以读书节为平台 打造学习型学校

第一篇：以读书节为平台 打造学习型学校

以读书节为平台 打造学习型学校

沈阳市一七五中学创建特色学校方案

我校领导班子研究决定，2009年开展校园读书节活动，并以此为平台，加强校园文化建设，提高人文素养，打造学习学校，特制定本方案：

一、意义和目的

以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以推动新课程改革为契机，以丰富多彩的读书活动为载体，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；激励学生与书本为友，确立终身学习的目标，营造浓厚的读书氛围，提升全体师生学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，学校决定每年举行一次 “校园读书节”活动，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。

通过“读书节”的开展，推动学习型学校的创建，促进终身教育体系的构建。

二、工作目标

（一）提高教师专业素养，打造名师队伍。

我们要通过推进学习型学校建设，促进教师学习，促进教师树立良好高尚的师德风范和现代教育观念，提高实施新课程的行动能力，养成终身学习能力。要通过学习活动，使全体教师能胜任课程教学工作。

（二）培育富有特色的校园文化，打造浓厚的学习氛围。

提升学校办学水平，促进学生的全面发展，培养师生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，培养学习型教师和学习型学生。

（三）提升我校教育的整体实力，打造品牌学校。

促进教育改革与实践，全面提高教育教学质量，通过构建学习型学校推进学校管理创新，促进教师和学生素质全面发展，切实提高教育质量。形成自己的办学特色。

三、领导机构

组

长|：校长

副组长：副校长

组

员：领导班子成员及全体语文教师。

四、工作原则

1、持久性原则：读书是一种个人爱好，是一种内心渴求，更是一种学习习惯。配合“营造书香校园”活动开展的契机，利用学校学习氛围，为学生提供充足的阅读时间和场地，以达支爱阅读、想阅读的境界。

2、指导性原则：在自主阅读的基础上，强调教师发挥推荐书目的导向作用，把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生；在阅读书目的推荐上，让学生阅读最有利于自己精神发展的书。同时也让学生阅读最适合个性发展的著作。

3、基础性与发展性的统一的原则：强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

4、显示成效原则：设立校“读书节”，在校、班广泛开展主题读书活动。举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动。

三、工作内容和措施

1、我们应紧密结合学校教育教学实际认真做好宣传发动工作，组织召开驾驶、学生动员大会，营造浓厚的学习贯彻氛围。

2、特色活动一般安排在每年的五月和十月份。每年特色活动要有活动计划和活动主题。

3、召开“点燃读书激情，共建书香校园”主题班会，利用板报、班报、周会、晨会等各种途径，在师生中大力宣传“多读书、读好书为荣，不读书，厌学习为耻”，树立正确的读书学习观。

4、语文教师在教学过程中根据新课标和教材的内容，随时引导学生进行课外阅读，还要根据新课标阅读推荐书目，暑假指导学生认真阅读至少一本好书，并做好读书笔记或读书汇报等工作。

5、学校有德育处、教务处和团委牵头，定期举行读书报告会，通过讲演，竞赛、办读书班报、板报等多种形式，进行学习交流。

6、每位教师每学期至少要读一部又利于陶冶自己的情操或有利于提高自己的业务水平的著作，坚持写读书笔记，期末写一篇读书体会，上交教务处存档，优秀的读书体会文章学校安排在全校教师大会上交流。

四、活动时间：

2008年4月，进行调研，做各种准备工作。

2008年5月——7月开展各类读书节的主题活动

五、宣传工作

1．校园宣传：学校板报、宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题，或倡导读书或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。

2．班级宣传：第四届读书节活动方案由班主任负责在班级宣传，鼓励学生积极参加读书节各项活动。各班都要营造一个与读书节相宜的班容氛围（板报、宣传画、名人名言、读书计划等）

3．网络宣传：在校园网上向全校师生发出积极参加读书节的倡议书。利用校园网向全校师生及家长宣传举办读书节的意义和活动内容。

六、活动要求

1、本届读书节活动本着“人人参与、突出特色”的原则，力求在总结往届读书节活动的成功经验基础上能有所突破、力求创新。

2、各班级要结合本校实际，制定活动方案，积极组织、协调人员，并做好相关资料（文字、图片）的收集、整理、上报工作。

3、对本校的特色活动和活动成果，要及时进行组稿，利用校园广播站和校园网宣传。

七、保障措施

1、组织保障。成立创建学习型学校活动领导小组，负责对创建活动制度的建立和实施，负责对创建活动的领导、督促、检查和考评工作及活动的各项具体工作。

2、思想保障。通过落实创建学习型学校方案和制度，统一全校领导教师及学生的思想认识，提高学习的积极性和主动性。

3、制度保障。建立检查和考评制度，学习制度，成果交流制度。加强管理，使创建活动成为全校领导教师的自觉行动。

4、机制保障。建立健全创建系统，明确目标，明确方向，明确内容，明确措施。实施激励机制，将创建活动纳入考核、评优中。确保学习时间和经费的投入。

第二篇：以检察文化建设为引领打造学习型检察院

以检察文化建设为引领打造学习型检察院

中国文化博大精深，年轻的检察文化秉承其精髓，充满了无限的活力。隆昌县检察院党组2007年提出的创建“学习型、管理型、健康型”检察院的工作模式，就是在对检察文化的不断探索与实践中逐步形成和发展起来的，在各项检察工作中贯穿和体现的，在推动检察工作可持续发展与检察干警可持续发展的有机统一中得以发挥和展示的。经过近四年的努力，对检察文化载体做了大量有益的探索，“三型”检察院从理念走向实践，并深深扎根于本院干警的心底，成为隆昌检察院基层建设的一大特色和亮点。隆昌县检察院“三型”检察院建设，是从中国传统文化中寻找精神资源，并赋予检察文化时代特色的新理念、新方法，是一项检察文化实践的创新工程。隆昌检察院以丰富检察文化内涵为抓手，形成了“学习型、管理型、健康型”的自身特色，有力提升了队伍素质，推动了检察工作的有序发展。

一、“三型”检察院模式的科学内涵

“学习型、管理型、健康型”是“三型”检察院建设的核心内容。我们认为，检察机关的文化建设不是凭空产生也不是自发形成的，它是在特定检察机关长期的执法活动中，由其特有的价值观、执法理念、行为规范等，经检察干警主动倡导而逐步形成的一种个性文化。这种独特的检察文化一经形成，便成为该检察机关进一步发展的精神力量，从而在检察机关内部产生一种强大的凝聚力和推动力团结的力量，激励检察机关全体成员自觉为实

1现本院的发展战略而努力。隆昌县检察院“三型”院建设从理念走向实践，正是基于检察文化的这种战略发展而应运而生的。“三型”检察院中的每一“型”都是与检察文化发展息息相关，其中，“学习型”检察院，就是以推进工作发展为着力点，抓住学习与工作的最佳结合点，注重培育开拓进取、与时俱进的创造力，培养和提高队伍超越自我的能力，使干警的思想认识和执法观念始终紧跟形势的发展；“管理型”检察院，就是从建立规范化管理体系和综合目标考核体系两大体系入手，建立和完善涵盖业务建设、队伍建设、后勤保障等方面的责任机制、监督机制、质量机制、激励机制、保障机制和用人机制，形成以制度管人治事的运作管理模式和以信息网络化为手段的过程控制和程序管理模式，使检察工作在规范化管理中获得不断发展；“健康型”检察院，就是把“积极的人生态度、健康的体魄”作为检察官身心健康的重要标准，把忠诚、公正的执法心态，一以贯之的执法尺度，追求卓越的工作态度作为精神追求，努力在干警中培养一种平和、理性的执法心态，打造一个具有健康的心理特征、卓越的工作成效和创新的组织文化的检察院。可以说，“三型”检察院模式是新时期培育检察文化，提升检察文化建设能力，拓展文化内涵，创建文化品牌的积极有效途径。

二、“三型”模式与检察文化的辩证关系

“三型”检察院建设与文化建设息息相关，密不可分，文化的共性要求检察文化必须在指导思想、价值取向和实践功能方面遵循中国先进文化的基本要求和原则规律，始终走在社会主义先

进文化的前列。但作为国家的专门法律监督机关的本质归属又决定着检察文化建设还必须保持自己的鲜明个性，遵循自身发展进步的特殊规律。这种属性，较之于一般的文化属性而言，具有特殊属性。一是固有的政治性。“学习型”要求检察文化必须要有鲜明的政治色彩，检察文化作为检察机关理想信念、价值观的集中体现，鲜明地体现着检察机关的性质和政治本质。中国特色检察文化工作是以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导的，检察文化工作是形象化的政治工作。检察文化既要提高思想政治教育的效果，又要满足干警的精神需求，提高干警的人文素质和文化信仰，以保证中国特色社会主义理论体系在检察机关思想文化阵地的主体地位不动摇，这正是检察文化建设政治性和阶级性的集中体现。二是特有的监督性。“管理型”要求检察文化要具有规范的行为模式，检察文化必然蕴涵着某种法律价值取向，这是检察权的使命所决定的。检察机关是国家利益和人民利益的捍卫者，是具有法律监督职能的司法机关，因此，只有从法治精神、法律价值高度上来确立检察文化价值定位，才会真正产生符合职业价值取向的富有鲜明法律个性的检察文化。三是突出的先进性。“健康型”要求检察文化应当具有积极进取，健康向上的时代特色，检察文化应当不同于一般社会文化的先进性标准，文化工作通过其审美功能和感染作用，对干警的思想、道德情操、生活方式，以至整个精神面貌产生积极影响。通过同思想教育工作的有机结合，达到净化心灵、陶冶情操，增强免疫力。这对保持干警的思想纯洁性，保持人民性具有重大的作用。四是

巨大的凝聚性。检察机关特别需要凝聚力和向心力。文化工作在增强机关的吸引力和凝聚力方面，具有不可估量的作用。随着文化程度的不断提高，干警对精神文化生活的需求更为迫切。通过健康丰富的文化活动，多方满足他们的精神文化需要，就能使检察事业对干警具有强烈的吸引力。

三、“三型”检察院建设所取得的成效

隆昌县检察院在在创“学习型”检察院中，通过实施买一本书，订一份报，讲一堂课，写一篇文章，做一次社会实践“五个一”工程，不断深入“学习型”创建活动，自2007年以来，本院共有9名干警通过国家司法考试，通过率为80%，在国家级、省级发表学术论文18篇，调研成果被党委政府决策采用6项。

创“管理型”检察院。通过推进执法规范化，管理科学化，不断创新好完善检察工作运行网络平台和管理体系。自2007年以来制定和完善了56项管理制度和工作制度，形成了以制度管人治事的运作管理模式和以信息网络化为手段的过程控制和程序管理模式。业务工作实现了办案无大起大落，无无罪判决，无涉检上访，无安全事故的“四无”目标，推进了检察工作和谐、健康、持续发展。

创“健康型”检察院。通过开展各类健康向上的活动，积极努力地丰富机关组织生活，增强集体凝聚力，提升干警的综合素质，提升干警自我完善与发展的意识，将干警身体素质的提高与心理素质的提高结合起来，与道德情操和文化艺术修养结合起来，与培养干警的团队精神和集体荣誉感结合起来。2007年以来，共

组织各类文体活动42次，参与县级以上组织的各种文体比赛12次，获奖26项。

隆昌县检察院通过持之以恒地“三型”院建设，促进了检察工作持续、稳定、健康发展，使本院检察干警的理论素质得到了提高，业务技能得到了提升，法律监督能力得到了强化，各项检察工作都有了极大的飞跃。自2007年以来，先后荣获了全国先进基层检察院、全国检察机关集体一等功、国家级文明接待室、文明示范窗口单位、四川省政法系统“三大主题活动”先进集体等一系列国家级、省级荣誉。院领导班子连续多年保持“四好”领导班子称号，院党总支多次被中共隆昌县委评为先进党组织，被中共内江市委评为实践“三个代表”重要思想示范党组织和“党员先锋工程示范党总支”，被四川省人民检察院评为“创建学习型集体”活动先进单位。32名党员被市委、县委表彰为优秀共产党员、优秀党务工作者。各办案部门在全市检察机关“百日办案活动”中名列前茅，成绩优异。

四、“三型”检察院建设的努力方向

在“三型”检察院建设中，我们虽然取得了一些成绩和经验，但是，离党委和上级机关的要求还有距离。建设“三型”检察院是一项紧迫的任务，更是一个长期奋斗目标。为了进一步深化和改进“三型”检察院建设，我们提出以下努力方向：

在“学习型”建设上，把加强学习，建设适应新形势下检察

工作需要的高素质检察队伍作为首要任务，采取强有力措施，努力实现学习质量和效果的提升。院党组带头提升个人素质、实现

人生价值，带动好影响全院干警，从而起到了潜移默化、由量变到质变的良好效果。灵活形式，变灌输式学习为自觉式学习，在知识性、趣味性上做文章，努力增强学习的针对性和实用性。

在“管理型”建设上，从确保执法“公正、廉洁、规范、文

明”出发，把加强科学管理摆在最突出的位置，从建章立制入手，实现管理由经验型向规范型、松散型向聚合型的转变。逐项梳理，把没有完善的规章制度逐条进行了修订、完善。同时制订督查办法，成立相应机构，对各项制度的落实进行督查，确保各项制度真正得到执行。通过细化、实化制度，从根本上消除了政策执行不

一、相互推诿扯皮的现象，为依法、科学管理奠定了坚实基础。

在“健康型”建设上，进一步加强思想政治建设，加强纪律

作风教育和案件督察工作，全面改进执法作风，营造和谐的内外环境。进一步提升执行能力，为“健康型”检察院提供根本保障和力量源泉。进一步建立完善干警健康档案，坚持定期组织干警体检，增设专门运动场所和设施，使干警经常性地参见体育锻炼。进一步增强干警的体育锻炼意识，提高干警的身体素质，增强全院干警的凝聚力，推动各项工作持续、健康、有序发展。

第三篇：以创先争优为契机努力打造学习型团队

为提升公司核心竞争力，打造旗舰型企业，朝阳燕山湖发电有限公司成立伊始，就把创建学习型团队，作为企业文化建设的核心，并围绕建设“一个智慧集体、一个战斗堡垒、一支效能队伍”的学习型团队，切实提高员工素质，努力营造发展环境。

创建学习型团队打造旗舰型企业

——朝阳燕山湖发电公司创建学习型企业纪实

为提升公司核心竞争力，打造旗舰型企业，朝阳燕山湖发电有限公司成立伊始，就把创建学习型团队，作为企业文化建设的核心，并围绕建设“一个智慧集体、一个战斗堡垒、一支效能队伍”的学习型团队，切实提高员工素质，努力营造发展环境。

强化理论研究 挖掘学习内涵

在东北公司推广的 《企业党建创新样板项目工作方案》中，燕山湖发电公司根据实际，把创建学习型党组织，作为建创新样板项目。为推动项目深入开展，公司对学习理论，进行了专题研究。撰写了《建设学习型党组织增强基层党组织和党员的创造力》的理论文章，并作为研究成果，参加了东北公司2010年政研会优秀思想政治工作论文评比。理论文章从学习型组织相关理论研究、燕山湖发电公司学习型党组织建设现状及措施、燕山湖发电公司学习型党组织建设下一步打算三个方面，结合实际，对学习理论和创建途径，全面进行了分析研究，对燕山湖发电公司创建学习型团队活动的深入开展，奠定了坚实基础。

认真选择载体，推动活动开展

公司从载体的设定和氛围的营造方面，突出学习主题。一是以“边学边干，有效提升”为主题，在全体员工中组织开展了“岗位成才，价值倍增”活动。引导员工在工作过程中“边学边干，有效提升”，燕山湖发电公司从9月至12月，在全体员工中组织开展“岗位成才，价值倍增”学习活动。目前收到员工学习成果反馈251份。

二是以提升公司执行力为主题，开展“我为创优献计谋”合理化建议征集活动。公司引导员工，围绕公司经营管理、工程建设和党建工作，开展了“我为创优献计谋”合理化建议征集活动，并重点突出管理主题、培训主题和质监主题。活动共收到合理化建议征集表115份。合理化建议征集活动后，公司认真梳理，进行了表彰，并应用到实际工作中。

三是以公司践诺创一流，党员践诺争先锋为主题，开展了公开承诺活动。燕山湖发电公司党委制作的“燕山湖发电公司党组织公开承诺”宣传板，在施工现场办公场所设立，公开承诺接受群众监督，以此促进党组织承诺真正“立”起来。此形式的目的，就是深入开展创先争优活动，叫响党员称呼，树立支部形象，在新建工程中，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为公司的发展做出贡献。

四是以叫响“党员称号”为主题，开展了“我身边共产党员”专题宣传活动。在公司内网建立了“优秀员工风采录”专栏，目前选树优秀党员16名，用身边人和事，为员工树立学习榜样。五是以创建学习型党组织为主题，开展了“创先争优”知识专题学习活动。公司结合实际组织编写出版了《朝阳燕山湖发电有限公司“创先争优”活动百题知识问答》正式出版。《“创先争优”活动百题知识问答》收录了“创先争优”活动知识问答100题，《东北公司深入开展创先争优活动实施意见》，《朝阳燕山湖发电有限公司深入开展创先争优活动方案》和《朝阳燕山湖发电有限公司创建学习型党组织实施方案》四部分内容。此书发到公司党员人手一册。

六是以提高员工思想素质为主题，开展了多项征文活动。今年以来公司开展了新建工程开工一周年征文活动；部门职责宣讲活动；建国60周年征文活动；赵尚志纪念馆观后感征集活动等。这些活动的开展，引导员工深入思考，提高文字表达能力。

创建学习团队，促进员工凝聚

创建学习型团队活动，有力地促进了公司员工素质的提高和公司凝聚力的提升。今年5月份以来，根据上级党委的统一部署和要求，我公司根据自身的具体情况，全面深入地开展了创先争优活动。全体党员以高度的责任感和饱满的热情，投入到创先争优活动中，通过活动的开展有效地推动了企业的发展。

在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动，是党的十七大提出的一项重大任务，是贯彻落实十七届四中全会精神、加强和改进新形势下党的建设的重要部署，是巩固和扩大全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措。开展创先争优活动，以改革创新精神加强改进党建工作和充分发挥党组织政治核心作用，对推动国企改革发展和增强国企经济活力、控制力、影响力，都具有重要意义。

根据中央和国资委有关文件精神，在深入开展创先争优活动的过程中，要把握好“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的主要目标，围绕企业科学发展的中心任务，积极开展活动，把党组织的政治优势转化为企业核心竞争力。

创先争优活动要以创建“五个好”先进基层党组织，争做“五带头”优秀党员为主要内容。“五个好”先进基层党组织的基本要求是，学习型党组织建设成效明显，出色完成党章规定的基本任务，在企业中心工作及改革发展中发挥积极作用，取得明显成绩。具体包括：一是领导班子好。学习型领导班子建设成效明显，深入学习实践科学发展观，严格执行党的民主集中制，团结协作，求真务实，勤政廉洁，开拓创新，领导和推动本单位科学发展的能力强；党组织负责人政治素质高，工作能力强，能创造性地完成中心工作，二是党员队伍好。学习型党员队伍建设成效明显，党员思想政治素质高，业务能力和工作作风过硬，党员的责任意识、大局意识强，工作中模范作用突出；三是工作机制好。业务工作、党建工作各项制度完善，管理措施到位，严格落实“一岗双责”、“三会一课”、民主评议等制度；四是工作业绩好。自觉围绕中心工作发挥积极作用，党建工作业务工作统筹协调，工作业绩突出；五是群众反映好。党组织在群众中有很高威信，党员在群众中有良好形象，党群、干群关系密切。

“五带头”优秀党员的基本要求是，模范履行党员规定的义务，立足本职，踏实工作，开拓创新，敬业奉献。具体包括：一是带头学习提高，做勤奋好学、学以致用的模范。认真学习实践科学发展观和科学文化业务知识，自觉坚定理想信念，做到又红又钻，成为完成工作任务的带头人；二是带头争创业绩，做锐意进取、爱岗敬业的模范。具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，埋头苦干，开拓创新，在本职工作上做出显著成绩；三是带头服务群众，做心系群众、服务基层的模范。做联系群众，依靠群众，服务基层的榜样。深入实际调查研究，为群众解决困难办实事，维护职工的合法权益；四是带头遵纪守法，做清正廉洁、严于律己的模范。自觉遵守党和国家的法律、法规、规定，带头执行企业的各项制度规定；五是带头弘扬正气，做公道正派、弘扬正气的模范。积极发扬社会主义风尚，模范践行社会主义核心价值体系，遵守社会公德和职业道德，敢于同不良风气、违法行为作斗争。

一、抓好“四个落实”，确保创先争优活动取得实效

我们认为，邯运作为大型交通运输企业开展此次活动，必须在推动企业科学发展上做文章。为此，邯运在创先争优活动中，努力做到“四个落实”，通过“四个落实”，确保了活动的扎实有效。

一是把创先争优落实在强化团队建设上。核心团队建设是我们结合企业发展实际，在创先争优活动中开展的一项主题特色活动。我们把核心团队的范围确定为各级党政班子和基层科级以上管理人员。活动中，我们制定了一系列核心团队建设措施，5月17日，我们召开“全国劳模”韩保国同志的事迹报告会，在广大党员中树立了标杆和学习榜样，号召公司广大党员向劳模学习，争创一流业绩，争当优秀党员。我们还进一步查找核心团队中存在的问题，开展了“转作风、强团队、促发展”大调研活动，明晰了党员干部队伍存在的主要问题和制约企业发展的关键因素。7月18日，我们召开了“转作风、强团队、促发展”动员大会，安排用半年时间抓作风转变，进一步深化了这一活动。此外，活动中我们还开展了经营者演说、警示教育、专题民主生活会、读书活动、课题调研等一系列的活动，丰富了创先争优活动载体。

二是把创先争优落实在推动创新发展上。“创新”应成为各级党组织和广大党员先进性的重要体现。我们在创先争优活动中开展了“创新机制建设”。7月10日，集团公司组织了科级以上党员干部参加的“企业创新专题培训班”，邀请了中国创造学会副会长唐殿强教授进行讲解授课，进一步明确了创新的重要意义、创新的方法，为广大党员成为创新的先行者奠定了认识基础。

为了进一步提升党员的创新能力，我们开展了学习型党组织创建工作。集团班子和总部部门率先规范了学习制度，每周六组织专题学习。各级党组织也都建立了学习制度，并开展演讲、幻灯片、撰写心得体会、书记上党课等形式落实学习制度，使党员受教育面大大提升，整体素质和党组织工作水平进一步提高。

推进创新机制建设，在经营创新和管理创新上下功夫。我们先后和市公交公司合作组建了城乡公交公司，推进了城乡公交一体化进程；牵头组建了邯郸市现代物流行业协会，对推动邯郸物流产业发展。

谋划长远。启动了汽车销售后市场建设和汽车改装业务，拓展了汽贸经营领域。在管理创新方面，我们实施了财务管理体系再造，推行了员工晋升通道建设，在管理工作的制度化、标准化、程序化、信息化上拓展思路，这些创新举措形成了创先争优活动的重要抓手和基础成果，为邯运的科学永续发展开辟了广阔的道路。

三是把创先争优落实在惠及员工群众上。创先争优应当把惠及全体员工当成企业头等大事。我们要求各级党政班子在本单位进行公开承诺，通过承诺为员工涨工资、体检、组织旅游、帮扶困难员工等，诚心诚意为员工办实事、好事，赢得了员工信任。在创先争优活动中，我们还积极开展公益活动，致力于做一个有社会责任感的企业。我们积极投身于“三年大变样”工作，参加城市清洁日等活动；我们积极实施助学工程，为西部山区失学儿童送去学习用品；我们积极参与扶贫工程，确定了肥乡等多个扶贫点，投入资金，联系专家，帮助他们脱贫致富，使邯运逐步成为一个值得公众信赖，值得员工骄傲，值得政府放心的、负责任的企业。

四是把创先争优落实在提升党员先进性上。2010年是邯运实现全国同行业一流企业目标的收尾之年，确定了全年实现1亿元利润目标。为实现这些目标，加强党组织的坚强领导和党员的率先垂范十分重要。实践中，我们实施了党员“十带头，十问责”活动，通过实施“带头改革发展，问责融入大局；带头敬业奉献，问责岗位业绩；带头廉勤自律，问责作风建设”等十项党员带头措施，进一步强化党员的责任意识，树立党员自身形象和党组织的形象。在广大党员的示范带动下，今年的各项重点工作邯郸陆港物流中心建设、城乡客运一体化建设等进展顺利，上半年实现利润4700多万元，超额完成进度计划。

二、明确“四个坚持”力求创先争优活动有序推进

结合工作实际，我们把前一段的活动经验，归纳为“四个坚持”，即：以人为本，发展为纲，廉勤为重，创新为魂。

一是创先争优坚持“以人为本”。所谓“以人为本”，是指三个方面，一方面以党员为本，结合党员应该如何发挥先锋模范作用，我们出台了“五个模范”优秀党员的标准，和五好党组织的标准，并进行了具体量化，保证了创先争优有具体标准可对照。第二方面是以员工为本，在活动中，立足于让员工得实惠，为员工谋福利，受到广大员工好评。第三方面是以服务对象和社会公众为本，设立了党员示范岗、党员服务窗口等，采取了服务承诺制等一系列措施，提高了服务对象的满意度。

二是创先争优坚持“发展为纲”。创先争优活动是学习实践科学发展观活动的拓展和延伸，创先争优活动，必须以实现企业的科学发展为纲领。我们开展了创新机制建设、党员“十带头，十问责”、“我与党旗共辉映，我与企业共成长”等主题活动，实施了一系列经营管理创新措施，在党员队伍中树立了全新的发展理念，有效地推动了企业的发展。

三是创先争优坚持“廉勤为重”。创先争优，廉勤建设是重中之重。我们针对各级党政班子和广大党员提出了做人要“廉”，做事要“勤”的要求。一是强化教育，增强廉勤的吸引力。集团公司购买了《扭曲的人生》、《警钟》等警示教育题材的光盘教材，组织党员干部观看了警示教育片；制订了“廉勤班子”、“廉勤先进个人”标准，开展评选活动。二是完善制度，确保廉勤的执行力。制定了《廉勤文化建设实施方案》和《党风建设责任制百分考核办法》。三是诫勉谈话，提升廉勤的预警力。全面实施了任前谈话、诫勉谈话等形式的预警机制。

四是创先争优坚持“创新为魂”。在创先争优活动中，我们不断创新活动载体，开展形式多样的主题活动，例如核心团队建设、创新机制建设、学习型党组织创建、党员“十带头，十问责”、企业文化再造活动，等等，我们还注重建立创先争优的长效机制，逐步建立了作风建设、企业创新、员工晋升通道建设等相关制度，出台了相关的考核评价体系，有效地提升了创先争优活动的效果。

三、开展“五项行动”，推动创先争优活动深入开展

下一步我们打算在抓实党性教育的基础上，开展五项行动。

一是建功立业行动；二是开展党员领导干部分包行动，对影响公司发展和稳定的重点工作、重点项目、难点工作，实行党员领导干部分包责任制，充分发挥党员在急难险重任务中的作用；三是开展献爱心、送温暖行动；四是开展深入调研行动，做好思想政治工作；五是开展志愿服务行动。围绕和谐企业创建、生态环保、科学发展等，走上街头、深入到社区开展志愿服务活动，体现党员模范作用。另外还将开展“夺旗创星”活动，使每月活动出效果，每季活动有突破，让创先争优活动成为岗位的练兵场，学习的课堂，工作争先的擂台，创新发展的舞台。

第四篇：以文化创建为平台

以文化创建为平台，促进班级优化管理

本人担任的是高三（9）班班主任，从暑期读书活动一路走来，在这一路上，经常可以看到部分同学的学习很勤奋，自己很欣慰，这样的学生希望能更多点，同时，也看到部分同学，上课不专心、自习课谈废话、作业马虎等等不好的现象，自己心情很沉重，怎让他们向真善美的方向进取，做人与学习双丰收。本人想到学生的进步，离不开班级的进步，班级进步了，学生自然也就发展提高了。不管是过去还是实施新课改以来，大多关注的仍是学生的学习成绩，而疏忽了班级文化的建设，从而影响了学生的人格成长，使班级的德育功能弱化甚至缺失。因此班级文化是需要班级师生的共同努力与建设，这样才能形成健康文明、富有特色的班级文化，使学生形成自主奋斗、刻苦进取的人格。创建良好的班级文化建设，是自己的班级能朝着真善美的方向发展，同时促进学生学业水平的提高。

根据以往本人的做法，可以开展以下活动来进行班级文化建设，优化班级管理，促进学生人格的发展，达到既育人有育分的目的。

一．践行格言文化建设

本人觉得班级格言文化教育尤为重要，格言就像一盏思想的明灯，不断的照耀自己和别人，不断的激励整个班级每一位同学朝着真、善、美等方面发展。具体做法有：

1．点燃学生的思想明灯---------每日格言摘要

按照座位同桌两人每人每天一句格言摘要，挑选自己认为对大家最具教育意义的格言抄到后面黑板上。要求同学们注重格言的内容，看谁的格言能量大，最灿烂，四射的光芒最大限度地照亮同学们的精神世界，最能与目前学习阶段相适应的格言，学生最愿意接受的格言，进行思想文化教育。

2．打开思想明灯的火光------------每日格言解读

在最开始的时候，笔者只要求他们把格言认真地摘抄到后面黑板上，早读课之前要求摘抄的同学念三遍给班级所有的同学听，而后所有的同学一起再念三遍以加深记忆和理解。后来发现，对于每天摘抄的格言，有的同学感觉很迷茫，对其中的教育意义，不是很理解。根据这种情况，笔者又做了相应的规定，除了自己摘抄格言到黑板上认真读给同学听，还要有对格言的解读，把此格言所蕴含的教育意义解释给班级所有同学听，让大家有所明白，你写的格言，有何教育思想和意义。

3．坚持思想明灯的指引-----------格言周记

写格言周记，有利于改变自己，改造自己。很少有人劝自己狭隘、自私、消极、懒惰，一般的同学会在周记中劝自己，要学会鼓励自己、要宽厚、要助人、要积极、要勤奋。这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大。

4．思想明灯时刻激励------------格言座右铭

在平时班级同学的座位上，看到有部分同学座位上写着自己的人生格言，而且再跟平时的学习成绩、行为习惯联系起来，发现写格言座右铭的同学，整体素质表现得都不错。笔者就在想能否班级统一规划班级所有同学的座右铭。结合高三学习情况，怎样激励每一位同学从自己身边的事做起，严格要求自己，勤奋乐学，争取明年的高考考出优异的成绩。

座右铭、伟人是来自学生心中的选择，像太阳一样时刻照耀他们的内心世界。格言，也是学生针对自己内心深处弱点的选择，像良药一样，治疗着他们内心深处的疾病，在发生作用时，就把心理抵抗到了最小程度。

二．每周一次长跑锻炼

我们讲，高考是一场没有硝烟战争，拼的不只是知识，还有学生的身体素质和心理素质。根据目前高三学生的身体状况，普遍觉得体力、耐力不行，针对这种情况，要求本班同学除了体育课、两操认真锻炼外，而外在班级委员及班级大会上进行表决，增设每周一次的长跑锻炼。开始两千米而后逐渐增加最后达到五千米。这项活动目的，一是达到锻炼学生的身体，提高身体素体，提高他们的耐力。二是提高学生的心理承受力，不断的挑战自己，并最终挑战成功，提高学生的心理素质。通过此项活动，让他们懂得身心是相连的，身体素质好了，可以增强自己的心理素质；心理素质高了，可以克服种种困难，不断去挑战自己，直到成功，这样身心健康都会得到提高。

三．加强学生的古诗词欣赏

充分利用后面的黑板，对班级学生每天早上进行古诗词欣赏，古诗词是古代璀璨文化的积淀，是古人留给后人的精神财富，我们要能从中欣赏其魅力，懂得其中的精髓，不只是文学素养有提高，而且还要从中理解学会做人、学会做事等等。

四．建立一支有威望、团结互助的班干部队伍。

班干部是班级文化建设的主力军和带头人。要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍。而我把这个选举权和调整权交给学生，给学生以充分的民主，让学生选出其有威望的班干部队伍。班委会成员和其他小干部应通过推荐、自荐，再由全体同学民主选举产生。班委会有权通过评分、考核，调整小组长和科代表。班干部的产生要体现出班级管理的“民主”与“集中”，才能为班级管理带来生机。

五．开展丰富多彩、形式多样的活动

班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。班主任跟学生几乎天天打交道，一谓地进行空洞的说教，只会让学生觉得烦燥，助长他们的逆反心理。而开展课外活动的丰富多彩可以满足他们的求知、发展和实践的需求，诱释出他们青春活力，开发出他们创造发展的潜能。在倡导班级行为文化中，我们有目的、有计划地知道和开展形式多样、内容健康的文化活动，让学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中，让他们去体验生活的乐趣，让学生走向社会学会学习。如：植树节来临之际，以班树栽种为锲机，选择好的树种，种下两颗心愿树，一颗代表班级女生、一颗代表班级男生，如杨梅树，希望他们高考能考出好成绩，能为我们班扬眉吐气，带来喜气。学生对这种活动很有期待，能自己亲身去体念，感受植树节的氛围，这不只是简单的种树了，还能从环保、美化环境等方面进行教育。通过开展丰富多彩、形式多样的活动，不拘泥老方式、老内容，赋传统活动以时代气息，年年更新，让学生感受到新生活的美好，既开阔了学生的视野，发展了学生的能力特长，又培养了学生健康的审美情趣，活跃了学习生活，更重要的是培养了学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使健康向上的意识转化为学生的内在动力，不断影响学生的心理行为，使学生感受到健康向上的班集体的温暖，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。

总之，一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了创造精神和实践能力，都在活动中得到了锻炼，学到了知识，受到了正确的人生观、价值观的教育，具有了竞争意识、合作意识，班级凝聚力很强，对形成良好的班集体起到了重要作用。因此，优化班级文化建设就会促进德育管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。

第五篇：建设学习型校园打造教师发展平台

建设学习型校园打造教师发展平台

——关于学习型校园建设的几点思考

万州区长岭初级中学罗育明

面对新一轮的课程改革，面对信息化时代的教师，面对莘莘学子的渴求目光，面对家长和社会对子女成才的期盼，教育又成为社会关注的焦点、热点，教师如何应对这一社会需求，如何在教师专业化方面发展和有所最为，江泽民同志在十六大报告中提出我国本世纪头二十年建设小康社会的奋斗目标时指出：“要形成全民学习的学习型社会，促进人的全面发展。”由此可见，学习已经成为一种新的生活工作方式,学习将会是每个人终身的需求。因此，学校的发展目标，应是成为“学习型学校”，未来人才的培养，也应重视培育能自我学习及不断成长的下一代。因此，教育作为传承文明、实践新思想的群体，建设学习型校园和学习型教师将是我们的选择。1990年，美国麻省理工学院的彼得·圣吉教授出版了一本名为《学习型组织的艺术与实务》的书，掀起了全世界构建学习型组织的风潮。他在书中提出了构建学习型组织的五项思路即“五项修炼“：

1、自我超越：能够不断理清个人的真实愿望、集中精力、培养耐心、实现自我超；

2、改善心智模式:心智模式是看待旧事物形成的特定的思维定势。在知识经济时代，这会影响对待新事物的观点；

3、建立共同愿景:就是组织中人们所共同持有的意象或愿望，简单的说，就是我们想要创造什么；

4、团队学习:是发展成员整体搭配与实现共同目标能力的过程；

5、系统思考：要求人们用系统的观点对待组织的发展。学习型组织理论首先在企业管理中取得长足进展，继之被引入以政府机构为代表的非赢利性公共组织的管理过程，也对学校的组织建设产生了影响。笔着认为，中小学可以从学习型组织的理论和实践上获得许多的启示，从而创建书香校园、学习型校园，打造教师发展平台。

一、建设学习型校园的必然性

与企业组织相比，学校更能体现学习型组织的特征。

其一，学校作为社会组成的重要部分，组织建设的质量不仅影响到学校自身的发展，更直接地影响到她的“产品”——学生的终身发展。“以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育”的实施，基础教

1育新一轮课程改革以及迅速发展的教育形势对教师素质提出了更高的要求，学习型、专家型教师应该成为新世纪教师的必然选择。如果没有“全体成员全身心投入，并有能力不断学习的组织”，没有“能让成员体验到工作中生命意义的组织”，没有“通过学习能创造自我，扩展创造未来能量的组织”，仍然按照“制度+控制”型组织形式进行学校管理，无疑是难以实现教师素质的迅速提高的。

其二，学校教育活动更能体现现代管理以人为本的宗旨。企业组织内的基本关系在很大程度是人(管理者与员工)与物(原材料与产品)的关系，而学校组织内部的关系结构则完全是人与人的关系，学校领导者的管理活动、教师的教育教学活动，其对象都是活生生的人；尤其是作为教育对象的学生，其身心发展特征决定了他们正处于生命发展中的特殊阶段，需要有成人的关心、引导，从而逐步完成社会化进程。教师也是特殊的生命体，实现生命的价值是其特殊的追求，而学习型校园的建设将有利于师生生命价值的实现。

其三，学校教育活动更能体现出学习的意义与价值。无论是教师的教还是学生的学，都是以学习为前提的。学生活动的学习本质自不待言，就教师来说，教师的学习是为了更好地教，是为了学生学得更好，“给学生一碗水，自己要有一桶水”的古训已不再适应社会发展对教师的要求，当代教师的理念是“给学生一碗水，自己要成为一条常流常新的小溪”。因此，教师自身的继续教育与持续学习显得格外重要。

因此，构建学习型组织应该成为学校管理的一个重要内容，建设学习型校园是将成为学校组织的必然选择。

二、学习型校园建设要以促进教师的发展为根本目的笔着认为，所谓学习型校园就是所有校园中的人都能在有意无意的学习中得到适合自己的和可持续的发展。学习型组织是因以人为本思想的确立应运而生的，学习型校园建设的根本出发点也应该是为了人的发展，尤其是为了作为学习型校园主体的教师的发展。把学校建设成为教师发展学校，是中小学教育改革与发展的一个必然的趋势。

我们知道，教师是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，期望得到人们的尊重，获得他人的关爱，得到他人的认可。马斯洛的需要理论告诉我们，人的需要分为生理的需求、安全的需求、社会的需求、尊重的需求、自我实现的需求。其中的自我实现的需要是最高层次的需要。作为生命体，教师都有较强的事业心和责任感。成功欲望是人的生命本能之一，没有谁会去追求失败。教师更是如此，几乎每位教师都希望自己的班级自己执教的学科比其它班级其它学科教得更好。所以，在建设学习型校园的过程中，我们要把目标放在——通过学习来“洗脑”，更新教育观念，确立现代理念；通过学习来“充电”，完善自身素质，提高竞争力；通过学习来“提升”，成为学习型的教师，成为教育专家。

三、重新审视学习型校园中的学习

进入知识经济时代，“学习”这一概念的内涵和外延已不断地丰富、扩大，学习已不再是传统意义上的认知活动，也不再局限于学生以及学校范围，更不仅仅为了升学、考试、晋升，学习型校园中的学习的内涵和特征都发生了变化。

首先，学习是一种环境、一种氛围。学习意识的确立、读书习惯的养成，是受环境和氛围影响的，所以学校要努力营造学习的氛围和环境。建立良好的学习氛围和环境是学习型组织创设的基本前提，良好的学习氛围来源于教师的平等交往和积极参与。校内人际关系主要由教师与行政人员的关系、教师间关系、师生间关系所构成。其中教师与行政人员间的关系居主导地位，影响着后二者间的关系。构建学习型学校就要鼓励、强调教师参与学校的管理，鼓励教师在各种场合与管理者平等交流，特别是教师与行政人员能互相支持，遇到问题进行沟通，对重大问题能达成一致。使教师们积极主动地开展创造性教学，建立与学校共同发展的归属感。共同为实现学校目标而努力。学校还应鼓励教师之间横向的交流与分享，形成相互激励、相互帮助和共同提高的团队关系，从而激发起教师主动要求进步和提高的内在动机与愿望。当今社会，“学习”已经成为工作生活的通行证，只有不断的学习与提高才能参与社会竞争，实现自我发展、自我超越。学校要积极为教师提供学习的机会，营造浓烈的学习气氛，创设“我在学，你在学，他在学”的环境，让每一个教师主动地学，自觉地学，使学习成为生活的重要部分，不断地更新知识结构。同时，作为专业化的教师，要确立“终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习”的观念，把工作与学习结合起来，“工作学习化、学习工作化”。另外，要制订学习的制度、公约、规范等，创造显性的学习氛围。这样才能使教师适应社会的发展，引导教师走向成功。

其次，学习是一种对话、一种互动。学习不仅仅是一种认知，而是人与人的交流与互动。既包括读者与作者的心灵的沟通，也包括我们学习者之间的交流与思想碰撞。学习型校园中的学习，学习的对象（书本之类）已成为读者与作者交流与沟通的载体，我们可以为作者的观点击节、喝彩，可以为对作者的观点生发疑虑，甚至怀疑。古语云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 学习型校园中的学习，更多的是团队学习、共同学习，学习者与学习者因学习而增加了交流和沟通的机会，就教育理念、教育的难点

和热点问题展开讨论和分析，在交流和互动中，知识不断丰富，认识不断提高。

第三，学习是一种质疑、一种批判。学习的过程不能仅仅接受新的知识、新的理念，更重要的是在学习的过程中不信书，不泥古，要以怀疑和批判的态度去分析那些似乎“千真万确”的真理、那些所谓的“不可怀疑”的理论，还要联系理论善于发现教育教学中的问题、解决问题，因此，就本质而言，老师的学习应该是质疑和批判。

第四，学习是一种反思。作为教师科研活动的主要因素的“反思”与学习是密不可分的，“学习——反思”是教师参与教育科研的基本过程。古语云：“学而不思则罔。”教师就应该边学习，边思考，边工作。因此，教师要把学习与研究、思考有机结合起来，从而提高学习的效率和质量，迅速地成长起来。

四、校长要成为学习型校园的首席学习官

苏霍姆林斯基认为：“校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。”校长的办学思想就像舵盘，决定着学校的走向，科学、前卫、踏实的办学思想会在学校、教师、学生的发展中发挥其决定性的、不可估量的作用。校长的办学思想应该具备前瞻性、可行性、持久性、发展性，应当令师生乐于接受，真正成为学校全体成员共同的美好愿景，唤起员工的热情，成为校园每一个人的奋斗目标，而不是校长或某几个人的“孤芳自赏”。这就要求校长不断学习。

学习型校园是由学习型教师个体构成的，学校领导是否率先成为学习型至关重要，不但可以形成“气场”，影响教师的学习态度，而且也能正确引导教师的学习方向。一个学校，应该是先有学习型领导，后有学习型组织。所以说，校长应该首先加强学习。校长应该而且必须成为“首席学习官”（CLO）。

作为“首席学习官”的校长，首先要转变观念，确立正确的学习观。校长要确立活的知识观，不再只重视死的知识，而是高度重视知识的发展更新；活的信息观，重视信息的时效性、动态性、综合性；活的人才观，重视的不是人已经具备的技能，更重视一个人学习创新的能力和未来的发展潜力；活的资源观，重视可发展的资源；活的组织观，重视组织的弹性、适应性、可调性，淡化组织的等级观念等。校长要以自己的切实行动引导教师摒弃被动应付式的、形式主义的、无实质意义的所谓学习，转向教育改革发展所迫切需要的能力的学习修炼，不断实现自我超越。

其次，校长要善于学习。一是善于选择学习的内容。作为校长应该广泛涉猎教育学、心理学、管理学方面的知识，还要涉猎经济学、社会学等

方面的知识，尤其是在社会主义市场经济确立的过程中，要涉猎诸如营销学、广告学等方面的知识，拓宽视野。使自己能够站在更广阔的视角来审视教育，正确地把握教育发展的方向。二是善于选择学习的对象。除了向有字书学习外，更要向无字书学习。作为校长，要在向教师学习的过程中不断完善自己的管理水平；要向中外优秀校长办学思想学习过程中提高自身管理水平；还要广泛阅读中外教育名家的专著。尤其要善于与大师对话，与教育专家、管理专家交流，接受新的知识和管理理念。三是善于选择合适的学习方式、方法。信息时代，除了传统的文本学习的途径和方式外，可以通过网络来学习，可以参与论坛的讨论（沙龙）来学习，可以用咬文嚼字式的精读，也可以一目十行式的略读，关键是注重实效。

五、学校为老师搭建学习的平台

教师是学习型校园的主体，教师是否积极主动地参与学习，在学习中转变自己的观念，提升自己的素质，是学习型校园的重要标志。因此，学校管要为教师搭建学习的平台。

首先，要营造强力型的组织文化。学习型校园的主要特征之一是团队的合作学习，学校的每一个教师都成为积极的学习者，这就需要营造强力型的学校组织文化。强力型的学校组织文化，能使全体教师产生共同的行为方式、价值观念和道德规范，特别是能营造起人人学习、天天学习、时时学习、处处学习的良好氛围。所以，管理者要理清学校共同愿景，引导老师自觉将个人愿景融合到学校的共同愿景之中，把学校的事业看成是个人的事业，达到对组织的一致认同，从而对老师产生目标导向、凝聚和激励作用，使教师把学习视为促进组织发展也是自己发展的必由之路。另一方面，要制订必要的学习制度，包括对教师的学习进行必要的考核的制度，营造学习氛围，激发学习的热情，强化教师的学习行为，形成学习的群体。

第二，要建设好学习型组织。“学而无友必然孤”，学习型校园中的学习从本质上讲是一个人与其他人之间的交流过程，没有交流的地方就不会有真正的学习，所以，学习型校园的建设要以组织的保障为基础，学习组织的保障是一个学习型群体是否能持续生存并发展壮大的体制保证。可以组建一些诸如“教师沙龙”“读书人俱乐部”等开放型组织，让教师有个对话的天地，让不爱学习的老师有一种危机感，孤独感，从而加入到学习的队伍中来。指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节，只有构建起全员学习网络，才能形成真正意义上的学习型组织。在构建学习网络的过程中，有一个关键是重视抓好组长队伍的建设，加强对组长的培养。教研组长是学习型组织的中坚力量，是广大教师学习最直接的组织者、管理者、指导者、示范者。要重视教研组研讨活动的开展，订

时间，订计划，落实每一次研讨内容。只有每一位组长站在更高的层面上体会、把握学校的办学思想，带领全组教师创造性地学习，进而完成各项教育教学任务，学校的办学理念和各项措施才能真正得以落实。因此，加强教研组建设，把教研组建设成为学习型、思辨型、创新型组织，是推进学习型校园建设的重要举措。

第三，要创造学习的机会。要引导教师确立并真正把学习作为每天工作的一部分。这就需要学校管理者为教师创造学习的机会、学习的氛围。譬如，鼓励教师进修学习，开展各种形式的校本培训，组织各种形式的讨论交流，鼓励教师理论联系实际，大胆接受新理论，大胆应用新技术，大胆进行实验创新，不断总结经验，出成果，出经验，出论文；每学期为教师提供一本书，组织读书以及读书体会交流，延请专家教授来校讲学，播放有关专题录像，等等；开设论坛，组织教师交流、论争，与大师对话也是有效的形式；还可以实行学术休假制度，让教师进行一个学期或者一年的休假，系统地学习教育理论，反思教学实践。

第四，要营造宽松的交流、探讨的氛围。学习离不开讨论，恰当的讨论能促进教师的学习。我们知道，当讨论带有一团和气、完全一致和相互依赖的特征时，就无法激发新的见解；当讨论带有全面冲突的时候，这种爆发性的不稳定的平衡或者人们干脆完全回避问题，也不能激发出新的见解；虽然大家互相争论、有不同意见，而仍然愿意讨论和互相交流听取意见时，才会激发出新的见解。所以，学习型校园应该努力营造第三种交流探讨的氛围，以讨论来促进教师的学习。

此外，学习型校园建设时，要引导教师注意学习的内容的丰富多采，除教育教学的业务外，而现代信息技术的运用、现代教育教学心理学、学习学、教育环境学、教育文化学、教育生态学，等等，凡是与教育教学有关的一切的知识，都应该成为学习的内容。还要以信息技术为运作平台，引导教师借助网络收集有关资料进行学习，利用网络（BBS、留言板等）进行学习方面的交流，利用信息技术为教师的学习打开一扇窗。

教育是一项系统工程，教育的系统是多角度、多层面的，学习型校园建设工作是时代的需要、社会的需要，是深化教育改革、推进素质教育、培养适应21世纪人才的需要。但是学习型校园的创建，还是一个新的课题，还需我们进一步探索实践。

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