养成教育第二阶段阶段报告（五篇模版）

第一篇：养成教育第二阶段阶段报告

加强学校德育实效性的探索与研究

——以威宁四中养成教育为例探索与研究少数民族贫困地

区中学生养成教育课题实验

第二阶段总结报告

（2011年7月—2012年4月）

威宁县第四中学养成教育课题组谢本仁（执笔）

《加强学校德育实效性的探索与研究——以威宁四中养成教育为例探索与研究少数民族贫困地区中学生养成教育课题实验》课题，自2011年7月进入第二阶段后，课题组认真落实实施方案各项任务，按照第一阶段提出的措施，全面深入开展课题工作。

一、实施课题各项工作开展情况

本课题实施，以价值观教育为主线，以课堂教学、主题活动为载体，以单项目标训练、阶梯训练提高为途径，各项任务有序开展。

（一）编写《好习惯成就好人生》读本，作为开展本课题的系统教辅资料。读本由课题组谢本仁老师编辑，2011年8月编写完成，经学校审定同意使用。全书分五个模块，依次是卫生篇、守法篇、学习篇、安全篇、文明篇。各篇结构为三部分：启动训练、行为训练、训练提升。行为训练部分各由四个或五个单项习惯组成。

（二）在实验班级开设养成教育课，做到“四落实”:即落实课程、教材、教师、课时。

课程实施做到有教学计划、有教研活动、有总结。课堂教学统一使用《好习惯成就好人生》读本，任课教师由谢本仁、禄贤担任，每星期安排一课时，教师课前编写教学设计。

（三）开展“杰出青少年自我管理”情商训练。

“杰出青少年自我管理情商教育”以“四自”为内容。采用组织学生开大组会、小组会和引导学生365天写日记的形式培养学生的良好习惯，养成“十大素质”：即制定目标、生活习惯、学习习惯、上进心、爱心、责任心、自信、自立、自尊、自控。

（四）开展励志教育活动。

励志教育“十个主题”：习惯和理想、基础和训练、和谐、文明和礼貌、积极的心态和自强、专心和耐心、潜能和创造力、高考励志、感恩和爱心、行胜于言。

我们组织学生每日早中晚三次集体朗诵励志信，每一个月一封信，激发豪

情，让学生不停第从心理上暗示自己，深信自己蕴藏无限财富，表达创造美好生活的憧憬。让他们从“被成长”中解放出来,实现健康快乐的人生。让学生每天填写自己在成长过程中的进步和快乐的事，同时我们还在记录中开辟了“老师，我想对您说”栏目，与老师对话交流。每天晚上自习课结束前10分钟，学生自我反省和自我评价，给自己量分。每日常规 “读”“思”“行”，促进了学生的道德认知、道德情感、道德行动。

（五）开展“传播礼仪文化，展示文明风采”主题实践活动。礼仪教育与实践，提升师生“精气神”。在“迎接天使”、校园礼仪展示活动中，把课堂上正确的坐姿、上下课时向老师致礼礼仪、下课铃响后让老师先行、课间休息时间保持教室安静、见到老师主动问好、规范的仪表变成学生的行动。

（六）开展养成教育家长培训。

向家长报告学生好惯成长过程及效果。

与家长分享养成教育内容、方法、途径：

1.日常生活习惯：个人卫生不只是自己的事；公共卫生连着你我他——看看你的公共卫生意识强不强 ；远离传染病；健康的饮食习惯；食物中毒怎么办？

2.学习习惯：在故事中领悟“良好的学习习惯是成功的基石”；良好学习习惯的10条标准； “测测你的学习习惯”，学生在自己、同伴、家长的评价中客观认识自己的习惯现状；矫正不良的学习习惯方法和技巧；如何使用“不良学习习惯纠正卡”；开展阶段训练成绩评价；做最优秀的合作者；尝试探究性学习；一位衡水学子眼中的衡水一天生活——衡水中学作息时间表。

（七）开展实验班养成教育常规评价，坚持“天天评价、每周总结、期末考核”。

坚持实验班级养成教育常规评价22个星期，学生出勤、两操、纪律、卫生、班纪班风、安全守规评价，促进硬化地面每天湿拖、放学集中下楼梯安全有序，重点整治校园追逐打闹、学生缺席、课间购物、不按要求着校服、学生在厕所抽烟、校外损毁公物等六个方面工作，对营造学校安宁和谐的育人环境起到模范作用。

（八）坚持各项训练有活动设计、有持续训练、有跟踪检查、有评价和矫正。

（九）通过走廊文化、黑板报，广泛宣传养成教育价值观、内容、方法、成果。

（9）课题组成员注意资料存档，及时总结开展研究的过程、方法、经验，及时调整实施课题行为，同时撰写成果论文。

二、实施课题产生的效果

（一）在习惯知识上，学生对好习惯认知的广度获得扩展。

2012年4月20日，课题组在实验班级学生中开展中学生日常生活习惯、学习习惯、礼仪习惯知识问卷和访谈。

参加问卷调查的学生有朱启鹏、禄伟等共计30人，分别来自初中二年级、高中三年级，其中初中二年级20人，高中三年级10人；男生15人，女生15人；汉族学生15人，少数民族学生15人。

问卷调查项目以中学生应有的良好习惯为内容，分为日常生活习惯、学习习惯、中学生礼仪三个部份。

学生礼仪知识比较全面。课堂礼仪问卷调查课堂上正确的坐姿、上下课时向老师致礼礼仪、自习课是否有过大声讨论、课堂上参加讨论和回答老师问题的情况、下课铃响后是否能做到让老师先行等，认知行为良好人数占总人数的40.50%，认知行为一般人数占总人数的50.40%，认知行为较差人数占总人数的9.10%，与课题实施开始时对比提高的百分点依次为23.12、4.22、30.24。课间礼仪问卷调查课间休息时间是否保持教室安静、与同学打闹奔跑的行为、自觉做到哪些礼仪、与老师交谈的礼节、上课预铃响后是否保持教室安静等，认知行为良好人数占总人数的 43.33%，认知行为一般人数占总人数的54.35%，认知行为较差人数占总人数的2.32%，与课题实施开始时对比提高的百分点依次为31.65、6.77、23.97。校园日常生活礼仪问卷调查了解礼仪知识渠道、升国旗奏唱国歌时是否会大声唱国歌、参加升旗仪式是否行注目礼、见到老师是否会主动问好、上学穿校服的情况、对男同学校服敞胸露怀的行为评价、你对于男女生染发蓄发以及戴首饰等行为的看法、在学校随地丢垃圾行为、吐痰行为、在墙壁课桌以及公共教室等学校公共场所乱涂乱画的行为等，认知行为良好人数占总人数的50.33%，认知行为一般人数占总人数的46.67%，认知行为较差人数占总人数的5.00%，与课题实施开始时对比提高的百分点依次为29.94、4.67、31.33。

（二）在习惯养成的价值观念上，学生体验到良好习惯对自己发展的促进作用和幸福感受。

在养成教育中，坚持引导学生确立核心的生活价值观，是帮助学生顺利融入社会、实现个人价值的有效途径，也是养成教育最终的归旨。

创造一种尊重学生、守护童心的课题文化，是养成教育的应有之义和最切实的保障。课题组老师们都成为美的使者，将学生带入温馨、温暖与诗意的生活之境。

养成教育的真正内涵，是价值引导和自主管理的统一。从学生的成长过程来说，是精神的唤醒、潜能的激发、内心的敞亮、主体性的弘扬和个性的彰显。从师生共同活动的角度来说，是经验的共享、世界的融合和灵魂的感召。我们不光增加孩子们的知识储备，更重要的是安顿他的灵魂，并使他的灵魂变得高尚。

引领学生在体验和感受中获得精神的快乐、充实和幸福，树立正确的人生观和价值观，进而化道德准则为日常行为。

应培养学生掌握哪些价值观？联合国教科文组织倡导全人类应共同遵守的生活价值观共12条：和平、尊敬、仁爱、宽容、幸福、责任、合作、谦逊、诚实、简朴、自由、团结。当代美国教育家厄内斯特·波伊尔明确提出应重点培养学生的7种美德：诚实、尊重、负责、同情、自律、坚忍、奉献。

教学气氛负载着价值观。融洽、民主、愉快、紧张而有序的教学气氛，在潜移默化中渗透着和谐、效率等价值观。

教学交往负载着价值观。课堂上良好的师生交往、生生交往、组际交往等，承载着平等、尊重、合作、互助、理解等价值观。

教学过程负载着价值观。启发式、个性化的教学方式，承载着独立思考、独立判断、尊重个性的价值观；自主式、探究式的学习方式，渗透着自信、主动的价值观。此外，教学过程中教师对学生的评价，教师对随机事件的处理等，都反映了一定的价值观。

教学成果负载着价值观。任何一项教学成果都是智慧加勤奋的结晶，因此，经师生艰苦努力获得的教学成果，承载着勤勉、认真、有效、自我实现的价值观。

教育活动中教师把美传播到各个环节，以美的语言教导人，以美的行为感悟人，以美的环境陶冶人，以美的画面情境及美的上课艺术激发人。

我们帮助学生以积极健康的价值观为准则，促进其行为习惯的养成和健康人格的成长。升旗仪式立正站好、向国旗行礼蕴涵的是爱国主义的价值观；教室里课桌摆成一条线，蕴涵的是环境整洁有序、举止严谨的价值观。我们以学生的行为习惯为起点，以学生的精神感受为重心，并引领学生在这种体验和感受中获得精神的快乐、充实和幸福，构筑自己蕴涵着生命崇高价值与意义的精神家园，才能最终达到润泽生命的精神境界。

（三）在良好习惯行动上，学生实现了从被动到自动的蜕变。

1.学生积极学习学校操行管理办法，积极学习班级文明公约，让纪律成为自己学习生活的需要。

2.养成教育课堂成为学生获得和展示幸福生活的舞台。在师生互致礼仪环节，上课开始，学生在司仪发出“全体起立”的指令后迅速起立，整齐、洪亮、热情问候“老师您好”；下课铃响，学生在司仪发出“全体起立”的指令后迅速起立，整齐、洪亮、热情问候“老师您辛苦了”，恭送老师离开教室。保持端正的座姿，学生做到脚跟靠拢、小腿垂直地面、腰背脖颈挺直。课堂中，学生积极参与模拟、展示、交流，争先恐后。

3.通过“杰出青少年自我管理情商教育”，学生天天坚持写成长记录，把自立、自尊、自控的行动过程记录下来，有记录“让利己的生命为别人开一朵花的”，有记录克服困难挫折的，有记录在孤独中守望的，有记录在寂寞的灯下不倦学习的。

4.学生每日早中晚三次集体朗诵励志信、习惯宣言书。诵读训练中，学生们从看着文字诵读发展到脱稿诵读，从精神不振到昂扬振奋，学生的精气神得到提升，美好生活的憧憬溢于言表，实现健康快乐的人生。每天晚上自习课结束前10分钟，学生自我反省和自我评价，给自己量分。

5.“迎接天使”活动把“传播礼仪文化，展示文明风采”主题实践推向

高潮。课间休息时间保持教室安静、师生之间主动问好、统一穿着校服的整洁仪表、课间楼道安静有序、上下楼梯靠右行走等礼仪认知成为学生的自觉行动。

6.学习习惯上，学生走向自主：给自己一个安静的环境；每天做事有计划；有一本记事本、错题集；每两星期读一本书。

7.积极参与学校管理，他们主动捡校园垃圾，主动查找校园学习生活中的问题，主动报告问题，把教室卫生死角、校园安全隐患、学生行走行车道、饮食摊点安全隐患等突出问题反映到学校。

第二篇：第二阶段良好行为习惯养成教育实施方案

第二阶段良好行为习惯养成教育实施方案

一、问题的提出

在日常教学中发现有些小学生的课桌抽屉内物品的摆放凌乱，无序，寻找某件物品时弄的“翻箱倒柜”，还经常不清楚自己的东西到哪里去了。班内课桌椅的摆放也有点横七竖八，不雅观，特别是上体育课期间或到其他教室上课期间。为了改变这种现状，为了让学生学会整理物品，养成良好的行为习惯，我们特提出“学生抽屉内物品的摆放和课桌椅板凳的摆放”行为习惯养成教育。

二、指导思想

行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。

三、教育目标

培养学生基本的良好行为习惯，主要包括抽屉内物品摆放有序的习惯、课桌椅板凳摆放有序的习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进学生健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握物品摆放的科学方法，养成做事讲究条理的习惯。

四、实施途径

班主任利用班会课时间教育学生掌握科学的物品摆放方法，并进行指导示范；利用课前、课间或放学几分钟时间对学生的物品摆放进行监督指导，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。

五、统一要求

1、抽屉内物品摆放要做到有序、实用，能根据要求随时拿出相应物品。

2、桌布干净、整洁，无烂洞，人离开后把物品收拾干净。

2、桌椅板凳要做到横成行，竖成列，人离开后板凳放桌下（或班级统一放桌上）。

六、工作措施

1、学校德育处成立文明行为习惯互助岗，监督全校学生的不良行为习惯。各班成立学生自律队，课间在值周区域内执勤，及时纠正监督本班学生的不良行为。

2、每天课间、中午和下午放学前5—10分钟，由班委向班主任进行汇报，班主任及时总结批评。

3、将学生行为习惯养成教育与班主任工作评估挂钩。

4、常抓不懈，建立长效评比机制。学生行为的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，各班也建立相应的评价激励办法。

5、综合考评，评出达标班级，颁发荣誉证书。

七、活动安排

5月12日——17日为教育活动周。

5月18日——21日为成果巩固周。

5月24日全面达标日。届时组织评委进行达标验收抽屉内物品摆放，办法随机。课桌椅摆放将利用25——28日进行抽查，抽查一次不达标即视为不达标。

第三篇：养成教育课题阶段总结

小学教育是奠定一个人全面发展的基础教育，是从一个“自然人”向“社会人”发展的关键阶段。养成教育是使儿童具备生存与发展的基本教育和基本技能的教育。

其实，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加强养成教育，注重培养学生良好的道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目的。

XX年是我区“习惯教育年”。因此，本阶段的养成教育课题研究工作是紧紧依托于学校整体德育工作而开展的。课题组的全体研究教师，都以积极的态度和饱满的热情参与到无处不在的养成教育课题研究工作中，在有的放矢的系列养成教育活动中，在所有实验教师的共同努力下，养成教育课题研究工作已初建成效。

一、开展“净（静）月杯”评比活动，培养学生良好行为习惯。

工作中，我们将培养学生良好的行为习惯与养成教育工作有机整合，开展系列活动。组织学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及校纪校规，并做到经常引导教育，及时检测反馈，随时发现问题，随时有效解决。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉地行为，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。

二、开展“读书伴我成长”系列活动，培养学生良好读书习惯。

为了给学生创造良好的读书环境，创设良好的读书氛围。让学生在读书中明理，在读书中学会做人、学会生存，养成良好的读书习惯。一年来，学校开办了校园书吧，为全校学生提供了读书的最佳条件。以4月2日——世界儿童读书日为契机，对学生进行读书习惯的教育和培养。确立4月份为“读书感悟月”。各班开展假期读书汇报活动，举行丰富多彩的读书积累展示活动。如读书演讲活动、读书卡个人展示活动、读书感悟文章的评选活动等。每班推荐一名同学参加学校的读书演讲活动，学校进行总结表彰。为了进一步创设“书香校园”，激发学生的读书热情，学校两次举行校园书市活动。此项活动不仅大大激发了全校学生的读书、买书、卖书的热情，还提高了学生合作意识、商品意识、资源共享意识和勤俭节约意识。真可以说是一举多得。

三、开展“做文明事、争当文明小学生”活动，培养学生讲文明的习惯。

开展文明礼仪教育，班级进行文明礼仪大讨论，明确学校生活、公共场所、家庭生活等文明礼仪具体要求。班

班制定“文明礼仪公约”，达成共识，共同遵守。在全面落实本项活动的同时，三月份开展了“出入有序文明在脚下”活动，培养学生良好的上下楼和课间游戏等行为习惯。四月份开展了“垃圾不落地 文明在手中”活动，培养学生不随地乱扔垃圾的习惯。五月份，开展了“学用礼貌语文明在口中”的活动，培养学生养成良好的礼仪习惯。六月份开展了“尊重你我他 文明在心中”活动，培养学生形成良好的友爱习惯。

四、开展 “校园艺术节活动”，培养学生崇尚艺术、热爱生活的习惯。

以“庆建国60周年”为主题，以“露一手”活动为载体，通过开展丰富多彩的艺术活动，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生成为艺术教育的受益者。如有生活能力露一手：高年级“包饺子比赛”、全员参加的利费手工作品展、“课前一支歌评比”、等。为了培养学生对艺术的兴趣，我校规定每周五3：00--4：00一个小时的时间为兴趣小组活动的时间，为同学们开设了：铜管乐、书法、剪纸、歌表演、羽毛球、乒乓球等共计37个活动小组。艺术教育专职教师每人辅导一个特色项目，以丰富的内容和形式吸引了同学们踊跃参加，参与面达到学生总数的98.65%。真正使艺术教育起到了开发学生潜能、陶冶学生的情操、培养学生创新精神的作用。

五、开展“阳光60分活体育活动”，培养学生积极参加体育锻炼的习惯。

“ 阳光大课间体育活动”是传统课间操的改革与创新，是一种新型的学校体育组织形式。它不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展。它作为实施“阳光体育运动工作”的核心内容，既是增强学生综合体质与健康的有效载体，也是学校体育工作向规范化迈进的重要举措。

为保证大课间活动有序开展，学校做到了“三个落实”和“三个到位”。“三个落实”为：一是活动时间落实，二是活动器材落实，三是活动安全落实。“三个到位”为： 一是指导到位，二是组织领导到位，三是班级管理到位。

为规范提高学生大课间活动质量，我们采取“活动促提高”的方法，经常性地开展各类体育单项活动：如“间操规范班评比“ “小绳比赛”、“大绳比赛”、“小篮球比赛”等，夯实了大课间活动的基础。为了将活动有效地延伸，但根据教学内容的需要我们还把大课间活动的相关内容巧妙地穿插进去，进行有目的地训练。如在准备活动环节中就可以把一些特色操或广播体操的动作安排进去，有针对性地练习纠正。另外，大课间活动中的一些班级活动内容也可在不影响教学任务的情况下，合理地安排演练，这样就拓展了大课间活动的练习空间与时间。

六、开展“安全进校园”活动，培养学生关爱生命的习惯。

由于甲型h1n1流感病例再我市的出现，传染病防控工作是开学以来学校工作的重中之重。为了做好甲型h1n1流感防控工作，严防疫情在我校出现，维护学校正常教学秩序，确保广大师生的生命安全，学校建立了甲型流感防控工作责任制，从领导到教师分工明确，责任到人。

为了更好的做好甲流防控工作，学校进一步强化了对学生的健康教育。学校以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动，如“爱眼知识问答”、“拒抽第一支烟”、“食品安全知识测试”等活动，大力宣传健康知识，使学生在活动中受到潜移默化的教育，增强学生的自我保护意识。另外，每月定时对学生进行专题讲座，如饮食卫生、禁毒、防艾、心理健康等保健知识讲座，使学生了解并掌握一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗、校园广播、班会等阵地进行健康知识宣传，让健康知识深入人心。为了调动学生参加健康教育的积极性和主动性，组织了黑板报、手抄报、征文等比赛活动，把健康教育和学生的实际相结合，把课堂教学延伸到课外，极大地提高了学生的健康意识，逐步养成关爱生命的习惯。

七、在学生中开展“成长日记”活动和“修养随感”活动。

为了让养成教育发挥其“润物无声”的作用，我们还在全校同学中开展了“用手中的笔，写下自己成长的历程。”主题征文活动。全校学生以极大地热情参与到活动中来。他们在自己平时的“成长日记”和“修养随感”中赛选优秀的日记、随感参赛。篇篇征文感人肺腑，学生用他们直白的话语道出了自己成长的快乐与烦恼，成功与失败，付出与收获。在文章中，我们所能感受到的是在潜移默化的养成教育下，学生的行为意识有了很大的改变，行为习惯也在悄然间发生变化。他们知情懂礼、文明有礼、自律自强、团结友善。而所有这些改变，都源于全校教师不离不弃的教育与引导，源于学校为学生的习惯养成创设了良好的环境和氛围。

在养成教育这个大课题面前，我们的所思所想和所要付诸的行动虽然都还显得那么微不足道。但所有试验教师仍会以最饱满的热情，以最积极的心态，以最严谨的实验研究态度，以最大的努力来完成好我所进行的课题研究工作。我们有理由相信，这一可以的研究必将获得前所未有的成绩，必将师全校学生受益终生。

第四篇：岳小行为习惯养成教育第二阶段工作总结

新军屯镇岳实庄小学

“行为习惯养成教育”第二阶段工作总结

本学期，新军屯镇中心学校继续加强对学生的行为习惯养成教育，我校在何立新校长的带领下，在全体教师的共同协助下，以《新军屯镇中心学校学生行为习惯养成教育实施方案》为准则，以目前我校学生的实际为依据，以培养学生的书写、读书、举手姿势为教育目标，积极探索我校学生好习惯养成教育的内容、方法和途径。通过采取各种形式的有效教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯。现将我校近日来的工作情况总结如下：

一、培养目标

从2011年9月起至本学期期末，利用4个月的时间分别进行以积极回答问题、书写工整，有感情朗读等方面的养成教育。并以此建立我校养成教育的长效机制。

二、各方面要求

（一）积极回答问题：

1、课上回答问题先举手，肘部放桌面，左臂举直，五指并拢，大拇指内扣。得到允许起立、立正，双手下垂，挺胸抬头。

2、积极思考，勇敢大方，提高正确率。

3、声音洪亮，讲普通话。

3、勇于善于发言。发言经过认真思考，说出自己独到见解。

（二）书写工整：

1、姿势规范：坐正、挺胸，胸口离桌沿一拳，眼睛距本子一尺，笔尖距拇

指一寸。

2、工整，一笔一划，横平竖直，笔画、笔顺准确，整体匀称、整洁、美观、少涂改。理科该用尺子要用小尺。

（三）有感情朗读：

1、声音洪亮，用普通话。

2、姿势规范：坐着读书双手端书，书与桌面成45度角，与眼睛垂直，距离一尺。起立读书双手端书下部，右手拇指、食指在上，便于翻页。有感情，表情丰富。

（四）实施步骤

第一阶段:宣传教育阶段（9—10月）

1、成立由学校“养成教育”领导小组，负责制定活动方案，组织实施。

2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。

第二阶段：实施操作阶段（11月）

1、以各班为单位，组织发动学生学习行为习惯养成教育方案，了解本阶段应达到的标准。

2、多形式的竞赛评比。

学校组织了各种形式的竞赛评比，以督促学生达成目标。（1）手抄报评比

三至六年级为主，每人出了一期以养成教育为主题的手抄报，以班为单位上报，学校汇总后，评出优秀手抄报五份

（2）征文评比

学校组织了一至六年级全体学生，举行了以“行为习惯养成教育”为主题的征文活动，学校将对表现好的同学进行表扬（3）朗读比赛

学校利用第十二周周三下午的时间，组织了“行为习惯养成教育”朗读比赛，比赛中，我们既观察学生的诵读水平，又观察了学生的朗读姿势，两者合一，进行打分，择优评选出优胜奖6名。（4）问卷调查

学校利用十四周大课间，对学生的活动情况进行随机抽查。低年级学生进行口头、情境设置的抽查。中高年级根据习惯训练重点进行抽查。第三阶段：进行总结，评选表彰

1、十二月底，学校召开了好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选优秀学生每班一名和优秀班级六年级。

2、在评选的基础上，我校举行了全校师生大会，对以上班级及先进个人进行了表彰，推动了好习惯教育活动向纵深发展。由养成学习好习惯推向养成生活好习惯发展，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

三、发展趋势

小学阶段是学生学习习惯形成的关键时期，教育好学生，引导学生形成良好的学习习惯也是我们教师的首要责任与义务，每个教师在传授知识的同时都应该注重培养学生良好的学习习惯，为学生现在的成长、将来的成才奠定基础。

“行为习惯养成教育”第二阶段工作总结

新军屯镇岳实庄小学

2011-12-24

第五篇：第二阶段转阶段会主持词

安国乡深入学习实践科学发展观活动第一阶段

总结暨第二阶段动员大会

主持词

同志们：

自我乡深入学习实践科学发展观活动开展以来，通过全乡广大党员干部的共同努力，圆满完成了学习调研阶段的各项任务。经区委学习实践活动领导小组、区委检查指导组审核批准，我乡学习实践活动由第一阶段（学习调研阶段）全面转入第二阶段（分析检查阶段）。为继续推动我乡学习实践活动扎实深入开展，取得显著成效，今天召开转段大会，这次会议的主要任务是安排部署分析检查阶段和当前各项重点工作。

第一项：请乡党委刘书记作动员讲话

……

第二项：请姚乡长安排当前几项重点工作

……

上面，乡党委刘书记对我乡学习实践活动第一阶段工作作了简要回顾总结，对第二阶段的工作提出了宝贵的意见和要求，姚乡长对当前全乡几项重点工作进行了安排部署。请各党支部务必按照今天的会议精神，认真抓好落实工作，确保我乡学习实践活动扎实顺利开展，以工作的成绩检验学习的效果。

散会……