有：（1）保证教育教学质量。（2）增强办学整体效益。（3）提升学校管理水平。（4）推进精神文明建设。

四、简答题（每小题7分，共28分）

1、宋代书院的管理特点有哪些？（1）注重教规学规建设。

（2）注重道德养成管理。

（3）注重学习氛围营造。

（4）注重学生行为自治。

五、论述题（共12分）试分析学校管理体制的发展方向

答：

1、在加强宏观管理的同时，扩大学校办学自主权（1）加强宏观调控，保证学校的非营利性。（2）倡导统一监管，制止学校乱收费现象

2、建立制约机制，发展校长负责制（1）要正确处理党政关系。

（2）要正确处理校长和教代会的关系。

3、巩固校内结构工资制，调动教职工的工作积极性（1）在分配制度的改革中，要有全局观念，注意配套改革。（2）在分配制度改革中，要重视工作数量与质量的正确导向。（3）在分配制度改革中，还要注意物质激励与精神激励相结合原则。

《学校管理学》复习思考题答案

一、名词解释

1、调查法：为了摸清情况，掌握需要了解的材料所使用的方法。通常包括观察法、谈话法和问卷法三种。

2、谈话法：即通过与管理者、教职工及有关人员进行面对面的交谈、讨论，从而收集有用的材料，探讨所要研究问题的方法。

3、文献法：通过查阅有关档案和资料，了解和研究学校管理工作，从而探讨其成败得失情况的一种方法。

4、实验法：为了检验某种管理理论或措施，选择一定的环境控制条件，有计划地对管理工作进行研究的方法。

5、目标管理：根据所设置的目标进行管理的活动。具体地说，它是组织中由总体目标引导各个部门直到每个成员制定各自的分目标和个体目标，并据此决定行动方案，组织实施，定期进行成果考核的管理方式。

6、计划：是对学校未来工作进行的设计、部署和安排，也就是预先决定作什么，如何作，何时由何人作。

7、检查：它是学校管理的中继环节，是学校管理者了解计划的实施情况，促进目标实现的手段。

8、总结：是对学校计划执行的情况作出全面公正的评价，以便在管理的下一个过程采纳成功的经验，吸取失败的教训，使今后的工作提高到一个新的水平。

9、学校管理原理：指的是学校管理领域及其理论体系中具有普遍指导意义的基本理论。

10、学校管理体制：是学校人员配备、机构设置、机构隶属关系和权力范围等方面的体系和制度的总称。

11、学校管理制度：是学校规章制度的总称，是学校全员为实现学校工作目标必须遵循的行动准则。

12、美育：即审美教育，是指学校培养学生认识美、欣赏美、创造美和体现美的思想、感情和能力的教育活动。

13、美育工作管理：要求学校管理者按照美的规律来管理学校，使学校师生员工身心和谐健康的发展，使校园环境美丽整洁，有良好的校风、校貌。

14、劳动技术教育：即劳动教育和技术教育，劳动教育主要是培养学生的劳动观点、劳动态度和劳动习惯的教育；技术教育是使学生掌握一些基本的生产技术知识和劳动技能。

15、总务工作管理：使对学校财力、物力等行政事务的管理，使之最大限度满足师生员工教育、教学和生活的需要，为完成中小学的教育任务创造最优条件，以保证各项工作的顺利进行；同时在服务工作中对学生施以教育影响，服务育人。

16、问卷法：即用书面或通讯方式将所要调查研究的项目统一制成问题或表格，分发或邮送给有关人员，请求填写答案，然后收回整理、统计或研究的方法。

17、学校管理原则：是为了按照客观规律办事而由人提出来的工作要求，是学校管理者在管理过程中必须遵循的行为准则和要求。

18、校长负责制：学校管理体制的一种，校长是学校行政总负责人，他拥有人权、财权、行政决策权，负责领导教育教学和行政管理工作，对上级党政领导部门负责，对外代表学校；党支部是学校的政治工作核心；教职工代表大会和校务委员会对学校工作实行民主管理和监督。

19、学校管理：学校管理者通过一定的方式，协调各种关系，发挥全校人员的积极作用，有效利用物力、财力实现教育目标的过程。

20、教学工作计划：是教学工作的实施方案，它是使教学工作有序化的重要保证，是顺利完成教学任务的必要条件。按层次可分为学校教学工作计划、教研组工作计划、学科教学进度计划。

二、简答题

1、制定学校管理目标的依据有哪些？ 答：（1）教育方针政策；（2）教育管理理论；（3）对未来的预测；（4）学校实际条件。

2、学校微观管理包含哪些目标？ 答：（1）思想政治工作目标；（2）教学工作目标；

（3）改善办学条件的目标；（4）教师培训目标。

3、学校管理有哪些基本规律？ 答：（1）学校管理对教育动态适应的规律；（2）领导者积极性与群众积极性相同意规律；（3）思想工作为首，多种管理措施并用的规律；（4）教学为主，各方面工作统筹安排的规律。

4、制定学校管理原则的依据有哪些？ 答：（1）由学校的性质所决定；（2）由学校管理过程的规律决定；（3）由学校管理的实践经验决定

5、学校设置管理机构的原则有哪些？ 答：（1）精简高效；（2）责权相当；（3）从实际出发；

（4）有利于全面贯彻教育方针；（5）分工协作；（6）渠道畅通；（7）因校因地制宜。

6、如何实施好学校的管理制度？ 答：（1）领导者带头执行制度；（2）民主地执行制度；（3）艺术地执行制度；

（4）及时检查监督制度的执行情况；（5）养成遵守制度的习惯。

7、校长的能力素质包括哪些方面？ 答：（1）科学决策能力；（2）协调组织能力；（3）指导评价能力；（4）约束控制能力；（5）说服教育能力；（6）表达能力；（7）业务实施能力。

8、校长的心理素质包括哪些方面？ 答：（1）坚强的意志力；

（2）较强的思维能力和丰富的想象力；（3）良好的性格；（4）良好的自我意识；（5）稳定的情绪

9、教师的劳动特点有哪些？ 答：（1）教师劳动的复杂性；（2）教师劳动的创造性；（3）教师劳动的个体性；（4）教师劳动的长周期性。

10、教师培养提高的途径有哪些？ 答：（1）通过岗位锻炼提高能力；（2）通过继续教育丰富和更新知识（3）通过教师集体提高教师素质

11、教师威信形成的条件有哪些？ 答：（1）崇高的思想品德、优秀的心理品质和过硬的业务能力是教师获得威信的基本条件；（2）教师的仪态、生活作风和习惯，对教师威信的形成有一定的影响；（3）教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大的影响；

12、如何培养专家型教师？ 答：（1）正确处理物质需要和精神需要的关系；（2）关注教师的自尊和荣誉的需要；（3）重视教师的创造和成就的需要；（4）满足不同层次教师的需要。

13、学生常规管理的特点有哪些？ 答：（1）梭梭性和反复性；（2）繁杂性和指向性；（3）扎实性和持久性；（4）规范性和强制性。

14、学生常规管理有哪些要求？ 答：（1）教育为主，耐心启发；（2）共同参与，相互促进；（3）灵活适当，因地制宜；（4）求实创新，不断前进。

15、如何转化差生？ 答：（1）关心爱护，激励上进；（2）尊重信任，消除隔阂；（3）耐心施教，培养兴趣；（4）对差生的批评要讲究方法；

（5）要正确对待差生在转化过程中的反复；（6）着力提高差生非智力因素品质；

（7）争取家长的主动配合，形成教育合力。

16、如何做好课堂教学管理？ 答：（1）以班级为起点建立完善的班级管理系统；（2）教、研、管统一；（3）处理好各种因素；（4）教师发挥好主导作用。

17、课堂教学操作能力包括哪些方面？ 答：（1）思维能力；

（2）注意力的分配与协调能力；（3）教具的使用能力；（4）教学的组织能力；（5）教学的应变能力。

18、如何做好体育课管理？ 答：（1）抓“大纲”，明确体育课的目的任务；（2）抓“质量”，慎重制定“量标”（3）抓“计划”，备好课；（4）抓“常规”，建立正常教学秩序；（5）抓“总结”，探索教学规律

19、美育管理工作的要求？ 答：（1）端正知道思想，认清学校美育任务；

（2）加强美育工作的组织领导，形成校内外美育工作管理网络；（3）培养和提高教师队伍的美育素质和美育工作管理能力；（4）创造美育管理环境。

20、美育管理工作的原则有哪些？ 答：（1）在美育管理的内容上注意思想性和艺术性的统一；（2）在美育管理的途径上注意渗透形态与独立形态的统一；（3）美育管理应遵循审美心理的情感体验和逻辑思维的统一；（4）在美育管理工作的设计上注意整体性和参与性的统一。

21、劳动技术教育管理工作的要求有哪些？ 答：（1）坚持教学为主，处理好教学与劳动的关系；（2）劳动技术教育应坚持因地制宜，因校制宜；（3）劳动技术教育中要照顾学生年龄、性别特点。

22、劳动技术教育过程管理有哪些主要内容？ 答：（1）加强对劳动技术教育的组织领导；（2）在劳动技术教育中的思想教育管理；（3）劳动技术教育的教材、场地建设；

（4）在劳动技术教育中，要注意劳动卫生和劳动保护；（5）抓好成绩考核。

23、总务工作管理的意义有哪些？ 答：（1）总务工作是办好学校，实现中小学教育任务的物质保证；（2）总务工作也具有教育性；（3）总务部门是执行财经政策的职能机构；

（4）管物理财、开源节流，提高教育投资的效益；（5）解除教职工后顾之忧，为他们安心工作创造条件。

24、总务工作管理的基本要求有哪些？ 答：（1）树立正确的思想观点；

（2）为教育教学服务，为师生生活服务，在服务中育人；（3）勤俭办学，提高资金使用效益；（4）教育职工，严格按政策办事；（5）实事求是，因校制宜

25、学生集体管理包含哪些内容？ 答：（1）组织和培养班集体；（2）加强集中中的个别教育；（3）正确对待班级非正式群体；

（4）充分发挥班集体的教育管理作用和班主任的主导作用。

三、论述题

1、学校目标管理的优缺点？ 答：

1、优点：

（1）有利于提高管理工作的水平；（2）有利于调动积极性，激发创造性；（3）使个人和组织得到较好发展；（4）有利于实现有效的控制；

2、缺点：

（1）学校目标体系较难确定；（2）教师工作目标难以具体量化；

（3）容易割裂管理活动的连续性，产生短期行为；（4）容易使管理工作僵化

2、如何优化学校管理过程？ 答：

1、内部环境优化（1）依靠全员管理学校；

（2）完善各种机构，建立和健全规章制度；（3）创设良好的育人环境；

2、外部环境优化

（1）优化政治经济环境

（2）重视教育理论的学习和研究（3）优化社会环境

3、如何建立校长的威信？ 答：

1、以高尚的品德树立威信（1）廉洁勤政，克己奉公；（2）为人正派，处事公道；（3）光明磊落，胸襟坦荡；（4）严以律己，宽以待人；（5）联系群众，水乳交融；（6）有功不居，谦虚谨慎；

2、以广博的知识树立威信

（1）具有坚实的专业基础知识；（2）具有宽泛的业余知识

3、以较强的能力树立威信（1）计划决策能力；（2）组织指挥能力；（3）交际能力；（4）创新能力；（5）教学教研能力

4、以严格的作风树立威信

4、班级管理的内容主要有哪些？ 答：

1、对学生思想政治教育的管理；

2、对学生学习的管理；

3、对学生课外活动和课余生活的管理；

4、对学生集体的管理；

5、对学生问题行为的管理；

6、对教师设备的管理；

7、对班级任课教师的管理；

8、对班主任的管理；

9、对有关职能部门和组织的管理。

5、学校管理制度制定的要求有哪些？ 答：（1）要有明确目的；（2）要有民主性；

（3）要符合党和国家的大政方针；（4）要有科学性；（5）要切实可行；（6）要注意严肃性；（7）要有稳定性；（8）要规范系统

《学校管理学》

第一章

学校管理学概述

1、管理是维系人类正常社会生活的——；管理也是社会生产力发展的——。(条件、保证

2、学校管理学是——的一个分支，也是——的一个分支，它是研究学校——及其——的一门科学。(管理学、教育科学、管理活动、规律

3、管理的对象是——。(资源

4、科技和——是社会前进的两个车轮。(管理

5、管理的定义

管理是指在一定社会活动中，一定的人或组织依据一定的权力，通过决策、计划、组织、控制等职能活动来有效地获取，运用，协调人力、物力、财力和其他资源，从而达到预定目标的活动过程。

6、学校管理的定义

学校管理就是按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用，充分利用校外各种有利条件，组织和领导学校全体成员协调一致的，有效的实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程 第一章练习题答案

第二章：新时期的教育方针 1、1906年，清王朝提出的以——、——、——、——、—— 为内容的的“钦定教育宗旨”，是中国近代教育史上第一次正式提出的教育宗旨。忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实

2、教育方针是一个国家教育工作的——和——。总方向、总目标

3、教育方针的特点有——、——和——。民族性、历史性、概括性。

4、教育方针的定义

教育方针是一个国家在一定历史时期内根据政治、经济和社会发展的需要提出来的教育工作的总方向和总目标

5、我国新时期的教育方针的具体内容是什么？并指出它们之间的关系？

主要内容是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。新时期教育方针的三句话是一个有机的整体：第一句表明教育的性质和服务方向；第二句指明了培养途径；第三句明确了培养目标。三者相互联系，互为条件。

第三章学校管理体制

1、学校管理体制的定义: 学校管理体制包括学校内部的领导体制、管理机构、管理制度、人事制度和劳动分配制度等，学校内部领导体制是其根本。

2、学校领导体制的定义: 学校领导体制是指学校领导关系和领导结构的问题，它规定了学校管理机构的设置及其隶属关系。具体来说，它主要规定了学校中行政领导、党组织和群众组织的地位和权限

3、学校规章制度的定义: 学校规章制度是指学校以条文的形式对学校成员在工作、学习和生活中必须遵守的共同行为准则作出的规定。

4、学校管理体制的根本是——。(领导体制

5、学校规章制度通常以——形式出现。(条文

6、学校组织的形式主要————直线职能式和——。（直线式、职能式、矩阵式

7、学校管理常规可分为——习俗型常规规范和——。（口授型常规规范、制度型常规规范

第四章

学校管理的一般规律

1、好的计划体现了——和——的紧密结合。(上级指示、学校实际

2、督促检查是执行计划的——，又是总结工作的——。(保证、前提

3、管理过程中的起始环节是——。计划

4、计划的最终决策权在——。领导

5、学校管理的一般过程包括——、——、督促检查和——。(制订计划、组织执行、总结提高

6、制订计划的基本要求有哪些？(一是提前制订。二是目标明确。三是针对性强。四是切实可行。五是便于检查。六是富有弹性。

7、总结的基本要求有哪些(一是总结要靠平时积累资料。二是总结要与计划相对应。三是总结要突出中心。四是总结既要立足现实，又要着眼未来。五是总结忌“吹”和“拖”。

第五章

学校管理原则

1、学校管理原则是学校管理工作必须遵循的——，它的上位概念是——，下位概念是——。(基本准则、学校管理规律、学校管理方法

2、现代管理科学的新三论是指——、——和控制论。(系统论、信息论

3、简述学校管理的民主性原则确定的依据及贯彻这一原则的要求？

依据：一是在学校管理中教职工既是管理客体又是管理主体；二是学校管理是一个多元主体的集合；三是民主集中制是我国政治体制决定的。贯彻要求：一是加强思想工作，培养参与意识。二是以教师为主体，充分调动其积极性。（教学为主，依靠教师，全面发展是学校工作的三大规律）三是领导作风民主，坚持群众路线。

4、简述学校管理的高效性原则确定的依据及贯彻这一原则的要求？

依据：一是我国的国情；二是效益原理。贯彻要求：一是坚持勤俭办学，提高办学资源的实际效用；二是加强监督和检查，保障办学资源的有效使用；三是以管理目标为导向，坚持经济效益和社会效益的结合

第六章

学校管理方法

1、经济方法的最根本的特性是——。

1、利益性；

2、学校管理的经济方法、行政方法和法律方法结合的典范是——。

2、校长责任制

3、运用学校行政方法的基本要求有哪些？

答：一是学校管理要以目标为导向，不以个人或长官意志为导向。行政权威为目标服务，不为个人意志服务。二是要建立一套严密的学校组织机构，这是运用行政方法的组织制度保障。防止一个领导，防止个人独断专行。三是要提高学校领导管理人员的素质，这是运用行政方法的人员素质保障。四是要适当集权，适度分散小权。五是要责权对等，防止有权无责的现象。

4、校长责任制的特点是什么？

第一，它并不是单纯地讲校长的责任，也赋予校长相应的权力，责任与权力的统一是其核心与实质。第二，校长责任制不仅强调分工，更强调合作，分工与合作的完美统一是校长负责制的最高境界。第三，校长责任制并不是针对领导者一方面，也针对被领导者一方面，甚至是多方的。领导者与被领导者共处于一个关联系统中是其结构特点。

第四，校长责任制在实施时，必须伴随着相关的合同制、监督制、考核制、奖惩制，这是其得以顺利实施的保障。校长负责是核心，而不是全部。

第七章

校长的自我管理

一、学习目标

1、正确理解校长在学校工作中的地位和作用，摆正校长的位置。

2、熟练掌握中小学校长的素质和职责，认识校长的领导不仅是一种科学，更是一种艺术。

3、能够运用本章学到的知识，正确地在以后的学习和工作中提高自已，不断地成长为一个优秀的教师或一名杰出的校长。

二、重点和要点

1、校长的素质结构；

2、校长的用人艺术有哪些原则

3、校长的决策艺术。

三、练习

1、校长的用人艺术应遵循哪些原则？

知人善用原则；用其所长原则；用人不疑原则；导向激励原则；授权原则。

2、校长决策艺术的关键的是什么？ 就是要做到“多谋善断”。“多谋”，就是有思想，点子多，办法多，善于掌握充分而可靠的信息，并及时、准确地运用信息。“善断”，就是熟练使用各种决策方法善于做出决策，即决策准确、可行、科学、恰当。决策的目标是：达到科学化和民主化。

第八章

教师管理

一、学习目标

1、正确认识教师在学校工作中的重要地位，明确教师职业素质的内涵，全面理解教师工作的特点。

2、熟练掌握教师培养和提高的方法和途径。

3、能够很好地运用教师管理的理论，在自己的教学工作中提高自已，不断把工作做得更好。

二、练习题：

1、对我国中小学教师素质的要求。第一，热爱人民教育事业，热爱学生。（教育家）第二，品德高尚，为人师表。（道德家/慈善家）第三，精通自己所教的学科，有比较渊博的知识。第四，熟悉教育科学，懂得教育规律。（艺术家）第五，有良好的语言表达能力。（演说家）第六，身体健康，能坚持工作。（运动家）

2、教师工作的特点有哪些？

一是教师工作是艰苦的脑力劳动。二是教师工作是创造性的脑力劳动。三是教师工作的方式是个分散劳动。四是教师工作对象的未完成性。五是教师工作效果的延缓性与长效性。

3、案例分析题：结合以下案例，回答以下问题：如果你是校长，你将对李有才老师的做法采取什么特点，为什么？

某校语文教师李有才，平时言谈不多，勤于读书和写作。常为《语文教学》杂志撰稿，也不时向电台投稿，最近还应某日报社之约，在其教育版上发表随笔、开设专栏。刚开始只有语文教研组的人知情，后来几乎全校老师都知道了。有人就告到校长处，说：李老师这样是不务正业，没有把精力集中在教学工作上。有人说，教学是第一职业，写作是副业，搞多了，稿酬越来越多，会成了第一职业。还有人说，如果所有的老师都这样做，学校的教学质量就会受到影响。

如果我是校长，我将：鼓励教师结合自己所教的学科进行研究和思考；希望因此形成一种学术和教学思想“百花齐放、百家争鸣”，生动活泼的校园气氛。如果有条件，学校可以给予此类老师一定的物质奖励。

原因在于：一是李老师很好地完成了教学任务，因此，他的第二职业没有影响其第一职业。二是李老师发表的文章是语文教学教研方面的，对第一职业有利，是值得提倡的。三是李老师发表的文章不是文学性的，更不是不健康的商业文学作品，因此不应当受打击。四是担心所有的教师都像李老师一样，搞第二职业会影响学校教学质量，只是一种假想，是不合乎现实的。所有的老师都有李老师的才华和兴趣，这在理论是可行的，但在现实中是不可能的。

第九章

学生管理

一、学习目标

1、理解学生管理的目标和主要原则。

2、熟练掌握学生管理的基本内容。

二、练习

1、陶行知提出的儿童的五大解放是什么？ 解放儿童的大脑、双手、嘴巴、时间和空间

2、正确评价学生应注意哪三点？

一是坚决抛弃仅用成绩优劣来判定学生好坏的陈旧标准。二是依据分层的原则来评价学生。三是要给每一个学生显示才能的机会。

3、南开中学的“容止格言”包括哪些内容

“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄”。

第十章

素质教育

一、学习目标

1、理解我国中小学实施素质教育的背景，发展历程，认识实施素质的困难和原因所在。

2、熟练掌握我国当前实施中小学素质的关键和重点所在。

3、能够运用素质教育的指导思想，发现当前教育中实施素质教育的偏差和和问题所在，给予恰当的分析，并且能及时发现自己在教育教学中偏差素质教育的做法，给予纠正。

二、重点和要点

1、实施素质教育的困难和原因；

2、实施素质的关键是什么；

3、发达国家中小学素质教育的新动向。

三、练习

1、发展性评价重点关注学生的——。(未来

2、素质教育的历程可以分为——、起步阶段和———。(酝酿准备阶段、全面推进阶段

3、要实施素质教育，建立合理的素质目标是——；培养创新素质是——；坚持科学的评价原则是——。(基础、重点、保障。

4、发达国家中小学素质教育的新动向是什么？

一是德育的地位和作用日益受到重视；二是重视学生创造能力的培养；三是对学生实施个性化教育；四是重视信息技术教育；五是政府对教育投入巨资。

第十一章 教学工作管理

一、学习目标

1、理解教学工作管理在学校工作的重要作用，明确教学工作的主要环节和步骤。

2、熟练掌握教学工作管理的主要内容。

3、能够运用教学工作管理的基本理论，提高自己的教学质量和工作效率。

二、重点和要点

1、学校工作以教学为主；

2、全面提高教学质量的内涵；

3、教学工作管理的两大问题。

三、练习

1、为什么学校工作必须以教学为主？

教学为主是国家赋予学校的神圣职能。教学为主是学校职能的重要体现。教学为主是青少年身心发展的必然要求。

2、全面提高教学质量包括哪四个方面？

全面完成教学任务是基础；使全体学生得到发展和提高；中小学教学计划所规定的各学科都要教好、学好；要求学生全面掌握各门学科（课程）的体系和知识结构。

3、要减轻学生课业负担，教师需要从哪三个方面着手？

第一，精心备课是“减负”的前提。备课必须备教材，又备学生 备课必须既备教法，又备学法。

第二，精当教学是减轻学生负担的关键。提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量。正确处理好师生间的双边活动和学生之间的多边活动。必须面向全体学生。不搞课内损失课外补。

第三，精简作业是减轻学生负担的保证。作业要考虑针对性，作业要考虑多样性，作业要考虑全面性。

第十二章

学校德育管理

一、学习目标

1、理解德育管理在德育工作和整个学校工作的重要地位，充分认识德育管理的理论依据。

2、熟练掌握六大德育管理原则的确立依据和贯彻要求。

3、能够运用管理管理的原则，做好整个学校或某一班级的德育工作。

二、重点和要点

1、德育管理的理论依据

2、德育管理的六大原则

3、德育管理的主要内容

三、练习

1、简述德育管理的整体性原则及其贯彻要求。

这是由德育是一个系统工程的性质所决定的。构建学校德育管理体系必须要有整体观念，将其视为一个系统，着眼于全局。贯彻整体性原则的要求：(1)要做好大中小学各学段之间的有机衔接。(2)合理设置学校德育职能机构，做到统一指挥，明确分工、协调运转。(3)正确处理“以教学为中心”和“把德育摆在首位”的关系。

2、开展校园文化活动应注意哪些方面？

一是注意兼顾思想性、知识性和娱乐性；二是注意内容的广阔性、形式的多样性和本身固有的娱乐性；三是注意弘扬主旋律，提倡多样性；四是注意洋溢时代气息，勇于开拓创新

第十三章

课外活动管理

一、学习目标

1、理解课外活动与课堂教学活动的互补关系，明确课外活动对学生发展的重要意义。

2、熟练掌握课外活动管理的六大原则。

3、能够运用课外活动的丰富内容，组织学生开展丰富的课外活动。

二、重点和要点

1、课外活动的特征及与课堂教学的互补性

2、课外活动管理的六大原则

3、课外活动的内容。

三、练习

1、课外活动有——和校外活动两种。校内课外活动

2、公益活动是一种——义务劳动。无偿的

3、课外活动最基本的形式是——。小组活动

4、课外活动的定义。

课外活动是指在教学计划和教学大纲范围要求之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

5、课外活动管理的六大原则是什么？

教育性原则；趣味性原则；实践性原则；学生自愿参加的原则；普及与提高相结合的原则；传统与革新相结合的原则。

第十四章

中小学教育科研

一、学习目标

1、理解中小学科研在中小学教育教学工作中的重要地位，认识中小学教育科研的性质和任务。

2、熟练掌握中小学教育科研的步骤和方法。

3、运用中小学教育科研的相关理论，指导自己的实际科研工作，以研促教，以教养研。

二、重点和要点

1、中小学教育科研的定义和科学定位。

2、中小学科研资料的搜集、整理和分析。

3、反思性教学

三、练习

1、何为教育科学研究？

教育科学研究是以教育问题和教育现象为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。

2、何为反思性教学？

反思性教学是指教学主体借助行动研究不断探究并解决自身和教学目的以及教学手段等方面的问题，将教师的学会教学与学生的学会学习结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。

3、教育问题和教育现象是教科研的————。课题基础

4、反思性教学的直接目的是————。教师学会教学

5、反思性教学的终极目的是——。教师学会教学

6、校本研究是以学校为本位、以学校为基础、以学校为主阵地、以——和——为主体的研究活动。校长和教师

第十五章

教育评价与成长记录袋

一、学习目标

1、理解传统学业评价的片面性，充分认识这种片面的学业评价对学生发展的不利和恶劣影响。

2、熟练掌握成长记录袋的理论和使用方法。

3、能够运用成长记录袋更好地促进学生的健康发展。

二、重点和要点

1、片面学业评价的危害；

2、分层考试的优点；

3、成长记录袋的特征和应用

三、练习

1、传统的考试往往只重视——，不重视过程。结果

2、分层考试充分体现了——的教学原则。因材施教

3、学生成长记录袋的类型有过程型、——、展示型和——。目标型、评估型

4、什么是学生成长记录袋？

学生成长记录袋如艺术家、建筑师、作家、记者建立个人档案袋一样，让学生建立自己的档案袋，充分感受其成长的过程、特点、进步和成就，能开放地、多层面地、全面地评价学生，有利于提高学生的反思能力。

5、成长记录袋的基本特征有哪些？

一是作品的收集是有目的的，不是随意的，是与一定的教学目标相适应的；二是其基本成分是学生某一领域的作品；三是记录袋内容的选择和提交是由师生共同决定的，但学生是主要的决策者；四是教师要对成长记录的内容进行合理的分析和解释，但学生是所提交作品质量和价值的最终仲裁者，允许学生的反省和自我评定是最为重要的考试模拟题

（一）一、名词解释（每题4分，共16分）

1、学校管理：

参见第一章练习题答案

2、教育方针：

参见第二章练习题答案

3、反思性教学：

参见第十四章练习题答案

4、课外活动：

参见第十三章练习题答案

二、填空（每空1分，共10分）

1、学校组织的形式主要——、——直线职能式和——。直线式、职能式、矩阵式

2、素质教育的历程可以分为——、起步阶段和———。酝酿准备阶段、全面推进阶段

3、好的计划体现了——和——的紧密结合。上级指示、学校实际

4、传统的考试往往只重视——，不重视过程。结果

5、学生成长记录袋的类型有过程型、——、展示型和——。目标型、评估型

6、学校管理原则是学校管理工作必须遵循的——。基本准则

三、判断题（每个1分，共10分）

1、学校管理活动是古老的；学校管理学是年轻的。√

2、学校管理体制的改革不一定要结合本校的实际情况。×

3、制订计划必须吃透上级指示，并坚定不移地遵守。√

4、学校管理规律是主观的，学校管理原则是客观的。×

5、学校管理的经济方法、行政方法和法律方法可以进行一定的结合。√

6、教师在学校内既是管理者，又是被管理者。√

7、素质教育的评价坚持智力因素评价与非智力因素评价相结合。√

8、备课必须既备教法又备学法。√

9、校园文化一般不具有娱乐性。×

10、课外活动中的学科活动是是课内学科教材和延伸或补充。×

四、单项选择题（每个2分，共20分）

1、下面哪个是课外活动的基本特征（D）

A、统一教学大纲和教材B、统一编班C、考试的强制性D、内容丰富

2、教学以传授什么经验为主（B）

A、直接经验B、间接经验C、个人经验D、人类经验

3、著名的“容止格言”出自（B）

A、育才学校B、南开中学C、复旦中学D、上海中学

4、学校管理的目标在于要（C）

Ａ、取得最佳的经济效益Ｂ、取得经济效益和社会效益的最好结合Ｃ取得最佳的社会效益Ｄ、取得最好的公共效益。

5、教育必须与生产劳动相结合的目的在于（A）

A、提高培养人的质量B、提高生产效率C、二者同步发展D、二者同等重要

6、总务工作总结属于（C）

A、个人总结B、专题总结C、部门总结D、全校总结

7、经济方法的最根本的特性是（D）

A、平等性B、多样性C、一致性D、利益性

8、“十年树木，百年树人”主要是指教师工作的哪个特点（E）

A、工作性质的艰苦性和创造性B、创造性的脑力劳动C、工作方式的分散性D、工作对象的未完成性E、工作效果的延缓性与长效性

9、德育工作的时代性决定了德育管理的（A）

A、创新性原则B、民主性原则C、科学性原则D、整体性原则

10、成长纪录袋最重视的是（A）

A、学生自评B、教师评价学生C、学生评价教师D、师生互评

五、多项选择题（每个2分，共20分）

1、传统的教育评价不重视考试的（BCD）

A、结果B、过程C、个人意义D、纵向比较

2、下面哪些是生产性的公益活动（ABC）

A、厂矿劳动B、农忙收割C植树造林D、宣传卫生常识

3、德育过程的特点是（ABCDE）

A、多端性B、实践性C、互动性D、反复性E、不可逆性

4、教育家陶行知提倡解放儿童的（ABCDE）

A、大脑B、双手C、空间D、时间E、嘴巴

5、培养提高教师的“三为主”原则是（ACD）

A、在职为主B、脱产为主C、业余为主D、自学为主

6、学校管理的经济手段主要有（BCE）

A、税收B、工资C、奖金D、利润E、津贴

7、学校管理学的性质可以表述为（ABC）

Ａ边缘学科Ｂ、交叉科学Ｃ、应用学科Ｄ、理论学科Ｅ、技术学科

8、制订计划的两个依据是（BD）

A、领导设想B、上级指示C、群众意见D、学校实际

9、创新教育包括培养学生的(ABCDE)

A、创新意识B、创新思维C、创新技能D、创新情感E、创新人格

10、管理教学的三个依据是（ABD）

A、教学大纲B、课程计划C、教育规定D、教科书

六、简答题（每个6分，共24分）

1、制订计划的基本要求有哪些？

2、简述学校管理的民主性原则确定的依据及贯彻这一原则的要求？

3、要减轻学生课业负担，教师需要从哪三个方面着手？

4、课外活动管理的六大原则是什么？

考试模拟题

（一）答案

二、填空

1、直线式、职能式、矩阵式；

2、酝酿准备阶段、全面推进阶段；

3、上级指示、学校实际；

4、结果；

5、目标型、评估型；

6、基本准则。

三、判断题

1、Y；

2、N；

3、Y；

4、N；

5、Y；

6、Y；

7、Y；

8、Y；

9、N；

10、N。

四、单选题

1、D；

2、B；

3、B；

4、C；

5、A；

6、C；

7、D；

8、E；

9、A‘

10、A。

五、多选题

1、BCD；

2、ABC；

3、ABCDE；

4、ABCDE；

5、ACD；

6、BCE；

7、ＡＢＣ；

8、BD；

9、ABCDE；

10、ABD。

六、简答题

1、参考第四章练习题6答案

2、参考第五章练习题3答案

3、参考第十一章练习题3答案

4、参考第十三章练习题5答案

考试模拟题

（二）一、名词解释（每题4分，共16分）

1、管理

2、学校管理体制

3、教育科学研究

4、学生成长记录袋

二、填空（每空1分，共10分）

1、管理是维系人类正常社会生活的——；管理也是社会生产力发展的——。条件、保证

2、教育方针的特点有——、——和概括性

民族性、历史性

3、学校管理常规可分为——习俗型常规规范和——。口授型常规规范、制度型常规规范

4、要实施素质教育，建立合理的素质目标是——；培养创新素质是——；坚持科学的评价原则是保障。基础、重点

5、校本研究是以学校为本位、以学校为基础、以学校为主阵地、以——和——为主体的研究活动。校长和教师

三、判断题（每个1分，共10分）

1、学校管理学作为应用学科，具有很强的实践性和政策性。√

2、学校管理体制是一个多种制度、多个侧面关系的总称。√

3、督促检查仅仅是领导对下属人员进行的。×

4、中小学学生干部拿工资和大学里的勤工助学是两种性质相同的实践。×

5、用成绩优劣来判定学生好坏是一种陈旧的标准。√

6、创造素质包容于人的其他素质之中。√

7、在我国历史上，学校工作一直能做到以教学为主。×

8、校风对全体师生都有激励作用和约束作用。√

9、课外活动一般不是有目的、有计划、有组织的教育活动。×

10、成长记录袋的采用有利于加强形成性评价。√

四、单项选择题（每个2分，共20分）

1、实施素质教育的宗旨是（B）

A、全面贯彻党的教育方针B、提高国民素质C、培养学生的创新精神D、培养学生的实践能力

2、《中华人民共和国教育法》是德育管理的（B）

A、直接法律B、基本法律C、无关法律D、总法律

3、祭扫烈士陵园属于课外活动中的（B）

A、文艺活动B、思想政治教育活动C、旅行活动D社会公益活动

4、当今的名师应当是（D）

A、友爱型教师B、发展型教师C、技艺型教师D、学者型教师

5、成长记录袋作品选择的主要决策者是（C）

A、教师B、家长C、学生D、教师与学生共同决定

6、Y理论指导下制定的管理政策通常可称为（B）

Ａ、大棒政策Ｂ、胡萝卜政策Ｃ、胡萝卜＋大棒政策Ｄ、激励政策

7、目前我国中小学实行的校长负责制是（D）

A、一长制B、委员会制C、党政共管制D、三位一体制。

8、下面哪个是制订学校计划的依据（B）

A、领导设想B、上级指示C、群众意见D、家长建议

9、学校管理规律是学校管理原则的（D）

A下位概念B、中位概念C平行概念D、上位概念

10、“教学做合一”是谁提出来的？（D）

A、梁漱溟B、蔡元培C、剪伯赞D、陶行知

五、多项选择题（每个2分，共20分）

1、著名的“容止格言”包括（ACDE）

A、头容正B、腰容挺C、肩容平D、胸容宽E、背容直

2、管理的对象包括：（ABCDEF）

A、人B、财C、物D、时间E、信息、F空间

3、教育与生产劳动相结合的具体内容包括（ABCD）

A、知识分子与工农相结合B、脑力劳动与体力劳动相结合C、理论与实践相结合D、学与用相结合E、五育的结合

4、学校管理常规可分为（ABD）

A、口授型常规规范B、习俗型常规规范C、行动型常规规范D、制度型常规规范

5、学校检查的方法通常包括（ABCD）

A、巡视观察B、参加活动C、个别交谈D、随堂听课

6、我国学校管理原则研究的未来走向是（ABD）

A研究的系统化B、研究的辩证化C研究的综合化D、研究的精确化

7、学校管理的行政方法的特点有（ACDE）

A、权威性B、平行性C、无偿性D、强制性E、稳定性

8、教学过程中的“三个为主”是指（ABC）

A、以传授书本知识为主B以课堂教学为主C、教师的主导作用D、学生的主体地位

9、课外活动的形式按规模大小可分为（BCD）

A、集体活动B、个人活动C大型活动D、小组活动

10、课外活动是指超出什么之外的教育活动（BC）

A、教科书B、教育大纲C、教学计划D、教学目的

六、简答题（每个6分，共24分）

1、运用学校行政方法的基本要求有哪些？

2、教师工作的特点有哪些？

3、发达国家中小学素质教育的新动向是什么？

4、简述德育管理的整体性原则及其贯彻要求。

考试模拟题

（二）答案

二、填空

1、条件、保证；

2、民族性、历史性；

3、口授型常规规范、制度型常规规范；

4、基础、重点；

5、校长和教师。

三、判断题

1、Y；

2、Y；

3、N；

4、N；

5、Y；

6、Y；

7、N；

8、Y；

9、N；

10、Y。

四、单选题

1、BBBDC BDBDD

五、多选题

1、ACDE；

2、ABCDEF；

3、ABCD；

4、ABD；

5、ABCD；

6、ABD；

7、ACDE；

8、ABC；

9、BCD；

10、BC

六、简答题（每个6分，共24分）

1、参考第六章练习题3答案

2、参考第八章练习题2答案

3、参考第十章练习题4答案

4、参考第十二章练习题1答案

第三篇：中小学行政管理后备干部选拔考试

中小学行政管理后备干部选拔考试

中小学行政管理后备干部选拔考试

试

题

考试时间：

150分钟得分

评卷人

一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的题号，填入题干的括号内。多选不给分。每题2分，共20分）1.世界上最早的教育专著是（）

A．《学记》

B．《大教学论》

C．《理想国》 D.《雄辩术原理》

2.毛泽东曾称颂他为“学界泰斗，人世楷模” 的近代民主革命家，教育家的是（）

A．蔡元培

B．陶行知

C．杨贤江

D.徐特立

3.我国当代教育学发展的总趋势是（）

A．现代化

B．综合化

C．国际化

D.多样化

4.我国第一个正式实施的学制的是（）

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.癸卯学制

D.壬子癸丑学制

5.学校管理的基本途径是（）

A.领导

B.沟通

C.组织

D.协调 6.学校管理的目标和尺度是（）

A.办学质量

B.学校影响

C.教学效果

D.学校绩效

7.提倡“发现学习”的代表人物是（）

A.罗杰斯

B.布鲁纳

C.沙塔洛夫

D.卢扎诺夫

8.“绘画小组”属于下述哪种课外活动？（）A.学科活动

B.文体活动

C.社会活动

D.主题活动 9.部门教育法是由下述哪个部门制定的？（）A．国务院

B.全国人大

C.国务院各部委 D.全国人大及其常委会

10.学校与学生是一种什么样的关系？（）A．复杂的民事法律

B．行政管理关系

C．行政法律关系

D．教育与被教育、管理与被管理得分 评卷人

二、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”，每题1分，共10分）（）1.教育理论是教育实践的“源”，教育实践是教育理论的“流”。（）2.任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其它教育机构。

（）3.学校管理受到教育规律与管理规律的双重制约。（）4.进行教育科研不是所有教师的职责。

（）5.德育任务是德育活动所要传授的价值与工作。（）6.教学是教师教、学生学的统一活动。

（）7.教学方法指教学活动中师生相互传递信息的工具、媒体或设备。

（）8.课外活动就是第二渠道、第二课堂。

（）9.班主任的根本职责主要是抓好班级的日常管理。（）10.学校与政府的关系具有不对等性。得分

评卷人

三、填空题（每空2分，共10分）1.按照一定程序，组织和领导他人去有效工作，并最终实现组织目标的过程称为

。2.研究学校管理现象及其规律的科学称为

。3.我国现行中小学的学校领导制度是。

4.学校人力资源管理主要体现在两个方面：一是校长自身的素质提高和专业发展；二是的建设和管理。

5.一般认为，学校管理的三大规律是：依靠教师、和全面发展。得分

评卷人

四、案例分析题（每题12分，共60分）1.案例：南湖学校校舍紧张，需要扩建，否则将影响学校的发展。可是扩建学校校舍需要很大一笔经费，上级教育行政部门无法解决。在这进退两难的情况下，学校的王校长苦苦思索了好几天，终于在学校领导班子会议上提出了这样一个解决办法：利用周末邀请上级教育行政部门、财政部门、家长委员会、社区代表、教职工代表、学生代表等有关人员召开一个专题会议，研究学校今后应该如何发展的事情，请大家充分发表意见，出谋划策。

问题：王校长为什么要邀请各方面代表参加会议，共商学校发展大计？

你认为会议能否解决学校扩建的经费问题？为什么？并请写出你的其他建议和想法。分析：

2.案例：新星学校只有15个班级，但领导多、教师多、招待费多等现象非常严重。学校入不敷出，领导工作松散，教师人心涣散。郝校长上任后，提出三项改革措施：一是改变领导工作作风，以身作则，要求教师做到的，领导要首先做到；二是减员增效，严格控制领导职数，控制教师编制，控制班级规模，提高工作效益；三是制定切实可行的财务管理制度，减少铺张浪费，提倡民主理财。例如要刹住不合理的开支，学校购买资金较多的物品实行先报计划进行预算制度等，郝校长的三项改革措施受到了广大教师的关注，虽然制度严格了，工作紧张了，但是教师们感到心里踏实。在实施和交流过程中，有的教师建议建立改革评议制度。使郝校长的三项改革加强监督，提高实效。

问题：郝校长的改革为什么能够受到广大教师的欢迎？你还想为郝校长提出什么建议？

你认为一位好校长应当具备什么样的管理思想？ 分析： 3.案例：某学校校长去听该校一位老师的课，课讲完后，该老师问学生：“听懂了吗？”“听懂了！”学生齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，其中有一位学生的手稍稍伸了一下很快又缩回去了。细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出了。”这位同学怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励他大声点，一边走过去仔细聆听，很耐心地又讲了一篇。最后对这位同学说：“请坐，以后要注意听讲。”下课后，校长把老师和同学请进了办公室。学生小声说：“校长，我以后上课一定要用心听讲。”校长对学生说：“今天请你来是要表扬你，你敢说真话，不懂就问，这很了不起，今后要理直气壮地问，不懂就要大胆地把手高高举起，你说对吗？”之后，这位老师若有所思地对校长说了一番话„„

问题：你认为这位老师会对校长说什么？请写出来并分析说明。

校长的做法你赞成吗？为什么？ 分析：

4.案例：学校管理制度既可看成是一种管理制度，也可看作是一种服务制度。通过制度建设促进组织创新，这是管理的最终目标。然而，在管理实践过程中，我们常常不得不面对这样一个最基本的管理难题：一方面，管理愈协调一致，就会愈使人束缚；而在另一方面，人的天性又都崇尚自由、个性发展和无拘无束。因此，组织中的规范和人的个性发展之间永远存在矛盾冲突，有学者把这称为“管理的两难困境”。从某种意义上讲，全部管理的艺术就在于寻找组织维持和组织创新这二者之间的平衡点。

问题：你认为如何寻找组织维持和组织创新这二者之间的平衡点？

在学校管理，特别是制度建设中如何体现人本管理思想？请结合材料谈谈你对此问题的看法。分析：

5.案例：某学校语文教师吴某，在2008年9月向学校提出进修申请，要求参加该的成人高考。但遭到校方反对，理由是今年报考的人太多，会影响正常的教育教学秩序。吴认为领导有意刁难自己，索性让他所教的两个班的语文课都成了自习课，不仅影响了这两个班的教学进度，也使学生的学习松懈下来，课堂纪律变差。校领导得知情况后，经研究决定，对吴某进行大会批评，停发当月综合奖。

问题：请依据有关法律法规分析，学校的处理决定是否正确？

作为教师，其权利与义务有哪些？作为校长，应该如何处理此类事件？ 分析：

第四篇：中小学校长提高培训班结业考试试题

中小学校长提高培训班结业考试试题

姓名 学号 工作单位 计分

（注意事项：本试卷内容包括教育政策法规、教育理论、学校管理理论及时事政策，共五个大题，时量120分钟，满分100分）

一、单项选择题：（将正确答案的序号填入题中括号内，每小题2分，共30分）

1、在我国各级各类教育体系中，（）是教育工作的重中之重。

A、幼儿教育 B、义务教育 C、高中教育 D、高等教育

2、创建学校特色，办特色学校，校长具备的（）是关键。A、广博的管理理论 B、独特的教育思想 C、精深的专业知识 D、完善的个性特征

3、新修订的《义务教育法》的灵魂和核心是（）。

A、推进教育公平，实现教育均衡发展 B、按市场规律办学 C、鼓励竞争，实现教育产业化 D、促进教育平等 4、2011年10月26日，国务院常务会议决定，启动实施农村义务教育学生营养改善计划，中央每年拨款160亿元为农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助，标准为每生每天（）。

A、3元 B、4元 C、5元 D、6元

5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务。衡量教育质量的根本标准是（）。

①有较高的升学率 ②促进了学生的全面发展

③培养的学生适应社会需要 ④促进了学生的个性发展 A、①② B、②③ C、①②③④ D、③④

6、特色学校的本质是学校的个性化，实现这种个性化要把（）作为学校核心竞争力。

A、教育思想 B、课程设置 C、学校文化 D、教育方法

7、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出，鼓励教师、校长在实践中大胆探索，创新教育思想，办学模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批（）。

A、骨干教师 B、教育家 C、特级教师 D、优秀校长

8、主张‚让‘包’字进校，推广教书育人责任制‛，以‚包字‛特色诠释‚没有教不好的学生‛的校长是（）

A、蔡林森 B、魏书生 C、李金初 D、冯恩洪

9、现代学校的核心特征是（）

A、现代学校制度 B、现代学校管理 C、现代学校精神 D、校园文化

10、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定，教育必须培养（）全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。A、德、智、体、美、劳 B、德、智、体 C、德、智、体、美 D、德育、智育、体育

11、温总理要求各级政府实实在在增加教育投入，在2012年坚定不移地努力实现国家财政性教育经费支出占（）比例达4%的目标。

A、财政支出 B、财政收入 C、国民生产总值 D、财政拨款

12、‚人无我有，人有我优‛体现的是学校特色的（）。A、独特性 B、优质性 C、稳定性 D、过程性

13、《中小学幼儿园安全管理办法》规定：‚学校应当建立校内安全工作领导小组，实行（）制。

A、学校党组织负责 B、校长负责 C、校务委员会负责 D、教务处负责

14、‚校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导‛，这是著名教育家（）的治校名言。

A、杜威 B、陶行知 C、苏霍姆林斯基 D、赫尔巴特

15、江泽民主席在北京师范大学建校百周年庆祝大会上的讲话，提出并全面阐述了（）的理论。

A、教育创新 B、素质教育 C、和谐发展 D、教育改革

二、判断题：（正确的记“√”，错误的记“×”，每小题2分，共30分）

1、《教育法》规定：明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员或者重大财产损失的，对直接主管人和直接责任人依法追究民事责任。（）

2、创建学校特色离不开办学资源，学校办学资源的核心是教师队伍素质。（）

3、某校生源不足，学校即实行了小班化教学，并告知了家长，小班化是学校的特色。（）

4、重点学校都是特色学校。（）

5、特长学校更多侧重学生知识与技能的发展，特色学校更多的是侧重学生文化与精神层面的发展。（）

6、特色学校建设是少数办学基础好的学校应抓好的事，农村学校，尤其是薄弱学校应把主要精力放在提高升学率上。（）

7、教育的科学发展观，应是促进学生全面、协调、可持续发展，即既要看学生今天的发展状态，又要看学生发展的后劲；既要看学生卷上的‚显绩‛，又要看学生卷外的‚潜绩‛，既要看学生的主观努力，又要看学校的客观条件。（）

8、信息化社会，变化总在发生，校长要适应变化，必须有创新意识和务实精神，学校特色的形成正是校长不断突破常规，持续创新的过程。（）

9、办学价值包括核心价值与附加价值。（）

10、创建学校特色，校长的教育思想与办学理念要具有先进性、校本性和实践性。（）

11、特色学校是独特的，但不是唯一的。（）

12、所谓教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，说到底是文化育人。（）

13、学校特色发展的终级方向是形成学校品牌，成为学校一张独特的名片。（）

14、创建学校特色的突破口是找准项目特色。（）

15、特色学校的特色最始终不能离开基础教育的‚本色‛，那就是‚为学生的终身发展奠定基础。‛（）

三、理念反思题。（10分）

在成人世界的眼中，只要孩子围绕‚考试改变命运‛这个中心，孩子能够在单一的上升路径中获得优胜，那么体质可以由种种营养品来弥补，道德可以靠说教来灌输，是非善恶可以靠成人来帮助判断……如此以来，孩子只是长肉不长筋，只会写道德作文却未必会去帮助别人，意识与思想多处于不完全独立状态，只好又依赖成人世界……孩子看似全面而强大，不过是体质与精神上的虚胖和浮肿。

联系办学实际，谈谈你对这段话的感悟与反思。

四、实践创意题（15分）创建学校特色，校长必须有独特的教育思想。综观各地名校、特色学校，名校、名校长都有自己独特的教育思想。如蔡元培主政北大时倡导‚思想自由，兼容并包‛；陶行知主张‚生活即教育‛，‚社会即学校‛的生活教育思想，上海建平中学提出‚合格+特长，规范+选择‛，雅礼中学笃行‚为学生终身发展奠基‛。请概述您或您所在的学校的办学思想和特色办学方向，并作简要阐释。

五、创新改进题（15分）

学校食堂不仅是为师生服务的生活区，也是学生行为习惯养成的一个育人场所，是学校文化建设的一个重要阵地。作为校长，您打算怎样将食堂打造成安全实惠、温馨舒适，有文化内涵的地方？

第五篇：教育系统后备干部考试试题综合

五、论述题

一）判断题

1.依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律 ,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依.2.《教育法》规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.3.《义务教育法》规定,国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利.4.公民,法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起60 日内提出行政复议申请.5.根据《预防未成年人犯罪法》的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人禁止进入的标志.6.《刑法》是规范有关 犯罪 和刑罚的法律规范的总称.7.《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过 8 小时,小学不超过 6 小时.8.实施教育行政处罚的机关,除法律,法规另有规定的外,必须是县级以上人民政府的教育行政部门.9.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废, 3 年内不得再次参加教师资格考试.10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备安全状况,应当每月检查一次.11.参加继续教育是中小学教师的权利和义务

12.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治

13.学校应当尊重未成年学生的 受教育权 ,不得随意开除学生.14.《民法》是调整平等主体的自然人,法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称.15.行政复议,行政诉讼期间,行政处罚不停止执行.16.《学校体育工作条例》第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会.17.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主 , 惩罚为辅的原则.18.《中华人民共和国行政许可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行.19.根据我国《民法通则》的规定,限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人

20.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益.二,选择题(分单项选择和多向选择,共30分)

(一)单项选择(共10小题,每小题1分,计10分)

1.有关法律规定:“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让.”这体现了行政职权的什么特征(C)

A,优益性 B,单方性 C,强制性 D,执行性

2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)

A,14周岁以下 B,14周岁以上不满16周岁 C,16周岁以上不满17周岁 D,18周岁以下

3.对民办学校重大问题拥有决策权的是(D)

A,校长 B,教职工代表大会 C,学校工会 D,学校董事会

4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A)

A,当地县教育局 B,当地县人民政府 C,地市教育局 D,省教育厅

5.有的学校在学生手册中规定:“禁止男女生之间互访宿舍.”此规定从法学的角度看,也可以解释为:“男女生不得无故进入异性宿舍.”这一解释属于(A)

A,目的解释 B,文法解释 C,历史解释

6.“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.”这是(D)的规定.A,《教育法》 B,《山东省实施〈教师法〉办法》 C,《教师法》 D,《青岛市实施〈教师法〉若干规定》

7.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是(C)

A,某教育局局长 B,某市市长 C,某市公安局 D,某乡镇党委书记

8.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究(B)

A,民事责任 B,刑事责任 C,一般责任 D,行政责任

9.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布(B)

A,教育法律 B,教育行政法规 C,教育政府规章 D,教育单行条例

10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任(B)

A,司机负责 B,某寄宿学校负责

C,司机和某寄宿学校共同负责 D,司机和王某共同负责

(二)多项选择(共10小题,每小题2分,计20分)

1.法律责任的类型有(ABCD)

A,民事法律责任 B,行政法律责任 C,刑事法律责任 D,违宪责任

2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)

A,参加教育教学计划安排的各种活动 B,使用教育教学设施,设备,图书资料

C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书

3.教师可以采用的行政救济途径主要有(AD)

A,行政复议 B,民事诉讼 C,仲裁 D,教师申诉

4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是(ABC)

A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议

B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权

C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作

D,罢免校长

5.学校可以解聘教师的情形有(BCD)

A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C,体罚学生,经教育不改的 D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的 6.下列属于体罚学生的情形是(BC)

A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍

C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次

7.我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)

A,权力和自由的广泛性 B,权利和自由的现实性 C,权利和义务的平等性 D,权利和义务的一致性

8.对未成年人的监护人的设定包括(AB)

A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护

9.我国现行的学校教育制度是(ABCD)

A,学前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育

10.学校对高中生可以进行以下何种处分(ABD)

A,警告 B,记过 C,送劳动教养 D,开除学籍

三,简答题(共6小题,1-4小题各3分,5-6小题各4分,计20分)

1.法的要素有哪些答:(1)法律规则;(2)法律原则;(3)法律概念.2.根据《民法通则》的规定,我国所保护的知识产权有哪几种答:著作权,专利权,商标权,发现权,发明权和其他科技成果权.3.什么是行政复议答:行政复议是公民,法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法利益,按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请,受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动.4.教师与学生之间有哪些法律关系答:⑴教育和被教育的关系;⑵管理和被管理的关系;⑶保护和被保护的关系;⑷互相尊重的平等关系.5.简要回答学校的法定义务答:(1)遵守法律,法规.(2)贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量.(3)维护受教育者,教师及其他职工的合法权益.(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利.(5)按照国家有关规定收取费用并公开收费项目.(6)依法接受监督.6.简要回答教师的法定权利.答:⑴进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;⑵从事科学研究,学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;⑶指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;⑷按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;⑸对学校教育教学,管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;⑹参加进修或者其他方式的培训.四,案例分析(共2小题,每小题10分,计20分)

1.李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生.李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工.开学一周后,学校老师,领导,村干部多次上门家访,李某拒不说明其去向,有时还恶语相报:“孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子——多管闲事.”

请问:⑴该案例中有没有违法行为 ⑵违反了什么法律规定 ⑶违法主体是谁 ⑷应该承担什么法律责任

答案要点:(1)有违法行为.(2)违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条,第28条等规定.(3)李某及个体户.(4)《义务教育法》第15条规定,除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童,少年不入学接受义务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学.对招用适龄儿童,少年就业的组织或者个人,由当地人民政府给予批评教育,责令停止招用;情节严重的,可以并处罚款,责令停止营业或者吊销营业执照.《未成年人保护法》第49条规定,企业事业组织,个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人,由劳动部门责令改正,处以罚款;情节严重的,由工商行政管理部门吊销执照.2.某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信.这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评.次日高某在家留了一张字条后离家出走.高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回.吴老师解释说:“我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他.他是从家中出走的,与我的工作没有关系.”

请问:⑴吴老师的哪些做法不正确试述你的判断所依据的法规及条款.⑵吴老师的解释是否正确为什么

答案要点:⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确.因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定.⑵吴老师的解释不正确,因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责,但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格,平等相待的基础上.《教师法》规定,教师要“关心,爱

护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德,智力,体质等方面全面发展.”尊重学生,平等对待学生是教师的最基本的职业道德,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益.本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任.五,论述题(共1小题,计10分)

请结合对市教育局《学校安全工作暂行规定》的学习,谈谈你对建设“平安校园”的认识和建议.二、案例分析

16、小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？

（学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿。学校负有管理失职责任，负次要责任，应进行相应赔偿。）

17、人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听。这种做法符合法律规定吗？

（不符合。对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。）

18、小学生张某因为没有按时完成作业,被任课老师罚站一节课，老师这样做可以吗?

（不可以，学校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。）

19、两名中学生星期天在居民区空地上踢足球，在争球时，不慎将球踢到邻居阳台上，不仅造成阳台玻璃破碎，而且使阳台一名儿童被玻璃划伤。问：邻居财产损失及人身被伤害的民事责任应由谁承担？（由两名学生的家长（监护人）承担民事责任。《民法通则》规定无民事行为能力人，限制民事行为能力有造成他人损害的，由监护人承担民事责任。）

20、某电视台在新闻节目中这样报道：“今天上午公安机关破获一起入室盗窃案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中学初三年级学生李××、赵××并将2人接受警察讯问的正面图像一同播放。电视新闻这样报道可以吗？（不可以。根据《预法》规定对未成年人罪犯案件，新闻报道、影视节目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推断出该未成年人的资料。）

21、某中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即作出取消这2名学生学籍的处分决定，学校的处分决定正确吗？（不正确，对被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院判决生效以前，不得取消其学籍。）

22、小明（13岁）在父母离婚后，跟随母亲一起生活，其父对小明仍有教育义务吗？为什么？

（有，父母不得因离异而不履行教育子女的义务。）

23、初二学生郭某偷了同学的饭菜票被发现，在以后的学校、班级活动中，郭某虽有心参加，都被班主任拒之门外，郭某数学成绩是班级最好的，省是数学竞赛，郭某报名参加，且取得全校选拔赛第一名，但学校以郭某有过偷窃的不良行为，不让郭某代表学校参加竞赛。

请问学校的做法合法吗？为什么？（不合法。学校对有不良行为的学生不得歧视。）

24、小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：”明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。“小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：”女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。“请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？

（不对。中华人民共和国宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《中华人民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。《中华人民共和国义务教育法》第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满16周岁的儿童。）

25、王力是一个15岁的初中生，她总觉得自己不是读书的料，就想到一家餐馆去打工赚钱，可是，她又听别人说，未满16岁的未成年人是不允许被雇用的。请问，哪一种观点是正确的？为什么？

后一观点是正确的。国务院《禁止使用童工规定》第3条：国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满16周岁的未成年人。禁止任何单位或者个人为不满16周岁的未成年人介绍就业。禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动。所以，王力还暂时不能去打工。如果她还没有完成九年义务教育，那么她就应该继续她的学校生活；如果她已经完成了九年义务教育，并且不想继续升学，那么，她可以参加一些国家和社会举办的职业技能培训，为年满16周岁以后的就业做准备。

26、涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：”你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。“涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。请回答：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛同学应该怎样做呢？

对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助，使他们改正错误、健康成长。

这位班主任应当认识到自己的错误。经过的教育，涛涛也应当认识到自己仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。

四,案例分析(共2小题,每小题10分,计20分)

1.李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生.李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工.开学一周后,学校老师,领导,村干部多次上门家访,李某拒不说明其去向,有时还恶语相报:”孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子——多管闲事.“

请问:⑴该案例中有没有违法行为 ⑵违反了什么法律规定 ⑶违法主体是谁 ⑷应该承

担什么法律责任

答案要点:(1)有违法行为.(2)违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条,第28条等规定.(3)李某及个体户.(4)《义务教育法》第15条规定,除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童,少年不入学接受义务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学.对招用适龄儿童,少年就业的组织或者个人,由当地人民政府给予批评教育,责令停止招用;情节严重的,可以并处罚款,责令停止营业或者吊销营业执照.《未成年人保护法》第49条规定,企业事业组织,个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人,由劳动部门责令改正,处以罚款;情节严重的,由工商行政管理部门吊销执照.2.某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信.这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评.次日高某在家留了一张字条后离家出走.高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回.吴老师解释说:”我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他.他是从家中出走的,与我的工作没有关系.“

请问:⑴吴老师的哪些做法不正确试述你的判断所依据的法规及条款.⑵吴老师的解释是否正确为什么

答案要点:⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确.因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定.⑵吴老师的解释不正确,因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责,但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格,平等相待的基础上.《教师法》规定,教师要”关心,爱

护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德,智力,体质等方面全面发展."尊重学生,平等对待学生是教师的最基本的职业道德,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益.本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任.案例1]

一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？

[分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

[案例2]

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？

[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。

(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

[案例3]

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对

这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。

[案例4]

教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？

[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。

[案例5]

在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

[分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

[案例6]

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。

[分析] 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

案例1：

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答

答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。

教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。

教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。

案例2：

成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”

问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

答：我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的。

案例3：

读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。

答：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

案例4：

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔?卡耐基。

问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？

答：所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道：

1、平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。

2、一分为二地看待他们，找出教育的切入点。

3、给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

案例5

当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”

问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行

反思。

答：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应试教育），都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥用的天赋，没有自我了。

实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。

案例6：

2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。期中考试时学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐。

一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱“的学生，高考后却被中国人民大学录取了。后来是他给中学班主任的信揭了谜。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松。自己也没有了来自家庭和排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。

问题：从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题？

答：从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育存在着很大的问题，就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考试为根本目的。这就是所谓的应试教育，应试教育因其把单纯提高学生的应试能力，作为学校的唯一追求而成为片面教育。而且是学生各方面素质发展的最大绊脚石。

案例7：

对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。椐上课教师分析，在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种善很容易导致学生出现两极分化。

问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取臬的方法，才能使所有学生在教改中收益？

答：对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习“。还应重视个别差异。加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。

案例8：

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂步能发现问题，不能主动回答问题了。

问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？

答：该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这

种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。

案例9：

从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。

目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师荼的唯一标准

问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？

答：江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。

案例10：

初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。“然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：”不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。“画完后，她又厉声对我说：”转过身去让全班同学看一看！“当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

问题：请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛？

答：有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点，客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾；掌握德育工作的基本原则，是卓有成效进行德育所必需的。而三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的负面效果。

如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极因素，严格要求与尊重信任相结合，让德育发挥到最大效果。

案例11

开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？

答：陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面

来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。

案例12

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。

答：该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。

身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

案例13

开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、办及卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

问题：如果你是邹老师，你该怎么办？

答：我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生。

案例14 著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给她写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，便看来不是一个优秀的伟道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。

问题：黑格尔老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语？

答：我觉得黑格尔的老师的评语，以比较艺术的方式，让孩子和家长知道缺点与不足的地方，这样有利于孩子的进步，这评语从平静的语气，应力求写出“这个人”来，遵循以下三个原则：

1、写给学生看出。

2、写出“这个人”。

3、写“这个人”的“新起点”应运用发展的眼光，通过鼓励的方式让学生交流，对学生的发展和取得成绩表示认同。使学生形成健康的目的，自我认识，更好地把握自己未来的发展，更体现一定“教育性”。