实施“幸福教育工程、创建幸福学校”计划措施

第一篇：实施“幸福教育工程、创建幸福学校”计划措施

实施“幸福教育工程、创建幸福学校”计划措施

化马湾第一中学

为进一步提高师生幸福指数，促进教师幸福发展、学生快乐成长，根据泰安市、岱岳区‚幸福教育工程‛实施意见，并结合我校实际，制定本计划措施。

一、指导思想

认真落实全乡教育改革和发展规划，按照区‚幸福教育工程‛的实施意见的部署，以创建民主、文明、健康、安全、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以‚打造‚美丽校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队‛建设为重点，探索建立‚学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动‛四大长效运行机制，推进学校教育事业科学快速发展。

二、具体措施：

（一）加强校园环境与文化建设，打造‚美丽校园‛

1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园

发挥绿色学校的优势，以现有条件为基础，进一步加强学校绿化美化建设，创建市级绿色校园。学校在现有布局的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。

2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。

以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，继续扎实开展‚垃圾不落地‛和‚处处无杂草‛的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。

3、开展校园文化建设，共建文化校园

（1）开展校园育人文化建设。

①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、橱窗、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、校长寄语、班主任寄语等向社会及师生展示学校的风采。

②各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。

（2）开展校园精神文化建设。

①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好‚两会‛（晨会和班会），精心组织主题班队会。

③创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

④实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建‚平安校园‛、‚和谐校园‛。

⑥积极开展读书活动，努力营造‚书香校园‛氛围。班班成立‚图书角‛，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行‚书中寻‘蜜’、‘甜’在心里‛的借阅管理办法，让每个学生都能‚好读书、读好书、读书好‛。

三、深入推进教育教学改革，打造‚快乐课堂‛

1、实施领头雁工程，共建优质高效课堂

积极深化课堂教学改革，推进教育教学理念、模式、方法等深层次的变革。分学段分学科开展教学研讨，示范教学，师徒结对。及时总结推广经验，充分挖掘学段学科的作用，共同探究教学方法。着力提高课堂教学有效性，创新课堂教学模式，推进课堂教学革命，构建理想课堂，让课堂焕发生命活力。

2、深入挖掘校本课程资源，构建第二课堂体系。

以课改为载体，深入挖掘校本课程资源，扎实有效地开展活动，积极构建第二课堂体系，积极服务课堂教学，锻造师生素质。结合学校实际，拟进一步深化和开发以下校本课程：

（1）进一步深化我校已有的优秀校本课程。如《文明礼仪》、《刻板画》等学校特色和地域文化特色的校本课程。

（2）进行组织开发各学科教学资源类校本课程，实现教材二度开发。

3、实现家校共建，扩展教育评价空间。

以家长学校、家长委员会为基础平台，通过‚一二三四‛各种教育手段和途径，实现家校合作，拓展教育评价的空间，实现家校共赢、师生共赢。

（1）一次意见征求。每学期一次，由班主任向家长征求学生在家的生活和学习习惯等，并作出评价量化。

（2）两个目标建设。一是让家长参与学校管理，共商教育大计；二是让家长参加教育活动，促进家长、教师、学生共同成长。

（3）三种教育途径。一是通过全员大动员，增进三方（学生、教师、家长）了解；二是通过‚家校联系卡‛，互通信息；三是家长会，实现共建。

（4）四是构建特色课程。

四、关注教师身心健康，提升教师幸福指数

（1）关心教师工作环境，为教师提供舒心舒适工作条件。

学校为一线教师准备好必备的办公及教学用品，调控好班班通教师的使用，为教师提供足够的学习资料等，以良好的绿色、低碳、环保的工作环境和条件，让教师敬业乐教，从心底里形成从事教学的自豪感和荣誉感。

（2）关心教职工的精神需求，关注教师的心理健康。给予教师充分的信任，赋予教师更多的责任，尊重教师的自主权，开诚布公，学校利用教代会、工会，让教师表达对学校工作的意见与建议，让教师行使当家作主的权力；进一步调动教职工的积极性，形成爱岗敬业、忘我工作的良好风气，营造团结和谐、积极进取的良好氛围。

（3）关注教师身体健康。结合学校工作实际，结合学生大课间活动，为教师配备羽毛球、篮球、足球、跳绳、呼啦圈等健身器材，组织师生参加篮球赛、乒乓球赛、教师趣味赛、教职工文艺表演大赛等丰富多彩的文体活动，鼓励教师在工作之余积极参加体育运动，打造健康体魄。

五、让学生健康幸福成长

1、快乐德育——提升学生品质，促进学生全面发展

学校确立了‚让学生在自主体验中快乐、在快乐中发展‛的德育工作理念，把德育活动作为‚一种充满生命体验与生命关怀、富于生命活力的教学活动‛，做到‚月月有活动，周周有节目，天天有快乐‛。通过活动文化的构建，为学生创设快乐学习的环境，通过学生乐于参与的活动，在教师的启迪和帮助下，使学生在快乐体验的过程中，快乐成长。

2、减负增效——减轻学生负担，还学生快乐的空间和时间。

在‚快乐德育‛的工作理念下，从增加课外文体活动，增加综合社会实践活动，减轻学生学习的心理压力，减少学生的作业量入手，在提高效率的基础上，扎实践行‚轻负担‛的承诺，从身、心两方面减轻学生的负担和压力。

努力减少学生的作业量。学校以学案为载体，精心编写让学生进行主动的知识建构的预习学案，学生依据学案在教师指导下进行自主探究。学生的作业在‚质‛ 和‚ 量‛上，都有明显而直观的改变。同时研究布置探究性、实践性的家庭作业。实行‚周作业检查制‛从上一周的作业中选取学生的错题或体现重点知识的题目进行练习。因其选题特点，让学生在巩固知识的同时，更收获了成功的快感。

切实减轻学生的心理压力。校外，通过家长学校，转变家长观念，为学生营造宽松的家庭环境。在校内，按要求严格控制考试的次数，进一步完善对学生的等级评价。禁止公布学生分数与名次，严格以等级形式衡量学生学习或活动成果，以充分调动学生学习的积极性。

六、加强校园安全建设，打造‚安全校园‛

坚定不移的执行安全工作前置审核工程，对出现安全事故的单位和教师年度考核和师德考核都不能定为优秀等次，年内不能评为各种优秀。积极开展安全标准化学校达标活动，做到常态化、规范化。严格落实安全责任制度，明确校长、班主任、责任教师、心理健康教师职责，对每一起安全责任事故都要严肃问责，让‚人人落实安全责任‛有基本的制度保障。强化学校爱心食堂提供的食品安全，严格食品原料采购管理，规范操作流程，保障师生饮食安全健康。狠抓校园安全保障体系建设，形成网格化的校园安全隐患排查、整改快速反应机制。加强学校应急预案建设，每期至少组织一次应急疏散演练，提高学校处置突发事件的能力。强化安全教育，加强法制教育，努力实现‚零事故‛的目标，让全体师生在安全、和谐的环境中舒心工作、学习、生活。

七、保障措施

（一）加强组织领导。

1、成立幸福校园创建领导小组

组长：彭淑坤

副组长：郗洪生

成员：孙承峰、严茂建、刘起文、张洪铭、吴佐勇

2、幸福校园创建工作小组

组长：彭淑坤

副组长：郗洪生成员：张焕兵、刘起文、张洪铭、严茂建、孙兆法、刘万平

（二）加强领导。学校成立‚幸福教育工程‛建设领导小组和工作小组，负责统筹规划、督促指导，推动该项工作的有效开展。学校成立‚幸福学校‛相应机构，做好‚幸福学校‛建设工作的安排、部署和落实。采取‚项目化‛运作方式，按照活动‚形象进度‛，分解任务，分头并进，保障实效。

（三）明确责任。校长是建设‚幸福学校‛的第一责任人。学校要明确为什么建设‚幸福学校‛、如何建设‚幸福学校‛、怎样建设‚幸福学校‛等关键性问题，创造性地开展创建工作。

（四）加强宣传。加大对‚幸福学校‛建设意义的宣传，统一思想认识，浓厚舆论氛围，及时总结经验，争取学生家长和社会各界的有力支持，赢得广大学生和全体教职工的广泛认可，形成浓厚的创建氛围。

（五）强化考评。认真研究‚幸福教育‛评价指标体系，将‚幸福学校‛创建工作纳入教育综合评估。学校要把‚学生成长的快乐感，教师职业的幸福感，家长和社会对教育的满意感‛作为‚幸福教育指数‛的基本标准。不断探索完善考评细则，抓好过程性管理和终结性评价，促进创建工作规范化、常态化、品牌化。

化马湾第一中学

二0一三年二月

第二篇：实施幸福教育 建设幸福学校

实施幸福教育 建设幸福学校

2016.4.14 我校现有教学班16个，除四六年级双规外，其它年级均三轨，学生656人，专任教师41人，其中大专学历11人，本科30人，中级以上职称25人，市县级骨干教师12人。学校目前音乐室、美术室、体育室、科学实验室、网络教室、多媒体室、图书室、舞蹈室等基本俱全

多年来，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，围绕“办人民满意教育”这一宗旨，以“幸福师生”为追求，践行“敦品笃学”之校训，以促进学生的全面发展为出发点和落脚点，紧紧围绕建设“书香校园”、“活动乐园”、“成长家园”、“生态校园”的发展愿景，通过推进课程建设，打造“学”的课堂，不断丰厚办学内涵和办学特色，为打造幸福学校作出新的努力。

一、注重专业引领，成就幸福教师

建设幸福校园，教师是关键。只有教师自己不断享受到教育与生俱来的成功和幸福，才能让学生在幸福的教育中不断享受到成长的幸福。为此，我们首先着眼于成就幸福教师，落实“教师第一”。

1、突出师德建设

自我反思，幸福成长。我们学校教师流动快，近五年来每年都走进市局刚招入的新教师，同时相对成熟的教师调动走了。如何打造“铁打的营盘，流动的兵”如何把我校良好的校风、教风一茬一茬传承下去，学校通过在集中学习中开设的“绿杨讲坛”，促教师专业素养提升。我们先后以“我的教育感言诠释”、“我和儿童的故事”、“我的教科研展示”为主题，让教师走向讲坛，他们或条分缕析阐述、或娓娓道来、或神采飞扬，这种通过“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，促使教师不断反思教育工作中的得失，有效激发了全校教师立足岗位创先争优的工作热情，激励全体教师以更高的工作标准、工作作风、工作成效投入教育教学工作中促进了自身的幸福成长。

“三爱两最”，践行师德。我们重视师德师风建设，制定师德师风考核办法，开展师德师风学习、自查自纠和考核。围绕“三爱教育”（爱事业，爱学校，爱学生），开展了“相约春天，共享美丽”、“讲述幸福微故事”、“站好最后一班岗”、“给孩子送营养”切等活动。结合节庆日开展师德方面的师生座谈，通过分享交流，提升教育智慧。“两成”活动：号召老师们“争创学生最喜欢的教师”、“教成学生最喜欢的学科”。由学生问卷和投票评选“最喜欢的老师”和“最喜欢的学科”，评选表彰师德标兵、校园最美教师等，促使教师铸师魂、立师德、正师风。

支部、工会等组织还面向教师，开展丰富的趣味体育、文娱等活动，引导教师关注身心健康、塑造阳光心态。

多年来，教师已树立了良好的师表形象，多名教师受到表彰，我校的师德建设在《扬州时报》进行了专题报道。

2、加强师能建设

一是鼓励教师加强学习。对完成学历提升的老师给予一定的经费补助；舍得投入，每学年安排人均两到三次“走出去”观摩进修。我们重视专家引领，不定期地邀请特级教师、专家“走进来”，来校面对面讲座指导。我们还鼓励教师阅读，倡导“把读书作为一种生活方式”，每年学校都为教师订阅教育教学杂志，购买有关和谐、幸福等方面的教育书籍赠与老师，让老师读专著、诵经典、写随笔，定期组织读书交流，开展学习积极分子评选，引导教师争当有“书卷气”的教师。

二是着力提升施教能力。大力开展岗位练兵，先后开展“三字一话”、教学设计评比、微课制作大赛等基本功训练。积极对外承办、组织了市和教研片骨干教师领衔的集体备课竞赛活动、“幸福师生”和谐课堂青年教师课堂教学竞赛活动、“真州春耘”青年教师教学竞赛等等。我们积极参加扬州市“师能建设百千万工程”和县市有关课堂评优、教学竞赛活动。

三是务实校本研究。加强常态教学研究，教导处、教研组精心组织每一次教研活动，开展“研-备-上-说-评”系列教研活动一学期达40次以上，还开展集体备课、主题讲座、教学沙龙等校本教研活动，促进教师在校本研修中成长，我们申报了扬州市星级校本教研校的创建。加强课题研究，提升了我校的教育科研水平，促进了我校教育教学水平的提高。近三年来，师能建设硕果累累，教师的幸福感获得感大幅攀升。12人获市县级骨干教师称号，教师发表论文13篇，县级以上获奖论文192篇，参加县市级赛课、基本功竞赛、百千万工程等109人次获奖。

二、聚焦课堂改革，建设幸福课堂

没有幸福的课堂，就没有幸福的教育。我们认为，幸福课堂要为学生的全面发展服务，为学生的幸福成长奠基。“幸福课堂”是“以生为本、自主合作、教学相长”的“学的课堂”，是教与学、师与生的“和谐课堂”，是“师生共度生命历程的活力课堂”。

1、规范教学行为。全面落实课程计划，严格按课表上课，严格规范教学行 为。抓好国家课程的校本化实施，认真落实教学“五认真”，教导处突出“五抓”，即抓备课、抓课堂、抓辅导、抓作业、抓质量，着眼教学行为的规范，为建设幸福课堂奠基。

2、加强学习研讨。组织教师学习市局深化课堂教学改革实施意见，学习“学的课堂”理论知识，倡导教师精讲点拨，让学生最大限度参与课堂教学的整个过程，获得更多成功的体验。学校坚持每学期开展课堂教学研讨，围绕和谐课堂、幸福课堂的建构，通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、新教师亮相课、同课异构、网上结队等形式，开展听课、评课研讨活动，在同伴互助中反思、提升。还邀请专家进行针对性讲座、面对面会诊，多方面促进课堂教学方式的转变，让教师提升教学水平，增强教学成就感；让学生积极主动参与课堂学习，获得学习成功体验。

3、做好质量跟踪。正常“四项制度”，即巡课制、听课制、作业公示制、教育教学工作检查考核制。正常开展推门听课、抽签听课活动，重点关注“学的课堂”教学理念落实情况。每月进行一次教育教学工作检查，并对检查结果进行通报反馈，与学期末的绩效考核挂钩。加强对课堂常规、学生收获、作业批改、备课反思、学习习惯等方面的检查，关注培优辅差工作。重视功能室、现代教育技术装备的使用，切实发挥各功能室在实施素质教育、提高课堂效率方面的应有作用。

三、丰富校本课程，培育幸福学生

马卡连柯说过:“ 我们要把受教育的人变成幸福的人。”苏霍姆林斯基也认为:要使孩子成为有教养的人,第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。前面所说“教师第一”是针对管理者而言，“学生第一”就是向所有教师发出的。培养幸福学生始终是我们的孜孜追求和终极目标。课程是学校内涵的核心。在办学实践中，我们以活动课程为依托，不断丰富校本课程，努力让课程充盈着幸福的元素，让学生在学习的过程中获得成功，享受快乐。

1、校本课程之一：德育课程有特色。我们始终坚持德育为先，把立德树人作为学校的根本任务，围绕校训“敦品笃学”，构建德育三大课程，不断提升德育水平。

一是品德教育抓“四心”，重在活动体验。我们一方面使用好校本课程文明礼仪读本的使用，另一方面着力以少先队组织为阵地，围绕“爱心、孝心、专心、诚心”等“四心”，开展了“建设汽车城，争做文明人”“中国梦学子梦”“洒扫应对”及“日行一善”等一系列寓教于乐丰富多彩的主题教育。二是文明习惯抓“八好”，重在内化养成。以“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”的八好为内容，抓实学生的文明习惯，做到内容有儿歌，达标有标准，考核有措施，评价有激励。2012年下半年为全市小学“好习惯伴我成长”现场会提供了现场，2015年扬州市小学生养成教育经验交流会在我校召开。“四心八好”养成教育受到了仪征市教育局的表彰，被授予办学特色奖牌。我们还积极参与扬州市《小学生18个基础好习惯》的编写，扎实实施“八礼四仪”教育，被确认为扬州市小学生好习惯养成教育实验学校和“八礼四仪”示范校，我们承担的“真心感恩”实验，成果在扬州市组织的展示中获得一等奖。

三是文化素养抓“读书”，重在熏陶积淀。我们坚持打造学校文化，营造良好读书氛围；继续落实好扬州市阅读工程和市局“经典润童年，国学伴我行”经典诵读方案，开展经典诵读活动，让学生在阅读中知文化，在文化中悟道理。在扬州市2013年的小语年会上，我校的读书活动展板受到了较好的评价。

2、校本课程之二：主题活动有亮点。一是主题活动形成序列。围绕促进学生核心素养的发展，我们每年都要组织历时一个月的“四个节”，即校园科技节、艺术节、体育节、读书节，以及重要节庆日的主题庆祝活动，并逐步走向序列化、精致化。

3、校本课程之三：社团课程放异彩。之前，我们主要以兴趣小组和社团的形式开展活动。本学期开始，我们按照市局提出的模块化、系列化、课程化的要求，在过去的基础上，我们立足于现有师资，构建了学科延伸、体育艺术、科技创新、生活技能四个模块，开设了腰鼓、剪纸、编织、竖笛等学生喜欢的校级活动课程19个，班级（年级）社团10个，通过教师自主申报---学校审核形成课程菜单---学生自主选择参加的形式，于每周星期二下午实施，力求把活动课程作为拓展学生素质、张扬学生个性、促进学生幸福成长的平台。着力打造“幸福课程”（校本）。

4、校本课程之四：学校文化润心灵。我们编印了《谢集小学文化解读》，对校标、校歌、校训、“三风”、共同愿景等进行了解读、学习、践行。每周在升旗仪式时，我们在唱国歌后都要唱校歌，多年的积淀逐渐形成了校园的一道文化风景。

此外，多元评价促成长。我们实施多元评价，用“多一把衡量的尺子”来评价激励学生，尽可能多地为孩子们创造成功的体验，培养幸福学生。比如，结合“八好”文明礼仪达标考核，以“八好之星”表彰优秀；读书节中，班级、学校评比“小博士”、“小书虫”、亲子共读、书香班级等；此外，还评选校园最美 学生、进步之星等等，让大多数学生发现自己的优点，获得成功的体验，树立起自信。丰富的活动课程，为学生提供了广泛参与和锻炼的机会。近年来，我们有13名学生分别受到省市级表彰。在上级组织的摄影、篮球、科技、书画大赛等各级各类竞赛中获奖的学生达120多人次（其中省级10人次）。红飘带腰鼓社团被评为扬州市“百佳社团”。学校先后十多次受到仪征市教育局表彰，还先后被表彰为扬州市级德育工作先进校、体卫工作先进校、素质教育先进校、依法治校示范校、绿色学校、未成年人思想道德先进集体，江苏省平安校园、科技竞赛先进学校等。连续7次被评为扬州市文明单位。

在建设幸福学校，成就幸福教师，培养幸福学生的征程中，我们付诸了实践和努力，然而我们清醒的知道，我们任重而道远，我们还有许多困惑和亟待完善的地方，我们须要专家的引领和帮扶，我们将紧紧把握南师大专家来校开展内涵提升行动的机遇，务实前行，勇于变革，为推进幸福教育而努力。

第三篇：幸福幸福学校计划

华丰镇梅村中心小学幸福学校计划

为贯彻落实《华丰镇幸福教育工程推进方案》，加快教育率先发展、提高我校教学质量、提升师生工作学习幸福感，建设民主、文明、健康、和谐幸福学校，根据上级文件精神要求，结合我校实际情况制定本计划。

一、指导思想

以《华丰镇幸福教育工程推进方案》为依据，以科学发展观为指导，以创建民主、文明、健康、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以“幸福学校、幸福班级、幸福课堂”为载体，大力实施“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、内涵发展推进行动”，探索建立“学生乐学、教师乐教、家长信任、社会满意”的“幸福教育工程”实施的长效机制，推进我校的教育教学发展。

二、计划目标

（一）总体目标：学生乐学、教师乐教、家长信任、社会满意。

（二）具体目标：

1、强力提升我校学校工作的整体水平。一是教育结构进一步优化，二是办学条件进一步改善，三是教育管理运作进一步科学高效，四是教育质量大幅提升。

2、强力打造我校三大幸福群体。一是打造幸福学生群体，使学生享受良好教育，拥有较高的成长幸福指数；二是打造幸福教师群体，使教师快乐工作，拥有较高的职业幸福指数；三是打造幸福家长群体，使孩子接受良好教育，拥有较高的生活幸福指数。

3、强力创建我校教育特色品牌。创建“幸福教育示范学校”，努力将我校创建成“幸福教育示范校”。

三、计划实施项目

实施幸福教育推进计划，其项目、内容和安排如下表：

四、计划实施步骤

第一阶段：启动阶段（2012年10月）。制定《华丰镇梅村中心小学幸福教育工程推进方案》，启动幸福教育工程。

第二阶段：组织实施（2012年11月---2013年10月）。学校成立幸福教育工程领导小组和工作小组，建立幸福学校评价标准和指标体系。

第三阶段：过程总结（2013年11月---12月）。在我校自评的基础上，积极准备迎接教办对我校“幸福教育工程”的实施情况的评估验收。

第四阶段：形成机制（2014年1月---12月）。深化“幸福校园、幸福班级、幸福课堂”建设活动，完善幸福学校评价标准和指标体系，形成推进幸福教育的长效机制。

第五阶段：深化建设（2015年1月---12月）。总结经验，提升理论，加强成果推广，打造华丰梅村幸福教育的品牌特色。

五、工作要求

1、加强领导。学校成立“幸福教育工程”领导小组和工作小组，负责规划、督促指导、推动该项工作的有效开展。学校成立“幸福学校”相应机构，做好“幸福学校”建设工作的安排、部署和落实。采取“项目化”运作方式，按照活动“形象进度”，分解任务，分头并进，保障实效。

2、明确责任。周校长是建设“幸福学校”的第一责任人。学校紧紧围绕：为什么建设“幸福学校”、如何建设“幸福学校”、怎样建设“幸福学校”等关键性问题，创造性地开展创建工作。

3、加强宣传。加大对“幸福学校”建设意义的宣传，统一思想认识，浓厚舆论氛围，及时总结经验，争取学生家长和社会各界的有力支持，赢得广大学生和全体教师的认可，形成浓厚的创建氛围。附：

1、华丰镇梅村幸福教育工程领导小组名单

2、华丰镇梅村幸福教育工程工作小组名单

1、华丰镇梅村小学幸福教育工程领导小组名单 组长： 周长强校长

成员： 宁霞教导主任李咀刚政教主任

于波后勤主任许晓龙工会主席

2、华丰镇梅村小学幸福教育工程工作小组名单 组长：副组长：成员：

周长强宁霞于波王猛陈勇吴伟王洪霞张茂峰杨猛张茂谭刘秋英校长

教导主任后勤主任高部办公室主任高部办公室主任 低部办公室主任 低部办公室主任 教导处副主任 政教处副主任 高庄幼儿园园长 湖村幼儿园园长 李咀刚政教主任

许晓龙工会主席

2012年10月

宁阳县华丰镇梅村中心小学

幸福学校计划

单位：华丰镇梅村中心小学

时间：2012年10月

第四篇：实施民生工程 幸福你我他

实施民生工程 幸福你我他

民生问题是什么？

百分之九十九的人回答大概都会是“那就是人民的生活呗！” 当然上面的答案完全正确，民生的确是人民的生活，孙爷爷指出：民生是“社会的生存，国民的生计，群众的生命”。

民生工程不是遥不可及的口号，而是身边随手可触的温暖。一条马路、千元补助款，这种帮扶不是挂在嘴边的，而是实实在在让很多人看到了实惠。就拿我们大圩镇的学校来说吧！以前的旧学校，教学楼十分狭窄，光线昏暗，又不美观；有时外面下大雨，里面下小雨。如今，同学们搬进了新学校，教学楼十分宽敞，房子也不漏水了，电脑室、音乐室、舞蹈室、多媒体教室，一应俱全。校园进行了绿化建设，种着人见人爱的桂花树、四季常青的柏树。那方方正正的大草坪绿草如茵。塑胶操场上，一个个崭新的乒乓球台，一副副新颖的篮球架，一件件锻炼器材显得格外引人注目，极大的丰富了老师和学生的校园生活。近年来，民生工程又留守儿童建起了“留守儿童之家”，为留守儿童提供了方便。学校图书室为同学们提供了丰富的精神食粮，开阔了视野。

当然“民生工程”这一好政策，不仅仅在学校中，大圩镇晓星村的陈某原来是一位早点摊师傅，2006年12月不幸右臂折断，经过断肢再接手术后虽然可以勉强活动，但因为神经受伤无法长时间劳作。他的妻子也因患病无法正常工作，儿子还在读初中，一家人的生活很是拮据。去年秋天，乡镇为陈先生办理了残疾人证，今年他第一次领到1000元的就业扶持金。不仅是陈某，还有许许多多的需要帮助的人，他们感受到“民生工程”的温暖，开始了新生活。

如今在我们家中因为“民生工程”也有许多变化，人们通过辛勤地劳动，生活水平提高了，精神面貌改变了。从前，下雨天泥泞的道路，阻碍着我们出行的脚步，现在一条条村村通的水泥路，又宽阔又平坦，曲曲折折的延伸着，像一条卧龙盘在大地上，方便了我们出行；从前，居住的房屋大多是矮小拥挤的，现在人们有钱了，家家都住进了宽敞明亮的小区里。人们不但解决了温饱问题，而且又开始向小康迈进了。在改革开放前，中国80%的人居住在农村，如今，已将近一半的农民住进了城市，我们中国正发生着翻天覆地的变化。民生工程让和谐社会的画卷慢慢展开，润泽江淮的雨露继续播洒。“努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会”，我们正在阔步前行。

大圩司法所洪雨婷

第五篇：学校实施“幸福教育工程”提升教育质量实施方案（小编推荐）

学校实施“幸福教育工程”提升教育质量

2013年实施方案

为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，根据《长春市实施基础教育质量提升工程指导意见》，落实绿园区《实施“幸福教育工程”全面提升教育质量实施意见》，结合我校三年发展规划，特此制定本《实施“幸福教育工程”全面提升教育质量》实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”为目标，以实施“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动”为重点，本着我校 “立德、立行、立学、立人”的办学目标，秉承“以发展为根本，以创新为核心，以质量求生存，以特色创品牌”的办学理念，大力推进“幸福教育工程”，逐步提高学校教育质量和教育幸福指数。

二、工作目标

1.宣传动员：大力宣传实施幸福教育工程工作，保持思想一致，提高认识态度；

2.明确责任分工，自查自检各口工作不足，提出草案，各部门制定各个项目实施方案，商讨制定学校总体三年规划，做到有准备、有计划、有目的实施；

3.各项工作具体目标：

（1）规范管理：本年建立初步建立学校现代化学校制度框架，试行实施各种管理机制；

（2）德育目标：建立规范的德育各项考评制度，研讨并初步形成教师、班级、学生评价体系，重点规范对学生的养成教育管理，初步创建陶艺艺术特色；

（3）教学目标：试点班级尝试导学案教学课堂教学改革；探索小班化教学模式改革；修订国学经典诵读校本课程体系；改革学生综合素质评价体系，让学生感受到多角度的正面评价的带来的改变，树立自信心。

（4）队伍建设：转变领导干部工作作风，增强服务意识、学习意识，加强党风廉政建设；强化师德建设水平，科学管理教师队伍，逐步提高全体教师队伍整体素质，集中力量培养1——2名骨干教师，打造校内名师，向外推出骨干名师。

（5）办学条件改善：本年内普及教师办公电脑，更换学生微机室电脑，实施

班班通工程，多媒体教室配备电子白板，装备陶艺工作室，优化教学手段。

三、主要工作

（一）强化德育教育关注学生心理

1.完善德育工作机制。进一步修正各项管理制度及考核细则，改革学生德育评价内容与方式，侧重对学生教育与引导，从多角度给予学生科学合理的评价，促进学生养成良好习惯、品德，引导学生学会学习、学会生活、学会做人。

2.开展主题教育。利用学科教学和重要节日，开展以我校特色“中华传统教育”为主题的经典诵读活动、主题班队会评比、以“弘扬雷锋精神做有道德道德的人”为主题的主题升旗仪式、以“我的节日我做主”为主题开展“六一”主题教育、以“母亲节、父亲节、教师节”为契机开展感恩教育活动等等进行一系列思想道德教育。

3.严抓养成教育。从细节入手，着力关注学生的言行举止、文明礼仪、衣着打扮、安全教育、劳动习惯和生活能力养成，扎实上好礼仪课，抓实学生行为规范。结合学生综合素质评价体系，每学期开展星级少年评比，星级班级体评比，树立班级、学生优秀典型；通过“文明礼仪在心中”知识竞赛，“安全教育讲座”等活动进行养成教育规范。

4.关注学生心理健康。按要求开设心理健康课，设立心理咨询室、心理咨询信箱，定期开展专项心理健康小讲座，心理主题班会，做好学生心理行为问题矫正。建立帮扶学生档案，定期帮扶教育，促进困难学生心理健康发展。

5.提高学生社会实践能力。组织建立符合学校实际和学生发展的“小巧手”陶艺兴趣小组，培养学生高雅的生活志趣和综合素养。大力开展“阳光体育”运动，创编韵律操，确保学生每天锻炼1小时，为每位学生的健康发展、个性彰显搭建广阔的舞台。建立学生实践活动制度与评估机制，定期组织学生开展社会实践活动。

（二）规范教学管理与课程改革减轻课业负担。

1.修订教育教学规章制度，完善教学考核细则，改革教学评价内容与方式，并且执行与操作。

2.以导学案教学模式为切入点，探索小班化教学，制定切实可行的实施方案，成立组织机构，做好宣传与培训，且思且行，形成模式，以中年段为试点年段，以语文学科为实验学科，逐步向所有年段和主要学科推进。

3.执行上级有关部门关于减负工作的规定，严格执行“八不准 七严格”，保证学生在校时间不超过6小时，每天一小时的户外活动时间，一、二年级原则上不留书面作业，三、四年级单科作业不超过15分，五、六年级单科作业不超

过20分，减轻学生课业负担；

4.修订国学经典诵读校本课程体系，从中年段着手，创编国学经典诵读教材，加强课程管理，计划利用地方课时，将陶艺特色引入课堂教学，做到有教师、有教案，规范课程管理。

（三）加强队伍建设关注教师生活

1.班子队伍建设。

（1）营造学习氛围。根据区里要求确定每周三下午为学校领导干部固定学习日。开展个人自学与集体学习，引导领导干部向书本学习、向他人学习，激励领导干部不断总结创新、超越自我，树立更高目标，建立共同愿景，营造健康向上、比学赶帮的良好氛围，使学校领导班子成为学习型领导班子。

（2）整合培训资源。以集中培训、菜单式选学、在线学习等多种形式进行学习培训，构建信息化网络学习的平台，不断拓宽学习渠道。

（3）履行岗位职责。围绕提高履行岗位职责的能力，鼓励领导干部立足岗位成才，加强岗位锻炼。落实《领导干部任课、听课制度》，引导广大领导干部扎根学校、深入课堂，提升业务水平、管理水平和服务水平，始终以强烈的事业心和责任感认真履行岗位职责，做到在其位谋其政、尽其责、竭其力，杜绝和克服“知不抵位，识不符职”的问题，防止“知识透支，本领恐慌”等现象，努力成为胜任本职工作的行家里手。

2．教师队伍建设。

（1）突出师德前臵，健全科学规范的师德考核奖惩制度，进一步规范教师从教行为。以“七严格”、“八不准”为总抓手，加强思想道德建设、职业道德建设。开展师德评议活动，加强师德监督。结合“创先争优”活动，评比师德标兵1——2名，学习身边的“师德标兵”先进事迹，开展师德演讲赛和经验交流与培训活动，让教师享受职业成就感。，(2)加强业务锤炼。

开展教师职业幸福感及小班化教学小课题研究及教师基本功岗位练兵等活动，锤炼教师能力，提升教育智慧。

加强教育教学理论的学习，通过全员培训、骨干培训、通识培训等方式，利用优质学校培训资源优势，提高培训质量，提升教师职业道德素养和专业化水平。

定期开展读书活动、教学研讨、大学区教研、集体备课，组织学习参观、撰写学习心得和反思等，发挥集体智慧，促进全员素质提升。

3．关注教师生活。

开展以“全员健身，健康幸福”为主题的体育锻炼活动，号召教师坚持每天体育锻炼不少于1小时。初步计划组织开展教师踢毽子比赛、乒乓球比赛、拔河比赛以及做健身操等活动，使每名教师都能以健康的体魄，高效开展教育教学工作。

建立领导走访制，定期走入教师家庭，了解教师的困难及需求，切实为教师解决思想、工作、情感及生活中的困惑和困难。关心年老体弱教师、离退休教师以及生活困难教师的生活。

4．塑造教师心态。加强教师心理健康教育与指导，提高教师的自我调适能力。针对教师共同的心理需求和普遍存在的心理问题，计划进行网络培训心理辅导讲座，引导教师拥有积极的职业态度，正确面对工作、学习、生活、心理上的压力和挫折，促进人际交往的和谐。

（四）加大宣传力度 诚征社会家长建议 形成教育合力

1．通过召开家长会，发放致家长、社会一封信等等活动，充分发挥宣传的舆论导向作用，加大对学校的改革与变化的正面宣传，让社会、家长了解教育，了解“幸福教育工程”。

2．开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”家访活动，广泛听取家长对学校教育教学质量、师德师风建设等多个类别的意见和建议。主动与镇村企事业单位负责人沟通和交流，征求他们的意见和建议。通过广泛的调查研究，把当前学校存在的群众不满意的问题找准、找透，有针对性地进行整改。

3．重视残障儿童、留守儿童的教育工作、对家庭贫困学生的帮扶工作。进一步完善对幼儿园、学校的硬件建设。

4．完善家长委员会制度建设，修正“家校合力育人”机制。合理发挥学校家长工作领导机构职能，加强家校沟通，形成教育合力。

（五）加强校园安全建设，打造“安全校园”

严格落实安全责任制度，明确校长、班主任、责任教师职责，“人人落实安全责任”有基本的制度保障。规范操作流程，保障师生饮食安全健康。狠抓校园安全保障体系建设，形成网格化的校园安全隐患排查、整改快速反应机制。加强学校应急预案建设，每期至少组织一次应急疏散演练，提高学校处臵突发事件的能力。强化安全教育，加强法制教育，努力实现“零事故”的目标，让全体师生在安全、和谐的环境中舒心工作、学习、生活。

（六）改善办学条件 进行校园文化建设改建

引进班班通网络教学，装备陶艺室，更换学生教师电脑，多媒体教室配臵电子白板；

根据学校传统文化教育特色，对学校校园文化内部、外部建设，班级文化建设进行重新布臵，力求达到文化育人的目的。

四、保障机制

1.明确目标，提高认识。明确我区实施“幸福教育工程”全面提升教育质量的伟大目标，提高认识，在思想上达到统一。在教师、学生、家长、社会群体中大力宣传实施“幸福教育工程”的意义，使“幸福教育”理念深入人心。制订好各个项目的实施方案，把“幸福教育”的要求落实到学校教育工作的各个层面。

2.进一步完善学校各种机制，使我校各项工作有章可循，有矩可依。

3.加强管理，科学、统筹规划各项工作。各项工作要做到有计划，有步骤，有检查，有落实，有整改，使学校整体工作有条不紊，得到长足发展。

总之，认真履行绿园区幸福工程精神，践行方案落实，及时调控整改，努力打造幸福校园、幸福班级、幸福课堂，提升教育质量，办社会家长满意的教育。

绿园区民丰小学

二○一三年三月