教书一年的感受体会[推荐]

第一篇：教书一年的感受体会[推荐]

教书一年来的感受和体会

时光荏苒，日月如梭，不知不觉中我已在教师这个岗位工作了一年。虽然时间并不是很长，但在这一年中我却学会了很多，因此在工作的每一天我都感到无比的快乐和欣慰。快乐是因为我在学校里结交了许多的新朋友，还有孩子们那天真无邪的笑容带给我的快乐。欣慰的是通过这一年的锻炼和学习，我认为自己能够胜任教师这个职业，能够担负起培育祖国花朵的重任了。

从小我就对教师这个职业十分崇敬和羡慕，希望自己有一天能够有幸站上那三尺讲，把自己所学的知识传授给每一位学生。时光犹如白马过隙，转眼间我已大学毕业，离自己儿时的梦想越来越近。或许是上天的眷顾，毕业没多久我便顺利地考上了我县边远山区的一所小学。这时的我心中十分激动，毕竟儿时的梦想实现了。这种梦想成真的喜悦感让我开心了好几天。开心之余我也随时提醒自己不能得意忘形，一定要好好把握这次机会施展自己的抱负，通过自己不懈的努力把这条教师育人之路走得更宽更广更精彩。

九月金秋，在这丰富多彩的季节，我开始了自己的教师之路。一走进校园，看见孩子们脸上洋溢着天真活泼的笑容，彷如一阵清凉的秋风渗入我的心田。我也不禁开心了许多，便和孩子们善意而友好地打起招呼来。

虽然我校处于偏远山区，无论从师资力量还是教学条件上都无法与城里的学校相提并论，但是我那股教书育人的热情和那颗关爱学生的心却丝毫不弱。所以我坚信自己能够在这里实现我的人生价值。来到新庙小学我接手了三年级的数学教学并兼任班主任一职。第二天学校正式上课，我走进教室看到小孩子们端端正正的坐着，没有喧闹，十分安静，安静的让我那颗激动不已的心也变得平静了许多，面对这样的状况我竟然不知所措了。因为在此之前有老师告诉我这个班的学生平时比较调皮，一定要严加看管，这和我心中的印象有些大相径庭了。他们一个个用天真的眼神望着我，好像是在向我示好，我也对他们微笑着，顿时教室里温馨了许多。这让我的信心更上一层楼了。

但人生并非总是一帆风顺，以前我那些美好的遐想，在过了一段时间后变得事与愿违了。之前我以为只有我认认真真，兢兢业业地在学校里做好教学工作，学生的成绩就会有所提高。但我错了，由于我们学校比较偏远，且当地没有十分

稳定的能够维持生计的工作，所以一部分学生的父母为了给孩子一个舒适的生活环境和良好的学习条件，都选择双双外出打工了，把孩子变成“留守儿童”，只剩下孤寡老人在家中照顾孩子。所以学生在家中的学习就成了一个很难解决的问题。主要表现在：学生在学校里还能很认真独立地完成各科作业，但每到放学或者周末的时候，作业的完成程度就会很差，这让我很困扰。我们都知道学生学习成绩的提高，需要老师学生家长的三方配合，在校期间老师起着监管的作用，但是一回家没有了家长的督促，孩子那天生好玩和自制力差的性格便会暴露不已。开始出现不做作业的情况，更有甚者还经常忘带教科书，这样下去学生的成绩就变得越来越差每况愈下了。

上面的情况只是导致“留守儿童”成绩差的一方面。另一方面，由于父母长期在外打工，代理监护人无暇或无能力顾及孩子，大多数“留守儿童“缺乏父母的亲情和教育，没有感情依靠，得不到正确引导和帮助，这对他们的心里产生了不利影响，容易导致心理问题。有的儿童由于长期的寡言沉默、焦虑、紧张，可能会逐渐形成孤僻、逆反和自卑的心理，不与老师和同学交流，这样也可能形成恶性循环，严重的孩子甚至会自暴自弃放弃学业。

好在当我发现这些问题后，主动积极的去找这些学生交流，让他们感受到老师对他们的关爱，我还让一些性格比较活泼的学生主动去找平时比较腼腆沉默的孩子玩耍，把他们那些不好的心理负担扼杀在摇篮里。在我一系列的措施下，班上每一位同学的学习成绩都有所提高，这让我重拾了信心。但是条件艰苦的事实无法改变，每当冬天来临的时候，看着孩子们穿着单薄的衣服和那被冻得通红的小手时，我心中不禁多了几丝酸楚。于是我暗下决心，一定要让他们通过读书改变自己的命运，走出这条山沟。现在我和学生们的关系十分好，上课时良好的学习氛围和下课时与学生一起玩耍的快乐架起了我和学生心与心之间的桥梁。有了这座桥梁我和学生之间的交流和沟通变得更容易了。

在这一年中，我得到了很多人的帮助，有来自校领导的帮助，也有来自每天同处一个屋檐下同事的帮助，还有来自学生的帮助，他们的帮助让我知道了很多，也学会了很多。如果没有他们的帮助或许我只是一个空有一身抱负的青涩大学生。

在这一年中，我体会到作为一名老师不只是单纯的传授知识，老师的职责还

在于育人，老师还应该教学生如何做一个人，如何做一个有用的人，如何做一个对国家对社会有贡献的人。我体会到付出总有回报，只要你对学生好，学生就会对你更好。我还体会到用心去关爱学生，就是对学生最好的教育。

在这一年中，我感受到了农村教师甘于奉献的精神和那颗无比诚挚的心。也感受到作为一名农村教师的艰辛，但是无论条件多么艰苦，教书育人的信念永远不会改变。

第二篇：教书育体会

读《为人师表 教书育人》有感

杨 宋 小 学

彭 书 香2009、6

读《为人师表 教书育人》有感

闲暇间拜读了《为人师表 教书育人》这本书，书中的老师感人的事迹感动了我，我从他们身上汲取了力量，找到了自己的差距。通过学习，我对教育是太阳底下最光辉的事业，而教师则是最光辉的职业这两句话又有了全新的认识。在不断的学习与教育教学工作中，让我深切地体会到自己离一个师德高尚的教师还有一段距离。还要从以下几方面不断努力。

一、爱岗敬业，尽心竭力

一位教育家曾说过，教育是事业，需要奉献；教育是科学，需要钻研；教育是艺术，需要创新。作为一名教育工作者，不但要热爱教育事业，热爱学生愿意把毕生的精力献给祖国的下一代，而且要刻苦钻研学习教育理论和科学文化知识，不断提高自己的理论水平和科学文化素养。另外教师还要讲奉献。奉献就要以为学生服务为最高目标，以培养学生成人成才为最大的责任，不计报酬，淡泊名利，以教为乐，以教为荣。作为一名光荣的人民教师，更应自觉地把教书育人作为自己的神圣职责，爱岗敬业，开拓创新，精于教书，勤于育人，为人师表，以身作则。教师在教给学生知识、方法，培养其多项能力的同时，更应以高尚的人格，渊博的学问，锲而不舍的进取精神，感染和影响自己的学生，从而引导他们去不断培养自己的责任意识和良好的行为习惯，不断完善自己的人格和优良的道德品质。

二、热爱学生，诲人不倦。

师爱，是师德的灵魂。只有热爱学生才会热爱教育事业。全国劳模、北师大林崇德教授说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。

在几年的教育教学工作中，我也试图努力地付出，可是，要让每位学生感受到这种爱不是一件容易的事。有过困惑和不解，但是我始终坚信一句话：付出不一定有收获，但是没有付出就一定没有回报。为了这哪怕是很小的几率，我也甘愿将我的青春挥洒在这三尺讲台上。同时我也觉得要师爱也得讲究方法。首先必须全面了解学生。俗话说“知之深，爱之切”。只有全面了解学生，尤其是后进生，并舍得花时间和精力，做学生的知心朋友，学生才会对你敞开心扉，把你当做良师益友。其次要尊重信任学生。魏书生老师在学生面前从不以教师的身份自居，凡事都采用商量的口气与学生交流。哪怕是再差的学生，在他面前也是一个要尊重、理解、信任的学生。教师应学会倾听、微笑、凝视、赞赏等技巧。只有把对学生的爱建立在平等的基础上，尊重、信任学生，师爱才会绘出一片亮丽的风景。

没有爱就没有教育，师爱是一门内涵丰富、技艺精湛的艺术。教师要把握好这门艺术，对学生充满爱心，不失时机地消除学生的心理障碍，用自己的一言一行塑造学生的灵魂。

三、严谨治学，精业勤业。

在教师会议上，校长向我们提出了精业勤业乐业的要求，让我们明白了教师职业的特点和师德的重要体现。教师是以培养人才为己任的，这决定了教师必须钻研业务，不断学习，终生学习，不断提高自己的业务水平。首先，要有良好的学风。时代在发展，知识在更新，教师只有紧跟时代，努力吸收新理论，新成果，为教学工作服务，才不会被前进的步伐所淘汰。当然还体现在虚怀若谷，不图虚名，永不满足。其次，要刻苦钻研业务。教师要一丝不苟地对待每一堂课、每一次练习、每一位学生。必须掌握新课标，深入钻研教材，熟悉本学科专业知识，学习教育学、心理学，探索教学规律，更新教学理念，运用灵活多样的教学方法，使自己成为精通业务的专家。

学高为师。这应该是我作为一名教师一辈子不断努力的方向吧！

四、为人师表，明德惟馨。

教师的劳动是一种以灵魂来塑造灵魂，以人格来培养人格的劳动。为人师表要求教师以身作则、言传身教影响学生，以自身的表率精神去实现教书育人，真正做到明德惟馨。

首先，教师要严于律己，“教师无小事，事事是模范；教师无小节，节节是榜样。”记得一位老师曾这样讲过：“在学生面前，我尽量做到以身作则。比如在升国旗时，我努力做到严肃、端正、直立、五指并拢，看着国旗徐徐上升。„„”我想只有坚持严于律己，才能赢得学生的尊敬，成为学生的楷模。其次，教师要举止端庄，语言文明。教师的言谈举止、仪表风度是教师内在道德素养的外部表现，也是教师精神风貌的展现。在神圣的讲台上，举止端庄，衣着大方，姿态稳重从容，语言幽默风趣，那么教学效果一定会更佳，而且也影响了学生对美的追求。拿我自己来说吧，我至今仍记得在我读书生涯中，有那么几位老师，或许他们没有太多的说教，没有太多的名气。可是在我们学生的眼里他们是很受欢迎的。在他们身上流露的那种大度、可亲、自然的气质是其他老师所不能比的。在无形中给我们每位学生一种教师独特的威信。如今，自己也成了一名教师，多少是受过他们的影响的。

有人说，儿童是一本书，要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作烦杂的多。人总有劣根性，当茫茫然迷失前进方向的时候，我常这样告诫自己： 有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦？！有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐？！我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！”让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。

第三篇：不跪着教书 体会

《不跪着教书》读书心得

刘宝清

第一次听这本书的名字，认为此书应该与教师如何维护自己的尊严有关。

接触这本书，才发现内容远比自己想象的要丰富得多。书的作者吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省，我们的确需要做一个“不跪着教书”的人。

做一个有思想的教师。作者吴非老师说：“面对一本教参，他不敢说不；面对外行领导的错误指责，他会立刻匍匐在地；教师失去了独立思考的精神，乃至丧失尊严，能靠他去立人吗？”铿锵有力的话语让我不由得反思自己，很多时候我们的教学都是依据教参教辅决定上课重点，却很少有自己的思考，偶尔发现了教参的不妥处，或是自己对教材有了不一样的理解，却因为怕和考试冲突而作罢。当我们迎来学生怀疑的目光时，我们往往以教参考试来说事，进而久之，学生的质疑发现精神被磨灭，教师也成了照本宣科者。甚至我们有些教师到了没有教参不知该如何上课的地步。读了吴非老师的《不跪着教书》，我知道了，我们如果要使学生成人，教师首先要是一个思想先进、厚重，不盲从、很自信的人，学生才能在老师的影响下上，成长为一个有思想、有魄力、有高尚品格的人。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，那么他教出的学生也只是像吴老师说的“一群精神侏儒”、“顺服的思想奴隶”。

纯净我们的教学语言。吴老师说：“一位合格的老师，他的字典里不会有‘差生’二字的。有无差生这种说法，事涉教育观念、事涉师德修养。”他认为：一位教师，或是教育部门的工作人员，只要他的口中常有“差生”这样的词，就说明他的师德修养还很欠缺，说明他暂时没有资格从事教育工作。因为说这样的话不但是对学生人格的侮辱，作为教师，也是丝毫没有任何人格自尊和师德自尊的。教师有怎样的教学语言，取决于他的学识修养，取决于他的人格意识，也取决于他独立思考的精神。对此我也颇有触动。我们每个学校总有一些让人头痛的学生，这些学生无心上学，父母又硬逼着他们呆在校园，这样的结果是他们不是在课堂一睡到底、就是在班上扰乱秩序，要么就是晚上爬墙外出上网、要不就是躲宿舍抽烟喝酒，让班主任烦恼不已。对于这样的孩子，如果我们能以一种平和心态对待他们，把他们当朋友当成人，和他们进行平等对话，平时多在细节处关心他们，而不是动则呵斥、批评、报家长的话，他们是否也会有所改变呢？换个角度思考，如果自己小孩哪一天也成了这样的孩子，自己是否也希望老师多些耐心对待自己的孩子，帮助自己孩子走出这种不好的生活状态呢？考核表里往往会有差生转化率的填写，好像一个班非要有差生不可，没有老师也要找一个出来，这样的考核表无形中让老师开始给班上学生分等级，这样对学生是否太不公平了？纯净教育教学的语言，应该是教师的修养任务，也应该是设置考评表的领导们应该要参与的任务。

呼唤风格。风格即人，有教学个性的老师，他们的课往往体现着一种独立思考的意识，展现自己的学养；而一个不善于思考的老师，只能做传声筒教师。只有成为有思想的人，才具备教育者的素质，教师具有怀疑和批判精神，才能胜任语文教育。没有思考精神的教师，不可能建立真正意义上的教育风格。书中说：教师在从教一个时期后，应当从教学个性的角度将自己的工作总结一下，这样的总结，能感知自己实际的位置，启迪自己向高层次攀登。因为我们是“师”不是“匠”。这话让我汗颜。我从教30多年，可是却从未好好思考过自己教学风格是什么，平时听同行的课，也只是看到有好的经验自己可以借用操作的就用，不可以的就纯粹作为欣赏，至于说自己应该是什么风格、可以养成什么风格，我却是糊涂的。从书中我知道了，在日常教学中，我应该多以书籍充实自己，多钻研琢磨自己的课堂，在教学中反思自己，总结自己的个性特点，形成自己的教学风格。而这，要从做一个有思想的老师开始。知识广、懂思考、善思考，修养自身，这是有思想的前提。

第四篇：工作一年体会（推荐）

工作体会

雷征

从去年的五月份至今，我已经工作了一年多了，这段时间我负责青岛海上嘉年华酒店项目的预算工作。目前施工还在紧凑的进行着，我每个月都要完成当月的实际施工产值及成本分析情况。还记得刚来的时候，每天除了用广联达画图形就是跑现场拿文件，以为可以很轻松的就能胜任这份工作，没想到事实上预算并没有想象中的那么容易，而且我的工作责任是那么重大。做现场签证单是令我头大的一项工作，因为你要考虑很多东西的存在，可对于没有什么经验的我来说，想做到不缺项漏项还是比较困难的，如果落下了什么将会使公司的利益受损，所以每次做签证都要思前想后、仔细检查并请教领导看过才敢发给甲方认价。前些日子青岛分公司财务的邓处长来我部门进行工作上的交流时，说到我们的责任很重大，如果有哪些东西该算的我们没有算，不仅会给公司造成很大的亏损，还会给自己带来很大的负面影响，公司不好了自然员工也不会好过，所以我们应该认真认真再认真的把所有能算钱的都算上，尽量不落下一项，做到一个会精打细算的预算员。

现在我的工作逐渐步上正轨，嘉年华酒店的图形已经基本画完，由于设计部门的不断更改图纸，我也在一次次的修改图形。除此之外，我还在画柏林新城的图形，虽然图纸还不全，但柏林新城已经开始施工，为了能及时提供数据，加班加点是必然的。我知道现在自己做的还不是很好，有很多不足和需要学习的地方，在日后的工作中我一定多学多问，早日成为可以独挡一面的预算员，为公司创造效益。

第五篇：体会感受

体会感受: 通过对此次研究性学习的研究学习，组内成员充分利用各种学习方法在开放的情境中主动探索，亲生体验，在愉快的心情 中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

一、准备充分 目标明确

二、团队得到精神 合作至上 研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。

三、研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑起了巨大作用。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探索新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。

以上是我们在本次研究性学习中的心得体会它让我们得到了锻炼，无论是社会交往能力，还是自身的学习能力都得到巨大的提高。

致谢 向所有帮助过我们的老师，同学和社会相关人士致谢。