第一篇：2010年小学下半年补充工作意见
2010年小学下半年补充工作意见
一、指导思想
在学校2010年工作思路的基础上，在全国及省市县教育工作会议精神的指引下，努力建设以“共生”为核心理念与办学特色的江苏名优学校！
二、重要工作
㈠优化学校管理，逐步凝聚共生品格
1.年级部管理以特色文化焕发团队活力。
我校这几年一直致力于建设基于年级部的学校管理制度，年级部管理的规范性不断增强，年级部团队日渐形成，管理作用不断显现。面临着新的突破，新的提升，这就是年级部团队活力的激发，而这种活力的激发，是源自每位教职工的内心的感情与精神力量，以年级部特色文化滋养、唤醒每一位教师，是赋予年级部的新的职责。
文化说到底是一种价值，是一种大家向往的力量，这种抽象一旦依附在特定的人、事、活动等，就为大家所感受，所认同，所向往。所以我们每个年级部明晰和积淀自身的文化追求，要精心策划经典特色活动，如经典教师研修活动、经典教师团队生活、经典学生实践活动、经典学生管理举措等。
与此同时，学校探索校务办公室统筹年级部事务的办法，为年级部的发展留下足够的空间。
2.加强管理人员队伍建设，努力提升管理修为。
走向共生的管理强调管理者的非权力影响力，这种影响力除了道德和教育教学业务的影响力外，还有重要的一个方面，那就是自身的管理修为。本学期我们要做三方面的努力：
学会开会：开会是一项基本的管理方法，但在实践中，会议多、效率低、人人讨厌开会的现象比较普遍，管理人员的管理修为，应该从学会开会开始。什么时候应该开会、开怎样的会、怎么开会、应该安排谁讲话、讲怎样的话、怎样讲话等都有研究的学问，我相信只要你开的会，大家喜欢，你的管理一定会得到大家拥护。学校办公室要努力整合大家的研究，形成会议制度。
明确角色：我们学校的规模大、组成复杂，有走读班、寄宿班、少年宫等，这些年来也竞聘了不少管理人员，其中有些人很辛苦，但因为不知道做什么、怎么做，所以管理存在缺位、易位的现象。学校要通过专题培训，明晰管理角色，提高管理水平。
研究管理：我校素以“学者型教师摇篮”著称，大家非常重视教育教学业务的学习、研究，但是对管理却缺乏学习、研究，而不学习、不研究，其管理魅力必然有限。学校拟以主课题中管理子课题的推进为契机，组织管理人员学习管理、研究管理。
3.进一步修订教职工工作绩效考核方案。
我校上半年制定的教职工绩效考核办法，经过一轮的施行，感觉方案需要在规范性的基础上，体现对教师的激励性与发展性。我们要进一步加强这方面的学习和研究，年内完成修订，明年初经教职工大会通过后施行。
4.进一步完善学校民主参与和内控机制。
教职工的民主参与和监督，是共生管理的内在要求。经过前期努力学校形成了校务会、教代会、民主管理委员会、教职工大会等民主管理制度，但还存在着职责不清、交叉重复等现象。本学期我们要以县纪委、教育局加强学校内控机制的系统建设的要求为契机，厘清和完善教职工民主参与和监督机制。
5.进一步完善校长值周制度，探索校区、年级部、部门视导制度。
上半年学校开始探索校长值周制度，取得了一定的成效。但在巡查的频度与深度、反馈的及时性、记录的客观性与条理性等还需要进一步完善。本学期又开始实施联合办学，加强联合体常规的建设刻不容缓。从本学期开始，我们要探索省时高效的常规系统诊断、分析办法，形成校区、年级部、部门视导制度。
6.进一步加强校际交流，走向共生的新境界。
在继续保持与连云港灌云县的友好关系的基础上，拓展与韩国大邱学校、深圳央校的交流，努力走向共生的新境界。
㈡全面实施素质教育，营造生动的校园生活。
1.不断强化学校德育工作。
校本活动课程的建设：根据学校《校本课程实施纲要》，根据县实施周六半日活动的通知精神，迅速完善实践活动系列课程建设、节日与特殊时段课程建设、体艺2+1课程建设、少年宫选修课程建设。
班级生活建议的研究：上半年德育处以课题研究为抓手，开展了走向共生的班级教育的研究，涌现了一些个体经验。本学期我们要进一步做好班级个体探究的基础上，总结提炼学校班级生活的建议，并与习惯养成教育、班主任培训有机结合学校常规管理的研究:学校常规管理的研究一定要贴近学生的生活，德育处要经过研究制定《海陵小学学生生活指南》，并形成一月一主题、一周一重点的引领、教育、检查、激励机制。
学校德育阵地的建设：学校德育处在小银杏电视台、电台、小干部、小记者、校园文化等方面已经取得了很好的经验，本学期要进一步研究、发展。
2.重点突破课堂教学研究。
课堂教学是教学的主阵地，本学期我们们要从四方面在加强课堂教学研究：
一是在暑期教师研修每人磨一课的基础上，开展磨、上、讲、评、写的系列研究活动，学期结束形成一个系列成果集。
二是以课堂教学交流、竞赛等促进课堂教学的研究。
三是继续深化走向共生的课堂教学课题研究。子课题组加强系统构架，在此基础上加强理论学习与重点突破，最后串珠连线尝试建构学校课堂教学建议。
四是继续以县优质教学资源的打磨为契机，加强课堂教学的研究。
3.继续深化学校教研组建设。
学校教研组的建设经过前期的探索，已经形成了一套研究与管理机制，本学期要在集体备课的主备质量评估办法的研究、教研组资源包的建设、研究活动的组织等三方面进行重点攻关，提高教研组的活动质量。
4.进一步强化非语数外学科建设。
学校经过前几年的探索，已经形成了学校非语数外学科的考察办法和语数外学科能力的考评办法，但因为时间集中，影响执行效果，本学期开始，我们要探索分散进行的尝试。
随着学校校本课程体系的逐步形成，校本课程的评价就日益显示出其重要性，本学期教导处要努力开发学生实践活动与阅读记分册，并以此为基础形成过程与激励性评价制度。
5.始终注意教学常规管理和学生常规活动的开展。
教学常规是重中之重，教导处要始终如一，坚持常规巡查、专项检查、一年四节、希望之星综合素质竞赛等。
6.办好家长学校，营造良好的家校环境。
家长学校建设是构建和谐家校环境的必然要求，本学期我们要在县家长学校总校的指导下，加强家长网校建设，重点做好短信平台试用、班级与学科记事和网站的维护；加强服务点建设，竭诚为家长服务；继续加强家长社区委员会与校外辅导员队伍建设；开发除家长会外的家长恳谈会、开放日等新的活动方式。
㈢突出德艺双馨，坚持学者型教师队伍的建设。
1.“六爱”主题教育。
根据县教育局“六爱”主题教育的相关要求，切实开展“爱党、爱国、爱家乡、爱生、爱校、爱教育”的教育活动，加强教职工的政治思想、理想信念、良心道德和遵纪守法教育，教育学校教职工珍视岗位、感恩社会、献身教育、服务学生、回报政府，时刻不忘肩负的历史使命，时刻关注莘莘学子的教育权益，时刻履行人民教师的光荣职责。
2.未名教育家工程。
“未名教育家工程”是我校近几年在共生理念指导下教师研修方式的探索，本学期我们要在前期探索的基础上，努力提升品质，提高质量，提高教师的参与、认可度。“未名教育家赛场、舞台”要认真梳理，着重建设其中的优势项目，做成教师研修的经典项目；“未名教育家书吧”要精选经典书目，把广泛漂流与社团研读相结合，尤其是做好做优社团研读；“未名教育家讲坛”的上课活动要与讲课、研课结合，形成系列活动，形成深度汇谈。讲座主题要更贴近教师的教育教学实践，更具有针对性、指导性。
3.大力推进主课题研究。
学校主课题的研究已经进入攻坚阶段，我们要从以下几方面加强努力：一是加强子课题的理论研究与整体设计，二是子课题重点项目、重点人突破与微型课题大面积推开相结合，三是通过课题中期验收，促进总结提升，四是组织日常的课题交流研讨督查活动，促进研究进程、资料收集和成果累积。
4.日常研究质量的提升。
暑期的论文打磨是一项比较成功的探索，一是指导人员的确立，二是几轮、交流、匿名打磨，确保了活动的质量和效果。因此，学校日常的研究活动，要坚持业务支持与质量保障机制相结合，提升日常研究的质量。
㈣突出重点项目，不断提高后勤服务质量。
年初学校后勤部门提出了“满意后勤”的响亮口号，半年来，后勤服务有了一定的发展，为了进一步推进满意后勤建设，我们要突出重点项目，努力提高后勤服务质量。
1.资产管理进一步到位。
上半年总务部门对全校的资产进行了清点，本学期要强化责任落实、过程负责和结果确认。
2.经费管理的进一步规范。
学校目前正处于经费困难时期，加强经费的使用管理刻不容缓。一方面要认真执行学校指定的增收节支方案，另一方面要强化经费使用的立项审批、规范采购（含政府采购和校内采购）、健全手续、归口管理。
3.食堂管理。
本学期学校食堂要在严格执行县教育局的十二项制度、办人民满意食堂的基础上，进一步打造优质服务食堂。一方面进一步规范招标、协议、验收（质、量、价）、审批等环节，另一方面在要努力优化菜谱编制、菜肴制作、服务态度、民主测评制度。
4.平安校园建设。
学期初学校已经按照县委县政府《关于加强平安校园建设的意见》成立了学校安全保卫处，在此基础上，要迅速厘清安保处与总务处的职责分工，配齐学校安全保卫人员，健全安全保卫设施，落实安全职责与制度、安全检查与安全教育，争创江苏省“平安校园”。
5.编外人员的规范管理。
根据县人事局、教育局对编外人员使用的意见，严格规范编外人员的管理，实施扎口管理，健全工作管理、考核办法，将编外人员的工作质量提上一个新的台阶。
㈤其他工作
1.联合办学
按照县委县政府县教育局的相关要求，切实开展联合办学，认真落实县教育局提出的“统一配备班子、统一教师调配、统一学校管理、统一办学标准、统一招生工作”。在此基础上，着重做好经验分享、常规协同和专题活动，促进联合办学的有效推进。
2.少年宫
学校少年宫经过一年多的努力已经实施了整体转型，本学期要进一步扩大招生，为全县少儿提供服务；进一步拓展项目，如外教英语、小主持人等；进一步提高质量，健全质量过程监控和宣传展示制度。
3.寄宿班
学校寄宿班的优势在于小班额，全天候，从而使孩子的个别化教育有了可能。因此寄宿部要进一步发扬综合素质活动特色，应在书香宿舍与级。同时，加强宿舍管理人员的培训考核，为孩子打造温馨的校园生活。
4.信访及交办工作
严格按照上级相关要求，抓早、抓小、抓细、抓实、抓严，确保各项工作圆满完成。
第二篇：陕西师范大学2018年人员补充工作意见
陕西师范大学2018年人员补充工作意见
一、指导思想
根据中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》《中共教育部党组关于加快直属高校高层次人才发展的指导意见》（教党〔2017〕40号）和《陕西师范大学“十三五”发展规划》精神，按照学校一流学科建设思路，坚持“聚焦一流、面向未来、统筹规划、重点建设”的原则，有序扩大教师队伍规模，提升师资队伍建设质量，努力建设规模适当、结构合理、素质优良、高效精干的各类人才队伍，为学校一流学科建设和教育教学质量提升做好人力资源配置，提供优质人力资源保障。
二、补充原则
（一）学科引领。人员补充以教学科研人员为主，以学校一流学科建设为引领，凝练学科发展和队伍建设方向，重点引进高层次人才，聚合高水平教学科研团队，逐步形成有实力、有潜力、有特色的学术梯队，提升学校一流学科核心竞争力；其他专业技术人员补充优先保障国家及省部级重点研究平台（基地）工程实验技术人员需求，围绕一流学科建设聚合工程实验技术团队；管理职员和专职学生辅导员按照保障一线、逐步到位的原则适当补充。
（二）强化特色。大力加强教师教育支撑学科及其相关基础学科师资队伍建设，有关单位要结合学校“立足基础、加强应用、促进交叉、突出重点、强化特色、形成优势”的学科建设方针以及卓越教师、拔尖创新人才培养和研究生专业学位教育发展的需要，保障教师教育师资补充数量和质量。
（三）改革驱动。针对学校一流学科建设需要，加快队伍建设体制机制改革和制度创新。试点推行教师高级岗位特聘制度、继续试点推行新进教学科研人员准聘、长聘制度和以师资博士后替代常规补充的教学科研人员补充制度，进一步推进外籍专业教师队伍建设，提升师资队伍整体质量；试点专职科研岗位聘用工作，按照合同聘用方式引进或补充专职科研人员，经费由教学科研单位和学校共同承担，有序扩大专职科研队伍规模，提升学校科研实力，产出高水平创新成果。
（四）坚持标准。根据学校“十三五”发展规划确定的师资队伍建设阶段目标，教学科研人员补充将逐步由整体规模增长转为队伍结构优化和队伍质量提升，各单位要以学校和本单位学科及队伍建设规划为基础，结合人才队伍建设现状和问题，按照学校各类人员补充条件，坚持“高素质、高学历、高水平”的原则，统筹规划、严格标准、分步有序进行补充。
三、补充数量
2018年计划引进高层次人才115人，常规补充教学科研人员127人，招收师资博士后66人，聘用外籍专业教师21人、专职科研人员17人。计划补充其他专业技术人员37人，招聘管理职员15人、专职学生辅导员19人。
四、补充条件
（一）教学科研人员 1.引进或常规补充教师
（1）原则上具有研究生学历、博士学位。其中文、理基础学科一般应在海内外高水平大学或知名科研院所获得博士学位，或具有博士后研究经历。具有一年以上海外留学经历者优先。
（2）原则上应届博士年龄不超过32周岁；具有副高级职务或相当水平的博士，文科不超过40周岁、理科不超过35周岁；具有正高级职务或相当水平的博士，文科不超过45周岁、理科不超过40周岁。特别优秀者年龄可适当放宽。（3）具有较强的国际交流能力。非外语专业人员至少应具备运用一门外语阅读和撰写专业论文、或进行学术报告的能力。
（4）胜任本学科主干课程教学工作，学术业绩应超过学校本学科同类人员平均水平，且具有学术发展潜力。2.外籍专业教师
（1）遵守中华人民共和国法律法规，尊重中华民族的风俗习惯，无法律纠纷、无犯罪记录。（2）原则上年龄应在60周岁以下。
（3）在国（境）外知名大学、科研机构取得博士学位，具有教学或研究经历，能够运用英语独立讲授至少1门专业课程（不含小语种专业外籍教师）；在国（境）外知名大学、科研机构担任副教授及以上职位者优先聘用。
（4）专业背景符合学校的学科设置，符合相应专业的教学需求。
（5）连续在校全职工作时间不少于6个月，能够按照合同约定完成教学和科研工作任务。3.博士后研究人员
（1）具有博士学位，且博士研究生毕业不超过3年。（2）原则上年龄在35周岁以下。
（3）符合各流动站对博士后人员招聘岗位的要求。
（二）其他专业技术人员
1.其他专业技术人员原则上应具有研究生学历、硕士及以上学位。其中：
工程实验人员原则上应具有研究生学历、博士学位，对于业务技能特别优秀的，可以适当放宽至硕士学位。
中学教师原则上应具有研究生学历、硕士及以上学位，且本科或研究生阶段所学专业应与招聘岗位专业要求相一致。具有博士研究生学历的优先，符合条件的免费师范毕业生可放宽至全日制本科。
小学、幼儿园教师原则上应具有全日制大学本科及以上学历，原则上要求本科阶段所学专业应与招聘岗位专业要求相一致。
对于部分特殊领域业务特别突出的其他专业技术人员，学历可放宽至全日制本科，但要从严掌握。
2.原则上博士研究生年龄不超过35周岁、硕士研究生不超过30周岁、优秀本科生不超过24周岁。对于个别具有应聘岗位从业经历且实践能力突出的应聘人员，年龄可适当放宽。应聘中小学、幼儿园的特级教师、省级教学能手、学科带头人，学历可适当放宽，年龄可放宽至不超过40周岁。
（三）管理职员
1.具有研究生学历、硕士及以上学位。
2.原则上博士研究生年龄不超过32周岁、硕士研究生不超过28周岁。
（四）专职学生（研究生）辅导员 1.中共党员。
2.具有研究生学历、硕士及以上学位。
3.原则上博士研究生年龄不超过32周岁、硕士研究生不超过28周岁。
4.具有主要学生干部工作经历。
（五）少数民族学生专职辅导员 1.中共党员。
2.具有全日制大学本科及以上学历、学士及以上学位，具有研究生学历、硕士及以上学位者优先。3.原则上博士研究生年龄不超过32周岁、硕士研究生不超过28周岁、优秀本科生不超过24周岁。长期从事少数民族学生教育管理工作的人员，年龄可以适当放宽。
4.民族为少数民族，熟悉少数民族政策，能熟练使用维吾尔语和汉语进行交流。
5.具有主要学生干部工作经历。
五、招聘程序
人员招聘应按照“公开、公平、公正、竞争、择优”的原则进行。各类人员招聘程序见附件。
六、保障与奖励措施
（一）学校定期召开人才队伍建设工作推进会，人事处每2个月向全校公开通报一次各单位教学科研人员补充计划完成情况。
（二）学校鼓励用人单位以多种方式进行招聘，并为人员招聘提供一定的经费保障。对招聘高层次人才所产生的差旅费，根据人员招聘的实际情况，可从师资队伍建设费中予以支付。
（三）对在引进与培养及举荐人才方面做出突出贡献的单位和个人，学校将按照有关规定予以表彰和奖励。
七、几点要求
（一）加强宣传，抓好落实
一是各单位要广泛宣传，通过平面、网络、新媒体等多种途径加大宣传力度；主动出击，通过搭建各类引才平台延揽人才；积极动员，努力创造条件完成补充计划，确保人员补充质量。二是根据学科需求和人才队伍建设布局，充分发挥第三方评价机构在人才引进中的信息中心作用，利用专业人才测评系统定点、定向、定人综合评价，提升人才引进精准度。三是原则上人员补充计划本内不作调整，但特别优秀的高层次人才，可不受计划指标限制申报补充。四是学校人员补充工作实行“党政同责”并列为学院工作考核的指标。
（二）加强考核，规范程序
一是坚持分类分级审批招聘程序，高层次人才和科研团队由学校审批，常规补充教学科研人员由单位考察、人事处审核、主管领导审批，其他专业技术人员公开招聘。二是严格按照学校公布的程序和要求进行招聘或组织考核，要严把政治关，做好应聘人员思想政治考察，形成独立的政治审查报告；要重视对应聘人员心理健康状况的考察并形成独立的心理评估报告。三是切实做好对拟调入（聘用）高级职务人员的同行评议，提高师资补充质量和资源配置效益。四是对教学科研单位近五年人员引进（补充）的投入产出情况进行考核评估，在总结经验的基础上进一步提高人才引进工作质量。
（三）引培并举，盘活资源
一是各单位要进一步解放思想，处理好以高层次人才为核心聚合团队、发展学科队伍与发挥好现有学术带头人作用的关系，进一步加大高层次人才和教学科研团队引进力度。二是积极做好教学科研人员补充工作，加强高水平师资博士后招收工作和专职科研人员聘用工作，重视发挥常规补充教师、博士后研究人员和专职科研人员在高水平教学科研团队建设中的重要作用，为积极申报优秀青年基金和青年拔尖人才、青年千人、青年长江等人才计划储备人才。三是统筹好教师岗位调整与其他专业技术人员、管理人员补充的关系，进一步做好教学科研人员转岗交流工作，积极盘活现有人才资源，提高岗位资源使用效益。
（四）多元补充，提升效益
在补充非教学科研人员时，要根据岗位性质和工作任务，合理选择人员补充途径，各单位可根据编制规模和项目需要通过聘用B类人事代理人员或计划外用工人员等多种方式解决一般管理岗位或专项工作的用人需求，在确保相关工作积极推进的同时，努力提升人力资源使用效益。
八、其他
2018年人员补充计划有效期至2018年12月31日。各单位在人员招聘中有任何问题，请及时与人事处人事科联系，联系电话：（029）85310360。
附件：1.陕西师范大学2018年各类人员招聘程序.doc 2.2018年教学科研人员补充计划.pdf 3.2018年其他专业技术人员补充计划.pdf 4.2018年管理职员补充计划.pdf 5.2018年专职学生辅导员补充计划.pdf 6.2018年专职科研岗位聘用计划.pdf 7.部分招聘单位联系方式.xls陕西师范大学
月19日
2018年1
第三篇：光荣中学2012年上期学校工作意见(补充)
太乙镇光荣中学校 2012年上期学校工作意见
(补充)
2012年是全面实施《规划纲要》的关键之年，是深入推进教师发展之年。我校将在上级主管部门的领导下，以科学发展观为指导，以“正风纪，树形象，抓质量，促发展”为工作思路，以“全面提升教师素质，促进教师专业发展”为重要抓手，贯彻落实“八个坚持”(即：①坚持思想引领，着力创先争优，提升教育科学发展新水平；②坚持优先发展，注重机制创新，助推教育现代化建设新进程；③坚持优质均衡，强化统筹协调，打造教育共同发展新优势；④坚持内涵发展，深化素质教育，构筑教育教学质量新高地；⑤坚持人才强教，促进专业发展，增强教育持续发展新动力；⑥坚持改善民主，抓实扶贫助学，加快教育公平发展新步伐；⑦坚持依法治教，优化管理质态，营造教育和谐发展新环境；⑧坚持普及提高，创新发展模式，开创体育事业发展新局面。)为了增强开展各项工作的目的性、有效性，在《2011年下期至2012年上期工作计划》的基础上，根据射教体发(2012)1号文件和太教发(2012)1号文件精神，就2012年上期学校工作作如下补充。
一、指导思想
以射教体发(2012)1号文件和太教发(2012)1号文件精神为指导，以提高育人质量为核心，坚持“三静”教育思想引
一个档次进行要求：每月召开一次批评和自我批评的支部总结会，在党员中扎实开展淡泊名利，乐于奉献精神，同时增强其事业心、责任感，以党员的表率影响其他教职员工。
其次，根据学校教师的思想情况适时有针对性的选择学习相关内容。坚持做到“三个一”：每周三进行政治学习，每月一次检查考核，每年6月和12月进行一次笔记展评。实现政治学习制度化、规范化、序列化，不断提高教职工思想政治素养。教师要真正做到“四个主动”：主动阅读教育理论专著，更新观念；主动订阅至少一种教学业务刊物，拓宽视野；主动利用各种教学资源，服务教学；主动参与教学研究活动，改进教法。加强教师品德教育，大力开展高质量的读书活动及教育科研活动，引领教师树立与时俱进的价值观、教育观和育人观，微笑做教师，做“三静”教师，育“三静”学生。
加强师德建设，进一步建立和完善师德建设、考核、评价的长效机制，探索多渠道监督体系。对于违反教师职业道德规范的人和事将及时予以通报批评，直至上报有关部门追究法律责任。
进一步落实对优秀教师、骨干教师的评选、表彰、宣传活动。学校要利用多种形式大力宣扬教学质量高、师德表现好的优秀教师的先进事迹，进一步加强对落后教师的警示教育，形成弘扬正气的良好氛围。引导激励教师静心教书，潜心育人。
3、加强未成年人思想道德建设，抓实德育工作。(1)坚持“育人第一”的思想，加强以班主任为骨干的德
为上课而备课，精心设计练习，努力提高课堂效率。校长要集中精力对薄弱学科的课进行连续指导，督促其他领导务实开展“人盯人”的辅导。
(2)至少要有一次分学科轮流到名校学习一周或半月的培训活动，主要选派薄弱学科的年轻教师到城关学校学习，带着问题去学习，必须按照“与指导教师同步(独立备)备课——听课——反思对比找差距——合作学习得收益——上汇报课”这一流程来操作。对外出学习教师回校后教学的跟踪检查，并制定出奖惩条例，让外出学习的收获在本校生根发芽，并带动其他教师的课堂教学改革，提高教师的自身业务水平。
(3)聘请市、县骨干教师加强县级赛课的指导，力争在县级赛课中取得好成绩。
(4)通过请片区内知名教师到校借班上课，转变教师认为“学生差不好教、教不好”的错误观念，树立起“只有教不好的老师，没有教不好的学生”的正确育人观。
(5)认真做好“三新一德”、“国培计划”培训及考试工作，力争合格率达100％。
(6)落实教育技术能力全员培训，提高教师信息素养和教育技术应用能力，推进信息技术在教育教学中的广泛应用，实现优质教育资源共享。
(7)以第17个“世界读书日”(4月23日)为契机，广泛开展教师读书活动，要求教师每月撰写读书笔记4篇以上，纳入月考核。
课内容与备案不符，该月备课均记零分。“六认真”工作中的作业批改、辅导、业务学习、作业量均按现有要求做实做优，备课节数与课表节数相等，提高作业的批改面。
7、抓实体育、卫生、艺术教育。
全面实施“体育、艺术2+1项目”，深入推进阳光体育运动，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动。认真执行《国家中小学生体质健康标准》，做好学生体质健康监测及上报工作。进一步加强学校卫生防疫和食品卫生安全工作，健全学校公共卫生安全监督机制，预防食物中毒事件和各类传染病发生。深入推进城乡环境综合治理“进学校”活动，进一步推进校园净化、亮化、绿化、美化和文化工程建设，努力创建整洁优美、节约环保、文明和谐的校园，着力提升学校文化品位。深入开展国防教育、科普教育以及特长教育，积极参加科技创新大赛。
8、狠抓毕业班工作。
(1)初三毕业班新课要在4月10日前完成。
(2)继续坚持做好单元测试、学月阶段测试、考前适应性训练等工作。
(3)加强对复习课、评讲课这两种课型的指导。(4)努力完成职高的送生任务。
(5)认真做好培优、保优、送优工作，完成学校下达的送生任务(奥赛班、实验班人数)。
(6)加强初三体考、实验操作考试的指导。
9、安全稳定工作。
第四篇：小学教育工作意见
2010学第二学期
小学教育工作意见
本学期，我镇小学教育工作以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以上级教育部门会议精神为指针，扎实开展教师职业道德教育和纪律作风整顿，认真落实精细化管理，加强教师队伍建设，强力推进课堂教学改革，切实提高教育教学质量。
一、扎实开展教师职业道德教育和纪律作风整顿。
重点解决我镇小学教师中凸现出的思想认识不清，教育理念落后，纪律观念淡薄，个人意识严重，工作敷衍塞责，甚至顶风违纪等有损师德师风的现象和问题。各校要加强师德学习，建立师德考评机制，校长针对突出问题要敢于追究根源，深入开展整风活动。
二、认真抓好两支队伍建设。
我们要树立“教师个人发展与学校发展双赢”的理念，积极落实县教育局部署的教师培训规划，重点落实小本培训。
1、加强校长队伍建设，认真打造一支思想正、业务精、作风良的校长队伍。我们要大力开展培训活动，努力提高校长队伍的理论和业务素质，促进管理理念更新和管理水平提升。校长要积极参加学习，写好培训心得，内化为自己的理念、能力，用以指导学校管理。
2、加强教师队伍建设，努力提高教师的思想素质和业务能力。一是要加强政治理论学习。各校结合学习实践科学发展观活动、教师职业道德教育和纪律作风整顿活动，对教师进行思想教育，切实增强教师的职业责任感、事业心，激发教师的敬业、奉献意识。二是要强化管理。对于屡教不改的教职 工，要严格按管理制度处理，严格落实学校各项教师考评。三是要重视业务培训提高。各校要采取有效的帮扶方法，特别加强对适应期教师的培训。培训要做到有计划、有进度、有记载、有效果。有关记载应作为教师工作业绩考核的重要依据。
三、扎实有效地推进课改工作。
各校要着力解决制约课改的突出问题，加强对课改工作的领导，树立课改的典型。通过上示范课、汇报课，谈心得体会，写教改反思等形式，扎实有效地推进新课改。中心小学本部要成为新课改的主战场，做到“人人参与，全校开花”。其余各校要确立本校的课改标兵，发挥其引领作用。
四、坚持不懈地提高教育教学质量。
小学阶段是基础工程，要以培养兴趣，养成良好习惯为中心，要让学生学得扎实、灵活。通过督查分析，我镇小学在教学常规管理方面仍然存在不少的共性问题，制约着我镇教学质量的全面提高。本期我们主要做好以下工作：
1、细化教学管理，各校要把基本教学常规的落实作为教学精细化管理的着力点，高度重视教学环节管理，抓好备课、上课、作业、辅导、测试、讲评各个环节，关注细节落实。
2、深挖教材，设计教学。教师要在备课上下功夫，根据三维目标和学生实际，设计出“开发智力，培养能力”的成功教案。
3、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。我们在激发学习动机，培养学习兴趣，指导学习方法，养成学习习惯上做文章；在搭建互动平台，让学生充分展示上做文章；在激励学生积极思考、大胆发言、踊跃动手上做文章； 在当堂训练，当堂巩固上做文章。
4、狠抓基础知识的巩固和基本技能的训练。如语言上的字词句，数学 上的概念公式等，重视诵读、积累、计算，不要做有形无实的教学。
5、紧抓学生应用能力的培养，特别是作文能力和解答应用题的能力。主要从抓学生的双基训练入手，从书本知识与生活实际相联系入手，从培养学生的思维习惯入手，从教会学生分析，解决问题的方法入手等。
6、与学校签订各学科各年级近两年（中期）教学质量管理目标责任书，与任课教师签订教学质量目标管理责任书，并严格按质量目标及有关规定执行。
7、各校要均衡配置教学资源，合理配备任课教师。特别是英语课教学各校要高度重视，安排好任课教师，开足课时，加强辅导。
8、校长、教导主任深入教学第一线，取得教学发言权，随时指导，检查教学。
9、抓好毕业班的教学管理，科学利用时间，保证充足的复习时间，调动一切力量，努力在今年全县小学毕业水平检测中创优秀成绩。
10、重视教师、学生的各级各类能力比赛，积极参与，争创良好成绩。
五、抓好文明校园创建工作，努力促进学校的内涵发展。
各校要紧抓春季绿化美化的大好机遇，进一步优化育人环境。着力抓好学生的养成教育、文明礼貌教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、理想前途教育等，彰显学校办学特色。加强师生的学习，竭力打造书香校园。
六、巩固普九成果。
各校要做好在校学生巩固，流失儿童劝返等工作，严格按有关规定办理学生转学手续。力争做到让所有适龄儿童入学，不让一名学生辍学，让全部 学生升级，圆满完成小学阶段的六年义务教育，确保学生100%送上初中。
七、依法治校，规范办学行为。
（1）坚决落实《义务教育法》，不让一名学生失学、辍学，更不许漏报、谎报学生数；（2）坚决执行国家义务教育免费政策，绝对不许乱收、多收费；（3）坚决不许向学生兜售、诱售教辅读物；（4）妥善保存使用好国家的免费循环教材；（5）坚决执行统一的作息时间，不许私自补课，不增加学生的课业负担。
八、做好文体、卫生、安全工作。
1、文体、卫生工作一如既往。开足开齐音、体、美课程，上好每一节课。提倡师生体育锻炼，保证学生每天锻炼1小时，开展好小型运动会；建立学生体质健康档案，搞好达标测试；开展健康卫生教育，培养良好的卫生习惯，做好流行病的预防工作；开展文化艺术活动，丰富学生的校园文化生活。
2、安全工作常抓不懈。各校做到安全工作时时抓，人人抓，在签订安全责任书的同时，更应加强对学生进行安全教育，让他们树立“安全无小事”的意识，学会一些自保、自救方法，确保我镇没有安全事故发生。
第五篇：2010—2011学小学教学工作意见
2010—2011学小学教学工作意见
教学工作是学校的中心工作，其它工作都是围绕教学工作而进行，教学工作的好坏不仅关系到一个学校的声誉问题，而且关系到民族的未来，国家的振兴。为此，我校对教学工作的管理历来都非常重视，做到了管理落实到位，督促检查到位，常抓不懈，在教学常规管理中做了大量的工作，取得了一定的成效。上学期的教学工作，在上级主管部门的指导下，全体教师发扬吃苦精神、耐劳精神、奉献精神，按时完成了各项工作任务，工作中大多数同志爱岗敬业，教学中勇于探索、创新，以学生为本，教师为导向，做到了为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。课堂上采用新课程理念进行教学，全面对学生施行素质教育，取得了一定的成绩。但通过上学期对教师的教学业务工作抽查，可以看出有的教师对工作不够认真负责，教育观念陈旧，教学方法无创新，教学质量较差，整体上影响了全镇教学质量的提高。因此，本学期为进一步抓好教学工作，提高教学质量，根据《毕节地区中小学教学常规管理意见》、《纳雍县关于教学常规管理的规定（试行）》，结合我镇实际，制定本教学工作意见，请各校（点）遵照执行。
一、工作思路
认真落实科学发展观，以全面推进素质教育为主题，深入推进课程改革，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细规范教学过程的基本环节，引领教师走“轻负担，高效益”教学之路，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，开创教研工作新局面，全面提高小学教学质量，为推动我镇义务教育又好又快发展努力工作。
二、主要工作
1、正确把握新课改前行方向，引领教师准确理解新课标，促进素质教育的有效推进。推进素质教育，深化课程改革要引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学知识体系，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研，不得随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。各学科在引领教师学习好、理解好、把握好新课标的基础上，要改变单一的仅仅基于课程标准的教研模式，要依据质量监测中反映出的教师教学中存在问题，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性，指导教师改进教育教学工作上来。在全面推进素质教育、深化课程改革的关键时期，要引领教师正确认识素质教育的内涵，规范教学行为，努力提高课堂教学效率和教学质量。要立足于日常课堂教学，加强与学校教学同步的常规教研，把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上，把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。让教师在真实的教学活动中“解决问题”，使教学过程成为行动研究的过程，将新课程理念体现为课堂教学的“常态”，促进素质教育有效推进。各学科要认真组织教师搞好“送课下乡”活动，帮扶“兄弟学校”，保证高水平，充分展示我镇小学教育的良好形象。
2、完善校本教研制度，优化老教师教学行为，增强教研工作整体实效。新课改的目的在于促进学生、教师和学校的共同发展。校本教研活动要让不同年龄、不同水准的全体教师在宽松、和谐、舒畅的教研氛围中获得相应层次的提高和发展。教研活动既要重视年轻教师的发展和在学校教学中的作用，也要关注年龄较大的教师。优化老教师的教学行为，这是当前小学教师队伍年龄和素质老化的客观要求，也是提高小学教育教学质量的迫切需要。对老教师的教学管理既要尊重他们，又要帮助他们克服畏难情绪，接受课改新理念，组织好老教师的课堂教学达标活动。要构建“促发展”的校本教研网络机制。
3、务实开展联谊校活动，提高我镇教育教学质量，促进村校教育均衡发展。课程改革的深入、素质教育的推进、义务教育的均衡发展，需要进一步加强联谊校工作。片区中心学校要认真负责，切实加强领导，村级学校要积极参与活动。要落实互助内容，拓宽联谊渠道。联谊校要在课堂教学上做好示范指导工作，要在教研专题上发挥引领帮带作用，要在教育资源上达到教师备课、学生练习、音像资料等优势资源共享，要在教育教学管理上，向各片校开放教学活动、开放各室管理、开放规章制度内容。提高各片校教学管理水平。要创新活动形式，开展请进门求教、登上门讨教、敞开门研教、送上门传教的活动。
4、加强教学过程管理，精细规范基本环节，提高教学的有效性。要引导学校重视对教学基本环节的管理，指导教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习兴趣和学会学习的能力，引领教师努力走“轻负担、高效益”教学之路。要对过时的、不适应课程改革和素质教育要求的教学规章制度的内容进行修订，特别是对“教师教学常规”，要从规章制度内容、落实活动记录、总结评价等方面，整理好档案资料，各学校必须在9月底以前准备完好。
要切实提高教师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合。认真组织二轮课堂教学反思活动，要重视作业设计、批改和学习辅导。从今年开始，把提高作业设计能力、加强作业批改分析作为今后改进作业环节的两个重要抓手。教师要重视作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，改善教学行为，使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难和学有余力的学生给予适当的指导和激励，对学有困难的学生实施作业面批，并在面批的过程中加强师生情感交流和个别学习辅导。
5、以素质教育为切入点，培养学生良好学习习惯。“培养学生良好习惯”的养成。学习习惯是学生良好习惯的重要方面，是素质教育的要求，是提高学校教学质量和学生健康成长需求。从一年级开始，逐步培养学生良好的读书的习惯、听讲的习惯、写字的习惯、写日记的习惯、演讲的习惯、记忆的习惯、预习的习惯等等。今年要重点抓好写字、读书、写日记、写诗词等良好习惯的培养。
6、加强各室自身建设，营造和谐、健康、向上的工作氛围。
要以 “常怀感恩之心，做受人尊敬的人”的要求，从品行和才能两个方面加强个人修炼，从工作态度和工作质量两个方面追求最佳表现，从做好“拖地板、擦门窗”等小事和“争第一”等大事两个方面，努力赢得同伴认可、领导放心、教师尊敬、学校好评，为树立我镇教育教学的良好形象做出贡献。
三、工作要求
（一）、对校长、教导主任的要求
1、树立科学的现代教育管理思想。校长、教导主任必须树立以人为本，面向全体学生，促进学生全面、协调和可持续发展的素质教育思想，树立管理出质量、出效益、出特色、出品牌的观念，把教学常规管理置于学校管理工作的重中之重。转变教育观念，按照党的教育方针，国家的教育法律法规和新课改的要求，以推进素质教育为目标，结合片（校）实际，制定每学期教学工作计划，提出明确的教研教改目标及要求，制定校本教研工作制度。
2、分工联系教研组，校长、副校长、教导主任、等学校领导要以一个教研组作为自己的联系点，参与并指导好教研组工作，听课达到地、县规定的节次。要有参加教研组活动的工作记录。
3、部署、实施和督查课程标准、教学计划的实施和落实情况。要按国家课程标准开齐课程，开足课时，不准随意调课和增减课程。经常深入课堂了解学科贯彻执行课程标准的情况，了解作业布置及批改情况，了解各学科的检测情况，防止考试和检测频率过高，加重学生课业负担，挫伤学生的学习积极性。每学期抽查教师对学生的评语至少一次以上，且有记录。
4、按照教学大纲及新课标的要求，及时纠正随意超纲或放慢教学进度的不良现象，教导主任每学期至少了解教师的教学进度2次以上，且有工作记录。
5、教导主任每学期举行教育理论讲座2次以上，组织学习教育法律法规、教育教学理论，且有记录。
6、每学期召开教研组工作会议至少3次以上，听取教研组的工作汇报，交流经验，进行教研工作评比，做到有工作记录。
7、认真贯彻执行《义务教育法》严禁排斥差生，严禁体罚和变相体罚学生，杜绝留级现象。
8、每学期至少举行一次教师经验交流会，1次学生“学法”交流会，1次学生代表大会，1次学生作业评展、1次作业评语评展，且有工作记录、图片。
9、每学期至少召开一次学生家长会，充分发挥家长学校的职能作用，听取家长对学校工作的意见和建议。
10、加强现代信息教育和远程教育管理，充分运用远程教育资源为教学服务。加强各室（实验室、电教室、图书室、微机室等）的建设和管理，做到有制度，有人兼管。各校要充分利用实验仪器上好实验课，认真收集整理好有关实验课的一切资料。
11、深入教学第一线，了解教学情况，指导教学工作。教导主任每学期听课20节以上，要有听课评课记录作为佐证材料。
12、搞好学校、家庭、社会对学生的和谐教育，抓好学生的养成教育。
13、加强师资队伍建设，制定本校教师队伍建设规化和发展规划，充分利用小继教的契机，抓好教师的在职培训工作，促使教师的政治思想素质和业务能力不断得到提高，努力建设一支高素质的教师队伍。
14、认真开展好课题实验工作，有开展课题实验的记录，学期末拟写出课题实验阶段性小结并收集整理好开展课题实验工作的资料、图片。课题组老师每学期要结合所实验的课题拟写一篇经验论文。
15、每月要对教师的业务工作进行一次检查，且有记录。
16、加强学校安全工作的管理，切实抓好学生的安全教育。各班课程表中要安排有安全教育课，每周至少一课时。
17、要把禁毒教育工作落实到位，各班课程表中要安排有禁毒教育课。
18、学校教导处每学期要举行两次以上全校性公开课活动，要有上课教师的教学设计及听课教师的听课评课记录及学校的评课记录作为佐证材料。
19、学校每学期要组织对各室工作进行一次评比，要有评比记录。
20、其它有关的工作，按《毕节地区中小学教学常规管理意见》中对校长、教导主任教学常规管理评价方案执行。
（二）、教研工作
教师是课程改革的核心要素，教师教研能力是学校内涵发展、可持续发展的关键，认真开展好教研工作是不断提升教师素质、促进教师专业发展的有效途径。
1、教研组的设置：维新中心校、维新二小、盐井小学、独山小学、奢沟小学要建立语文教研组、数学教研组、音体美综合教研组、德育教研组、自然教研组，其于各校可结合自身实际，成立一个综合教研组和自然教研组。维新中心校、盐井小学、独山小学、奢沟小学的教研组除搞好本校的教研工作外，还要指导好本片其他学校的教研工作。
2、学校要加强对课题实施的过程管理，积极开展校本课题研究。要引导教师结合学校实际，以教学实践中生成的常态问题为研究课题，通过开展小课题研究，发现、分析、解决教育教学中存在的问题，不断提高教育教学质量。中心校要创办校刊，为师生搭建研究、学习和交流的平台，教师每学年在校级以上刊物发表教研文章达教师总数的40%以上。
3、按要求收查全组教师的教学计划和抽查教师的教学进度。每学期在开学第二周收齐本组教师所上学科教学工作计划，检查时教师现从手中拿出的计划视为不得。每学期抽查教师教学计划、教学进度各2次以上，要有记录。
4、建立骨干引领、同伴互助、团队合作的校本教研机制。实施教师结对帮扶“1+1”青蓝工程。各校要认真开展教师结对帮扶工作，拟写实施方案，并明确具体的帮扶责任，签订帮扶责任书，定期跟踪检查帮扶情况（有相应的记录）。青年教师要主动拜师。师徒结对子的教师，徒弟要一节不漏的听师傅的示范课，师傅也要一节不漏的听徒弟的汇报课，及时发现问题，研究问题，解决问题，使教学研究常态化。创新教学行为，真正达到以老带新以研促教的目的。
5、学校每学期举办一次教案、作业民主和教法、学法交流活动。中心校每学期举办一次优秀教案评比活动，开展不少于2个科目的优质课评比活动。
6、每个教研组要按照学校的课题实验方案，制定本组课题实验方案，有开展课题实验的记录，每学期末拟写出课题实验阶段性小结。课题组老师每学期要结合所实验的课题拟写一篇经验论文
7、组织本组教师学习党和国家的教育方针、法律法规、学习教育教学理论以及教育教学新思想、新观念，学习学科课程标准、计划，明确学科教学目标和教学任务，学习先进的教学方法，扬长避短，推动本组的教研工作。
8、每期开展教研活动不少于8次，教育教学理论学习研讨活动2次以上，新课程改革理论讲座2次以上，开展集体备课8次以上，且有工作记录、讲义及集体备课教案作为佐证材料。教研活动要涵盖上公开课、研究课、示范课等方面，每期开展公开课2次以上，研究课1次以上，示范课1次以上，要有上课教师拟写的教案，听课教师的听课评课记录作为佐证材料。
9、每学期检查教师的教案3次以上、班主任对学生的评语1次以上，要有检查记录。
10、每位教研组长每学期听课评课20节以上，且有书面听课评课记录。
11、每学期组织教师拟写1篇有创意的优秀教案和1篇教学研究论文，全组教师交齐，相互借鉴研究成果。
12、其它教研工作按《毕节地区中小学教学常规管理意见》中对教研组长教学常规管理工作的评价方案中的要求完成。
（三）、对教师工作的要求
1、计划总结拟写
教师班科计划（班主任除拟写好所上学科教学计划外，还要按拟写班工作计划、德育工作计划、安全工作计划、课外活动计划、少先队工作计划，三至六年级班主任还要拟写禁毒教育教学计划）、教研组工作计划。开学第二周，学校教研组长、班主任和科任教师必须制定工作计划上交，学校领导班子于第二周末组织力量分工对教师学科计划、班主任工作计划、教研组工作计划进行审查，符合要求的签“同意执行”认可，不符合要求的重写再审。班科计划应一式二份，一份交学校，一份自己留存。教研组工作计划一式若干份，教导处一份，组员各一份。教研组工作计划应有研究课题内容。学校各种计划的讨论、审议、检查、学习，相关人员要作好记录备查。期末要有对各种计划所涉及内容的工作总结。
2、备课上课
教师不单纯是课程的执行者，书本知识的传授者，还是新课程的实践者、建设者、研究者和开发者，是学生发展的促进者、协作者。认真备课上课，克服教学中的被动性和盲目性，是提高教学质量的关键所在。
(1)、备课要求。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，体现培养学生“具有一定的创新精神、实践能力”这一新课改的要求。
教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。
要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。
(2)、积极推行集体备课
教师备课应在个人独立思考、充分发挥主观能动作用的基础上，与集体交流、同伴互助相结合，开展集体备课活动，集中智慧撰写可操作性强的研究型教案，推进电子备课的研究和实践。
集体备课的组织形式虽然多种多样，但其基本流程主要为个人钻研、中心发言、集体商讨、形成共性教案，修改为个性教案。主要采取按年级、科目分组，每组一个组长，负责组织集体备课活动的开展及资料的收集整理。每次有一个主备人，一个记录员，由同组教师轮流担任。组长负责活动的主持，主备人负责把自己拟写的教案提供给大家，并向大家阐述所备每课时教案的教学目标、重难点、教材的处理、学生的学情分析以及教法的选用等，然后进行集体交流，提请大家修改定案，形成共性教案。上课前，每个教师根据本班实际，再对教案做适当修改调整，然后到课堂组织实施。集体备课中要求备课组成员畅所欲言，能者为师，集思广益，经过观点上相互碰撞与争论，达成共识，资源共享，形成既能体现集体智慧又可反映个体特色的教案,促进教师专业化成长。各学校要结合自身实际，积极开展形式多样的集体备课活动，集体备课一般为每两周一次。
(3)、音乐、美术、体育课上课前教师应做好相应准备，保证设备器材到位，确保足够的上课时间。理科学科应做的实验，教师课前要与实验管理员提前做好预约工作，填写好预约单，做好实验的准备工作，并亲自操作一次，确保实验的成功，课堂演示题均要求教师课前预演、推敲，保证上课效果。文科教师在作文方面应“下水”示范。
(4)、教案书写
先备课，后上课，写好教案再上课，不得无教案上课，不用旧教案上课，不下载照搬不符合本班学生实际的教案上课，是对每位教师的基本要求。教案应以课时为单位书写。教案包括课题、课时、教学内容、教学目标、重难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、授课日期、教学后记等板块。三年级以上的语文教师应写作文教案，每次作文应有三节教案，第一节教案必须写明作文内容、目的要求、指导要点、命题方式、参阅的资料、指导过程；第二节为学生习作；第三节为讲评教案，要写明讲评内容、讲评的目的要求、讲评过程。每学期作文不少于8次。教案应不求繁、不过简，但求真实反映整个课堂教学过程，对课堂教学要具有实际指导意义。各班班主任要拟写安全教育教案，每学期10节以上，其中消防安全教育教案不少于4节，三至六年级班主任还要拟写禁毒教育课教案，每学期不少于6节。教案实行课前签字制度，检查时未有教研组签字的教案视为不得。可以使用电子教案，但雷同的视为不得。根据《维新镇中心校2008至2009学关于提高教育教学质量的考核实施方案》的要求，检查时以一科语文（三年级以上含作文教案）或一科数学教案计分，综合科作业也在检查之列，其它科目在检查时不进行计分。
教后反思是教案的重要组成部分。教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程进行即时、即兴的反思。反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，把自己对教学的深度思考用文字呈现出来。反思可以全面，也可以是一个片段，一个细节，通过不断反思获得对教学规律进一步的认识，促进专业发展。每学期每位教师所写教学反思应不少于20篇。
教案凝聚着执教者心血，是教师个体劳动智慧的文字体现，同时也是教师个性化的不可再生的宝贵财富，书写要求认真、规范。
(5)、上课
①、上课是学校教学工作的中心环节。课堂是提高教学质量的主渠道，是学生获得知识，发展能力，培养思维品质的主要场所。学校要按规定开齐课程开足课时，教师要严格按课程表上课，不私自调课、不随意缺课、不占用自修课或其他课程上课。不迟到，不拖堂，不提前下课，不中途离开教室，不坐着上课，对学生不训斥、不挖苦、不嘲讽，不将违纪学生逐出课堂，不将自己的不良情绪带进教室，不在上课时间接听或拨打电话，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟。严禁酒后上课，体育室外课教师必须着运动服装。
②、教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生自主、合作、探究性学习，高效完成课时任务，实现三维教学目标。要“以学定教”，把教学的过程作为研究的过程，创造适合学生的教育，给学生独立思考的机会，给学生相互交流的机会，给学生表达自己思想的机会，给学生阐释自己结论乃至辩论的机会，并抓住学生在表述过程中暴露出的“思维漏洞”及时进行有效矫正。要注重学生非智力因素的培养，要把知识教学的过程同时变成情感、态度、价值观形成的过程，创设开放性的课堂，在倾听和欣赏中施教，构建民主化课堂，借助情感走进学生的心灵，给学生以足够的心理安全感和学习自信心。一般每堂课讲解不得超过25分钟。
③、教师要注重教学艺术，上课的语言要求清晰、规范、精练、准确、生动、形象、富有启发性和吸引力，新教育技术运用合理适当，板书清楚、工整、正确，教态自然、亲切、得体，以研究者的状态从事教学工作。
④、构成教师在课堂教学过程中的主要教学行为是导入、讲授、提问、倾听、评价和板书，教师应关注并不断改进上述教学行为，有效导入、有效讲授、有效提问、有效倾听、有效评价、不断提高课堂教学的有效性。
3、作业布置批改与考试
(1)作业布置
①，题型新颖、形式多样。字、词、句、篇、听、说、读、写的练习以及数学的概念、运算、思考、选择、实验、综合题适当兼顾，分层布置作业，以解决“吃不饱”和“吃不了”的问题。
②，作业量足。教师应根据教学目标要求，针对教学需要，精心设计课后练习或实践活动等开放性作业，积极引导学生联系生活，关注社会，学以致用。做到作业量适度，练习方式学生乐于接受，教材中的练习、习题、复习题要以多种方式处理，严禁机械重复的题海训练。
③，书写格式正确，字迹清洁、整齐、美观。
④，节假日、双休日、寒暑假安排的作业要有代表性、要密切联系学生学习和生活实际，注重作业的实践性，做到少而精。
⑤，布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，给学生造成过量的课业负担，严禁布置惩罚性作业。
(2)作业批改
①、改作业必须注明批改日期，不能打大“√”，不能以“阅”字代之，不错改。作业要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。评语书写要规范，并使用正确的批改符号。批改作业要有适量的提示性和激励性评语，有针对性地指出学生作业中存在的问题，作文批改要有眉批、旁批和总评。批改作业要能体现教师对学习有困难学生的关注，典型错题实行面批面改，以提高批改质量和效率。
②、全批全改的书面作业要占教科书习题总量的40%以上。
③、批改次数：
作文每学期每班批改不少于8次。除全批全改的大作文外，各班可结合实际布置小作文练习，采用学生同桌互改、小组互评等多种形式处理。每次作文批改后均要求讲评。
小学一年级语数多做课堂作业，少留或不留书面家庭作业，每周批改4-5次，二、三、四、五、六年级语数作业每周4-5次。其它需要做的书面作业，每周不少于1次。
作业评价。采用等级制加激励性评语，评定学生成绩应做到客观、公正，利于学生发展。
严禁将一次作业拆解批改为几次应付作业检查。
(3)、批改记录：所上的语文、数学、作文每次作业批改都应有批改记录。批改记录应写明第几次作业（作文）、作业题目的页码、作业内容、普遍存在的问题及批改时间，上复式班的教师只记写一个班的语文（含作文）、数学批改记录。
(4)建立学科教师错题收集本。
每月收集错题5-10题，能涉及相应章节或单元内容，错题应具备典型性，能反映学生错题成因的普遍性。学生错题成因分析符合学情，体现学科学习特点、有针对性。对总分学生错题实行面批面改。
（5）、教师要不断提高自己的课程能力，每学期自编3-5道作业训练题，制作一份期末考试卷。学校要建立校本作业资源库，（6）、考试检测
考试是评价的主要方式之一，是发现、诊断教学问题，有效调控教学过程、分析教学目标的达成度、检查教学质量的重要手段。各校要积极探索科学、适用基于素质教育的考试检测，注重能力训练，提倡鼓励性评价和多元评价，充分发挥考试评价的激励功能，及时反馈信息，以便调整教学活动，提高教学效益。一至六年级语、数，三至六年级综合科教师每上完一个单元进行一次素质教育检测，期中要进行半期素质教育检测，期末要进行期末素质教育检测,综合科由任课教师自行出题。有成绩登记册和质量分析评估报告，其它科目期终要进行考试或考核，有学生成绩登记册。单元测试卷要全批全改，不能请人代改，检查时单元测试卷按学生实有人数进行全部检查。因此，平时要注意收集好学生的试卷，以便备查。上复试班的教师根据《维新镇中心校2008至2009学关于提高教育教学质量的考核实施方案》要求以一个班的单测试卷进行计算。
每次考试要求学生统一墨水。
4、课外活动：以班为单位的班级活动间周1次，每期不少于8次，其中科技活动每期不少于5次，应有相应的活动记录。记录应写明活动时间、地点、参加人员、主持人、活动内容、活动效果，课外活动记录只要求班主任记写。
5、课外辅导：课外辅导是课堂教学的必要补充，是教学适应个体差异、贯彻因材施教原则的一项重要措施，是保证教学质量的有效环节。各校在开学初将各班所上报的后进学生或特长生实行教师对学生“1+2”辅导工程，坚持扶差与辅优相结合，使每个学生都学有进步。要有辅导记录，记录要写明辅导时间、地点、学生姓名、辅导内容、辅导效果。另外要填写好优、差生成绩登记表。学校要将课外辅导纳入教师工作考核。
6、听课、评课：每学期听课评课8节以上，有书面听课评课记录。
7、家访：每位教师每学期家访不少于5次，要有家访记录。记录应写清楚家访的时间、家访的对象、家访的地址、家访的目的、家访的内容及家访的效果。
8、每期每位教师要写一份听课体会。
9、优质教案：每位教师每期第十周要完全脱离参考书、备课教案，拟写一节语文、数学或综合科优秀教学设计。可由教研组统一时间、内容、课时数，让教师即兴发挥，再由学校领导组织，统一评课标准，评出最优秀的教案，发现教师的闪光点。
10、教学论文：每位教师每期第十二周结合自己的教学心得、经验拟写一篇教学论文。
11、课题实验：每位教师要根据学校的课题实验方案确定自己的研究课题，拟写出课题实验方案，并开展好课题实验，记写好课题实验记录，每学期末拟写出课题实验阶段性小结。
12、普通话的推广：校园内教师与教师、教师与学生、学生与学生之间必须用普通话进行交流，教师上课必须用普通话，认真开展好普通话宣传周活动。
13、写字课：教师必须上好每一节写字课，强抓学生的写字基本功。一至六年级任写字课的教师不得随便挪用或占用每一堂写字课。
14、其它要求请参照《毕节地区中小学教学常规管理意见》中对教师的教学常规管理评价方案执行。
四、活动安排
２０10年８月：安排第一学期开学工作，购买发放课本。
２０10年９月：统计各校（点）学生数，了解学生流失情况，动员辍学生返校，搞好学额巩固工作，业务检查。
２０10年１０月：组织一次写字竞赛，进行教学巡察，在中心校搞一次示范课活动，业务检查。
２０10年１１月：在维新独山片搞一次全镇性数学公开课活动，到各校（点）进行教学巡察，了解教师的教学情况，业务检查。
２０10年１２月：组织一次诗朗诵，对教师教学业务进行检查。
２０11年１月：组织第一学期期末素质检测，安排期末工作，放寒假。
２０11年２月：安排第二学期开学工作，购买发放课本，进行学初工作检查。
２０11年３月：清查各校（点）学生数，抓好学额巩固工作，组织一次写字竞赛，业务检查。
２０11年４月：到各校（点）进行教学巡察，指导教学工作，在维新二小搞一次全镇性语文公开课活动，业务检查。
２０11年５月：在盐井片搞一次送课下乡活动，业务检查。
２０11年６月：对教师的教学业务工作进行检查。
２０11年７月：组织安排学年末素质检测工作，学年工作总结，放暑假。
点击咨询 