用细心爱心保护孩子们的成长

第一篇：用细心爱心保护孩子们的成长

用细心爱心保护孩子们的成长

——永康市芝英中学胡静

记者 陈邦进通讯员 应玲菲

十七年的教学生涯，十三年的班主任工作，让芝英中学的胡静老师感慨万千。胡静说，回味过去，点点滴滴之中，最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生及他们的各个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。用细心和爱心，为学生保驾护航

每个学期初，胡静的一个重要工作就是复印好学生的家长联系单，放在随身带的小包里。几年前的一个晚上，胡静正在外培训，班上的任课老师打来电话说有四个学生旷课，没在学校。当时可把胡静急坏了，马上打电话到他们家里，原来孩子们逃课在家。确认孩子安全后，胡静狠狠地批评了他们一通。孩子们觉得奇怪：“老师，你在外面怎么也能找到我，以后我都不敢了。”从那后，这几个人果然再也没旷过课。

“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，胡静始终以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，站在他们的角度去感受他们的内心感受，走进他们的情感世界。班上有个女生，因为家庭矛盾和同学间的紧张关系，引起了胡静的关注。胡静让她担任本学科的课代表，生活上，关心她，经常和她聊天，解决她心中的苦闷，引导她如何处理好同学间的关系。渐渐的，这个女生改变了很多，不仅学习认真了，也能和同学们相处得很融洽。后来她去考小学教育，当老师，实现了她的梦想。

学高为师，身正为范，关注学生的思想道德修养

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，起着重要的作用。当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生听其言，观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师应注重以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。胡静认为，要求学生做到的自己必须做到，答应学生的事自己一定做到，并时时处处做学生的榜样。

构建和谐、民主、平等的师生关系

班主任工作中，胡静认识到应该让学生真正感到教师是他们其中的一员，是他们的朋友，平等交往，他们才会尊重自己，喜欢自己，理解自己。从班级规章制度的制定、班干部的评选，到班级各种评优活动，胡静都让学生积极参与。在班级的管理中，充分发挥班委的作用，让他们各司其职，并两人一组负责当天的纪律、学习、卫生等。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

关注转化后进生，使班级管理得心应手

由于各种原因，学校里不想读书的学生很多，因此，后进生如何转化是胡静作为班主任工作的重点。胡静一直认为，放弃一个差生，可能放弃一大片，而转变一个差生，也会给你意外的惊喜。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待，以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们“用武之地”，激励其转化。而差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，坚定信念。

班主任工作繁琐而辛苦，做好班主任工作并不容易，胡静认为只要有一颗平常心，从苦中寻求快乐，以快乐享受的心态，换一个角度看问题，合理排解自身的消极情绪，以良好的情绪感染学生，就能使自己的教育教学收到较好的效果。

第二篇：让爱心伴随孩子们一起成长

让爱心伴随孩子们一起成长

——班主任工作经验交流

资中县重龙镇香炉山小学 教师：张国权

班主任工作是学校教育的重要组成部分，它是一项非常辛苦和繁琐的工作，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。要培养出一个健康快乐，积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美几方面都得到充分发展，达到品学兼优，多才多艺，是每个班主任的愿望，也是所有老师的愿望。回顾十几年来班主任工作，我凭着坚定的信念，尽自己最大的努力，起到了一个班主任作为班集体的组织者，学校领导的助手，学生、家长之间桥梁的作用，从中我也领悟出做班主任工作的一点心得体会，以供借鉴。

一、用人格魅力去感染学生

教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一种现象的态度都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”大教育家夸美纽斯也说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”可见，“学高为师，身正为范”对班主任老师来说是多么的重要。

班主任老师为人师表，他的言谈举止对学生有着深刻而久远的影响。因此，班主任老师应言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。作为班主任老师的我，不断提高自身素质，严于律己，加强品德修养，博学多才，积极进取，以自己的良好思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生，把老师的示范表率作用在学生身上转化成一种巨大的教育动力。

二、倾注爱心，用温暖感染学生，教育学生

教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。班主任好比家长，班集体就好象一个大家庭，学生则是孩子，对他们应充满爱，要有一份爱心，多一份耐心。正如教育宣传所讲“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”

教师是人类灵魂的工程师，而班主任则是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。有人说，教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。调查表明，学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正，平等待人，不偏袒，和蔼可亲，关心爱护每一个学生。而最不喜欢的教师是：偏爱，不公正，戴着有色眼镜看人。由此可见，我们的学生对教师的爱是多么渴望，而对教师的偏爱是多么的厌恶。纵观我们的教育教学，往往不同程度的存在一种现象：课堂提问只关注优等生，而忽略了差等声。对优等生则大加赞赏，给予更多的注意，关心，无疑是“锦上添花”；可对“平淡无奇”的后进生，则“心不在焉”，或“耿耿于怀”，忽略了“雪中送碳”。这样容易造成后进生自暴自弃，“破罐子破摔”。因而需要老师对优等生和后进生一视同仁，把爱的阳光雨露播洒到每一个角落，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。

爱是一种情感教育。俗话说“危难之时显身手，患难之时显真情”。在情感教育中，应注意观察，注意时机，注意说话的分寸与场合，才能达到预想的效果。我班有一位学生家里经济十分困难，读书却十分努力。住校期间，有时只吃两顿。见此情形，我心里也不是滋味。为了帮助他，我有时多买一些饭菜，悄悄地把他叫到一边，说老师买多了，吃不完。就把饭菜盛给他，变相给予他帮助。这样他的自尊心没有受到伤害，又不影响他在同学中的平等地位。在老师的关爱下，他学习生活得快乐，自信，充实，顺利地升入了省重点高中。

三、选好班干部，培养主人翁意识

班委干部是班级的骨干，是班主任的左右手。一个班级的班风、学风的好坏，往往与班干部队伍的强弱，发挥作用的大小是分不开的。因此，班干部队伍的组建和培养是不容忽视。

为了组建一支工作热情高，责任心强，有魄力、干炼的班干部队伍，我有意识的通过组织开展各种活动观察、挑选一批有头脑，有口才，有吃苦耐劳精神，有自信心和主人翁意识的同学，并通过民主选拔，建成一支令全体同学都心悦诚服的班委成员。班干部队伍的建成不能仅作为一种形式存在，还需班主任的精心培养，不断锤炼，以打造出一支作风干炼泼辣，具有带头模范作用的队伍。为此，我采取了如下措施：

（一）注重宣传班干部的优秀事迹，帮助其树立威信。

（二）培养班干部团结协作意识，并能开展批评与自我批评，有较强的组织纪律性。

（三）培养他们独立思考和大胆工作的能力。

四、多表扬，少批评；多恭维，少讥讽。

“问题”学生，往往让班主任老师感到头疼。“问题”学生的表现有：组织纪律性差；学习不努力，成绩差；调皮捣蛋，上网成瘾，吸烟赌博等种种现象。他们并不是与生俱来，也不是冥顽不化之徒，他们需要老师真诚的爱与关怀。青少年学生随着年龄的增长，大都自我表现欲望强烈，特别渴望得到别人的尊重和承认。多表扬，少批评；多恭维，少讥讽，更能激发学生的自信心和表现欲。它不光对优秀学生有催人“更上一层楼”的作用，对后进生则有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。因此，要想转变“问题”学生，就应善于抓住学生的闪光点，挖掘埋藏在其心里的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”我班有个学生不光成绩差，还好滋事生非，令老师烦心，同学也很讨厌。可他很喜欢体育运动，特别爱打篮球。我抓住他这一闪光点，利用课余时间，组织一些篮球比赛，让他在比赛中发挥自己的长处，找回自信心。并因势利导，不断鼓励，让他勇于克服缺点，争取在学习方面也迎头赶上。经过努力，该生有了明显的转变和进步。真可谓是“朽木”不朽，孺子可教。对于“问题”学生，还不能急于求成，要有耐心，不能简单粗暴。要循序渐进，长抓不懈，善抓问题的关键，对症下药，有的放矢，使学生心服口服。

五、关注单亲、留守儿童，给他们心灵一片蓝天 单亲、留守儿童是目前社会的一大现象，是人们在社会发展、经济发展甚至是文明发展中带来的困惑。单亲、留守家庭导致一些孩子心灵的孤寂和性格的“扭曲”，被动的承受了本不该承受的压力和伤害。他们中有的表现正常，有的表现时好时差，有的却纪律涣散，学习不认真，调皮捣蛋，厌学、逃学，对老师及现有监护人的教育当作耳边风。针对以上现象和问题，我通过书信、电话、个别谈心等形式从思想上、情感上、物质上帮助单亲、留守儿童。从关爱着手，用真挚的爱对待单亲、留守儿童。注重“三心”教育，即爱心、细心、恒心。单亲、留守儿童缺少父母的爱，心灵的孤寂带来了很大的精神压力，他们自尊又很自强，加之家庭背景和情况的各不相同，学生性格差异较大。因此，对他们的教育我采取因人而异，用疏导、启发的方式，晓之以理，动之以情，导之以法。对波动性大的学生，我做到持之以恒，锲而不舍，注重教育的持续性，有效性，以达到促使他们健康成长。

平时，我还加强各类活动的开展。以“献爱心”活动，培养单亲、留守儿童关爱他人，团结互助的美好品质；以丰富多彩的课外活动，发展单亲、留守儿童的个性特长；以“诚信考试签名”的主题活动，培养单亲、留守儿童诚实守信，不弄虚作假的美好品德。

六、加强对学生心理健康的教育，以形成良好品质 当今中学生由于各方面因素的影响，他们中很多人不同程度地存在着种种不健康的心理。他们或爱慕虚荣，争强好胜；或自私、自卑；或缺乏自律能力；或不善交友，难以融入社会生活；或面对困难挫折，缺乏自我调节能力等诸多现象。《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，班级团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。”因此，我将成功教育与挫折教育结合起来，创设顺境和逆境，让学生去具体感受。

（一）在平时的教育教学活动中，注意观察，发现有滋生骄傲自满的学生及时提醒，防微杜渐。对有进步的学生，多给予表扬和鼓励；对情绪低落，学习滑坡，遭遇挫折的学生，多关心，教育其正确对待，并帮助其分析原因，寻求补救措施。从而培养学生自信，积极向上的健康心理。

（二）学生中有的同学虚荣心强，好胜心切，对超过自己的产生嫉妒心理，为此弄虚作假，对同学进行造谣中伤，产生打击、报复、干扰、破坏等行为。于是，我在教育教学中，引导学生正确看待自己和别人，淡化功利意识，克服嫉妒心理，养成健康的竞争心态，依靠自身的优势和努力去争取成功。以培养学生积极健康的竞争心态。

（三）学生中有的在遇到困难时，知难而退，半途而废，意志不坚定；或遇事优柔寡断，瞻前顾后。为此，我一方面以榜样的力量（如名人英雄的事迹）去感染激发学生克服困难的勇气，使他们在挫折面前不屈不挠；另一面用名言警句教育他们；再一方面组织学生参加集体活动，锻炼他们坚定的意志和承受挫折的能力。

作为一名班主任，培养教育好每一位学生是他的天职，他有责任和义务加强自身的爱心修养，努力让爱心教育技巧化，艺术化，为教书育人创造一种良好的氛围。这样，我们就能用爱的双手托起祖国未来的花朵——二十一世纪的孩子们。

让爱心伴随孩子们一起成长

单位：资中县重龙镇香炉山小学作者：张国权时间：二

——班主任工作经验交流

00六年十二月

第三篇：用细心爱心真心 助学生健康成长

用细心爱心真心

助学生健康成长

——记开原市第二高级中学教师吴秀云师德先进事迹

吴秀云老师是开原二高中的优秀班主任老师。她对教师的职责“教书育人”是这样解读的：所谓教书是指教会学生知识技能，所谓育人是指帮助学生健康成长。

从事班主任工作多年，她深深的感到“教书”很容易，“育人”却很难。在育人过程中，班主任必须付出细心、爱心和真心，才能帮助学生健康快乐地成长。

一、爱心守护，让年轻的生命健康成长

2003年4月，一天晨读的时候，吴老师发现男生李明军趴在桌子上。她伸手摸了一下他的头，滚烫滚烫的。她立即联系家长，可是他家的电话没人接。那正是非典流行的时候，她立即带他到医院就诊，并跟学校领导汇报了此事。

在医院，专家会诊，她陪他做各项检查。然后等结果，家长还是联系不上。她就告诉家人把她5岁的儿子送到乡下，自己在医院陪护。李明军躺在病床上直说胡话，她给他量体温，39度多了，她让爱人把家里的被子拿来给他盖上。会诊还没有结果，医生不敢用药，她怕他烧坏了，就买来冰袋用毛巾包好给他夹在腋窝里，又用温水兑了酒精给他擦身。在擦身的过程中，她发现他的后背上有几个小水泡，就立即找医生再次会诊，后来确定是水痘，她的心才放下来。晚上七点多，她终于打通了他家长的电话。

后来，他病好了，曾经问她：老师，你不怕我是非典，传染你吗？ 她说：当时心里就怕你有事儿，别的也没想啊。

2004年高考，李明军考入宁波大学，2008年大学毕业后也当了老师。他发短信给她说：老师，我想把你的爱心传承下去。

二、细心呵护，让敏感的心灵绽放光彩

心理学家认为：高中生的自尊心特别强，他们最怕别人看不起自己，他们渴望得到重视、承认和赞赏。这种需求一旦得不到满足就会出现各种心理问题。

2001年，她班有个叫费舒逸的女生给她写信说班里有个女同学经常骂她。她找她谈话，了解情况，然后

她又进行了明察暗访，确定根本没有此事。她告诉她有烦恼可以再给她写信。不久，她又给她写信，说班里有好几个女生骂她，后来又说有个同学教唆班里的学生一起骂她，并说她不想继续读书了。经过了解，她知道她家极度贫困，四口人住一间不到三十平米的小平房，几个纸箱子就是全部家具。她父亲重病卧床，母亲做钟点工，妹妹在汽水厂打工，全家的月收入不到一千块钱。这时她就觉得这个孩子可能是心理有问题，她请教了有关专家，专家认为这是典型的因极度自卑导致的幻听，只有改善所处的环境才能好转。为此她细心制定了一套帮助她的方案：她嘱咐她的同桌霍红每天和她一起玩儿，一起讨论问题。她以历史学科为突破口，经常辅导她，让她逐渐树立自信心，并与科任老师商量上课时尽量多提问她，让她有展示自己的机会。学校艺术节期间，她鼓励她参加英语讲演比赛、书法比赛，运动会的时候，让体委主动找到她跑二十人大接力。每次她参加活动的时候，她都亲自带领同学给她鼓掌加油。高二下学期的时候，费舒逸的精神状态明显好转。

功夫不负有心人，2004年高考，她考入了湖南科技大学。现在费舒逸在深圳的一家房产公司做高管，每年的母亲节和教师节她都会给她发祝福短信。今年三月，她给她发短信说升职了，并说：“老师，谢谢您当年的细心呵护，我会永远记得您的关爱”。

三、真心感召，让叛逆的脚步回归主流 俗话说：精诚所至，金石为开。

在教育学生的过程中，真诚也是引领学生的必备品质。一个教师对学生的真心感召，往往会得到其他教育手段不能达到的效果。

2006年她班有个叫徐明的女生。她不爱学习，也很少跟同学交往，就爱看小说。有时候上课也偷着看，被科任老师发现好多次。徐明的父母都是乡镇干部，听说女儿不好好学习觉得很丢脸，打过她好几次。她知道后，跟徐明谈了好几次，她不爱说话，谈烦了就说：“老师，我学习干什么，我家就我一个孩子，爸妈挣的钱够我花一辈子了”。吴老师说：“你的父母有一天会老、会生病你想过吗？他们会需要你的照顾啊”。她就说：“那是很遥远的事情，到时候再说吧”。这些谈话让她意识到这个学生没有责任感，也没有爱心，所以她也没有学习的动力。对这样的孩子，还真是难教育。

有一次她眼睛生病，很严重，后来，不得不带着一只眼罩上课。学生们纷纷在周记里把她赞美了一番，说

她带病坚持工作啦，或者因为爱他们工作啦，或者无私奉献啦等等。后来她讲评周记的时候就说：“你们把老师说得太伟大了，我都不好意思了。其实，我坚持上班也是为了赚钱，你们也看到啦，我妈妈已经很老了，还有病，我需要照顾她。同学们，将来你们的父母也会老，也会需要你们照顾，所以你们得变得足够强大才行啊”。

徐明在周记里说：“老师，其实，我本来就觉得你坚持上班时为了赚钱，但是，你自己敢在我们面前说出来，你真了不起”。从那之后徐明再也没有在上课的时候看小说，2007年高考的时候考上了鞍山师院。现在也当老师了。

信息社会，教师已经不是知识的垄断者，没必要为自己不知道的事情难为情或者辩护、掩盖，大方地承认并向孩子们学习就是了。如果她们教错了什么、说错了什么、做错了什么，要坦然的承认并及时改正。让学生知道老师也是普通人，也有失误的时候，这样他们就能学会宽容并能够和她们一起去订正失误。

最重要的，得从心里爱自己的学生，爱不是鸡毛蒜皮的关心。宽容、理解、保护、规范都是一种爱，多跟学生在一起，让他们感受到老师的关怀和爱护。永远不要以爱的名义伤害学生，永远不要以爱的名义企图让学生都听自己的话。

代沟是怎么产生的？你说的事情孩子们觉得老土、不感兴趣；孩子们追捧的事情你认为浅薄、不肯欣赏。沟通缘于欣赏，不能互相欣赏，哪里会有沟通？

她现在带的班级里有个学生叫宋明杰，男孩子。典型的坐不住板凳，经常打架、顶撞老师，但是这个学生参加集体活动，劳动、运动会、还有平时抬水都很积极。她给每个学生都建立一个成长档案，宋明杰自己的档案已经有六千多字了。她跟他的母亲谈过几次，了解到这个孩子有许多优点。比如说母亲生病的时候，他会做饭。可见，他是一个热心、孝心的学生。宋明杰家是外地的，他母亲在这里陪读，租的房子里既没有电视也没有电脑。星期天的时候他母亲要求他在家里学习，平常也不准他出去。所以她分析这个坐不住的孩子的反常行为都是憋的。后来她就教了他母亲一招让她没事儿就装病，然后让宋明杰给她做饭，这样既能达到让他在家的目的，又能让他体会到为母亲做事情的快乐，展现自己存在的价值。她还告诉他母亲说：“你就说你们吴老师说你表现可好了，现在上课积极发言，也不顶撞老师了”。她跟他谈话的时候就说：“你妈说了，你对他很孝顺，是个好儿子”。经过她和他母亲的配合，这个学期以来，到目前为止，宋明杰没有任何违纪行为。

凤凰卫视总裁刘长乐有一段话：“管理的最高境界就是让人心甘情愿的去做事情。” 什么是人格魅力？让学生的心灵在潜移默化中接受你的影响，这就是人格魅力。

毕业前一天，在校园里，一个女生拿着一个笔记本让她给写段话。她说老师并不认识她，她说她曾经给她们班级上过几节课。她写了这么几个字与学生共勉：爱美、爱生活；会美、会生活；打扮自己、打扮生活。

她希望所有的女教师成为职业女性群体中一道亮丽的风景，也希望美丽的她们陪伴着孩子们一起健康快乐的成长。

有人说：世界上最难的事情就是把自己的思想装入别人的头脑。教师职业让她有机会做好世界上最难做的事情，教师职业给了她阐释经典、传承文化的机会，教师职业给了她每天和年轻人在一起的机会。

她珍惜这样的机会，关爱学生，给他们成长的空间，耐心等待、真诚鼓励，让她的学生都有机会成为对社会有用的人。

第四篇：耐心、细心、爱心

耐心、细心、爱心

演讲者：李秋

记得有人说过：创优无止境，服务无穷期。我们每位医护人员也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。所以作为从事护理工作的我，时刻将南丁格尔“燃烧自己，照亮别人，无私奉献”的精神牢记在心，将爱心和温暖更多的献给人民群众。

我们的职业被人们遵称为“白衣天使”，而我就想做病人心中称职的天使。如何才能够从心出发，把工作做的更好呢?好，即完美。完美的工作就要求我们全心投入，真诚相待。我从事护理工作十多年了，从自身经历中，我真切的体会到这“三心”在我们的工作有多重要。

耐心，是构架医患间理解的桥梁。作为服务行业的工作人员，我们要以高度认真的工作态度与良好的精神状态开启新一天的工作。我们每一位成员每时每刻都必须拿出我们的耐心，听取患者的倾诉、询问，疏导他们的情绪和压力，及时排除疑惑。据世界卫生组织调查结果显示，病人诉说病情，平均18秒就会被一些医生打断。如此没有耐心，医生如何来正确诊断病情呢？患者多说多问几句，是因为他们对自己的病情存在疑问，希望大家能够耐心地倾听他们的诉说。他们的疑惑得到耐心地回答之后会让他们安心很多。作为医务工作者，无论是医生还是护士，还是其他医技科室工作人员，我们都应该主动与患者增进了解，尝试主动去交流，去解决问题，这样的话就可能免除很多误解，而医患双方也就很自然地消除一些误会。

细心，在构建医患关系中也是必不可少的。作为医务人员最起码的工作态度就是要细心对待工作的每一个细节，从面对面询问病情，检查身体，等待结果，开药，拿药，治疗等等，每一个环节都不能马虎，认真细心，恪尽职守。我们干护理工作也是如此，在工作中丝毫不能马虎，严格按照操作规程操作，三查七对，做到准确无误。如果我们每一位医务人员在工作中做到了细心，那么在工作中也就不会出错，不会引起不必要的麻烦与纠纷，患者也就会放心、安心，医患关系也会很美好。

爱心，也是医德的重要内容。爱心是人性的基础，作为一个医务人员就是要具有爱心，同情之心，怜悯之心，尊重患者，爱惜生命。我们的大医大德只有在爱心中自然体现，才不枉被人称为“救死扶伤的天使”，才对得起患者给予我们无上的信任与尊重。我们每一位医务人员多一份爱心，多一份责任心，多抽出一些时间与病人和病人家属沟通，相信充满爱心的和谐医患关系就会近在咫尺。我们要想做个好医者，就一定要让自己的心充满爱。首先，我们要设身处地地为他人着想，感受他人的情感，培养自己的同情心。比如，看到患者疼痛时，我们要学会结合自己的疼痛经验来感受并体谅患者的痛苦，从而用一颗爱心为他们提供真诚的帮助。其次，我们也可以做一些小事情让患者感受到我们的爱心。比如，搀扶老年患者，给患者倒水，指路，帮患者取药等等。在这些点点滴滴的积累中，我们让自己的心充满爱，学会用爱去关注他人，对待患者。

最后我想说，让我们以关爱病人的健康为荣，以医院为荣，以我们的工作为荣，用一颗纯洁的天使般的心，用最大的耐心、细心、爱心，去关爱所有的人，去呵护最宝贵的生命。

第五篇：爱心细心责任心

爱心，细心，责任心

——小学低段班主任工作点滴谈

檀溪中小 于春鸳

【摘要】班级是孩子成长的摇篮，班级风气的好坏，直接影响到孩子学习态度的养成和思想行为的形成。教学中，本人努力用爱心搭建师生共同学习和进步的桥梁，细心指导孩子的言行，让孩子从小养成有纪律，有责任心的良好习惯，以此建立良好的班级氛围。让孩子的思想和学习共同进步，真正做一个独一无二的自己。

关键词：爱；民主；平等；信任；积极性

说起教一年级，我就有些后怕。因为一年级是孩子学习的起点，孩子的学习能否进入正轨，就看一年级，家长也因此充满着期待。面对家长的重视，我们老师又怎敢随便对待呢！如果我们表现不好，得到的是家长对我们的„„在种种压力下，使我不得不拿出全身解数，尽我最大的努力进行班级管理和教学。对于一年级的语文知识，无非就是拼音、识字、写字和朗读。这对于我来说不成问题，因为我已经有了几年教学一年级语文的经验，但是怎样使孩子们上课专心听讲，使教学达到最大的效率，让全体同学都能跟上进度，学得顺利而扎实，同时，使孩子们养成上课专心听讲，不随便抢发言，形成比较轻松的上课氛围，却是我最期待的。

明确了自己本学期的目标，我就开始实施我的教学，在教学过程中，我得到了我的最好的朋友陈老师的诸多帮助，因为她是这个班的数学老师，又是我最好的朋友，我俩无话不说，她呢？发现问题就直言不讳，可能正是因为这样，我们的班级建设比较顺利。下面我就谈谈我的具体做法。

第一、爱学生，做学生信任的老师

开学第一课，初次见到孩子们，我就介绍我自己，以最最真诚的态度面对班里的每一位小朋友，要求有事及时找老师帮忙，并根据了解，请班里能干一点的 1

同学及时做好报告工作，告知老师的办公地点。课间，走进孩子中间，问孩子的姓名，住址。以此亲近学生，争取早点记住学生，让学生也能及时的和老师交流，说说自己看到的不好的地方，及时汇报。因为问的多了，孩子们很乐意和老师说话，都能将问题反馈到我这儿来，我也及时和全班同学交流，杜绝不良行为的发生，久而久之，我和学生之间建立了信任，学生的表现就更积极了。因此，要做好班主任，我觉得首先要爱学生，关心学生，做学生喜欢的老师，信任的老师。爱的力量是无穷的，能激发孩子学习的积极性，能让孩子因为信任老师而认真学习。

第二、以民主选举的方式选举班干部，得到孩子的信任

根据班里学生的实际情况，以及我对孩子的一些了解，我举办了一个班长自荐活动，让想当班长的孩子都准备一次发言，根据孩子的发言让全班同学举手表决，根据多少确定了班长、副班长等职位，重点负责班级的纪律和卫生。有了班干部，我就开始重点培养两位同学，每天指导他们监督班里的同学扫地，同时，引导班里爱帮助老师的同学，整理桌子，讲台等。这样，班里每天都有孩子主动为班级服务，让孩子心中渐渐形成了为自己班服务的意识。并观察孩子的能力，逐渐推选出劳动委员，卫生委员等等。同时，自己也主动加入到服务中去，指导孩子怎样为班级服务，哪里需要服务等等。久而久之，一种随时为班级服务的思想就形成了。

第三、建立班级之星评选活动，提高孩子学习和劳动的积极性

首先，我发现中午排队吃饭的时候，孩子们总是推来挤去的，一点都不相让。为此，我对孩子们进行了严厉的批评。正好，我们两位老师每节课都进行小组争夺星星比赛，以维持孩子的纪律，因此就规定哪一组获胜，哪一组先吃饭。这样一来，孩子们就不用一起排队了，时间长了，就养成了习惯。为了进一步激发孩子的积极性，在陈老师的推荐下，我们搞了一个每月“班级之星”的评选活动，对于上课专心听讲、发言积极、作业清楚、劳动积极参与的，都给予奖励笑脸或带有“奖”字的奖章。学生看见自己的奖章变多了，态度就更加认真了。从10月开始，学习认真，劳动积极的同学陆续被评为“班级之星”，但是，几个月下来，我们发现评来评去就那么几个同学，这样一来，对于学习表现不好的同学又起不到激励作用了。因此，我们改变了策略，在评出班级之星的同时，再从中找

出表现积极，学习有进步的同学，评他们为学习进步之星，让他们同样拥有学习和劳动的动力。同时对于学习进步，表现突出的，以校讯通的形式发表扬信给家长，请家长也鼓励孩子继续努力。

第四、学高为师，身正为范，以自己的教学行为感染学生

要想让学生紧紧跟着老师走，教师自己必须有让孩子心服口服的教学能力，让孩子认为，跟着老师走没错，我要学得像老师那样好。因此，我对自己的教学也不马虎，一手漂亮的粉笔字，一口流利的普通话，优美的课文朗读，都成为孩子学习的对象。我要求自己做到，也要求孩子们认真学习，谁没有认真，将得到哭脸奖章一个。在我的严格要求下，孩子们基本上能达到我预定的要求，课文读流畅，字写端正，听写生字的时候能同时写出音节。一年级是孩子的基础，而基础是最最关键的，要是从一年级开始，孩子对生字和拼音都能认真掌握，能分清前后鼻音，平翘舌音，那么，以后的学习就是一种正确学习的延续，学习起来就会非常轻松。但是，如果老师不重视，孩子也会变得随意，最后不会去记字的正确音节而变的模糊不清，因此，我的主张是到二三年级，在听写生字的时候，照样要求孩子听写出音节。这样持之以恒，孩子的识字和写字能力将得到很好的巩固，也为以后的普通话朗读打下了扎实的基础。

第五、安全教育，常抓不懈，不良行为，及时制止和教育

作为班主任，最担心的是班级发生什么事情，比如说打架，吵架，生病等等，这让老师总要费些心事。因此，为了尽量避免这些琐事的发生，老师经常要对学生进行各种各样的教育，其中主要是安全教育、平等教育和纪律教育。

首先是安全教育，孩子年龄偏小，做事情比较冲动，一生气就容易用打的方式来解决，用哭的方式来宣泄。因此，每次同学之间闹矛盾总是有人被弄哭了，然后被班里同学拉到老师身边。正所谓新官上任三把火，我刚当上班主任，对孩子还不是很了解，因此，在开学的第一天，第一堂课，对孩子进行的就是安全教育，大多数孩子是在这所学校的幼儿园学习德，因此对环境比较了解。我首先规定厕所后面的车棚是老师放车的地方，不准去玩；教学楼旁边的单杆、双杆和沙坑，不准去玩；食堂边上堆杂物的地方不准去玩。同时规定，班级里不准追逐打闹，不准削两头尖的铅笔，不准用尖的东西玩耍，不准带玩具和零食。虽然不准的东西很多，但是，为了确保孩子的安全，我不得不这样做。没有了零食和玩具，孩子的念头没有了，就能把心放在学习上。

其次是平等教育，我经常教育同学们，作为自己班的同学，大家都是平等的，不允许因为学习的好与不好来衡量同学，说笑同学，闹出不应有的矛盾。每个人都是独一无二的自己，我们要看自己进步了没有，而不是看其他同学学习怎么样，老师在帮助他们，大家也应该帮助他们，让大家共同进步，同时将学习好的，有余力的同学来当小老师，帮助弱的同学，让帮助同学成为一种习惯，使班级形成一种以学习为主，为他人服务为辅的学习风气。及时制止个别同学的不良行为，进行监督，教育，将其不良行为消失于无形之中。

最后是纪律教育和责任心教育，对于班里不专心听讲，不遵守纪律的同学，做为班主任，我是一定要严肃批评，让其意识到自己的错误，让孩子在全班同学面前检讨。平时经常摸摸他们的头，不时提醒他们的不足，鼓励他们改正缺点，认真学习，认真完成作业。老师的诚恳，让学生慢慢改变了，每次走到他们身边，一句作业完成了吧，最近学习跟的上吧，学生总能微笑着说，完成了，跟的上。听到这样的话，我就摸摸他(她)的头，表示关心。如果发现课文不会读的，就及时帮助他，或找小老师帮助他。这样一来，孩子对学习有了希望，就能更认真的学习，将学习成为自己应该完成的责任。同时，我利用校讯通及时做好和家长的沟通工作，反应孩子的学习状况，请家长多监督孩子的学习，学会和孩子一同学习，及时指导家长辅导的方法，让孩子的学习获得最大的帮助。因为每天给家长发作业，并附上一些指导方法，所以家长也对老师非常满意，对老师的工作也很支持。

总之，班级是孩子成长的摇篮，班级风气的好坏，直接影响到孩子学习态度的养成和思想行为的形成。其重要性不言而喻。作为一名小学一年级的语文启蒙老师和班主任，我深知自己言行的重要性，正所为“学高为师，身正为范”，要律人必先律己，要求学生做到的，自己首先要带头做到，给学生一个榜样。从自己的点滴小事中去影响孩子的一生。我坚信，我的爱心会在孩子身上得到延续，让我的孩子也能爱他人，尊重他人，帮助他人，做一个有责任心的好学生。

参考文献：

[1]王庆惠，教育论文集第十一卷《发挥班主任的职能作用，培养学生健康成长》,2002年。