第一篇：引领学校变革,走特色发展之路
引领学校变革，走特色发展之路
上海市甘泉外国语中学刘国华
当今的中学校长总是被赋予多样化的角色形象，诸如决策者、组织者、管理者、协调者、策划者等等。而十几年校长工作的历练，令我深深意识到校长的主要角色应是一个引领者：引领学校的变革，引领学校的特色发展。
一、变革的动因：特色发展的战略选择
在学校教育发展过程中，学校变革不可能自发的产生，而是校长自觉引领的结果。校长是集决策者、探索者和研究者于一身，更应当是一位富有创新、改革精神的引领者，校长只有以引领者的形象出现时，才能以一往无前的创新胆识带动和推进学校教育的发展与改革。要让甘泉外国语中学这所老完中顺应时代呼唤，实现新的跨越，动力在于解放思想，出路在于深化改革，我在对甘泉的办学历史及其他主客观条件分析的基础上，对学校变革进行了以下战略思考：
思考一：变革要有独特性。要在具有一般学校办学水平的基础上把学校办成富有个性特征办学风貌的学校，主要表现在有独特的办学思想、独特的办学内容、独特的办学策略，独特的发展道路。
思考二：变革要有预见性。全球化和信息化突飞猛进，世界变成“地球村”，国际交往的范围不断扩大，频率不断加快，包括日语在内的小语种人才将会日益受到青睐。
思考三：变革要有时效性。要及时跟进上海国际化大都市的发展战略，上海“四个中心”建设呼唤外语人才的快速培养，数以千计的日方企业、中日合资落户沪上，日语人才的需求将不断升温，这是我们发展日语教育的良好时机。
思考四：变革要有校本性。我校作为一所普通完中，并无明显的综合优势。只有创建特色品牌，以特色求发展，才能使学校在未来竞争中立于不败之地。依靠特色品牌将使学校成为永远的赢家。
因此，我们确立“探索教育国际化，走‘日语见长，多语发展’的特色之路”的发展战略。
学校变革是在校长引领下不断推进的过程，要求校长善于以战略的眼光，敏锐的洞察力，分析国内外的办学环境，挖掘学校的办学资源，预测和把握学校变革的趋势，抓住不同时期学校变革的特点、关键、重点和发展项目，以坚定的执行力予以推进，实现学校的特色发展。
二、变革的关键：特色发展的内涵定位 本研究得到华东师范大学基础教育与教学实习研究项目的资助。项目名称：学校管理机制创新的行动研究。项目编号：20060
2世界级战略大师迈克·波特曾经说过：“一个企业要生存、发展，只有两种战略：一是差异化，二是成本领先。”他把企业发展定位一个指向“特色”，另一个指向“效益”，这对于学校发展定位有重要参考价值。校长作为学校的掌门人，在学校发展定位中承担着重要的责任。通过对学校外部办学环境和学校内部办学资源的调研思考，我对学校特色发展定位作如下描述：
1．培养目标定位：学校特色不是供人欣赏的风景，特色“物化”直接表现在育人的规格和素养上。我们提出培养“有教养、有个性、有竞争力、有国际视野的现代人”，这是对从日语教育开始的办学特色的最好概括。
2．管理效能定位：办学理念先进、管理高效、队伍精良、环境优美、特色鲜明，在国内外有影响的品牌学校；探索出一条关注母语和民族文化的有甘泉特色的教育国际化发展道路。
3．发展路径定位：以日语教育为抓手，以外国学生部作为新的生长点，以双外语教学为载体，以国际理解教育为重要内容，以迈向教育国际化为追求，为社会培养高质量的日语及其他小语种后备人才，逐步把甘泉办成“日语见长，多语发展”的特色学校。
对学校特色发展定位是基于以下思考：
特色发展是“日语见长”资源优势的必然要求。特色学校的特色不可能是外界赋予的，只能是由它的历史发展的积淀和自身资源优势等内在条件决定的。我们学校有34年的日语办学历史，不仅积累了丰富的日语教育经验，而且形成了雄厚的日语教师资源，以及韩、法、德、俄语种的师资条件。
特色发展是避免学校之间同质竞争的唯一选择。确定“日语见长、多语发展”特色学校建设的定位既顺应上海作为国际化都市对人才多元化的需求，又满足了学生及其家长对多语学习的愿望。上海市普通中学中将日语作为第一外语开设的，只有我们学校，可以说，我们几乎没有竞争对手。在教育市场竞争日益激烈，学校同质化倾向日趋严重的今天，走出一条错位发展之路，无疑是一种战略选择。
特色发展是提升学校核心竞争力的关键途径。“特色”是“出色”的最大本钱，特色是核心竞争力的本质。特色意味着人无我有、人有我优、人优我精、胜人一筹，只有特色学校才能在激烈的教育竞争中立于不败之地。我们要进一步优化日语，发展多语，办好外国学生部，这有利于扬我所长、展我所优。我们追求的是“独一无二”、“与众不同”、“难以模仿”且能长期保持的竞争优势。
特色发展是树立良好而独特学校公众形象的最好渠道。良好而独特的公众形象直接关系到学校的生存和发展。而特色学校比一般学校更容易为社会所识别，能使学校拥有好的知名度和美誉度，能得到社会各界更多的支持，为学校发展提供不可或缺的社会资源。
三、变革的保障：特色发展的支持系统
1．课程建设：根基
特色系于课程。战略愿景的实现，离不开治校方略的支撑，离不开项目载体的设计和落实。特色定位必须有相应的课程来承载和表现，课程特色是特色学校发展的根基。我们采取“充实——改造——渗透——统整”的方法，对基础型课程进行优化；建设“日语见长，多语发展”外语品牌课程；构建国际理解教育特色的拓展型课程；发展具有“重构活动，打造能力”特色的研究型课程。完善双外语教育的三种模式：（1）主修日语，辅修其它语种；（2）主修英语，辅修其它语种；（3）日语、英语双主修。开发校本特色课程，形成外语（听力、口语）、双语、对外汉语、国际教育（JA课程、EPT课程、IB课程等）、艺体、民族文化、科技（“2049”课程等）、综合实践、社交礼仪、演讲与辩论等课程系列。
2．教师队伍：原色
特色学校发展关键在教师，教师队伍是特色学校的原色。为此我们依托“青蓝工作室”制订并组织实施“529工程”，即培养5名领军人才，20名骨干教师，90名教有特长的教师，提高甘泉教师的整体素质；每年选拔10名以上教师出国专业进修、交流与学习，并且保证每年以10%的速度递增；开设“教师专业发展创新论坛”，建设具有学校特色的教师文化；成立“对外汉语教育研究中心”，加强对外汉语的师资队伍建设；聘请多语种外教，现在学校的外教数量已经增加到8名。
3．学生活动：活力
学生是学校的主体，学生活动是学校特色发展的生命和活力，并最终将体现在学生个性化的成长上。我校经常组织学生参加各种国际比赛，开展中外交流活动，增强学生对中外文化差异性的体验，还组织学生参加“AFS”（国际交流学生派遣）项目，组织学生修学旅行；广泛开展将棋、空手道、跆拳道、茶道等社团的活动，并鼓励学生社团参与外事接待活动，促进体现国际理解的学生社团文化的健康发展；承办中学生国际比赛，开展与国际友好学校的学生互访活动，扩展学生视野，提高他们国际沟通、理解、合作的能力。
4．制度创新：平台
在一片“强化管理”声中，制度似乎变成了一种强制、外控的手段，不利于创设教师和学校发展的生态环境。我以为制度创新要体现科学化和人文化的和谐统一，我们的探索在于：⑴构建“规范＋情感＋权变”的管理模式，设计符合学校发展战略的高效的“组织、制度和工作流程”。⑵采用人文精神促科学精神，淡化垂直领导，强化横向沟通的管理策略，以感化促转化。⑶改革管理机构设置，将现有中层机构整合，成立课程教学部、人力资源部、事业发展部、学生工作部、外国学生部和后勤保障部。⑷完善中层干部“民主推荐，竞争上岗”的选拔任用机制，继续推行“主任助理制”、“任期责任制”、“年度述职报告制”。⑸建设学习研究型团队，改革会议制度，定期举行以“创新——让工作充满活力”为主题的教育、管理创新论坛。⑹借鉴企业管理理念与机制，采用项目招标制和项目管理制，推进目标管理和全面质量管理，形成具有校本特色的管理文化。
5．文化积淀：灵魂
校长引领学校变革，是一种学校文化重建，绝不是某一领域、某一局部、某一点的变革，而是整体的学校文化的变革。不断增加学校的文化积淀，才是学校特色发展的灵魂。为此，我校确立和谐发展的办学价值观，重点是营造奋发有为、舒心愉快、多元文化交融的学校文化氛围，提升人的精神境界，让和谐发展积淀为学校的价值追求，促进教师、学生、学校的和谐发展；以人为本，构建“发现人的价值，开发人的潜能，提升人的素质，张扬人的个性”的学校观念文化；在制度建设上维护人的尊严，体现生命的价值，以生命生成的观点重建学校制度文化，使学校成为生命的寓所，工作学习的乐园，放飞理想的天地；重建富有多元文化交融特色的环境文化，使环境凸现民族文化，彰显学校个性，体现多元特色，赋予学校环境生命性和育人功能；建设学习型团队，力求通过“全员学习”、“全程学习”和“团队学习”三种学习方式的推进，使学校成为开发群体智力、激发集体智慧、彼此理解支持的能持续发展的学习共同体。
“十年磨一剑”，我们用六年的时间引领学校变革，走特色发展之路，取得了初步的成效。改革的道路还很长，我们愿以与时俱进的精神、激流勇进的毅力、敢为人先的魄力，继续引领甘泉外国语中学的变革，“不做机械重复的事，做出灵光来；不做不动脑筋的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出实效来”，努力将我校建设成在国内有一定影响的特色品牌学校。
第二篇：走特色化幼教发展之路
走特色化幼教发展之路
随季节变换的蔬菜区、童趣十足的手工作品、与自然融合的颜色装饰……走进位于嘉陵江上游的徽县泥阳镇幼儿园，“高颜值”的园所环境温馨舒适、优美大方，游戏区间花样繁多，孩子们在这里游戏玩耍，乐此不疲。
更令人惊奇的是，在这所“小而精”的幼儿园里，还创设了形式各异、材料丰富的区域环境，建构区、表演区、生活体验区、角色区等可让幼儿充分展示自己的才华。“我园以农村特色幼儿园为办园目标，旨在让每个幼儿都拥有一个快乐的童年。通过丰富幼儿的社会实践活动，提高幼儿交往能力和自信心，让幼儿在学习中体验成功、感受快乐。”该幼儿园园长张雁道出了其中的秘密。
立足农村实际，泥阳镇幼儿园创设了“蔬菜种植园” 和“花卉园区”，通过孩子们亲自播种――观察――照料――收获等活动，使孩子们真切的了解植物的生长规律和特点。在整个过程中，孩子们尝到了愉快的播种、细心的照料及收获的喜悦，孩子们在观察、动手体验、记录等过程中，学会了收获、分享、交流及珍惜劳动成果。
尽管地处农村地区，泥阳镇幼儿园坚持以“创办农村特色幼儿园”为办园目标，始终全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》，端正办园思想、规范办园行为、遵循幼教规律、加强园风建设、立足农村实际、开发幼儿智力、提高保教质量，积极探索本园发展的路子。
泥阳镇幼儿园的变化是徽县学前教育的一个缩影。近年来，徽县坚持义务教育向两头延伸发展战略，特别是把学前教育作为全县教育工作的重要内容，认真贯彻国家和省市关于大力发展学前教育的方针政策，不断加大资金投入，规范办园行为，积极探索富有当地特色的学前教育模式，全县学前教育工作稳步发展。
截至目前，全县有幼儿园52所，在园幼儿7438人，其中公办幼儿园3752人，附设学前班538人，民办幼儿园3148。公办幼儿园现有幼儿教师200人，专任教师175人，教师学历合格率100%。全县学前三年毛入园率为85.1%。
据徽县教育局相关负责人介绍，近年来，徽县县委、县政府把发展学前教育纳入民生工作的重要内容，列入城镇和新农村建设的总体规划，制定出台了《徽县学前教育五年（2011～2015）发展规划》《徽县学前教育三年行动计划（2014-2016）》。同时，成立“徽县学前教育三年行动计划”领导小组，由县政府分管领导任组长，教育、财政、建设、国土、发改等部门负责人为成员，明确责任，通力合作，实行学前教育工作联席会议制度，对涉及学前教育发展的项目建设、资金筹措、建设用地、教师队伍配备等工作大开绿灯，特事特办。
与此同时，徽县把学前教育经费纳入全县教育经费保障体系，按照科学规划、分步实施的原则，不断加大县级财政对学前教育的投入力度，每年安排专项资金用于幼?涸敖ㄉ韬桶煸疤跫?改善。建立并完善了督导检查和考核奖惩机制，县教育局、政府教育督导室将学前教育纳入常规督导内容，定期对各类园所开展检查评估，促进了全县学前教育事业快速发展。
据统计，2011年以来，共实施学前教育幼儿园建设项目25个，总投资3432.83万元，其中，县财政配套1011.53万元。
为确保学前教育发展项目经费使用规范、合理。徽县不断加大对优质园的奖励力度，2013年对被省教育厅命名为“省级示范园”的县幼儿园一次性奖励2万元；大力支持和发展普惠性民办幼儿园，鼓励社会力量办园和捐资助园，2013年安排民办学前教育以奖代补专项资金130万元，用以扶持三所民办园园舍建设和教玩具购置。
“我们采取多种形式，统筹安排学前教育幼儿园改造建设工程、农村小学增设附属幼儿园工程、扶持民办学前教育发展奖补等项目，努力扩大普惠性学前教育资源，初步形成了政府主导、社会参与、公办民办协调发展的格局和覆盖全县的学前教育网络。”徽县教育局局长陈友平说，为合理配置资源，大力改善办园条件，徽县拿出了四个“锦囊”：
第一个“锦囊”：以县幼儿园为总龙头，2010年投资1100万元，在县城黄金地段一次性征地7.5亩，异地新建了县幼儿园。同时，配套完善内部设施，并加强内部管理，努力将县幼儿园打造成全省一流、管理规范、特色鲜明、功能完善的示范性幼儿园，2013年6月该园顺利通过省级示范园评估验收；
第二个“锦囊”：大力发展乡镇中心幼儿园，2011年以来，通过实施省级学前教育项目先后建成乡镇中心幼儿园10所，由非标准园创建晋级为标准化幼儿园5所，创建省级一类幼儿园和市级示范化幼儿园各1所。目前15个乡镇全部建起了中心幼儿园，乡镇中心幼儿园覆盖率达到100%；
第三个“锦囊”：充分利用布局调整后农村闲置校舍等富余教育资源，结合徽县精准扶贫工作，规划到2017年新增村级公办幼儿园15所，建成20所农村小学附设幼儿班，共计增加幼儿园入园园位1290个；
第四个“锦囊”：通过实施学前教育“以奖代补”等项目，先后建成了“阳光幼儿园”“金徽幼儿园”等一批高标准，规范化幼儿园。同时加强对民办幼儿园的督促检查，促进了民办幼儿园的规范管理和健康发展，形成“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务体系。
为解决师资不足的“难题”，徽县扩大幼教专业教师在教师招考中的比例，县教育、编制和人社部门，每年结合学前教育发展需求，科学核定公办幼儿园教师编制，逐年扩大学前教育教师招考范围、数量及专业比例。近三年，先后录用120名幼教专业教师充实到基层幼儿园，从源头上缓解了学前教育专业教师不足的问题。
在学前师资待遇方面。徽县提出，要依法落实幼儿园教师地位和待遇，在职称评聘、评优选先等方面为幼儿园教师单列指标，实行学前教育教师工资福利待遇与义务教育阶段教师同等待遇。
同时，县教育局积极引导农村学校布局调整后富余的小学教师，通过参加系统的幼儿教育专业知识学习培训，转岗分流到当地从事学前教育工作。据统计，近三年来先后有32名小学教师参加多类培训后转岗分流到农村幼儿园任教，极大缓解了农村幼儿园师资力量不足的问题。
县上还组织多层次全方位的岗位培训，通过开展新教师岗位练兵、幼儿教师基本功达标、幼儿教师课堂技能大赛等活动，积极搭建幼儿教师成长平台，有力促进了幼儿教师整体素质的提高。为进一步提升教师业务素质，徽县坚持科研引领，不断激发教师队伍活力和积极性。
为保证幼儿园规范办园、科学发展，徽县建立健全了幼儿园动态管理制度，按照分级分类管理原则，每年定期对幼儿园进行综合督导，开展复评认定工作。加强学前教育规范化管理，坚持素质教育理念，突出科学启蒙教育特色，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，严防出现学前教育“小学化”倾向，引导全县幼儿园努力形成以游戏为基础、寓教育于各项活动之中，促进幼儿德智体美全面发展的学前教育模式。同时，规范民办幼儿园办园行为，严格办园审批程序，联合公安、消防、卫生、食药监等部门加强对幼儿园日常运行的监管，对全县民办幼儿园进行摸底和清理整顿，对存在问题的及时下发整改通知书限期整改，逐步提高全县学前教育保教水平。
徽县要求，严格规范幼儿园收费管理，按照“统一政策、优质优价、分类定价”的原则，实行不同类别的幼儿园严格按照标准收取相应的保育教育费，严格执行收支两条线经费管理制度，通过设立公示牌公示收费项目和标准，设立举报电话，自觉接受幼儿家长和社会各界监督。并建立安全工作责任制和责任追究机制，对规模较大的幼儿园，配备保安人员，安装监控设备，配备消防等器材设施，建立健全卫生防疫、体质检测、晨午检等常规工作制度，强化幼儿安全常识教育。
“我们还将继续大力发展学前教育，深入实施学前教育行动计划，抓好为民办实事幼儿园建设项目，大力推进学前教育向行政村延伸，迅速扩大学前教育资源，让每一个孩子都能享受优质、普惠、公平的学前教育。”陈友平告诉记者。
编辑：蔡扬宗
第三篇：走特色之路 求学校发展1(2010年6月)
走特色之路 求学校发展
——县四小2009—2010学年第二学期学校工作总结
本学期学校以党的十七大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，按照科学发展观的要求，结合本校实际，全面推进素质教育，深化课程改革，与时俱进，不断探索，进一步完善学校可持续发展的新思路，从教育教学实际出发，开展校本系列化活动：加强师资队伍建设；以生为本，开展丰富多彩的教育教学活动，培养学生的综合能力；走出了一条符合我校发展的特色之路，使学校各项工作又向前迈进了一大步。
一、完善各项规章制度，为特色学校奠定基础。
1、认真落实科学发展观，加强学校党的思想、组织、作风、制度建设，进一步加强党支部领导下的校长负责制，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，完善学校议事和决策机制，扎实做好政务公开和校务公开，全面推进学校民主管理、民主决策、民主监督进程。
2、进一步完善学校各项常规管理的制度，规范教师从教行为。本学期我校通过教职工大会修订完善了《县四小教师岗位聘用方案》《县四小教师工作综合量化考核细则》《县四小教师考勤考核细则》《县四小班主任工作考核细则》等，并组织教师认真学习学校的各项常规管理制度，使教师们对每项的要求都做到心知肚明，在教学工作中自觉的遵照执行，教务处除了继续加强教学工作随机抽查的力度，还联合教研组采取每月定期检查教师备课和学生作业情况等，从中了解教育教学中突出的问题，并且及时召开教师会对好的表扬，对存在的不足点明，引起教师们重视，及时改进，而且进行月考核，及时公布结果，做到公开、公平、公正。通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。
二、开展特色德育，夯实学生基础道德。
1、健全学校德育管理网络。我校建立健全了校、处、班三级管理网络，由校长、德育主任、大队辅导员、班主任组成德育领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信
息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。首先抓好教职工队伍建设。通过抓学习、建制度、搞活动，严奖惩等方式，教育引导教职工牢固树立德育为先，以人为本理念，遵守师德规范，爱岗敬业，爱生奉献，为人师表，不断提高教职工思想道德水准。根据《中小学教师职业道德规范》，我校出台的《县四小师德考核方案》，《县四小班主任考核细则》根据对师德和班主任工作进行月考核。
2、创建学习型学校，打造富有底蕴的绿色校园文化。利用上学期订购的一批新书，在教师中掀起“读书热”，各教研组每月进行一次读书心得交流。为推动学校读书活动的深入开展，利用每周一教职工例会进行“一周导航”和一周榜样人物介绍，由值周教师向全体教师推荐介绍育人方法，教学艺术，班级管理秘诀等，并且把在一周中发现的榜样人物进行简单的事迹介绍，给出榜样寄语。
3、落实师德师风考核制度，坚持做好每日巡查，每周总结。每月和每期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称考核内容。
4、加强班级文化阵地建设。本学期各班都利用班级文化阵地一览中的榜样人物进行“每周一星”的评选活动，有些班级是周周评、有些是半月评，有些是班干部评，有些是学生评，每位教师都能把评出的榜样之星的简单事迹写在照片下面，以此来鼓励其他学生，不同的评选内容激励了学生，也给很多学生树立了自信心，极大地调动学生的积极性。
5、坚持规范的升旗仪式。坚持每天早上进行规范的升旗仪式，各部分的负责人都能结合学校开展的活动，精心的准备国旗下讲话。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，从规范学生行为习惯做起，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进全体学生的全面发展。为使学校常规更好地内化为学生行为习惯，德育处注重树典型、榜样。每周红领巾广播，每周一升旗仪式，都大力表扬学校活动中涌现出好人好事。让学生学有榜样，赶有目标，使全校学生明确努力的方向。学校还充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性
地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、养成教育、诚信教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。
6、加强民族团结教育。学校建立民族团结教育长效工作机制，坚持对各族师生进行“三爱”“三个离不开”“四个认同”“五观”“六好”教育。并能开足开好民族团结教育课程，让党的民族政策和民族团结知识走进教材、走进课堂，走进头脑，进一步增强了各族师生的民族团结意识，牢固树立团结稳定是福、分裂**是祸的思想。各班还能结合实际，组织开展“爱在新疆”主题班会、读书活动；组织师生学唱《一家人》歌曲及爱国经典歌曲。
三、开展特色教学教研活动，努力提高教育教学质量。
1、强化校本培训，促进教师专业发展。我校在校本教研中高度重视专家的引领作用，因此本学期我校多次聘请县教研室尹艳安老师来我校进行了《校本研修中的观课、议课》讲座。第二是领导培训，指引方向。为帮助教师转变教育观念，本学期学校领导进行了四次讲座，校长进行了《与人相处之道 在于无限的宽容》《高效课堂的四个要件》的讲座，教学主任进行了《小现象大研究 小策略大发展》、《如何搞好校本教研》的讲座，校本讲座促进了教师树立正确的学生观、人才观、质量观，使更好地开展教改科研。
2、进行典型引路，促进群体发展。我校充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，要求骨干教师每月上一节引领课，自觉履行培养、指导青年教师的责任，广泛开展师徒互助活动，要求徒弟积极听师傅的课（10节），实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课（10节），了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补，共同研讨。学期末进行了“汇报课”教学活动来检阅他们，由其师傅进行点评。通过这项活动，青年教师在拜师学习过程中得到了很好的锻炼和培养，其专业成长也得到了快速发展和提升。其次，要求骨干教师承担校本培训讲座一次，结合自己的工作实践及教育热点问题，与同行交流学习，这样，不断树立身边的榜样，同时也使骨干们明确前进的目标。
4、开展教师论坛，促进教师自我发展。为促进业务学习和研究，我校要求教师个人在课余时间阅读教育教学理论文章，做好笔记，每月教务处进行查阅，每周值周教师进行一周导航，把自己学习到的好的经验方法介绍给全体教师，同时还要求教师进行广泛阅读，每月上交一篇读书笔记，在教研组集中学习时间交流，学校利用业务学习时间，在三月份和五月份进行了教师读书汇报交流会，使教师们不断吸取最新、更广泛的营养。同时为了更好的为教师搭建交流平台，我校在四月份进行了教师论坛“用心做教师”，六月份开展教师论坛“我讲我工作”活动，使教师有机会把自己的教育教学经验与大家分享。
5、要求同伴互助共同提高。我校要求教师每月听课不少于4节。要求同一科目教师之间互相听课，并鼓励不同学科教师之间相互听课，教师们都能互相听课，达到要求，尤其是班主任能听本班的其他学科课，及时了解班级情况，听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，听课之后采取同伴对话、集体评课等不同的形式进行反思交流，在评出优点、指出不足和提出改进建议的基础上，重点是共同发现和研讨教学问题，促使了群体间的相互学习，共同提高。
6、为教师成长搭建学习的平台。为了提升教师的专业能力，我校注重教师的外出学习与交流，根据不同的内容和层次，派出不同的教师外出交流与学习。本学期外派36人次去自治区、州、县参加培训学习，每次外出回来后撰写学习心得体会，并在组内进行交流。不仅增长了教师的见识，而且为课改的研究发展奠定了基础，也丰满了教师的羽翼。
7、强化岗位练兵，打造绩优教师队伍。首先以课堂教学为突破口，提高教学技能。我校始终把教学基本功的训练紧抓不放，教师们利用教研组活动时间深入学习《课程标准》，进行教材培训，加强了教师们对教材的理解和把握。其次，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，组织全体教师人人上一节达标课，由教研组组织听课，给予公正、公平、实际的得分；为了树立身边榜样，各教研推选代表参加校组织的优质课竞赛活动，还举办了师徒结对的汇报课、骨干教师示范课，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。第三开展各项练兵活动，丰满教师的羽翼。本学期相继开展了系列练兵竞赛活动，让教师在活动中提升素质，以竞赛促进练兵活动的开展。本学期开展了当场教学设计竞赛活动，进行了优秀试卷的征集活动；同时学校校刊为教师提供了交流的平台，做
到优质资源共享。通过一系列活动，更好地提高每位教师的教学水平，钻研教材的能力。
8、开展特色活动，促进学生发展。课程是由教科书、学生、教师、教学环境组成的生态环境。进行校本课程开发目的，是能有效地促进课堂教学。我校结合教学实际，开展丰富的学生活动，培养学生兴趣，发展学生能力。
（1）重视树立学生语文观，我们组织了全校读书活动,各班紧紧抓住学生读书活动,从强化学生对课本朗读能力的培养到指导学生广泛阅读课外书,做了很多工作。全校学生的阅读积极性被调动起来，写出读书笔记，做好阅读记录卡，中高年级组织阅读交流演讲，召开了各年级学生读书会，为了弘扬中华文化，结合“六一”儿童节，我校开展了“与圣贤为友 与经典同行”的经典 诗文诵读活动，扩大了阅读面，丰富知识，提高人文素养。加强写字教学，从一年级到六年级都设写字课，开展写字竞赛。实践证明，这一措施收到良好效果，在本学的县级写字竞赛中我校获得团体二等奖。
（2）学校成立舞蹈队、口风琴队、足球队、篮球队，成立科技、书法、美术等活动小组，按时活动，使学生人人参与活动，人人得到发展。“三八”妇女节结合，开展了“感谢母亲”征文竞赛；开展了学生绘画比赛，选出学生参加州级绘画比赛。舞蹈队，参加了百日广场的表演。部分学生参加了全国科技知识的竞赛；四月份开展了广播操比赛；学校于5月19 日---21日开展了校运动会，90%以上的学生参加了竞赛，在体育竞赛中让学生找到自我，体验成功的快乐。六月份进行了“情系国防”的征文和绘画比赛。
（3）数学学科开展基础知识竞赛，从每班中选取中差生，在同年级中展开竞赛，评出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，为学困生提供了一次展示自己的机会，提高了学生的学习兴趣。
（4）音、体、美、英语、微机以专业特长为主，选准苗子组建校队、进行训练，为做好各级各类比赛作好了准备。在这些活动中让我们看到了学生的才智，在展示的同时对学生是一种提高，更是一种全新的触动。
9、师生特色活动，喜结硕果。在今年的县级联校运动会上我校获团体总分第一，六一学生书画也分别获不同等次的奖。在第二十四届自治区青少年科技创
新大赛中，一名学生获青少年科技竞赛项目一等奖，两名获少年儿童科学幻想绘画一和三等奖；六名获三等奖。在自治州青少年科技创新优秀作品竞赛中名学生名分获一、二等奖、两名获三等奖。五月份参加了教研室组织的写字竞赛，抽取了二（2）、四（1）、六（2）班的写字代表学校参加竞赛，获团体二等奖。学生在今年的六年级成绩监测中名列县直学校前茅。
在2010年呼图壁县小学数学第一届解题能力大赛中，我校获集体二等奖，孔秀红获个人三等奖。在2009年12月自治州论文评选中我校有15篇论文获一、二、三等奖，自治区语文论文评选中有5篇获二、三等奖，在自治区师德论文评选中有12篇获一、二、三等奖，在2010年3月自治区教育课程改革论文征集中，我校共有10篇获一、二、三等奖，自治区小学数学论文评选中有14篇获一、二、三等奖。鲁建华老师在县级语文综合性学习竞赛课中获二等奖。
四、加强校园特色文化建设，丰富绿色教育的内涵。
1、加强校园环境建设，巩固全国绿色学校成果。本学期，我校针对现有条件对校园进行了绿化、美化。组织党员义务劳动，平垫了教学楼前的花坛；栽种了花草，移植了树木。校园真正实现了绿化、美化、净化。强化绿色教育，在校园广播中开辟绿色知识讲座，在少先大队结合养成教育开展“绿色天使”行动，使学生具备绿色头脑，具备绿色意识，提高道德水准。
2、充分发挥学校的广播、橱窗、教室文化、校园墙壁文化的功能，多渠道、多层次组织开展有积极意义的文化活动，发挥先进文化的导向功能和激励功能，以此推动学校德育工作的开展。本学期重点加强教室文化阵地建设。学校要求各班在做到共性与个性兼顾的同时，落实“童心、童趣、童真”的教育思想。在板报编写，墙面布置等各个方面要求每个班的师生都根据各自的特点创设不同的风格与追求，尽量做到儿童化的教育特点，让学生在绿园里快乐成长。每位教师都鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风建设来体现隐形文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
3、改善校园周边环境，打造“平安校园”建设。我校能及时和社区共同配合，及时搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全，健康，避免了不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。其次把好校园“八关”：一是门卫值班关。建立健全了门卫值班制度，精心安排值班人员，严格执行夜间值班和巡
查制度，保证24小时信息畅通。二是安全知识关。加强了对学生进行安全知识教育。充分利用国旗下讲话、学校宣传栏、班级的板报、班队会、CD宣传片、安全知识图片、画册等进行安全知识传播，聘请交警、消防、公安等有关部门的同志担任法治副校长或辅导员，采取定期为师生举办法治讲座，提高了师生的法制意识。三是教师责任关。学校与每个教师签定了“安全责任书”，从开学的第一天就狠抓安全教育管理工作。同时抓好日常安全管理工作，将当日发现的各种隐患上报，有关人员及时研究解决问题的办法。节假日进行“班级—大队部—校园”的安全系统大检查，每一件可能发生的事故，都遏制在萌芽状态。在节假日期间开展党员值班活动，做到一个党员保一方平安；在维稳工作中，实行校领导24小时带班制、夜晚值班制、党员假期值班制，全体教师轮班制，每位党员在值班过程中都能严格遵守学校值班制度，以对社会高度负责、对家长高度负责、对学生高度负责、对学校高度负责的态度完成每天的安保工作，确保学校教学工作的正常开展。四是学生行为关。学校除了做好日常的教育外，还做好三项工作：一是加强安全防范，创造安全环境，使学生没有机会进行此类活动；二是课间设置“红领巾监督岗”等，制止学生的不良行为；三是开展有意义的课间活动，陶冶学生的情操。五是放学路队关。继续采取小黄帽导行，继续执行班主任亲自将队送出校门，最大限度地避免安全事故的发生，防止学生在放学路上游玩、斗殴等。六是设施安全关。为了保证学校各种设施的正常、安全使用，学校指定专任负责、做好学校各项设施的安全日检、周查、月报制，发现问题及时解决。并在资金困难情况下不断改善学生学习和活动的环境，在危险地带设立标志，画警戒线等。七是把好自我防范关。通过开展各种实践活动，各种应急演练与应急知识教育，使学生掌握基本的自护自救，以及在各种情况下逃生的手段。八是安全网络关。校园安全需要学校、家庭、社会三者形成合力。我校首先建立学校安全管理网络，从领导、教师、到学生，层层抓管理，层层抓落实；二是积极宣传，广泛发动，让全社会都来关心校园及学生的安全，建立长效的社会管理及保障制度。三是利用家长会和告家长通知书，向家长宣传家长监护责任和监护职责的同时配合学校增强学生的安全防范意识。利用班队会，黑板报、小报、课堂教学等加强学生安全教育，自我防范教育等
等。
五、存在问题
回顾一学期来，我们确实做了很多工作，但也存在一些还待解决的问题。
1、办学条件、师资力量方面还有不足。特别是多功能教学设备落后；体、音、美教师配备不足；教师身体素质偏低，两名大病教师不能上讲台，语文教师欠缺。
2、班额过大，教师在批改学生作业上花费了大量的时间和精力，无力研究教材、了解学生思想及对知识掌握的准确程度，不能有的放矢，直接影响到教育教学质量的提高。
三、今后打算
1．下学年的教育教学工作坚持以宣传贯彻党的十七大精神为重点，切实加强和改进学生思想道德建设工作。
2．深化教学改革，树立现代课堂教学理念，努力提高“以学生发展为本”目标的质量和水平，在发展中创新，在改革中创新。
3．积极向上争取资金和社会各界的大力支持，进一步完善办学条件，全力以赴打造特色学校。
第四篇：以勤工俭学为突破口 走学校特色发展之路
以勤工俭学为突破口
走学校特色发展之路
——野猪沟学校勤工俭学工作汇报
近年来，我校在努力抓好常规工作的同时，大力发展学校勤工俭学事业。学校以服务育人，服务创收为宗旨，以学校开发为主体，以构建学校内部产、供、销网络为主线，以“绿化、养畜、种菜、加工、办店、创收、育人”为勤工俭学的工作方针。大力发展校园经济，全面提高学校育人功能，取得了可喜成绩。下面，就我校勤工俭学工作向各位领导作以下汇报：
自2000年建校以来，学校领导就把勤工俭学工作当成一件大事来抓。克服困难、想方设法、改善办学条件，增加学校收入，为我校勤工俭学工作的开展打下了良好的基础。
尤其是2006年以来，新一届领导班子，不断积极总结经验，研究改进工作方法，因地制宜，科学管理，在勤工俭学工作上，实现一年一个增长点，一年一个新突破的历史跨越。
一、加强领导、夯实基础，真抓实
为确保学校勤工俭学工作各项指标的落实，为增产增收打好基础，我们做到了“四早”。即早计划、早安排、早动手、早落实，下大力气加强校园勤工俭学种植基地建设。学校领导带头，师生员工齐动手，艰苦奋斗，真抓实干，多次组织以整地、换土、增肥、保水为中心的校园基地建设大会战。将30亩蔬菜基地全部实现了畦田化，灌溉实现了喷灌化。为了确保住宿生在开春吃上新鲜蔬菜，将餐厅西面空地充分利用起来，后勤人员自行设计，自己施工，建钢架式塑料大棚一处，占地面积483平米。由于地表层全是碎石黄沙，土地贫瘠，师生们全力以赴进行土壤改造，组织了三次大会战，拉淤土30多车，计210余方。并打成畦田，累计投工750个。以确保住宿生在开学不久就吃上了新鲜蔬菜。2006年在校园基地建设中，共投入劳力4500个，动用土石方3800方，扩大蔬菜种植面积3000多平方米，维修和改造地下流水管道1200米，积粪肥70多方，充分利用猪场的粪肥改造土壤，有效地提高了土地利用率。做到了勤工俭学基地建设与校园绿化、美化、香化、经济化建设有机结合。努力实现“学校处处无闲地，一草一木皆育人”的校园建设目标。校园形成了立体交叉的经济园区和科技示范园区。为了种植计划的全面落实到位，成立了以校长为组长，总务主任、连锁店经理、劳技课教师，各位班主任为成员的勤工俭学工作领导小组。分工明确，责任到人。学校实行校园环境建设与基地“三包”、“三定一考”、“三保”责任制，校园美化绿化工作，蔬菜基地管理责任制落实到每一位干部，每一位班主任，每一位学生。“三包”领导包班级、班级包地块，学生包畦田。从春天整地、种地，到夏天拔草、施肥，再到秋天收获、储藏，形成了一条龙管理；“三定一考”，即在劳动课教师的指导下，在三包的基础上，定品种、定产量，定经济指标；“三保”保全苗，保无草、包收获归仓。将勤工俭学任务指标纳入对教师，班主任考评机制中。实行合同化管理，执行奖惩制度，激励教师和学生为勤工俭学工作献策出力。
二、大力发展校园经济，提高科技含量，改善了学生饮食结构。发展校园经济，我们本着绿化、美化区以创设美好的育人环境为目标，经济作物区和科技示范区以创收和育人为宗旨，根据学生食堂需求，学校统筹考虑，科学安排种植计划，精心挑选优良品种，做到按季度，按需求种植，实现了一年种植两季蔬菜，一年四季不断菜的长远目标。
在种植过程中，我们不断提高科技含量。高地作物实行间作套种。春季栽大蒜、水萝卜、菠菜、角瓜、油菜、小白菜、大葱等蔬菜，秋季种植白菜、大萝卜等经济作物。这样，一年种植两季蔬菜，极大地提高了土地利用率和种植效益。2008年，经过全校师生的不懈努力，各种蔬菜喜获丰收，仅基地种植一项收入4万元。其中：大萝卜收入1万元、白菜收入6992.00元、大葱2395.00元，其他蔬菜收入2万元，猪场2万元、连锁店1万元。收到了可观的经济效益，提高了育人功能，同时也为广大住宿生带来了实实在在的利益。在解决夏秋蔬菜供应的同时，还解决了学生的冬储菜。这样，不但降低了学生的伙食成本，还提高了住宿生的伙食标准。
三、立足长远，学校“一店一场一坊”不断发展壮大
服务于教育教学工作，服务于师生生活，是办好校园商店的根本出发点和落脚点。商店管理人员认真经营、热情服务，充分发挥服务职能作用。商店坚持学生、家长自愿的原则，在征订教辅用书、作业本、学生平安保险等方面实行规范化管理。由于加强了管理，每年商店总收入达1.8万元以上。同时加强对猪场的管理，为住宿生提供了足够的肉食，改善了学生生活。此项每年为学校增加收入0.8万元左右。同时加大了豆腐坊的管理与投入，保证学生每两天吃上一顿新鲜可口的豆腐，每天每人喝一碗新鲜豆浆。
2007至2008年，我们在原有21亩蔬菜基地的基础上，又扩大种植面积，改进了种植方法。充分利用房前屋后边角地块种植蔬菜，进行两季种植，同时引进了“大青萝卜、大葱、苦瓜、高产大豆、油菜、紫叶莴苣、特大南瓜、茄杂一号”等多个引进种植实验都取得了较好的效果。
科学种植，精心管理，带动了周边地区许多种植户纷纷前来我校实地察看，引种推广，为野猪沟地区种植结构的调整起到了示范作用。
根据旗教育局的安排布置，我们和镇内的 鄂尔多斯小学结成了联谊校，每年为他们提供一次基地实践活动。极大发挥了实验基地的育人作用。
几年来，我校在勤工俭学工作中，虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。我们决心发扬成绩，克服困难，在上级主管部门的正确领导下，明确目标，抓住机遇，不断努力，再创野猪沟学校勤工俭学工作的新局面。我们相信，2010年又是一个勤工俭学的丰收年。
野猪沟学校
2010年6月3日
第五篇：加强艺术教育走特色创新发展之路
加强艺体教育走特色创新发展之路
陕西省商洛商州区中学
商洛市商州区中学是一所有着悠久历史、深厚文化底蕴和艺术教育积淀百年老校，现有114个教学班、7500余名在校学生。我校从上世纪九十年代的普通中学，发展成今天的陕西省艺术教育先进学校，陕西省标准化高中，全国贯彻《学校体育工作条例》示范学校。在办学竞争日益激烈的今天，商州区中学的走出了一条立足实际，开拓创新，质量立校，特色强校的兴校之路，也实现了以特色教育促进学校跨越发展的重大突破。
一、创新思路，多元发展，走特色办学之路
商州区是商洛市政府所在地，市区内有两所高中。一直以来，商州区中学无论从校园环境建设、教学设施、还是生源质量方面，都处于劣势地位。特别是生源，由于政策原因，我校高中录取的都是全区1200名以后的学生。教师的工作没有积极性，学生的学习也没有积极性。到2002年，学校高中部仅有12个教学班，700多名学生，高考二本上线人数是个位数，一本一个没有。家长、学生、教师及社会各界对学校的发展近乎绝望，高中部面临着还能不能生存的艰难境遇。
面对现状，学校上上下下进行了深刻的反思，做出了走人才培养“多元化、特色化“道路。根据我校高中生源基础差、传统的重文化课教育培养人才之路越走越窄的客观实际，大胆调整办学思路，以创建艺术特色学校为发展方向，由以往单靠文化教学培养人才向文化课和艺术、体育教育并行的多向培养人才方式转变。经过研究，确定了“注重兴趣特长、尊重个性，大力发展艺术教育，全面提高学生综合素质，让每一位学生的潜能得到挖掘，让每一位学生进步，让每一位学生成功”的办学指导思想。学校艺术教育全面展开。起初的艺术教 1
育以体育、美术特长生的教育培养为主，以音乐教育为辅。学校在高中各年级专门设立了体育生特长班、美术生特长班，也成立了艺术特长生训练队。由责任心强、业务能力过硬的老师担任班主任和艺术课教学辅导工作。
我们在艺术教育及办学方面不断总结经验，更新观念，积极探索创新思路，拓宽路径。2006年我们又根据国家高等院校的招生政策及专业设置，在理科学生中选拔培养美术特长生，在文科学生中选拔培养传媒特长生。这样，进一步拓宽了艺术教育的思路，为在这方面有特长、有条件的学生搭建了成长成才的平台。2008年高考中，有3名理科美术特长生、8名传媒特长生被本科院校录取。2010年起，我们又在高中文科学生中选拔培养文科体育特长生。对文科体育有兴趣和特长的学生进行教育和培训。2011年和2012年高考中，我校分别有12名和15名文科艺体特长生考入二本院校。至此，我校教育和人才培育多元化发展的格局已初步形成，艺术教育特色鲜明。此外，学校每年定期举办一次“田径运动会”、“艺术体育节”，为体育艺术特长生提供了施展才华的广阔平台，并大力开展群众性体育竞赛，以及举办丰富多彩的书画展、书法比赛、歌曲、演讲比赛，使校园文化氛围更加浓厚，师生文化生活得到活跃。同时，学校每年在全区范围内选招100名高一体、音、美特长生，加强培训，艺术特色教育也逐渐迈上了快车道。
二、突破传统，发展特色教育，实现跨越式发展
在特色教育方面，我校在认真思索，多方考察，广泛征求意见的基础上，突破了传统教育的思维定势，把特色教育作为学校实施素质教育的切入点，以强化体、音、美为突破口，通过开展丰富多彩的课外体育、艺术活动，发展学生个性特点，全面提高学生综合素质，营造出浓厚的艺术教育氛围，充分展示了我校艺术教育的独特个性和丰厚底蕴。学校一方面坚
持“质量立校，特色强校”的办学方向，不断提高体、音、美各学科的教学水平，另一方面，坚持初、高中并重，普及与提高相结合，课堂教学与课外活动相结合的原则，注重全体学生艺、体素养的培育，促进学校整体办学水平向特色化、标准化、高层次迈进。
1、科学管理，加强师资队伍和硬件设施建设。
为凸现艺术教育特色，强化艺术教育成效，学校除有一名副校长负责分管全校艺术教育工作外，还专门成立了艺体处，明确其负责管理艺术、体育教育的职责，并负责实施学校艺术、体育教育规划，安排布署阶段性及长期性的艺术教育活动，使学校艺术教育工作学期有要点、有小结，有计划、有总结。这样，艺体处在分管校长的带领下，团结全体艺、体教师，积极的做好了各项工作，为学校艺体工作健全了制度，营造了气氛，发挥了学生特长，为学校争得了荣誉。
目前商州区中学体、音、美三学科共有22名教师、全部达到了本科学历，其中高职7人、中职8人，青年教师占半数以上。学校为了加强体、音、美师资队伍的建设，通过多渠道对他们的业务素质进行了专业培训，使其都有自己的一技之长，并努力使之成为有一定社会知名度的名牌教师。通过定任务、定目标、压担子等各种措施，促进学科教师业务能力的不断提高，迅速成为学科骨干。为了支持艺体处工作，学校能及时兑付了教师工作服装和训练辅导补贴，关心他们的生活和进步。校党总支还从艺术类学科教师中积极发展党员，调动了大家的积极性。艺体处现有党员15名，占学科教师的70%，这也是区中艺体教师团结务实，敬业高效，充满活力，蓬勃向上的优势所在。学校近年来不断加大对体育艺术教育的资金投入，在依托体育场的基础上，硬化了学校篮球场，创建了乒乓球室2个、体形训练室1个、舞蹈教室、画室4个；音乐教室1个、琴房2个、体育器材室2个、学生体质检测室2个，每年均拿出15-18万元投入到体育、音乐、美
术器材的购置与维修、举办运动会、艺术节等，确保了学校艺体工作的顺利开展。
2、发挥优势，面向全体，推动素质教育全面发展提高。
我们充分利用教师队伍和专业设备优势，本着“不求人人有特长，但求个个有进步”和“为学生一生发展奠基”的理念，将艺、体教育作为落实素质教育的一个重要途径来抓。一方面按新课程要求，为初、高中学生开齐、开足艺体课程，并以打造精品课为目标，加大课堂教学方式的改革创新，把激发学生兴趣，调动学生课堂参与和培养学生艺术素养结合起来，使课堂教学效率得到了不断提高，同时还推出了一系列优质精品课例。如：体育教研组赵妮老师的《愉快的跳动》一课在2006年省、市体育课展示中获一等奖； 2009年彭永红老师的《跨栏跑》一课在第三届中小学优秀体育课评选中获陕西省一等奖；2010年美术组王华的多媒体课件《鉴赏绘画》获陕西省二等奖；佘直晏老师的艺术鉴赏课《走进抽象艺术》获商洛市教学设计一等奖；音乐组青年教师黄亚琼2011年参加商州区中小学教学能手评选获第一名。另一方面，音、美教研组还积极组建学生艺术社团，成立了初、高中合唱团、绘画、书法辅导班，高中、初中篮球队、足球队、田径队等，坚持定计划、定人员，定时间、定场地原则，派专人检查加以落实。为了进一步提高学生的参与率，我们大胆尝试，将田径运动会与艺术节活动结合在校园内多方位、多层次开展学生才艺展示。学校今年艺术节开展的项目就有：体育竞赛、书画展、书法比赛、黑板报设计比赛、诗歌朗诵大赛、手抄报、演讲比赛、英语才艺展示、科技活动展示、理化生趣味知识竞赛等，最后是“多彩校园、放飞梦想”文艺汇演。让所有学生尽可能获得充分的展示机会，极大激发了全体学生参与竞争的热情，使艺体教育的普及性与专业性得到了有机结合，使体育艺术节真正成为全体学生展示个性能力的大舞台。
不懈的努力换来学生艺术、体育素养的大面积提升，继承传统，发挥优势，精益求精，多层次结合，使学生多元化素质进一步提高。2009年以来，我校多次组队参加区、市校园文艺演出等活动，在陕西省“春芽杯”艺术大赛上，我校获奖人数不断增加；在第八、九、十届大赛中，共有84名学生获奖，学校也荣获第八届、第十届“春芽杯”优秀组织奖。田径、篮球、乒乓球等体育项目在省、市比赛中接连获奖；2012年7月我校有32人代表商洛市参加陕西省第十届中学生运动会，共有27人次获奖，其中金牌3枚、银牌6枚、铜牌7枚，参加的6名教练员均获市教育局授予的优秀教练员称号。商州区中学的声誉迅速提高，办学水平与层次也上了新的台阶。2006年学校被验收命名为“陕西省艺术教育特色学校”；2008年荣获“陕西省学校体育工作先进单位”，2008年学校晋升为陕西省标准化高中，可以说近十年是商州区中学实现跨越发展的十年。
三、百尺竿头，彰显特色，打造特色教育更亮品牌
艺体教育不仅促进了学生综合素质的提高，而且给文化课中等生提供了成才的机会，每年都有文化课成绩平平的学生被中国体育大学、陕西师范大学等重点高校录取，实现了自己的人生梦想。2010年高考体育艺术类上本科线68人，2011年上线83人，2012年上线94人，艺术学科上线人数连年递增，为我校高考上本科线人数稳步提高注入了强劲的力量。特色教育取得的成就，也激发了全体师生的工作和学习热情，相互之间明着竞争、暗中较劲，形成了良好的校风、教风和学风，有力的推动了学校整体教育质量的攀升。2010年，高考文理一本上线人数28人，二本96人；2011年，文理一本上线23人，二本135人；2012年文理一本上线27人，二本141人，2009年录取的全区中考成绩1516名的杨欢同学，2012年高考成绩位居陕西省文科150名，商洛市文科第八名，商州区文科第一名。目前，学校已经完全走
出低谷，步入良性发展的轨道。高中部共有50个教学班，3400多名学生，生源质量也有了明显的改观，社会各界对学校的关注，由10年前的冷漠、绝望，转变为积极地支持和肯定。
总之，我校近几年在发展艺术体育教育工作中，全面提高了学生素质，改变了以往的思维模式，在艺术教育课堂教学与课外活动有机结合上做了一些探索，推动了学校艺术教育的发展。走上了良性发展的道路。但随着各地、各学校对艺体教育的进一步关注与重视，以艺术教育为特色的商州区中学如何在人无我有的优势逐渐削弱的情况下，占据新的制高点，是我们在未来的发展过程中面临的一个无法回避的挑战。面对问题与挑战，我们在立足当前、着眼长远的前提下，走出去、请进来，认真谋划学校未来三年发展战略，积极探索人才培养“多元化、特色化“的新思路，寻求学校发展的最佳途径，力争通过五年乃至十年的努力，打造区中特色教育更高品牌，使我校的特色教育更上一层楼。
二0一二年十二月二十日
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