何官小学自主发展实施方案

第一篇：何官小学自主发展实施方案

何官小学自主发展实施方案

为推进“文化育人”，落实“以人为本”的科学发展观，实现以“为学生谋长远发展、建生命成长精神乐园”的办学理念，进一步探索与完善问题式教学实践和体验式德育实践，追求高品质教育，促进学校自主高效发展．现结合学校实际，特制订学校自主发展实施方案．

一、学校要主动发展

1.深刻领会学校发展规划的内涵.学校发展规划就是实现学校主动发展的一种管理思想.结合学校实际，经过反复论证，明确提出了学校发展的教育愿景是：让学校成为师生生命成长的精神乐园．即学校要成为教师成长的沃土、学生成长的摇篮；学校更是教师提升人生价值的场所与学生展示才能的舞台．各年级要通过集中学习，因此，我们每位教职工都要树立“为每一位学生谋长远发展”、“以人为本、成长为先”的教育理念，对学校发展规划中的目标、具体策略、主要项目及保障措施等都要做到心中有谱，并且要利用各种途径渗透给全体家长与学生.2．精心培育学校文化．首先要培育常规管理自觉的职业行为，其实自觉就是一种文化.重点是我们教师的集体备课、校本教研和班级自主管理等，促进教师在教育教学工作中自觉变革、不断创新，通过改变自己的行走方式，来改变学生的生存状态．其次是推动学校建立与丰富自己的节日文化(比如文化节、读书节、感恩节等），使学校的办学理念转化为行动，使行动积淀为传统，再升华为文化，让节日文化在学生心中留下更多美丽的故事，烙下更多美丽的痕迹，加深了学校的历史厚度与文化厚度．让学校真正拥有灵魂，并通过这些文化展示活动，逐渐培育与构建生命成长精神乐园．

3.全面推进特色发展．以学校重点特色项目建设（师德师风及考核评价建设、体验式德育、问题式教学、绿色班级建设、人文环境建设、家校合作、学科组建设、班主任队伍建设等）为抓手，推进学校特色发展．学校的特色发展源于每一位教师的自主发展，各年级、各学科组要围绕教育局出台的“学校自主发展性评价细则”，结合发展的实际情况，要求各年级、学科组出台具体的自主发展实施方案，建立年度实施进程档案（计划、过程记录、总结等），并持之以恒地做好实施工作，在本学年末，各部门、各年级、各学科组对照《细则》，做好自查自评和自纠工作，写出自查自评报告．

二、教师要主动成长

1.强化教师的责任意识．以“教书育人、爱岗敬业，严谨治学、勇于创新”作为教师的师德规范，把“责任、尊重、诚信、善良”等作为教师的基本职业操守，组织全体教师学习和讨论，引导教师爱岗敬业、教书育人，形成“学高为师、身正为范”的风尚．完善《教师岗位职责与岗位责任考核制度》，对于工作中超越职业底线、无理由工作推诿的教师将给予记录、公示．对于党员教师将出台《党员师德培植方案》．思想是行动的先导，要努力营造解放思想，真抓实干的氛围．每位教职工明确自己的工作职责，善待自己的岗位，恪守自己的职业尊严.对自己、对学生成才负责，在工作中做到：有追求、会思考、敢实践、重实效．

2.突出学科组建设．围绕“智慧课堂”的探索，以行动研究为抓手，推动教师的专业发展，各学科组长要具体负责出台学科组自主发展方案，要不断建立完善教师研修制度；把每次重大活动的计划、总结、信息报道及时上传；要开发极具学科特点的校本课程与校本作业．学校将出台相应对学科组建设的考核评价机制，促进学科组及其每一位教师形成“向研究要智慧，向智慧要成绩”的成长氛围，促使每一位教师成为研究型、智慧型教师．

3.推进名师培养工程．每位教师都要按照规划的培养目标来要求自己：客观地认识自己→科学地设计自己 →勇敢地超越自己.努力让自己成为市、区的学科带头人或名师．

4．培育高效的管理团队．努力培育一个富有人格魅力、有远大理想的行政管理团队，推进“扁平化”管理模式，提高“管理团队”的整体效能，优化学校的组织体系．

三、课程要校本开发

1．做细常规抓教学落实．进一步明晰课堂教学常规的基本底线，确保学生在课堂中自主学习的时间，给学生更多的展示学习过程与成果、发表个人见解与质疑问难的机会．学校将建立一周一次的抽查、两周一次的教学常规视导反馈制度，全面提高教学管理常态化水平．强化备课、上课和作业三大环节管理的研究，教务处将组织各学科组每月开展一次集体备课活动，并细化二次备课要求，强化随堂听课、抓实作业布置、批改与讲评等重要环节．提高课堂与作业的效率．

2．以校本开发促课程改革． “智慧课堂”的建设需要一系列卓越的校本课程给予支撑，各学科组要结合本学科的特点，探索相关的拓展性课程与研究性课程，各学科要依托本学科的骨干力量创新性地开发校本作业.四、德育要自主创新

1.创建“绿色班级”．绿色班级是学生、教师、家长所为成长主体共同拥有并参与管理的一个学习和创造的场所，三者在相互促进、共同谋求发展的前提下，形成一种集体的智慧团队．绿色班级的理想愿景是：要有绿色心灵通道，保证学生心理健康；要有自己的班级管理念.要有自下而上学生民主产生的绿色的班规；要让学生自己的作品点缀成的绿色环境．

2．深化家校合作．学生的成长需要学校、老师、家长的共同教育，相互沟通，相互促进．推进参与式班会、开放式课堂、恳谈式亲子活动等家校合作机制创新，师生、亲子共读共写共同生活，还有共同实践、共同运动等等，尝试以“每个班组一台戏”让师生、家长共同参与、共同表演的班会活动．举行绿色阅读、书香家庭、绿色明星班级评选等活动，教师、学生、家长共同编织美好的教育生活，促进学生身心健康发展．

五、环境要人文和谐

1．确保 “平安校园”．牢固树立学校发展的前提是安全稳定的工作理念，围绕“平安校园”建设，做好安全保卫工作，做到活动有方案，安全有预案，用好学校安全手册，定期举行各种安全知识和技能讲座，提高学生的生命意识、安全意识和自我保护能力；完善安全各项常规工作制度，制定措施，对教学设备、生活设施、防火防盗、用电设备等要定期检查，及时排除安全隐患．

2．优化“人文环境”．以创设绿色校园为抓手，进一步优化校园环境和人文环境建设，想方设法为教师服务，为学生服务，让全校师生感受到学校的人文关怀．不断提升后勤保障服务品质，改变硬件设施，尤其要改变生均建筑面积与室内活动场地严重不足的局面．本学年力争搬进教学楼方案，努力创造条件优化教师办公环境．

回顾过去，我们创造了可喜的业绩；展望未来，我们对学校的锦绣前程充满信心！让我们充分认识社会和教育发展的形势，正确对待各种经验与教训、成绩与不足，勇敢面对各种困难与挑战，充分发挥我们每一位教职工主人翁思想，挖掘我们的智慧与潜能，团结奋斗，扎实工作，迎难而上，为实现工作目标和任务而努力奋斗！

何官小学

2012.4

第二篇：何官教管办创特色学校促自主发展实施方案

何官镇教管办

“创特色学校，促自主发展”实施方案

素质教育实施以来，学生的闲暇时间比较充裕，但是学生大多偏好上网游戏，对于动手、动脑开展创新活动缺乏引导，鉴于这种情况，我们在全镇中小学积极开展以培养孩子动手操作能力为切入点的促进学生自主发展的综合实践活动。把学校办成“生活的花园、情感的乐园、求知的学园、最具办学特色的校园”为目标，积极探索实践活动改革新路子，让学生的双手动起来。为了实现这一目标，特制定实施方案如下：

一、指导思想

以“三个代表”的重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的规定》的精神，发挥现代教育技术作用，弘扬校园文化特色，奠定学生终身发展基础，努力将全镇中小学打造成具有鲜明办学特色的学校。

二、办学目标

1、生活花园。使校园绿草茵茵，花木扶苏，处处着春意；洁净校园，装扮教室，环境育心灵。热爱校园，珍惜家园，成为全体师生的自觉。

2、情感乐园。学校以人为本，教师关系和睦融洽，师生关系情浓意切。热爱祖国，孝亲敬长，友爱同学，关爱弱小，亲善动物，成为学生的自发。

3、求知学园。学校实行校本管理，教师追求新知，科学与艺术在课堂中得到完美的体现；学生“要学、会学、善学”，基础扎实，特长突出，敢于创新，学习成为师生的要务。

4、特色校园。学校着力打造现代教育技术平台，构建科学实验探究平台，加强学生手工制作能力培养，营造全面育人的教育环境，塑造人文和谐的民主管理，让诚信、勤奋、自主、创新成为学生素质核心。

三、办学方向

培养孩子文化知识的学习与动手操作的能力，通过动手能力培养学生全面发展，课程设置有布贴画、泥塑、画画、信息技术等多项手工课，以培养孩子动手操作的能力。

随着素质教育更加深入实施，结合素质教育特点，全镇将积极推行多元教育，在课程设置上更加重视对学生动手操作能力的培养。如：《综合实践》这门课程中的《信息技术》课，教会学生操作电脑，让学生运用电脑查找各种资

料，了解、学习更多的知识。《科学》这门课程，更是要让学生通过观察、实验、动手制作标本，获得更多的科学知识。手工操作课、《美术》课通过让学生手工制作、剪剪、贴贴、画画，提高学生动手能力，培养学生的动手、动脑和创新能力。《体育与健康》课结合校园舞、阳光体育运动1小时、体育兴趣小组活动的开展，促进学生的身心健康，培养学生拼搏进取、合作互助的精神。《音乐》、《美术》课与各自兴趣小组活动协调配合，培养学生的审美观和审美能力。还有《地方课程》中的《环境教育》，让学生认识大自然、了解大自然中的许多现象和奥妙，学会更多的科学知识；《传统文化》又让学生懂的我国许多的历史传统文化，均利于构筑人文管理的和谐校园。

四、主要措施

（一）、重视综合实践的活动性，使自主发展教育“校园化”

1、学校校风建设的很大特点就是围绕德育建设做文章，在校园里营造出浓郁的德育建设氛围。让学生通过询问、了解社会信息、道德教育等，自主设计甬路宣传栏、涂鸦壁、黑板报等，学校展览室和少先队活动教室围绕德育主题，时刻让学生在潜移默化中受到道德教育的激励和科学文化的熏陶。

2、利用校园内的“空余地”、“空余角”建立多个实践基地，在校外也开辟科技活动基地，为综合实践活动提供活动舞台。学生们利用这些实践基地，在综合实践老师、农技人员的指导下，开展“小种植、小养殖”活动。在种植（养殖）的同时，让学生做有心人，及时做好观察（试验）日记，最后写成科普小论文。

3、在校内，建起“科学实验室”、“手工艺作品制作展览室”、“标本制作陈列室” 等可操作性教室；在校外，开发社会资源，为学生开辟校外科技实践基地。一是与村里的企业单位结成对子，定期带领学生进行参观、访问；二是与邻村的种植（养殖）户挂钩，定期组织学生到种植（养殖）区进行采访、调查。

（二）、重视综合实践的操作性，使自主发展教育“实用化”

1、开展小课题研究，培养学生的综合素质。小课题研究的内容由教师根据学生所学知识选定，让学生在双休日及节假日进行。学生在双休日和节假日根据课题内容自己搜集资料，自己进行考察、观察和调查了解，最后以学习小组为单位进行结题，以结题报告的形式呈现研究结果。

2、鼓励小手工制作，培养学生的实践能力。小学生的年龄特点决定了他们的兴趣爱好，喜欢动手操作而反感冷硬的机械化作业。鼓励学生进行小手工制作，切实深入到生活中。小作品由学生自己选择，自己或跟父母、朋友研究学习方法，然后自己动手独立完成。在学校内进行展评。

3、填写社会调查报告，深入了解社会知识。① 在特殊的节日里，学校统一组织引发社会调查报告，由学生通过问家长、查资料等形式对节日的传统习惯进行调查研究，并认真填写调查报告。② 各级部根据学生年龄的不同特点，组织学生对社会某一类事物进行调查、研究。例如：组织学生对学校周边环境污染情况进行考察，到蔬菜大棚观察蔬菜生长等。并形成书面材料写出自己的所感所悟。在进行实践的过程中，学生自己想办法搜集资料，自己进行调查了解，自己进行观察和考察，自己进行综合分析和归纳总结，培养学生的思维能力、观察能力、学习能力、协调能力、合作能力，促进学校自主发展教育。

（三）、重视特色学校教师培养，使实践活动“精细化”

为顺利开展各类综合实践活动的开展，必须要建设一支热衷于新课改，致力于实践活动的教师队伍。

1、深入开展读书活动，开展现代教育技术培训。针对教师工作负担较重的现实，鼓励教师制订切实可行的读书活动计划和制度，有目的地订购教育教学名家经典、理论著作和教育期刊杂志，开通因特网，以此满足教师学习需要，激发教师有针对性地阅读教育教学理论书籍和教育教学杂志的热情，提高专业理论水平。学校对教师进行全员现代教育技术培训，使所有教师都能娴熟使用现代教育技术设备，都能掌握一至二种课件制作技能，骨干教师能自主研发精品课件。

2、开展“青蓝工程”。利用学校已有的教育资源，在教师中间开展“师徒结对子”活动，学校领导有意识地参与教师“说—授—评”课活动、技能培训活动和理论讲座活动，亲历亲为，促进活动的持续展开，保证活动的成效。刚分配的新教师与本校市级教学能手结成对子，提高新教师的课堂授课水平。

3、开展城乡名校对接工程。全镇中小学与城区名校结对子，由城区学校派名师来我镇学校指导、帮扶、带动我校教学工作，我们也选派教师到城区学校深入学习经验。通过“请进来、走出去”拓宽教师视野，使之成为校本培训、教师素质提升的推进剂。

4、积极落实大学生顶岗培训。切实搞好这项共建双赢、互惠互利的工作，我们积极争取大学生来我镇实习，也派出教师离岗进行专业对口培训，助推教师专业成长，提高学校教师整体素质。

5、开展教育科学研究。鼓励教师开展小论文的撰写、小课题的探究，树立开展教研的自信心。学校推行“345”课程新模式改革，实事求是地开展教研课题的实验探究。课题研究切实做到“四化”：一是科研教学一体化，即课题进课堂，在教学中落实课题研究，在课题研究过程中提高课堂教学质量，课题组骨干教师每学期上1-2节实验公开课。二是人人参与群众化。教师普遍参加科研报告会，开展导师讲座，开通个人课题研究报告，人人参与或承担课题研究。三是课题管理规范化，认真组织实施课题计划，从目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结、报告等方面进行宏观调控、微观指导。四是评选奖励制度化。保证研究经费制度，设立科研成果奖。对于作出突出贡献的教师给予重奖，并在评优、晋级和提干中予以倾斜。

（四）、重视综合实践的探索，使自主发展教育“活动化”

综合实践活动，是学生把学与用结合起来，把抽象概念与具体操作结合起来，把知识储备转化为个人能力的过程。我们在创建特色学校过程中坚持“玩中有学、做中有学”的理念。

抓手工制作教学，提高学生动手能力。金工、木工、手工制作，具有技能性、实用性和实践性特点，它以培养学生生活自理能力，养成学生良好的生活、卫生和劳动习惯为目的，为学生今后适应现代社会生活，参加生产劳动打下基础。教管办将选调专业性很强的老师担任学校手工制作课教学，确保课堂教学过程设计好，提高课堂40分钟效率，解决教学的关键问题。根据制作类课技能性、实践性和学生认知心理特点，教学实践中摸索应用制作类课课堂教学的基本模式：观赏激趣味——指导制作——展示评比——延伸拓展。创新是一个民族进步的灵魂，手工制作教学是学校创造教育的良好载体，绝不能以学生能制作课文中的物品，掌握了该项劳动技能为终极目标，要把激发学生对书本范例作品的创造创新放在十分重要的位置，给学生以创新的空间。我们根据小学生特点，及时把握手工制作课创新教育的优势，从低起点，一小步一小步的前进，只要有迈小步不停步的锲而不舍，必定会有所收获。

抓学生综合素质提高，开展特长教育。人人有特长，班班有特色，以求学生有一定的特长。为学校配备足额的体育、音乐、美术、英语、舞蹈等专业老师，特长小组均由这些专业水平很高的专任教师担任辅导任务，将努力提高硬件投入，购置大批音乐、美术、体育设备，开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动，增强学生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯；上好“两操”，开展自编操和校园舞等活动。组建音乐、体育、美术、书法、英语会话、舞蹈等特长小组，借助社会艺术团体，成立学校鼓乐队，从而达到培养一批批特长生的目的。

主要开展活动有：每天20分钟的写字课教学，定期举行师生书法作品展览，弘扬中华民族优秀的传统文化，陶冶师生情操；成立美术兴趣小组，配备了画板、画架、颜料等，以期在短时间内让学生的绘画水平有较大提高。在校内广泛推广“体育、艺术二加一项目”，开展阳光体育运动，落实大课间体育活动，成立各种业余运动队；成立学校少儿艺术团，开展舞蹈队、合唱队等多种艺术团队活动；每年定期举行校园文化艺术节和体育节；成立小学一年级攀登英语实验学习，有专职的英语老师任辅导员，主要训练学生的的口语和对话能力。

对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、手工、书法、手抄报、小制作等进行展示，还组织舞蹈比赛、体育比赛等活动，开放班级读书角，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。

（五）、重视信息技术与综合实践的整合，使自主发展教育“完美化” 教育事业的发展，教育手段的更新，离不开教育设施的配套和完善。为了适应教育现代化建设的需要，学校办学设施将进一步完善。在上级党委、政府的关心支持下，全镇新购置高配置液晶计算机600台，投影仪82台，全镇教

师实现了人手一机。一方面，信息技术为学生提供了极丰富的网络学习资源，学生通过自身的努力去学习，深化自主互助式学习。另一方面，学生利用信息技术的检索服务功能，通过对相关信息的收集、处理、交流，从而获得知识，完成探索任务，让学生在实践活动中去体验，去构建知识，去运用已有的知识解决问题，信息技术的发展为学校自主发展教育创建注入了新的内涵。

工作中我们将坚持“两全”（全体、全面），“三特”（学生有特长，教学有特点，学校有特色），“三个发展”（个性，全面，自主）的办学思想，进一步加大校本研究，全面提高教师的两个基本素质（技能、方法）把综合实践教育推向深入。

五、保障机制

1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。

2、突出特色，细化方案。要结合各校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。

3、加强师资队伍建设。教师是创建特色学校促进自主发展的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时，加大培训力度，确保特色学校建设的顺利实施。

4、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校为特色项目建设的设立专项经费，确保特色项目的正常开展。

5、加强领导，精心组织。成立由教管办主任任组长的特色学校建设领导小组，领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校活动，确保各项工作落到实处。

领导小组成员

组 长：文长庆

副组长：张中升杨建伟

成 员：张听源张传辉张彦兵刘国庆张振祥王兰富

李志荣张晓东

二0一一年九月二日

第三篇：何官镇中小学教学常规展评实施方案

何官镇中小学 教学常规展评实施方案

为进一步强化教学常规工作，抓实课堂教学的有效性，培养学生能力，提升我镇教育教学质量，经研究决定在我镇中小学举行教学常规展评活动，具体方案如下：

一、展评时间：期中和期末考试前各举行一次

二、展评地点：中心校会议室

三、展评内容

1、备课（1）小学

语文（1-6年级）、数学（1-6年级）、英语（3-6年级）、科学（3-6年级）、品德与生活（1-2年级）、品德与社会（3-6年级）、音乐（1-6年级）、体育（1-6年级）、美术（1-6年级）、信息技术（3-6年级）；

（2）初中

语文（7-9年级）、数学（7-9年级）、英语（7-9年级）、物理（8-9年级）、化学（9年级）、生物（7-8年级）、思品（7-9年级）、历史（7-9年级）、地理（7-8年级）、音乐（7-9年级）、体育（7-9年级）、美术（7-9年级）、信息技术（7-8年级）；

2、作业（1）小学

语文（1-6年级）、数学（1-6年级）、英语（4-6年级）、科学（3-6年级）、品德与社会（3-6年级）、美术（1-6年级）；其中语文一、二年级有写字本、句话练习本，三至六年级有钢笔字、作文本和日记本（或摘抄本）。

（2）初中

语文（7-9年级）、数学（7-9年级）、英语（7-9年级）、物理（8-9年级）、化学（9年级）、生物（7-8年级）、思品（7-9年级）、历史（7-9年级）、地理（7-8年级）、美术（7-8年级）；

其中语文作业包括大作文、摘抄本（或日记本）。

3、单元检测（1）小学

语文（1-6年级）、数学（1-6年级）、英语（4-6年级）；

（2）初中

语文（7-9年级）、数学（7-9年级）、英语（7-9年级）、物理（8-9年级）、化学（9年级）、生物（7-8年级）、思品（7-9年级）、历史（7-9年级）、地理（7-8年级）；

4、教师教学常规展评，按照定学校-定年级-定学科-定班级的顺序抽签确定。小学，一般每校1-3人，初中每校3-9人。

5、参展的教师常规，时间限定在本学期以来。备课，是指该教师对所定班级授课的所有教案、导学案；作业，需提供所定班级一个班所有学生的作业（注意一、二年级书写用铅笔，三年级以上用钢笔），教师的作业批改记录放在作业本最上面；单元检测，是指该教师给所定班级学生批阅的所有试卷，一次一沓，试卷分析放在每沓试卷的最上面。

四、展评程序

1、每校一签，参展教师的教学常规根据标签分校存放，每人一沓。教务主任（或者分管教学副校长）按指定时间把本校参展教师的教学常规送中心校展室。

2、展评时由校长带领教务主任（或者分管教学副校长）参加。

3、教务主任（或者分管教学副校长）对本学段所有参展教师的教学常规进行打分。

4、参展教师教学常规，按照备课占30%、作业占40%、单元检测占30%的权重量化。

五、奖项设置

按照参展教师数1/3左右的比例设立镇“教学常规优秀奖”，并颁发奖品。

六、结果应用

1、教管办对获得镇“教学常规优秀奖”的教师全镇公示，予以表扬，同时对教学常规特别差的教师及相关学校通报批评。

2、教学常规展评成绩记入学校量化，并占重要分值。

2013.9.17

第四篇：何官屯小学安全巡查制度

何官屯小学安全巡查制度

为了维护校园的秩序和稳定，保护师生的生命财产安全，真正把学校安全作为重要的日常工作常抓不懈，经研究决定，建立学校安全巡查制度。

第一条建立学校安全巡查督查制度，是学校安全工作制度化、规范化，落实安全工作责任制的必要步骤，是坚持“学校安全，预防为主”的重要手段，学校对安全工作务必要高度重视，做到警钟常鸣，常抓不懈。

第二条巡查主要内容

1、学校门卫、值班教师的值班情况；

2、学生出勤情况抽样检查；

3、班级电器设备用电安全检查；

4、教学区的消防、照明、用电、紧急疏散等安全管理；

5、学校校园的安全情况。

第三条巡查人员由教科室组织人员。

第四条参加安全巡查人员，必须认真负责，仔细排查，切实履行职责。

第五条巡查人员认真做好巡查、督查情况的记载，建立完备的安全工作资料。对检查中发现的安全隐患及时上报，并督促进行整改。

第五篇：何官小学保安值班巡逻制度

何官小学保安值班巡逻制度

为营造安全文明的教育教学环境氛围，确保学校财产和广大师生员工的人身安全，加强学校的安全管理工作，根据学校的实际情况制定本制度：

一、保卫人员必须按时到岗，上岗期间应不断巡查学校。

二、值班巡逻根据季节特点进行，加强对教学区，生活区的值班巡逻，对各要害部位加强防盗、防火巡逻。

三、负责清理校园门口乱摆的摊位和乱停放的车辆。

四、对可疑人员及车辆要仔细询问和盘查，清除校园闲杂人员，纠正遇到的学生违纪问题，处理问题要做到有理有节。

五、维护校园内秩序，制止破坏公物、践踏草坪等有损学校形象的行为。

六、节假日，由学校安排值班人员，负责值班巡逻，并对全校治安保卫工作负全面责任。

七、值班巡逻人员必须保持高度警惕，要有应付突发事件的能力，发现问题及时处置，遇到难以解决的问题及时报告有关领导。

八、要在巡逻中不断总结经验，增强观察能力和处理问题的能力，遇有犯罪嫌疑人或犯罪团伙时，要斗智斗勇，英勇顽强，坚决同不法行为做斗争。

九、在值班巡逻期间，能及时发现和处置突发事件成绩显著的，学校予以表彰和奖励。

十、值班人员必须忠于职守，在值班巡逻期间擅自外出、玩忽职守，发生案件和治安灾害事故，造成国家财产、集体财产、人身安全损害者，学校给予处罚。后果严重的依法追究法律责任。