喻屯二小现场会典型交流材料2

第一篇：喻屯二小现场会典型交流材料2

市中区第五届小学生学习习惯

养成现场会典型交流材料 注重习惯培养，引领学生健康发展

济宁市市中区喻屯镇第二中心小学

学校作为育人的主要场所，历来被人们称为社会的净土。在这片灿烂而美好的土地上，演绎着许多精美的人生故事，编织了几多美丽的花环，造就了多少社会栋梁。校园是学生学习和生活的重要场所，对学生的成长具有举足轻重的重要作用。有良好环境氛围的校园，对学生的学习、生活、个性倾向、品德与意志品质、身心健康、人生观、世界观等的初步形成，具有潜移默化和导向作用。为了培养学生良好的自主学习习惯，我校探索了一些做法：

一、领导重视，抓引导

学校重视学生良好习惯的养成教育，学校成立了以常校长为首的领导小组，把学生习惯养成纳入教师考评制度。学校注重营造良好的氛围，首先在教师会上通过讲话和报告传达上级文件精神，宣传养成习惯培养的重要性，讲解养成教育的工作方法。在全体学生会上做好发动。学校在教室张贴习惯养成宣传图片，印制读写姿势图、《济宁市市中区小学生学习习惯养成二十八条》等，并把《小学生日常行为规范》张贴于教室的外墙上。各班利用黑板报、手抄报、主题班会等做好宣传，使学习习惯养成深入每个学生的内心。

二、习惯培养，抓反复

（一）常规习惯持之以恒

学校一贯注重常规学习习惯培养，在学科教学中培养听说读写和反思的习惯。

1、培养学生读的习惯

针对农村小学生朗读能力差的情况，注重培养良好的朗读习惯。要求学生学习普通话，减少唱读、顿读，尽量读得通顺、流利、有感情。

利用语文课教给学生读书的方法。语文课堂教学担负着“示范引路，指导学法，以一篇带多篇”的重任，要通过一篇课文、一节课的学习，尽量使学生各个方面的能力都得到发展。课堂上我们注重充分发挥学生的主体作用，给每个学生充足的读书时间。每篇课文结束前都设计了或复述、或练笔、或口语交际，使学生不但掌握了读书方法，而且写作技巧、习作能力、口语交际能力都得到了提高，使课堂教学真正起到了“法之于课内”的作用。

加大阅读量。为了让学生多读书、读好书、会读书，每个年级每周分别开设了2—3节阅读课，在学生中实施读精品工程。首先我们根据课程标准要求以及学生心理年龄特点，向学生推荐系列精品图书，如低年级的《格林童话》《安徒生童话》，中高年级的《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》《少儿百科全书》《鲁滨逊漂流记》《西游记》《小学生阅读文选》《唐诗三百首》等。教师指导学生认真阅读，写出读书笔记，并建立了读书交流制度，交流分随堂交流和定期交流两步进行。所谓“随堂交流”即每节阅读课临下课五分钟前，同位或小组简单交流本节课所读书目及收获；所谓“定期交流”，即每月拿出一到两节“阅读课”在全班范围内比较深层次的交流心得体会，然后由老师和学生代表进行评价。

2、培养学生良好的书写习惯

小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。为了培养学生良好的书写习惯，我们的做法是：

编写字口诀，练坐姿。我们不仅把正确的坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言，详细生动形象地教给每一位同学，还把书写姿势编成口诀：“写字时，要做到：头正、身直、脚平；握笔摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。心平气和，态度认真。”让学生熟记成诵。在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿”。将练字融入日常的各科作业，养成“提笔即是练字时”的意识。

查病因，治根本。错误书写习惯一旦形成，很难纠正，我们的做法是反复抓，抓反复。我们引导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的病因，如学生写字时常见错误：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等让学生试一试，学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。教师告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势，学生就容易改变掉不正确的书写姿势。我们发现作业量多了影响学生的书写，因此我们严格控制抄抄写写的作业量。每次抄写生字、生词，不求多，只求好。生字生词，每次抄一面，抄的少，学生自然后会写得认真，写得开心。

树立榜样，多鼓励。结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星”，让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。

联合家长，促提高。把正确的坐姿和握笔姿势在家长会上教会家长，图和口诀印发给家长。家长开放日，把家长请进学校，让家长观看学生现场书法比赛，一是观看自己孩子写字的姿势，二是让写字姿势正确的学生成为家长提醒自己孩子书写姿势的榜样，每周家长反馈学生在家书写姿势正确率的情况。这样老师、家长齐抓共管，收到了良好的效果。

3、培养学生听说的习惯

在教学中，当老师提了一个问题后，学生起来回答时，有的学生心里是明白的，可没把这个意思表达出来，这时老师就会要求其他学生把这个意思说明白，说清楚。我们还发现

学生对自己感兴趣的内容能积极的讨论，争着发言，而对其他同学的发言却没有耐心去仔细倾听。对此，我们的做法是:（1）当学生一时表达不完整时，老师等一等，让学生思考并组织语言，完成由不会到会的过程，从这个过程中体会成功的快乐。（2）老师有意识地引导学生学会尊重他人，有足够的耐心去认真、仔细地倾听别人的发言。上课时认真听老师的讲解，做到“四到”，即眼到、手到、心到、耳到。认真听同学的发言，做到听出相同点，并加以补充和完善；听出不同点，加以辨析，并能发表自己的见解。

4、培养学生总结反思的习惯

反思是一个人对自己的行为以及由此产生的后果进行的重新审视和分析。一个人只有善于反思，及时总结经验教训，扬长避短，才能不断提高自己，不断完善自己。（1）建立学习档案，是养成良好反思习惯的有效方法。学习档案内容可丰富多样。如自己设定的学习目标，好的习题解法或学习方法，容易解错的习题，学习失败的教训等。（2）听课反思，没有反思的听课是被动的、肤浅的。从教师讲解中反思思考问题的方法，学会捕捉引起反思的问题或提出具有反思性的见解。（3）解题反思，对问题解答后的结论的正确性的检验或提出疑问，是否还有其他解法或更佳解法。（4）学习日记，课堂上教师示范解题反思的过程中学生自己想到，但未与教师交流的问题，作业中对某些习题不同解法的探讨，学习情感、体验的感受，都可以通过学习日记的形式宣泄出来，记录下来，它使师生之间有了一个互相了解、交流的固定桥梁。

（二）注重培养学生自主学习、独立思考的习惯

记得有人说“教书的最高境界是发动自学”，学习是学生自己的事，是任何人不能替代的，自主学习就是让学生自觉地去探索、去选择、去建构、去创造。我们除了注重培养常规的学习习惯，还非常重视培养学生自主学习、独立思考的习惯。我们的做法是：

1、营造自主学习活动的环境。为学生提供必要的尽可能周到的教学支持和服务，教师的教学设计充分体现学生为主体的教学理念，课堂上先学后教，先做后说，先思后议，先讲后评，让学生在主动探索和与他人合作探究中发现规律建构新知。

2、强化学生自主学习意识，提高学习能力。教师对学生是“背着走”或“抱着走”，学生离开了老师就寸步难行，自主学习教育就得转变这种观点。在学习中以学生为主体，老师只起着导学作用，为学生答疑，批改作业，指导学习方法等等。使学生在学习中不只是掌握知识，更重要的是掌握了学习方法，培养了自学能力，从而为进一步学习奠定基础。

3、培养学生及时完成规定的学习任务的习惯。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提

高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

4、培养学生专心听讲的习惯。统计结果显示：90% 以上的“差生”是上课跑神造成的。我们发现有很多学生注意力易分散，上课不能专心听讲。针对这种情况，我们要求老师在学生入学后，着手培养学生定心坐、定心听的习惯。先向学生传授儿歌：“听课要五到——口到、眼到、手到、脑到、心到。”“别人说话专心听，边听边记边动脑；自己说话声音响，通顺完整有感情。”然后带领学生反复朗读、吟诵。儿歌形式的要求，很快会在学生的脑中留下深深的印象，使他们懂得专心听讲是学习的重要保证。课堂上，老师用诸如“谁的眼睛看老师！”“我的眼睛看老师！”等方式引起学生的注意。组织学生“演一演”、“比一比”等多种形式，及时地发现特别认真的学生，作为群体的榜样。“这位小朋友听得真认真！”“看，他的读书姿势多标准！”老师都对有进步的学生，用发放小奖励、口头表扬等方式进行奖励，对他们身上的优点在班里进行表扬。同时，将情况及时反馈给家长，鼓励学生自觉保持。

5、培养学生勇于质疑的习惯。在教学中，教师应鼓励学生质疑。我国古代教育家陆九渊提出：“为学患无疑，疑则有进。”美国布鲁巴克认为，最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提出问题。引导学生善于发现问题、提出问题，对于提高学生的学习能力具有重要意义。通过学生的提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又能使学生在宽松愉悦的氛围内养成质疑的习惯。我们重视学生思考提问习惯的养成。对书本的结论和教师的观点，允许学生提出不同看法。鼓励学生从不同角度去思考问题，也就是我们平常所说的一题多解，在解题讨论或研究时，能突破束缚，不墨守陈规，寻找出新颖的解法。

三、开展活动，抓巩固

学校结合“导学议练”课堂教学模式研训，规范了教师的课堂教学行为，课堂教学评价中增加了学生习惯养成情况的比重。进行了磨课活动和青年教师课堂教学竞赛。

为了丰富校园文化生活，对学生进行良好的习惯养成教育，学校举行了“好习惯成就好未来”朗诵比赛。比赛按年级进行，结合学校开发的经典诵读校本课程，一五年级围绕“理想与未来”的主题进行诗歌朗诵。所有参赛班级做到服装统一，声音洪亮，表情大方，节奏、韵律感极强。比赛充分展现了我校小学生朝气蓬勃、健康向上的风采，对培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯有着积极的意义。

另外积极开展写字竞赛活动。班级开展作业评比“看谁的‘优’多”，每月份班级安排一至二次写字竞赛活动。赛前要告诉学生，让学生早有准备，比赛后要评奖，还要把优胜者的作品进行展览。各班选送学生优秀作品参加学校的书法比赛、书法展示，让学生有成就感。

（张召路执笔）

第二篇：现场会交流材料

出实招 强化过程管理 求实效 提高教学质量

（官庄乡中心学校）

一、建章立制，规范教学行为，健全约束机制

2010-2011学年第一学期，乡中心学校面对官庄乡教育现状，结合全乡各学校实际，完成可行性调研报告《官庄乡教育现状分析》。在此基础上，制定并完善了一系列规范教学促进教学管理的量化考评制度，陆续出台了《官庄乡中小学常规教学评价细则和评价标准》、《官庄乡中心学校关于提高教学质量的实施方案》、《官庄乡中小学教学奖励方案》、《官庄乡中小学教学质量检测办法》、《官庄乡中小学毕业班管理办法》、《官庄乡学校量化考评方案》等一系列制度。没有规矩，不成方圆。以上举措，健全了教育教学约束机制，强化了学校教育教学管理，并在以后的工作中不断得到完善。所有这些，都是坚持按制度办事，让制度说话，最终目的就是向业绩倾斜，向正气倾斜，向德才兼备、成绩突出的教师倾斜，现如今已成为共识。各学校也都制订了相关的一系列激励制度。吴庄子中心校针对教学工作，提出两个必须：一是教育干部在做好管理提供服务的同时，要起到模范带头作用，所任教的学科综合评价必须进入全乡前三名，基础较差的也要有三个以上名次的实质性提高；二是每位教师根据上学期的期末考试成绩，必须制定出符合实际的教学目标，并确保目标的实现，学期末实现预定目标的给予奖励，达不到目标的要写出反思，拿出整改措施，并在教师量化考核中给予充分体现。

与此同时，乡中心学校每学期至少组织召开一次全乡教育干部大会。每当新学期伊始，在认真学习全市教育工作会议上精神的基础上，乡中心学校及时组织召开全乡教育干部大会。以大力提高教学质量为中心，专门成立以乡校校长为组长、各校校长为成员的官庄乡中心学校“提高教育教学质量”工作领导小组，同各学校签订目标责任书，明确各校校长是提高教学质量的第一责任人，小学校长主抓六年级教学工作，深入课堂指导教学。

二、强化师德，培树先进典型，弘扬团队精神 我乡教师成分复杂，老教师居多，很多已接近退休年龄，有 的倚老卖老、消极怠工；很多临时暂用教师，业务素质较差，工作无激情。针对官庄乡教育教学现状，就如何尽快大幅度提高全乡教育教学水平，我们费了不少脑筋。首先是全乡统一制定了《官庄乡教师考勤制度》，规范了教职工考勤管理。举办了“让师德在三尺讲台闪光，榜样就在我身边”师德报告会暨教学工作促进会，开展“讲师德、铸师魂、树形象”教育活动，号召广大教师学习先进。有各学校评选出的师德高尚、业务素质过硬的教师代表组成师德报告团，登台报告，现身说法，目的只有一个:唱响教育局“聚精会神抓教学，全力以赴提质量”的主旋律。有7名优秀教师代表做了精彩演讲，反响强烈。他们的先进事迹被陆续刊登在《官庄教育》上，得到广泛传诵。

同时要求学校与每位教师签订《师德承诺书》，把教师执行师德规范和落实岗位责任制的情况与学期考核、考核及职称评定挂钩。乡中心学校将每年的五月份作为师德宣传月，在全乡大力开展师德师风建设活动。

本学年，吴庄子中心校广泛开展了“学模范，强素质，树形象”的师德师风宣传教育活动，号召干部教师以闫玉桂老师为榜样，尽做爱岗敬业典型。以六年级教师为例，上半年，新年刚过，乍暖还寒，老师主动要求利用节假日补课，一直到六年级毕业。在他们的带动下，一至五年级的老师们也纷纷加入其中。一年来，每每见到的是老师们早来晚归的身影；是加班加点，少有节假日的淡定；是倾情奉献，重返讲台的那份不舍；是在荣誉和利益面前的那份谦逊和礼让；是为了把工作做好而近乎磨叽的执着。该校校长徐刚曾说，我们把超常规的工作内容进而转化成了常规工作的范畴，大家付出了很多很多。

三、狠抓常规，注重过程管理，有效监测教学

为加强学校教学过程管理，进一步规范教学行为，促进校本教研，提升教育教学质量，推进学校各项工作健康协调发展，根据官庄乡中小学教学实际，制定了《官庄乡中小学教学常规评价细则》和《官庄乡中小学教学常规评价标准》。实施教学过程精细化管理，落实教学各环节的要求。《细则》从学校执行课程计划、教学研究、课堂教学、课外辅导、检测评价、教师教案备写、教学反思、学生作业批阅、教师听评课等方面作了细致的要求。乡中心学校定期开展中小学常规教学督查，分别于学期初、学期中、学期末深入各学校，走进课堂、实地查看、观课议课、交流探讨。并将这一做法制度化、持久化。

坚持听评课制度。校长、副校长、中层干部及教师每学期听课节数都做了具体规定，学期末乡中心学校对学校领导班子的听课笔记检查验收，并计入干部个人量化考评。坚持教案作业检查评比制度。对教师的教案、作业处理、计划总结的撰写等情况，各学校每学期初、中、末各检查一次，乡中心学校每学期检查两次。针对检查情况，及时反馈意见，限期整改，并计入学校量化考评。

四、加大力度，狠抓教研教改，促进有效教学

我在《关于加强农村小学教研组建设的几点思考》中这样分析了制约我乡教研活动开展的主客观原因：

客观上说，第一，因为种种原因，每个学校不同程度存在缺编的现象。因为缺编，就有一部分临时暂用教师；因为缺编，教师的课务普遍较为繁重；因为缺编，许多接近退休的、观念早已老化的教师仍处在教学第一线；因为缺编，专职教师的人数就相对较少，各学校几乎处于包班状态，人员少，每个人因为身兼数职，既是班主任，又是语文、数学教师，同时担任其他多门课程，一天根本没有空闲的时间去钻研教材，去研究教学。一个人要参加多个教研组活动，有点分身乏术、力不从心的感觉。第二、学校布点分散，基础参差不齐，磨合性差，且集中一起搞教研，不免受到时间、地点的限制。

从主观方面看，存在两点，第一、学校重视程度不够。首先是干部惰性十足，认识上不去，认为教研活动就那么回事，劳民伤财。其次是有的干部甚至是业务干部根本不懂教研，指导教研自然没有底气，干脆就不组织。第二、相当一部分教师对参加教研活动有抵触情绪。本身承担着繁重的教学考试任务，再搞一些形式化的教研，对教学考试势必干扰冲击。

教学教研活动是聚焦课堂、促进有效教学的有力支撑，教研教改工作是提高教学质量的加速器。两年来，我们不等不靠，积极谋划，超前运作，加强师资培训、充实教研内容，激活教研形式。

（一）开展校际交流，提高干部管理水平为提高教师业务素质，鼓励教师在职进修，合理安排他们的工作和学习时间，在各方面给予大力支持。认真落实“请进来，走出去”的工作思路，为教师的锻炼成长搭建平台，仅上半年四五六三个月份，多次请教研员同志和进修学校的教师到中小学进行教学指导，作专题讲座，就课例与大家共同研讨交流，提高了教师的授课水平，为提高教学质量打下了坚实基础。多次派干部教师外出学习培训。乡中心学校组织小学校长赴南排河镇赵家堡小学、羊三木乡羊三木学校、吕桥镇周青庄小学参观学习交流。本学年吴庄子中心校积极开展与各兄弟学校的交流与学习，与吕郭庄学校进行联考，找缺点，查不足；到常郭镇后六小学参观学习先进教学管理经验；与渤海路小学教务处结对子，互通有无，共同学习提高。官庄中学与常郭中学联考已坚持多年。

各学校也都是千方百计创造机会组织教师培训，选派更多的教师到沧州、石家庄、北京等地学习，投入了很多的经费。教师学习返校后，在校内积极开展二次培训。

（二）开展联片教研，拓宽教师培训渠道

针对课堂教学中的无效、低效以及形式化的现象，认真落实市教育局关于加强学校教研组建设的指导意见，以提高教师专业发展为抓手，以提高课堂教学效果为目的，以解决教学中存在的问题为重点，充分利用吴庄子中心校教研基地校的优势，发挥联片教研辐射带动作用，遵循“活动正常性，全员参与性，活动主题性”原则，每次都邀请教研员参加交流活动，并提出指导性的意见和建议。乡中心学校固定每月组织一次联片教研。上学期临近毕业班复习迎考，教研员代学云老师带病坚持工作且日程排满，无法参与我乡英语教研指导，乡中心学校王校长现身说法，亲自做了教学经验介绍。

（三）组织业务竞赛，增强干部指导能力

为提高业务干部指导教学教研的能力，今年三月份，乡中心学校举办全乡业务干部素质大赛。一是考查业务干部日常工作所需的计算机基础知识和基本操作能力；二是就一堂小学二年级语文教学课例写评课稿，评定校长及业务干部的评课水平。

组织说课比赛、经验交流、观摩示范课等，相互学习、共同提高。经过多角度、全方位的培养，业务干部们增长了才干，开拓了视野。

（四）落实校本教研，提高教师授课水平

要求每校每两周至少举行一次教研活动，严格落实好教研计划，固定时间，固定地点，固定责任，互相交流，取长补短，促老教师传播经验，促新教师尽快成熟，促业务尖子脱颖而出。吕郭庄学校临时暂用教师比例大，占教师总数的一半，其知识水平和业务素质直接决定学校的教学发展，通过班子研究决定由副校长、教务主任、教研组长组成学科培训组，在每周三、四的下午第四节对任课教师进行培训。

五、以考促教，优化监测体系，增强质量意识

为健全质量监测体系，提高教学教研的针对性，帮助引导学校和教师不断改进教学方法，把教育质量问题解决于教学过程之中，制定了《官庄乡中心学校教育教学质量检测办法》，对全乡各学校进行过程性教学质量抽测和统测，实现全覆盖。对各年级实行年年统测，不定时间、不定年级、不定科目组织竞赛，六年级每学期组织全乡期中抽测。对抽测过的学校、班级实行质量跟踪监测。及时召开教学质量分析会、教学教研促进会等，总结经验、发现和解决教学工作中的问题，帮助校长、业务干部、教师共同找原因、写反思、想办法、定措施。制定整改目标，反思不到位的要求再反思。要求各学校在每次考试结束后，及时对整体成绩进行分析，任课教师针对本学科的情况要做出分析，班主任对本班的情况做出分析，写出试卷分析报告和学生分析报告。对突出的问题，任课教师要制定专门的教学计划，对后进生更要制定专门的培训计划。严格按《官庄乡中心学校关于提高教学质量的实施方案》、《官庄乡中小学教学奖励方案》的相关规定执行，落实到位。

我们通过对统测、抽测、期中和期末等测试结果进行分析比较，结合平时的工作开展情况，确定出教育教学质量薄弱校，并对薄弱校加强了教学常规检查和指导，每学期都要比其它学校多1—2次，而且还对教学质量薄弱学校的所有年级进行监测，研究措施，强化管理，有效的大面积提高教育教学质量。

六、服务教学，创办《官庄教育》，搭建交流平台

举全乡之力，创办《官庄教育》，为干部师生搭建起一个展示自我、互相交流的平台，促进教师专业化成长，提升官庄乡教育形象。从而调动教师工作积极性，激发学生学习兴趣。集中展示了各学校的优秀师生及班集体，干部教师的教育教学论文、教学随笔以及学生的习作等，主题鲜明，内容丰富。所有这一切都是为了服务教学、促进教学。全乡干部师生积极参与，乡中心学校王校长每期都亲自撰稿，在他的引领下，很多校长积极写作投稿。出版以来，得到了上级领导和社会各界的一致好评。

一份耕耘，一份收获。一年来，我们以活动为载体，以质量为抓手，以激励为动力，在全乡校际间，教师中形成比学赶先、你追我赶的大好局面，全乡所有学校的教育教学质量均有大幅的提高。在黄骅中学尖子生竞赛中，官庄中学有六人被提前录取，王树茂同学获得全市第一名。理化生实验、信息技术、体育测试等成绩均有大幅度提高。在今年的全市六年级升学统测中，吴庄子中心校的语文和吕郭庄中心校的数学分别以总分434.68和400.77的好成绩分居全市第4名和第12名，就连基础一直很差、全市倒数的官庄小学语文成绩也以总分350.45分的成绩获得了全市第32名；与2011学年相比，吕郭庄中心校提高了45个名次，闫庄子中心校提高了28个名次，吴庄子中心校更是以全市第19名的总排名，较2011学年提高了55个名次的历史最好成绩，获得了全市教学工作进步单位的荣誉。在2012年教师节之际，乡中心学校在乡财政十分困难的情况下，向社会各界筹集资金2万余元，大力表彰学校管理完善，教育教学质量突出的 “先进单位”、“优秀教育干部”、“优秀班主任”、“优秀教师”等。这为广大干部教师树立了学习的榜样，大大激发了工作热情。

今后，我们将继续坚持“抓教学，提质量，树形象”的中心地位不动摇，加大力度，强化措施，全面提高教育教学质量。

以打造“学习型学校”和构建“学习型教师”群体为目标，实施教师专业发展“四个一”活动，即每天写一篇教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一篇教学案例分析，每学期读一本名著。进一步发挥信息化引领作用，将更先进、更有效的教学理念引入课堂，加快课堂教学改革的步伐，提升课堂教学质量。进一步完善措施，强化管理，狠抓师资队伍建设，促进学校内涵发展，努力办人民满意的教育。

第三篇：喻屯二中拔河比赛方案[范文]

喻屯二中拔河比赛方案

一、承办单位：

喻屯镇第二中学团委、体育组、政教处

二、比赛时间、地点：

时间：2012年11月29日-----12月7日 比赛地点：田径场

三、领导小组: 组长：王现臣、徐杰

副组长：李建华、马广振、陈永振

裁判员：魏春雷、马广振、刘玉林、蔡朋来、倪标

四、参赛对象： 六年级级部 七年级级部 八年级级部 九年级级部

五、比赛规则：

1、拔河道为地上画3条直线，间隔为200cm，拔河绳中间系一红布条，布条上挂一小重物垂直于中线。居中的线为中线，两边的线为河界。除参赛队领队、工作人员、选手以外，其他人员一律不得进入比赛场地。

2、以各班为单位参赛，共28支队。参赛选手20人（其中男选手，女选手各10）组成。

3、每场比赛会派2个比赛监督员，清点对方人数是否正确，监督是否有违反现象，如发现有违反现象立即取消比赛资格

4、比赛时设有一个主裁，两个边裁。

六、比赛方式：

（1）每场比赛都采用三局两胜的方式来进行比赛。

（2）比赛开始前，各队按照每20人一个纵队以站立的姿势准备好，比赛开始后，两边的运动员同时发力，将对方拉过赛场规定的河界线为赢。

（3）比赛双方由各自抽签决定，并且每队选出一个领队负责本队的通知工作

（4）每局比赛期间不算时间，直到裁判分出胜负为止。

七、比赛注意事项：

（1）各参赛队必须提前十分钟到达比赛现场进行热身运动，比赛开始10分钟参赛队未到达现场或参赛人数不够20人，则当作自动弃权处理。其对应的参赛队伍将会自动进入下一轮比赛。

（2）获胜队伍完成一轮比赛后不得离开比赛现场，必须在比赛现场旁边等候工作人员作出下一轮的比赛安排。

（3）各队啦啦队必须服从裁判和工作人的员指挥，站在规定的赛道外。比赛时不得有冒名顶替,拉拉队不可上场帮忙.一经发现立即取消比赛资格.（4）为保证比赛的安全，参赛队员一律不得穿钉鞋或赤脚参加比赛；不准带手套；裁判未判胜负前，手不能松开绳子。

（5）比赛应本着“友谊第一，比赛第二”的精神，重在参与，注意安全，量力而行。比赛时由于双方都是用力拉,所以拔完后一场后不可立即松绳,以免造成对方队员受伤,各领队谨记,转告给各队参赛者。（6）比赛过程中对裁判判定有异议时，只有领队有权提出抗议申请。

八、奖项设置：各级部按代表队设一、二、三等奖各一个，并设优秀组织奖。

喻屯镇第二中学团委、体育组、政教处

2012-11-22

第四篇：执法现场会典型材料

规范执法促和谐 夯实基础创平安

全力打造一支文明规范平和理性的执法队伍

近年来，随着驻地经济的快速发展,各种政治、经济利益问题的碰撞叠加致使社会矛盾日益凸显，人民群众维权意识愈来愈强，对执法工作的要求也越来越高。博州边防支队青得里边防派出所积极顺应时代要求，把转变执法理念作为构建和谐警民关系的有效途径，把规范执法活动作为提升队伍形象的主要抓手，把强化执法监督作为提升执法质量的重要手段，实现了连续五年 “查破案件零过错、复议案件零撤销、诉讼案件零败诉、有效信访零投诉”的工作目标。我们的主要做法是：

一、“三个结合”树理念。

（一）执法建设与班子建设相结合，定位执法工作生命线作用。我所支部一班人在上级公安机关的领导下，牢固树立执法工作是公安工作“生命线”的观念，把执法工作时刻放在心上，牢牢抓在手上，真正摆到突出位置上，所领导坚持做到“五个必须”，即：必须带头学法、用法、守法，坚持所领导成员班子每月学法制度；必须经常听取执法工作汇报，主动过问执法情况，研究、解决执法工作中遇到的实际问题；必须在部署、检查工作时，对执法工作同部署、同检查；必须毫不手软地查处执法问题，有案必查、有错必改、有责必究，严格落实执法责任追究；必须为执法工作创造良

好的条件、提供必要的人力、物力保障。

（二）执法建设与理念教育相结合，根植理性、平和、文明、规范执法要求。

全所官兵以学习实践科学发展观教育活动为契机，大力开展社会主义法制理念教育，坚持以人为本、文化育警，强化队伍建设和转变执法理念，突出解决队伍在执法过程中存在的不严格、不规范、不文明问题；强化执法责任意识和服务意识，找准公正执法的着力点，切实做到法为民所用，利为民所谋，确保了规范执法的顺利进行。在年初进行的“大走访”活动中，人民群众安全感和满意率达到了95%以上。

（三）执法建设与制度建设相结合，规范执法执勤行为。没有规矩不成方圆。规范执法，制度建设是保障。青得里边防派出所始终将规范制度建设贯穿执法工作始终,通过工作实践，不断探索总结经验和教训，健全和完善了执法办案规章制度，制定完善了《接处警程序规范》、《集体议案制度》、《案件审核把关制度》、《矛盾纠纷调处制度》等三类十一种制度。使执法办案工作有章可循,有据可依。

二、“四个强化”固根基

（一）强化岗位练兵，提高执法主体能力水平。我所以突出实战和“干什么，学什么；缺什么，补什么”为原则，积极开展岗位练兵活动。一是组织民警加强对法律法规、执法规范、计算机操作技能、警务综合平台应用等知识技能的学习。通过随时随地采取“啃书本”集中学、查阅网络平台

自己学、案例讨论交流相互学、求师问教跟着学等方式，不断营造求实上进、求真务实的良好学习氛围。二是学习中坚决克服“领导背背手，民警跟着走”的浮散现象，要求民警学会的，所领导首先带头学会、学精，要求民警做到的，所领导坚决做到、做好，用榜样力量带动民警的学习热情。三是针对派出所学习的局限性，采取“走出去、请进来”的办法，一方面定期组织民警参加上级法制部门和公安机关组织的执法办案、警务综合平台应用等培训班，拓宽视野,提高民警执法办案水平和应用操作能力；另一方面，针对民警在执法办案过程中遇到的热点、难点问题，积极邀请法律功底深厚、办案经验丰富的“师傅”到所里授课，从实战出发，面对面为民警解惑答疑，强化练兵实效。

（二）强化法制教育培训，提高队伍整体执法水平。从执法环节的“第一触点”入手，抓源头、重一线，加强执法礼仪培训，狠抓执法主体行为，从规范警官接处警携带器材装具、刑事、行政案件办理程序、现场调查取证等环节入手，坚决杜绝办案过程中的不作为和乱作为的行为，解决了出警迟缓、接警不处警及现场处置不力、现场勘查不细、调查取证不及时等执法不规范的问题。工作中通过“干中练”“练中干”，“以案说法”，“以身说法”等手段，提高了干警办案程序化、办案依法化的意识。警官海拉提分到派出所后，通过自学法律和办案实践，执法水平有了大幅度提高，迅速

成为办案的中坚力量。2008年以来，先后成功调解案件50余起，提供线索破获刑事案件19起。

（三）强化执法质量考评，提升警官执法精确度。深化和改进执法质量考评工作，建立以个案质量考查、评判为主要内容的执法考评制度。一是坚持“月评、季考、半年倒查、年终综合评查和日常抽查”等执法检查制度，对执法行为实行全程监督考评，考评结果载入民警个人执法档案，使其与民警评先选优直接挂钩，对月考评中排名末位的案件主办警官离岗培训，经培训仍然不合格的，调离执法岗位，警官量化考核降一等级、评优创先实行一票否决。使执法人员办案有压力，工作有动力，减少执法的盲目性和随意性。二是严格按照《执法过错责任追究细则》追究责任。加大执法过错责任追究的执行力度，坚持执法责任“五不放过”：性质不定论不放过，事实不查实不放过，责任不分清不放过，追究不落实不放过，考评不合格不放过，凡发生执法过错被追究责任民警，内不能评优受奖。通过严格考评，严格监督。

(四)强化精品观念，提升执法办案水平。

从抓执法、重程序、创精品案件入手，狠抓办案质量关。一是积极参加XX组织的“十佳精品案件”、“优秀办案警官”、“十佳破（办）案能手”评比活动。依据《刑事、行政个案考评标准》，规范每个执法办案环节，把执法质量变抽象为具体，让每个办案民警在实际操作中有依据、有抓手、有评判。二是每季度对派出所办理的刑事、治安案件进行评判，选出“精品案件”、“优秀办案警官”、“最差案件”、“最差办案警官”，实行奖勤罚懒。2007年以来，派出所有5名警官被XX评为“十佳破（办）案能手”，6起案件被边防支队评为“十佳精品案件”。

三、“四种模式”促监督。

有权力就要有制约，有制约就要有监督。只有切实有效地实施监督，才能真正实现规范执法。青得里边防派出所通过整合执法监督资源，拓宽监督渠道，采取多种方式，提升执法质量，助推执法规范化建设。

一是构建自我监督模式。按照总队《案件回访工作规定》，落实100%回访机制。对派出所受理的每一起案件，所领导或法制审核员实施后续跟踪监督，采取入户走访、电话联系、信件咨询等方式不定期回访，听取案件双方当事人、信访人的反馈意见，及时将回访发现的问题反馈给办案警官，督促限期整改，以此来监督、规范警官执法行为。二是构建上级监督模式。所领导每月向乡党委政府、人大、市公安局汇报一次工作，通报辖区治安状况及边境管理形势，了解和掌握边防派出所官兵违法违纪线索，在执法工作上争取驻地党委、政府的大力支持，适时抓好整改。三是构建群众监督模式。落实警官村官报告工作制度。警官村官每月向辖区群众通报治安状况、案件发破及查办情况。听取村党支部成员、村队群众对执法工作的意见和建议，明确答复、及时整改。落实阳光警务，实行警务公开，公开派出所办案程序、制度、执法承诺；公开派出所户政办理规定、收费标准；公开警务监督、信访投诉方式，自觉接受群众监督。四是构建舆论监督模式。落实开门评警制度。不定期邀请传媒单位等社会各界代表视察派出所执法工作，通报领导关心，群众关注的重要事件、案件的执法情况，听取意见和建议。落实所领导接待日制度。切实发挥社会舆论监督效能，提升群众对执法工作的满意度。

四、“五项措施”解民忧

近年来，我所牢固树立“执法就是服务” 的理念、“一切为了群众”的服务宗旨，积极推行人性化服务方式，全方位、多角度地为群众办好事、做实事。一是为来所办事群众提供开水、茶、桌、椅、纸、笔、老花镜、餐巾纸和复印等便民服务。二是制作便民示意图，维、汉群众办事指南、办证指南、收费公开栏，设置意见箱、意见簿，让群众“清清楚楚办事、明明白白交费”。三是实行弹性工作制，节假日、周末为学生及需要办证人员提供绿色通道，为来所办事群众提供方便。四是组织民警深入辖区孤寡老人、患病群众家中，为他们提供办证、送证服务。2007年以来，我所帮扶残疾人员68人次，帮扶贫困人员50人次，捐赠钱物5000多元。这些点滴为民服务的小事，为我所奠定了厚实的群众基础，得到了群众的广泛赞誉。2009年我所收到群众表扬信、感谢信30多封、锦旗12面。

第五篇：养护现场会交流材料

全市农村公路工作现场会交流材料

各位领导，各位同仁，大家好！

望江县地处长江中下游皖西南边缘，交通相对落后，农村公路点多面广，建养成本高、难度大、地区发展不平衡。近年来，在省市交通主管部门的大力支持下，我县加大投入、加快建设，新改建农村公路近1000余公里。目前，全县农村公路总里程已达到1500余公里。随着农村公路里程的不断增加，农村公路养护工作压力不断加大，为促进农村公路全面健康可持续发展，我局深入贯彻落实省、市、县交通工作会议精神，以求真务实精神，动员和带领全县地方公路系统广大干部职工，坚持科学发展观，深入细致地开展有针对性的业务指导工作和政治思想工作，取得了较好的成绩。

根据会议安排，下面就我县农村公路养护管理年活动的开展和县乡村道路养护工作向大会做一个简要汇报：

一、落实责任，扎实开展农村公路养护年活动

今年我局在总结农村公路管理养护经验基础上，为进一步深化农村公路管理养护体制改革，认真落实农村公路管理养护的各项制度，坚持“以县为主、分级负责，因地制宜、注重实效，全面管养、保障畅通”的原则，扎实开展农村公里管理养护年活动。

搭建一个班子。成立望江县农村公路管理养护年活动领导小组，分管交通的副县长任组长，交通局长、副局长、财政局副局长任副组长，地方公路局局长、财政局经建股长、交通局基建股长任成员，主要统筹指导全县农村公路管理养护年工作。领导小组下设办公室，由地方公路局局长任主任，具体负责全县农村公路管养年活动的动员部署、监督检查和考核评比等管理工作。

召开一个会议。今年四月，县交通运输工作会议隆重召开，会议要求从今年4月份开始，交通运输局在全县组织开展为期两年的农村公路管理养护年活动。会议要求，全县上下要加强认识，把活动开展作为“十二五”期农村公路发展的重中之重。加大宣传力度，为管理养护年活动开展营造良好氛围；加强制度建设，推动管养工作走向常态化、规范化；

采取多项措施，确保管养年活动落实到位；加强监督考核，确保管养年活动取得实效。会上，县农村公路建设工作领导小组下发了《关于表彰2011农村公路管养目标考核先进单位与先进个人的决定》、《望江县农村公路管理养护年活动实施方案》、《望江县村道标准化建设工程实施办法》。会议还决定，计划用两年时间完成全县村道标准化建设任务。该任务涵盖“十一五”期间计划安排已建的“村村通”水泥路600余公里。该项目通过乡镇申报建设计划，县农村公路建设领导小组核实批准后，乡镇组织实施，领导小组再根据考核细则进行验收。验收合格工程根据实施难度按10000-13000元 /公里补助资金，领导小组依据《望江县村道标准化建设工程考核细则表》考核评分，按100元/分兑现工程款。

明确一个目标。通过管养年活动，进一步完善管养体制，健全管养机制，落实管养制度、提升管养质量，实现“四个提高”“五个到位”。“四个提高”即：提高管养能力、提高路况水平、提高服务质量、提高群众满意度。“五个到位”即：管养责任落实到位、机构人员配备到位、制度制订执行到位、资金筹措管理到位、监督检查考核到位。

制定一个方案。根据安庆市农村公路养护年活动要求，在全县深入开展调研的基础上，立足实践，认真研究，反复推敲，制定操作性强的实施方案，明确了活动范围、参加单位、参加人员、活动步骤。同时，要求县级养护管理单位和乡镇农村公路管理站负责制定本辖区农村公路管养方案并具体实施，负责辖区道路管养工作。

建立一套制度。健全资金使用管理制度，进一步规范养护资金的申请、拨付、使用管理等行为，加强资金管理使用的检查、监督、考核，确保农村公路养护资金专款专用，发挥最大效益；建立养护巡查制度，巡查主体为农村公路养护责任主体，对发现的问题由责任单位限时解决，对解决问题不及时、不到位的单位或个人，由上级主管部门责令整改，并予以通报；建立管理养护工作信息化制度，以现有农村公路电子地图库和项目库为基础，逐步建立“一路一档”、“一桥一档”的管理养护电子档案，构筑覆盖全面的农村公路养护电子基础数据库；建立县、乡两级信息报送制度，畅通信息渠道，及时掌握管养年活动开展情况。

建立一个机制。乡镇人民政府负责该乡镇农村公路管养机构设置、人

员配备、经费落实和养护质量，推动管养年活动扎实有效开展。负责组织筹集管养资金，监督管养工作落实，将农村公路管养工作纳入政府目标责任考核体系，形成管理养护工作的长效机制。

我县长岭镇2011年出台了《长岭镇农村公路养护管理实施意见》建立了公路日常巡查队伍和成立了农村公路专业养护公司，安排了专人负责辖区内公路的日常养护管理工作，我局已将该镇的先进经验对全县进行推广。

我县将按照省厅市局关于农村公路管理养护年活动的工作要求，坚持以理念创新为前提，以管理升级和技术进步为手段，以提高养护工程质量为重点，以“标准化路、示范路”创建为龙头，深入贯彻全面养护、精细养护、重点养护、经常养护和科学养护，推动我县农村公路养护质量和服务水平全面提高。

二、规范管理，建立长效的日常管理养护体制

我县共有县道188.387公里，乡道220.024公里，村道1104.508公里。全面执行安庆市农村公路考核办法，继续实行承包养护。其日常养护管理范围包括：路肩整理、边沟清理、路面清扫、日常保洁等工作。由县地方公路局与养护人签订《养护承包协议》，明确承包范围、承包经费、承包时间、养护评定办法及双方权利义务。坚持每月月初下达养护计划任务，月末进行检查，季度按县养护考核办法兑现养护费用。县道日常养护工作稳步推进，养护效果明显。承包养护调动了养护人员的工作积极性，增强了各承包主体的工作责任心，使农村公路的养护管理更加完善，大大提高了全县县道养护管理水平。

乡道日常养护管理工作由乡镇人民政府承担，具体负责乡道日常养护和小修保养工作。

村道日常养护管理工作由村民委员会承担，具体负责村道日常养护管理工作。

农村公路绿化工作做为日常养护的重头戏，我县目前正在推行和实施的“以树养路、以树护路”工程，按照“谁投资、谁受益”的原则，通过承包、租赁等方式，将乡、村公路宜林路段的林地使用权和林木所有 3

权推向市场。参与承包“以树养路”工程的，可以是社会上的任何组织和个人，但承包者要在工商部门注册公司、办理营业执照，取得相应资质。由地方政府与其签订养护管理协议，承包者负责绿化和养护管理，县林业部门对所栽树木发放《林权证》，树木成材后，所得收益归承包者所有。日前，该绿化方案已在县道和华阳、太慈、鸦滩、凉泉等部分乡镇的乡、村道实行，下一步将逐步推广到其余乡镇。

在示范路创建方面，根据我县乡、村公路的现状，结合各条公路在乡、村公路路网中的作用，分阶段、分路线实施完成。原则上要求每个乡镇在创建示范乡镇成果基础上，每年创建乡、村公路文明示范路不少于2条。

通过努力，力争到2015年底前全县乡、村公路基本达到：一是路况质量明显提高，公路线型顺适，标志鲜明，路面平顺，无明显病害，行车舒适；二是公路环境明显优化，公路路政管理得到加强，穿越村镇及居民较集中路段得到综合治理，骑路市场、非法标志得到有效遏制，公路绿化、美化成果得到有效的保护，公路通行环境焕然一新；三是实施安保工程，使交通事故明显下降，有效地提高公路行车安全性；四是公路绿化效果显著，人文与自然景观和谐、优美，彰显特色独具的公路绿化美化景观，最终实现“畅、洁、绿、美、安”五位一体的乡、村公路交通环境。

望江县地方公路管理局 二〇一二年六月十七日