第一篇：知行中国初中班主任培训绩效评估总结办法
知行中国初中班主任培训绩效评估总结办法
作者：项目组 发布时间：2011-07-06
为了检验培训的实效，并保证远程培训学员的学习成效和质量，特制定此绩效评估和评价总结方案。
一、学员考核与个体评优
1.考核与评价原则
远程培训的考核与评价力求贯彻以下原则：
（1）网上自学与网上交流相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与网上交流活动；
（2）学习过程性与后续实践性考核相结合：既要考查学员网上学习过程的情况，也要考查每个专题学完之后，学员在岗位实践中应用所学知识技能，改进工作、转变行为、解决实际问题等情况；
（3）合格评价与激励性评价相结合：依据制定的考查合格标准进行评价，也要依据制定的评优标准表彰奖励优秀个体、优秀团队、优秀作业、优秀三人行网络班等。
（4）网友评价与专家评价相结合：学员作业挂在网上，依据同伴评价的情况，结合辅导员的评价，确定表彰的作业。
2.考查合格标准
考核采用百分制，60分以上为考查合格。
备注：
常规学习：包括预热学习和正式学习两个阶段，总分为100分； 加分项：三人行网络班级建设优秀者，可在常规学习成绩的基础上，酌情增加1-10分。
合格：学员的最终成绩包括常规学习和加分项两部分。最终成绩总分达到60分以上为合格；
3．课程作业基本要求（选一）
（1）从专题后提供的作业题目中选择一题完成。评价标准：
（2）根据学完专题后的所思所感自定题目完成。
评价标准：
4．培训作业基本要求
（1）关于“真实案例”：
将培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中，或在解决实际问题中所发生的事件的叙述与评析。
①所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的案例。
②所写案例必须是自己培训之后发生的事件。
③所写案例要有明确的主题，事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。
④案例要反映班主任工作的专业特点。
⑤案例要叙述事件的背景、起因、经过和结果，评析或反思 ⑥事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理经过等描述要细致。文字要朴实简洁。
将培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会，总结自己观念和行为的变化，班上学生或班的变化等并进行反思分析。
反思总结的撰写要求观点明确、重点突出、条理清晰，概括准确、逻辑性强，与班主任工作相关。文字朴实简洁，不宜过多的文学渲染。
（4）提交时间：2011年11月1日以前 5．评优奖励
本次培训采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式，在项目总结阶段，由各省项目办评选推荐出学员优秀奖项，再由项目办审核通过并公示确认。
学员个体评优奖项类型设综合奖和单项奖。
综合奖是对学员在整个培训过程中学习表现的综合考量，其评优标准是：成绩优秀（90分以上），在各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。比例为本班学员数的2%。
单项奖是对某一方面特别突出学员的奖励，设：优秀作业奖、优秀网络班级奖。
优秀作业奖标准: 两篇作业总分为16分以上，比例为本班学员数的5%，其中课程作业2%，培训作业3%；
优秀网络班级奖标准：班级成员较多、内容丰富、互动频繁，能较好地起到家校沟通作用。比例为本班学员数的5%；
二、项目总结评估
（一）省项目办总结评估
1．各班项目组完成总结，提交县项目负责人
2．各县项目负责人，在总结本县项目执行情况的基础上，结合各班总结，完成县项目总结提交省项目办。
3．省项目办在总结本省项目执行情况的基础上，结合各县总结，完成省项目总结提交总项目组。
（二）总项目组总结评估
1.总项目组进行项目满意度及培训实效学员问卷调查
2.进行参训率、有效学习率、合格率、三人行建设等有关数据的统计
3.通过深入项目省、项目县、项目班和学员，调查获取培训反馈信息和典型个案
4.组织第三方评估，进行审计，确保专款专用。
5．总项目组在总结本项目执行情况的基础上，结合各省总结，完成总项目总结提交教育部师范司和中小学继续教育工程办。
（三）机构或团队评优标准
1.评选对象：十六个参训省份的各级组织单位，比例为参训学员数的1%。
2.评选标准：
（领队、特聘和班指导教
师等）
1.评选对象：十六个参训省的领队、特聘导师、各级管理员、班级指导教师、学员导师等，比例为参训学员数的5%。
2.评选标准：
（1）指导所在区域或班级合格率达100%。（合格学员数÷报名学员数ⅹ100%）
（2）尽职尽责，贡献突出，为广大学员所公认。
（3）积极贯彻项目要求，落实各项培训或管理责任；或协助做好学员的组织、管理、沟通、协调工作。
（4）及时完成并反馈项目办安排的各项工作。
（5）积极开辟各种沟通渠道（如建立班内即时交流研修群），及时发布组内学习公告；认真做好班级日常管理，及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助。
（6）积极调动学员参与培训答疑活动，利用论坛、班级沙龙、视频会议室、QQ群等形式开展5次以上研讨活动。
（7）按时发表并报送培训简报，且有简报被研修网首页展示。
三、时间安排
（一）总结提交时间
（二）评优时间安排 1.个人评优时间安排
（1）各级优秀组织管理、指导人员和学员
（2）优秀作业作者
（3）优秀“三人行”网络班级的创建者
2．团体评优时间安排
四、关于结业证和奖状
1.结业证：统一由项目办统一制作正式文本证书（教育部师范司监制），不再发电子版。加盖项目办（中小学继续教育工程办公室）和执行单位（中国教师研修网）的章。
2.奖状：个体综合奖、优秀成绩奖、优秀作业奖和团体奖项奖状文本由项目办统一制作。加盖项目办（中小学继续教育工程办公室）和执行单位（中国教师研修网）的章。
第二篇：“知行中国”初中班主任教师培训总结
“知行中国”初中班主任教师培训总结
昌黎五中
今年8月份，五中全体班主任有幸参加了“知行中国”初中班主任教师培训。两个多月的培训，大家收获很大，感触颇深，很有学习和借鉴意义。通过这次培训，我校班主任清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？教育是伟大的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。下面简单的说一说我们参加了这次培训后的一点感受。
一、不断提高自身素质
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的学习中，我们都能感觉那些案例的真实性，因为在班主任工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我们把这些课补上，让我们在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。
（二）提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我们才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始终要有责任心。
责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负责，这才是教育的真谛。每一位班主任应该做到：
（1）了解学生——做新型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的？
（2）理解学生——做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权，人格。要宽容学生，善于倾听学生的心声。
（3）研究学生——做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断形成自己的教育风格。
（4）品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教育艺术。
三、讲究工作艺术
在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。” 正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我们也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我们不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我们应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。
我校班主任表示要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。
第三篇：知行中国班主任培训总结
知行中国班主任培训总结
王峰昌
研修已经接近尾声，两个多月携手走来，有苦有乐，有欣喜有感动，在这里，我们一起成长一起学习，付出很多，感慨很多，收获也很多，下面我把我的收获总结如下：
1、得了相思病。参加研修以来，我这个电脑盲也变得离不开电脑了，一有空就马上开电脑，每次回到家也和家人抢着用电脑，都说我入魔了。
2、大大提高了我的打字速度。在与同仁们的交流过程中，我的打字速度得到了很大的提高。
3、督促自己学习，把平时休闲的时间都腾出来学习了，收获很多。
4、提高了我的课堂管理能力及处理事情的能力。在沙龙、热点问题的讨论中让我受益匪浅，学到了一些很有价值的方法。如我发起的沙龙话题“家长管不了的学生怎么办？”在短短的半个月内得到了两百多同仁们的关注，并得到了一百多同仁们的建设性意见，这是我前所未见过的，激动。
5、提高了写作水平。写作水平的提高虽不是一时半会儿的，但不写肯定不会提高。这两个多月来的学习，尤其是每次写课后作业，虽然写之前感觉都是煎熬，但写的过程却是享受，如同在倾诉。写完之后是欣喜，（虽然有些作业的花去很长时间打字，有时长达三个多小时）看着自己的文章似乎是看着自己的孩子一样，经常去琢磨，回看。尤其是看到同仁、老师的点评、鼓励时，那是激动，一句话，字歪歪扭扭，心怦怦直跳，一个字“值”。这些我的心得、作业就是我学习的书面见证。
6、回忆往事让我幸福。结合培训中的案例，自我反思，听听专家的点评让我豁然开朗，虽然自己的工作中还有需要改进的地方，但基本上自己做得还是极对的，因此，我为我的正确理念而感到幸福。
7、每一个案例对我都是一个启发。如学了“处理学生与任课老师之间的矛盾”的案例之后让我知道了在处理学生与任课老师之间的矛盾时应该做到以下几点：
①、平时注意学生的一言一行是不够的，还要学会察颜观色，及时读清学生的心态；
②.不激化矛盾，给老师面子，给学生台阶，当好“双面人”； ③.用心倾听，才能从根本上解决问题；
④.做思想工作时多用打比方，容易让人换位思考、理解，便于引导学生将心比心理解老师的心情；
⑤.做好班主任的核心工作，通过搭建活动舞台，促进学生与老师间情感的交流，搞好关系；
⑥.冷处理也好，热处理也好，问题解决要及时，以免引发不必要的麻烦。
8、反思学习。一边学，一边交流，从别人身上看自己，看的清。
9、为同仁出谋划策，贡献自己的一份热心。在学习的过程中，我认真参与了很多话题，沙龙的评论，积极发言，献计献策，我觉得我的热情还是很高的。
如对“当学生屡次犯错怎么办？”这个话题我的评论是：这类学生往往是做了事情在老师眼里是犯错，但他看来并没有错，一个自己都不知道自己错了没有的学生是永远也不会改正的。建议您抓住接班这个好机会，在他还没觉得您也是和原来的老师一样——反正在你们眼里他就是捣蛋鬼时快速跟他建立好关系，让他觉得您与原来的老师不同，那么他也会用不同的表现回报您的。俗话说“士为悦己者荣”，您不要以为他不听话，相反，您当他是个很听话的好学生，寻找一切可以表扬的机会让学生改变对他的看法，帮助他找回自信，合群。有时候谎言也是美丽的，比如说，您想叫他到办公室，他肯定想你又要批评他了，这时，可以换种方法，您可以对他说“同学们说你做事很积极的，你能帮我做把书拿到我的办公桌上吗？”在你的夸奖之下我想他肯定不会拒绝，谁会拒绝一个赏识自己的人的邀请呢，同时还能给他保留面子。等他到了办公室，您也不必急着说他的错，您可以和他聊聊其他话题再慢慢引到问题上来，这样，学生就不会觉得你不理解他了，时间长了，他会觉得你是他的朋友，有委屈他会在你明前流泪，有错误他会觉得对不住您，在您的悉心指导下，他会知道什么该做什么不该做，渐渐地他也就不会范所谓的错了。当然，这不是一朝一夕的事，或许要一两个月才能达成，这就需要您的耐心了。谁叫我们干这一行呢？教育是做“心”的工作，人都是有思想的，更何况是一个初三的老顽童呢？对待特殊的人用特殊的方法，反其道而行之，多夸夸他吧，那么，缺点也会被您夸成优点的！等您把他夸到让他觉得他在老师眼里是个好学生时问题就解决了！加油吧！我试过这方法的，您也试试？
10、结交了很多同仁，得到了导师、同仁们的帮助，让我变得开朗了许多，导师的表扬与认可也让我自信了很多。
总之，结束的是培训，永恒的是信念，经验总结的践行是永久的！
2011年11月19日
第四篇：知行中国班主任培训总结
班主任工作总结
自8月底参加“2011知行中国初中班主任培训”以来，经过两个多月的紧张学习，我先后学习了“我的网络课堂”、“预热课程”、“专题讲座”及“六大模块”的视频，每个模块，我都精心选课，认真收听收看，深入反思。因此，我获益匪，理论认知得到了提升，管理实践也进行了创新，总之，经过培训后，我认真地反思了自己以前的班主任工作，结合学到的知识，我认为在以后的工作中，应该做到以下几个方面
一.班主任要有强烈的责任心
一个优秀的班主任还需责任心。没有责任心的班主任不是一个好班主任，或者说不配做班主任，家长把孩子交给我们，领导把班级交给我们，就是对我们的信任，就是相信我们有责任心，如果我们失去责任心，怎对得起家长、学校、社会。因此我们作为班主任一定要有责任心，要对每一位同学负责、关心、爱护，对他们点点滴滴的问题都不放过，与学生一起玩，一起乐，陪伴每一位同学快乐成长，相信学生会记住你的，学校会记住你的，社会记住你的。
二.班主任要有爱心
教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”，作为一个班主任，如果你能把班上的每一个学生都看成自己的孩子，用爱自己的孩子的方式去爱他们，那么你在处理班上纷繁复杂的事情的时候，就会谨慎、公平、客观的去对待。
这是抓好班风建设的情感投资。爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级，教不好学生。
师爱，是教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
三.培养一支高效率的班干部队伍
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。通过学习讨论交流，我尝试了给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，培训之后茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
虽然班主任工作任重道远，但是我很幸运，因为这次班主任培训让我学到了太多知识,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,我将在以后的工作中继续努力，积极探索。我会运用培训中学习的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越来越高。在以后的管理生活中，我要开阔自己的眼界，解放自己的思想，大胆去实践，从而更好地提高整个班级体管理的水平。教育植根于爱，我想只要记住这句话，加上自己不断地努力学习和探索，我相信在班级管理方面可以做出有自己特色的成绩，这就是我的奋斗目标。
第五篇：知行中国班主任培训总结
知行中国班主任培训总结
能参与这次班主任的培训，我感到非常荣幸。其实最开始听本组组长安排任务的时候，我一片茫然，心里边甚至还有一点烦，因为近段时间学校的工作又比较重，感觉忙也忙不过来。可是当我登录网页，打开在线课堂学习时，我被里面的一些案例故事吸引了，因为它里面讲的都是一些发生在我们身边的一些小事例，有的我们也遇到过，所以我是越看越想看，因为我想看案例里面的班主任他们是怎么处理这样的一些事的，“班主任的每一天”、班主任的每一学年“、班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、班主任与每个学生“、班主任育人管理与班主任专题讲座”每一个版块我都认真学习，听案例故事，听专家点评。有时在电脑面前一坐就是几个小时，还不知不觉地就过去了，下面我就具体地谈一谈自己的所感所悟吧。
一、班主任对学生要有“爱”。
作为班主任，要知道德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱，没有私利与目的，却有种巨大的力量，能在很大程度上激发学生的学习兴趣和激情。对待留守儿童需要爱，对待外来民工子女需要爱，对待受挫折的孩子需要爱、与学生的沟通需要爱、、、、、、有的时候不是表面上做做样子，而是发自内心地去爱他们，关心他们，曾经看过这样一句话：学习不好，长大以后也许会成为“次品”,身体不好，长大后或许会成为“废品”,可是心理不健康，或许会成为“危险品”。为了将来的社会上少一些性格有缺陷的人，为了让我们未来的生活里多一些安宁，所以，老师，多去爱你的学生吧，用你的爱心去感化他们，把他们的缺点都慢慢转化为优点。我想这样的班主任是会受学生的欢迎的，会成为一个好的班主任。
二、班干部有着不可忽视的重要作用
在学习中，我看了这样一个案例：案例中的班主任为给班上同学提供锻炼自己的舞台，实施“雏鹰行动”，在一个66人的班级，建成了53人的班干部队伍。然而却出现了干部互相推诿，班级工作反而没人管的局面，于是班主任对干部们进行了批评教育、培训等措施，情况未见好转，在一节自习课上教室乱成一团竟无人问津——“班长想：不是有负责纪律的副班长吗？副班长想：不是有值日组长对一天的纪律全面负责吗？值日生想：你纪律委员是白当的吗？纪律委员却寻思：有班长在还轮到我来指手画脚吗？”结果没有一个班干部出来维持秩序！
这样的一个班级，班干部形同虚设，我们可以想象，那该是一个多么糟糕的情形啊！所以，作为班主任，一定要明白班干部的重要性，一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体的目标。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
三、安全工作很重要
学了《安全教育能不走过场吗》这个专题之后，我的感触很深，512地震是一场特大地震，很多学校、住家等都在一瞬间垮塌。最让我们心惊的是一所所学校倒塌后，孩子都被埋在里面的那种惨状。我到现在想起都还触目惊心，下面是我搜集到的一组资料：都江堰市向峨乡中学一栋主教学楼发生垮塌，420多名学生中仅有不到100名获救；汶川地震造成四川绵竹市包括两所幼儿园在内的七所学校倒塌，1700人被埋；绵阳市高中学生李敏接受记者的电话采访时说：“我们学校教学楼倒塌后，2000多人被埋在里面。1000多人没能出来。” 重庆梁平县礼让镇中心小学顶楼发生垮塌，10多名学生受伤，其中2人重伤；重庆梁平县文化镇小学教学楼发生垮塌，100多名学生受伤，4名学生死亡，部分学生被掩埋、、、、、、而安县桑枣中学校长，四川省优秀校长叶志平却没有让这样的惨剧发生在自己学校孩子和老师的身上，房子虽然倒塌了，但是师生却安然无恙，叶校长为什么能做到这样呢？是因为他一直就把安全放在首位，孩子和老师经过平常的安全教育后，当灾难来临时，他们都能够镇定的撤离。
当然，安全教育不仅仅表现在地震上，还有我们平常的交通安全、游戏安全、用电安全、人身安全、、、、、、平常我们都应该一一的告诫学生，还有遇到紧急情况应该怎么做？班上还应该制定相应的管理措施，试问：如果一个班、一个学校连学生的安全工作都没有做好，还能谈什么其他的工作呢？
总之，班主任工作累并快乐着，作为一名班主任，应该学习的还有很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。相信我们都能做得更好。
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