以精细化管理为突破口,打造农村精品学校

第一篇：以精细化管理为突破口,打造农村精品学校

以精细化管理为突破口，打造农村精品学校

临清市唐元镇联校于庆毅

当今社会飞速发展竞争日趋激烈，新课改全面推进，农村小学管理必须实现由粗放型向精细化的转变，以规范的操作，多元化发展促进学生、教师的全面可持续发展。作为一所农村学校，在日常管理中，既要追求规范同时还要创新体现自身特色，实现办学水平，办学品味稳步提高。以精细化管理为突破口，打造农村精品学校，我主要有两点体会。

一、农村学校精细化管理要追求规范

学校管理的精细化，规范化是提升学生素质的基础，而农村学校由于办学条件、师资力量生活环境等因素制约，要构建和谐校园文化，实施细节管理，必须克服一个又一个困难。学校办学行为也存在一些随意现象，离规范化、制度化要求还有一定差距。在这样的实际情况下，我校为了更好规范管理，注重了各种工作的细节管理落实，做到了完善制度建设，强化过程管理，将管理中的各个环节，责任具体化、管理任务明确化，抓基础重平时，抓常规重措施，抓过程重实效，抓规范促提高，做到岗位责任明确，层层管理要求有制度，有检查，有评价，有反馈，有总结，构建学校精细化管理的网络化构建平台。

为了对学校管理工作实行制度化、精细化、特色化。我们针对学校实际情况精心制定了各项规章制度等；对领导分工、学校工作计划、月度工作要点，每周具体工作，精雕细刻，集思广益，让每一位教师工作都有目标、有目的。让每一项工作都有实效性，每一次活动都能成为学校的一个亮点，力求成为精品，经得起实践检验。精心准备每一次活动，认真对待各项工作每一个细小的环节，从小事做起，规范各种行为。

重过程、重实效成为学校工作的总指针。执行规章制度要认真、要到位，杜绝各种随意和缺位、越位、错位现象。农村学校，常出现，规章制度一大篇，但往往说在口上，定在纸上，挂在墙上，就是落实不到行动上，工作无实效。布置不等于完成，一项工作的正式展开是从布置以后才开始的，因此，管理者必须去不停地关注执行的情况，及时的反馈、指导，一直到布置的工作顺利完成，并总结出工作的得失，这样才能有逐步的使工作走向规范。

二、农村学校精细化管理要创新体现自身特色

精细化管理不是什么都管，更不能走入误区，尤其是防止过度管理现象。教育必须是个性化的，教育不是把学生培养成机器，也不能把教师培养成机器，管理要科学，更要人文。特别要在管理中留下空间，让学生教师能开创性的去工作，体现个性多元化特色，培养学生教师的创新精神。

加强校园文化建设。作为转型时期的农村学校，很容易忽视自身的校园文化建设。准确定位，打造学校的精神是校园文化建设的核心内容，在创建“和谐校园、平安校园”过程中，学校要求师生坚持弘

扬正气，淡泊名利，旗帜鲜明的反对庸俗化的东西进入校园，为追逐蝇头小利、蜗角虚名败坏校风。

优化育人环境。近年来，学校投入大量资金，从校舍改造，学校的硬件抽，校园美化入手，坚守着“让农村孩子也能享受优质教育资源；让农村教师也能享受职业幸福感”办学理念，努力给学生创设一个优美的学习环境，给教师营造一个舒适的工作环境。我们从精细化发展的视角出发，努力让校园的每一寸土地、每一面墙壁都能说话，每一个角落都能育人。我们以绿化、美化、净化为抓手，着力构建和谐校园文化，为孩子们创造一个书香校园。

注重德育细节教育。学校开展的“五个一”活动，即“养成一个习惯”“告别一个缺点”“践行一条格言”“找准一个目标”“阅读一本好书”，不断强化学生的规范意识。以传统教育“弟子规”诵读为起点，加强学生的道德观建设。学校对学生有很多细节上的要求，培养学生“穿好衣”“走好路”“靠右行”“问个好”等行为习惯，培养他们的文雅之气。成立学生督查小分队，每天轮流值日，从卫生、纪律、学习、午休等方面进行督导检查，提醒和督促学生遵守校规校纪，让自觉维持校园秩序成为孩子们的一种习惯。

创建和谐校园、平安校园。管理无小事，处处有安全。安全是学校教育永不过时的主题，我校利用主题班会、黑板报、国旗下讲话等多种形式对学生进行安全教育，不断强化全体师生的安全意识和责任意识，提高学生的安全防范意识和自我保护意识。为创建平安和谐校园，学校与社区派出所联手共建，定期对学生进行法制教育，增强了

师生法制意识，有力地保障了平安校园的建设。同时，学校成立了家长学校，建立亲情教育基地，进行家长培训。定期对校园周边环境进行综合治理，达到警校共建、家校联合，有力地促进了学生的健康成长，共同育人的目的。

为学生、教师提供发展的空间和机会。在教学上，我们中注重学生的养成教育，以培养学生良好习惯入手，引导学生学会学习，提高课堂教学效率。不让一个学生带着未解决的问题回家，努力缩小学困生队伍。我们提出首先要注重课内辅导，在辅导时对差生热情关怀，耐心诱导，多鼓励，少批评；不歧视，不放弃。对于教师我们以各种形式的活动，来推出年轻教师，加强与外面学校的合作交流，我校经过整合推出五大活动：艺术节、读书节、科技节、体育节、环保节，以此丰富学生的生活，展示学生的个性，创造平台让不同特长的学生都有展示自己的机会，都有机会去体验成功给他们带来的喜悦。实施精细化管理，新时期要求立足长远，确立目标，能深入倾听师生的心声，把师生的小事作为学校的大事，认真贯彻“依法治校，以德治校，从严治校”的治校方略和“建设四大校园（书香校园、绿色校园、数字校园、和谐校园）。我想当精细化成为学校每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响，将会成为一种无形的合力推动学校的发展。

第二篇：以管理为突破口,打造优秀幼师队伍

以管理为突破口，打造优秀幼师队伍

学前教育已被越来越多的人所关注和重视 ,提高幼儿园教养质量已是现代幼教改革发展的趋势 ,而提高幼儿园教养质量的前提就是具有一支高素质的教师队伍。本园以管理为突破口，为打造一支优秀的幼师队伍从以下方面进行了尝试。

一、健全管理制度，推行人性化管理

现代教育管理学认为：幼儿园管理的主体是人，客体也是人。正确处理人与人的关系，是幼儿园管理的核心。我园近年来的教育管理正是从调动教职工的积极性、能动性着手，将人放在管理活动的中心，一切管理措施和制度都以充分发挥人的潜能为出发点，真正实施人本管理。

过去，尽管我们也强调教师是幼儿园的主人翁，管理要以教师为主体。但是，在有儿园管理中，还是过分地强调科学管理，强调量化考评，以不合乎人性的严格制度、冷冰冰、硬梆梆的僵硬数字去约束教师，使教师工作的主动性、积极性和创造性受到严重的挫伤。这种管理，其本质还是一种见“物”不见“人”的非人本管理。这几年，我们在幼儿园管理中努力地从教育以及人生命发展的角度出发，不断地改革和完善各种规章制度，充分调动广大教师的工作积极性。首先是通过集思广义完善教代会制度，实现管理的民主化。凡是本园的重大活动或政策，都由全体教工共同决策而形成。幼儿园在出台一项新决策时，首先提交园行政会议讨论，再打印成初稿，征得全体教师的基本同意，最后在教代会上由教工代表表决通过。在管理中强调“将心比心”，始终把管理者放在普通老师的位置来考察幼儿园的各项制度，既尊重了教师的自由，又保持了教师职业奉献性特点，严谨而不失灵活，规范而不死板。使教师真切感受到幼儿园管理者那种理性而不失温情的关怀，使他们在工作与生活、精神与物质、高尚与世俗之间找到和谐的平衡点。

二、营造和谐环境，凝聚队伍向心力

教师队伍的向心力是一个幼儿园综合实力的重要标志，也是幼儿园人本管理的重要目标和价值体现。被誉为中国式管理大师、华人三大管理学家之一的曾仕强教授认为管理的最高境界是学会安人。“管理”，管事理人，达至安人，通俗地说就只是即使园长不在单位、不管人，大家也能做得很好。

（一）创设良好人际环境，让老师如沐春风

目前，我园教师队伍普遍呈“年轻化”状态，她们思维活跃，求知欲强，有一定的创新意识，同时也表现出自尊心强，需要理解和尊重的心理特点。所以在幼儿园管理上，我们认真听取教师对办学的建议和意见，让教师参与到幼儿园管理的工作之中，使他们感受到自己是幼儿园的主人；坚持园务公开制度，凡是应公开的内容都向教师公开，使教师心里明明白白；坚持倾听不同的意见，甚至是反对的意见，念人之功，容人之过，不抓辫子，不打棍子，不给教师穿“小鞋”。所以，教师与领导能做到心往一处想，劲往一处使。同时，我们引导教师确立“尊重别人就是尊重自己”的意识，以“在中心幼儿园工作是一种缘，要珍惜这种缘”劝戒老师，帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会与人和睦相处，心理相容，为自己赢得良好的人际环境。

（二）了解教师，做教师的知心朋友

作为幼儿园教师所教授对象是幼儿，对孩子的教育是很琐碎的事，也是通过一点一滴的积累才形成孩子的良好发展，也因为教育琐碎，这一点一滴不能很好的被人所认同，教师自己也感觉不到成就感，所以教师职业认同感和归宿感差。在这种情况下，他们一方面承受着来自各方面的压力，一方面不得不给自己加大心理压力。所以经常与教师们面对面地进行阶段性的深度会谈，广泛征求教师在思想、工作、学习、生活及对学校发展等方面的意见和建议，充分把握教师的思想状况、工作需要和发展要求，及时解决教师遇到的困惑和困难，为学校工作的顺利开展提供了保障。这项活动现已开展了两年多，受到了老师们的一致称赞。

（三）信任教师，满足教师的正当需求。“知人善任、量才录用”是我园一贯的用人标准。每学年初，我们做人事调整时都特别注重两个环节：一是注重征求教师个人的意见，尽可能把教师的个人意愿同工作需要统一起来，使教师心情愉快地投入工作，发挥其最大潜能。二是注重培养和谐的工作环境，针对教师的不同个性、年龄以及知识结构，培育以老带新，以新促老的生气勃勃的教育软环境，注重人才特长的搭配、性别甚至性格的搭配，既避免了人才磨擦引起的内耗，又形成了超强的集体合力。

（四）关心教师，让老师感受温情。幼儿园始终贯彻着以情待人、以情感人的原则，千方百计解决教师的实际困难，极力营造散发浓浓人情味的生活和工作环境，使广大教师产生强烈的归属感、认同感。平时教职员工家里出现困难、婚丧嫁娶大事小情，幼儿园领导只要没有外出，都会到场表示慰问或祝贺，让我园的每个教师都能得到一份温情的人文关怀。

三、注重教师的形象建设，全面提升教师综合素养

加强师资队伍建设，不能仅仅局限于教师知识和技能的提高，还要着眼于教师的形象建设，着眼于教师精神和文化素养的全面提升。因为只有教师具备良好形象，才能支撑起幼儿园的整体形象，才能形成全体幼儿的良好形象。

一应明确教师形象塑造的内容体系。作为一名优秀的幼儿教师，其良好形象的塑造需要从三个方面下功夫。第一，礼仪形象。包括面部表情、为人处事、待人接物等场合下的态度及运作表现。第二，仪表形象。包括教师在工作期间的着装打扮、装饰打扮，如服饰、鞋装、发型。第三，语言形象。包括语速、语调、普通话及文明语言的使用。

二是应构建教师形象塑造的培训体系。教师良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要经长期的严格培训才能实现。培训要有明确的课程内容、教材、方式方法，还要在时间和制度上给予保证。我园的做法是：培训内容上有校园文化、教育理念、传统文化、教育技能技巧、安全知识、时间管理、规章制度等。

四、鼓励“自我发展”，帮助教师实现自身发展需要

（一）鼓励进修，打造学习型教师队伍。教师要给学生一碗水，自身仅有一桶水还不行，必须要使自己成为一条奔腾不息的知识河流，才能适应社会发展的需要。新教材对教师专业知识体系提出更高更新的要求，教师要熟练驾驭新教材，提高教学质量，就必须不断学习，丰富知识储备，更新和优化知识结构。要关注学科以外的知识，由单一型转变为多面手，在课堂教学中引入时代的活水。近年来，我园想方设法为教师创造学习的环境，如为教师争取外出学习的机会；请专家到校开专题讲座；要求教师每人每学期研读一部教育专著，并做相应字数的读书心得；规定每位教师业务学习笔记的质量；组织全园教师开展了提升自我的读书论坛活动„„并以教育教学实践和研究活动为主要形式提高教师的教学水平，以结对互帮、带教活动、到市先进幼儿园观摩学习等为主要活动提高教师的整体素质，鼓励教师钻研业务，自觉提高教育教学水平，促成教师的专业化成长。

（二）让教师在成功中成长。我园教师虽然不多，但也卧虎藏龙，有普通话说的很好的、有钢琴弹得很好的、有绘画很好的、有精通电脑的等，平时，认真分析每个教师的特点，思考和设计对他们的培养方向，力争使他们在自己的“特长”上取得突破性进展。有的教师在教学方面不容易很快出成绩，幼儿园就根据其特点，创造机会，让其在其他工作方面得到发展，我们可以很自豪地说我园的每一个人都是一块发光、发亮金子。

五、搭建平台，培养骨干，提高幼儿园整体师资水平

近年来，我园采用“请进来”的方式，不定期开设幼教专家讲座，提高教师的理论水平，激发他们不断自觉探索，参与科研的热情和欲望；通过“传帮带”的形式，由行政牵头，选择课题周期短、有针对性、有益于改善目前工作状况的小课题；培养科研骨干力量，通过“结对子”的方法，以点代面：辐射全体教师，增强主体性和参与意识，形成“人人有课题，个个参与科研”的局面。通过系列培训，老师们对科研工作不再是“谈虎色变”，而是有了参与的信心和兴趣。增强了教师的科研意识,使教师在工作中发现目前教育教学中存在的优点与不足,督促自己向更好的方向发展。

此外，我园首先改革了公开观摩课的形式和方法，一改往年由幼儿园安排，指定人员上课然后按例行的老方法评课的做法，而以教研组为单位，确定课型、课题，教研组成员各自设计教案，分别试上，而后，组内成员共同评议、研讨，重新整合出一份最佳教案，推荐一人代表教研组在全校开观摩课，最后由教研组长做全面点评，相关年段的教师则点出不足之处。这样人人参与、层层推进的观摩课已不是个人的行为，而是整个教研组教育教学智慧的结晶，真正体现了团队精神，历练了教研组每位教师的教科研能力，打造出一支具有科研能力的教师队伍。

“好风频借力，助我上青云”。沙溪中心幼将永远把师资队伍建设作为永恒的主题，开拓创新的精神，创造适合幼儿发展的教育！

第三篇：以常规管理为突破口,提高农村小学教学质量

以常规管理为突破口，提高农村小学教学质量

全面推进素质教育，提高学校整体教育教学水平，是摆在我们农村小学的一大难题。新课程标准、新课程实施、新课程评价更是对目前的农村小学教师提出了严峻的挑战。它要求教师的教育理念、教学角色行为必须实行全新转变。但由于农村小学教师队伍年龄资历、学识能力、身心状况差异较大，转变过程可谓困难多多。因此，我们农村小学要想全面提高教学质量，就应该正视现实，合理定位，从我们自身内部深挖潜力，寻求突破口。不断改革创新教学管理机制，加强常规管理，才是提高质量的关键举措。

一、正视现状问题。

教学常规管理，主要是对教师个人的备、讲、批、辅、考等方面的基本要求和教师教学量化的检查制度。可是这些制度往往只停留于形式，没有真正有效地促进教师的专业发展。前不久，我们中心校成立教学常规检查小组对本部及各村小进行一次系统、全面的常规量化考评。在检查的过程中发现有些学校管理较规范，材料较完整，个别比较敬业的教师能够做得扎实、细致，但从总体来看，良莠不齐，也存在许多问题。

（1）备课：有为数不少的教师抄《教案集》；有部分教师盲目下载、打印、照搬网上教案；教师参考用书勾画圈点少，缺乏对教学资源有效开发利用；教案设计中体现结合本校实际、学生特点和教具的运用不突出；教学反思太过简单，缺乏深度，甚至有不少教师对新课标下课堂教学如何反思有迷茫。（2）上课：新课改的理念难上三尺讲台；教师采取注入式的现象仍较为普遍，“教师讲、学生听，教师问、学生答”的传统教学方式根深蒂固。

（3）作业：作业布置欠层次、欠梯度，一刀切的现象普遍；为应付检查，注重次数，不注重作业训练的质量；作业形式单一，基本上都是布置课本上的书面作业，缺乏补充实践性、活动性、探究性、调查性作业；能够让学生当堂完成书面作业的较少，大部分都是在课后完成；多数教师不注重对学困生的作业跟踪、辅导、记录。

（4）教研工作：教师听评课时听得多，评得少，无从思考，缺乏主动性和目的性；执教者和听课者互学互教的运行机制还没真正形成，缺乏主动性和针对性；有些规模较小的学校没有实现教研活动的常态化，即使有开展也流于形式，甚至有个别教师借用他人的《教案》编写“听课记录”，听评课重数量、轻质量，教研活动的效率、效益不高。

（5）质量检测：大部分教师能够全批全改，及时讲评，也有统计分析，但缺乏对存在问题和改进办法的具体分析；多数教师对学困生的错题订正与跟踪辅导不到位。

（6）业务学习：业务学习还没有形成教师自觉的行为；有的教师业务学习笔记字迹潦草，敷衍塞责；有的教师为了完成任务，大段地抄写或网络下载，应付了事，没有收到效果。（7）班级管理：班级管理缺乏创造性，有许多教师的家访计划几乎一模一样，家访记录也是过于简单，随便，个别教师甚至没有写清家访日期。

二、重视探索方法。

（1）加强过程管理和质量监控。教学质量，直接体现在教学环节之中。为此，应该从“备、讲、批、辅、考、评”等方面提出明确而严格的要求，重点放在“备、讲、辅、考”四个环节上。备课方面，要求教师必须精心选择并用足用好教学实例，加强教材钻研的深度，掌握教材特点、重点、疑点；畅通教材思路、教学思路、学习思路；构建教法、学法；备教材、备学生、备方法、备教具、备提问、备板书、备训练、备练习。上课方面，通过家常课、研究课、示范课等形式和组织集体评课帮助教师不断提高对课堂教学的理性认识，引导大家研究学习新的教学策略，构建新的教学模式，不断优化课堂教学，提升驾驭课堂教学的能力和水平。在辅导上，要求教师应该对学习有困难的学生倾注热情与耐心，多给予关爱。除了课堂上表扬优先、参与活动优先、提问优先、批改作业优先外，还要利用可以利用的时间给予辅导，并实行家庭专访制，争取家长积极配合和支持，督促学生自觉、主动地进取。帮助他们找出缺陷与不足，分析形成原因，明确努力方向，确立奋斗目标，树立信心，养成良好习惯，对他们加强平时的检查，进行督促和帮助。在考试上，应该强调“淡化期末，重在平时”的评价原则，引导教师和学生把精力集中到整个教学过程之中。平时加强教学环节的检查，及时分析反馈，不断改进教学方法。对于每次考试的情况，作出详尽的统计与分析，并及时地向学生进行反馈，帮助学生总结提高。

（2）狠抓教学常规管理措施的落实。

俗话说：铁杵磨成针。靠的就是一个“恒”字，抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。而事实上，教学常规管理工作做三两天很容易。可是时间一长，在这方面暴露出来的情况、问题就比较多，一是抓常规管理的领导本身会觉得，这不仅看考试结果，还要看教学全过程，看每一个人的每一节课，每一次备课，每一次辅导，觉得繁；二是教师本身，也有人认为大概差不多就行，作业要做到有发必收，有收必改，有改必评，坚持一周、一个月还可以，要坚持一个学期，或多年如一日，实在太难。对待执行教学常规过程中出现的各种各样的压力，我认为应该一抓到底，决不动摇。严格制定各种纪律制度，加上合理分工，保证常规管理持之以恒地实行。如：教务主任和教研组长要发挥职能作用，通过看备课，听上课，查作业、测学生等方式贯彻落实教学常规管理措施。要建立教学管理责任制，从校长到教务主任、到教研组长、科任教师对教学质量必须都有责任，科任把好课堂教学关，教研组长把好单元关，教务主任把好期末关，校长对全校教学质量负总责。只有这样环环相扣，层层落实，学校教学质量才会得以保障。（3）及时反馈整改。

抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课后，与教师进行当面交流，提出建议；二是集体反馈，召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。反馈及时，才能使出现问题的教师及时整改，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。（4）完善常规考评机制。

过去我们对教师的评价仅满足于综合印象法，现在我们应该完善考核评价机制，可采用量化评估考核法，对教师从德、勤、能、绩四方面进行量化计算。对每一位教师进行全面量化考评，计算出成绩来，力求对教学所达到的结果给予客观、公正、全面的评价、肯定成绩、纠正不足。在突出教学为主的过程中，想方设法将教师的积极性和兴奋点吸引过来，这样做有助于教学目标的实现，有助于激发教师“教”和学生“学”的积极性，较好地解决了干好干坏、干多干少一个样的平均主义，促进教师专业的发展。

总之，教学常规管理工作是学校的中心工作，教学常规抓得好坏，直接影响着教学效率，直接影响到学校教学质量的提高。只要我们正视现实，措施到位，以抓好常规管理为突破口，以规范、严谨的常规要求教师，激励教师，就能不断提高我们农村小学的教学质量。

第四篇：以精细化管理促进农村小规模学校发展文档（本站推荐）

以精细化管理促进农村小规模学校发展

一．感受

我县农村学校的主体是小规模学校。农村小规模学校，生源和师资力量有限，要想跟上教育发展的步伐，迫切需要精细化管理。本次研修，定襄县教育和文化局为我们培树了治校的榜样，传输了治校的知识，让我们可以借鉴别人的先进经验，扎实工作，干出成绩。我们第八组50人以下小规模学校校长一致表示，坚决学习受录与岭子底学校等校长的思想与做法，以校为家，真正把教育当做事业来做，为吸引生源，进一步办好学校努力奋斗。

二．思路

下面就我们第八组50人以下小规模学校校长在精细化管理方面的实践与今天的学习所得和大家交流，不妥之处，敬请各位领导、学者、专家、同仁批评、指正。

（一）、任人唯贤，着眼细节，真心对待每一名教师 1.加强领导，任人唯贤，任用责任心强的教师。

副职领导的推荐，教研组长、班主任的任用，都要任人唯贤，任用责任心强的敬业的骨干教师。如：我在东霍学校时任用的教研组长王改连、李春仙、刘勇杰与我现在在大南邢学校任用的教研组 1 长邢韫华、牛变英、宋丽萍，全部都是尽职尽责，全身心扑在教育教学工作上，心系课改，成绩突出，深受孩子们与家长的喜欢。

2.着眼细节，谋求规范，培养良好的工作习惯。

常言道：没有规矩，不成方圆。规范是精细化管理的前提，是达成精细化管理目标的保证。有的教师规范和职责意识不强，总认为教完自己的课就没事了。这就要求学校要以人性化管理为标准，制定并完善一系列科学、合理、简明、实用的规章制度，从小处着手，从要求、计划抓起，使具体问题更加明了化，让各位教师务必明确工作职责和规范，在常规性工作中有据可依，忙而不乱，人人都知道自己该做什么，不该做什么，心往一块想，劲往一处使，保障学校管理井然有序；同时用规范化的制度管理，强化教师的“细节决定成败”意识，形成良好的工作作风。这些制度不要定得太苛刻和强硬，要能立足师生的成长需要和生活工作学习体验，这样才能凸显规矩的人文性，才能实现教师自主管理。东霍学校在2012年与南王学校率先把教育管理与教学制度汇编成册，并在工作中付诸实施，促进了良好校风教风的形成。校长的规范和职责意识一定要强，校长要爱校如家，爱岗敬业；以身作则，讲求原则。十一年来，我以校为家，凡事率先垂范；年年代语文课，每次质检成绩名列前茅，以教学领导教学；事无巨细，原则当头。大到一学期三万多元的纪元助学金的发放，小到每天的教师签到工作，我都是依照既定 2 方案、学校制度透明化办事，绝不徇私情。因此，教师无怨言，工作肯卖力，有助于培养教师良好的工作习惯。

3.关爱教师，善待教师，调动教师的工作热情

实施人性化管理，像对待亲人一样对待教师。我们要营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康的氛围，充分调动教师的积极性，让每位教师都愉快地自主工作。校长要了解每一位教师的工作以至于生活情况。对老教师、抚育婴儿的教师、有病在身的教师、心理负担重的教师，给其适当减轻工作量。对积极要求上进的教师，工作上大力支持。如教师段丽霞要评市级优质课，我组织同科目优秀教师每天观段丽霞的课，然后议课，连续两周，段丽霞老师极其聪慧，讲课水平与日俱增，结果如其所愿。就是教师生活中遇事，也要积极帮助。今年8月2日下午，教师宋丽萍的丈夫曹志康心脏病突发而亡，宋丽萍悲痛欲绝。我听说后每天去她家帮忙，直至发丧。我们真心对待每一个教师，每一个有血有肉有心的教师又怎能不把工作做精做细做完美呢？

（二）、立足日常，放眼未来，锻造优良的师资队伍 1.学校文化促发展。

在落实精细化管理过程中，首先确立以人为本的管理与教学思想，让师生认识到“精细化管理”的主要行为对象是人，只有每位教师将精细化管理落实到学校工作的方方面面，我们才能全方位实 现精细化校本管理。农村学校的生源和师资力量有限，这就要求我们在管理过程中要扬长避短，使得办学理念深入人心。只有坚持把教师和学生共同发展作为学校工作的重中之重，坚持“以师生共同发展为本”的办学理念，妥善协调校园各种利益关系，切实满足师生的合理需求，保障师生的合法权益，整个校园才会沿着民主合法、公平正义、诚信友爱，充满活力，安定有序之路不断地和谐发展。

教师和学生的共同发展，是校园和谐的根本利益所在，是实现校园和谐的重要标志。构建和谐校园，我们要紧紧围绕学校文化建设，努力营造积极向上的校园文化氛围，打造师德优良，观念创新，业务精湛的研究型的教师队伍。首先，要通过各种方式和途径加强教师的职业道德教育，改变教师把上课看成只是面对一间教室、几个学生、一本教案，例行“公务”的职业倦怠行为。我们立足学校实际，严格按照《教师职业道德规范》以及忻州市教育局的“中小学教师职业行为二十条不准”要求教师，结合师德建设的活动内容，有条不紊地深入开展此项活动，狠抓师德建设工作。教育教师确立“校荣我荣，校辱我辱”的荣辱观。其次，要创设浓厚的校园文化氛围，通过师德师风教育会议等形式，教育教师要有集体观念，设法让教师把学校看成是自己的家园，把上课看做是雕琢自己孩子人生的艺术创作活动，大家共同为我们共同的“家”增光添彩。我在东霍学校时，办公室与每个教室里都有“我们是一家人，我们共同为这个家增光添彩”为主题的图版。只有这样，才会使教师拥有源源不断的教育灵感和策略。再就是要让教师自觉地用心、用情、用 爱去教学，用爱心温暖每个孩子的心灵，赏识每个孩子的每一个闪光点、每一次小小的进步，以激活学生的天性和聪明才智，让每个孩子每天都有进步，拥有更加幸福欢乐的童年。我在东霍学校任校长期间，办公室门口一直有这样的标语：“用心去爱每个孩子，每个孩子都会爱你；学会赏识每个孩子，每个孩子都会进步。”只有这样，才会看到学生在校园里因感受到爱而快乐自主地去学习；校园才会变成爱的和谐乐园。同时，结合办学思想的实施，来加强校园文化建设。大南邢学校校门外，两侧墙上写着我校办学思想“以人为本，求实创新”；教学楼正面屋檐上，有我校校训“教人求真，学知求实”；南墙上，写着教育的根本任务“立德树人”与素质教育的基本要求“全面发展”；东墙上写着课改标语“推动课程改革，实施素质教育”；西墙上写着德育标语“爱学习、爱劳动、爱祖国”；办公室，既有“社会主义核心价值观”与“做好老师的四个标准”版面，又有我校“目标定向、问题导学”课堂教学模式标语与教研室于纯万主任的教导“通过学生的亲身经历，让学生掌握获得学科知识的方法，享受获得学科知识的乐趣，激发学生获得知识的信心，培养学生获得知识的能力”。

虽然我校学生数少，资金短缺，但我校没有放弃校园的美化、绿化和校园的文化建设，我校修剪了树木，购买了花草，粉刷了墙壁，书写了墙体标语，更换了名人画像与课改标语，购置了滑梯、秋千等娱乐器材，布置了办公室、教室，创设了温馨育人环境。清雅的 5 校园内，墙壁上名人名言、标语、标牌，室内师生共同设计的墙报，都在发挥着潜移默化和熏陶作用，净化着师生的心灵。

2.学习反思促发展

我们平时可采用集中学习与分散学习相结合的方式让教师学习。大南邢学校不惜资金，为教师订阅“总书记学习资料”、《思想政治工作研究》、《时事报告》、《半月谈》、《山西教育》、《课程标准》、《小学语文教学参考》、《德育报》、《拼音报》等教育教学相关刊物报纸供教师学习。学习之余，或是形成材料口头交流，或是反思，感悟理解，或是学习借鉴后以课堂教学实践的形式来体现，以求能促使教师真正地去读书学习，提高自己。真正走出去，请进来。从2010年起，东霍学校与我县的“三晋课改名校”实验小学结盟，城乡联动，共兴教育。我每学期分批派所有教师赴实验小学参加观课议课活动、听教育教学报告及讲座。我们倾听了陈茂林前辈的课改讲座，拷贝回省教研员、太谷教研员的研讨会材料与报告发言，教研会上，组织老师们认真学习。我们多次组织教师学习了实验小学的“目标导学136教学模式”，参考其他名校的做法，以省级市级县级专家、学者的指导为依据，结合我校教学实际，摸索出了“目标定向、问题导学”课堂教学模式。此模式从尝试运用到全校推行、在南王中心校推行，涌现了课改新秀尹俊英、王改连、李春仙、侯会琴、王慧梅、刘勇杰等教师，同时调动了学生学习积极性，保障了东霍学校的教学质量一直处于南王中心校前列，也保障了学 6 生稳定不外流。现在，我们每月回实验二小主校区观课、学习。教师成长了，学生进步了，学校发展了。

大南邢学校每学期出版一期校刊《呕心沥血谱华章》，总结一学期来学校教育教学管理工作的点点滴滴。无论领导、教师，翻阅校刊，回顾学校发展历程，反思工作得失，总结经验教训，提出建议意见，改进工作思路与方法，促进自己、学校再进步再发展。

3.“以新带老”促发展

我们要更加注重青年教师的培养，学校应积极采取措施，不惜投入资金，组织教师参加上级有关部门组织的各级各类培训学习，不让教师错过任何一次学习的机会。学校应通过多种形式活动，积极为教师搭建舞台，鼓励有潜力、有才干的年轻教师脱颖而出，尽快地成长，在实施素质教育、课程改革中起骨干推动作用，“以新带老”，从而带动学校队伍整体素质的提高。我曾多次派青年教师赴省城、定襄县实验小学学习。学习之后，东霍学校的“目标定向、问题导学”课堂教学模式进入试运行期，先由教导主任尹俊英和青年教师李春仙在校内做示范课，议课后，我和教导主任尹俊英做引领课，然后老教师跟进，全体教师做实验课，接着人人做提升课、展示课，在一次又一次的观课议课活动之后，“目标定向、问题导学”课堂教学模式定位为“目标定向、设问导读、合作研讨、展示交流、反馈矫正”五个基本教学环节。2012年在南王中心校教学常规大检查中得到中心校领导一致认可，然后在东霍学校召开了南王中心校教学管理现场会。会前南王中心校各校校长与教导主任分别进东霍 学校一至六年级各班观课两节，会上中心校郭连旺校长号召各校学习“目标定向、问题导学”课堂教学模式，在推进此模式的过程中进一步完善此模式或研究出各自的课堂教学模式。此次活动，不仅东霍学校的教师在课改中得以成长，东霍学校得以发展，而且促进了南王中心校的课改进程。

4．全面细化促发展

学校管理涉及学生管理、教学管理、后勤保障等方面。要想实现全面细化管理，我们就要责任到人，落实“谁的班级谁负责”“谁的课堂谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁分管谁负责”的岗位责任制。这样才能实现人人有分工，人人有职责，才能最大限度激发教师自主管理的主观能动性。

教学管理精细化主要是教学常规的精细化，涵盖备课、课堂教学、作业批改等方面的精细化管理。如：我们在教学设计时，依据每一课、每一章节的教学目标来制定每一课时的教学目标与学生学习目标，这样才能体现“细”的精神，建立精细化的目标体系，并将目标落实到每个教育教学环节。这样事无巨细，才能保障总目标的指导性和子目标的可操作性。另外，农村孩子平时约束少，我们还要注重精细化德育教育，对学生的行为规范主要遵照教文广体局思政股倡导的《学生行为习惯三字经》，从课间纪律、学习习惯、文明礼仪等方面入手对学生进行教育。同时，我们制定并落实了《大南邢学校生活公约》。内容如下：大南邢学校生活公约：我是大南邢 学校的宝，大南邢学校是我们喜爱的家。我选择德智体美劳才能均衡的发展，成为二十一世纪的主人。所以我遵守学校生活公约，坚决做到以下九条：

1、不吃小零食，不乱扔废纸、塑料袋等杂物；

2、不攀爬栏杆、树木、大门及墙壁；

3、校园内、教室内不奔跑，要轻步慢行；

4、校园内、教室内不高声喧闹；

5、爱护花木，不折枝，不采花，不摘叶；

6、不涂污、破坏墙壁及公物；

7、没有老师带领不上二楼、不进后院；

8、不在走廊及室内打球、游戏；

9、自觉保持校园、教室整洁，发现杂物随手捡起。后勤精细化管理要做到每人一片责任区，卫生无死角。这样才能处处启迪师生的心灵，陶冶师生的情操，达到“润物细无声”的教育效果。

三．决心

我们50人以下小规模学校，一定要积极营造浓厚的校园文化氛围，创设温馨育人环境；可以以微信平台等多种方式打动家长，实现家校共管，为学生创设平安、快乐的校园生活；学生少，可以以面对面、点对点的优势培养人，努力做到陈局长的要求：“让每个教师与学生共同上好每一节课，让每个学生每节课都有最大收获”。确实把管理工作做精、做细、做优，使学校的教育教学质量稳步提升。

第五篇：以落实图示为突破口 全力打造消防铁军

以落实图示为突破口 全力打造消防铁军

宝清县消防大队现有官兵34人，其中干部9人，战士25人，执勤车辆8台，担负着全县10个乡镇、1万平方公里、43万人口、68个重点单位的消防安全保卫任务。

长期以来，我们宝清县消防大队在省消防总队、支队党委和县委、县政府的正确领导下，严格执行《条令条例》和《公安消防部队正规化管理规定》要求，依照《双鸭山市消防支队大中队规范化管理工作方案》和总队《图示》要求，全面加强了大队正规化建设。几年来，大队多次被总队、支队评为战训工作先进单位、全省岗位练兵活动先进单位，2007至2009年先后有一名同志荣立二等功，三人次荣立三等功。

下面，我把宝清大队开展正规化建设情况,向各位领导汇报如下：

一、抓班子建设，充分发挥战斗堡垒作用。

实际工作中，我们十分重视大队班子建设，营造了“心劲力足、风正气顺、干事创业”的浓厚氛围，积极推动部队正规化建设的全面协调可持续发展。

一是创建学习型班子，提升班子科学领导能力。大队党委把理论学习作为提高班子科学决策水平的重要途径，进一步建立健全政治理论学习制度，每周三、周五下午开展党委中心组学习，党委成员轮流授课，积极研究探讨新形势、新政策给大队建设和消防工作带来的新课题，力求学在深处、谋在新处、干在实处。通过学习，大队党委牢固树立了科学发展观和正确的政绩观，提高了工作实践能力。

二是创建团结型班子,提升班子凝心聚力能力。在实际工作中，我们班子成员大事讲原则，积极补台不拆台，做到事前勤沟通、事中勤反馈、事变勤交流、事后勤通报，班子成员做到了相互理解、相互信任、相互支持。生活中，小事讲风格，多想对方的优点和长处、和谐相处，互相关心、互相体贴，大家都集中精力，一个心思想工作，一个心思抓大队建设，为开展好工作奠定了感情基础。

三是创建务实型班子，提升班子抓落实能力。班子成员从自身做起，树立了为消防事业发展努力工作的责任意识。为了提升大队正规化建设工作水平，许多同志主动放弃了休假的机会，中队长赵华同志为了中队建设工作，两年没有回老家探望父母，防火参谋赵宗虎同志入伍四年未休过探亲假，像他们这样的同志，大队还有很多、很多。

二、抓骨干作用发挥，激发官兵正规化建设热情

大队十分注重骨干队伍的建设，通过对骨干队伍的培养，进一步激发全体官兵的工作热情。战斗二班班长彭全洋刻苦钻研业务技能，勇攀高峰，不怕流血流汗，经过努力，今年，在全省公安消防部队青年岗位能手比武竞赛中，被总队评为“全省公安消 防部队杰出青年岗位能手”称号。在他的影响下，官兵训练热情高涨，训练成绩直线上升。二级士官韩东实在大队任司务长，负责后勤工作。外出买菜，他总是想少花钱，买好菜，早上很早就起来，到“早市”直接从农民手里买到批发价的蔬菜，为中队节省伙食费几千元钱。平时韩东实更是精打细算，为了节约大队的用电支出，他坚持每天晚上十一点起来一次对大队用电情况检查一遍，将未工作的电脑和其他用电设施及时关闭，一年下来，为大队节约了六千余元钱电费。三级士官王胜利同志是一名老班长,农村走出来的他，入伍多年始终保持着在家时的务实、朴素的好作风，在工作中，脏活累活抢着干，从不搞老兵特殊化。他在部队还养成了勤俭节约的好作风，中队的拖布头掉了，自己动手用铁丝绑了又绑，缠了又缠。很多战友都和他开玩笑地说，你这个老兵已经把大队当成自己的家了。

骨干们的行动如春风化雨，深深地感染着每一名官兵，在他们模范行动的带动下，官兵中形成了人人争先进、赶先进、当先进的良好氛围，为完成好各项工作奠定了良好的基础。

三、抓《图示》落实，促进大队正规化管理。

总队重新修订的《黑龙江省公安消防部队内务设臵图示》下发后，我们大队根据上级的要求，积极开展了落实《图示》工作，并取得了良好的效果。

一是明确标准，提高认识。大队官兵通过学习研究认识到落实《图示》是部队正规化建设的一个重要举措，是部队正规化建 设的重要依据。官兵们表示，必须紧紧抓住落实《图示》的有利时机，采取超常措施，进一步强化大队的正规化管理，提高部队整体建设水平。为此，大队成立了以教导员为组长、副大队长、中队长为副组长的《图示》落实领导小组，定于每周一、周五召开《图示》落实工作会议，及时听取官兵们对《图示》落实工作的建议和意见，并对下一步《图示》落实工作做出具体部署。

二是结合实际，重在落实。大队依据《图示》要求，深入开展了《图示》落实工作，对于《图示》没有明确要求的事项，大队都逐一进行了细致规范。将显示屏、键盘、鼠标垫规格、颜色、具体位臵等都做了详细的规范；对床铺的间距和鞋柜外沿的距离做了进一步说明。在统一标准的同时，对部分《图示》内容进行了改进，使其更整齐划一，便于管理。在浴室设臵了储藏柜，对车辆器材装备制作了器材明细标签，使内务设臵水平有了进一步提高。同时，对淋浴室加装了暖气、卫生室配备了药物、微机室电脑加装了局域网对抗游戏，充分调动了官兵对《图示》建设的积极性。

三是贯彻《图示》标准，做好工作成果转化。在落实《图示》工作中，我们在不断加强硬件建设的同时，更注重强化软件建设工作，在促进《图示》建设成果有效地转化上下功夫，使落实《图示》的软硬件相互协调，比如在俱乐部建设上，大队积极主动地与宝清县文化局协调，请专业人员到大队指导文体活动的开展，教官兵乐理常识，编排文艺节目，官兵在娱乐中陶冶了情操，增 长了知识，并做到了周末有活动，节日有晚会，极大地丰富了官兵的业余文化生活。

四、抓政治教育，打造新时期公安消防铁军战斗精神 大队按照打造消防铁军工作的要求，结合新形势下部队灭火救援工作面临的新任务、新挑战，推动消防工作创新发展，进一步加大了对官兵的消防战斗精神培养并取得良好效果。

一是制定具体实施方案，加强对官兵教育引导。大队研究制定了《宝清县公安消防大队打造消防铁军培育战斗精神教育活动实施方案》，开展了“打造消防铁军，我该怎么办”大讨论活动，引导官兵牢固树立铁军思想，并组织开展了主题为“我要做铁军”的演讲比赛，收到了良好的学习效果。同时，大队把当前开展的学习贯彻胡锦涛等中央领导同志重要批示精神，开展向宋文博同志学习活动与培育消防战斗精神教育活动相结合进行经常反复、深入持久的教育启迪，使官兵时刻认清肩负的重任，使新时期消防精神内化于心、外践于行。

二是强化心理素质养成，磨练消防铁军意志。大队把练体能、练技能与练心理、练作风相统一，每周安排两次心理拓展训练，通过开展信任背摔，攀越逃生墙等活动，培养了官兵英勇无畏的战斗作风。今年8月4日，依饶公路宝清段发生一起恶性交通事故，一辆微型面包车被一辆大货车撞得支离破碎，面包车内有四人被困，后排座两人存在生命迹象，被迅速救出，前排座的两人被撞得血肉模糊，当场死亡，场面十分惊悚，为了尽快处理事故，恢复交通，官兵们毫无畏惧，迅速对面包车前体进行破拆，将两人成功救出，官兵们勇挑重担、英勇无畏的战斗作风赢得了社会各界的高度赞扬。

五、抓《训练大纲》和《执勤战斗条令》宣贯，为打造消防铁军奠定基础。

新《大纲》实施以来，大队组织官兵进行了认真地学习研究，并结合国庆安保、“防消牵手”等活动进一步提高执勤战备和灭火救援能力。

一是认真贯彻新《大纲》，不断提高官兵的业务素质。在开展落实新《大纲》和打造消防铁军工作以来，大队官兵以饱满的热情和英勇善战、敢打必胜的消防战斗精神，不断的提高自身业务素质。有计划地开展体能技能达标活动，增强紧迫感。中队列兵刘进同志刚下队时训练成绩相对较差，他自觉利用休息时间开展小练兵，中队干部、班长骨干有针对性进行指导，有效地提高了个人的训练成绩。同时，我们采取了训练成绩与个人成长进步挂钩的办法，极大地激发了官兵的训练热情，涌现出以彭全洋、纪委等为代表的业务能手，他们在支队、总队的岗位练兵比武活动中发挥了积极的作用，并取得了较好的成绩。

二是推进“防消牵手”，扎实做好国庆消防保卫工作。我们以国庆安保为契机，结合“防消牵手”和打造消防铁军工作，从强化“六熟悉”入手，积极开展各项工作。在以往“六熟悉”基础上，调整人员和时间，根据单位的使用性质和危险性进行划分，对同 一类别的单位集中时间，集中人员进行熟悉、演练，确保遇到险情能“拉得出、冲得上、打得赢”。大队还加强了灭火救援与防火监督优势互补、互相促进，在对单位熟悉过程中，兼顾对防控措施、消防设施等方面进行检查。另外，加强了对装备器材的熟悉，使全体官兵对车辆器材的种类、数量、性能、用途、操作能够全面掌握。开展“防消牵手”活动以来，共熟悉单位68个，实战演练25次，为圆满完成国庆安保工作奠定了坚实基础。

三是严格落实执勤战备制度，随时作好灭火救援准备。年初以来，大队出动官兵1500人次，车辆350台次，成功扑救火灾172起，完成救援任务20次，保护财产价值2000余万元。今年5月18日，宝清镇高家村发生火灾，当天，平均风力在5级以上，发生火灾时，风力达到了9级，在接警火速赶往火场的同时，大队值班领导向县政府、公安局和支队报告，调集七星泡镇、红兴隆农场、五九七农场消防队赶赴现场增援，并协调石油公司出动5辆油罐车承担供水任务。到达火场后，大队迅速展开战斗，经过两个小时奋战，大火被扑灭。由于大队官兵组织得力、战术得当、英勇善战，有效地控制了火灾蔓延扩大，避免了火烧联营的发生，此起火灾的成功扑救得到了各级领导和人民群众的一致认可和赞扬。

六、抓后勤保障，规范大队基础设施和装备建设

在大队建设中，我们始终积极争取县委、县政府、县公安局的大力支持，充分发扬艰苦奋斗的优良作风，全面推进大队正规 化建设步伐。

一是争取县委、县政府支持，提高正规化建设保障能力。年初以来，大队党委充分发扬“不怕苦、不怕累、不怕跑断腿”的精神，积极向县委、县政府领导请示汇报，经过不懈地努力，邀请了县委书记张野、副县长闫卫东等有关领导在百忙之中来队视察工作，反映大队困难，请求政府解决正规化建设中的难题。大队党委的积极争取得到了县委、县政府的高度认可与大力支持。得知我们大队准备召开《图示》落实现场会后，闫卫东副县长，公安局陈铁骑副局长多次来队指导《图示》落实工作，并积极帮助协调建设局、广电局等有关部门帮助解决很多实际问题。

二是县委、县政府高度重视，加大对部队建设支持力度。今年，全县经济不景气，各单位经费大幅度压缩，但是，为了加强部队正规化建设水平，提高部队战斗力，县政府按照部队经费保障规定，足额地拨付了72万元的消防业务经费，并将07—09年三年消防装备匹配资金120万元全部划拨到位，三大器材装备全部达标，同时，县政府采购的240万元的32米登高平台消防车于9月14日投入执勤战备。县委、县政府对消防工作的大力支持，特别是对装备的投入，极大地增强了部队的灭火救援能力。

三是强化部队基础设施建设，提升队伍正规化建设水平。09年以来，我们大队共投资30万元，配备了消防监督检查车、火场照相、摄像器材和办公座椅，重新对消防科办公窗口进行了改造和装修。并积极开展营区“三化”建设，为节约资金，抢抓建设 时间，我们班子成员同官兵们一起在三月份天气还很寒冷的情况下开展绿化建设，很多同志的手被冻伤了还继续坚持植树，经过官兵的共同努力，共植树1000余棵，栽花400多株，种草1000平方米，绿化面积达到70%以上，同时，还增购路灯和草坪灯50余盏，夜间的营区更显魅力、壮观。目前，大队营区建设做到有山、有水、有石、有桥、有亭、有廊，营区绿化做到春有绿、夏有华、秋有果、冬有青的总要求。

回顾一年来的工作，大队在正规化建设上取得了一定的成绩，这既是支队党委正确领导及县委、县政府大力支持的成果，更是大队全体官兵积极努力的结果。宝清大队全体官兵有决心，在下一步的工作中，聚精会神抓好“两个稳定”，一心一意打造公安消防铁军，以更加扎实的工作作风，更加昂扬的工作姿态，更加忘我的工作精神，全面实现各项工作目标，努力建设一支忠诚可靠、服务人民、竭诚奉献的消防铁军，以优异的成绩向新中国成立60周年献礼。