平定二中高三英语一轮复习总结与二轮复习计划

第一篇：平定二中高三英语一轮复习总结与二轮复习计划

实施先学后教，从“被学习”到“学习”

---平定二中高三英语一轮复习总结与二轮复习计划

平定二中地处农村，英语教学存在着很大的困难。但是，教风朴实，学风扎实，多年来，英语教师们兢兢业业，刻苦钻研虚心好学，不断吸取兄弟学校的先进经验，完善自我，以《大纲》为依据，以《考试说明》为指导，以促进学生全面发展为目标，努力实施从原始奋斗到创新教学的转变，给学生创造一片明朗的英语学习天空，带领学生走进五彩的英语世界！

一轮复习总结

一轮复习中重在落实基础，同时提升能力。

我们在发扬优良传统的同时，不仅备知识点，更注意备教法，还原英语学习的本色：听说读写，形势与内容相结合，紧抓词汇教学，语法教学贯穿其中，阅读教学常抓不懈，由点到面，融会贯通，低起点，多层次，激发学生兴趣，寓教于乐，讲究教学方法，变换教学形式，不再是老师统占课堂，一味地老师讲学生听。新的课堂教学模式改革了课堂结构，调整了教与学的关系，实现了从“教为主宰”到“学为主体”、从“先教后学”到“先学后教”、从“被学习”到“学习”、从“个体学习”到“互助学习”的转变，发挥了学生的主体作用，提高了课堂效率，增强了学生的主体意识，提高了课堂的效率和效益。

一、朗读教学，让英语成为有声语言，把课堂活跃起来，把时间还给学生。

1.全体站立式背诵

课前2分钟人人参与，身心俱动，stretch your bodies and minds,气壮山河，齐背两句话，开好头，成功一半，如The harder you work at it, the more progress you will make.We should get into the good habit of using our time wisely.积累下来不知不觉背了很多句子，学生能够把高考作文经典句型100句背得朗朗上口，作文中应用起来得心应手；或在下课前齐背两个重要短语，地动山摇，想记不住都难，这一点是听李阳老师报告被“忽悠”得来，用来“忽悠”学生，确实行之有效。

2.领读

听学生读单词，读音差之十万八千里，听起来难受又实在害人不浅，干脆落实领读正音，读准了，听力自然不难，老师一领读，学生大声跟读，感觉千军万马，呼之即来，挥之即去，人人当家作主，凝聚就是力量，教与学也其乐融融。

3.自由式朗读，一篇优美的完形填空，两篇有意义的阅读理解，老师讲来讲去，颠三倒四，声嘶

力竭，学生在下面昏昏欲睡，听的枯燥无味，再考试还是不会，不如干脆放给学生，大声的自由式的朗读，英语是一门语言，很多时候不是老师讲出来的。书读三遍，其义也可以自现。

4.竞赛式背诵

限时背诵3道经典式高考单选题，竞赛式背诵一遍小作文，学生那一份争先恐后，跃跃欲试，正是学英语的积极。这样积累下来，学生对高考了然于胸，写好一篇作文也不再那么困难。

二、听说教学

在每周4次听力的同时，给学生补充一些听力材料，接触纯正的，地地道道的英语，利用课间放英文歌曲，有意无意创造英语的氛围，课堂上拿出15分钟听听BBC，学生愉快的去听，也可以根据听的材料抓住主题，给优秀学生一个展示的机会，来一段即兴演说，或把同学们分成几个小组，尝试英语辩论，有难度，但这确是学生愿意参与愿意挑战的。学生曾经就imagine your life in the university 勾画未来，激发学生的学习动机。

三、讨论教学

先学后教，老师们分工明确，群策群力，集思广益，在备课上下足了功夫，充分发挥骨干老师的核心作用，积极采纳年轻老师的新观点新思路，精心编写预习教学案，引导学生先学，课堂上有准备地听课，主动地学习，黑板前自我展示学习效果，同学们讨论正确答案，把课堂还给学生，老

师只做必要的能力提升。

习题讲评课也以讨论为主，四人一学习小组，各抒己见，学生之间思维碰撞，互帮互助，合作学习，事半功倍，在讨论中共同进步，克服英语学习的畏惧感，强化英语学习的成就感，反对“一言堂”教学，最后10—15分钟老师出场，起到点拨作用，“一语惊醒梦中人”，帮助学生梳理思路，提高应试能力和应试技巧。

四、阅读教学

阅读教学分精度与泛读，于阅读与教学中拾词汇，于阅读教学中见语法，于阅读教学中提高写作。以前的阅读无非是做习题讲习题，既没有新意，学生能力也提高不大。今年我们采取了一下措施：

第一、变题海战术为专攻专练。我们首先把好选题关，精选阅读材料。在讲解之后，不是让学生停留在原有题目基础上，而是让学生通过这份题反复思考命题人的意图和命题方向并作出总结。同时，让学生琢磨如何应对这些问题，并把相关的基础知识包括词汇、语法和句式放在语境中认真落实好。

第二、自主命题，向自我挑战。在本学期，我们大胆尝试让学生自己挖掘阅读材料的内容，根据自己平时阅读所掌握的命题人的思路自己命题，然后相互交流，相互做学生自己出的题。这极大的提高了学生的分析解决问题的能力。

第三、重视时文阅读。每周定期从网上搜寻好的时文，印发给学生。期间，采取老师出题，或学生自主出题方式，加深文章的理解。不但开阔了视野，还扩充了词汇，提高了阅读能力

第四、课前一篇阅读，课下一篇阅读，或利用晚值班限时四篇阅读，提高学生的阅读速度，每周五下午为固定的泛读阅读课，精选《21世纪报》的文章，材料新颖，贴近生活，时代感强，由老师精心编制学案，摘出高频词汇，让学生进行长难句分析，挖掘阅读中主题，进行写作训练。

五 语法教学

第一、让例句现身说法。以前我们都是以理论为主，附以练习。学生学起来枯燥无味，晦涩难懂。今年我们不再长篇大论，而是向学生直接展示不同语法的例句，通过活生生的语境教学，让学生理解语法的规则。

第二、分类总结，以练代讲。在语法的运用上，老师们把语法分类后，从各地区的高考题和模拟题中整理典型习题印发给学生。让学生通过联系自己总结高考规律，参透命题方向。学生不再直接接受空洞的说教，而是从实践中真正体会到了其中的奥妙。

六 写作教学

第一、化整为零，提前准备。在吸取了以往的教训后，今年提前在一轮复习期间就着手作文的训练。只是，没有从整体训练，而是化整为零，注重了基本句型的学习与运用。我们把让学生要掌握的句型分为与词汇有关的句型，与不同话题相关的句子，不同体裁的句型等等，从学生的基本功抓起，循序渐进。

第二、在抓好基础的前提下，从整体上进行再训练。其中也分话题作文，不同体裁的作文。除每周的综合训练中跟的作文训练，还特意安排作文课，加强训练。

第三、在作文的批阅方面，我们也进行了改革。除老师面批面改之外，老师引导学生按照评分标准，把学生的习作当作短文改错，相互批阅。这样大大提高了学生的鉴赏与纠错能力，对作文的把握也更加准确

二轮复习计划：

二轮复习重在提升能力，同时回归基础。

一专题的突出与强化

进行专题训练，指导学生掌握正确的复习方法和技巧对于高考所考察的听力、完型填空、阅读理解、阅读表达和书面表达，我们在二轮复习中从高考题型所考查学生的知识要求、能力要求、做题方法和技巧策略等各个方面、各个角度，结合练习，进行专题讲座和训练，讲命题依据、命题特

点、命题思路、解题技巧，指导学生掌握正确的复习方法和做题技巧。

为了上好专题课，每周都设一节先行课，在集备的基础上，组内有一位老师上课，其他老师都去听他的课。先行课结束后，大家一起讨论这节课，指出优点，值得大家学习的地方；同时也谈出需要改进的地方，其他老师再修正自己的教案，使教案不断优化。通过先行课，进一步规范教师个人的备课，对老师教学水平的提高有很大的促进作用，给学生上精品专题课，确实保证学生的能力提升与迁移。

二 能力的提升与迁移

二轮复习不能就题论题，要求学生能够举一反三，透过现象看本质，完成从量变到质变的过程。允许学生犯错，给学生悟错的时间，与改错中不断成长，大大提高分析问题解决问题的能力，由点到面，由词到句，由句到篇，由说到听，由练到考，达到真正意义的能力的提升与迁移。

三基础的提炼与回归

二轮复习重在能力提升，但绝不能忽略了基础的提炼与回归。词汇教学是整个英语教学的基础，这一环节将贯穿整个英语的复习。二轮复习过程中课前5分钟单词检查雷打不动。通过省暑期远程教育培训的学习，把各种词汇的学习策略都运用上，比如，利用语境猜词义，利用联想最大限度的串联相关词汇，利用构词法背单词等等，以达到熟练记忆和运用词汇的目的。

四习题的精选与讲评

二轮复习中习题的精选与讲评特别重要。要舍得在选题上花功夫：太难或太简单的不要；可做可不做的不做，精打细算，反对利用成题，尤其要反复研究近几年的高考题，研究考纲，确保学生走进高考，走近高考，关注高考热点，重点，难点，提高针对性和时效性，有的放矢。在讲评时重在“授之以渔”，帮助学生分析做题方法，同时利用好二中的优秀传统：每周及时出好错题回放，帮助学生精彩重现！

五 重视非智力因素

教学中公平公正地对待每一位学生，高考越来越临近，学生难免浮躁恐慌。用心关注每一位学生，课堂上随时留意学生的情绪，及时发现学生的闪光点，多鼓励多表扬，帮助学生树立自信心，坚定不移和学生并肩奋斗，信心百倍喜迎高考！

第二篇：平定一中高三英语备课组二轮复习计划

平定一中高三英语备课组二轮复习计划 各位领导，各位老师，大家好！

首先非常荣幸有这样一个机会代表平定一中全体高三老师与大家在这里进行备战年高考的交流和反思，同时我也非常期待各位老师提出宝贵的意见。

我们在平定教研室徐老师的指导下和教研组长 老师的领导下进行了全面细致的一轮复习，在二轮复习开始之前，我们对一轮复习进行了总结和反思，对二轮复习进行了详细的计划。

在一轮复习中我们认真学习《课程标准》和考试说明，明确复习方向、考试内容以及高考要求，把握复习的重点和难点，形成了独具风格又高效的复习课和讲评课模式。

为了进一步提高课堂效率，我们学校提出了“六环节”教学法，具体模式是：提出问题—学生自学---小组讨论---分组展示---点拨提升---归纳检测。具体操作是：利用导学案，通过学案导学，提出问题，为学生提供静思过程和发现问题的过程。在课堂中，学生通过小组讨论，将学案中出现的问题通过学生互帮互助，互相解决问题，在此过程中，教师通过观察，了解学生存在的疑点和难点，及时点拨指导。分组展示为学生提供充分发挥的空间，如有小组无法解决的问题，教师的调拨提升就是精讲问题的过程。最后学生用自己的方式将小组讨论以及教师讲解的知识形成体系，检测归纳则起到进一步巩固所学知识，回扣目标的作用。

在复习课中，我们不再局限于老师讲解、学生记忆的传统模式，更加注重对语言知识的理解和运用，通过创设情景让学生在语境中形成对语言现象的理解，学生收获的是方法，是规律。在讲评课中，我们给学生留出更多的思考、体会、探究、归纳、总结的空间，学生通过小组活动，生生对话，思想碰撞，形成自己的思维和方法，教师的及时点拨为学生构架体系，掌握规律起到画龙点睛的作用。通过这种高效的复习和讲评模式，突出了重点，注重的实效，留给尖子生更多思考和展示空间，为后进生提供更多辅助台阶，兼顾到不同学生的发展。

“六环节”教学法使我们高三阶段的一轮复习更加高效，严密。当然，我们的一轮复习仍然存在很多不足，如：对听力的重视不够，听得次数太少，错题回放太少，没有针对性的听力课堂训练；二卷也疏于训练，表达能力力不从心，书写抓的不严；复习速度过慢，直接影响到巩固训练的时间和质量。这也正是我们在二轮复习中要试图避免和解决的问题。

针对一轮复习的情况和二轮复习的特点和要求，我们制定了二轮复习的计划。

一、二轮复习的指导思想：

以提高教育教学质量为目标，进一步强化集体备课，踏踏实实抓落实，一心一意求知量。通过系统扎实的第一轮复习和强化能力的第二轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础，在巩固基本知识的同时，着重提高学生的各种能力，通过板块和综合训练提高学生的应试技能。抓住中等生，促进学困生，进一步 1

突出尖子生。力争在高考中取得优异的成绩。

二、二轮复习的工作措施：

1．进一步强化集体备课，提高课堂效率。

做到：每周一大备（每周二下午第三节），每天一小备（每天下午第三节）。每周五确定下周集备的时间、地点、主要发言人、集备内容等。通过集体备课，确定课堂的重难点，提高课堂质量，使得课堂内容更加严密厚重，让学生在剩余的有限的课堂时间内不仅收获知识，更受益于做题的方法和技巧。

2．严格选题，提高训练质量。

进一步研究考试说明和近三年山东卷的高考试题，把握高考动态，明确复习方向。为了让学生做到最新、质量最高的习题，我们制定了广泛又严密的选题方案，充分发挥网络和人脉的力量，两人一组，每周两套精选习题，精选最新的素材，严格把握难度系数和梯度，杜绝超纲试题的出现，绝不浪费学生宝贵的备考时间。板块训练突出完型、阅读和阅读表达的分量，让学生通过高质量的强化练习，形成有效的做题技巧。只有这样才能在最后的复习中做到驾轻就熟，游刃有余。

3．强化应试技巧与答题规范性训练。

从规范书写、答题步骤、审题判断、综合分析、难易题的处理、检查复

核等具体环节抓起，进一步增强卷面的规范性。争取达到根除因思维不严密造成的失分，扫除因知识盲点导致的漏洞，降低因做题方法造成的失误，最大限度地降低非智力因素造成的不良影响。

4．创设语境，巩固基础，进一步完善知识网络。

基础词汇和短语是一切语言学习活动的基础，不同于一轮复习的重复讲解记忆，在二轮复习中，我们将重点放在在语境中体会并强化单词短语的用法，通过习题或短文，增加重点单词短语复现的机会，借助习题或短文的平台，在鲜活的语境中强化理解其用法，并将此单词和短语的相关知识体系贯穿起来，掌握词汇的曲折变化、近义词、反义词、常见的前后搭配关系、句法特点以及应特别注意的地方，使得知识网络进一步严密，真正达到学以致用、滴水不漏的效果。

5．板块训练和综合训练相结合，全面提高语言运用能力

在第二轮复习中，我们通过板块与综合性强化训练，精讲多练，全面提高英语的听、说、读、写能力及应试能力。“宝剑锋从磨砺出”，学生的阅读、听力、和书面表达能力培养不是一蹴而就的，也不可能通过老师的只言片语就产生立竿见影的效果。这是一个长期、系统、反复的实践、认识和提高的过程。所以本学期我们将继续加强对学生这方面能力的培养和提高。根据高考的类型，复习过程中渗透专项板块复习，即听力，单选，完型填空，阅读理解，阅读表达及写作六大类。当然英语的知识是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的。

对于专题的复习具体安排如下：

1.听力

针对一轮复习期间听力的不足，在二轮复习期间进一步强化听力，除坚持天天听之外，我们还要求学生利用课余时间朗读听力原文，这样既能够熟悉

听力话题，又能起到培养听力语感的效果。对于学生每天训练的听力中的错题进行整理，每周进行错题回放，传授听力解题技巧，逐渐减少出错几率。冲刺阶段还打算每天抽出一定时间进行分类强化训练，进一步巩固已建立的语感和能力。

2.单选

此项虽在考试中分值较少，但其灵活度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能出现。所以对于该项的训练可综合在各项复习之中，随遇随解。单选的专题训练与完型填空或阅读理解结合进行，每周2次，形式多样化。

3.完型填空

此项练习对学生来说是难度系数最高的一项，所以训练的强度要加大，重点进行做题方法和技巧的传授。完形填空重在考察词汇在语言环境中的应用，所以培养学生根据上下文、根据作者写作时的情感，甚至写作的语气等来选择最佳词汇的能力尤为重要。近几年的完形填空大多围绕夹叙夹议的小短文进行设题，所以我们在选题时也侧重这样小文章，引导学生体会叙述文的写作脉络，体会议论文是发表感想的逻辑风格，体会中西文化的表达差异，这些都是在我们为学生精选新颖的素材的基础上展开的。

4.阅读理解

阅读理解是高考中的重头戏，所占分值最大。因此我们一直把重点放在加强阅读、指导方法、培养语感上。对于阅读理解的选材我们尤为谨慎，从字数到生词量，从难易程度到梯度设置，从体裁到内容，包括材料的新颖程度都逐一衡量，绝不松懈，因为我们非常清楚时间、效率对学生来说就是分数、机会。对于做题方法的讲解也进行详细地归类，如：实验，调查，研究类的说明文的主旨大意即其研究的结论；新闻类文章的标题即“什么人做了什么事”；记叙文要捕捉时空顺序、情节、人物、观点，理清文章脉络等等方法都严谨详细，争取课堂上用最少的时间，达到最精炼的效果。在阅读量上保证学生每周2次限时阅读，每次用35分钟做完5篇与高考难度、长度相当的阅读理解题。养成每天阅读的习惯，循序渐进，广泛涉猎并持之以恒。

5.阅读表达

我们对于阅读表达的选材也非常挑剔，通常选择结构比较清晰，层次性强，设题合理，长度适宜的短文，文章的内容应是学生熟悉的话题。阅读表达要达到当天做当天批改，对部分学生进行面批面改，及时纠正出现的问题。在历次做题中，学生出现问题较集中的是概括主旨，完成句子，自由表达题，在训练中要着重加强解题方法的指导，还要注意一些题型的答题格式，如：回答写作目的要用不定时，回答why要用because；对于一些答题细节进行指导，如：字数，时态，大小写等问题逐一规范。

6.书面表达

书面表达的训练，一要注意选材，二要勤写勤批。近几年的高考书面表达都体现了新课标对高考“体现英语教学的交际性、实用性和应用性，提高考生的综合语言运用能力”的要求。我们选择的话题要符合学生认知水平和日常生活经历，关注学生成长，注意培养良好的道德品质和健全的人格，贴近生活、立足基础、发扬个性、关注环境等的设题理念。我们还将把高考作文评分标准及细则印发给学生，让学生明确高考书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作，注意表达内容的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。制定详细的作文计划，让学生在高三最后这段时间内接触各种体裁、格式的文章，并且仔细批改，认真讲评。我们将从各种报刊、杂志上选摘短小精悍、语言地道、题材多样、难度适中的文章，让学生阅读，积累素材。

在最后复习的冲刺阶段，还要注意以下几点：

1.通过持续、大量的听、读的训练，继续保持并增强学生语感。

2．根据近几年高考命题趋势，选题要以中低档题目为主，不要把过多的时间在偏、难、怪题。

3．在训练过程中要引导学生不断反思、总结经验教训，及时纠正自己的不足，积累储备应考经验。

4．实施分层次教学，加强分类推进。在课堂教学、作业布置和批改、课后辅导等方面与学生进行沟通交流。

总之，面对年高考，我们要在思想上做好充分的准备，把研究放在重要的位置，想方设法提高高考复习的针对性，细化复习的全过程，力争在高三英语复习中做到务实、创新、迅速，高效、积极主动、计划周全，为在年高考中取得优异成绩做最充分的准备！

第三篇：高三英语一轮复习计划

丰润二中高三英语一轮复习计划

郭宝娟

我们从8月10日补课开始，到9月10日为高三课本新授阶段，共讲了8个单元。主要侧重词汇拓展，短语句型的复习总结。从9月11日到1月10日为一轮复习阶段，主要侧重对高一高二知识的复习梳理。

在复习中，我们坚持“重视基础，突出语篇，强调应用，注重实际”的原则，以课本为依托，循序渐进，知能并重，全面提高以读写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。

一轮复习主要采取分单元复习的形式。对基础知识的复习主要分两方面：1.重点词汇短语的复习。我们根据高考词汇表及近几年高考题，确定重点词汇。对那些出现频率高的高频词要求给汉语写英语，另外一些高考词汇则要求给英语懂汉语意思。每单元都要配备单词拼写的小篇子。每节课课前几分钟简单测试一下。然后根据学生的答题情况，对误答率较高的词汇再重复出题，加深印象。2.语言点的复习。第一讲求精，第二练到位。我们利用学案教案一体化，提前把下一单元要复习的重点内容呈现给学生，让学生做到心中有数。上课老师少讲，主要提示重点，让学生总结归纳词的用法。然后利用大量的练习加以巩固。练习的形式除了常见的单选以外，还有改错，填空，完成句子，选词填空。另外我们主要让学生根据所复习的重点词的用法造句，汉译英。就像今天皇甫老师这节课，给学生一些贴近学生生活，学生感兴趣的句子，让学生学以致用。

在语言知识运用方面，我们采取每天一篇阅读或完型，每周一次阅读限时训练。阅读完型的选材主要是高考题。我们从高考题中选出难易适中的适合学生做的篇章，让学生统一做。在写作方面，现在我们主要是结合基础知识的复习从写句子入手，由句子到简单的篇章。句子的设置从时间状语的位置到时态，从简单句到复合句，循序渐进，逐渐过渡。

复课班的进度比应届稍快一些。除了手头现有的资料外，我们每单元都有一套自组题，涵盖相关知识点的考查。要求学生课下每周一套高考题。

在备课的过程中，我们以备课组为单位，大家群策群力，资源共享。根据考情学情确定重难点，科学整合，合理设计教学环节，切实增强课堂效率。充分发挥单元检测功能，少欠账，争取尖子生不欠账。加强对学生笔记本错题本的使用和指导，做实推进层的推进工作，确保一轮系统复习的质量。

第四篇：高三英语一轮复习计划

2011届高三英语一轮复习学法指导

考生进入高三以后，首先要对课本进行系统复习，要特别注意对每单元语法和句法等基础知识的复习。另外……

问题一：刚刚进入高三的我们，在第一轮复习中应该如何做？

回归基础，归纳总结。“抓双基”是提高英语能力的保证。考生进入高三以后，首先要对课本进行系统复习，要特别注意对每单元语法和句法等基础知识的复习。另外，要认真学习和理解课本上的阅读材料，因为高考文章的阅读难度与课本所选的文章阅读难度相当。同时也可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。

第一阶段复习：此时考生已经掌握了一定的语言基础知识，如词汇、语法和句型等，但仍要对每单元的重要词汇、短语和句型等做到不间断复习。在复习中注意加强对词汇的复习，尤其要注意常用词汇的用法和辨析以及对一词多义词汇的掌握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识，如动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词等。考生在第一轮复习中应注重对知识点的系统归纳和总结。

问题二：我很想提高我的英语成绩，辅导书也买了不少，但是总不见效果,现在对学习英语越来越没有兴趣了……

概念搞清楚，还要做大量的相应练习，这样才能在实际应用中少出错或不出错。

2.对从句的复习。在复习从句时，特别要注意时态在从句中的使用，如状语从句(主要是时间状语从句和条件状语从句)中时态的用法：当主句是一般现在时、一般将来时或是祈使句时，从句要用现在时态；当主句是过去时态时，从句则也要用过去时态。如： He transplanted the little tree to the garden when it was the best time for it.而since 引导的从句比较特殊，它的主句一般用现在完成时或一般现在时，从句则用一般过去时。如：Great changes have taken place since you left.宾语从句中时态的用法：当主句是一般现在时时，从句的时态可根据从句的时间状语来选择；当主句是过去时时，从句的时态则只能用过去时态的某一种，但从句所讲述的内容为客观真理时从句的时态只能用一般现在时。如：

She says(that)she has never been to Mount Emei.在复习宾语从句和状语从句时，考生还要掌握准确判断宾语从句与状语从句的方法。如：（1）Scientists wanted to know if life exists on the moon.（2）He will call you if he comes back.虽然你很了解自己的问题所在，但是没有找到正确的解决方法，学习缺乏计划性。目前你所要做的，就是根据当前老师的授课进度和自己的实际学习情况制订一个适合自己的复习计划，按照计划有目的地去学习。另外，在选择辅导书时，以一个学科选一两本为宜，以其中一本为主要复习依据，另一本为辅助，两本书互相补充，这样效果会更好一些。相信合理的复习计划和合适的辅导书定能帮助你“赢”得高考！

问题三：我刚刚进入高三，英语基础很薄弱，尤其是单词怎么也记不住。你能告诉我怎样做才能把单词记牢吗？

记忆单词是一个长期的过程，所以有关这方面的问题也是许多读者来信中的焦点问题。想要牢固地记忆单词可采用以下方法：第一，多记多写，运用好的方法记忆单词。如：联想法、构词法等。第二，不断地复习巩固。反复记忆是牢固记忆单词的关键。第三，把单词放在具体的句子中反复操练，活学活用。

问题四：语法一直是我比较头疼的项目，对此，我怎样才能做到有效复习呢？1.对动词的复习。对动词或与动词相关题目的考查在历年高考试题中都占有相当大的比重。动词的变化形式多样，且是句子的核心部分，因此考生在进行语法复习时，务必把动词和与动词相关的部分作为复习的重点。首先要复习动词的时态和语态，考生不但要把基本

以上两个句子中都有if引导的从句,但是由于if的意思不同，从句的性质也就不同。第一句是宾语从句，第二句是状语从句;第一句中的if作“是否”讲，而第二句中的if作“如果”讲。也就是说if作“是否”讲时，它引导的句子一般是宾语从句，那么句子的时态则要按宾语从句的原则来使用；而if 作“如果”讲时，它引导的句子一般是状语从句，那么句子的时态则要按状语从句的原则来使用。这一技巧对考生区分从句是宾语从句还是状语从句是十分有效的。如果有你问题，欢迎来信来电于试题调研Alice姐姐一起探讨交流。

定语从句则要重点掌握几个关联词的用法，如：that, which, who, whose等。

3．对其他知识点的复习。(1)可数名词的复数和名词的所有格；(2)人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词、连接代词、关系代词和相互代词；(3)定冠词和不定冠词；(4)数词；(5)形容词和副词的比较级、最高级；(6)介词；(7)直接引语与间接引语。

第五篇：高三一轮英语复习计划

凤阳艺荣2014年高三英语教学进度及计划

近年来高考英语试题突出了考查英语语言的运用能力。因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力。，英语的第一轮复习侧重于打牢基础，有效地全面提高运用英语的能力。

1.按照英语组教学安排在2月底之前进行第一轮课本知识点的复习，对单词的读音意义以及词的用法，让学生熟练掌握；同时还要落实好学生复习情况，要通过多种形式进行抽查和监督学生。每单元知识点进行4-5节课进行梳理完，同时要有辅助练习和巩固练习，对于本单元的重难点知识进行检验，及时对学生的作业进行批改，及时了解学生的做题情况和掌握情况，进行调整自己的教学。

2.由于英语学习的特点是在读、背的基础上提高语感，所以要求学生每天花10分钟时间进行课文朗诵回顾。

3.在进行两个月的知识点梳理后，学生有一定的词汇量的基础之上，充分利用课堂20分钟的时间对学生进行词汇的训练。首先对高中课本中学生易错的单词进行反复听写，要求不留死角。加深他们的印象；第二步是利用网上资源，下载高考中出现频率最高的单词加以补充，扩大他们的词汇量，每次以10个单词的形式要求学生猜词，并以英语解释的形式来引导。（这是构想，具体实施看学生和教学进度）

4.经常在课堂上设计一些对比练习与句型结构的练习或者是陷阱题，每天做三道，天天坚持下来，效果定好。

5.经常分层次对学生进行恰如其分的指导，多与学生进行思想交流，促进师生情感质量的提高，消除复习中出现的心理上障碍，防止学生出现“高原反应”。此外，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，防止遗忘就要做到复习及时化、经常化。使用语言采用螺旋式复呈，而不能奢求“一劳永逸”。还要在适当时机穿插讲解单项选择、完形填空、阅读理解和书面表达等题型的命题思路，解题技巧，用于指导训练。学生在训练过程中逐步积累经验、总结教训，获得答题技巧，提高语言运用能力。从而真正将复习备考纳入到能力训练的轨道上来，使复读班的英语课堂教学不再枯燥乏味。

而艺术班学生英语基础一般都很差，高考有考20多分的，高考英语限分线一般是60~80分。艺术生还要拿出一定的时间学习专业，参加全省专业课统考。因此，艺术班英语考高复习备考不能按常规出牌，即不能向文科班和理科班那样按部就班地进行复习也不能跟在他们后面跑空车。对于艺术班英语高考复习，一轮复习从单词记忆开始。然后，进行词汇运用教学。要筛选出高考常考词汇，重点复习动词（vt.& vi）和形容词的用法。这一阶段可以充分利用实施新课改以来英语高考题中的单项填空。同时，这一阶段要进行英语阅读训练。第三阶段，搞好英语常用句型的复习。第四阶段，搞好语法复习。前面进行了词法和句法的简单复习，在这一阶段要对中学阶段学过的所有语法进行一次系统的复习。二轮复习要搞好英语写作、英语阅读和完形填空的训练和方法指导。进行用英语写作训练，教师要注意精心选择写作材料和研究高考英语写作的命题思路。比如，这些高考英语作文考察了哪些句式。教师可以采用以读促写的方法，既训练学生的阅读技巧，又培养学生的写作技能。艺术班英语高考复习一定要降低难度，做到一堂课一张学案，达到复习一点儿会一点儿的目标。

附：教学计划时间安排 一轮复习

2013年8月2日—2014年2月中旬（约24周）

梳理课本，开始教材模块一至模块八的复习，这一过程以词汇知识为重点。

模块一至模块五为必修模块，共15单元，其中涉及的词汇占考纲词汇量的85%，计划复习进度为每周（约6节课）复习一个单元。

模块六至模块八为选修模块，共9单元，计划复习进度为每周（约8节课）复习两个单元。此外，在这一阶段中，计划利用每二周一大测，内容以一套2013年全国各省市的高考真题为主，每一周一小测以单元内容为主，帮助学生夯实基础，提高能力，熟悉考纲词汇，了解高考试题的难度，提高个人应考能力。

二轮复习

2014年2月中旬—4月中旬（约7周）

进行语法专项分类复习，计划复习6个语法专项：1.动词的时态和语态，2.非谓语动词，3.情态动词和虚拟语气，4.定语从句和名词性从句，5.状语从句，6.特殊句式（强调、倒装、省略等）。

每个语法专项用时4课时，其中2课时用于对语法规则进行归纳总结，2课时用于对相应的巩固练习进行讲解。

三轮复习

2014年4月中旬—5月中旬

展开综合复习，并重点对4项题型进行专题解题指导，以提高学生的解题技巧。这4项题型分别为：完形填空、阅读理解、任务型读写、写作。

说明：听力部分的训练指导，从一轮复习开始时即开展，每周2-3次；单项选择部分的训练指导，贯穿在一轮复习的词汇及语法复习中。因此，这一阶段不再对这两项题型进行专题训练。

2013年5月下旬—6月初

指导学生回归课本、查漏补缺，并辅以高质量的模拟试题训练。