胡状一中发展规划

第一篇：胡状一中发展规划

胡状一中发展规划（2013—2022）

没有思想，就没有出路；没有作为，就没有地位；没有实力，就没有魅力；没有眼界，就没境界。为了学校未来，为了让每一位老师幸福，让每一个孩子成为最好的自己，特制定胡状镇一中（2013——2022）发展规划。

二年规划（2013--2014年）整改校园，微调学校设施格局，美化校园。全面推广四步探究教学法，真正开展课堂改革，开启兴校之门，建成标准化学校，学生人数达700人。

三年规划（2015年）“四步探究教学法”灵活深入课堂，积极开发地方课程，灵活研发校本课程，让胡状镇一中教师在全县崭露头角，全面开启学校环境改造，优美、美化，学生达到1000人。五年规划（2018年）四步探究教学法课堂教学改革成果显著，学校课程建设成就格局，胡状一中教师走出濮阳县。逐渐建成新学校制度体系，学生达到1500人，让农村孩子享受真正的优质教育。十年规划（2022年）四步探究课堂教学进一步完善，建成科学的学校课程体系，形成完善的现代学校制度。教师队伍信仰坚定，专业化高，建成有特色的学校，有品位的学校，形成教育品牌。

第二篇：胡状一中语言文字市级示范校创建活动自评报告

胡状一中语言文字市级示范校创建活动自评报告

在中小学阶段做好普及普通话和用字规范化工作，对于全面提高学生素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力，都具有十分重要的意义。长期以来，我校将语言文字工作纳入常规管理、课堂教学，并渗透到德、智、体、美等各项教育教学活动中去，强化师生基本功训练，力求引导学生在生活学习中运用语言、感受语言、热爱语言，充分发挥学校在推广普及普通话方面的基础作用，将“推普”活动与“语言文字规范化示范校”创建活动紧密结合起来，提高了全校师生的语言文字规范意识，推动着学校语言文字工作向纵深方向发展。

一、学校概况。

我校目前在编在岗教师39人，其中校领导人数6人；语文教师12人；非语文教师27人。语文教师普通话水平达标率100%；非语文教师普通话水平达标率100%；教辅人员普通话水平达标率100%。

我校认真贯彻和落实关于《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，并结合教育部、国家语委下发的《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》中的相关要求，把语言文字工作作为我校的重点工作之一，有计划、有步骤地开展“说好普通话，写好规范字”活动，力求将语言文字工作抓精细、做扎实。现自评如下：

二、目标与规划

（一）健全管理网络，明确责任制

学校非常重视语言文字工作，为卓有成效地开展语言文字工作，根据教育局有关部门部署，结合我校实际制定了切实可行的语言文字工作计划，把此项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结。学校成立了语言文字工作领导小组，由张华校长任组长、教务主任郭宗法为副组长、年级主任林仁亮、刘振奎、及各班的语文教师、每班一名学生为推普员，使工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一级对一级，自上而下，各项工作职责明确，责任到人，各个岗位都能积极配合专管员开展有效工作。为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设了“语言文字”专题栏目，及时报道我校有关语言文字工作情况，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。这样，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

（二）建立规章制度，追求规范化

学校将讲普通话、写规范字的要求纳入学校长期规划和每学期的工作计划。每学期由分管领导组织召开语言文字工作会议，学习国家语言文字相关法规，部署学期语言文字工作。每学期都由语言文字专管员作好语言文字工作计划，学期结束有相关总结。为进一步提高师生的语言素养，我们把提高语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，从而更有效地开展语言文字工作。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议。将教学用字规范纳入教学管理常规，实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。学校还将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。

这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，使全校师生在说普通话、写规范字方面有章可循，形成了制度管理的长效机制。

三、措施与成效

（一）创建语言氛围，实现生活化。

为更卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，学校利用各种渠通和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。

1、在校园的醒目位置设置以“普通话是我们的校园语言” 为主题的永久性宣传标语牌，在教学楼每个教室里有以“工工整整写字，清清楚楚说话，认认真真做事，实实在在为人”为内容的宣传角，走廊上的文化墙模板设计，班级园地里“小小书法家”等相关栏目的设置……每一面墙壁、每一寸土地都充溢着语言文字的气息，营造着书香校园的氛围，汇成了无声而厚重的校园文化，无时无刻不给师生以温馨的提示，无声的熏陶。

2、利用国旗下讲话、黑板报、班队活动等多种形式和途径，在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、使用规范字”的重要性，全面推进语言文字工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

3、充分利用校园广播站、学校网站“语言文字”专栏、校刊等宣传阵地，积极推广普通话，介绍国家有关文字法的知识，倡导师生说普通话，写规范字，有针对性地强化对自身方言的纠正。通过宣传，努力营造一种气氛，创造一种环境，让学生和教师在这种气氛和环境中受到潜移默化的影响和教育。

4、加强对教师板书、试卷、自编教材、教学软件等使用规范的审核、把关，使校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境。

（二）加强校本培训，苦练基本功。

教师是学校推普工作的排头兵。教师的推普意识和自觉的推普行为都会直接影响学生，因而我校在开展语言文字工作中，通过校本培训，来夯实教师的语言文字基本功。学校安排王翠娟老师进行《虚宫格的用法专题培训》，指导教师学习如何在虚宫格里写字。学校专门为教师准备了练功本，每页都设有简笔画、硬笔书法、给易错字正音等内容，每周完成一页，还给每位教师准备了一个练功板，把每周规定练好的字写在板上展示出去。学校为每个教研组安排了书写基本功过硬的老师做指导老师，每周对老师上课板书写进行检查、评价与指导。为了更好地练好硬笔书法，提高练习的时效性，学校为老师准备了虚宫格本，让老师严格按照虚宫格的要求在虚宫格里练习。学校还为每位教师购买了楷书描摹字帖供老师习字。每周一郭主任都要对教师完成的基本功训练内容进行检查，通过周周练、周周评的方式夯实教师写规范字的基本功。每学期都会有基本功及业务文化考核，以考促学，考、学中达到整体水平的提高。学校多次举办教师书法比赛、诵读比赛和演讲比赛，为提高教师的语言文字规范意识搭建平台。结合校委会开展的“一创双优”活动，还开展了“师德师风”演讲活动，使大家在声情并茂的演讲中深刻地体会到身边的感人事。在日常的教学中，我们也把规范使用语言文字作为教师教学行为的考核内容之一，规定教师上课时必须有板书，为学生做好示范作用。经过长期的努力，教师的基本功有了很大的提高，郭宗法等教师在全国中小学教师基本功大赛中获三等奖，朱增奇、林仁亮荣获全国中小学教师基本功论文大赛中获二等奖。

（三）开展中华经典诵读活动。

2012年9月，我县开展了“中华诵〃2012经典诵读大赛”。为参加此次比赛，我校成立了以张校长为核心的评委会。首先在学校的老师和学生中开展比赛进行校级选拔，经过激烈的竞争，最后评选出优秀的教师和学生参加比赛。教师组选送王翠娟老师的诵读作品；学生组的日记。由于领导重视，指导有方，准备精心。此次“中华诵2012经典诵读大赛”我校取得了较好的成绩。

（四）师生踊跃参加汉字书写、诵读及读写大赛。

2012年5月，胡状中心校2012年师生规范汉字书写大赛。我校接到通知后积极组织学生参加了本次主题为“书写经典，传承文明”的大赛。要求书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。大赛共设7个组。我校共有176名学生分别参加了中小学的比赛。

（五）组织推普活动，促进常规化。

近几年，我校在进行语言文字规范化的进程中，总是认真组织推普周活动，使之成为学校的常规工作。2011年的推普周活动，我们紧紧围绕“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”的主题，结合学校实际情况，对推普周活动积极宣传、精心安排，周密部署，认真实施。在宣传周中，我校开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：

1、制作悬挂推普周宣传标语

2、学校出一期推普宣传专题板报。

3、举办一次国旗下讲话，做推普周动员。

4、布置一组宣传橱窗。

5、各班出好一期语言文字、推普周专题板报。

6、推普周专题板报评比。

7、开展“普通话伴我成长”活动。

8、举行师生 “硬笔书法”比赛。

9、安排部分班级上街进行推普活动，包括宣传资料的发放、用字调查、街头纠错等。

10、讲故事比赛。

11、学校开展学生“普通话伴我成长”比赛活动。

12、总结本届推普周活动开展情况，对成绩优秀的学生进行表彰，颁发奖状。

一系列多姿多彩的活动接连不断，既为学生们枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了他们用好祖国语言文字的意识。在以后的教学工作中，我们将继续做好宣传发动工作，争取将推广普通话的活动真正深入到每个人的内心深处。

（六）抓住课堂教学，夯实主渠道。

我校教导处对教师提出“各科教学都应加强对学生规范使用语言文字意识和能力的培养”，课堂教学活动对教师讲普通话和使用规范汉字的考评，采取领导下课堂听课，教师互相听课，学生和家长对教师进行课堂教学评估等方式进行。

1、以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。

学校根据不同的年级段制定了相应的语言文字训练目标，语文教师人人带着课题进课堂，切实加强对学生语文学习能力的培养。学校还开辟了周二周四早自习的 “经典诵读活动”，通过日积月累的朗诵积累语言精华，夯实语言功底。课前三分钟的口语表达训练，每个班级各显特色，如名言朗诵、成语碰碰车、词汇积累接龙等等；课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；我校语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，因此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。

课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读形式由单纯向复合发展，阅读空间由课堂向生活纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。

2、发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛等多种交流方式，教会学生从中小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界；写字课上，扎实学习写字基本功。

3、注重学科整合，渗透语言文字训练。除语文教师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。如英语课中的儿歌诵读，数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术、音乐学科对作品的赏析，体育、信息课中的双语交流等等，都给予学生极大的语言文字训练空间。按学校综合实践活动计划要求，也为了检测校本课程的效果及实用价值，还将在放寒假前部署书写春联的活动，旨在使孩子们在书写经典的挥毫泼洒中，感受中华民族传统文化的博大与精深，提升品质品位，升华情感情怀。

4、“腹有诗书气自华。”为提高办学品位，打造书香校园，为孩子的幸福人生奠基，我们还开发了以经典诵读为内容的系列校本课程。每周上一节课，有作业、有考核，还开展了“中华诵”经典诵读及校本课经典诵读成果汇报观摩活动。“人人诵读，遍地诗声”，“读千年经典，做少年君子”，努力营造弘扬中华传统文化的氛围。让传统优秀文化的种子播撒到学生幼稚的心田，让学生成长的根深深扎在民族文化的沃土里，提高修养，提升情志，涵养人生。正所谓：雅言传承文明，经典浸润人生。

我们还每周安排了一节写字课，严格的用笔要求，对坐姿、握笔姿势的强调，使学生的书写得到了整体的提升。

每学期开学初，教导处都会在教学常规中明确规定写字教学的要求和各年段重点，规定同一学科的统一作业格式和书写要求及教师备课、批改书写要求，并分解为可操作性较强的二级指标，进行定量与定性的评价，与教学奖励挂钩。经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。

学校根据学生不同年龄特点，充分发挥语文教学主渠道作用，注重对学生语文素养的培养，学生的语言表达能力有了明显提高

（七）加强监督，管理制度化。

1、建立检查制度

学校的工作要有布置、有检查。对于语言文字的检查工作，我校主要从以下几个方面展开的：

（1）学校定期对学生的作业进行检查与评展，及时反馈、总结、改进，组织教师和学生进行观摩和学习，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。

（2）学校每学期至少检查三次教师备课，对检查中出现的问题，及时在教学会上进行总结，督促教师及时调整。

（3）学校对教师的上课进行随机检查，通过随堂看课的方式来进行。对于教师的课堂用语，教师的课堂板书等方面的内容予以关注，并重点进行点评。

2、建立文本管理制度

学校的各项文本材料做到了及时的整理、归类并保存。对于学校各类文本的整理，也出台了相应的管理制度。如学校的各项工作的计划、总结、论文；教师教育叙事、教学案例与反思集等都由专人负责，进行整理和保存。

3、建立奖励制度

在语言文字的管理工作上，我校出台了相应的奖惩制度：普通话不过关者不能上岗；教师每周按时上交练功本、描红本作业，及时进行粉笔字练功并展出，根据完成作业的态度、质量，并结合考核成绩给予物质奖励；对在各级各类与语言文字有关的竞赛中获奖的教师或指导教师给予加分，学期末与本学期的质量奖挂钩。

四、成绩与展望

一份耕耘，一份收获，我们语言文字工作取得了可喜成绩。我校教师连续三年中都有荣获证书。

规范语言文字，打造书香校园，任重而道远。我们全体师生坚定信念，凝心聚力，勇于创新，力争当好社会语言文字规范化的表率，为推进我国新世纪的语言文字工作做出应有的贡献，创造胡状一中更加规范和谐的美好明天！

第三篇：胡状镇大张中心小学导游词

胡状镇大张中心小学导游词

各位领导你们好：

欢迎大家莅临我校------胡状镇大张中心小学。

胡状乡大张中心小学是一所农村公办学校，建于2007年，占地12亩，现有教学平房16间，建筑面积480平方米。学校有7个教学班，学生学173人，学校现有教职工10人，本科学历3人，大专5人，中师2人，小学高级教师5人，小学一级教师5人。在过去的几年里学校圆满完成规划制订的各项目标，建成县级”花园式学校”、市级“教育信息化示范学校”、县级“语言文字规范化学校”、并成功开通“校园班班通”，办学成效日益提高，社会声誉良好。

接下来我向大家介绍一下我的学校，现在映入大家眼帘的是2011年投建的四个花坛，花坛是正方形的，里面有月季、木槿、扁竹兰、三叶草，花坛四季翠绿，三季有花，芬芳迷人，给学校增添了不少生机。正前方的平房是我校的7个教室和办公室，它始建于2007年，学校教学条件虽然得到改善，但还很薄弱，不能适应教学改革及学校发展的需要。所以经过上级领导的多方协调由华侨捐资40万、县配套100万，为我校建12个教学班的两层教学楼一栋，将在明年3月开工建设。

展望未来，我们将更有信心，在今后的工作中，全校教职工将更加努力，争取明年下半年通过市“标准化学校”的验收，让学校成为一流名校。

第四篇：景德镇一中“十二五”发展规划

景德镇一中“十二五”发展规划

为深入贯彻落实十七届四中全会精神,以科学发展观为指导,认真谋划好我校“十二五”的发展，促进我校在新的起点上实现更快更好的发展。现结合我校“十二五”期间发展的实际，制定本规划。

一、“十一五”回顾

----学校办学规模取得历史性突破,优质高中工程全面推进。“十一五”期间，学校办学规模从2700余人共53个教学班发展到3600余人共65个教学班，规模扩大了33.3%，是我校教育发展史上发展最好的时期。学校共投资1300万元，完成了综合大楼的校园建设，完善了实验教学的条件，促进了学校素质教育的蓬勃发展。校园建设发生了翻天覆地的变化。“十一五”期间，我校共向大学输送了4247名大学生，其中仅2010年，一本上线人数278人，二本上线581人，保送清华、北大等一流大学16人；五年中，录取清华、北大优秀学生共20名。——教师队伍建设得到进一步加强。以办人民满意的教育为宗旨，内强素质，外塑形象，切实加强师德师风建设，涌现出一批师德标兵和优秀教师，如全国劳动模范、特级教师武智理老师和全省优秀教师、省劳模梁宪平老师以及全市师德标兵徐幸老师。我们在全校教师中开展了评选“双十佳”（十佳青年教师、十佳师德先进个人）活动，树立了一批师德好、业务强的先进教师典型，进一步激发了广大教师教书育人的积极性。积极鼓励教师在岗进修，不断促进教师教学业务水平的提高。

——学生综合素质全面提升。全面实施素质教育，既着力加强学科教学，发展学生智力；又注重学生的非智力因素培养，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。我们每年举办一次“谷雨诗会”，举行体育运动会，举办学校文化艺术节，开展学生才艺展示等活动，通过这些丰富多彩的活动进一步陶冶了学生的情操、增长了才干。我校学生每年在参加全国、全省主体学科竞赛中，都有学科获得团体总分前六名，居全市乃至全省领先水平。在每年举行的全国、全省中学生科技创新大赛、电脑作品比赛中，我校均处于全省领先水平，学生的社会实践活动也得到了长足的发展。

——依法治学，积极创建和谐一中。聘请了法制副校长和法律顾问。在提高教职工待遇，以人为本、建文明社区、创和谐校园方面做了大量的工作。

——教育改革创新取得新成果。以新课程改革为抓手，以课题研究和教研基地建设为突破口，不断改革人才培养模式、教育内容和教学方法。积极开展课题研究活动，我校已有11项省级课题结题，26个市级以上课题立项，形成了以教科研活动带动学校各项工作发展的新局面。学校对外开放、对外交流不断得到加强，自2006年开始连续五年聘请英语外教，学校已成为全省“教育科学试验基地”。

——中小学生思想道德建设卓有成效。认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的决定》，坚持育人为本、德育为首。召开了学生思想道德研讨会、德育经验交流会、先进事迹报告会等，先后对学生开展了以“安全”“礼仪”“校规校纪”“预防禽流感”为主题的教育活动，对学生进行理想信念、爱国主义、道德法制和心理健康教育。以七十年校庆为契机，成立了“孝悌基金”和“国防教育基金”，学校德育工作得到切实加强，有效地促进了学生德、智、体、美全面发展。

——学校安全稳定不断加强，办学条件进一步改善。实现了无重大上访案件、无群访事件、无重大安全事故。校园综合治理、消防安全工 2

作多次被评为全市先进单位，积极参与全市“双创”和创“四城”活动，校容校貌均有较大改观。

——教育现代化信息化建设步伐加快。配备了计算机室、语音室、多功能室、各种实验室等。不断完善景德镇一中校园网站，加快了我校教育现代化、信息化建设进程。

二、形势分析

1、我校教育发展的机遇

党的十七届四中全会明确提出了以科学发展观为统领，全面建设小康社会、和谐社会的目标，给教育带来新的发展机遇。党中央、国务院确定“十二五”时期坚持教育优先发展战略，强调要切实维护和保障人民群众平等的受教育权利，实现教育公平，培养合格接班人，进一步促进城乡区域协调发展，推进和谐社会建设，巩固我们党的执政基础。国家《义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》、《未成年人保护法》等法律法规的颁布与实施，大力推进依法行政、依法治教，为教育发展提供了法律保障。

随着社会经济的快速发展，人民群众生活水平、消费结构和教育观念的变化，对教育的需求不断增强。“十二五”期间，我省实施科教兴赣、人才强省、创业富民战略，我市实施科教兴市、人才强市的战略，都为我校教育发展提供了极好的机遇。“十一五”期间我校教育事业发展的丰硕成果，为我校“十二五”期间在新的起点上实现更快、更好的发展打下了坚实的基础。

2、面临的挑战

当前，我校教育改革与发展面临来自内部和外部的压力和挑战。主要表现在：学校优质教育资源还难以满足人民群众日益增长的需求。教育投入相对还不足，在一定程度上制约了学校发展。

全面实施素质教育还面临很多困难。高考指挥棒、应试教育、重智育、轻德育等问题严重影响素质的实施，课程教材体系和考试评价制度不适应素质教育的要求，现行的人才培养模式难以适应创新型人才的培养，不利于党和国家教育方针的全面贯彻落实。

教师队伍综合素质和整体水平有待进一步提高。“十一五”末，全校在职特级教师只有3名，具有硕士学位的教师有20名，极少部分教师还不能熟练掌握现代信息教学手段,难以适应教育发展的需要。学校管理体制和运行还不能适应形势的要求。

“十一五”期间，我校文科教学相对薄弱，规模太小，难以与我校创建全省优秀重点中学的目标相适应。

三、指导思想

“十二五”期间，我校教育事业发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育,坚持德育为首,育人为本,着力培养学生创新精神和实践能力,不断提升教育教学水平,促进学校健康、和谐发展。

四、总体目标：

以素质教育为主题，不断提高教育质量，着力培养学生的创新精神和实践能力；加强和改进青少年学生思想道德建设，确立德育为首、育人为本的教育理念；不断强化全体师生员工安全意识，创建平安和谐校园；安全意识加强教师队伍建设，提高师德水平和业务素质；大力推进教育创新，加强教研基地和教材实验基地建设，在我市教学研究中能够较好地起到带头示范作用；把一中建设成江西省优秀重点中学，皖浙赣地区实力最强、全国知名的示范性高中。

五、主要指标

1、办学规模：到2015年，我校办学规模在现有学生总数3600人

左右维持不变的基础上，力争做优做强，进一步满足广大人民群众对优质高中的需求，积极提高教学质量。

2、教师队伍建设目标：从积极培养人才、引进人才出发，全面实行教师聘用合同制，加快推进学校教职工分配制度改革，完善激励和约束机制，实行优秀成果奖励制度。鼓励教师在职进修，提高学历层次，加强教师职业道德建设，完善教师终身学习体系，到2015年，全校专任教师本科生达到98%，研究生20%（其中硕士10%，研究生课程班结业人员10%），使我校师资队伍达到全省一流；高级教师比例争取达到36%，一级教师比例达到40%，初级教师比例达到24%。结合我市实施的“511名师工程”，结合我市实施的“511名师工程”，我校要保证有若干省级学科带头人和骨干教师，学科带头人要保持和一中地位相适应的数量。推进教育现代化信息化，要求年龄未超过50岁的教师必须掌握现代信息教学手段，并设立考核目标。要求教师提高掌握教育学与教育心理学的能力，积极开展学生心理健康教育；强化心理咨询室的建设，利用有专职心理咨询教师的优势，加强对学生的心理辅导教育。

3、办学水平目标：“十二五”期间我校在全省六大学科竞赛中每年必须要有二到三门学科团体总分进入全省前六名；科技创新大赛要继续保持全省首屈一指的地位。高考成绩要在保持目前一、二本上线率的基础上有更多学生被大学录取；要把一中建成在全省乃至全国都有影响的教学研究基地，课题研究要做到省级课题学科全覆盖，要具有在全国有一定影响的课题，市级课题要在全市起引领作用，成功课题要加快推广，研究成果要指导教学；全面推进素质教育，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，全面发展；以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进基础教育课程改革，改革人才培养模式、教育内容和教学方法，全面提高教育教学质量，减轻学生过重的课业负

担，克服片面追求升学率的不良倾向，要给各类特长生张扬自己个性的机会；文科建设要有突破性进展，扩大文科办学规模，“十二五”期间每年应有四个文科班毕业，并继续保持我校理科突出，文科领先的水平，实现文科、理科协调发展。

4、平安校园建设目标：校园安全工作是学校工作的重中之重，在十一五的校园安全建设基础上，加大安全教育宣传力度，继续强化全体师生员工的安全意识；进一步完善校园安全规章制度，确保安全责任落实到人；及时更新安全防护器材，确保十二五期间无重大安全事故、无重大上访案件、无群访事件。

5、教育资源配置目标：争取上级支持，招商引资2000万元，完成征地拆迁26亩，建设学生生活中心，基本满足在校学生的需要；“十二五”期间，投入资金用于添置图书资料，争取到2015年我校图书馆藏书达到纸质图书20万册、电子图书10万册的水平；按I类标准配套实施器材，做到“三机一幕”进教室，每位老师配备手提电脑。

6、德育建设目标：坚持素质教育德育为首，要在巩固现有瑶里、602所等德育教育基地和“孝悌基金”与“国防教育基金”的基础上，德育教育有所创新；加强学生的思想道德教育、法纪教育、心理健康教育，加强和改进学校体、卫、艺教育，改革和完善考试评价制度，注重学生优良个性发展和良好行为习惯及健全人格养成，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

7、校园建设目标：在市委市政府的领导下，在市教育局的直接领导下，力争完成校园北大门的改造，使学校成为规划合理、独具生态特色、全省一流的优美校园。

8、校园文化建设目标：弘扬一中的优良传统，搞好学校育人环境的规划划与建设，进一步加强学校文化景点的建设。

六、保障措施

1、全面贯彻党的教育方针，用科学发展观统领各项工作。学校肩负着为国家培养具有创新精神、高素质的社会主义建设者和接班人的神圣职责，必须全面贯彻落实党的教育方针，积极争取上级党委和政府的关心和支持，在全社会形成尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，为学校发展创造良好的外部环境。要多渠道争取学校发展的资金，不断加大学校发展的资金投入，支持社会资本参与学校建设，建立多元化筹融资办学的有效激励机制。

2、大力推进教育改革与创新，进一步激发学校内在活力。推进学校内部管理体制改革和制度创新，以岗位设置改革为契机，推进学校内部管理体制的改革，建立健全并不断完善学校内部各项管理制度，充分调动广大干部教师的积极性、创造性，让一切有利于学校发展的力量充分涌流。

3、推进教育信息化现代化

不断加大教育信息基础设施建设力度，加强教师运用信息技术能力的培训，提高广大教师运用现代教育信息技术的能力，促进信息技术与学科教学的整合，积极推进教育现代化。努力提高学校信息化管理的水平，使学校校园网建设达全省领先，全国一流的水平。

4、积极探索新形势下德育工作的内容和方法，切实提高德育工作的针对性和实效性。

加强和改进学校德育工作，突出德育首要地位，做到教书育人，服务育人，管理育人，不断增强德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主要内容，加强和改进未成年人思想道德建设，认真落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实把德育工作的目标和任务落到实处。

5、进一步加强教师队伍建设，不断提高教育教学和教育科研水平。

要切实把师德建设放在教师队伍建设的首位，积极探索新形势下加强和改进师德建设的途径和方法，全面提高教师职业道德水平。以基础教育课程改革为契机，结合“511名师工程”，促使教师学习新的教育思想、教学方法，更新观念，提高运用现代教育信息技术的能力，鼓励教师在职进修，不断提高学历达标，组织部分新学科短缺教师的专业培训。

通过岗位设置改革和学校管理制度的建设，把学校师资队伍建设成干部能上能下，教师能进能出，结构合进，精干又充满活力的优秀队伍。

进一步加强教育教学研究，加强“以校为本”的教学研究制度，抓好我校教研基地建设，大力推动教育科研的开展，通过课题研究来促进教育教学改革，提升教育教学水平，提高教育质量。

6、切实加强党建工作，为学校改革发展稳定提供可靠保证。加强党建工作是贯彻党的教育方针和政策，落实科学发展观，促进学校健康和谐发展的重要保证。要切实加强党的执政能力建设，不断创新党建工作方法，注重加强党员干部的理论学习，进一步提高领导班子和领导干部的政治素质，充分发挥党员的先锋模范作用和党组织战斗堡垒作用。

切实加强党风廉政建设和作风建设，进一步规范党员领导干部的行为，做到勤政廉政。切实加强招生、考试、收费等方面的管理，杜绝不正之风，实行校务公开，民主监督，更加贴近社会、贴近群众办教育，真正把办好人民满意的教育落在实处。

景德镇一中 二○一○年六月十四日

第五篇：丰城一中五年发展规划

丰城一中五年发展规划

为促进学校办学水平的不断提高，全面推进教育教学改革，深化素质教育，实现创一流的学校发展目标，规划如下：

一、指导思想

以党的十六大精神为指针，以全面实施素质教育为宗旨，以教育科研为先导，以建设高素质教师队伍为基础，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化教学改革，提高教育教学质量，创建特色学校。

二、总体目标

紧紧围绕全面推进学校素质教育、创建特色学校的发展目标，自2010年至2014年，基本形成适应素质教育发展的以培养学生健康心理为基础的，具有良好个性品质和行为习惯、符合学生个性发展的学校素质教育体系；建立与区域教育现代化和学校发展相适应的科学、规范的管理机制（用人机制、激励机制、约束机制）；建立和完善以骨干特色教师培养为牵动的促进教师可持续发展的队伍建设的运行模式，建立学习型组织。建设良好的美化、绿化的校园文化环境；完成创建省双高普九达标学校、校园艺术化工程，促进学校各项任务。全面提高教育质量，建成丰城市颇具特色的名校。

（一）育人目标：

1、学生思想品德操行合格率100%，95%以上的学生心理素质健康发展。

2、学科成绩及格率95%以上，优秀率40%以上，做到基础扎实，能力多样，兴趣广泛，促进学生个性发展，达到人人成才、个个有才。

3、以创造能力和实践能力为育人重点，学生具有自我教育能力达95%，具有自学能力达80%。

（二）工作目标

1、建立强有力的领导班子。按德才兼备的原则，选拔和配备干部，做到专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。建立后备干部选拔、培养制度，加强后备干部队伍的培养。努力建好一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事的、能运用先进管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。

2、教师队伍建设

把继续加强教师的思想政治和职业道德教育，作为重中之重抓好，建立学习型组织。做好教师队伍培养提高工作。建立三级骨干特色教师队伍梯队；促进教师队伍建设的现代

化。搞好 “创一流”学校建设。培养1名特聘高级教师，市以上骨干教师达到教师总数的20%以上。形成教师队伍建设特色，3、深化教育教学改革

建立“一体两翼”的德育工作模式，以学校教育为主体，课堂教育为主渠道，社区与家

庭教育为两翼，成立学生心理健康研究室，加强心理健康教育。深化新课程实验、校本课

程的实施研究。提高信息技术在教育教学中的应用水平。完善校园教育网。进行双外语教

学探索。

4、科研兴校

以 “综合实践活动”和“连环跟进式”校本研究课题为重点，深化综合实践活动整合研

究，使科研成果的转化处于较好水平，70%的教师成为科研型教师，能独立承担研究课题。省市课题研究2—3项。

5、艺术体育卫生工作全面开展

艺术体育卫生工作的各项指标均达区中上水平，达省市校园艺术化工程学校，形成艺

体特色，创品牌，促进学校全面发展。

6、总体办学水平： 办学特色显著，教育教学成果新，干部会管理，通科研；教师讲

奉献、精业务、整体水平高、出名师；信息技术普及，开通校园教育网。

三、学校发展的三个阶段

1、第一阶段：（2010年）

夯实学校再发展的各项基础，完成学校制度建设和教师队伍建设现代化运行模式，进

行校本课程英语和日语双外语教学实验，改善和提高学校办学条件的总体水平，推进学校

信息化进程，进行校园文化二期建设，建成省双高普九达标学校。

2、第二阶段：（2011年——2012年）

形成学校教师队伍的特色骨干梯队；构建学校促进教师自我发展的对策模式；建立完善学

校自我创新、自我发展的科学管理体系；建立教育教学质量保证系统。学科教学与信息技

术整合；注重学生素质全面提高的培养模式。校园文化建设取得成效。开展国际交流建立

友好学校。

3、第三阶段：（2013——2014年）

形成较系统的校园文化;教师特色骨干队伍占55％；形成完整的学校教育教学特色；

4、实施策略

努力提高总体办学水平，改善和提高办学条件。到2014年学校办学总体水平达到省

双高普九的标准，完成校园网的全部建设实现班班通；校园教育网的筹建工作；改造学校

多媒体系统，进行信息技术与学科教学的整合实验；建立计算机辅助管理系统，建成电子

图书馆、教师电子备课室。生机比达到10：1。

完成普及九年义务教育的各项工作指标；高中入学率100％；学生体质健康达到标准；学生思想品德合则率达100%;学科质量检测及格率95%以上,优秀率达40%以上，学生

体育合格率95%以上； 2014年全面实行小班化教学。

（二）以导师制为引导，多层次骨干梯队为重点,提高教师队伍的整体素质

建设适应新形势发展需要的教师队伍。到2014年基本达到培养一批教育思想新、师

德水平高、业务素质精、教育方法科学、教学手段先进的多层次多风格的骨干特色教师群

体。

1、以贯彻教师职业道德规范为核心，以提高教师的思想政治理论素养和道德修养及依

法执教的观念为重点，倡导奉献精神和为人师表的职业精神。建立一整套教师职业道德规

范量化考核的监督考核机制。师德合格率达100%。

2、实施“特色名师”工程，打造“特色”品牌。

以教师“特色名师”工程为依托，塑造学校教师队伍建设特色。

（1）搞好“特色名师工程”—学历再提高

到2014年在校教师本科学历达90%以上。

（2）搞好“特色名师工程”—多层次特色骨干梯队培养

到2014年教师中特聘高级教师达5％以上；市、区级骨干教师达55%以上；区学科

带头人占骨干教师总数的20%以上。

（3）搞好“特色名师工程”—信息技术与课程整合应用

到2014年在岗教师70%以上能熟练使用多媒体教学软件辅助教学,80%以上能进行

教学课件的制作。部分教师具备获取、分析、处理、应用信息技术与课程整合的能力。教

师备课全部实现微机备课。

（4）搞好“名师工程”—提高教师专业化综合能力

提高教师专业化综合能力。一是教师职业能力：包括教育能力、班级管理能力、教学

能力；实践操作能力、探索创新能力；二是职业知识能力：包括基础文化知识、学科专业

知识、教育科学理论知识；社会和工作的适应能力等；三是教师研究能力：包括承担课题

研究、新课程研究、教学方式转变研究、心理健康教育研究；学生教育管理研究等；

3、名师导师制。学校实行导师制度，在学科教师中聘用校内名师为导师，建立导师制

度。到2014年学校聘用导师6——8人。

4、大力改革学校现行内部分配制度。继续完善结构工资分配办法加大学校内部分配倾

斜力度，拉大分配差距，实现多劳多得、优劳优酬，选拔拔尖人才。学术带头人、中青年

骨干、特聘教师进入关键岗位，建立起强化岗位、以岗定薪、优绩优酬的工资分配制度，调动和激励教师工作的积极性。

5、全面推行以聘任制为基础的教师任用制度，实行“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理”实现“能进能出、能上能下、能高能低”的聘用机制。

6、建设一支作风硬、技术精、管理能力强的干部队伍，实现教育管理现代化。

（1）坚持教代会、校务公开制度，重大事项教代会审议。发挥教工代表大会的参政议政、民主监督作用，完善教职工民主评议干部制度。坚持实行校务公开，办好校务公开栏，增

强学校各项工作的透明度，以调动广大教职工积极参与民主管理和民主决策的积极性，主

动关心学校的发展，创设一个祥和、团结、奋发向上的良好氛围。

（2）加强班子建设，提高干部的思想政治素质和全面质量管理能力、教育科研能力及

创一流意识。实行干部的竞聘上岗和试用期制度，完善干部考核评价方案和干部在岗培训

制度。

（3）按德才兼备的原则做好后备干部的选拔培养工作。到2014年形成后备干部梯队，使学校两级后备干部比例达到20%左右。

7、完善和强化学校管理制度，认真实施《中学管理规程》，使学校管理从行政管理为

主向用法律法规管理为主转变，从粗放型管理向精细化管理转变，从传统型管理向科学民

主化管理转变。

（三）科研兴校,保证素质教育的高质量,促进教育观念现代化。

学校要抓住契机,提高“研管训”一体化管理水平,力争在2014年前使学校综合实践活动在科研课题开发、整体和单项研究、科研成果的转化上处于较好水平。

1、搞好科研成果的内化过程，提高科研成果推广效益。

（1）搞好科研和教研的结合,达到科研促进教研、教研深化科研的效果，建立“科研教研

一体化的校本研究”模式，结合教育教学实践，边研究、边学习、边推广、边应用。

（2）有目的有重点地推广综合实践活动科研成果,使教师能拓展、延伸在教学实践中推

广。学校要搞好示范培训和指导教师在课堂进行实践的工作，达到科研成果在教师的教学

实践中的再创造。

2、加强学校科研工作的组织领导，完善教科研组织管理机构，建立健全科研保障体系，优化教科研队伍。

3、注重学校科研课题的开发。要在“十五”期间积极进行综合实践活动整合；社会学科资源利用；实践课程等科研新课题的开发。要实现区域课题与校内课题相结合，整体实验与单项实验相结合的科研局面。要继续搞好“十五”两个课题的总结和深化实验工作，巩固已取得的科研成果和操作经验，在课堂教学中不断总结，提高课堂教学效益。

要把培养开发学生实践课程作为校本课程研究的重点。

（四）深化教学改革,提高教育质量，加快学校全面推进素质教育进程。

1、加强和改进德育工作，形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新局面。

（1）紧紧围绕“心中有祖国、心中有他人”开展系列爱国主义教育活动。各年级要重点以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为内容进行养成性教育、礼仪教育；高年级要重点进行中华传统美德教育。

（2）确立课堂教学是德育工作的主渠道原则，要充分挖掘教材中教育内容，寓德育于各学科教学之中。

（3）注重学校德育与学生生活和社会实践的联系，发挥德育基地的作用，开展学工、学农、学军实践活动，坚持办好少年警校。

（4）开展德育科研，重点抓好培养学生“自我管理能力和自学能力”研究、“班集体建设”研究。成立心理健康研究室，搞好学生心理健康教育。

2、学校以提高课堂教学效益、减轻学生过重课业负担为突破口，建立并完善鼓励学生整体优化、学有所长的教学形式和评价体系，探索有效的培养途径、检测方法和标准，形成符合教育规律的教学操作模式。

3、进行教学方法改革，发展学生的个性特长。从“基础加特长”的目标出发，将创造性教学与创造性学习引入课堂；将讨论式教学引入课堂；将自学方法引入课堂；将多媒体技术引入课堂。逐步形成符合学校特点的保证学生能有合理良好的素质结构的培养模式。

4、继续进行考试改革，取消百分制，实行等级制。完善学生学业绩考核评定标准，建立符合素质教育要求的考核制度，使考试改革达到有利于实施素质教育、准确反馈教育教学信息、全面评价学生的目的。

5、全面实施《中学生体质健康标准》，加强体育教育，认真上好二操二课，积极开展体育活动，切实增强学生体质，使全体学生各项身体素质指标基本符合要求，《中学生体质健康标准》的及格等次达95%，优秀率达30%以上。学生近视新发病率控制在1%以下，六病防治达到区标准。加强体质和技能训练，保持传统项目优势，田径、踢毽、跳绳等项目，在市级比赛中争取名列前茅。创健康促进学校铜牌。

6、搞好特色教育，培养学生特长,形成学校特色。学校将综合实践活动、数学、艺术教育作为2014年前重点开展特色教育的主体。开展国际交流建立友好学校。

五、保证措施

1、学校成立规划实施领导小组指导规划的落实。实行按部门、职责的分工负责制,并分层、分项制定相关的实施方案、计划，逐步分期实施。

2、利用各种形式开展向教职工、家长、社区成员进行的宣传活动，通过家长会、家长学校、家长委员会等形式搞好学习宣传，提高对学校推进素质教育的认识，推动学校规划的实施。

3、严肃执行教育法律法规，推进依法治教工作，实行校务公开，政务公开，自觉接受社会及教职工的监督，使学校教育工作走上法制化、规范化的轨道，形成依法治教的环境，保证规范办学各项措施的落实。

4、统筹规划，提高经费的使用效益，合理运用有限的教育经费，解决重点项目。“十二五”期间逐年增加改善办学条件和信息技术的投资，满足教育教学的基本需要。

5、学校现代教育技术的实施，选择以信息技术与教学整合为突破口，逐步达到与区教育信息中心联网，建成校园网。

6、逐步改善学校办学条件，新建学校厕所，改室外旱厕为室内厕所。学校管理部门能采用计算机进行辅助管理。搞好制度建设，保证学校良好的“三风一德”建设和管理体系的有效运行，搞好学校基础工作和档案管理。

7、提高教师的生活福利待遇，减少教师的后顾之忧。做好教师心理健康教育工作，疾病预防工作；提高教师办公条件水平。

8、创设良好的校园文化环境，发挥“三结合”教育的作用，提高办学规范化程度，达到校内、校外的协调统一。进行校园美化、绿化的改造工程，成为绿色环保及安全的学校。

丰城一中

2010年1月