李健小学发展规划

第一篇：李健小学发展规划

李健小学发展规划

2011.9

一、基本情况及分析

（一）学校概况

我校地处李中镇东部，与西郊镇禹家村、华北村隔河相邻，兴沙公路南侧200米，是一所全日制小学完小学校，占地面积近7154平方米，建筑面积近1950平方米。学校现有全日制小学班级10个，幼儿园教学班两个，在校小学生384人，幼儿80人，在职小学教师21人，幼儿教师5人，（二）现状分析

近年来，全校教职工发扬敬业奉献、艰苦创业、自信自强、团结奋进的精神，埋头苦干、扎实工作，学校各方面工作进展顺利，发展基础日益坚实，教学质量稳步提升，学校办学特色逐步走向成熟，得到社会认可，学生人数逐年增加，每年增加一个教学班。

目前制约学校发展的主要因素有：

1、教室数量严重不足。先前我校于2001年以来共建教学用房五幢，15个教室，水冲式厕所一座，食堂一座，宿舍9间。由于学生数量增加，加之幼儿园也进入小学校区占去两个班级，教学用教室更加缺少，科学实验室、图书室、体育活动室、体育器材室、音乐室、美术室、微机室等这些功能教室无法设置。由于缺少教室，最多一个班级人数已经达60人，无法分班。

2、食堂由于学生就餐人数的增加而显得过小，无法满足目前的需要，对照上级要求无法达标。

3、位于学校最南端的老食堂，始建于1979年，多年的风雨侵蚀加上学校资金不足，无经费投入进行维修，现已成为危房，不仅屋面已大部分通天透亮，门窗全部腐蚀坏，就连黄泥砌成的墙壁也已呈危险状态，连日阴雨绵绵，更加令人提心吊胆。

（三）发展机遇

1、省农村学校危房改造工程全面启动，我校危房借此东风可全面改观。

2、镇领导对教育高度重视，在9月9日的教师节茶话会上，镇党委钮书记提出兴建李健小学教学楼及食堂等相关建筑设施。

二、办学理念

坚持以素质教育为导向，以加快发展为主题，以深化改革为动力，以提高育人质量为根本，抓住广陵新城建设和教育均衡发展这两个契机，全面提升学校的办学水平，逐步把我校建成高质量、有特色在广陵新城有一定影响的学校。

（一）办学思想：以人为本，依法治校。

（二）办学目标：管理规范、质量优良、特色明显、家长信赖。

（三）发展方略：以质量立校、靠科研兴校、用特色强校。

（四）育人理念：每一个学生都能学好。

（五）育人目标：习惯好、能力强、后劲足。

（六）校训：自主自律

（七）校风：守纪团结勤奋创新

（八）教风：规范严谨求实创新

（九）学风：乐学好问多思巧练

三、建设蓝图：

1、将北面一幢教室和食堂拆除，改建成三层教学楼（总长55米），每层有厕所，每层有五间教室，中间上下楼道，并对校门留有过道。

2、教学楼的北面小空地建成停车棚。

3、将操场的土质跑道改建成全格跑道，建好排水设施，改变现有的一下雨便成汪洋，雨停数天后都无法使用操场的现象。

4、将最南面危房拆除，改建成具有食品储藏室、餐具储藏室、烹饪间、燃料储藏室、生食分捡间、熟食分配间和有五种池子的清洗消毒区以及能容纳二百多人同时就餐的餐厅等。

5、将东南面两幢教室全部划归幼儿园，以满足幼儿的教室和休息室之用。

6、将中间两幢教室，设置成图书室、科学实验室、美术室、体育器材室、体育活动室、音乐室、少先队活动室、两间微机室、及后勤杂物室等。

7、原厕所拆除，改建成老师办公室、校长室、教导处、后勤处等。

第二篇：语法李健

浅谈现代汉语语法历史发展

摘要：通过对语法历史发展的回顾，即八十年代以后，汉语语法学者借鉴国外语法理论，发掘汉语事实，讨适合于汉语的分析方法，在汉语的语法范畴、语法关系、语法单位以及语法表达功能等方面都进行广泛的探究这段历史，充分领悟现代汉语语法在现代汉语中的重要性，帮助我们更好掌握语法知识，能使我们再以后的语言表达能力上更上一层楼。

关键字：语法关系，语法单位，语法表达功能

语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体，三个方面缺一不可，互相作用，构成了语言。语音是语言的形式部分，词汇是语言的意义部分，语法是语言单位的关系部分，说的是符号与符号怎样组合的问题。三个部分在语言中的作用，我们可以这样简单来表述：没有语音形式，语言就无法存在，没有词汇的内容意义，语言就是一个毫无作用的空壳，没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。例如：

山上草在吃牛儿--牛儿在山上吃草

从上面的一些组合的例子可以看出，语法虽然是看不见摸不着的东西，可是它又是实实在在的，客观存在于语言之中的。一种语言，即使是最原始的语言，也得有一套语法规则系统，指导人们按照已有的规则去组织 符号，构成表达思想的句子，否则，像上面所举的例子那样，同样的意思同样的词语，不同的人完全自说自话，别人就根本不可能理解你说的什么内容，语言也就不可能成为人类的交际工具了。

语法是语言结构的三个要素之一，而且从某种意义上说是最重要而又最容易被人忽视的一个要素。简单地说语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。而从八十多年来汉语语法学者借鉴国外语法理论，发掘汉语事实，探讨适合于汉语的分析方法，在汉语的语法范畴、语法关系、语法单位以及语法表达功能等方面都进行了广泛的探究。

汉语语法学者从一开始就关注语法范畴的确立问题，数十年来关于“词类”问题的广泛讨论和不懈探究就是一部汉语基本语法范畴的确立历史。和其他语言的研究者一样，汉语语法学者首先准确地辨析出了名词、动词、形容词这样的基本词类范畴，但在分析手续上却遇到了许多西方学者所未曾遇到的难题。因为汉语几乎没有可供辨识的外在词形标记，在确定类成员的问题上就很难得出明确的结论。早期的汉语语法学者看到英语这样形态不太发达的语言仍然可以分清词类，由此得出一种“词类是分别观念自身在 言语中的品类和性质”的认识。二十年代以《新著国语文法》为代表的现代汉语语法论著都是完全从意义的角度确定词类的。但划分词类的目的毕竟是为了说明语法，由于汉语中的许多实词可以在不改变形式和基本语义的情况下充当不同的语法成分，从而造成了词类虽已确立，而不能服务于句子分析的尴尬局面。

二十年代的语法学者没能解决这个问题，只是留下了“凡词，依句辨品，离句无品” 这样一句引起众多争议的断语。三十年代末期的“中国文法革新讨论”可以说就是出于不满足于根据意义标准区分语法范畴的做法而兴起的。这次讨论初步得出了区分词类应以句法功能为标准的认识，并触及了词类和句法的关系问题。四十年代中期出版的吕叔湘《中国文法要略》和王力《中国现代语法》两部著作，虽然都还基本上是从意义角度说明词类，却明确地坚持了“词有定类”的原则，并引进了“词品说”试图解决词类在句法中的不同功能问题。这两部著作前所未有地挖掘了丰富的汉语事实，在词类范畴的具体分析中揭示出许多新鲜的语法 特点，为以后关于词类功能的分析奠定了基础。

五十年代汉语语法学者集中讨论了区分词类的标准问题和词类与句法的关系问题。在这次讨论中，持意义标准的、持形态标准的、持广义形态标准的以及持功能标准的各种主张都得以充分阐述，最终还是看重“结构关系”的主张逐渐成为主流认识，吕叔湘明确提出“结构关系指一个词的全面的、可能有的结构关系，不是指它进入句子以后实现出来的一种结构关系”这表明其后产生深远影响的“分布说”此时已具备一定的共识基础。

语法单位的研究，对汉语语法单位的认识也是随着语法研究的进展而深入的。词、词组、句子这些语法单位是所有语法学者都注意到了的，但是，由于个人语法观念不同，导致各家语法中各个语法单位的地位各异。具体而言，有着重于词和句子的，有着重于词组的，也有着重于比词更小的或比句子更大的语法单位的。

早期的汉语语法著作简单地模仿西方形态语言的语法模式，只着眼于词和句子这两级语法单位，认为这样就可以说明组词造句的规律。由于汉语的语法特征并不反映在词形变化上，而这些没有词形变化的词所组成的千变万化的句子又不是仅靠这两级语法单位足以概括出特征来的，显然，要揭示汉语的语法规律，还需要探索其他语法单位中反映出的特征。本世纪中期结构主义思潮影响汉语语法研究时期，词组的地位开始受到重视。赵元任著、李荣编译的《北京口语语法》就用几种基本结构阐释汉语口语的造句法；丁声树等《现代汉语语法讲话》在此基础上确立了汉语的五种基本句法结构，即：主谓结构、补充结构、动宾结构、偏正结构、并列结构。后来，朱德熙从理论上论述了这种做法的根据，他指出，由于汉语词类没有印欧语那样的形式标记，导致汉语语法有两大特点：一是汉语词类跟句法成分之间不存在简单的一一对应关系；二是汉语句子的构造原则跟词组的构造原则基本上是一致的。因此，“我们就有可能在词组的基础上来描写句法，建立一种以词组为基点的语法体系。这就是说，我们可以把各类词组作为抽象的句法格式来描写它们的内部结构以及每一类词组作为一个整体在更大的词组里的分布状况，……如果我们把各类词组的结构和功能都足够详细地描写清楚了，那么句子的结构实际上也就描写清楚了，因为句子不过是独立的词组而已。这种学说极大地推动了汉语语法结构的研究。

在结构以及结构间的层次关系成为语法研究的中心问题之后，其他层级的语法单位也得到了进一步的明确并分别得以深入研究，如从结构观点出发的语素研究、复句结构关系的研究以及更大的语法单位--篇章的组织关系研究。

句式的研究是语法学者们一直给予关注的，但不同时期不同的理论背景下有不同的认识。早期的语法强调以句子为本位，却没有归纳出概括性的句式特征来；王力《中国现代语法》则敏锐地观察到汉语中某些特殊格式的重要作用，细致分析了能愿式、使成式、处臵式、被动式、递系式和紧缩式这六种句法结构，摆脱了前人依照印欧语分析观点来对待汉语动词性结构的框架，使得汉语这几种句式的特点显现出来。七十年代和八十年代，句型研究仍然很受重视。有的学者侧重于描写句子中词语形式的排列；有的侧重于语义成分的排列；有的则侧重于从句式变换关系中揭示形式和语义的对应关系，陆俭明《现代汉语句法论》，1993；马庆株《汉语动词和动词性结构》，九十年代后期，认知－功能语法的句式观也开始反映在汉语研究中，它所主张的”句式意义大于组成它的词语意义的总合"的观点带来了系统理解汉语句式的新视角。

从语言表达功能上，一般语法理论把句子内容分为＂命题＂和＂情态＂两个部分，前者构成句子的基本结构，指基本的语法关系；后者是句子表义功能的载体，包括疑问、否定、时体、语式等与整个句子相关的部分。汉语语法学者早期对这两部分内容的区分是比较模糊的，随着对汉语事实的挖掘和对语言理论理解的深化，语法学者们日益清醒地从不同的视角

审视这些至关重要的问题，在这些方面取得很多新的进展。

通过对语法历史发展的回顾，我更深的体会到语法是一个相当庞大复杂的体系，特别是汉语的语法，我们对这个领域是相当模糊，是在借鉴外国的相关理论，以及自己独立研究，不断充实和完善汉语语法体系，而且对语法的各方面的界限，都是相当敏感和微妙，要做到字字斟酌，句句有理，在实践中不断总结改正，以此来博取众人的认同。虽然学习语法相当枯燥乏味，但是我会努力掌握语法知识，坚持不懈，不使前人的汗水白流，当然我们做其他事情也要这样，迎难而上，把对自己的阻碍当做人生道路上的跷板，使自己更好更快的成长，不断提高自己各方面能力，使自己成为一个新世纪合格的大学生。

第三篇：李健歌词

似水流年 《绽放》 紫色的火 穿越夜的云朵 流星一样飞过 雨的线索 繁花碎落 打开平静湖泊 鱼鹰一样急迫 远去的我

另一边世界的光亮 在这片水面下摇晃 每一颗水珠已绽放 在生命最美的地方

在生命最美的地方 每一颗水珠已绽放 在这片水面下摇晃 另一边世界的光亮 远去的我 鱼鹰一样急迫 打开平静湖泊 繁花碎落 雨的线索 流星一样飞过 穿越夜的云朵 紫色的火 花碎落平静湖泊 夜的云朵 远去的我《似水流年》 偶尔在镜子里面 旧时光和我相遇 那片远远的天空 炉火映红的暖冬 大雁飞过秋天的海面 看着奔跑的童年

赤着脚的快乐只不过是仓惶的一转眼她手中的口琴唱的歌 唤醒贪玩的耳朵

那年夏天她微笑着不说 让我这一夜长醉

流年似水般滋味 笑中青涩的眼泪 那时光渐渐沉睡 记忆中曾跳动的烛光 今夜又照亮脸庞 这不经意之间的回望 让目光走过那扇窗 生命的河从身边流过 将回忆慢慢淹没 那年春天燃起的篝火 多年以后 泛着泪光闪烁 我愿这一夜长醉 流年似水般滋味 《远》 不知你现在的地方 离我有多遥远 站在最高的山顶上 能不能望的见

就算分离的世界天空依然相连 有没有在风中听到我呼唤 也许流浪的云他能带去思念 有没有在雨中看到我的泪点 不知你回来的时候 还要有多久远 就算最美丽的花朵 会不会依然鲜艳

当满满的圆月照亮城市夜晚 有没有在影子里想到你的孤单 当南飞的大雁追逐冬日温暖 有没有在落叶中感到你的疲倦 《传奇》

只是因为在人群中多看了你一眼再也没能忘掉你容颜

梦想着偶然能有一天再相见 从此我开始孤单地思念 想你时你在天边 想你时你在眼前

想你时你在心里

宁愿相信我们前世有约

今生的爱情故事不会再改变 宁愿用这一生等你

发现我一直在你身边从未走远 《温暖》 在这漫长的路上

有太多期待变幻不停的画面 多少意外心中向往的地方 有多遥远满山遍野的春天 何时到来

幽兰夜空多辽阔

繁星点点花开云落流转里 有你陪伴分享所有的快乐 还有忧伤装点我寂寞的世界 不再暗淡

多想这美好的歌声 永远动听 就在这柔软的月光里直到天明 就让这美好的歌声 永远动听 就在这柔软的月光里直到天明 《一辈子的十分钟》我在归来的漫长路上 嗯妈妈

你别担心别难过 我想你

想念让你眼中噙满泪花 听我在战火中哼一首歌 穿过那金色的麦田 啊一条河

我是归来的鸽子哭泣过 我亲吻的那村落等待我 你可知这颗心从没走远过 拥抱那一刻答应我 在我离开后好好生活 这幸福的每一秒钟多残忍 短暂的十分钟存放一生 拥抱那一刻微笑吧 我会珍藏这温暖的笑容 这幸福的每一秒钟匆匆溜走 短暂的十分钟存放一生 我在东去的漫长路上 嗯妈妈

你别留着泪望我背影 我多希望再抚摸你的脸庞 别难过听我唱那一首歌 听我再为你最后唱一首歌 《什刹海》 什刹海边住过的那条街 又是遍地金黄的银杏树叶 河灯已点亮 湖心的黑夜

却不见摇晃的碎月 船上飘来熟悉的音乐 回忆在遥远的琴弦上跳动 一样的故事 不同的感觉

仿佛是水岸的分别 忽然想起 她的样子 说爱我的时候 她眼中的涟漪 轻轻呼唤 已陌生的名字

还有那一场伤心暴雨 转眼之间 漫天下起了雪

是谁的泪花在寒风中凋谢 雪飘落水中 无声化解 象我的 有过的一切 《八月照相馆》 风吹过照相馆的橱窗 窗外溜走的时光 当我路过这个地方 仿佛就像回到昨天一样 你幸福地靠我的肩

说就这样过生命里的每一天 嗯――那一个夏天 在心底深藏 偶尔荡漾

嗯－ 渐渐泛黄的相片带我回到那某一年的某一天

光闪过你笑着的脸庞 永远装进了相框 这首歌让我回望

那年八月我们傻傻的模样 当捧着那些旧照片

燃起戒掉的烟悄悄的湿了眼 嗯――――那么一瞬间 留下来的笑已成永远 当爱消失在时间里面

相片永远把你留在我的身边 《紫罗兰》 打开那扇尘封的窗 飘来阵阵醉人的花香 萨哟娜啦 萨哟娜啦

最美的紫罗兰盛开在你头上 他们排成排跳着奇怪的舞 整齐得让你无法通过 记得那是天空下着雨 有人在雨中大声哭泣 孩子们奔跑过来围着你 做起快乐又孤单的游戏 窗外一只会唱歌的鸟 拍动彩色翅膀飞远了 萨哟娜啦 萨哟娜啦

抖动一根羽毛落在我肩上 他们排成排跳着奇怪的舞 整齐得让你无法通过 不知何时天空又飘起雪 就要告别最美的季节 你离开那一刻让我闭上眼 转瞬之间消失在天边 《今生今世遥不可及》 多想拥你在我的怀里 却无法超越那距离 美好回忆渐渐地远去 盼望今生出现奇迹 无尽的想念 荒了容颜 无助的爱恋 从未改变 无尽的想念 荒了容颜

从未改变

为你而来 《为你而来》 不停的追赶

理想忽隐又忽现。为生活来不及疲倦。阳光下世界多鲜艳 怎么能视而不见 我是为你而来

不在乎穿越绵绵山脉 你给我的最爱 永远在盛开 是我一生的爱 精彩

不停的追赶 来去无常的孤单 夜茫然 还好有勇敢 看星空 梦幻般流转 怎么能 袖手旁观 我是为你而来

不在乎穿越绵绵山脉 你给我的最爱 永远在盛开 是我一生的爱 精彩 《向往》 我知道并不是 所有鸟儿都飞翔 当夏天过去后 还有鲜花未曾开放 我害怕看到你 独自一人绝望 更害怕看不到你 不能和你一起遗忘 多想你在我身旁 看命运变化无常

体会这默默忍耐的力量 当春风掠过山岗 依然能感觉寒冷

却无法阻挡对温暖的向往

向往向往........我知道并不是 耕耘就有收获 当泪水流干后 生命还是那么脆弱 多残忍你和我 就像流星滑落 多绚烂飞驰而过 点亮黑夜最美烟火 《不知不觉》 曾经笑得多灿烂 沉醉在春天 以为会永远

时间像骄傲的少年 从来不说抱歉 让沉重的誓言 经不起考验 一切不知不觉啊 约定的早已不在 随风飘散在人海 钱夹的相片 你被悄悄的替代 如今你在哪里啊 谁给你温暖的依赖 爱恨离别的站台 依然的拥挤

失散的爱找不回来

啦啦啦啦................想念是遗忘的起点 爱就在发觉 转眼已多年 《明天还会在路上》灯火通明的夜晚 常常叹息和黯然 远处传来街人的喧闹 孤单人群在狂欢 当我独自徘徊在街上 放眼望去周围都是方向 月光千里我却看不到 我的地方

明天还会在路上 只是现在 有一些迷惘

不甘寂寞的城市少不了 人来人往

走走停停的夜晚 回忆往事一段段 现在不是从前的期待 但愿这只是考验 当我独自迎着凤飞扬 也会担心自己迷失方向 万家灯火如星光点点 任我想象 《父亲》

坐在岸边看着夕阳让我想起你 暖暖余晖温柔如你慈爱的眼睛 感谢你啊举起了我金色的童年啊 啊......什么时候开始忘记讲给我的故事 什么时候开始想念你默默的注视 原谅我啊从未给你长大以后的拥抱 啊依呀......你为我骄傲

我却未曾因你感到自豪 你如此宽厚 是我永远的惭愧 《恋人》

哪一天我会离开这世界 请你忘记关于我的一切 也许都来不及告别 也许还能说些

请像往常一样把灯熄灭 我知道你一定会为我流泪 但请你不要太过伤悲 因为已受上天恩惠 让彼此相陪

请像往常一样我才欣慰 用尽这生爱你爱不完

怎么舍得让你独自面对孤单 多少爱恋 就像那清泉

蓝色梦中和你缠绵 花开花落就在你身边

你是我这一生中不变的画卷 匆匆数眼 就像一眨眼

如幻岁月就在昨天

当哪一天你离开这世界 我已记住关于你的一切 7 《云上的日子》 那天的黄昏 如此可爱

缠绵的情感随之醒来 我看到她生动洁白 让我的双眼 无法再离开 风吹过 脚步轻快 随她到天外

我的心为你欢腾跳跃 失而复得久违的感觉 在这一刻

奔向那情节世界 一路喜悦 惊起无数云雀 迷人的夜晚 总是短暂

把我的梦幻留在天边 多少情话还没说完 只好让她永远在心间 风吹过芬芳飘散 我还在留恋 《纵身一跳》 多想给你我怀抱 感受热烈心跳 哪怕只有这一秒 今夜如此美好 眼看我一路奔跑 风在耳旁呼啸 哪怕有一天跌倒 今夜如此逍遥

呜.......呜........那些灿烂瞬间 5

总出乎意料 划破星空

去追寻你的影踪 静静燃烧 直到最后 纵身一跳

多想给你我怀抱 感受热烈心跳 哪怕只有这一秒 今夜如此美好

呜.......呜........那些灿烂瞬间 已是我荣耀 总出乎意料 划破星空

去追寻你的影踪 静静燃烧 直到最后 纵身一跳

多想给你我怀抱 感受热烈心跳 哪怕只有这一秒 今夜如此美好 今夜如此美好 《你像从前一样》月光如水洗去喧嚣 抚慰着将城市哄睡 我已疲惫人群已散 多少次有家不回 你就像从前一样 总是默默站在一旁 眼看我日渐疯狂 却从未看到你失望 无怨无悔如何回归 蓝天下最美的花蕊 我已憔悴繁华已褪 只留下你最后的安慰 当你说回家怎样 可知我已热泪盈眶 你还像从前一样 轻言细语秀发芬芳

6......醉人的夜晚在旋转 啊......她总是让我流连忘返 你就像从前一样 总是默默站在一旁 你还像从前一样 轻言细语秀发芬芳 《在海上》 浮云掠过让海更寂寞 这短暂的邂逅 留下伤感那么多 水天一色让海多辽阔 未知的生活 我为它着魔

on the sea i will be 原谅我的爱 被自己掩埋

on the sea i will be 飞跃所有澎湃 忍耐一路伤怀

水天一色让海多辽阔 未知的生活 我为它着魔

on the sea i will be 原谅我的爱 被自己掩埋

on the sea i will be 飞跃所有澎湃 忍耐一路伤怀

on the sea i will be 啊........呜........on the sea i will be 原谅我的爱 被自己掩埋

on the sea i will be 飞跃所有澎湃 忍耐一路伤怀

想念你 《抚仙湖》 这是怎样的夜晚 让人伤感又留恋 你说记住这一刻

哪怕从此各天边 如此动情的心愿 怎能让它被吹散 秋风掠过的湖水 留下涟漪在心间 爱恨离别的我们

多为难 啊

转身而去的瞬间 是天涯～

你说这一刻 就在这一刻 我们啊(是永远)la la la …

转眼天已蒙蒙亮 昨夜不知了去向 抚仙湖水在荡漾 只是没人再惆怅 la la la … 《风吹麦浪》 远处蔚蓝天空下 涌动着金色的麦浪 就在那里曾是你和我 爱过的地方

当微风带着收获的味道 吹向我脸庞

想起你轻柔的话语 曾打湿我眼眶 嗯… 呐…

我们曾在田野里歌唱 在冬季盼望

却没能等到阳光下 这秋天的景象

就让失散的誓言飞舞吧 随西风飘荡

就像你柔软的长发 曾芬芳我梦乡 嗯… 呐… 《童年》

那一天 我翻开从前的相片 阳光下 一家人笑容多灿烂 那一年 我五岁最爱动物园 全家逛了一遍又一遍

看可爱的童年变成一张张相片 我不知不觉学会了怀念 哪个孩子会珍惜自己的童年 懂得珍惜已过了多年

还记得那一天 买了小木船 只是不久再也没看见

当无忧的童年变成一张张相片 我渐渐体会从前的艰难

哪个孩子不盼望 快长大成人 哪想童年一去不再来

长大以后的快乐 没有想象的多 曾经简单的问题 现在却疑惑 如今我已长大 在好好生活 那些瞬间再没有错过 《超越》 没有什么可遗憾 就像今天会变成昨天 不知前方还有多远

这个世界 让你又爱又怨 总有一天我会超越 即使风雪凌冽 我会更加坚决 没有一天我会忽略 我相信最后的喜悦 还有什么可犹豫 眼看今天就变成昨天 谁管前方还有多远

这个世界 让你为之旋转 总有一天我会超越 即使没有那些 这会更加亲切 没有一天我会忽略 没什么能让我退却 《松花江》

这是我的家乡 美丽的地方 松花江水 我童年的海洋 哺育我们成长 替我们受伤 松花江水静静地流淌 7

什么时候不辜负母亲的善良 我怎么能遗忘你年轻的模样 松花江水 不见当年的红妆 不知你向何方 天边路茫茫 松花江水 静静地流淌

梦里依稀看到她奔腾的波浪 点点白帆的水面那船歌嘹亮 梦里依稀看到她奔腾的波浪 点点白帆的水面那船歌嘹亮 这是我的家乡 美丽的地方 松花江水 我童年的海洋 哺育我们成长 替我们受伤 松花江水静静地流淌

梦里依稀看到她奔腾的波浪 点点白帆的水面那船歌嘹亮 昔日童年的海洋依然辽阔宽广就像母亲的胸怀还有她的善良wu la la

松花江水静静地流淌 wu la la

松花江水欢乐地歌唱 《天狐》

在这深夜我抬头仰望 你的芳香星光闪耀 如花绽放

你可知道我的渴望 像你一样自由自在 如清风徜徉 哦～如海的夜空 深邃记唤你 如何找寻你 哦～天上的恋人 四处的流星雨 千万不要击中它 你可知道我的渴望 像你一样自由自在 如清风徜徉

在这深夜我抬头仰望 你的芳香星光闪耀 如花绽放

你可知道我的渴望 像你一样自由自在

如清风徜徉 哦～如海的夜空 深邃记唤你 如何找寻你

哦～天上的恋人 四处的流星雨 千万不要击中它 哦～心中的恋人 你来去无踪 却绊住我的心 哦～浩瀚的世界 而你是唯一 千万不要离开我 在这深夜我抬头仰望 星河流动

你乘月光奔向远方 《异乡人》 披星戴月地奔波 只为一扇窗 当你迷失在路上 能够看见那灯光 不知不觉把他乡 当作了故乡 只是偶尔难过时 不经意遥望远方 曾经的乡音 悄悄地隐藏 说不出的诺言 一直放心上 有许多时候 眼泪就要流

那扇窗是让我坚强的理由小小的门口 还有她的温柔

给我温暖陪伴我左右 披星戴月地奔波 只为一扇窗 当你迷失在路上 能够看见那灯光 不知不觉把他乡 当作了故乡 只是偶尔难过时 不经意遥望远方 曾经的乡音 悄悄地隐藏 说不出的诺言 一直放心上 有许多时候 眼泪就要流

那扇窗是让我坚强的理由 小小的门口 还有她的温柔

给我温暖陪伴我左右 有许多时候 眼泪就要流

那扇窗是让我坚强的理由 小小的门口 还有她的温柔

给我温暖陪伴我左右 给我温暖陪伴我左右 给我温暖陪伴我左右 《想念你》 看夕阳徘徊在天边 迟迟不愿落下山 天空和大地 这一切让它留恋 你终究还是要离去 来不及说一句 一阵风掠过

放开还有温度的手 So I’m losing you!大海在等候那条河流 So I’m losing you!梦中那双手轻抚我的头 就像小时候

看夕阳染红了天边 那是最后的眷恋 天空和大地 忘不了他的陪伴 在你离开后不久以后 升起满天的星斗 它们不知道 曾经难舍的分手

So I’m losing you!大海在等候那条河流

So I’m losing you!梦中那双手轻抚我的头 就像小时候

So I’m losing you!大海在等候这条河流 So I’m losing you!梦中那双手轻抚我的头 就像小时候

看流星划过了天边 知道你已经走远 长长的弧线 那是第一缕想念 《小鸟睡在我身旁》 小鸟睡在我身旁 就像花儿吐芬芳 但愿这温柔的夜晚 赐予它甜蜜的梦乡 看着它小小的翅膀 还要为自己挡风霜 谁也不能伤害它 我要保护它飞翔 woo~~~~ 啊~~~~ 甜蜜梦乡 woo~~~~ 我 要它飞翔 woo~~~~ 啊~~~~ 甜蜜梦乡 woo~~~~ 我 要它飞翔

音乐傲骨 《璀璨》

没有一朵花 留住它的季节 像我一样 不能在你身边到永远总有一阵风 要带走些什么 像你一样 离去时总不说再见

生命如此无常 我总是一样

不停地 追寻我终究要失去的

像一阵风在原野流浪 生命就是这样 我却是无常

永远不知道下一刻 欢乐或悲伤 像河水漫无目的流淌

多绚烂的花 多美妙的季节 说我爱你 请你一定相信这一刻

总有一阵风 要带走些什么 像你一样 离去时总不说再见 我说爱你 请你一定相信这一切 《一往情深的恋人》 如果不能陪你到最后 是否后悔当初我们牵手 如果当初没能遇见你 现在的我 在哪里逗留

所有的爱都是冒险 那就心甘情愿 等待我们一生中 所有悬念

我一往情深的恋人 她是我的爱人 她给我的爱就像是 带着露水的清晨我多想给她我的真 我心痛的爱人 我愿为她守候寂寞 就像这夜晚深沉

如果我能陪你到最后 是否原谅我曾经开放的手 如果当初没能遇见你 现在的我 不会为谁留

她说与我相爱以后 是她最美的年华我多想给她我的真 我心疼的爱人 我愿为她守候寂寞 就像在夜晚深沉 《圣洁之光》 月光如水洒向我心海 你的面容渐渐浮上来 愿你圣洁之光引领我

走出迷途从此我心有依赖 夜从天上来 分给我寂静 看满天星辰 像无数心愿 我祈求这一生 像一天般完整 光从清晨来 陪伴我寻找 风吹来芬芳 开放爱情 当夕阳 吻别大地 这是多完美的一天

月光如水洒向我心海 你的面容渐渐浮上来 愿你圣洁之光引领我 走出迷途从此我心有依赖

夜从哪里来 带给我宁静 当我的心愿 化作 流星

我祈求这一生 像一天般完美

光从清晨来 那是希望 风吹动唏嘘 走出爱情

当夕阳吻别大地 这是多美啊 《完美坚持》 眼看秋天金黄了寂静的山谷 而我还在春天里挥汗忙碌 等待和耕耘 谁更辛苦 阵阵的秋风也开始急速 在漫长的守候里 忍耐就是最坚强 接受追逐的希望 是我唯一的疯狂

有时坚持就是一种无路可退 就像大地不能停止开放花蕊 春风吹不绿所有原野 我蠢动的心 却总不停歇 在希望的田野上 总有成片的迷茫 阻挡双眼的迷雾 是新穿越的地方 在漫长的守候里 忍耐就是最坚强 接受追逐的希望 是我唯一的疯狂 la la la....《在每个想你的夜里》我曾度过寒冷的冬天 有过多少难熬的夜晚 我为自己坚强而骄傲 以为从此以后一往无前 然而自从我遇见了你 发觉自己开始变脆弱 不能忍受短暂的分别 无依无靠就像是一个孩子 我多想给你看 我炽热的心灵

在寂寞的胸膛里 燃烧 我真的说不出 那甜言和蜜语 我只想为你歌唱 在每个想你的夜里 《故乡山川》 当微风送花草清香 正是我想你的季节 远方的家 是否无恙 江水日夜流淌 当风筝已漫天飞旋 曾使你望眼欲穿 往日时光 匆匆流水 带你奔向何方

我心中的世界竟是如此遥远 不知不觉中已离家千万里 此刻灯火辉煌 多想与你分享却再也不能回到你身边

脚下虽有万水千山 却远不过对你的思念 看过多少 月落日出 没有相同的一天 每当雪花绽放 心也跟随飞舞 曾经的候鸟 如今身在何处 在那遥远地方 灯火依然昏黄

却无数次 照亮我的梦乡 我心中的世界竟是如此遥远 不知不觉中已离家千万里 la la la...《Lily》

Lily 你是我心动的Lily 就像春风掠过的水面 泛起了涟漪

Lily 你是我倔强的Lily

你清澈的眼睛告诉我 爱就是唯一 我想告诉你 永远不知道 在我的心里 我有多爱你 可是有时候 爱像一只鸟 冲出我胸膛 它要静静的飞翔

我想带你去个安静的地方 能够听到彼此的心跳 没有人打扰

还想牵着手在阳光下徜徉 就像属于我们的天地 从此在一起 这是多美妙 我身不由已 幻想千百遍 这平凡的心愿 就在这时候 音乐有清香

原来是我的 悄然开放的Lily

Lily 当我又在心里呼唤你当我不知不觉歌唱你 亲爱的 当我 《爱的四季》 爱像深深的海

要怎样的胸怀 才能容下她澎湃 我一直学着爱 难免有伤害 就算深深溺爱也离不开

在我的生命里

有过许多爱 有些已不在 可我不能停下来

是快乐是忧伤 是我的永远 在白天在黑夜

在那一瞬间 你穿过我的心

爱像变幻的云 翻卷或舒缓 总是让人难追寻 我会为情所困 偶尔要沉沦 终究这是为爱而生的灵魂

当有一天老去 但愿能深爱 在这一生中 都是为了爱纠缠

是春天是冬天 是我的季节 在天边在眼前 在我的世界 你就是一切

是春天是冬天 是我的季节 在天边在眼前

在我的世界 你就是一切 《转眼瞬间》 转眼间许多年已过去 我已经不再那么年轻 心中的梦依然在沉睡

而我安慰的是 有你在身边

容颜似水禁不起流转 我不在乎青春它走远 花开花谢我心有动向 静静体会内心的变化

当岁月始变得匆忙 有些事才缓缓到身旁边 不停地走不停地惆怅 渐渐地失去渐渐地心安

时光似水冲刷我的心 我只在乎你让我相信 我站在这里路依然遥远 和你走进下一个瞬间 《好望角》

是否我能向往 如风般来去自由是否你能感受 当我想你的时候菩提花温柔 蓝鹤悠然飞过 群星闪耀美丽世界的尽头

火热的节奏 击打着心灵 释放我的灵魂

彻夜的歌声 海风吹送着 从天而来轻吻

还有那 充满希望的神奇角落

是否我能回到 水天一色的地方 是否在那天边 你还在日夜眺望 菩提花温柔 在我心里开放 有情飞翔蓝鹤的故乡 奔腾的原野 从来不停歇 是大地的绿龙

不眠的歌声 深埋了苦难 是天空的面容

还有你 带我穿越那奔腾河流 《我的朋友》

忽然想起 好久不见 我的朋友 你还好吗是否平常 像我一样 浮浮沉沉 虽然还飘流 我们随梦想 散落在天涯 天涯割不断 彼此的温暖 忽略了多少 曾有的真情 从来不计较 一生问候就好 说句珍重 我的朋友 长长来路 断了孤独 长长来路 心生温度

寂寞星空 见歌 《遥远的天空底下》 在遥远的天空底下

我的牵挂在轻扣你的心门 和着淡淡的泪水 我悄悄地思念 有一天

我将收拾行囊 只为离开

离开你 离开自己 离开自己 我将离开自己 《再别康桥》 轻轻的我走了 正如我轻轻的来 我轻轻的招手 作别西天的云彩 那河畔的金柳

是夕阳中的新娘 波光里的滟影 在我心头荡漾

软泥上的青荇 油油的在水底招摇 在康河的柔波里 我甘心做一条水草 那榆荫下的一潭 不是清泉是天上的虹 揉碎在浮藻间

沈淀着彩虹似的梦 寻梦 撑一支长篙 向青草更青处漫溯 满载一船星辉 在星辉斑烂里放歌 但我不能放歌 悄悄是别离的笙萧 夏虫也为我沉默 沉默是今晚的康桥 悄悄的我走了 正如我悄悄的来 我挥一挥衣袖 不带走一片云彩 《露天电影院》我家楼下的空地 是一个电影院 在夏天的夜晚 它不再出现 如今的孩子们 已不懂得从前 那时候的人们 陶醉过的世界

我长大时看着 他们表演着爱情 当他们接吻的时候 我感到伤心 在银幕的下面 孩子们做着游戏 在电影的里面 有人为她哭泣

啦......城市里再没有 露天的电影院 我再也看不到 银幕的反面 你是不是还在做 那时的游戏 看着电影的时候 已看不见星星 《矜持》 我从来不曾抗拒你的魅力 虽然你从来不曾对我着迷 我总是微笑的看着你

我的情意总是轻易就洋溢眼底

我曾经想过在寂寞的夜里 你终于在意在我的房间里 你闭上眼睛亲吻了我

不说一句紧紧抱我在你的怀里

我是爱你的 我爱你到底

生平第一次我放下矜持

任凭自己幻想一切关于我和你

你是爱我的 你爱我到底

生平第一次我放下矜持 相信自己真的可以 深深去爱你 《陀螺》 在田野上转 在清风里转

在飘着香的鲜花上转 在沉默里转 在孤独里转

在结着冰的湖面上转 在欢笑里转 在泪水里转

在燃烧着的生命里转 在洁白里转 在血红里转

在你已衰老的容颜里转

如果我可以停下来 我想把眼镜睁开 看着你怎么离开 可是我不能停下来 也无法为你喝彩 请你把双手松开

在酒杯里转 在噩梦里转

在不可告人的阴谋里转 在欲望里转 在挣扎里转

在东窗事发的麻木里转

在阳光灿烂的一天 你用手捂着你的脸 对我说你很疲倦 你扔下手中的道具 开始咒骂这场游戏 说你一直想放弃 但不能停止转 转转 转 转

高高地举起你的鞭 转转 转 转 转转 转 转

轻轻地闭上我的眼 《溺爱》 我只拥有你的月光 我要把它当作骄阳 我只拥有你的地方 那是我的天堂

请告诉我我该再说什么 你才肯为我多停留片刻 请告诉我我该再做什么 你才能更快活

只有你的未来 才能挥霍我的现在 只有我的最爱 给我最致命的伤害 我以深深溺爱 在这纵情的海 我已被你掩埋 任由泪水覆盖

当我为你日渐憔悴 而你却风采依然 当我已沦为你的负担 却还流连忘返 《大海啊，故乡》小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。

大海啊大海

是我生长的地方，海风吹，海浪涌，随我漂流四方，大海啊大海，就象妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。《梦一场》 我们都曾经寂寞 而给对方承诺 我们都因为折磨 而厌倦了生活 只是这样的日子 同样的方式 还要多久

我们改变了态度 而接纳了对方 我们委屈了自己 成全谁的梦想 只是这样的日子 还剩下多少 已不重要

时常想起过去的温存 它让我在夜里不会冷 你说一个人的美丽是认真 两个人能在一起是缘份 早知道是这样 像梦一场

我才不会把爱都放在同一个地方 我能原谅 你的荒唐

荒唐的是我没有办法遗忘 早知道是这样 如梦一场

我又何必把泪都锁在自己的眼眶 让你去疯 让你去狂

让你在没有我的地方坚强 让我在没有你的地方疗伤 《窗台》 窗外那片娇艳的花丛 就像记忆中闪亮的瞬间 墙上那片婆娑的暗影 唤起我心中无限的思念 你从这离开的那一天 我才知道你就是春天 此刻春天已悄悄地流走 留给我心中无尽的思念

我不知道你是否美丽依然 我不知道你是否还会回来 有一天你再飞过这儿的天空 请你停下在我寂寞的窗台

远处那片金黄的麦田 就像梦中你我的乐园 桌上那张发黄的相片 唤起我心中无尽的思念 我终于失去你的那一天 我才明白你就是永远 永远就会慢慢地破碎 留下的是不变的思念《绒花》 世上有朵美丽的花 那是青春吐芳华 铮铮硬骨绽花开

啊～啊～ 绒花绒花 啦～啦～

一路芬芳满山崖

世上有朵英雄的花 那是青春放光华 花载亲人上高山 顶天立地迎彩霞

李健 依然 《心升明月》 飞鸟归山林 落日入东海 我心上的人 你从哪里来 青山随云走 大地沿河流 这深情一片 等待谁收留 这广阔的天地 如何安放我 我如何安放 这广阔天地 我心深似海 你宛如明月 这般美如画 却遥不可及 为何要可及 彼此共天地 海上升明月 已尽收眼底 这美丽的世界 已经拥有你 我已经拥有 这美丽世界

HU.....HA.....HU.....HA.....青山随云走 大地沿河流 这深情一片 等待你收留

这美丽的世界 已经拥有你 我已经拥有 这美丽世界

HU.....HA.....HU.....HA.....《color me love》

爱是忧郁的深蓝 爱是生动的翠绿 爱是你的双眼 爱是纯洁的白雪 爱是火红的朝阳 爱是不可预知的未来 Color me love Color me love 在这缤纷世界里 我难免着迷又迷惑 Color me love Color me love 给我闪耀的瞬间 让我渡过漫长的黑夜 爱是清澈的湖水 爱是奔腾的河流 爱是你的心海 我为她逆流而上 也为她随波逐流 我此刻为她而徘徊 Color me love Color my life 在这纷繁世界里 我不停追寻又退缩 Color me love Color my life 给我心跳的瞬间 让我用这一生爱着你 Color me love Color my life 在这纷繁世界里 我不停追寻又退缩 Color me love Color my life 给我心跳的瞬间 让我用这一生爱着你 3 《But I still love you》

--《我始终在这里》

就像天空雷鸣闪电 大地盼春雨 哦 你给我长久考验 我只能期许 我的信仰就是让我 沸腾的诗句

哦 我不能无处可去 生活还是要继续 就在某一天 你忽然出现 你清澈又神秘 在贝加尔湖畔 你清澈又神秘 像贝加尔湖畔 《回到从前》

回到那叮咛如雨的童年 那里有我最年

轻的爹娘

But I Still love you But I Still love 走过春秋走过冬夏 一路追随你 哦 如火般的奔向你 这冰天雪地 我也拥有与生俱来的倔强与脆弱 哦 你可知道这勇气 快耗尽我的生命 But I Still love you But I Still love 走过春秋走过冬夏 却没走进你 哦 当我伤痕累累后 你转身离去 我也拥有与生俱来的倔强与脆弱 哦 我也知道这勇气 即使耗尽我生命 But I Still love you But I Still love 我曾为你付出所有 所以才会一无所有 But I Still love you But I Still love But I Still love you But I Still love But I Still love you 《贝加尔湖畔 》 在我的怀里 在你的眼里 那里春风沉醉 那里绿草如茵 月光把爱恋 洒满了湖面 两个人的篝火 照亮整个夜晚 多少年以后 如云般游走 那变换的脚步 让我们难牵手 这一生一世 有多少你我 被吞没在月光如水的夜里 多想某一天 往日又重现 我们流连忘返 在贝加尔湖畔 多少年以后 往事随云走 那纷飞的冰雪容不下那温柔 这一生一世 这时间太少 不够证明融化冰雪的深情 回到那动人的纯真年纪 那里有我来不

及说的再见

年轻的爹娘如今在何处 有多少不能再

见的告别

忘记那夏日里冰冷时刻 永别的你让我伤心欲绝

忘记那梦中往日的恋人 原谅我走不完

你的青春岁月

早知道这一切注定要来临 为何我当初

还指着不倦

亲爱的孩子 别要路过这一切你可知我担心 不仅仅是这些

回到那回不去的从前 那里有我永远看

不见的你 《舍得》

如果能把你忘记 付出什么都可以 如果真把你忘记 生命有什么意义 相遇之后是别离 当初又为何欢喜 哪管这么多道理 把你刻在我心里

可我舍不得 舍不得今生与你错过 我怎能 如僧人般洒脱

怎么能舍得 千百年后今生遇见你 千百年 莫非还要千万年

如果能把你忘记 付出什么都可以 如果真把你忘记 生命有什么意义

可我舍不得 舍不得今生与你错过 我怎能 如僧人般洒脱

怎么能舍得 千百年后今生遇见你 千百年 莫非还要千万年 7 《珍爱深深》

深深的洱海 深深的世间 深不过我的思念

留不住云海 留不住时间 却留住誓言

我在等待 等你到来 来看我一眼

多少次 流云飞舞 恍惚重现 你当年青春曼妙

一瞬间 情意满天 纷飞笼罩 深不见底的寂寥

向往那飞鸟 飞到他身旁 替我看一眼哪怕只有一秒

我日夜祈祷 天空慈爱 别让他再受伤害 吹散阴霾

深深的洱海 深深的世间 深埋着我的爱

留不住云海 留不住时间 留住多少爱

此生为你 为你而来 那一朵云彩

我在等待 永远等待 等待永远 永远爱 我在等待 永远等待 等待永远 永远爱 深深的洱海 深深的世间 深不过我的思念

留不住云海 留不住时间 却留住誓言

我在等待 等你到来 来看我一眼

我在等待 永远等待 等待永远 永远爱 我在等待 永远等待 等待永远 永远爱 我在等待 永远等待 等待永远 永远爱 《眷恋》 落叶在风中 多少眷恋被了解 我最爱秋天 是遇见你的季节

心中这份爱 不知是从何而来 就像我最怕 哪一天你会离开

我听过见过也拥有过 爱恨情仇交错 可我从未放弃过 对真爱的执着 你如梦如幻如灯火 照亮真实的生活 是明是暗还是你和我

心中这份爱 都是因为你而来 我付出一切 只为你不再离开 我听过见过也拥有过 爱恨情仇交错 可我从未放弃过 对真爱的执着 你如梦如幻如灯火 照亮真实的生活 是明是暗还是你和我

你爱我怨我想念我 让我不再寂寞 我愿为你寻找快乐 走遍每个角落 你哭过笑过感动过 属于我们的生活 缘起缘落源于你和我

落叶在风中 多少眷恋被了解 我最爱秋天 是遇见你的季节 《依然在路上》 天马不能行空的夜晚 看不透岁月苍茫 心高高在上脚步卑微 还好我依然在路上

自己的命运是谁的命运 能怎样 再黑的夜晚也惧怕那天空一点点亮 每一次希望 每一次失望 又怎样

就像那交替的双脚才会让我依然在路

上

天马掠过记忆的星空 溅起幸福的泪光 穿越岁月苍茫

我看见你也依然在路上

路还有多远 哪里是终点 能怎样 体会那起起落落的心和不得已的坚强 生命的霞光融化了征途的风霜

就让平凡的你我依然在这不平凡的路上 路还有多远 哪里是终点 能怎样 体会那起起落落的心和不得已的坚强 生命的霞光融化了征途的风霜

就让平凡的你我依然在这不平凡的路上 《凌晨两点》 我在凌晨两点想你 想你此刻会在哪里 哪里都比不过我心里 心里随时随地有你 ~~在想你

想你就会出现在我的眼里 ~~在眼里

在我眼里你是我的唯一 我的生活不能没你 很多事我也不清楚 清楚的是我很爱你 ~~很爱你

爱你就会为你不停（大声）的歌唱 ~~在歌唱

歌唱在我生命中遇见你 ~~在想你

想你就会出现在我的眼里 ~~在眼里

在我眼里你是我的唯一 ~~很爱你

爱你就会为你不停（大声）的歌唱 ~~在歌唱

歌唱在我生命中遇见你 凌晨两点 《谢谢你》

如果没有那群星闪耀 怎会有如此绚烂夜空 若不是有你默默相随 我早已不知身在何处

仿佛一束光 照亮了前方 也温暖了我 除了这颗心 还能有什么 献给你 短暂的人生漫长之旅 回望来路只需三言两语 尽管我一路 追求自我 可是我依然 怕 让你失落

每一寸光阴 因为有了你 也多了意义 千言和万语说不尽感激 谢谢你

仿佛一束光 照亮了前方 也温暖了我 除了这颗心 还能有什么 献给你 每一寸光阴 因为有了你 也多了意义 千言和万语说不尽感激 谢谢你 当有一天我无力衰老 希望我们能为彼此骄傲 那些点滴闪闪宛如电影 诉说往事娓娓像音乐美妙

其他 《最美的春天》

我想所有的鲜花 开在最美的春天 就算不是最鲜艳

也有绽放的瞬间 微风吹拂我的脸 邦德奔跑的少年 窗外辽阔的天空 放飞我们的心愿 我多希望看到你 自由地翱翔

风雨中有坚强的翅膀

怎能让时光匆匆蹉跎了梦想 开始的路就不叫远方 我想所有的鲜花 开在最美的春天 就算不是最鲜艳 也有绽放的瞬间 微风吹拂我的脸 邦德奔跑的少年 窗外辽阔的天空 放飞我们的心愿 我多希望看到你 自由地翱翔

风雨中有坚强的翅膀

怎能让时光匆匆蹉跎了梦想 开始的路就不叫远方 我多希望看到你 自由地翱翔

风雨中有坚强的翅膀

怎能让时光匆匆蹉跎了梦想 开始的路就不叫远方

怎能让时光匆匆蹉跎了梦想 开始的路就不叫远方 《最后时刻》

嗯……

早知道这是最后一面 无论如何要多看你一眼 纵然对你爱怜无限 仍怪自己没对你更好些 多少亲人望眼欲穿 穿越迷雾盼你回家园 我多希望在最后时刻 你是微笑着向我告别 亲爱的你就这样离去 我会常常在心里想你 还是要感谢生命中有你

孩子在妈妈心里长大 嗯……

妈妈从此留在睡梦里 恋人们最后说出我爱你 永恒的誓言被天空收藏 春去秋来依然可爱的家 今后的事我讲给你听 我想告诉你我会很坚强 你给我好好生活的力量 雨过天晴夕阳温柔

快乐的孩子奔向炊烟袅袅 原野上又是美丽的村庄 群星闪耀大地静悄悄 《徜徉》

徜徉在天地之间 波光轻盈的岸边

like a bird 这是你我时间 徜徉在九月繁流 旋律飞扬的乐园

like a bird 就在晴朗的秋天每个人一生都在等待 等一次为自由冲动 终究你发现只有音乐 能让你无限接近梦 其实没有太多可挥霍 至少大声唱过歌 如果时间一直改变着 至少回忆要快乐 徜徉在天地之间 波光轻盈的岸边

like a bird 这是你我时间 徜徉在九月繁流 旋律飞扬的乐园

like a bird 就在晴朗的秋天每个人一生都在寻找 记忆中纯净的笑容 你发现只有音乐响起 最初的感动又汹涌 其实有些瞬间已错过 至少大声唱过歌 如果我们一直改变着 至少回忆很快乐 徜徉在天地之间 波光轻盈的岸边

like a bird 这是你我时间 徜徉在九月繁流 旋律飞扬的乐园

like a bird 就在晴朗的秋天 《但愿人长久》

人生有许许多多路口 常常不知向左还是右 有时候我会感到孤独 偶尔想找个人一起走 不能太强求 不能太自由 随波逐流 可是我追求 真心的牵手 我愿人长久

我也会有失望的时候 抱怨生活对我不够好 不能像电影一样 情节曲折结局依旧 但我庆幸自己能泪流 尽管下次伤心还会有 终究是真切不麻木 喜怒哀乐细水长流 不能太强求 不能太自由 随波逐流 可是我追求 真心的牵手 我愿人长久

我也会有失望的时候 抱怨生活对我不够好 不能像电影一样 情节曲折结局依旧 但我庆幸自己能泪流 尽管下次伤心还会有 终究是真切不麻木 喜怒哀乐我都拥有 人生有许许多多路口 常常不知向左还是右 有时候我会感到孤独 偶尔想找个人一起走

《当有天老去》 当有天老去 你是否想起

在宁静的夏日夜晚 那一缕芬芳 童年的阳光 轻柔的细雨

还有微不足道的我 在你身边闪现 这匆忙的一生 化成几个瞬间 总在某个夜晚 悄悄来到我身边 在浩瀚的人海 你曾飘向何处 就像两朵浪花 我们相遇后分开 当有天老去 我会想起你

在明媚的午夜下午 你如花开放 这已经足够 细雨般温柔

哪个背影不都是那 渐行渐远 这匆忙的一生 化成几个瞬间 总在某个夜晚 悄悄来到我身边 在浩瀚的人海 你曾飘向何处 就像两朵浪花 我们相遇后分开 这短暂的一生 留下几个瞬间 就在这个夜晚 悄悄来到我身边 在熟悉的路上 依然涌动着人海 没有两朵浪花 相遇后不分开 当有天老去 我会想起你

在宁静的夏日夜晚 那一缕芬芳 《阿依莎娜.妮亚》

阿依莎娜依,莎娜阿依莎娜依呦,阿依莎娜依,莎娜阿依莎娜依阿依哪, 千山万水名字很遥远,祖先手上写着谁的寓言，你握我的名字都属于东方,在这寂静夜晚美丽的上演

一张蓝蓝的天空有星星点点,一片灿烂表情守着风清月圆, 世界从这里开始年轻，阿依莎娜依,阿依莎娜依呦,阿依莎娜依阿依呀,心地纯和,美好不变

亲吻着笑容都有未来从前,纯和眼神里写着恒久格言，只要你一转身,就会见到我,一面人文气质,温和而鲜艳，许下蓝蓝的天空那需要谎言,可要万古流传温暖快乐尊严, 世界从那里开始年轻

阿依莎娜.妮娅,阿依莎娜依呦,阿依莎娜.妮娅,阿依莎娜依呦…… 《年轻的心》

我的世界就要灿烂

珍惜每个绽放瞬间

我的世界就要灿烂

珍惜每个绽放瞬间

年轻的心就要激荡

就让那心中的歌声飞扬

心中有一片晴朗

那是一直的希望

每当遇到了风雨

他给我力量

我要有一点倔强

也许路会很漫长

但是这不能阻挡

我奔向远方

嗯……嗯……

我的世界就要灿烂

珍惜每个绽放瞬间 年轻的心就要激荡

就让那心中的歌声飞扬

包袱多少的重量

在这坚定与冲动

我一路奔忙 嗯……嗯…… 我的世界就要灿烂

惜每个绽放瞬间 年轻的心就要激荡 就让那心中的歌声飞扬 我的世界就要灿烂 珍惜每个绽放瞬间 年轻的心就要激荡 就让那心中的歌声飞扬 《思念》

爱情 是永远挥不去的阴影 思念 是清晨歌提亚的泪痕 沉默 等待的是离去的背影 未来 是痴心看不破的红尘 陌生的人群 陌生的脸

我梦见你回来 带回春天 喔。一样的歌谣一样的眼 我梦见我诉说爱恋不变 爱情 是永远挥不去的阴影 思念 是清晨歌提亚的泪痕 沉默 等待的是离去的背影 未来 是痴心看不破的红尘 陌生的人群 陌生的脸

我梦见你回来 带回春天 喔。一样的歌谣一样的眼 我梦见我诉说爱恋不变 陌生的人群 陌生的脸

我梦见你回来 带回春天 喔。一样的歌谣一样的眼 我梦见我诉说爱恋不变 《天各一方》

如何开口 如何挽留 这份平平淡淡的拥有 你的情有多深 意有多重 为何从前我不懂 叶落知秋 人去楼空 心情孤孤单单好想哭

感觉你的脚步 在我胸口 让我难承受

千里明月光 照在你身上 梦中的脸庞已是泪成行

芳草连天长 人在天涯又何妨 还有你在身旁

千言万语不能忘 独自在彷徨 总有点点滴滴不敢想 怀念比路还长 守在远方 忧伤却为你收藏

依依不舍的泪光 沉沉的迷茫 怕你难去难留回头望 怀念放在心上 不会淡忘 纵然是天各一方 叶落知秋 人去楼空 心情孤孤单单好想哭 感觉你的脚步 在我胸口 让我难承受

千里明月光 照在你身上 梦中的脸庞已是泪成行

芳草连天长 人在天涯又何妨 还有你在身旁

千言万语不能忘 独自在彷徨 总有点点滴滴不敢想 怀念比路还长 守在远方 忧伤却为你收藏

依依不舍的泪光 沉沉的迷茫 怕你难去难留回头望 怀念放在心上 不会淡忘 纵然是天各一方 《听，花期越来越近》

听见花开在那一瞬间 用心带领着听觉

你可以勇敢的闭起你的眼 多么灿烂的季节 谁用心带你去感觉 你可以勇敢的相信直觉 耳朵都凑过来静静等待 有多虔诚就能等待花开 盛开在你心里永不衰败

用心互相依赖用心一起等待 奇迹就会出现我们 一起呼吸呼唤才看的见

她的音乐还有她的mr right 精彩的都会来 听 花已经开 花 不会再败

再冷的冬天也有花开 《我始终爱你》

因为你 我尝过甜蜜 忘记你 却谈何容易 这么多年 沧海桑田 我情深却无怨

再见你 你依然美丽 望着你 我默默无语 又想问候 又怕心痛 让岁月为我说

你知不知道我始终爱你 我只是没有告诉你 让相思烈火熊熊烧着我 也不愿让你受委屈 你知不知道我始终爱你 却只能远远看着你 春去秋来 谁会明了 我认真的感情

在梦里 我也曾哭泣 在风里 我不断寻觅 情愿寂寞 不愿割舍 这一生为你过

你知不知道我始终爱你 我只是没有告诉你 让相思烈火熊熊烧着我 也不愿让你受委屈 你知不知道我始终爱你 却只能远远看着你 春去秋来 盼你明了 我认真的感情

你知不知道我始终爱你 我只是没有告诉你 春去秋来 你会明了 我认真的感情

春去秋来 你会明了 我始终爱你 《戏迷人生》 傲骨不怕瑞雪深 非是寒梅花自赏 只因百花苦等春 春呐 春 音乐响起 锣鼓声急 大幕徐徐开 凤冠蛾眉 慢摇细步 我入戏中来 举手凝眸 娇唱低吟 人间恨与爱 如跌如醉 如泣如诉 台下痴与呆

我已非我 戏与人生 到底分不清你也非你 欢笑悲痛 原来一场梦我在戏里 你在梦中 谁为谁多情 以为是我 以为你懂 相欢到曲终 音乐渐稀 锣鼓声歇 大幕徐徐落 花已散尽 风雨灌窗 漫天彩云生 万众追宠集一身 谁道红颜都薄命 无奈苍天妒佳人 人呐

我已非我 戏与人生 到底分不清你也非你 欢笑悲痛 原来一场梦我在戏里 你在梦中 谁为谁多情 以为是我 以为你懂

相欢到曲终

粉妆卸去 春梦会醒

你不是我 我不知你 空空绣花衣 《远古》

谁看着血色孤烟慢慢停止~飘荡 谁看着恋恋白骨终于建立~村庄 只有那风还记得最初的方向 谁看着异族女人慢慢放下~刀枪 谁看着你的鬓发终于挂上~冰霜 只有那鹰还记得最初的忧伤 如今的人们 头顶着 昨日的~太阳

如今的你们 是否在 遥远~天上

谁看着异族女人慢慢放下~刀枪 谁看着你的鬓发终于挂上~冰霜 只有那鹰还记得最初的忧伤 如今的人们 头顶着 昨日的~太阳

如今的你们 是否在 遥远~天~上 遥远~天~上 《真情》

你将笑容 留在过去 共同的日子里 那时我们 有风有雨

只是没有 冬季 你将泪水 流进心里

夜深都不肯 睡去 爱一个人 太不容易 对于我对于你 不是我用情不一 不是我真的愿意

迟迟地归来匆匆的离去 还不是为 了你 不是我用情不一 只是我不想言语

我常常回忆默默地想起 那个快乐 的你

14《来自我心》

有没有听到那个声音 就像是我忽远忽近告诉你

他来自我的心 带来一首苍老的歌 对着你轻轻的说 我不在乎春夏秋冬 花开花落

任凭这夜越来越深 你在我心中越来越沉

压的我不能翻身作自己的主人任凭这灯越来越昏 你在我眼中越来越真 看得清你满脸的风尘 任凭这天空越来越湛蓝 你在我身边越来越平凡 可是有些说过的话 一直没能改变

任凭这旅程越来越孤单 你在我面前越来越茫然 丢不下的行李 是我不变的心 《老情歌》

我只想唱 这一首老情歌 让回忆再温暖心头

当时光飞逝 已不知秋冬 这是我回忆的线索 人说情歌总是老的好 走遍天涯海角忘不了 我说情人却是老的好 曾经沧海桑田分不了 我只想唱 这一首老情歌 愿歌声飞到你左右 虽然你不能和我长相守 但求你永远在心中

我只想唱 这一首老情歌 让往事回荡在四周

而事到如今 已无所渴求 这是我寂寞的寄托

走遍天涯海角忘不了 我说情人却是老的好 曾经沧海桑田分不了 我只想唱 这一首老情歌 愿歌声飞到你左右 虽然你不能和我长相守 但求你永远在心中 虽然你不能和我长相守 但求你永远在 心中

17《yesterday》

Yesterday all my troubles seemed so far away 一切烦恼行将而去 Now it looks as though they＇re here to stay 可如今我却忧心忡忡 Oh I believe in yesterday 哦,我宁愿相信昨天 Suddenly I＇m not half the man I used to be 霎时,我与从前判若两人 There＇s a shadow hanging over me 她的身影重视挥之不去

Oh yesterday came suddenly 往昔在脑海浮现

Why she had to go I don＇t know she wouldn＇t say 为何她不辞而别,离我而去.I said something wrong now I long for yesterday 一定是我说错什么,我只能静静地地等待昨天 Yesterday love was such an easy game to play 昨天,爱情本是如此简单 Now I need a place to hide away 如今却渴望逃避

Oh I believe in yesterday 哦,我情愿相信昨天

Why she had to go I don＇t know she wouldn＇t say 她为何不辞而别,离我而去 I said something wrong now I long for yesterday 一定是我说错了什么,我只能静静地等待昨天 Yesterday love was such an easy game to play 昨天,爱是如此简单 Now I need a place to hide away 如

今我却选择逃避

Oh I believe in yesterday 哦,我情

愿相信昨天

18《不想重来》 咿呀咿呀咿噎、、、呀咿呀咿呀咿噎、、、远方有一抹色彩.脚下,横不直,竖也歪.顶足劲, 往下踩.沟坎坡瓦 朝前迈 管他谷里和山外 皮包扔 换布袋 一股清气揣满怀.一股清气揣满怀 轻轻松松,痛痛快快 透透亮亮,正正派派 轻轻松松,痛痛快快 透透亮亮,正正派派 腰板挺直,两手一甩 活着就不想重来 不想重来``````

远方有那样一抹色彩````` 咿呀咿呀咿噎、、、呀咿呀咿呀咿噎、、、远方有一抹色彩.脚下,横不直,竖也歪.顶足劲,往下踩.沟坎坡瓦 朝前迈 管他谷里和山外 皮包扔 换布袋 一股清气揣满怀.一股清气揣满怀 轻轻松松,痛痛快快 透透亮亮,正正派派 轻轻松松,痛痛快快 腰板挺直,两手一甩 活着就不想重来 不想重来``````

远方有那样一抹色彩````` 《有我中国强》 那个最初的梦

只为这一天 我们一路奔忙 一切准备好 要全力地奔跑 腾空而起的 是五色的彩虹 有我中国强 这是赤诚的力量

没有什么阻挡 光荣与梦想 有我中国强 是生命的信仰 为此勇往直前 为此青春飞扬 这心灵的呼喊 响彻漫山遍野 融化所有的冰霜 感受温暖阳光 歌声再次响起 这澎湃的旋律 在彼此的心里 回荡同一个声音 有我中国强 这是赤诚的力量

没有什么阻挡 光荣与梦想 有我中国强 是生命的信仰 为此勇往直前 为此青春飞扬

这奔腾的河流穿越苦难和艰辛 那些不屈的生命 生生不息 有我中国强 这是赤诚的力量

没有什么阻挡 光荣与梦想 有我中国强 是生命的信仰 为此勇往直前 为此青春飞扬 为此青春飞扬 《我们去远方》 快停止忧伤 我们去远方 蓝天和海风 陪我们流浪

那斜斜的夕阳 是你美丽的衣裳铺满星光的大地 是我们的婚床忘记过去吧 我们去远方 淡淡的月光 还照在山岗

我拨动琴弦 请你陪我一起歌唱 让生命去作证 相爱的每个时光 那斜斜的夕阳 是你美丽的衣裳 铺满星光的大地 是我们的婚床 我拨动琴弦 请你陪我一起歌唱 让生命去作证 相爱的每个时光 《朋友》 谁能够划船不用桨 谁能够扬帆没有风向 谁能够离开好朋友 没有感伤

我可以划船不用桨 我可以扬帆没有风向

但是朋友啊 当你离我远去 我却不能不感伤 谁能够划船不用桨 谁能够扬帆没有风向 谁能够离开好朋友 没有感伤

我可以划船不用桨 我可以扬帆没有风向

但是朋友啊 当你离我远去 我却不能不感伤

但是朋友啊 当你离我远去 我却不能不感伤 《四月物语》 细雨般 正悄悄来临

不知不觉你已占据我天空 像那风中花儿摇啊摇

昏眩的我沉醉在你的笑容里 呜 呜 让我睡在春天的怀中 呜 呜 这样做完我一生的梦

愿你永远注视着我这 样天真的孩子愿我永远守候着你呀 四月里的微笑唱支歌谣给蓝蓝的天 亲晚霞映照你红通通的脸 身披着夕阳头顶星空

寻找那朵最美的花儿献给你 呜 呜 让我睡在春天的怀中 呜 呜 这样做完我一生的梦

样天真的孩子 愿我永远守候着你呀 四月里的微笑 愿你永远注视着我这 样天真的孩子 愿我永远守候着你啊 四月里的微笑 《月光》

噢 月光洒在每个人心上 让回家的路有方向 噢 离开太久的故乡 和老去的爹娘

噢 迎着月色散落的光芒 把古老的歌谣轻声唱 噢 无论走到任何的地方 都别忘了故乡

是什么力量让我们坚强 是什么离去让我们悲伤 是什么付出让我们坦荡 是什么结束让我们成长

是什么欲望让我们疯狂 是什么距离让我们守望 是什么誓言让我们幻想 是什么风雨让我们流浪

噢 月亮高高挂在了天上 为回家得人照着亮 噢 离开太久的故乡 快快回去见爹娘 《you belong to me》

See the pyramids around the Nile 看着尼罗河畔的金字塔 watch the sunrise from a tropic isle 注视着热带岛屿的日出

just remember darling all the while 回忆着自己最心爱的人 you belong to me 你属于我

See the marketplace in old Angier 注视着在老安吉尔的市场

send me photographs and souvenirs 递送着我的照片和纪念品 just remember when a dream appears 回忆着梦里所展现的一切 you belong to me 你属于我

And I'll be so alone without you 没有你在身边我很孤单

maybe you'll be lonesome too 也许你也和我一样寂寞

Fly the ocean in a silver plane 乘着银色飞机飞跃海洋

see the jungle when it's wet with

rain

望着正是雨季时的丛林 just remember till you're home again 回忆着一切只到你归来 you belong to me 你属于我 《风花树》 自由的风飞舞去秋天 任凭昨天随着它飘散

它不知道有一种脆弱叫孤单 孤独的花睁开流泪的眼 祈求时间不要去改变

它不知道有一种脆弱叫思念 沉默的树盛开在天蓝 逝去生命年华的灿烂

它不知道有一种脆弱叫永远 Wu~~~la~~~ Wu~~~la~~~ Wu~~~Wu~~~ Wu~~~la~~~ Wu~~~la~~~ Wu~~~Wu~~~ Wu~~~la~~~ Wu~~~la~~~ Wu~~~Wu~~~ 《水》

就在这个寂静如水的夜里 你又悄然忽影忽现我梦里 如水飘来散去让我无法呼吸 我知我的心底在无声哭泣 我以为把你忘了 我以为把你忘了 为何总在欺骗自己

那些为你伤为你死的日子 愿同谎言一起都被水带走 我是真的真的如此爱过你 甘心这样这样的傻这样的痴

我以为把你忘了 忘了那些伤痛记忆 你从来没有爱过我 我却总在欺骗自己 只有时间不会说谎 只有时间能带走一切 只有时间不会说谎 《一生有你》

因为梦见你离开 我从哭泣中醒来 看夜风吹过窗台 你能否感受我的爱 等到老去那一天 你是否还在我身边 看那些誓言谎言 随往事慢慢飘散 多少人曾爱慕你年轻时的容颜 可知谁愿承受岁月无情的变迁 多少人曾在你生命中来了又还 可知一生有你我都陪在你身边 因为梦见你离开 我从哭泣中醒来 看夜风吹过窗台 你能否感受我的爱 等到老去那一天 你是否还在我身边 看那些誓言谎言 随往事慢慢飘散 多少人曾爱慕你年轻时的容颜 可知谁愿承受岁月无情的变迁 多少人曾在你生命中来了又还 可知一生有你我都陪在你身边 当所有一切都已看平淡

多少人曾爱慕你年轻时的容颜 可知谁愿承受岁月无情的变迁 多少人曾在你生命中来了又还 可知一生有你我都陪在你身边 多少人曾爱慕你年轻时的容颜 可知谁愿承受岁月无情的变迁 多少人曾在你生命中来了又还 可知一生有你我都陪在你身边 可知一生有你我都陪在你身边

28《中学时代》 穿过运动场让雨 淋湿我羞涩的你 何时变孤寂

躲在墙角里偷偷的哭泣 我忧郁的你 有谁会懂你 爱是什么 我不知道 我不懂永远 我不懂自己 爱是什么 我会不知道 谁能懂永远 谁能懂自己

穿过运动场让雨 淋湿我羞涩的你 何时变孤寂

躲在墙角里偷偷的哭泣 我忧郁的你 不许谁懂你 爱是什么 我不知道 我不懂永远 我不懂自己 爱是什么 我还不知道 谁能懂永远 谁能懂自己 把百合和日记藏在水旁 我纯真的你 我生命中的唯一《天使街》 你问我这是怎么了 为什么哭泣 你说快去天使街 你就不会再忧郁 于是我来到天使街 星星睡在台阶上 天使们拿着彩色笔 画着图画在墙上 图案和天使在歌唱 哪啦哪啦啦

忘了月亮就在身旁 图案和天使在跳舞 哪啦哪啦啦

让夜晚都感到孤独 天使问我是怎么了 为什么悲伤

我说我想和你一样 快乐永远在脸上 你让我羡慕

流泪也是一种幸福 我却体会不出 就让我们来一起唱 哪啦哪啦啦 快点来到我身旁 就让我们一起跳舞 哪啦哪啦啦 别害怕眼泪孤独

原来流泪也是一种幸福 哦 我懂了 我懂了 《快乐园》 快跟我离开这城市

别让他们看见

这里这里有温柔的风

星星是快乐的眼泪 日落我会为你歌唱

点起篝火跳舞吧 我们一起做着游戏

累了你就躺在我怀里 来呀 快来呀

快乐原来那么简单 有人若是提起了金钱

就把他把他赶出去 来呀 快来呀

快乐原来那么简单

请你不要不要问我怎样才能找到它 《小爱人》 你总喜欢 照着镜子

问我哪里长得美 我总摇头

让你生气得嘟起了嘴 你总问我 你在我心中

有多重要有多重要 我总笑着

说我现在还不知道 我怎么在你面前 忍不住哭了

你怎么会知道我的脆弱 我很想告诉你

我已经离不开你离不开你 你歪着头 看着我

要我说出那个字 我总不说

让你偷偷地哭泣 你紧靠在 我的怀里

说着未来有多美

我该怎么去说永远有多累 我怎么在你面前 忍不住哭了

你怎么会知道我的脆弱 我很想告诉你

我已经离不开你离不开你 我怎么在你面前 忍不住哭了

你怎么会知道我的脆弱 我很想告诉你

我已经离不开你离不开你 《美丽人生》

蝴蝶是什么 月光是什么 和爱情有什么关系 我是飞象 我是海鱼

我是我想变成的东西 我不知美丽人生是什么

我只知道我爱你

我们的爱情永远不会老

我是热爱音乐的孩子 唉 哪呀依 哪呀依耶 我 爱你呀爱你呀 唉 哪呀依 哪呀依耶 爱 它不会老不会老

《23秒32年》

如果没那么长的夜 此刻怎会这么痛 二十三秒三十二年 让一生失眠

眼角有鱼尾的图案 时间压弯了躯干 二十三秒三十二年

被风吹乱的蜡烛 顶着火焰流泪哭 当挖开记忆那一层土 就像经历没有麻醉的手术 耳朵塞满了孤独 我听不见幸福

别再用冷漠对待麻木 我还有温度

如果没那么长的夜 此刻怎会这么痛 二十三秒三十二年 月就没有圆 被风吹乱的蜡烛 顶着火焰流泪哭 当挖开记忆那一层土 就像经历没有麻醉的手术 耳朵塞满了孤独 我听不见幸福

别再用冷漠对待麻木 我还有温度

二十三秒三十年的雾 我呼唤日出

第四篇：李场小学素质教育发展规划

李场小学素质教育发展规划

（2011.9——2014.9）

一、前言：

为重新审视本校的发展目标定位，为学校自主发展、创新发展、特色发展，创设广阔的发展空间，办人民满意的教育，特制订2011—2014年三年发展规划。

二、学校发展背景：

我校创建于1948年，学校占地17600平方米，建筑面积2200平方米，操场2100平方米，校园绿化覆盖率达25.8％。校园小巧精致、教育教学功能齐全，现有多功能电教室、教师电脑室、广播室、图书室、留守儿童之家、保管室等专用教室14多间，电脑3台，是一所接近现代化的新型学园。

学校现有教学班7个，学生284人，教职员工11人，专任教师11人。在专任教师中，本科学历4人，占专任教师的36.4%；专科学历3人，占专任教师的30％；中专学历4人，占专任教师的36.4％；小学高级教师4人，占专任教师的36.4％；小学一级教师7人，占专任教师的64.6％；其中，35岁以下教师3人，占专任教师的36.4％。

学校坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。在几年的办学实践中，经过不断学习、不断提升，学校在原有基础上总结提炼出“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。近年来，学校先后获得“镇先进办学单位”、“教育教学先进单位”等多项荣誉称号。

三、学校办学主要成绩与经验

（一）不断端正办学思想，着力打造办学特色

鲜明、科学的办学理念是引领学校可持续发展的指南。随着实施素质教育、推行基础教育课程改革的进程，学校进一步明确教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合的办学方向,不断端正全面育人的教育观、全面发展的学生观、全面提高的质量关，形成了“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，实现学生发展，彰显办学特色

几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。

学校从2004年开始，牢牢抓注写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路，通过多年的教学实践，学校已摸索出一条注重学生的认知领域，突出学生的情感因素的实活相济、序格分明、充满情感和意志训练的写字教学有效途径。2名教师教师撰写的写字教学论文及教学设计多次获县局评比一、二等奖。

在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练”活动，开展一系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”比赛，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。

近几年，学校各年级学生操行评定优良率达100%，违法率为0，辍学率为0。毕业年级合格率100%，毕业生优秀率88.5%。学生在教育部门组织的各类竞赛中荣获镇级奖25余人次，学生创下的尤集镇田径运动有关纪录至今无人打破。学校获镇级广播操比赛二等奖，学校可持续发展潜力大，充满了生机。

（二）、加强队伍建设，优化学校管理

我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在各部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。

1、加强干部队伍建设，打造践行办学理念的“引领者”

学校领导班子的年龄结构、知识结构、专业结构日趋合理，在工作中注重加强理论学习，加强制度建设，加强作风建设，加强廉政建设，加强青年干部的选拔和培养创实绩、树正气，是一个理念创新、求真务实、团结协作、无私奉献的集体。

（1）加强理论学习本届领导班子组建以来，成立了政治、业务学习组，坚持每周一次学习，有计划地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十六大”精神，学习素质教育、课程改革等文件精神，学习科学管理、教育管理等方面的专著。同时，班子成员分别到徐州市、淮北市、县师训办参加了岗位培训，并通过外出参观考察进一步拓宽视野，提升办学思想，提高管理水平。除了加强理论修养外，班子成员以追求精湛的业务能力和健康的心理素质立身处世。

（2）加强制度建设我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教师工工作综合评估细则、艺术教育教学工作管理细则。在艺术艺术教育工作中，为提升教师艺术修养，学校常年特聘书法专家进行指导，并要求全体教师每学期至少向专家求教两次。同时辅导学生参加有关竞赛等，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。

（3）加强作风建设我们通过开展民主评议形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。学校坚持每周召开行政例会，会议内容除研讨学校工作以外，还有目的、有重点的以会代训、以会代培，要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人；强调牢固树立“守土有责”的责任意识，达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系，责任感强的干部才会“有所作为”的共识。于是，每年学校都组织教师以“有所作为”的评价标准对干部进行全面考核与绩效工资挂钩。

（4）加强廉政建设学校党支部认真贯彻执行中纪委关于党风廉政建设的一系列规定，班子成员始终坚持“三不准三不图”（不准公款配备通讯工具、不准公款吃喝、不准用公款旅游，不图名利、不图吃喝玩、不图个人仕途升迁）。班子成员争先将工资晋升指标、评先指标让给一线教师，在他们的带领下，全体教职工自觉遵守各项规章制度，未发生一起利用工作职权为己谋利的事件。

（5）加强青年干部的选拔和培养学校注重培养、选拔青年干部，在干部选拔上，遵循公平竞争，优中选优，并在工作中压担子、搭平台，促进年轻干部的迅速成长。

2、加强教师队伍建设，打造学校可持续发展的根基

多年来，学校以强化师德教育为核心，以实行教师聘任制为机制，以提高教师专业素养为重点，加强师德师风建设，塑造崇高师德；组织丰富多彩的活动，构建和谐师生关系，努力培养了一支敬业乐道、为人师表、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。我们努力引导教师树立终身学习观，以“学习”作为最大、最长久的福利，采劝引进、走出”的培训方式，促进教师向“学习型”、“研究型”教师转变。

（1）．加强师德师风建设，塑造崇高师德

①宏扬敬业精神，塑造良好师表形象。

②组织丰富多彩的活动，构建和谐师生关系

（2）、树立终身学习观念，提升专业素养

①校本培训打基础

②建立“专业成长档案”促发展

3、坚持以人为本，创新管理机制

学校在“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念引领下，实施“以人为本，以德养威，规范情感，保障发展”的管理模式，通过管理服务师生，保障学生、教师和谐成长与发展。

学校坚持以“以人为本”为管理的主轴,以“依法办学，以德立校”为学校管理工作的“两翼”，健全管理体制。实行目标管理，加强民主管理，突现人文关怀，营造“规范加情感”的管理文化，使教师工身心愉悦地投入到教育教学工作中。

（三）、努力改善办学条件，不断提升校园育人环境 良好的育人环境和优良的教学设施，对促进师生和学校的发展有着重要的意义。学校将打造校园文化、提升校园文化品位、建设良好育人环境作为工作的重要内容，努力向校内挖掘潜力，构建优美和谐的校园环境和底蕴丰厚的人文环境。

几年来，学校不断改善办学条件，新建了电教室室、综合教室、图书室、藏书室，建立了校园广播网，微机加以升级，复印机、一体机、办公桌等设备，为师生提供了良好的成长、发展空间。

（四）、全面贯彻方针，促进和谐发展

教育的目标是实现人的发展，人的发展应该是全面的、和谐的、民主的。几年来，学校坚持科学的发展观，用新的教育理念引领学校的发展，为培养全面和谐发展的人奠定基矗

1、坚持德育为首，加强和改进未成年人思想道德建设学校丰富德育内容，努力形成德育内容系列，促进学生劳动、创造、环境意识和科学、进取精神及民主法制观念的和谐发展，促进学生自主、动手、自我保护能力的和谐发展，促进学生德智体美等和谐发展；拓宽德育渠道，形成工作网络；创新德育工作新途径，以认知为基础，落实德育内容，以规范训练为手段，强化知行内化，以丰富多彩的活动为载体，升华教育效果。

2、全面推进课程改革，强化学科课程管理

全面落实课程方案，先后开设了《趣味数学》、《养成教育》、《剪纸艺术》等校本课程，面向全体学生，提高学生素养；狠抓教学常规管理，探索新课程理念下的新的教学模式，变课堂为学生成长的乐园；坚持科研兴校，为师生发展搭建平台。

3．加强体卫艺学科管理，促进学生综合素质提高

学校认真贯彻执行《学校体育条例》，保证“两操一舞”、“两课”的时间与质量，每年除举办一次田径运动会以外，还定期组织“三跳运动会”、“趣味运动会”及两操比赛，坚持开展田径训练、毽球训练、蓝球训练，每天坚持开展丰富多彩、富有班级个性的“阳光一小时”活动。

学校将卫生教育和健康教育纳入学校工作计划，认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，积极开展有关工作。学校坚持“预防为主，防治结合”，每学年对学生进行一次全面的体质检查与测试，坚持开展“青春期卫生”、“季节性防病治脖等教育活动，举办卫生知识讲座，办好卫生宣传橱窗，坚持做好卫生评比工作。学校开齐、开足了音乐、美术课，注重对学生进行艺术教育，艺术小人才辈出。

四、制约发展的主要矛盾

1、办学理念有待进一步提升，需进一步实践完善。

2、学校经费还不能满足学校日益大发展需要，给各方面工作带来巨大压力。

3、学校生源规模与质量逐年下降。由于人口自然减少，学校生源逐年下降，由于学校附近学校较多，本地大部分经济条件较好的居民外迁，生源的质量逐年下降。

4、学校经过几年的对教师的培训和进行教育教学科研，教师总体素质得到提升。但在教师队伍中，弱势群体依然存在，教育观念、教学水平有待更新和提高。教师虽然对学校的发展有良好的愿景，但对于自己的职业规划认识还比较粗浅自我发展的意识还需要提升。在全县、镇中有影响的名教师（如县学科带头人）及复合型教师数量不够

5、学生及家长的素质有待提高。家长大多数职业不太稳定、收入不高、文化水平低下、学历层次不高，缺乏比较科学的育子方法。家长中潜在资源对学生的发展不能很好的产生积极的影响。因此，学生的来源也不够理想、良好的行为习惯有待进一步养成。

6、学校的管理制度还有待于进一步完善和落实，特别是评价机制还需科学化、有效化。

五、发展思路：

1、加强学习，提升办学理念

党的十六届三中全会提出了以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,十六届四中全会上又进一步提出“构建社会主义和谐社会”。通过学习科学发展观和构建和谐社会的内涵,我们对学校确立的办学理念和办学目标有了更清晰、更深刻的认识: ①.基础教育是科教兴国的奠基工程,在提高中华民族素质和培养各级各类人才中具有基础性、先导性的重大作用。为学生的全面和终身发展奠定良好的基础,是国家、社会、时代赋予我们学校的神圣使命,我们应该责无旁贷的完成好这一重任。②.素质教育是人文性、科学性和民主性的统一，是人的和谐发展与社会和谐发展的双重构建，教育既要着眼于学生未来立足于社会之生存，又要使其在人格修养、艺术修养、科学素质和民主精神得以和谐发展、不断升华。

③、在学校工作中,坚持“以人为本”要强调两个层面:“以生为本”---学校的一切工作都是为了学生的终身发展夯实基础;“以师为本”----学校的一切工作都要调动和发挥老师积极性,坚持确立教师在学校工作中的主体地位,促进师与生共同发展。

④.我们将把坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以艺术教育、中华经典美文诵读为载体，对学生进行审美教育，让他们领悟生命的意义，积淀深厚的人文素养，塑造健康、文明、智慧、尚美的心灵，培养具有中国传统美德和时代精神的现代人。

学校将在“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的先进办学理念的引领下，走进孩子的心灵，为他们的全面发展和终身幸福奠定良好的基础；走进教师的精神世界，为他们的专业成长和价值观的实现，努力营造理昭昭、情切切、乐融融、活生生、笑盈盈的和谐校园，逐步走上民主、和谐、开放、人文之路，使综合办学水平一年上一个新台阶。

学校发展目标：学校办成具有精神感召力和文化品位的场所，成为学生健康成长、全面发展的乐园。

2、落实办学理念，实践“和谐发展”教育

学校将认真总结办学经验，依托先进的教育理念，构建具有李场小学特色的“和谐发展”教育模式。

①“和谐发展”教育模式构建思路以科学发展观为统领，以促进人的全面发展为基础，以课程改革为动力，以规范情感的人文管理为手段，以传承民族文化精髓为着眼点，以构建和谐校园为目的。

②“和谐发展”教育模式的内涵树立科学发展观，坚持以人为本，全面、协调和可持续发展，构建和谐校园，包括师生关系的和谐、干群关系的和谐、生生关系的和谐、教师与家长关系的和谐、人与环境关系的和谐、学校与社区关系的和谐、干部自身素质发展的和谐、教师专业化发展与师德建设的和谐、学生全面发展的和谐。③“和谐发展”教育模式的目标

办学目标：创建办学思想先进，办学行为规范，教师队伍优秀，教育质量优良，校园文化优雅，办学特色鲜明的和谐校园。

教师培养目标：打造德艺兼备，终身学习，提升素养，乐于奉献的优秀教师群体。

学生培养目标：引导学生“六个学会”（学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会发展，学会创造），成为具有中华民族美德的现代人。

④“和谐发展”教育模式的框架

“和谐发展”教育模式的德育工作模式：自主体验，知行内化，和谐发展。

“和谐发展”教育模式的课堂教学模式：自主参与，合作提升，探究发展。

“和谐发展”教育模式的管理模式：以人为本，以德养威，规范情感，保障发展。

“和谐发展”教育模式的评价模式：尊重个性，多元客观，过程激励，促进发展。

六、发展目标和实施措施：

1、总体目标：2011年成为高质量、特色显注名校

2、目标分解：

目标实现进程：一年显优势，二年扬特色，三年成名校。

第一阶段（2011、9、——2012、7、）

完成校园整体建设，学校的常规管理工作进入良性循环的轨道。制订完善教师发展性评价、名师队伍建设等方案，初步形成一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍。实施科研兴校战略，建立教科研新机制，探索新课程改革，确立课题研究。学校教育教学质量优良，办学效益得到学生、家长、社会的认可。

第二阶段（2012、8、——2013、7、）

充实学校软硬件资源，规划完善校园文化建设，进行教师发展性评价、名师队伍建设实施工作，加强校本培训，加大骨干教师培养力度。初步建成一支具有创新能力、科研素质的教师队伍。课题研究取得阶段性成果。教育教学质量优良，发展特色教育。办学效益得到学生、家长、社会的认可和赞誉。

第三阶段（2013、8、——2014、9、）校园文化建设具独特风貌，建成一支具创新能力的、科研型的教师队伍，形成一批较有影响的名师。课题研究成果显现。教育教学质量在全区居于领先地位，特色教育在全市起示范作用，学生全面发展，办学效益得到学生、家长、社会的广泛赞誉。

3、发展策略

（1）名师带动发展，对于学校的发展，建设一支以校长为灵魂的强有力的领导班子是关键，建设一支名师队伍是根本，学校将实行名师建设发展战略，抓好领导班子建设，并根据实际采取措施鼓励教师们成长为有思想、有文化、善科研、有成果的名师，并要形成群体，形成气候。

（2）科研兴校，教育科研是学校大发展的生命力，是提高质量，形成特色，落实办学理念，推进素质教育的需要。学校将实施课题带动战略，尝试“艺术联动教育”研究，努力探索出以艺术特色教育为突破口，全面提升学生素质的有效途径。

（3）特色强校。历年来，我校注重学生全面发展，办学质量稳步提高，社会声誉越来越好，我们要在此基础上，科学全面地规划、积极稳妥地推进特色项目的创建，提升学校知名度，努力实现办学目标。

（4）创新管理

在学校以前注重依法治校和以德治校并重的管理基础上，优化各方面的工作，充分发扬民主精神，加强自觉教育，融合各方面的力量，形成一种传统精华和时代精神相结合的学校文化，从而影响人们的价值观、事业观、教学观，使师生们产生一种归属感和依附感，升华师生们的灵魂，升华学校的管理。

（5）营造民主和谐的学校文化。

有海纳百川的胸怀，善于博采众长，完善自我；积极的参与意识，主动工作的精神，向上的工作热情；严于律己、宽以待人的胸怀，亲善的沟通交往能力。团结协作的精神。

（6）校园建设

一要进一步规划学校，进一步完善学校功能。二要进一步营造人文环境，使学校环境与办学理念、学校文化互相融合，发挥更大育人效果，积极营造书香校园、和谐校园。

七、实施方案

(一)德育创新：生活育德，彰显有效性。

学校德育必须回归学生现实生活，根据学生的年龄特点，以公民素养的养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的合格公民为目标，培养热爱生活，性格开朗，健康向上的学生。

德育工作重点是“养成教育”，基点是班主任队伍，关键是学生的学风，突破点是抓学生课堂上的“倾听”。措施是抓反复，反复抓。学校要进一步实践“从小入手突出明理性，从近入手突出情感性，从学科入手突出渗透性，从活动入手突出趣味性，从问题入手突出针对性”的德育策略，继续按照“养成教育、爱国主义教育、公民基本道德规范教育”三个实施序列，实施以社会实践活动为主要载体的系列活动。逐步使德育走出校园，走向家庭，走向社会。使每个教师树立“大德育”的观念。

具体措施：

1、加强少先队建设，突显学生的自我教育。

少先队社团是学生体验生活、参与德育实践的有效阵地，今后三年中，我校的德育教育以少先队活动为主阵地，寓德育教育于丰富多彩的少先队活动之中。

2、实施生命教育，突显德育的科学性。

学校生活是学生生活的重要组成部分，我们不仅要关注的学生的学习结果，更要关心学生的精神生活是否快乐。培养学生热爱生命，尊重生命的意识，提高生命质量。我们要紧紧围绕生命教育，体现渗透性、整合性、开放性，争创学校德育工作特色。

（1）开展专题教育活动。

（2）举办安全法治教育讲座，从交通安全、消防安全、饮食安全几方面进行教育。邀请法治副校长进行法治教育专题讲座。开展安全、法治为内容的社会实践活动。是学生关注自己和他人的安全，做遵纪守法的小公民。

（3）有步骤地实施心理教育。学校一方面要求每位教职工教育学生从心理学角度，以情感教育和成功教育的策略去激励和感化他们；另一方面，在学科教学中渗透心理健康教育。通过家校联系平台，与家长沟通，及时发现学生的心理状况，进行心理疏导。在校园开设校长信箱，挂设心语倾诉信箱，增加学生倾诉的渠道，为学生排忧解难。

3、拓展多种德育的渠道，突显德育的渗透性。

（1）抓“教书育人”。要求全体教师人人参与德育工作，做到课外有心育人，课内有机渗透。努力挖掘本学期内在的德育因素，加强学生的道德品质教育。

（2）抓“常规育人”。贯彻落实小学生守则，健全各项规章制度，抓学生行为习惯的养成教育，以高标准，严要求来教育学生，从管理中提高教育质量。

（3）抓“环境育人”。一是要办好学校板报、班级板报、橱窗、广播，提高质量，办出特色。创造校园良好的育人环境。二是要充分发挥社区和家庭教育的优势共同做好学生的思想教育工作，开好家长会，坚持家访制度。

（4）抓“活动育人”。主要通过校园文化节（校园艺术节、数学节、读书节、体育节）等活动，活跃学生身心，陶冶学生情操，在活动中提高学生自我教育，自我评价，自我调控能力。

4、建立班主任档案、校级德育年会制度。

进一步探索班主任队伍建设的途径和方法，建立班主任档案，完善班主任工作管理。鼓励教师开展德育研究，积累德育工作经验，反思德育工作得失，提高德育工作水平。定期评选优秀德育论文和优秀德育工作者，评癣交流校班主任论文，评选校优秀辅导员和优秀班主任，形成激励机制。

（二）课程与教学

学校教育的最终目标是促进学生全面、和谐的发展，作为学校工作的中心——教学就要以学生的发展为本；要积极探究适合社会需要和学生个性发展的教学活动，构建以“创造适合每一位学生发展的教学”为核心的学校教学工作体系，为学生创造可持续发展的条件。

1、提高国家课程的实施水平。开全、开好各科课程。强化教师的课程意识，围绕有效教学。狠抓常态下的课堂教学质量，通过教学质量检测分析，修正调整教学，提高教学质量。

2、抓紧新课程理念的学习与实践，逐步完善以“学生评价、教师评价、课堂评价”为基本内容的三维评价体系。学生评价：要继续完善“学生成长记录袋”，继续实施发展行评估，以评价促进学生健康发展。

教师评价：制订、实施发展性教师评价，注重个体与集体相结合，形成学校、社会、家长交互式评价体系。

课堂评价：以“关注每一个学生的发展”作为评价课堂的核心，促进课堂教学质量的提高。

3、加强学科教研组建设，提高教师研究水平。

（1）认真分析教研组现状，制定发展规划

全面分析总结过去几年教研组的建设情况，从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足，有针对性地制定发展规划。

（2）建立研究制度，推动教师的学习和实践

建立学习制度、研究制度，以教研组或备课组为单位，通过各种途径和方式，不断获取知识，在组内协作、交流、分享，以增强组织自身的实力，带来教师教学行为的改进和学科教学质量的提

（三）队伍建设

教师是学校的宝贵财富。具有现代意识的优质学校，必须有一支高素质的教师队伍。现代教育要求教师具有高尚的师德，为学生服务的意识，专业发展的能力，因此，打造学习型教师队伍是学校工作的重点。

目标：建设一支师德高尚，业务精湛的教师队伍。

具体措施：

1、加强师德建设。

2、促进专业成长。

（1）教师个人发展规划。每个教师都有进一步发展的愿望，每个教师都有自己的个性特长，学校要成为教师成长的沃土，让每个教师根据已有的起点和条件，围绕学校的发展规划，进行教师个人发展规划，使教师有明确的发展目标，有效的发展措施，享受到工作的快乐，实现人生的价值。

（2）建立教师学习制度。围绕营造书香校园活动，建立集体学习与个人研读结合的学习方式。定期提供学习菜单，完善教师读书会，采用校内交流与教育博客、论坛交流等方式，拓宽交流的平台，激发教师自发读书的愿望，使读书、修身、养性成为车站小学教师的集体特征。

（3）建立教师培训制度。加强校本培训，根据学校发展目标，结合学校的中心工作，进行校本培训，拓宽培训途径，专家引领与校本研究结合，理论学习与实践探索结合，主题演讲与研讨结合，外出学习与聘请专家、名师培训相结合，为教师的成长创造良好的条件。

（4）完善教师档案袋制度。记录教师的成长历程，促进教师对自身教学经验的积累，教育得失的反思，教学工作的交流，为专业发展的设计提供依据，激发教师的教育成就感及进一步发展的愿望。使教师享受工作乐趣、品味教学滋味、积累工作的经验、形成个性化的教学风格。

（5）打造骨干教师队伍。实行骨干教师培养制。聘请校内骨干教师与校外名师、专家与骨干教师结对，确定发展方向，制定发展计划，定期听课、研讨，促进骨干教师的迅速成长。

（四）学校管理

学校管理的最终目的是促进学生、教师、学校三者的共同发展。制度的建立是学校管理的依据，但仅有制度是不够的。管理的核心因是思想的引导、行为的引领、是培育认同感，形成良好的学校文化，进而通过文化育人。学校将继续以规范化、精细化、人性化为学校管理目标，建立“规范化、精细化、人性化”的内部管理体制。

（1）规范各项规章制度，修改后汇编成册，实现规范化管理。

（2）引入人力资源管理概念，建立校本人力资源管理体系，提高现有制度的执行力，关注管理的细节力，实施“精致管理”。

（3）实施全员过程管理，创造条件让教师参与到学校管理中，增强凝聚力和战斗力。组织行政人员参加专业管理系列培训，提升管理水平与能力。进一步改革学校的组织机构，增强教研组、备课组等传统组织的工作能力，重视学校非正式群体的作用。改革评价制度，加大考评力度，奖勤奖优，提高行政效率与公正性，做到人性化管理

八、保障机制

（一）观念保障 规划的制定采用自下而上，自上而下的方式，使全体教师关注规划、参与规划，凝心聚力，促进学校发展。通过教师大会共同研讨明确学校的共同愿景及阶段目标。理解学校的办学理念，并在日常工作中得以落实和体现。

（二）组织保障

建立教职工代表大会审议及监督制度。激发全体教师参与学校管理的热情，使规划顺利实施。

（三）物质保障

制定学校投入三年发展规划，多方筹措资金改善办学条件，为规划的实施提供物质保证。

（四）评估保障

建立自我评估体系，根据实施计划和评估指标组织中期评估和总体评估。

李场小学

2011年9月

第五篇：李营小学发展规划

李营小学发展规划

为促进学校办学水平的不断提高，全面推进教育教学改革，深化素质教育，实现全面提升学校质量的发展目标，规划如下：

一、指导思想

以全面实施素质教育为宗旨，以教育科研为先导，以建设高素质打造团结的教师队伍为基础，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化教学改革，提高教育教学质量，创建农村特色学校。

二、总体目标

紧紧围绕全面推进学校素质教育、创建特色学校的发展目标，自2011年至2013年，基本形成具有良好个性品质和行为习惯、符合学生个性发展的学校素质教育体系；建立与区域教育现代化和学校发展相适应的科学、规范的管理机制（激励机制、约束机制）；建立和完善以骨干特色教师培养为牵动的促进教师可持续发展的队伍建设的运行模式，建立学习型组织。建设良好的美化、绿化的校园文化环境；完成创建标准化学校、校园艺术化工程，健康促进学校任务。全面提高教育质量，力创特色学校。

（一）育人目标：

1、学生思想品德操行合格率100%;90%以上的学生心理素质健康发展。

2、学科成绩及格率90%以上，优秀率40%以上，做到基础扎实，兴趣广泛，促进学生个性发展，达到人人成才、个个有才。

3、以创造能力和实践能力为育人重点，学生具有自我教育能力达95%，具有自学能力达80%。心理健康。

（二）工作目标

1、建立强有力的领导班子。按德才兼备的原则，选拔和配备干部，做到专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。

2、教师队伍建设

把继续加强教师的思想政治和职业道德教育，作为重中之重抓好，建立学习型组织。做好教师队伍培养提高工作。培养骨干教师达到教师总数的30%以上。形成教师队伍建设特色，3、深化教育教学改革

建立“一体两翼”的德育工作模式，以学校教育为主体，课堂教育为主渠道，社区与家庭教育为两翼，加强心理健康教育。深化新课程实验、校本课程的实施研究。提高信息技术在教育教学中的应用水平。

4、科研兴校

以 “综合实践活动”和“连环跟进式”校本研究课题为重点，深化综合实践活动整合研究，使科研成果的转化处于较好水平，70%的教师成为科研型教师，能承担研究课题。县课题研究1项。学校成为学习型组织。

5、艺术体育卫生工作全面开展

艺术体育卫生工作的各项指标均达县中上水平，初步形成艺体特色。

6、总体办学水平： 办学特色显著，教育教学成果新，干部会管理，通科研；教师讲奉献、精业务、整体水平高、出名师；信息技术普及，开通校园教育网。

7、学校发展的三个阶段

（1）、第一阶段：（2011年）

夯实学校再发展的各项基础，完成学校制度建设和教师队伍建设现代化运行模式，进行校本课程教学实验，改善和提高学校办学条件的总体水平，推进学校信息化进程，进行校园文化建设。

（2）、第二阶段：（2012年）

形成学校教师队伍的特色骨干梯队；构建学校促进教师自我发展的对策模式；建立完善学校自我创新、自我发展的科学管理体系；建立教育教学质量保证系统。学科教学与信息技术整合；注重学生素质全面提高的培养模式。校园文化建设取得成效。

（3）、第三阶段：（2013年）

形成较系统的校园文化;教师特色骨干队伍占30％以上；形成完整的学校教育教学特色；

（4）、实施策略

努力提高总体办学水平，改善和提高办学条件。2013年前完成校园网的全部建设努力实现班班通；进行信息技术与学科教学的整合实验；建立计算机辅助管理系统，建成教师电子备课室。生机比达到2：1.5。到2010年达到省校园艺术化工程标准；创健康促进金牌学校。完成普及九年义务教育的各项工作指标；适龄儿童入学率100％；学生体质健康达到标准；学生思想品德合则率达100%;学科质量检测及格率90%以上,优秀率达40%以上，学生体育合格率95%以上。

（5）、以导师制为引导，多层次骨干梯队为重点,提高教师队伍的整体素质，建设适应新形势发展需要的教师队伍。到2013年基本达到培养一批教育思想新、师德水平高、业务素质精、教育方法科学、教学手段先进的多层次多风格的骨干特色教师群体。

1、以贯彻教师职业道德规范为核心，以提高教师的思想政治理论素养和道德修养及依法执教的观念为重点，倡导奉献精神和为人师表的职业精神。建立一整套教师职业道德规范量化考核的监督考核机制。师德合格率达100%。

2、实施“特色名师”工程，打造“特色”品牌。

以教师“特色名师”工程为依托，塑造学校教师队伍建设特色。

（1）搞好“特色名师工程” ——学历再提高

到2013年在校教师本科学历达90%以上。

（2）搞好“特色名师工程”——多层次特色骨干梯队培养

到2012年教师中；市、县级骨干教师达20%以上；县学科带头人占骨干教师总数的10%以上。

（3）搞好“特色名师工程”——信息技术与课程整合应用

到2012年在岗教师80%以上能熟练使用多媒体教学软件辅助教学,70%以上能进行教学课件的制作。部分教师具备获取、分析、处理、应用信息技术与课程整合的能力。

（4）搞好“名师工程”——提高教师专业化综合能力

提高教师专业化综合能力。一是教师职业能力：包括教育能力、班级管理能力、教学能力；实践操作能力、探索创新能力；二是职业知识能力：包括基础文化知识、学科专业知识、教育科学理论知识；社会和工作的适应能力等；三是教师研究能力：包括承担课题研究、新课程研究、学生教育管理研究等；

3、选拔拔尖人才。学术带头人、中青年骨干、特聘教师进入关键岗位，建立起强化岗位。

4、建设一支作风硬、技术精、管理能力强的干部队伍，实现教育管理现代化。

（1）坚持教代会、校务公开制度，重大事项教代会审议。发挥教工代表大会的参政议政、民主监督作用，完善教职工民主评议干部制度。坚持实行校务公开，办好校务公开栏，增强学校各项工作的透明度，以调动广大教职工积极参与民主管理和民主决策的积极性，主动关心学校的发展，创设一个祥和、团结、奋发向上的良好氛围。

（2）加强班子建设，提高干部的思想政治素质和全面质量管理能力、教育科研能力及创一流意识。实行干部的竞聘上岗和试用期制度，完善干部考核评价方案和干部在岗培训制度。

（3）按德才兼备的原则做好后备干部的选拔培养工作。

5、完善和强化学校管理制度，认真实施《小学规范管理规程》，使学校管理从行政管理为主

向用法律法规管理为主转变，从粗放型管理向精细化管理转变，从传统型管理向科学民主化管理转变。

（三）科研兴校,保证素质教育的高质量,促进教育观念现代化。

学校要抓住契机 ,力争在2013年前使学校综合实践活动在科研课题开发、整体和单项研究、科研成果的转化上处于较好水平。

1、搞好科研成果的内化过程，提高科研成果推广效益。

（1）搞好科研和教研的结合,达到科研促进教研、教研深化科研的效果，建立“科研教研一体化的校本研究”模式，结合教育教学实践，边研究、边学习、边推广、边应用。

（2）有目的有重点地推广综合实践活动科研成果,使教师能拓展、延伸在教学实践中推广。学校要搞好示范培训和指导教师在课堂进行实践的工作，达到科研成果在教师的教学实践中的再创造。

2、加强学校科研工作的组织领导，完善教科研组织管理机构，建立健全科研保障体系，优化教科研队伍。

3、注重“十二五”期间学校科研课题的开发。要实现区域课题与校内课题相结合，整体实验与单项实验相结合的科研局面。要把培养开发学生实践课程、小语种日语作为校本课程研究的重点。

（四）深化教学改革,提高教育质量，加快学校全面推进素质教育进程。

1、加强和改进德育工作，形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新局面。

（1）紧紧围绕“心中有祖国、心中有他人”开展系列爱国主义教育活动。低中年级要重点以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容进行养成性教育、礼仪教育；高年级要重点进行中华传统美德教育。

（2）确立课堂教学是德育工作的主渠道原则，要充分挖掘教材中教育内容，寓德育于各学科教学之中。

（3）注重学校德育与学生生活和社会实践的联系，发挥德育基地的作用。

（4）开展德育科研，重点抓好培养学生“自我管理能力和自学能力”研究、“班集体建设”研究。成立心理健康研究室，搞好学生心理健康教育。

2、学校以提高课堂教学效益、减轻学生过重课业负担为突破口，建立并完善鼓励学生整体优化、学有所长的教学形式和评价体系，探索有效的培养途径、检测方法和标准，形成符合教育规律的教学操作模式。

3、进行教学方法改革，发展学生的个性特长。从“基础加特长”的目标出发，将创造性教学与创造性学习引入课堂；将讨论式教学引入课堂；将自学方法引入课堂；将多媒体技术引入课堂。逐步形成符合学校特点的保证学生能有合理良好的素质结构的培养模式。

4、继续进行考试改革，取消百分制，实行等级制。完善学生学业绩考核评定标准，建立符合素质教育要求的考核制度，使考试改革达到有利于实施素质教育、准确反馈教育教学信息、全面评价学生的目的。

5、全面实施《小学生体质健康标准》，加强体育教育，认真上好二操二课，积极开展体育活动，切实增强学生体质，使全体学生各项身体素质指标基本符合要求，《小学生体质健康标准》的及格等次达95%，优秀率达30%以上。学生近视新发病率控制在1%以下。加强体质和技能训练，保持传统项目优势，田径等项目在县级比赛中争取名列前茅。

6、搞好特色教育，培养学生特长,形成学校特色。学校将综合实践活动、英语、艺术教育作为2013年前重点开展特色教育的主体。

五、保证措施

1、学校成立规划实施领导小组指导规划的落实。实行按部门、职责的分工负责制,并分层、分项制定相关的实施方案、计划，逐步分期实施。

2、利用各种形式开展向教职工、家长进行的宣传活动，通过家长会、家长学校、分发宣传资料等形式搞好学习宣传，提高对学校推进素质教育的认识，推动学校规划的实施。

3、严肃执行教育法律法规，推进依法治教工作，实行校务公开，政务公开，自觉接受社会及教职工的监督，使学校教育工作走上法制化、规范化的轨道，形成依法治教的环境，保证规范办学各项措施的落实。

4、统筹规划，提高经费的使用效益，合理运用有限的教育经费，解决重点项目。“十二五”期间逐年增加改善办学条件和信息技术的投资，满足教育教学的基本需要。

5、学校现代教育技术的实施，选择以信息技术与教学整合为突破口，逐步建成校园网。

6、逐步改善学校办学条件，新建学校食堂、宿舍楼，学校管理部门能采用计算机进行辅助管理。搞好制度建设，保证学校良好的“三风一德”建设和管理体系的有效运行，搞好学校基础工作和档案管理。

7、提高教师的生活福利待遇，减少教师的后顾之忧。做好教师心理健康教育工作，疾病预防工作；提高教师办公条件水平。

8、创设良好的校园文化环境，发挥“三结合”教育的作用，提高办学规范化程度，达到校内、校外的协调统一。进行校园美化、绿化的改造工程，成为绿色环保及安全的学校。

李营小学

2011年9月1日