狮城中学汇报材料

第一篇：狮城中学汇报材料

狮城中学基本情况汇报

尊敬的雷县长、各位领导：

现将我校基本情况向各位领导作简要汇报。

一、学校基本情况

周宁县狮城中学创建与1999年秋，现在使用校舍为原计划的第三小学校舍。现有教学班34个，学生数1603人，教职工122人，其中中学高级教师18人，中学一级教师71人，本科学历教师74人。校园占地面积25390平方米（含新征部分），生均15.8平方米，校舍面积5371平方米，生均3.35平方米。学校有理化实验室、电脑室、语音室、多媒体教室各一间。

二、几年来学校所取得的主要成绩

几年来，在上级党委、政府的正确领导下，校领导班子以身作则，团结务实，全体教职工爱岗敬业，无私奉献，教育教学工作取得了优异成绩。

从2002年的第一届初中毕业生参加中考起，我校连续七年中考考上重点中学人数全县最多，每年中考达到重点中学录取线人数均为全县录取总人数的三分之一，连续七年获得县教育局最全面的以初中“五率”（招生任务完成率、在校生巩固率、合格率、优秀率、体育标准达标率）为中心的目标责任制评比第一名。

学校被评为市文明学校、市师德建设先进集体、市先进教工之家，被定为“福建省英语课堂教育模式优化研究与实验”的实验学校，去 1

年十月通过了福建省农村标准合格校验收。

三、学校管理措施

我校的办学理念是：“让教师得到发展，让学生获得成功”，因此，我校在学校管理上遵循“以管理促质量，以制度创和谐”的方针。我们的做法是：

1、采用制度管人。通过教代会制定有《教职工量化考核制度》、《教职工考勤制度》、《教师教学成绩评估办法》、《教学常规管理办法》《岗位聘用方案》等一系列制度。做到教师的评优、评先、聘任、晋级、分房等都依规办事，减少人为因素，做到公平合理，人人信服。

2、采用计算机辅助管理，提高工作效率。根据我校的实际情况，编写了学校管理程序，实现了教师管理、学生学籍管理、成绩管理等都动态化，极大地提高了工作效率。

3、实行学校领导带班制和包组制。学校中层以上领导轮流带班值日，处理当天的一切事务，做到分工明确，责任落实，事事有人管，件件有落实。

多年来，采用学校班子领导包组工作制，班子领导协助、督促、指导教研组长开展教研教改工作。通过几年的实践，已经形成了一套方法，并取得了很好的效果。

4、在学生管理上，采用立体化管理，充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育作用。特别是针对周宁的实际情况，对留守儿童采用专人负责、建立档案、跟踪访问等一系列措施，在生活上、学习上、思想教育上给予特殊帮助，不让一个留守儿童感到孤单和落伍。

5、重视学生安全教育，校园治安秩序良好。强化安全工作管理措施，建立健全安全保护机构，成立以校长为领导小组，政教处、年段长、班主任老师层层签定责任书，加强防火、防水、防盗、防交通事故、防食物中毒等方面教育。利用全校大会、班会经常性开展安全周、安全月教育活动，严格师生校外集体活动报告审批制度，加强学校和家庭教育活动，每学期放假前，都把安全教育工作作为一项重要内容印发《给家长的一封信》，学生人手一份，及时回收家长签名回执。强化班主任发现学生无故旷课要及时与家长联系制度。办学以来，学校无发生安全责任事故，无发生刑事案件。

四、教师教学教研成果丰硕

每年都有各学科教师教学教研论文获奖，自2000年至今，我校教师在教育教学论文、教学设计、课件制作、说课、优质课教学观摩等大赛中获全国性表彰的23人次（其中一等奖8人次），获全省表彰的18人次（其中一等奖5人次），获地区性表彰的56人次（其中一等奖37人次）。

五、学生参加各种竞赛成绩喜人

几年来，学校学生在各学科知识竞赛、运动会、书法、绘画、音乐、写作比赛等方面所获奖项全县最多、最高。其中获国家级奖项49人次，省级23人次，市级 137人次，县级以下不在统计之列。

六、存在的问题和困难

由于我校第一届毕业生刚刚步入社会开始工作，缺少知名企业家，很难回馈母校，不能成立教育基金会。缺少资金支持，学校发展

后续无力。当前我校最大的问题是：

1、由于校园环境不规范，校园面积太小，距离“双高普九”的要求甚远。校园后门山没有围墙，给管理上造成极大困难。

2、由于办学资金不足，教学设备简陋，校舍陈旧，图书存量不足。当前急需经费添置教学设备和图书，翻新教学楼外墙；

3、音乐、生物、劳技等功能室根本没有，物理、化学实验室、电脑室至少还各差一间，所以很有必要修建一座综合楼。

虽然，在客观上存在着许多困难，但是我们有决心也有信心继续弘扬“内强素质，外树形象，敬业奉献，争创一流”的狮中精神，积极探索，扎实工作，与时俱进，开拓创新，再铸我校教育教学和精神文明建设新的辉煌。

第二篇：周宁县狮城中学

周宁县狮城中学 学校考勤制度

2009年

为了加强学校管理，增强教职工主人翁责任感，充分调动教职工的工作积极性和创造性，激励全体教职工积极进取，进一步提高教育教学质量，特制定本制度。

一、教师的工作时间：

1、在校历规定的时间内，除法定节假日外，均为教职工工作时间。

2、根据有关规定，在节假日、寒暑假进行的政治、业务学习、进修、培训及正常的社会活动也作为教职工工作时间。

3、学期初，行政后勤人员（含周课时不多于6节课的教师,下同）应提前3至5天到校，学期末，应推迟3至5天离校。

二、批假规定：

1、婚假：准假3天，晚婚(男25岁以上、女23岁以上)可延长到15天。

2、分娩假：女教职工准假90天。晚育并领取独生子女证的女职工可请假180天（包括产前、产后的请假时间，含法定节假日，不含寒、暑假），男方可享受7天的照顾假。

3、计划生育假：男结扎给假7天，女结扎给假21天，上环假3天，人流假14天，人流并上环17天，中期流产、引产（2－3个月）的30天，中期流产、引产（3－7个月）的42天，中期引产并结扎的52天。

4、丧假：为直系亲属（指祖父母、外祖父母、配偶祖父母、配偶外祖父母、父母、抚养者、岳父、岳母、公婆、公爹、配偶、兄弟姐妹、子女）办丧事给假7天（不含二次埋葬，修建生坟）；为旁系亲属（指伯父、伯母、舅舅、舅母、姑姑、姑丈、姨妈、姨丈等亲属）办丧事给假3天。

5、公假（指因公出差、开会、学习、培训、进修、外单位短期借用及参加其它公务活动）：凭文件或有关单位负责人的口头通知批假。

6、事假：每学期不超过一周或累计不超过5天。因父母(公爹、公婆)、配偶、子女重病住院需要护理可视具体情况给予适当照顾，但每期累计不超过2周。

7、病假：须持县级以上医院证明、病历及治疗发票，原则上病假以住院为准，按实际情况批假。

8、请假在1天内的由教务处主任批准，1天以上、3天以内(病假7天以内)由校长批准。请事假4天以上7天以内、病假8天以上15天以内的须本人申请，经校长签署意见，由请假者送县教育局审批后生效。请事假8天以上15天以内、病假16天以上30天以内的由县教育局主要领导签署意见，送县人事局签署意见后，上报县委教育工委书记审批；因特殊原因需请事假超过15天、病假超过30天的,按上述程序签署意见后,报县政府主要领导审批，并将审批结果报送县人事局备案。连续两次及以上的无间隔或有间隔但间隔期间无课的短期请假视为一次长假，请假天数不扣除请假期间没课的天数。一天中，半天有课，半天没课，有课的半天请假视为请假一天。期末考试监考请假者及私自请他人代监考者，请假天数计算到校历规定的离校之日，私自代监考者不享受任何代课待遇。私自调换监考科目、日期、考场，未报教务处备案者，当作请假处理。

9、请假必须写《请假条》，捎口信、挂电话不作为请、批假的依据，如因特殊原因无法及时写《请假条》，假后归校应及时补上，如果书面请假天数和实际天数不符，应及时与学校联系，以便安排工作和销假。考勤情况公布后一律不能补办手续。

10、除分娩假可扣除寒、暑假外，各种请假期内所含的节、假日及教师无课的工作日一律不能扣除。

三、考勤办法：

1、考勤分为出勤、旷勤、请假、迟到、早退等项目。

2、教学人员出勤以节为单位，由行政值日人员负责登记；行政后勤人员出勤以天为单位，由行政值日人员登记与行政后勤人员指纹签到、签退相结合进行考勤；各种会议、活动以次为单位，由组织者负责登记。所有教职工出勤情况由校长室统计汇总，除会议和活动外每月公布一次。

3、行政值日人员必须严格、准确登记教职工出勤情况。行政后勤人员每半天按考勤时间登记两次，除与值日人员说明去向的行政后勤人员外，凡不在岗的教职工一律按旷勤登记，是否请假由校长室审核。行政后勤人员在工作时间内需离校办事者，必须向值日教师或值日领导说明去向，值日人员必须对临时外出人员进行记载。任课教师出勤情况每节课（包括早读、下午第三节、晚自习）登记一次。

4、政治学习、例会、教研活动、期中期末评卷、已接受的代课及非参加不可的集体活动应准时参加，除已办理请假手续的人员外，每请假一次或迟到一次当作请事假一节课，每缺席及无故早退一次当作旷勤一节课。未经校长批准，在教研活动时参加其它公务活动按事假处理。

5、任课教师的课程（含早读、下午第三节、晚自习）、监考及其它学校安排的工作私自叫他人代替按请假论处，代替者不享受任何津贴。调课只限在两天内，每周只限调1天课，每学年只限调3天课。调课教师负责通知被调课教师与班级，填写好调课通知单，报教务处备案；周六、晚自习调换，必须经年段长同意。

6、行政后勤人员实行坐班制，并于上午8：30前、下午14：30前到校，上午11：00后、下午16：30后离校。保卫人员上午提前10分、下午提前20分到校，周六与晚自习到校时间与任课教师相同，离校时间一律为学生清校后。行政后勤人员确因公事点名时不在办公室可视为在岗，兼课的行政后勤人员有课的半天按任课教师考勤。值日教师到校、离校时间与保卫人员相同。

7、行政后勤人员是指每周教学工作量为6节课及6节课以下者（不含有偿的代课、周六的补课及晚自习下班）。

8、婚假、分娩假、计划生育假、丧假视为法定假。教职工除法定假(不含分娩假)外一个学期没有迟到、早退、旷勤、病事假的视为满勤，有法定假未请假，且无迟到、早退、旷勤、病事假者视为超勤。

四、奖惩规定

1、教职工超额完成学校规定的教育教学任务，出满勤或超勤，且履行了岗位职责者全额发放基础性绩效工资。超勤者，超勤部份发给代课金。

2、校党支部书记、副校长、工会主席每周教学工作量定4节课，各处室主任每周6节，副主任每周8节，初三年级的语、数、英教师工作量每周定10节，但周课时仍为12节，初三年级政治、物理、化学、历史教师跨年段或跨学科的以及初

一、初二年级的地理、生物教师跨学科或跨年段的每周11节，其它科任教师每周12节。超工作量者每节课发给20元的代课金(看课每节12元)。工作量不满者，代一节课折算成1.3节教学工作量，学期末折算后超出学期工作量部份的代课发给代课金，未超部分的代课不发代课金。

3、无正当理由拒绝接受学校分配的工作，按旷勤论处，旷勤节数或天数，按安排的实际工作量计算。

4、连续旷勤15天或一年内累计旷勤30天以上者，学校有权不予聘任。旷勤一周以上者，将上报县有关部门处理。

5、迟到5-10分钟以上按请假1节课处理；中途离开教室或早退按旷勤一节论处。请假每节课或每半天扣工资20元，请假天数学期内超过1周或累计天数达5天，超出出部分每天扣款60元，旷勤每节或每半天扣30元；当月病、事假达到或超过15天的，停发当月岗位津贴、职务津贴、地区补贴。未被财政部门停发所有工资者扣款金额不含财政人事部门的扣款。请事假超过30天的，停发工资和福利。

6、接受学校安排的额外工作后旷勤的，视为请假一节课，扣款15元。

第三篇：狮城中学创建文明学校总结

狮城中学创建“文明学校”工作汇报

各位领导、专家：

现将我校申报福建省第十一届文明学校情况汇报如下：近年来，在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，我校大力开展文明创建工作重大意义的宣传教育，在决定争创省级文明单位以后，根据党支部的部署，建立由校长任组长、副校长任副组长、各科室主任任组员的争创领导小组，并制订了创建工作规划，全方位开展创建工作。在坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，加强领导班子建设，提高教师队伍素质，强化学校内部管理，优化育人环境等诸多方面均取得了显著的成绩。现将有关“争创”工作总结汇报如下：

一、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，领导班子坚强有力。

1、我校全面贯彻执行党的教育方针，以全面提高学生素质，培养新世纪的“四有”新人作为办学的出发点，按照“三个面向”的精神制定办学目标，实行目标管理，有三年规划和学年学期工作计划。把正确的政治方向摆在首位，使学生德智体美劳等全面发展；以教学为中心，坚持课内外教育相结合，面向全体学生，各年段统筹兼顾，因势利导，因材施教，措施有力，效果良好。

2、认真组织全体教师学习，宣传《中学德育大纲》《义务教育法》《教师法》、《工会法》、《未成年保护法》、《预防青少年犯罪法》等教 育法规，减轻中小学生课业负担。加强师德师风教育，统一认识，明确方向，为大力推行素质教育作好必要的舆论宣传。

3、重视领导班子自身建设。学校领导注重理论学习，廉政自律，自加压力，自我完善，自我提高。团结协作，认真履行岗位责任，加强三个建设，提高四种能力（即加强思想、作风、勤政建设，提高管理、协调、组织、表达能力）。深入年段办公和和开展包教研组活动，以身作则。密切联系群众，团结广大教职工，成效显著。现在，一个团结协作、开拓进取、坚强有力的领导班子，正在学校教育教学各方面发挥重要作用。

二、学校管理规范严格，不断提高教师队伍的文明素质。扎实有效的教师队伍建设是学校发展腾飞的基础工程和先导工作，也是新形势下，教育发展的客观要求，只有具备了一支高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才。两年来，学校在教师队伍的建设上，切实做到制度上有保证，管理上有力度，服务上有措施，加大教师培训力度，充分调动了广大教师的积极性和创造性，努力做到两方面的提高。2010年12月9日，义务教育标准化学校检查组对我校的校园用地和教学用房、实验室图书馆及配套教学仪器设备、教师队伍、教育管理和质量等方面通过开座谈会、查阅档案资料、实地查看并进行认真细致的评分，总评为优秀，我校顺利通过义务教育标准化学校验收。

1、学校党支部切实搞好党的思想、组织、作风建设。加强政治思想工作，建设一支思想解放、实事求是、开拓进取、富有活力的班 子；强化组织建设，建设一支团结协作、高效精干、具有凝聚力的班子，从而使学校党支部 成为团结带领全体教职工进行学校改革和发展的坚强战斗堡垒。全体教师党员能严于律己，争当表率、勇于进取，既是教育模范，又是教学能手，在学校教育教学中成为一面旗帜，一根标杆。

2、充分发挥工会和教代会的职能作用。学校工会进一步履行代表的参与、协调、服务的职能作用。以落实审议通过权、民主评议监督权和建立校务公开工作向教代会报告制度为重点，充分发挥教代会源头维护、民主监督的作用，继续推行民主评议干部制度；不断完善和发展教职工参与民主管理的形式，认真落实第历届教代会各项文件和精神，重点做好教代会提案的落实和答复工作，切实维护代表参与学校民主决策、民主管理和民主监督的权益。完善和规范校务公开制度。校务公开是教代会内容的的深化，通过校务公开，进一步深化民主管理和民主监督，更好地维护教职工的政治权利、经济权利和精神文化权益，调动教职工投身教育改革的积极性。突出了维护职能。在学校内部改革中，特别是教职工聘任制方案的制订和修改，广泛听取和及时反馈广大教职工的呼声和合理要求，充分发挥工会的作用，保证改革的健康发展和学校的稳定。

3、狠抓师德师风建设，深入开展“教书育人”“为人师表”活动，提高教师队伍素质。重视开展“爱岗敬业，甘为人梯”的教育活动，贯彻执行《教师法》，强化教师岗位意识和社会责任感、事业心。认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，引导教师既要教书，又要育人，要求教师，以德修身，按照 20 字公民道德基 本规范严格要求自己，言行要规范，具有敬业精神、奉献意识和健全人格，仪表端庄、举止文明，发挥表率作用。以德育人，做到面向全体学生，了解学生，尊重学生，自觉参与学生思想品德教育活动，用高尚人格感染学生，注重学生全面发展，建立民主、平等的师生关系。努力营造“勤、实、严、恒”的良好教风，建设一支“忠于职守、严谨治学、精通业务、诚心育人”的教师队伍，使教师真正成为科学文化知识和精神文明的传播者、建设者。

4、以师德建设为龙头，不断提高教师的思想道德素质。学校在办学过程中始终将师德教育放在教师队伍建设的首要地位来抓，规范学习制度，虚事实做，形成“讲学习”氛围。师德教育以“为人师表，教书育人”为主，将教育与管理结合，明确教师要依法执教，不体罚学生，要尊重学生人格，成为学生的良师益友。每学期都开展学生评师的问卷调查和学生活动和学生代表座谈会。在加强师德理论学习的同时，树立榜样，宏扬先进，以不断提升教师的道德水平。

5、以实施“事业单位岗位设置改革”、“事业单位绩效工资改革”为契机，全面提高教职工的工作积极性。学校全面推行全员聘用制以后，制定“绩效工资分配方案”，并致教代会通过、实施，这标志着学校人事制度和分配制度改革跨出了关键性的一步，推动了教师队伍建设和学校内部管理改革。通过改革，教职工明确了各自的职责，奖优罚劣，教职工精神面貌明显好转，工作积极性提高了，人员关系更加和谐。

6、重视教职工的培训力度，鼓励教师函授进修、业务培训，努力提高教师业务水平。“要给学生一杯水，教师自己必须有一桶水”。新的世纪对教师自身素质提出更高要求，新的课程标准对教师传统教学方法也提出新的挑战。我校教师中大多数是青年教师，学校很重视青年教师的培养。采取几条措施：

（1）为新教师的岗位培训提供方便，报销食宿。

（2）发挥老教师“传、帮、带”的作用，抓培训青年的指导到位。

（3）鼓励教师参加各类函授自学，为上进心强、勇于进取的老师们创造宽松的学习环境和良好的学习氛围。全校教师本科文凭达标率达99.2%。学校还重视团干、少先队辅导员、班主任的指导培训，重视骨干教师和学科带头人的培养，提高他们的政治思想水平和业务能力。加强青年教师和骨干教师培养。学校年轻教师多，有热情、有干劲，但缺乏经验。因势利导，做好青年教师的师德师风教育和业务素质的提 高是当务之急。定期组织青年教师进行教学业务讲座和指导。指定骨干与新分配教师和新调进教师结对子，通过传、帮、带，加强教学过程的指导、督促和管理。经一学年的实践教学，每年新分配的教师，都能胜任教学和班主任工作。许多教师在各级各类竞赛中都取得了优异成绩，仅2009-2010年就有如下教师获奖： 1、2009年4月在福建省第三届“我与新课程”征文评选中，汤盛斌的论文《从梯子的倾斜程度谈起》获一等奖。

2、2009年10月孙玉花撰写的《初中作文评改探究》获中国高 等教育学会语文专业委员会、《语文教学通讯初中刊》编辑部、《语文教学通讯高中刊》编辑部举办的“2009中国中学语文教学论文(设计)大赛”二等奖。3、2009年11月27日叶建权获福建省初中化学优质课教学观摩评比省三等奖。4、2010年6月孙燕虹的参评课《换位思考，与人为善》在宁德市第六届政治同课异构片断教学评选中获初中组二等奖。5、2010年5月张积春的论文《给语文课插上音乐的翅膀》在宁德市教育学会中学语文教学专业委员会论文评比中获一等奖。6、2010.6叶君洪的论文《英语教学应重视对学生能力的培养》被北京市仁爱教育研究所评为“全国第二届‘仁爱杯’仕爱版英语教材教学研究论文大赛二等奖”。7、2010年5月吴雪明、阙小明撰写的《中学体育课导入街舞教学的可行性研究》在福建省中小学体育学科论文评选活动中被福建省普通教育教学研究室评为初中组二等奖。8、2010年在福建省教育厅、省总工会举办的首届中小学教师教学技能大赛评选活动中我校陈莹教师获省二等奖。

三、强化教学常规管理，教育教学井然有序。

1、强化教学常规管理制度，教学常规管理是教务处工作中心，是依法治教，保证学校教学工作有序进行，落实教学计划、完成教学任务。2010年元月我校被县教育局评为中学教学常规管理先进学校一等奖。主要工作如下：（1）严格执行省颁教学计划，开足开齐课程。严格执行校编的“三表”：课程表、作息时间表、课外活动表。

（2）落实教学考勤制度，及时做好临时调课和代课工作。坚持考课制度，每天由一名学校副校长带班，2名值日老师考勤，每周公布考勤结果，保证教学工作按正常教学轨道运行。

（3）定期教学常规检查。在期中、期未二次进行对教师的教案、作业批改、听课笔记的检查。检查结果及时反馈公布，记入教师档案。学期未常规检查采取以教研组为单位的互检，做到每个教师都参于检查，达到互相学习、互相督促、共同提高的目的。并对教师的教案、作业批改、听课笔记和学生作业进行比好和展览。

（4）坚持教学研究活动。各教研组每学期拟定一个教研课题，每周集中一次，固定时间、地点，专题讨论，实践应用探索。期末每个教学人员做教学总结。

（5）经常性开展教研开课和听课活动。每学期每位教师分别在本教研组开课一次。教师每周听课一节以上（新教师每周听课二节以上）行政领导每周听课二节以上，（兼课酌减）每月一次检查公布。每学期开展一次教学开放周活动，组织教师参加校际教研活动，送课下乡，探索教学方法，提高教学水平。

2、开展兴趣小组活动，活跃文化生活。每个教研组建立学科兴趣小组，经常性开展活动，有计划、有活动、有效果。如学科知识竞赛、走进名著读书竞赛、书法竞赛、专家讲座、学生演讲、主题征文等。我校学生参加各级各类竞赛均取得优异成绩，仅2009-2010年就 有如下学生获各种竞赛奖项：

（1）、在2009年全国初中应用物理知识竞赛中，彭叶获宁德市一等奖，吴宏凤、陈凯聪获宁德市二等奖，陈建光获县一等奖、叶方焱、郑素华获县二等奖，潘周强、肖林彬、许婷婷、刘梦娟获县三等奖。

（2）、在2009年全国化学素质和实验能力竞赛中，彭叶、许在焰获宁德市三等奖，陈若凡获周宁县一等奖、林俊成获县三等奖。（3）、在2009年全国初中数学竞赛中，傅扬杰获宁德市三等奖，肖雯获县二等奖、陈俊威、吴丰获县三等奖。

（4）、在2008-2009年全国中学生英语能力竞赛中，黄陈舜获县一等奖，周颖获县二等奖，刘嘉、杨欣获县三等奖。

（5）、在2009年8月24日首届福建省大中小学生规范汉字书写大赛中周颖获二等奖，许冰倩、江晗获三等奖

（6）、在2009年12月11日举办的宁德市第三届运动会中阮王杰获男子甲组三级跳远第五名，刘卫洋获男子甲组200米第四名、男子甲组400米第二名，王罗炜获男子甲组200米第五名、男子甲组400米第四名，周健文获男子甲组100米第六名、男子甲组400米第五名，汤星强获男子乙组100米第二名、男子乙组第三名，胡锦文获男子乙组400米第五名，林启斌获男子乙组跳远第六名，徐丽萍获女子乙组4×100米第三名、女子乙组400米栏第一名、100米栏第一名，郑静雯获女子乙组400米栏第四名、4×100米第三名。

（7）、在2009年全国中学生英语能力竞赛中刘立香获市一等奖； 郑悫获市二等奖；杨慧灵获市二等奖。

（8）、在2010年全国初中数学竞赛中李翔获市二等奖、李海玲获市三等奖。

（9）、在2010年全国初中化学素质和实验能力竞赛中李海玲、周颖获市三等奖。

（10）、在2010年全国初中应用物理知识竞赛中阮建源获市三等奖；

（11）、在中共福建省委宣传部、中共省委文明办、中共福建省委教育工委、福建省教育厅、福建日报报业集团联合举办的“百万青少年祝愿海西明天更美好”主题心愿卡征集评选活动中，叶巧霖制作的心愿卡获最佳心愿卡奖，何文琦、汤文博制作的心愿卡获最佳创意设计奖。

（12）、2010年6月在中共周宁县委教育工委、周宁县教育局举办的“爱我周宁•建我周宁•美化周宁”全县中小学生主题征文比赛中谢泽坤的《周宁笑了》获一等奖，林珊的《那山•那水•那人》、林佳楠的《燕子归来寻旧垒》获二等奖，周韩琳的《犹为故乡安》、许一纯的《我爱我的家乡——禾溪》获三等奖。

（13）、2010年6月周颖、李文慧获第二届福建省学生规范字书写大赛初中组三等奖。

（14）、2010年9月吴燕芸在福建省教育厅举办的福建省第十一届中小学生电脑制作活动中创作的作品《拯救地球》获初中组电子报刊三等奖。（15）、2010年2月李文慧的书法作品《行楷》被中华人民共和国教育部评为全国第三届中小学生艺术展演活动艺术作品中学甲组三等奖。

（16）、2010年12月在周宁县教育局、妇联、交警大队举办的中小学生“天翼3G杯”交通安全书画作品展活动中，丁佳然获一等奖，陈璐、丁毅达、郑闻哲、许文惠获二等奖，詹涛、汤卓翰、张旭东、汤鋆婷获三等奖，郑宇萍、班陈彦清、许冰倩、郑谢辉获优秀奖。

3、完善教师业务档案和学生学籍管理。教师学期（学年）的考职、考勤、完成任务、教学常规实施目标等情况材料、数据整理归档。完善学籍档案管理。做好一册二卡三表：学生花名册、学生学籍卡、体育合格标准卡、学生社会活 动实践表、质量跟踪表、学生成绩表。严格学籍管理。定期做好文化户口的清查和造册工作，按学籍管理规定，严格毕业证书的发放和管理；按规定办好入学、休学、转学和借读等各项 手续。

4、加强设备管理工作。学校还加强对仪器设备、文体器材、图书资料等教学设备的管理，充分利用，提高效益，服务教学。

四、以文明创建为先导，大力推进了学校的德育工作

近年来，学校在印发了《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设若干意见》、《中学生在校一日常规》等一系列文件的基础上，全面贯彻落实市县德育工作会议精神，不断强化了德育的核心地位，以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手。进一步改进了德育工作的方式方法，大力推进素质教育。建成了 学校、社会、家庭三位一体的“全员育人，全程育人，全方位育人”的主体德育框架，推动了学校精神文明建设的进一步深化，形成了“文明、守纪、奋进”的校园风气，突出了以下几项内容：

1、学校制定完善 《强化学校管理的具体方案》、《班级常规管理工作要求》、《校园治安管理处罚若干规定》、《三项评比实施细则》、等规章制度，用制度来约束师生的行为。行政人员分工合作，政教处、保卫科、年段长、班主任，一级抓一级，做到事事有人管，事事抓落实。各部门密切配合，分工协作，德育工作逐步走上制度化、科学化的轨道，促进“三风一容”再上新台阶。确立了分阶段德育工作目标，建立并完善了学校德育管理体制，由德育领导小组指导和协调全校的德育工作，并实行了年段德育责任制，进一步完善先进班级评选制度。

2、加强了德育工作的流程管理，通过严格的行为规范训练，班级学生的自主管理，使学生养成了良好的行为习惯。特别是我校留守学生比较多，许多学生行为习惯较差，为此，我们特别针对学生不讲卫生、乱扔乱倒、文明礼仪等方面，我校成立了文明督导队进行了专门的教育、整治，并把整治检查列入文明班级评比，同时把它形成常规制度，通过教育，学生不良行为明显减少，校园更加文明了。

3、建立了各科教学都必须学科特点渗透德育，并以此作为教师课堂教学质量的评估的重要内容。

4、坚持主旋律教育，增强了学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，做好升降国旗仪式，完善国旗下的讲话制度。进一步健全了学校、家庭、社会育人网络，形成了德育工作的整体合力。

5、团支部经常组织学生到社区、敬老院帮助五保户做好事；上街道打扫卫生；组织学生为灾区、患病人员捐款，通过社会实践强化了学生社会责任感。

五、完善教育教学设施，改善办学条件，优化育人环境。

1、抓住机遇，集思广益，开拓办学思路。进一步完善学校电脑办公系统并形成网络，学校教师人事挡案，教师业务档案、学生成绩档案、财务财产管理档案均实现电脑管理从而避免学校人、财、物管理过程的主观性、片面性、盲目性，标志我校管理电脑信息化已走在龙海市中学前列。

2、重视文体活动，丰富师生课余生活。我校多方筹措资金，进行文体设施建设，为教职工的文娱生活创造了良好的条件。现有水泥篮球场，排球场，羽毛球场，乒乓球台等球类活动场所，各种运动器材基本健全，图书馆、阅览室图书杂志种类众多为学生提供大量的精神食粮。

3、经过多方集资，进行校园建设和设备添置，主要项目：兴建一个水泥篮球场，学校运动场改造，修建学生宿舍楼，校园绿化工程，学生课桌椅更新以及多媒体教学系统装配，使学校设施日臻完善，校园管理井然有序。学校办学条件和办学质量都有不同程度的提高，得到各级领导和社会各界的好评。今天，我校教学环境不断改善，教学设施日趋齐全，校园环境整洁优美，不断向“ 美化、净化、绿化”的目标迈进。

4、加强后勤工作管理。加强财务管理制度。严格执行物委、教教育局规定的收费项目和标准，做好收费公开和公示工作，没有乱收费的现象的发生。健全财会、保管人员责任制，进一步做好财产的清查，登记造册工作。严肃财经纪律，节约开支，物尽其用，做到帐帐相符、帐册相符。想师生所想，急师生所急，为师生办实事。

六、重视学生安全教育，校园治安秩序良好。

强化安全工作管理措施，建立健全安全保护机构，成立以校长为领导小组，政教处、年段长、班主任老师层层签定责任书，从防火、防水、防盗、防交通事故、防食物中毒等方法指定工作整体规划，分步实施，逐项落实。利用全校大会、班会经常性开展安全周、安全月教育活动，严格师生校外集体活动报告审批制度，加强学校和家庭教育活动，每学期放假前，都把安全教育工作作为一项重要内容印发《给家长的一封信》，学生人手一份，及时回收家长签名回执。强化班主任发现学生无故旷课要及时与家长联系制度。几年来，学校无发生安全责任事故，无发生刑事案件。“雄关漫道真如铁，而今迈部从头越”我们决心以这次争创文明学校为契机，继续弘扬“内强素质，外树形象，敬业奉献，争创一流”的狮中精神，积极探索，扎实工作，与时俱进，开拓创新，再筑我校教育教学和精神文明建设新辉煌。

周宁县狮城中学 2011年6月

第四篇：狮城舌战读后感

狮城舌战

总有那么些记忆让人无法忘记，总有那么些事件即使间隔近二十年，也依然让人激动不已。

——题记历史的尘封是这样被打开的，我也是一个偶然得不能再偶然的机会才拿起这本书的。但是，冥冥中注定似的，一打开这个记忆的盒子，我就注定要为他们沉迷。

1993年，我出生了，1993年，他们也‘出生’了，是啊，可以说是他们的新生，他们因为这次拼搏，而为国人所知，我们引以为傲。他们的青春，无怨无悔。

我想说，此书-《狮城舌战-十年珍藏版》中每一个篇章都让我很沉醉，我沉醉于这字里行间，那时，我仿佛就已经是他们中的一员，我们一起参赛，一起赛前准备，尽管我们还年轻，但是，作为一名辨手，我们要上知天文，下知地理，我们要知道对方所说的，我们要充分理解对方所说的，然后从鸡蛋中挑缝，找出与他们观点相左的蛛丝马迹，然后从此着手。我们也要充分知道自己说的是什么，跟我方的观点是不是密切相符，我们要站在对方的角度看，能否从中找出破绽。我们要是他们，也同时是我们，我们还要是评委们，观众们。我们压力也很大，但同时我们也得自我解压。。。。

辩论是一场综合素质的较量，它是理性的较量，知识、智谋的较量，意志的较量，语言 人格形象与辩论员形象的关系，自我表现与听众接受的关系，知已知彼的关系，知识积累与辩论技巧的关系，逻辑思维与形象思维的关系，预定陈述与临场应对的关系，正与奇的关系，规范与描述的关系，收敛与发散的关系，辩论运思与哲学运思的关系。它考查着你的知识，你的合作，你的总结，你有策略，你的幽默，你的合作，你的临场运用。

如果非要在这本书是挑选一句让我感触最深的一句话，我想将是‘哪一个参赛的队伍不想问鼎冠军宝座呢？倘若真是为了‘学习’，那倒大可不必凳台亮相，只消静坐观摩就够了’ 初闻这句话，我以为她也太狂妄了，难道拿了冠军之后便可如此‘嚣张’........可是仔细一想，哪次我的登台，我不想让命运偏向我呢，可是我没有努力准备，哪会有好的结果呢。只是 每一次的失败我都会以同一个理由‘重在参与，我学习了’。这其实是一种懦弱啊，如果我努力了，我说这句话，我真的无怨无悔，但是.....每次我事先都给自己一个逃避的借口，而不给自己一个向上的目标。我真的错了，是谁不想拿冠军呢，如果只是想学习，大可在一旁观摩啊，是啊，这该是给自己一个警醒了，我该醒醒了。不是真的要像她说的，当所有人心中的冠军，我只当自己心中的冠军，让自己的心真正享受了拼搏的乐趣了就行了，那时我真的可以心满意足了。

每一场他们的比赛都如此让人激动，比赛双方的付出，他们的言辞，都如此说到人心坎里去了。每一方都说得如此正确，都让我相信他们的观点是正确的。尤其是最后一场，冠军之争。每一位都是强者，仿佛是命运的天平向复旦大学偏了似的，台湾大学的选手似乎有些太过激动了，看着双方的较量，复旦大学队的表现出更多的沉着冷静，让我们所有人都看到了他们良好的心态，也让我们所有人看到了他们充足的准备。虽然我相信双方的观点，和他们的的的辩证，不要考虑到结果，他们的过程真的很精彩。我想辩论赛也不是真的要证明某个观点是绝对正确的吧，双方只是就他们被给予的一方论证而已。我们不是可以选择我们所相信的，或是听了他们说的后，也被他们的证明所影响而已了。

狮城舌战，让我们见识到了复旦人的精神，也是我们感受到了复旦学子的风气，我想

我也将被他们深深影响。他们的故事，虽然已是多少年前了，但他们回忆起来，也依然澎湃，虽然事后他们都各走各的路，但是这也是曾经的青春。

他们的青春，无怨无悔。而我的青春-我会努力。

注：《狮城舌战》 作者：王沪宁，俞吾金主编众亻复旦大学出版社

主要章节：绚烂与平淡

光荣与梦想

现场与幕后

正方与反方

第五篇：93年狮城舌战观后感

93年人性本善与人性本恶

一：主要论点：

正方主要论点：人性本善

正一：1：康德的理性，孟子的性善论得出人性本善

2：恶是结果而非原因，善才是本。

因为如果人性本恶就无道德无信任

（道德成为人（本性恶）利己最大手段就不是道德）

正二：1：善是种子，恶是表象{种西瓜例子}

2：人有恶行，不代表无善根

3：人性本善，因为外在环境而形成恶行，教导向善就能为善，是因为本性为善

反方主要论点：人性本恶

反一：1：人有自然属性与社会属性

自然属性即人本能与欲望，而社会属性是后天生活教化，叫人向善。

2：恶是本能与欲望无节制扩张，善事对本能与欲望的合理节制，所以人性本恶是

指人本性无限扩张的趋势。

3：人有理性，社会属性教化人们向善，节制人自然属性的无限扩张。

认识人性本恶，才能扬善避恶。

反二：1：历史从古荀子性恶论，犹太教原罪说到近代佛洛依德证明人性本恶。2：生活本质，生活中各种犯罪说明人性本恶。

3：人接受教化，认识自己，才能扬善避恶。

二：一条线索

正方：从古代名家大哲学者证明人性本善，因为人性本善不需要绝对权威者的时刻监督，而人有恶行是因为外在环境影响，需要法律与教育的引导，同时正因为人性本善，才能把人教导向善（人有善的本性）

反方：人有自然属性与社会属性，自然属性是人的本能与欲望。人本能与欲望的无限扩张是恶，所以人性本恶。而社会属性是后天的教化。教化很重要，这样人才能对人性

有改变，节制本能与欲望的无限扩张，扬善避恶，甚至成为伟大人格。

三：主要攻击点的论证方式，思路

正方：1：人有自然属性，自然属性是本能与欲望，由此说明人性本恶，那我有想结婚的欲

望我就是恶的吗?那人和动物又有说明两样？

2：如果人性本恶，那人们会互相不信任，互相猜疑，社会又是什么样的，是恶的，又是谁在恶的环境里领悟出善的？

3：社会教化你教导人们向善，教化人们，那人性本恶，会这么容易掩盖自己的天性，而不是猜疑你有更大的恶的动机？（孔夫子）

4：既然人性本恶，那当人们随着自己的天性做坏事，为什么又要有法律有规范去限

制他们？

反方：1：社会环境由人所构成，而你说社会环境中的恶与人无关，那社会环境中的恶，又是从何而来？

2：人性本善，人人都是善的，那恶是从哪里来的？为什么会有第一个恶人？（放下屠刀立地成佛，人人都是善的，谁拿起的刀？）

3：我们教导教化人们向善，本身就是善的，还用向善吗，有为什么不学不教人就

会做恶？（不提倡看色情暴力，却有这么多人趋之若鹜？）

四：主要战场的攻防

1：正：欲望有好有坏，不能说人性本恶

反：本能与欲望不是恶，本能与欲望的无限扩张才是恶。

2：反：社会环境由人所构成，而你说社会环境中的恶与人无关，那社会环境中的恶，又是

从何而来？

正：外在因素，教育环境

3：反：善花如何导出恶？第一个恶人从何而来？

正：无

4：正：人性本恶，恶是人的天性，为何惩罚人的天性？

反：正是因为人性本恶，才要教导人向善，本身是善的，又何须教化？

5：正：人性本恶，那善又从何而来？、反：人人均自私，那么人人都不能自私，因而制约，权衡，产生节制，这就是最早的善

源，而后天教化发展。

五：感悟

首先，我之所以选这场，是因为，93年的狮城舌战，很有名，我也很喜欢很崇拜蒋昌建老师。但这场写比赛分析对我来说真的有点难度，因为本身我对人性本善本恶，这类型的辩题就没有更深的看法和领悟，而其中有许多举出的康德，佛洛依德，中国古代哲学家荀子孟子等的话，我其实没听懂也没记下来。所以比赛听了许多遍，改了许多地方，也觉得分析写的不太好。

第二，虽然没懂为什么正一反一到正三反三都依次表明观点才是只有辩论。但能感受出，他们相互之间的配合很好，正一反一引经据典，从某种高度阐述解释了自己的论点。而正二反二正三反三都是先攻击对方的论点再总结补充自己的论点。但反三给我感觉气势很足，但可能是语速过快的问题，有时候听不太清他在说什么。我喜欢反方的论述，因为从反一到反三，在攻击完对方论点之后，都会1,2,3,这样一层一层的讲，评委和观众会听的更明白。第三，在自由辩论阶段，其实围绕都是那几个问题。“人性本恶，何来善？”“人性本善，何来恶？”双方都提出了这个问题，反三在自己申论阶段回答过着问题“人人均自私，那么人人都不能自私，因而制约，权衡，产生节制，这就是最早的善源，而后天教化发展。”（为什么在自由辩论阶段不再重申？反方一再说已解释过了。）而正方却一直没能给出好的解释。第四，在结论阶段，我觉得都是对以上的概括与总结，气势也都还可以。但我更喜欢反四的那种徐徐道来的感觉，尤其喜欢最后那句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却注定用它来寻找光明。”小时候听过这句话，而现在才有了领悟。

2014.2.8（盈松男）