短训班教学管理暂行规定大全

第一篇：短训班教学管理暂行规定大全

短期培训教学管理暂行规定

一、凡参加短期培训的学员，必须在规定日期报到，办理入学手续。因故不能按时报到者，须及时说明情况。

二、短期培训班学员（以下简称学员）入学后，由学校建立学籍档案（包括学员入学登记表、成绩表、考勤表、学员结业登记表等）。

三、学员上课、讨论等活动，要实行考勤。考勤工作由老师负责，考勤情况要如实填写考勤表。

四、学员在培训期间，一般不准请假。要求学员做到不迟到、早退、不无故旷课。

五、学员按规定学完教学计划中的全部课程，经过考核，合格后颁发结业证书。

六、培训班开班之前，主管部门负责安排教学场所，准备教学设备，落实任课教师，协调安排食宿等项工作。

七、授课教师必须严格按照教学各环节的基本要求认真开展培训教学工作。按培训计划和教学任务书的要求编写教学进度表，认真备课，写好教案，认真施教，耐心回答学员提出的各类问题，在教学中注重理论联系实际，加强实践教学和技能培训，圆满完成培训任务。

八、教师要严格执行课程安排表，如因特殊原因需调课或不能上课者，要提前办理调课或请假手续，未经批准不得私自安排代课或停课。

九、教师要随时征求学员的意见，及时改进教学方法，提高教学质量。

十、本规定自发布之日起执行。

哈尔滨市现代服务中等职业技术学校二〇一二年十一月二十日

第二篇：《社会力量办学教学管理暂行规定》

《社会力量办学教学管理暂行规定》

第一条 为了鼓励和支持社会力量办学，提高办学质量和效益，促进其健康发展，特制定本规定。

第二条 本规定的适应范围是；社会力量举办的、未取得颁发国家学历证书资格的、面向社会招生的各级各类学校及其分校、分部以及独立设置的培训中心、各类培训班、辅导班、进修班等从事教学活动的组织等（以下称学校）。

第三条 本规定所称教学管理指教育行政部门对社会力量举办的学校在培养目标、专业或课程设置、教学计划、教学大纲、教材建设、教师聘任、教学场所、学籍管理以及其它有关教学方面的指导和监督。

第四条 学校均应根据有关规定，按办学规模、层次、教学形式等，设立教务或教学管理机构，建立健全教学管理制度，逐步开展教研活动。

第五条 学校均应根据经济建设和社会发展对人才的实际需要，制定明确有培养目标。对培养目标不符合实际需要的学校或专业，教育行政部门应停止其招生。

第六条 社会力量举办的各类高等层次学校的专业设置，应报批准办学的教育行政部门备查；开高的专业就参照国家教育委员会颂的专业目录以及自学考试的开考专业办理的确需开辟新专业，应经过充分论证。

第七条 学校应根据培养目标和专业设置制定教学计划和各门课程的教学大纲，并报批准办学的教育行政部门备查。教学计划和教学大纲应包括学制、课程设置、使用的教材、总学时数、周学时数、实验和实习内容及其课时数等；庆指明各教学环节的衔接关系。

第八条 培养目标、教学计划和教学大纲一经确定，不得随意改动，确需改动者，除经批准办学的教育行政部门同意外，还应向任课教师以及学员讲明，并允许学员退学。

第九条 学校应按教学计划和教学大纲组织教学，保证开出教学计划规定的全部课程（包括实验和实习课），完成规定的课时数。

第十条 学校均应根据培养目标、教学计划和教学大纲编写或选用教材以及辅导资料，并报批准办学的教育行政部门备查。

第十一条 学校自行编写教材，应成立编审组织，应由学科专家担任主编。各类教材或辅导资料均应保证质量。对于质量低劣的教材或辅导资料，教育行政部门应责令学校予以调整或停止使用，直至销毁。

第十二条 学校还要有与办学规模相适应的、能胜任教学工作的、相对稳定的师资队伍（包括兼职教师）。教师应有良好的师德和实际任课能力，具备一定的教学经验；应按教学大纲规定的要求授课，并努力提高教学质量。

第十三条 学校要有与办学规模相适应的教学场所（包括租用和借用）。该场所须在开展政党教学活动时保证老师和学员的人身安全。由于教学场所不适宜、危害教师和学员生命财产安全的，应依法追究学校主要负责人的法律责任。

第十四条 学校应帮助学员在开课前准备好所需的教材和辅导资料。

第三篇：辽宁省中小学校美术学科教学管理暂行规定

附件3 辽宁省中小学校美术学科教学管理暂行规定

（试 行）

第一章 总则

第一条 为贯彻落实党的教育方针，加强我省学校艺术教育工作，提高中小学美术学科教学质量，促进学生全面发展，根据《全国学校艺术教育发展规划》、《学校艺术教育工作规程》、《美术课程标准》，特制定《辽宁省中小学校美术学科教学管理暂行规定》。

第二条 建立与完善促进全省中小学美术教学建设和提高教学质量的有效机制，在保证开齐课程、开足课时，真正实现教学制度化、规范化的基础上，实施个性化、有吸引力的学科教学，培养学生审美趣味和审美能力，提升审美素养。

第二章 管理机构

第三条 校级美术学科教学管理机构

一、中小学校的美术学科教学管理和教学改革工作由校长全面负责，同时，主管教学或艺术教育工作的副校长分管美术学科的日常教学管理和教学改革工作。

二、学校教导处是统管教学工作的职能部门，总务处及其它部门应为美术学科教学工作提供相关的保障，保证学校美术学科教学工作的正常开展并为教学质量的提升创造良好的外围环境。

第四条 教研组

学校的美术学科教学工作要在主管校长和教导处的领导下建立艺术教研组或学科教研组，并以教研组为单位开展学科教学活动，包括日常集体备课、教学研讨、学校美术课外活动（例如绘画组、书法组等）、学科科研和校本课程研发与实施。

第三章 美术教学的性质与目标

第五条 美术教学的性质

美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。是为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民的不可缺少的重要途径。

第六条 美术教学的目标

美术教学目标的设置以美术课程价值的实现为依据，通过“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。在美术学习过程中，激发创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

第四章 美术课程管理

第七条 课程设置

根据2001年教育部制订的《义务教育课程方案》，小学阶段学生必修美术课程为每周2学时，学期课时36节；初中阶段学生必修美术课程为每周1学时，学期课时18节。根据2001年制定的《普通高中美术课程标准》和高中课程体系实施的具体规定，我省高中阶段美术课程实行学分制（3分），在“美术鉴赏”、“绘画、雕塑”“设计、工艺”、“书法〃篆刻”、“现代媒体艺术”教学模块中，“美术鉴赏”为必修课程，36学时，2学分，除此之外，在高中阶段，学生还要选学其他模块中的一个（18学时，1学分），从而完成54学时，3学分。

第八条 课程结构

一、为实现美术教学目标，应使课堂教学与课外、校外美术社团建设和实践活动有机结合，将其纳入到美术课程体系中来，形成课内外、校内外（例如绘画组、书法组等）紧密联系的课程结构。

二、尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，倡导自主、合作、探究式教学，合理整合与拓展教材内容，创设符合学生年龄特征的美术情境，实施有吸引力的美术教学。

三、根据地域、学校的特点，充分挖掘利用课程资源，形成有特色的美术校本课程。

第五章 美术教学过程管理 第九条 课堂教学是美术教学的基本形式，教师上课前必须要备有详细的教案（教学设计），以保证教学有计划进行。教学内容要依据《美术课程标准》的要求，坚持以审美为核心，围绕三维目标，整合课程资源，创造性的使用教材。讲究教学方法和教学艺术，合理使用多媒体教学手段，注重教学反思，提高课堂教学的有效性。

第十条 学校各部门密切配合，保持正常的教学秩序，及时处理、协调教学过程中出现的问题。未经主管部门批准，不得随意挤占正常美术教学时间或以其它名目篡改教学计划和内容，师生共同严格遵守教学纪律和作息制度，按规定进行教学活动。

第十一条 学校应按照教育部颁布的《九年义务教育阶段学校美术教学器材配备目录》（高中也参照此标准）及有关规定的要求，遵循美术教育教学规律来规划建设美术专用教室、配齐器材设备，创造条件满足美术教学的实际需要。

第十二条 学校要设有专用美术教室，制定美术专用教室、美术活动场馆及设施设备的管理维修制度，并责成专人负责，不能随意侵占专用教室，保证设施设备的日常维护和保养。

第十三条 建立健全美术教学的各项规章制度，各类教学文件和资料应归档立案，逐步实现美术教学管理的科学化、系统化、网络化。

第十四条 鼓励美术教师、学校美术教研组在教学实践中勇于探索、大胆革新，以专题研究的形式进行美术教学科研，积累经验，服务教学，不断推广优秀的教学经验和教学研究成果。

第六章 美术教学质量管理

第十五条 学校主管美术教学的各部门领导以及负责人要定期深入课堂听课，或者随时检查美术教学情况，听取任课教师的汇报和学生意见，全面了解教学工作，掌握教学工作中存在的问题，以便及时改进工作。建立教师听课制度，充分利用教研组的优势，倡导教研组内部、不同学科之间教师互相听课，取长补短，特别要发挥骨干教师、学科带头人的辐射作用，带动美术学科教师整体实力的提升。

第十六条 建立教学质量评估和教学质量信息反馈渠道，建立教学质量量化评价体系，对美术学科教师的师德、教学内容、教学方法、教学进度、教学效果、教学管理和学生学习情况进行考核评估。

第十七条 建立教学工作报告制度。每学期开始要制定工作计划，期末时，任课教师要根据计划认真做好工作总结，向主管部门汇报本学期的教学情况，主管部门、主管领导对其工作给予评定和指导。

第十八条 健全美术教学评价体系，包括对学生学习、教师教学和课程建设等方面的评价。

一、学生的学习评价应是对“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的评价，既要依据美术作业评价学生美术学习的结果，更要通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。美术学习表现评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。

二、对教师教学评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外美术活动）及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。对教师教学业绩的评价，应以课堂教学为主。

三、课程建设评价的内容主要包括学校美术学科课程结构、课程内容、教材建设、课程管理、师资配备与培训、学科经费、教室设施以及课程目标的达成程度等，采用多元综合评价的方式进行。评估过程中，应重视学生的学习效果和反应，重视社会有关方面的评估意见。

第七章 美术教师管理

第十九条 学校要本着为教育事业负责的宗旨，严格执行任课教师资格审查制度，将有事业心、业务能力突出的美术教师选拔到一线教师岗位上来，同时调动教学辅助部门及其成员与任课教师密切配合，保证美术教学质量的不断提升。

第二十条 教师应积极承担教学任务，完成规定的教学工作量。各校可根据国家教育部门有关规定，结合本校实际制定美术教师工作量实施办法，同时将教师课外艺术活动（例如绘画组、书法组等）的指导计入工作量。学校主管教学部门要对教师的工作业绩和师德表现实行目标管理，定期考核并记入教师业务档案。

第二十一条 学校应支持并鼓励教师参加各级各类继续教育和培训，促进教师专业发展；教师要有自己阶段性和长期专业发展计划，努力提升自身业务能力和综合艺术修养。

第二十二条 学校要建立一支政治思想素质高、熟悉美术学科教学规律、精通管理业务的教学管理队伍，不断提高管理水平，带动美术学科教育教学水平的整体提升。

第八章 附 则 第二十三条 本规定适用于辽宁省各中小学校，辽宁省基础教育教研培训中心拥有解释权。本规定自公布之日起施行。

第四篇：洛阳冶金工业学校实习教学管理暂行规定

洛阳冶金工业学校实习教学管理暂行规定实习是职业教育教学计划的重要组成部分，是贯彻党的教育方针、促进理论与实践相结合的理论教学环节。为规范实习教学管理，不断提高实习质量，特制定本暂行规定。

第一章实习的目的和要求

第一条实习的目的是让学生接触和了解社会及生产实际，增强学生劳动观念、敬业精神和责任心；学习生产技术和管理知识，巩固所学理论，获取本专业的实际技能，培养初步的实际工作能力和专业技能。具体要求如下：

1、了解社会和实习场所的一般情况，增强对本专业学科范围的感性认识；

2、初步了解所学专业在国民经济建设中的地位、作用和发展趋势；

3、巩固、深化所学理论知识，培养分析和解决实际问题的初步能力；

4、熟悉本工种职工或本专业技术人员的工作职责和工作程序，获得组织和管理的初步知识；

5、虚心学习，培养热爱专业、热爱劳动的品德。

第二章实习计划和实习大纲

第二条根据人才培养计划要求，实习计划由各系部制定。各系部应在放假前一月上报下一学期实习计划表，教务处审定后报主管院（校）长批准。各专业学生实习应按审定后的实习计划执行。

第三条在执行实习计划过程中，如遇特殊情况需要新增实习项目、更改实习时间、变动实习地点或取消实习计划，应书面说明原因，经教务处审批后报主管院（校）长签字同意，否则，按教学事故处理。

第四条实习大纲是组织和检查实习的主要文件和依据。各系部应根据各专业培养目标制订教学大纲，由实习指导教师认真编写实习任务书并报教务处备案，于实习前发给实习学生。实习任务书的内容包括以下几个方面：

1、实习目的和要求；

2、实习的内容与检查方法；

3、实习方法和时间分配；

4、实习前的现场教学安排；

5、实习成绩考核内容和考核办法。

第三章实习基地和实习方式

第五条选择实习基地应满足实习大纲要求并力求相对稳定，提倡和鼓励各专业与选定的实习单位长期挂钩，建立教学、科研和生产相结合的实习基地。选择实习基地时应考虑以下原则：

1、专业基本对口，能满足实习大纲的要求；

2、技术、管理比较先进，对学生实习比较重视；

3、便于安排师生食宿；

4、就近，相对稳定。

第六条实习可以根据专业特点和实习单位实际，采取集中与分散相结合的模式。即可以班级为单位或将班级分为若干小组集中安排，也可以分散进行。集中实习要求在实习基地进行，强调过程管理；分散进行实习的，学校主要实行目标管理。主管单位要加强组织领导，严格实习要求，决不能放任自流。分散实习管理的主要内容为：

1、任务布置

在实习前指导教师按基本教学要求，布置10-20个问题给学生，使学生能带着问题到实践中去。鼓励学生结合专业基本要求，通过实习发现问题、解决问题。学生实习结束返校后必须书面回答其中的5个问题。

2、实习日志

学生参加实习前，主管单位为每位学生发《实习手册》，学生在分散实习的过程中必须认真填写好实习日志，如实反映每天的主要实习内容、实习收获、出现的问题及解决问题的方法，返校后报实习指导教师，以便于了解学生的具体情况，为实习成绩的评定提供了基本依据。

3、学校抽查

实习期间要求领队教师进行不定期的抽查、指导、帮助学生解决实习中的问题。

4、单位鉴定

要求学生在实习成绩考核鉴定表中认真总结，并且提供证明实习期间相关成绩的依据。请实习单位在鉴定表中出据实事求是的实习鉴定。

5、实习答辩

实习结束返校后，主管单位组织相关专业教师组成实习答辩小组，对分散实

习的学生进行实习答辩，每位学生实习答辩时间以15分钟为宜。

第七条考虑到目前学生外出实习难于动手的实际，还可以采取校内外相结合进行生产实习的尝试。无论采取何种形式实习，都要满足大纲要求，保证实习质量。

第四章实习领队教师和指导教师

第八条实习领队教师必须由教学经验丰富，对专业实际应用较为熟悉，工作责任心强，有一定组织和管理能力讲师以上的教师担任。对于初次承担指导实习任务的教师，主管单位应指定专人进行帮助。指导教师人数按1：20的比例配备。

第五篇：辽宁省中小学校音乐学科教学管理暂行规定

附件2：

辽宁省中小学校音乐学科教学管理暂行规定

（试 行）第一章 总则

第一条 为贯彻落实党的教育方针，加强我省学校艺术教育工作，提高中小学音乐学科教学质量，促进学生全面发展，根据《学校艺术教育工作规程》、《全国学校艺术教育发展规划》、《音乐课程标准》，特制定《辽宁省中小学音乐学科教学管理暂行规定》。

第二条 建立与完善促进全省中小学音乐教学建设和提高教学质量的有效机制，在保证开齐课程、开足课时，真正实现教学制度化、规范化的基础上，实施个性化、有吸引力的学科教学，培养学生审美趣味和审美能力，提升审美素养。

第二章 管理机构

第三条 校级音乐学科教学管理机构

一、中小学校的音乐学科教学管理和教学改革工作由校长全面负责，同时，主管教学或艺术教育工作的副校长分管音乐学科的日常教学管理和教学改革工作。

二、教导处是统管教学工作的职能部门，总务处及其它部门应为音乐学科教学工作提供相关的保障，保证学校音乐学科教学工作的正常开展并为教学质量的提升创造良好的外围环境。

第四条 教研组

学校的音乐学科教学工作要在主管校长和教导处的领导下建立艺术教研组或学科教研组，并以教研组为单位开展学科教学活动，包括日常集体备课、教学研讨、学校音乐课外“三队”活动、学科科研和校本课程研发与实施。

第三章 音乐教学的性质与目标

第五条 音乐教学的性质

音乐课程是人文学科的一个重要领域，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性；音乐教学是学校实施美育的主要途径之一，在促进人的情感体验与文化认知均衡发展以及开发创造力等方面具有独特的教育价值；音乐教学与国民基础教育的其他各科课程一道，共同担负提高我国公民素质的社会责任，为学生的终身学习和不断发展打下良好基础，所以，在着眼于促进学生全面发展的中小学课程体系中，音乐教学具有不可缺少的地位和不可替代的作用。

第六条 音乐教学的目标

音乐教学目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过“情感态度与价值观” 过程与方法“知识与技能”等三个维度，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

第四章 音乐课程管理

第七条 课程设置

根据2001年教育部制订的《义务教育课程方案》，小学阶段学生必修音乐课程为每周2学时，学期课时36节；初中阶段学生必修音乐课程为每周1学时，学期课时18节。根据2001年制定的《普通高中音乐课程标准》和高中课程体系实施的具体规定，我省高中阶段音乐课程实行学分制（3分），在“音乐鉴赏”、“歌唱”、“演奏”、“创作”、“音乐与舞蹈”、“音乐与戏剧表演”六个教学模块中，“音乐鉴赏”为必修课程，36学时，2学分，除此之外，在高中阶段，学生还要选学其他五个模块中的一个（18学时，1学分），从而完成54学时，3学分。

第八条 课程结构

一、为实现音乐教学目标，应使课堂教学与课外、校外音乐社团（如合唱、舞蹈、器乐队等）建设和实践活动有机结合，将其纳入到音乐课程体系中来，形成课内外、校内外紧密联系的课程结构。

二、尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，倡导自主、合作、探究式教学，合理整合与拓展教材内容，创设符合学生年龄特征的音乐情境，实施有吸引力的音乐教学。

三、根据地域、学校的特点，充分挖掘利用课程资源，形成有特色的音乐校本课程。

第五章 音乐教学过程管理 第九条 课堂教学是音乐教学的基本形式，教师上课前必须要备有详细的教案（教学设计），以保证教学有计划进行。教学内容要依据《音乐课程标准》的要求，坚持以审美为核心，围绕三维目标，整合课程资源，创造性使用教材，讲究教学方法和教学艺术，合理运用多媒体，重视教学反思，提高教学效率。

第十条 学校各部门密切配合，保持正常的教学秩序，及时处理、协调教学过程中出现的问题。未经主管部门批准，不得随意挤占正常音乐教学时间或以其它名目篡改教学计划和内容，师生共同严格遵守教学纪律和作息制度，按规定进行教学活动。

第十一条 学校应按照教育部颁布的《九年义务教育阶段学校音乐教学器材配备目录》及有关规定的要求，遵循音乐教育教学特点来规划建设音乐专用教室、配齐器材设备，创造条件满足音乐教学的实际需要。

第十二条 学校要制定音乐专用教室、音乐活动场馆及设施设备的管理维修制度，并责成专人负责，不能随意侵占专用教室，保证设施设备的日常维护和保养。

第十三条 建立健全音乐教学的各项规章制度，各类教学文件和资料应归档立案。

第十四条 鼓励音乐教师、学校音乐教研组在教学实践中勇于探索、大胆革新，以专题研究的形式进行音乐教学科研，积累经验，服务教学。

第六章 音乐教学质量管理

第十五条 学校主管音乐教学的各部门领导以及负责人要定期深入课堂听课，或者随时检查音乐教学情况，听取任课教师的汇报和学生意见，全面了解教学工作，掌握教学工作中存在的问题，以便及时改进工作。建立教师听课制度，充分利用教研组的优势，倡导教研组内部、不同学科之间教师互相听课，取长补短，特别要发挥骨干教师、学科带头人的辐射作用，带动音乐学科教师整体实力的提升。

第十六条 建立教学质量评估和教学质量信息反馈渠道，建立教学质量量化评价体系，对音乐学科教师的师德、教学内容、教学方法、教学进度、教学效果、教学管理和学生学习情况进行考核评估。第十七条 建立教学工作报告制度。每学期教学工作结束时，任课教师要认真做好工作总结，向主管部门汇报本学期的教学情况，主管部门、主管领导对其工作给予评定和指导。

第十八条 健全音乐教学评价体系，包括对学生学习、教师教学和课程建设等方面的评价。

一、对学生的学习评价应关注情感态度与价值观和知识、技能方面的指标，还应考察学习过程与方法的有效性。如：对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望，音乐学习的方法和效度，音乐学习过程的特点，音乐的体验与感受能力、音乐鉴赏能力、表现能力、对音乐与相关文化的理解程度、审美情趣的形成以及掌握知识、技能的实际水平等。

二、对教师教学评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外音乐活动）及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。对教师教学业绩的评价，应以课堂教学为主。

第七章 音乐教师管理

第十九条 各学校要本着为教育事业负责的宗旨，严格执行任课教师资格审查制度，将有事业心、业务能力突出的音乐教师选拔到一线教师岗位上来，同时调动教学辅助部门及其成员与任课教师密切配合，保证音乐教学质量的不断提升。

第二十条 教师应积极承担教学任务，完成规定的教学工作量。各校可根据国家教育部门有关规定，结合本校实际制定音乐教师工作量实施办法，同时将教师课外“三队”及其他艺术活动的指导计入工作量。学校主管教学部门要对教师的工作业绩和师德表现实行目标管理，定期考核并记入教师业务档案。

第二十一条 学校应支持并鼓励教师参加各级各类继续教育和培训，促进教师专业发展；教师要有自己阶段性和长期专业发展计划，努力提升自身业务能力和综合艺术修养。

第二十二条 学校要建立一支政治思想素质高、熟悉音乐学科教学规律、精通管理业务的教学管理队伍，不断提高管理水平，带动音乐学科教育教学水平的整体提升。

第八章 附 则 第二十三条 本规定适用于辽宁省各中小学校，辽宁省基础教育教研培训中心拥有解释权。本规定自公布之日起施行。