柳树余小学2014年素质教育校校行汇报

第一篇：柳树余小学2014年素质教育校校行汇报

强化精细管理、打造高效课堂

推进素质教育、争创一流学校

--柳树余小学素质教育“校校行”工作汇报

西安市灞桥区柳树余小学新校建于1983年，学校位于灞桥区新合街办余家村，学校环境优美，教育教学设施齐全，为学生全面发展和健康成长提供了有力的条件。学区余家村及南郑村一组共计14个村民小组，覆盖人口11000余人。学校占地总面积9948平方米，校舍总面积1771平方米。目前，有教学班6个，在校生137名，学生入学率、巩固率均达到100％，辍学率为0。教职工16人。专任教师15人，大专以上学历8人，专任教师学历达标率为100%。

近年来，我校各项工作以党的教育方针为指导，以科学发展观为统领，全面落实党的教育方针，始终坚持“强化精细管理、争创一流学校”的办学思想，积极推进素质教育课程改革创新，以教育教学工作为中心，继续深化学校内部机构改革，实施精细化管理，全面推进素质教育。

我校始终坚持以德育为抓手，通过专兼职结合的德育队伍，全方位的德育网络，富有实效的德育手段，形式多样的德育途径，积极引导学生“诚信、博学、创新”，形成了“文明、求实、向上”的校风。

一、健全组织，落实管理体制，为开展素质教育工作提供保障。

1、健全组织，明确分工。学校领导高度重视教学工作，学校成立了由校长亲自担任组长，教导处主任及教研组长等为主要成员的教学管理领导小组。宏观把握，全面规划、组织、指导及评价学校素质教育开展的全过程，并从人力、物力、财力等方面给予大力支持。根据学校实际制定了切实可行的《柳树余小学教学精细化管理实施细则》，出台了关于教学、教研、备课、上课、作业批阅等一些列制度措施，保证教学质量提升。

2、狠抓落实学校办学行为、师德师风建设。研究制定并修改了《柳树余小学“减负”工作实施方案》、《柳树余小学“控辍”工作实施方案》等一系列符合现代教育规律的教育教学制度、方案，通过不断地对学校制度的完善，使教师的工作有了标准，学校的管理有了章法，学校教学风气正、学生学习风气浓。几年来，充分利用家长会、家访、电话问询等手段，使家长对学校工作有了深

入的了解，并对学校的各项工作给予关注、理解和支持，形成家校合力。

3、大力投入，打造一流学校。2013年对柳树余小学来说是不平凡的一年，在区教育局和中心校的支持下，我校新建多媒体教室一座，配备教师办公电脑5台，供教师查阅资料、制作课件、电子备课，使我校教师的业务水平和工作效率得到提高，更换微机室电脑主机及显示器21台，保证了学校微机课教学的开展；2013年年底我校“蛋奶加工间建设”已经获得立项，于2014年5月底即将动工建设，学校标准化建设工程已列入学校议事日程；2013年年初我校在学区长学校宇航小学的大力支持下更换学生课桌櫈60余套，办公桌椅30余套；学校多方争取资金先后对校园环境、学校文化、教室文化角进行了改造，使校容校貌得到大幅提升。

二、加强教师队伍建设，为素质教育实施打下坚实的基础。

1、为了更加深入推进素质教育课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训学习工作，积极组织教师认真参加区进校举办的各种培训、专家讲座，并对自己的教育教学过程进行经常性的反思，紧紧围绕新课标，将理论联系实际，不断解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是培育出有创造能力的人。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

3、加强了教育的开放性。教师教学立足课堂而不局限课堂，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会教育的密切联系。

三、努力做好校本教研工作，为教师专业成长服务。

1、为切实推进我校校本教研工作，更好地促进教师专业成长，制定出了《柳树余小学教师专业成长培养》、《柳树余小学校本培训制度》、培训和各种研修的计划，每学期定期举行教学开放日活动，形式多样，内容丰富。具体形式有：

（1）、专题讲座。（2）、骨干示范课引领。（3）、案例培训。（4）、观摩课培训学习。（5）、多媒体操作培训。（6）、大学区质疑活动。（7）、利用“好视通”软件，进行网上研讨。（8）、外出培训学习。通过以上各种形式的培训，使每一位教师的综合素质得到了不同层次的提高，为新课程的有效实施奠定了基础。

2、我校切实增强校本培训的针对性和实效性。在全体教师中坚持开展“三个一”活动，即每人每学期参与一次公开课教学活动、组织一次教研活动，写一篇教学论文。开展教师基本功业务训练。通过“请进来，走出去”，加强经验交流等形式，真正提高教师整体的专业知识和业务能力。

3、积极开展课题研究工作。

我校于2013年5月承接了区级教研课题“边学边交”子课题的研究，该课题正在紧密研究之中，针对学校课题研究，学校大力调动了教师撰写论文和自我反思的积极性。

四、精细管理，提高教学质量

1、我校建立健全了教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在新合大学区宏观管理引领作用下，学校管理体现“精细化”，做到具体工作责任到人；从微观上，学校对班主任的日常班级管理、教师授课计划、备课、教学、批阅、辅导、复习、考试、成绩评定等教学规章制度，做到严格要求，严格管理。以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。

2、根据课程设置方案和我省课程计划有关要求，及本校的实际情况，制定了学校学年课程实施方案，保证课程的全面、有效实施。在开齐课程，开足课时，保证教师不缺课，学生上课不缺人，保证各课程落到实处，促进学生的全面发展。

3、重视集体备课。学校制定周工作学习安排制度。按照学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。把主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。

4、推动评价机制的改革，让评价方式为实施新课改提供保障。

1）、评价指标的多元化。

我校评价学生内容包括思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、个性特征、创新能力、自育能力等方面，依据不同年龄阶段学生的身心

特点和知识水平，循序渐进，制定出学生全面发展的阶梯。

2）、评价方法的多样化。

随着评价内容的综合化，质性评价以其全面、深入、真实再现和顺应发展趋势等优点受到教师、学生的欢迎。我们探索口语评价、作业评价、《学生素质发展手册》等多种评价方式相结合进行评价，取得了较好的效果。

3）、评价主体的多元化。

新课标中倡导的发展性评价，强调评价主体多元化，教师、家长、学生都是评价主体，通过评价对照自己，发现问题，改进、完善自己，提示、建议别人，从而实现了评价角色的互换。

5、学校与社区、村组建立了良好的合作渠道，一方面通过把家长、村民请进来，教学开放日等活动，让参与者对学校教学提建议来评价、监督学校工作；另一方面，学校也利用农技校及现代远程教育设备积极对村民提供便利。学校建立家长委员会，家长学校，定期对学生家长召开会议，与家长一起管理学生，为学校的各项工作顺利开展起到了积极地推动作用。

五、积极开展综合实践活动，为素质教育实施注入新的活力。

综合实践活动课是一门新兴课程，具有研究性、开放性、学生自主性等特点的课程。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的价值的实践性课程。通过开展综合实践活动培养学生创新意识、社会责任感，形成初步的技术能力，使学生课余生活更加丰富多彩。

不足之处：

近几年以来，在上级部门的关心下，在全校教职工的不懈努力下，我校各项工作取得了不少成绩和进步。但我们也清楚的认识到存在的不足：

1、学校教学设备相对过于陈旧，已不能满足当前素质教育发展形势，急需更新和补充。

2、教师专业化成长任务艰巨，面对教育发展机遇，教师的成长工作对教育教学来说很迫切，我们在这方面做的工作还很不足。

3、教师队伍建设，特别是教师年龄梯次搭配，对于我校来说，不够均衡，教师年龄偏大，这对于开展新的素质教育课堂改革十分不利。

4、与新课程相适应的评价和考试体系尚需更健全和进一步完善；与教材相

配套的教具、挂图等课程资源缺乏。

5、校本教研、校本培训有待加强。我校组织教师定期进行教研和培训活动，但取得效果不佳。不能引起教师心灵的震颤，不能激发教师的主动反思，不能调动教师的积极性。

对今后工作的规划和展望：

1、加强学习，转变观念。要不断学习新课改的理论与实践经验，学习新修改的课程标准，正确把握新课程的特征，拓展对新课程的理解，进一步树立正确的人才观、学生观，确立全面育人、全面发展的意识。

2、校本教研、校本培训要下大力气开展，扎扎实实开展，确确实实使校本教研、校本培训工作起到推进教师自身发展，调动教师教改积极性，最终为推进教学质量发挥作用。

3、研究课堂，提高效益。推进课改，关键要落实在课堂，提高质量，同样也要落实在课堂。

4、考试评价，引导激励。我们要积极探索并构建以促进学生发展为核心的“评学”、以有利于发挥教师创造潜能的“评教”、以有效促进学校办学水平提升的多元化的“评校”等发展性评价体系，突破课改的瓶颈。

5、打造特色，追求卓越。打造学校特色和办学理念是一脉相承的。无论在教学管理上，还是课堂教学、校本课程建设、综合实践活动上，只要能在其中某一方面有所突破，有独到之处，就可以形成学校特色。

我们将高高举起教育现代化这面旗帜，以素质教育课程改革为主线，以教育科研为先导，探索实施素质教育的新途径、新方法，坚持理论与实践研究，再创新的辉煌，迎接更加灿烂的明天。

柳树余小学

2014年5月4日

强化精细管理、打造高效课堂

推进素质教育、争创一流学校

--柳树余小学素质教育“校校行”工作汇报

2014年5月4日

第二篇：校校行汇报

德才兼备

全面发展

--------2012“素质教育校校行”汇报 各位领导：大家好！

欢迎来到我校检查工作，请你们对我校各项工作多加指导。

华清园实验小学是一所民办学校，占地约13亩，有教学楼、宿舍楼各一座，教室12个，全部配备多媒体设备，各类部室7个，办公室4个，会议室一个。在校学生466人，现有校级领导3名，老师24名。教师学历全部达标，其中本科9人，大专15人，均为师范院校毕业。

建校以来，我们一直把培养学生“德才兼备，全面发展”作为学校工作的总目标，并为此而努力。近年来在各级领导的关怀下，校领导和全校师生的共同努力下，学校的教育教学工作有了长足的发展。下面将本学年的学校工作做如下汇报：

一、教学管理重在为“德才兼备，全面发展”打下基础

教育教学质量是民办学校的生命，提高质量的最佳途径一是提升学校的办学水平，二是提高教师的教育教学能力, 最终实现全面提高学生素质。为了提升办学品位，我校在教学工作中不断完善相关制度，使教学管理更加科学规范，教学工作更加扎实有效。我们强化了常规管理，每学期学科教学工作计划和总结结合实际，教学过程性管理扎实有效。校长和教务处对教学关键环节（备课、上课、辅导、教案、作业等）采用定期检查和随即检查相结合，并做到检查有记录，查后有反馈，期末有展评。我们还召开教学工作专题会议，定期进行教学质量单项验收检测，分析阶段性教学情况，及时掌握教学状况，对薄弱环节采取相应措施加以改进。

我校积极推进新课程改革，重视教科研工作管理，我们深知教研工作是提高课堂教学效果的最佳途径，在有限的条件下加强了教学研究和校本教研的组织和指导，制定了切实可行的教研活动计划，学科组根据学校实际情况和教学需要，确定适合学科教学的教研专题，定期开展教研活动。为了提高老师的教学能力，教研工作重点从研讨教学模式转入实施教学模式阶段。语文组由校长亲自抓，指导教师运用教学模式上好课，采取边学习边讨论的方法，同伴合作，共同提高，课堂教学效果得到提高。数学组通过专家引领、同伴互助、合作探究，在教学实践中不断完善原有的教学模式。英语组认真学习相关资料和其他组的经验，在研究出切实可行的教学模式后，着重做好教学模式在课堂教学中的运用工作。综合组根据不同学科的特点，重点解决好教学和学科活动中遇到的问题。各学科老师按照教学模式上课，在教学实践中提高了教学能力和课堂教学效果，使学生的发展有了基本的保证。我们还通过每学期一次的公开课备课、试讲、修改、讲课、评课，把教学模式的运用展示给大家。并做到及时总结，把教研活动中的好经验，好方法进行交流，在全校教师会上展示，促进全校教研活动的深入开展。

为了适应课改需要，我们加强了部室建设和管理，音乐教室、计算机教室、舞蹈教室正在不断完善，图书室、科学实验室、卫生室初见雏形，各功能部室均有管理制度，实行专人负责管理，力争在短时间内达到标准。

现代教育需要信息的交流与沟通，我校高度重视教育信息化设施建设与应用，安排专人负责，按照课程计划规定开设信息技术教育课，添置了与信息技术相匹配的设备；学校为每一位教师配备了笔记本电脑，每个教室都配有多媒体设备，完善了教学设施，全体教师均具备远程教育技术能力，能充分利用网络资源、远程教育资源服务教学，教师能配合教学需要积极制作课件，合理利用多媒体教学，学校还建立了教师课件库，已备需要时随时可以应用。这一切都为培养学生德才兼备，全面发展打下了良好的基础。

二、教师管理重在提高实施“德才兼备，全面发展”的能力

要让学生德才兼备全面发展，先要让师德才兼备，全面发展。我们在学校管理中实施规范化的制度管理。建立了校务处、教务处和教研组三级教学管理机制，完善了各种管理制度，建构了符合素质教育要求的学校教育质量评价、教师评价、学生评价制度，充分发挥评价的激励作用。努力争取在学校形成博爱、精业、严谨、奉献的教风，团结、求实、合作、创新的校风和乐学、善思、博采、静悟的学风。

为了让教师在专业成长的过程中做到德才兼备，全面发展，我们强化了教师培训工作，制订了教师培训五年规划，多渠道提高教师水平。采用看一看、学一学、做一做的模式，培养教师德才兼备全面发展。为了培养教师德才兼备，全面发展，我们带领老师走出学校到外面看一看，先后组织教师参加“名师之路”西北地区示范课听课活动，参观兄弟学校社团活动等，开阔教师眼界，丰富教师思维，提高教师做好教育工作的意识；在校内要求教师学一学，采用集中培训与教师自我培训相结合，主题培训与解决问题相结合等形式，培养教师多种能力，提高教师工作水平，强化教师创新意识；在教育教学实践中，我们倡导教师做一做，通过设计和实施切实可行的课外活动和学科展示活动，发挥教师个人特点，激发教师创新工作。

各学科教师为了让学生真正能够德才兼备，全面发展，积极组织本学科课外活动。每周一节课读书时间、每天十分钟习字练习，每周一句日常英语，课前三分钟“诗情语韵颂经典”等学科活动，都是老师们自主创新工作的成果，目的在于引导学生利用一切时间学习各种知识，不断充实自己，提高个人能力，得到全面发展。我们还把学生的诵读材料集中整理，作为校本教材使用。任课教师为了强化体卫艺教育，积极开展阳光体育活动，延长课间操时间，增加40分钟体育活动时间，开展跳绳、踢毽子、打沙包等小型体育活动。还成立了各种校级活动社团，像雏鹰田径运动队、小百灵合唱团、金孔雀舞蹈团、小画家美术班等，定期活动，精心训练，发掘学生兴趣，培养学生特长。今年雏鹰田径队参加区运动会，获得了直属学校团体总分第九名，实现了零的突破。

为了给学生搭建展示学习成果的平台，老师们开展了各学科学习活动展示，举行英语、作文、数学手抄报展示，课文朗读、作文、英语、数学竞赛活动，小歌手、小乐手比赛，电脑绘画展示，把课内学习与课外学习有机结合，极大提高了学生学习的积极性，丰富了学生的课外知识。春季田径运动会、冬季三跳比赛、六一文艺汇演等全校性展示，给学生搭建起发挥才能的的舞台，为学生全面发展创造了机会。

三、学生管理落实“德才兼备，全面发展”

为了达到让学生德才兼备，全面发展的目标，我们制定了切实可行的德育工作目标，开展内容丰富、形式多样的德育活动，注重活动的针对性和实效性。我们坚持在学生中开展文明行为教育，依据学生年龄特点，提出衣着文明、语言文明、行为文明的文明礼仪要求，同时把安全卫生教育与文明礼仪教育结合起来，进行交通、居家、在校、食品等专题安全教育，定期检查学生个人卫生，强化学生行为规范，培养学生懂礼貌，有教养，懂安全，讲卫生的好习惯。

结合节假日，开展学生喜闻乐见的特色德育活动，是我们加强德育工作的主要措施。在活动中教育学生爱祖国、爱人民、乐奉献是我们的目标，培养学生良好的行为习惯是我们的重点。一年来，学校先后组织了“向雷锋学习”、“护绿行动”、“爱祖国，爱家乡”、“感谢你，妈妈”、“给孩子的一封信”互动活动、“读好书好报”等主题活动，结合六一儿童节开展环保主题儿童画展览，文艺汇演，春季运动会开展会徽和运动会主题设计比赛。为了促进学生全面发展，健康成长，我们组织广播体操比赛，国歌校歌比赛、生活中的科学、生活中的数学，英语书写等学生作品展示等一系列活动，为学生建构了全面发展和展示才能的平台。连续两年的运动会会徽设计、主题设计都是发动学生来做，并在运动会开幕式上给予表彰。我们还注意每次活动的项目设计、风采展示，都尽最大可能给全体学生创造机会，让每个学生都加入到活动之中。

我们注意了把德育活动和家庭教育结合起来，通过开放日、亲子活动、家长给孩子写信、家长学校等形式，加强父母与孩子、家长与学校的沟通，增加相互之间的理解，得到了家长对学校工作的支持。德育活动的开展初见成效，全校初步形成了爱祖国、懂礼貌、讲文明、守纪律的良好风气，学生的良好的行为习惯正在形成。

四、教学设施为培养学生“德才兼备，全面发展”服务

本着为培养学生德才兼备，全面发展的目标服务的理念，我校非常重视校园文化建设，加大资金投入，添置校务公布栏，宣传橱窗，多方面强化素质教育，突出学校的办学特色。我们在建构传统文化平台的基础上，正在创建具有学校特色的校园文化主题，目的在于引导学生从小树立远大的理想，继承中华优秀传统，作对国家有用的人才。教学楼前展示我校校训“不让一个小伙伴掉队”，既是对家长和学生的承诺，也展示了我们的教育理念，同时体现了对教职工的基本要求。本学期我们在加强校园文化硬件设施的基础上强化软件建设，定期开展班级文化建设评比，让学生在知识窗、展示栏中发挥个人才能，展示学习成果，学校和班级特色鲜明的校园文化氛围，使得我校的校园文化内外兼备，促进了学生德与才提高，为学生全面发展建构了平台。

为了确保学生全面发展，学校进一步完善各部室的设施和管理制度，各部室和体育场地、器材均有专人负责，管理规范。教师们在课堂教学中上充分利用现有的仪器、设备组织教学，针对不同年级学生的年龄特点，采用形式多样、行之有效的教学方法，培养学生德才兼备，全面发展。

回顾一年来的工作，尽管有了一点儿进步，学校的声誉也在提高。然而，在接受检查的同时，反思我们学校的发展情况，仍有一些不足，还有制约学校发展的因素存在。今后我们会继续努力，不断改进，最终实现全体学生都能德才兼备，全面发展，把我校办成学生喜爱，家长放心的优质学校。

西安华清园实验小学2012.4.25.

第三篇：素质教育特色校汇报材料(2014.10)

全面实施素质教育 努力践行美行教育

-----江夏区郑店中学创市级素质教育特色校汇报材料

近三年来，我校通过创区级素质教育特色校，有效的规范了我们的办学行为，全面提高了我校的综合办学水平。我校抓住这一机遇，推进学校内涵发展，践行美行教育，全面实施素质教育，已初步形成了我校的教育教学特色。

一、基本情况

郑店中学位于武汉南大门、京珠高速与沪蓉高速交汇处，山青水秀，环境宜人。学校创办于1967年，1974搬迁至现在的校址。学校占地面积49390平方米，总建筑面积18722平方米。其中有教学楼一栋、功能室齐备的综合楼一栋、学生公寓两栋、学生食堂一栋、教师宿舍楼三栋。

学校硬件设施齐全，建有标准化塑胶运动场一个、标准篮球场二个，学校有按国家一类标准装备的理、化、生实验室和仪器室，图书室和学生阅览室，图书室藏书共有21大类35987册。各类功能室齐备、设施设备齐全，学校已建有10兆的宽带网，开通了校园网和班班通，基本实现了教育手段的科学化、规范化和现代化。

目前学校在校学生有831人，18个教学班（七、八、九年级各6个）；有专任教师98人（研究生2人、本科学历91人，专科5人），江夏区学科带头人2人，江夏区优秀青年教师4人，参加国培和省培教师38人。

二、办学理念

学校坚持“依法治校、科研兴校、质量立校、特色强校” 的办学思路，确立“为了每个孩子健康成长”的办学理念，“让孩子成长、234-

第四篇：民联寄宿制小学素质教育特色校汇报

活动育人促发展，活力校园结硕果

——民乐县民联寄宿制小学创建“校园文化特色校”工作汇报

民联寄宿制小学自创办以来，面对教育发展新形势，秉承“给学生最美好的童年，为学生的终身幸福奠基”的办学理念，以“面向全体、全面发展”为目标，坚持以改革促发展，以创新促特色，积极开展各种符合小学生身心特点和发展规律的校园活动，积极为学生创建健康快乐成长的良好环境，形成了“活动课程化、活动普及化、活动精品化”的鲜明特色，构建起了文化与艺体并进的素质教育体系，树立了校园文化活动品牌。2009年学校被评为“张掖市教育系统远程教育设备使用先进学校”,2012年被中共甘肃省委员会、甘肃省人民政府评为“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”先进单位。

一、学校基本情况

民联寄宿制小校始建于2009年，前身为民联中学。学校招收全乡五六两个年级的学生。服务民联乡19个行政村，22000多人口，服务半径20公里。至目前，学校有教职工36人，学生426人，其中六年级226人，五年级200人，共设12个教学班。学校占地面积23800多平方米，建筑面积7807平方米。

二、创新管理模式，彰显办学特色

（一）精心谋划，锐意创新，积极探索特色办学路径。学校创办伊始，校领导班子就将挖掘优势、培育特色作为学校管理的一项重要内容，立足学校实际，着眼长远发展，发动全体教师展开深入讨论，集思广益，精心谋划，深入论证，将第二课堂活动、体育大课间活动、“小体验，大作为”实践活动、非物质文化遗产传承活动、营造书香校园确定为学校发展的五条路子，力求通过活动课程化、普及化、精品化促进学校管理特色化。

为抓实抓好校园文化活动特色工作，学校狠抓制度建设，先后制定了《民联寄宿制小学第二课堂活动实施方案》、《民联寄宿制小学体育大课间活动实施方案》、《民联寄宿制小学课外实践活动实施方案》、《民联寄宿制小学“传承经典文化，营造书香校园”活动方案》和《民

联寄宿制小学传承非物质文化遗产实施方案》。为“校园文化特色校”创建工作提供了制度保障，明确了工作方向。

每学期初，学校都要对第二课堂活动、体育大课间活动、小实践活动、营造书香校园活动和传承非遗文化活动进行精心安排，制订切实可行的活动计划，并制定了严格的分工负责制度。校委会定期检查活动开展情况，并举办各种形式的学生活动，创建表演、展示的平台，以检阅活动成效。每学期末，学校还要对校园文化活动进行考核评比，对工作成效显著的教师、学生进行表彰奖励，有力地促进了特色校创建工作的常规化和制度化。

（二）强抓硬件建设，为特色办学奠定物质基础。学校抢抓“两基”迎国检契机，积极争引项目，不断加大学校基础设施建设力度，办学条件得到极大改善。2009年，学校争引“危改”项目资金306万元，建成2600平米的四层双面教学楼1幢。2011年，投资30多万元，完成彩砖硬化面积3305平方米、混凝土硬化面积1699平米。充分发挥校舍充足的优势，先后建立了德育室、少先队活动室、手工劳动展室、音乐教室、体育器材室、美术室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、多媒体室、电子阅览室、值班室、治安室、医务室等功能室，并积极争引中华慈善协会“观澜湖爱乐教室”项目1个，爱心电影教室1个。各功能室布臵精美、制度完善、管理规范、设施齐全，为全面推进素质教育奠定了坚实的物质基础。

（三）开设第二课堂，打造学生成长乐园。学校坚持开展丰富多彩的第二课堂，组建了体育、文艺、科技等各类兴趣小组25个，制订了科学合理的活动计划和管理措施，通过人性管理和科学引导，使第二课堂呈现出了生本化、趣味化、课程化、精品化的特点。为了全面推进素质教育,学校坚持开展丰富多彩的第二课堂，组建了体育、文艺、科技等各类兴趣小组25个，制订了科学合理的活动计划和管理措施，通过人性管理和科学引导，使第二课堂呈现出了生本化、趣味化、课程化、精品化的特点。活动的开展也进一步丰富了学生的校园文化生活，为学生快乐学习，快乐成长，展示自我搭建了平台。三年来，学校一直强调对学生课外兴趣活动的科学指导与人性化管理，采取了“六

定”措施，即：定辅导教师；定活动项目与具体内容；定活动时间与地点；定评比标准与奖励办法。通过这些措施，使每一个孩子都能找到展现的舞台，参加自己心爱的活动组，感受兴趣小组带给他们的快乐与充实。

为检测课外兴趣小组活动成果，学校每学期组织开展一次兴趣小组成果展示。美术室里展出美术兴趣组同学绘出的一幅幅精美图画和精心设计制作的艺术作品；音乐教室中一曲合唱让优美的歌声在校园久久回荡；电子琴室里悠扬的琴声奏出一道绚烂的彩虹；微机室里学生精心制作的一幅幅优美电子报让大家耳目一新；操场上田径队同学们斗志昂扬、生龙活虎……通过内容丰富、形式多样、各具特色的展示活动，既检阅了活动成效，又让学生找到了成功的快乐，激发了学习兴趣，更为学校发展注入了勃勃生机，增添了无穷活力。

（四）开展体育大课间活动，建设活力校园。为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》精神，引导和鼓励全体学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生身体综合素质，促进学生全面发展和健康成长，学校每天安排1个25分钟的课间活动和每天下午40分钟的课外活动组成大课间活动。要求活动做到“一天一小时，一人一器具，一月一主题，一期一测评，一年一盛会。”结合时令特点及不同的节日，开展“队列队形比赛”、“阳光体育运动会”等系列艺体活动。还通过精心策划，认真组织，深入挖掘地方传统文化资源，精心排练民乐县非物质文化遗产文艺类代表性节目——“腰鼓舞”、“霸王鞭”、“顶碗舞”。节目既有传统的地方特色，又融入了现代舞蹈艺术的特点，集表演、欣赏、娱乐于一体，雅俗共赏。同时各班还编排了校园集体舞、韵律操、国学操等节目，以培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进阳光体育活动科学化、制度化、规范化开展，逐步形成了充满生机的学校体育特色。

在活动内容上，学校安排了传统体育游戏、竞技体育游戏及师生自创游戏等形式多样、新颖热烈的项目，力求参与面广、趣味性浓、活动量适度、安全性强。同时还结合地方实际上，开展了踢毽子、跳

长绳、短绳、跳橡皮筋（单人、双人、小组、花样等）、掷沙包、滚铁环、抬轿子、丢手绢、拍球比赛、障碍跑等孩子们喜爱的各种游戏活动。

大课间活动项目操作性强，宽敞的活动场地为大课间活动的正常开展提供了保证。一部分器材由学校提供,更多的则是老师和学生自己动手制作,器材简便易操作,有跳绳、沙包、橡皮筋、铁环等。既充实了活动内容，又挖掘了学生的潜能，提高了动手能力，还方便学生随时锻炼。学校每两周举行一项趣味体育比赛，每学期开展一次阳光体育节活动，并对活动中的优胜班级和学生进行奖励，极大提高了学生参与阳光体育运动的积极性。

通过开展大课间活动，使孩子们真正体验了快乐与健康。让师生关系更加密切，有效增强了师生身体素质，提高了师生教学和学习的效率。更重要的是学生的运动参与性、运动技能、身心健康、社会适应性等得到了强化，集体荣誉感和凝聚力不断增强。

（五）开展“小角色，大作为”实践活动，提升学生综合素质。校园是学生学习的主要阵地，也是学生实践的主要场所。陶行知先生说：生活即教育，社会即学校。只有在学生体验参与教育活动的过程中，才能使学生在心灵的碰撞中去建构知识、理解人生、感悟人生，才能提高学生各方面的素质和能力。为此，学校以培养学生多种能力为基点，创造性地开展了“体验小角色，走进大社会” 实践活动，引导学生当小干部、小记者、小主持、小引导员、小读者，加深了学生对社会的体验和感悟，锻炼了学生的综合能力，促进了学生全面协调发展。

小干部：通过组建学生会、班干部轮流等形式，创设学生自主管理氛围，培养学生的自主管理能力，由教师管理向学生管理转变，由强制约束向自觉遵守转变。在民联寄宿制校园，你会被这样的情景所吸引：肩披红色绶带的同学认真细致地开展“小干部”工作，时而检查场地是否有果皮纸屑，时而督促提醒同学们在楼道里保持安静，时而手把手地纠正同学们错误的广播操动作……小干部活动，既培养了学生的竞争意识、平等意识、自律意识和团队意识，也让每位同学认

识到，只有从小事做起，当好一名小干部，长大才能为国家做大贡献！

小记者：为了让校园内外积极的新闻事件在第一时间让大家知晓，学校开展了小记者活动。小记者在红领巾记者站及所在班级语文老师的指导下，采访家长、亲友、老师、同学以及乡间名人，并撰写反映校园动态、社会现象的优秀稿件，有的在校刊《沙枣花》上发表，有的在“红领巾广播站”播出。此项活动既提高了学生观察、思考、提问、速记和写作等综合能力，也使学生的社会交际能力得到了提高，学会了怎样与人交往。

小主持：为保证学校各类活动有序开展，学校培养了一批小主持，通过主持班内及学校的各类活动、红领巾广播站等，提高了学生的写作能和普通话水平，锻炼了孩子当众表达的胆量，直接提高了学生的说话水平与演讲能力。

小引导员：通过选拔优秀解说员担任小引导员，让这些经过文明礼仪培训的同学成为学校特色宣传员，为本校师生及来宾引导解说校园概况、文化特色。同时紧扣社会实践主题，精心设计文明小引导员主题活动，在各班组织开展以“校园文化助我成长”为主题的班会，解读校园文化，让学校每一个学生了解本校校园文化，弘扬校园文化，进一步激发学生的爱校热情。

小读者：本着“传承经典文化，营造书香校园”的读书理念，我校结合创建书香校园活动，加强图书室、阅览室的建设和管理，提高图书使用率，使之成为全校师生借书、读书的开放的港湾。我们还要求每个班级设图书角，引导学生把一些优秀物带到学校来，使全校学生都加入到“献一本看百本”的读书活动中来。同时建议每个学生在捐书的同时制作一张图书卡，以展示自己的才艺，卡上还可写爱书的格言等，激励同学们爱护书、爱读书，为学生阅读提供方便。按照“不增加学生课业负担”的原则，学校安排了两个诵读时间，一是各班每周两节经典诵读指导课，由语文教师对学生进行诵读方法的指导。二是“晨诵”时间：每天早读前10分由语文教师组织进行班级诵读展示。为了让学生在丰富多彩的活动中进行诵读，我校每年的4月份和11月份各举办一次“读书节”活动，分别以“诵读经典，感恩幸福生活”，“相约好书，牵手美文”为主题，开展经典诵读成果汇报活动。在活动中评选“班级诵读之星”和“师生诵读之星”，树立典型和榜样。各班还开展“故事会”、“读书博览会”、“名人拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”等活动，让每个学生共享读书的乐趣。

（六）传承非物质文化遗产，守护精神家园。坐落于祁连山脚下的民乐县,受冰川灵泉的滋养,这里物华天宝、人杰地灵。早在五千多年前，先辈们就在这块古老的土地上繁衍生息。在日复一日的劳动中，积淀了非常深厚的文化底蕴，更是拥有丰富多彩的非物质文化遗产达30项之多。其中霸王鞭、顶碗舞、腰鼓及社火表演等这些体现地方特色的传统地方文化，更是充分反映了民乐广大人民群众在劳动生产中乐观向上、奋斗不息的精神风貌。但在目前势不可挡的现代化进程中，大浪淘沙,我县的非遗文化已日益湮没在滚滚红尘中。作为学校，我们深刻认识到传承和保护非遗文化的必要性和紧迫感。于是，我校决定以“传承非物质文化遗产，守护精神家园”为出发点，每学期安排20个课时，进行地方非物质文化遗产的学习与排演活动，特邀民乐县文化馆同志及一些民间老艺人来我校对我县非物质文化遗产保护项目“民乐顶碗舞”、传统民间“腰鼓”、“霸王鞭”进行了传承辅导。并排演了现代集体舞蹈“竹竿舞”，这些活动集娱乐、健身、传承于一体。经过老艺人们的精心指导，全校师生紧张认真的排练，轻盈优美的顶碗舞，铿锵有力的腰鼓，节奏欢快的霸王鞭，明快响亮的竹竿舞。包容并传递着多种传统文化，使学生们切实感受到中华民族优秀传统文化的魅力，优秀传统文化的薪火相传，同时也提高了小学生对传统文化的认识，增强了他们对非物质文化遗产的传承与保护意识。同时，我校又成立了“非遗文化进校园”的校本教材编写组，编写组同志为了能最真实，最直接的将我县的顶碗舞等非遗文化呈现给学生和广大教师以及社会爱好者，不辞辛苦，广泛搜集资料，认真采访民间老艺人。历时两个月，终于编写出了《艺芽》这本教材，它虽然稚嫩，但却倾注着心血和汗水，凝聚着智慧。

（七）观看爱国主义影片，建设社会主义精神文明

《爱国主义教育实施纲要》中指出，要通过阅读百种爱国主义教育

图书、观看百部爱国主义影片和学唱百首爱国主义歌曲的贯彻与实施是爱国主义精神得到更好的提升。我校根据这一精神，寓学唱百首爱国主义教育歌曲活动于音乐课教学中，广播站将每天播放一首爱国歌曲，同时遇到重大节日，如六

一、国庆等，组织相应的歌咏比赛。阅读百种爱国主义教育图书结合营造书香校园活动进行。我校充分发挥爱心电影教室的功能，学生每月至少观看三场爱国主义影片，由电影教室负责人统一制定观看计划。每次观看完毕，要求各班组织交流观后感，学生每学期写出5篇以上观后感，要求各班每次观看后，将2-3篇优秀观后感发表到学校网站。负责老师还根据影片内容，设计了各种有奖问答题，提高了学生观看的积极性。

坚持不懈的追求为学校赢得了引人瞩目的成绩，学校在全县中小学体育运动会中先后夺得了团体总分第3名和第4名的好成绩。校篮球队夺得民乐县中小学生篮球赛小学组亚军2次；学生在各级征文比赛中获奖85人次，在全市科技书画大赛获奖25人次，在全县文艺汇演中多次获奖。

学校的特色化管理得到了上级领导和社会各界的一致好评，尤其是第二课堂活动的开展，得到县教体局领导的肯定，并在2011年秋组织全县寄宿制小学领导进行了现场观摩，第二课堂活动的一些成功做法，也在其它寄宿制小学得到了推广。体育大课间活动和“小体验，大作为”社会实践活动，被民联学区作为典型，在全乡各小学推广，有力地带动了全乡小学教育特色化发展。

当然，民联寄宿制小学在创建“校园文化特色校”的过程中，虽然取得了一些成绩，但也还存在一些需要改进的地方，一是办学条件还不能完全满足学校发展需要，硬件设施还需完善，特别要加大体育场地的建设。二是各项活动的品位、质量还有待进一步提高。

“快马加鞭自奋蹄，只争朝夕创辉煌”。民联寄宿制小学在结构布局调整的大手笔下诞生，在教育改革发展的浪潮中起步，将乘着课改的东风，以初生牛犊般的朝气，努力追求卓越，全力实现突破，向着创建全市先进、全县一流的“校园文化特色校”而努力奋斗！

第五篇：小学特色校汇报材料

XX小学特色学校工作汇报材料

各位领导、各位同仁，大家好：

俗话说“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见德育工作的重要性，以此，我校将德育建设作为特色校项目，具体工作依托节日主题为载体。我们中国的传统节日承载着人们美好的希望和祝福，蕴涵着大家的情感内涵，但是现在好多中小学生对我国传统节日文化了解不多，对于节日，更多的是追求热闹、好吃好玩，而对于节日背后的文化知之甚少。我校自申报“节日主题”为我校特色项目后，进一步加强了对此项工作建设的力度，积极开展了丰富的创建活动，现对我校的情况作如下汇报：

1、成立了“节日主题教育工作”小组，由我校韩校长担任组长，各班班主任负责具体工作。本学期以来我校开展了三八妇女节、植树节、清明节、读书日、劳动节、母亲节、儿童节、端午节等节日主题活动。我校在引导学生过传统节日的同时，各班班主任还自拟主题开展活动，其中有四年级的 “我在成长”，五年级的“自己的花是让别人看的”，六年级的“我的幸福家庭”以及全校参与的“512汶川地震三周年活动”等几个新型主题，取得了良好的效果。有几个班主任来我办公室谈话时说到通过搞这些活动后，学生知识增长了，也懂事了，他们喜悦的表情使我知道，我校的老师们对待这项工作已经从原先的漠不关心开始变得重视，因为他们从这项工作上尝到了甜头。

2、每逢传统节日，学校将工作布置下去后，教师们就会根据主题方案行动，不同的节日对学生进行有针对性的教育：比如，清明节与生命教育，母亲节与感恩教育，端午节与爱国主义教育，结合具体的传统节日向学生介绍节日的来历、习俗，然后开展活动，活动有制作手抄报、演讲比赛、节日征文、畅谈心得和体会，比如在制作手抄报的过程中，教师要求学生将有关这个节日的有关知识收集运用在手抄报中，这样不但促进了学生德育发展，更能够促进智育与美育的发展，这些工作已经成为我校节日主题的常规工作，节日过后，学校会安排专人去收集各班活动后的材料，打印装订，教师自拟主题的活动过后，学校要求各班主动将材料送到专人手中进行整理，这样大大提高了工作效率，促进了我校节日主题特色校工作的发展。

我校的特色工作比起其他兄弟单位来说还只处在发展阶段，而其他单位的工作已经走向成熟，我们今天来是抱着学习态度来的，通过今天的观摩学习，在今后的工作中我们只要取得了哪怕不太多的进步，我们也是很欣慰的。

特色学校工作汇报材料

XX小学 2011.6