沂蒙中学校园网顺利开通

第一篇：沂蒙中学校园网顺利开通

沂蒙中学校园网站顺利开通

为进一步强化校园文化和“信息化校园”建设，全面提升学校办学品位，满足广大家长和学生享受更优质教育资源的强烈愿望，在上级领导的关心和社会各界的支持下，沂蒙中学校园网站建成并顺利开通了(互联网网址:http:///，教育城域网网址：http://ww.ymms.cn/)。

学校网站的构思、设计与制作都精心别致，界面清新自然，内容丰富多彩，力求完美，集宣传性、教育性、实用性于一体。网站设有“学校概况”、“新闻资讯”、“校园文化”、“教育科研”、“师资团队”、“沂蒙学子”、“德育教育”、“党团工会”、“廉政建设”、“留言沂蒙”共10个板块，各版块中又设置若干子项，既全方位展现了沂蒙中学的教育特色及办学成果，又便于家长及师生及时查阅相关资料信息。

沂蒙中学网站的建立，是提升沂蒙中学形象的创新举措之一，为学校、学生和家长提供了更为广阔的交流互动平台，标志着该校现代信息化建设、校园文化建设迈出了新的一步。通过丰富、动态、实用的内容和新颖、活泼的形式全面宣传学校，推进学校工作，展示学校的发展成就和学校师生精神面貌，树立学校新形象。学校网站作为服务师生的重要渠道，将发挥网站优势，成为学校与广大家长、社会各界人士交流的重要平台，实现双向沟通，以吸引更多人关心、支持学校，为学校科学、和谐、跨越式发展凝聚人气。

第二篇：中学校园网建设方案

中学校园网建设方案

1、概述

为了进一步贯彻落实邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“计算机要从娃娃抓起”的战略指导思想，落实党的十五届五中全会精神，深化教育体制改革，全面推进素质教育，适应21世纪的社会需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部决定，从XX年开始在中小学普及信息技术教育，全面启动中小学“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展。

2、校园网系统工程建设的基本要求

校园网络系统的设计应采用国际通行的TCP/IP协议，同时满足以下要求：

先进性：先进的设计思想、网络结构、开发工具，采用市场覆盖率高、标准化和技术成熟的软硬件产品。

实用性：建网时应充分考虑利用和保护现有资源，充分发挥设备效益。要保证系统和应用软件全中文界面，且功能完善，界面友好，兼容性强，能使用户最方便地实现各种功

开放性：系统设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，以利于网络的维护、扩展升级及外界信息的沟通。灵活性：采用积木式模块组合和结构化设计,使系统配置灵活，满足学校逐步完善的建网原则,使网络具有强大的可增长性，管理、维护方便。

发展性：网络规划设计要满足用户发展在配置上的预留,还要满足因技术发展需要而实现低成本扩展和升级的需求。

可靠性：具有容错功能，能满足当地的环境、气候条件,抗干扰能力强。对网络的设计、选型、安装、调试等各环节进行统一规划和分析，确保系统运行可靠。

安全性：提供多层次安全控制手段，建立完善的安全管理体系,防止数据受侵击和破坏,有可靠的防病毒措施。

经济性：投资合理,有良好的性能价格比。

3、校园网建设设计目标

目标：采用交换式快速千兆以太网结构，建设学校校园网网络信息高速公路，实现管理网络化，教学电子化、多媒体化。

内容：建立整个校园网的计算机网络系统平台，建立保证整个校园网基本运行的主机系统，配备必须的教学及系统软件。

功能：实现全校信息资源的共享及交流；实现多媒体课件制作网络化，实现教师备课电子化、多媒体化；建立基于宽带网的视频广播、点播系统；提供网上浏览及远程登录访问。

4、校园网建设设计原则

校园网系统设计必须坚持系统工程的规范化和系统化，同时还必须坚决遵循系统设计的五项基本原则，即：

实用性原则：本网络系统的出发点是基于用户目前和将来的需要，这就决定了它具有很强的实用性。它应实现各部门、各层次信息查询与管理工作的科学化、规范化，并且在用户需求的基础上，不断地扩充和完善。

可靠性原则：本网络系统的各应用子系统投入使用后，将为使用者提供全方位的信息和服务，因此系统必须可靠地连续运行。在这里，可靠性要从两方面考虑：一方面硬件系统要选用国际领先的系统，要有很好的技术支持能力；另一方面系统软件要选用国际流行并具有广泛用户基础的操作系统，这样才能保证系统能可靠地运行。

安全性原则：本网络系统的安全性直接牵涉到校园网管理的各个方面，因此系统应有多层次的安全保护措施，信息的共享具有严格的保密级别和用户权限。通过提供防火墙、用户名/口令、权限控制、病毒防治、数据加密、备份等安全对策，以满足系统身份鉴别、访问控制、系统可用性、数据完整性、保密性等安全服务要求，保护系统及其硬件、软件、数据等免遭破坏、篡改或泄露。

先进性原则：本网络系统必须采用先进成熟的概念、技术、方法和设备，既反映当前最先进的水平，又具有发展潜力。在先进的软、硬件平台上采用符合用户特点的高效应用软件，将客户服务器C/S结构、Web技术、网络通讯等各项单元技术有机地集成，发挥整体效益。

开放性原则：本网络系统是一个面向二十一世纪的开放系统，建成以后必须便于系统的不断扩充和完善。随着计算机技术及应用技术的不断发展，会不断涌现一些最新的技术和成功的经验，因此系统必须具有能不断吸收新技术、新方法的功能，使之始终处于最新状态。

5、校园网三层交换系统方案

分布式三层交换以太网是目前比较流行的校园网方案，加之交换机产品日趋成熟，功能全面，实现了路由器的大多数功能，且通过硬件转发，提高了效率，降低了价格，提高了网络设备的性价比。由于考虑到整体价格问题，网络系统接入层可采用D-LINK网易通交换机，汇聚层采用三层交换机，可实现校园网区域内各网段的互访，需要访问局域网外资源时，才经三层交换机路由到核心层的服务器，这样就大大减少了核心层的负担。通过在三层交换机的路由策略和QACL配置，可实现对网络资源的有效控制。并有效增强网络系统的安全性。

根据系统要求和价格性能比，可采用神州数码DCRS系列交换机产品，型号为DCRS6512、MRS-6512-8TXDES-1624等。校园网络系统拓扑图见下图。本系统采用DCRS6512可网管的交换机，系统提供网管软件，要求把目前校园网所用机器分组分段进行管理。对整个网络系统的运行状况进行监控、管理，要求具有适时性、稳定性、可靠性，提高网络的运行质量。

本校园网投入应用一年来，INTERNET网丰富的教育资源学习、应用，是教师充分利用网络资源搜集教学信息，不断丰富和改革教学内容、教学方法和教学手段，拓宽了教师的视野，使绝大部分教师信息技术素质、教学水平和教学能力有所提高，收到了较好的效果。信息技术的应用和网上学习体现了教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出的那样：“信息技术极大地拓展了教育时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟大学等应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻，人们听取世界高水平教授课程的要求已经或正在实现，学习选择的自由度大大提高，因需学习、因材施教真正成为可能；学术交流空前繁荣，合作研究在全球范围内展开，信息生产、传播和应用日新月地高速发展；现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力；传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响”。

总结校园网建设应用过程，教育信息化推广应用在我校才开始起步，“展望新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。互联网的发展，不仅将改变人们的工作和生活方式，也将改变教育和学习方式”。我们要按照十六大报告要求的：“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的指导方针，以开拓、创新、奋发向上的进取精神去顽强拼搏奋斗，迎接教育跨越式发展的明天。寺河乡中心学校

第三篇：浅析某中学校园网建设方案

浅析某中学校园网建设方案

论文关键词:校园网 服务类型 拓扑结构 网络应用 网络维护

论文摘要:中学作为实施基拙教育重点单位，校园网的建设不可或缺。本文从实践的角度对校园网的建设实施给出了一系列的建议和措施。

一、学校概况及建设规模

1.学校概况

笔者的母校是一所县级重点中学，有教学楼、学生宿舍楼各三栋，学生餐厅、行政办公楼、体育馆各一座，实验楼两栋。学校现有52个教学班，13个现代化的实验室，3个多功能计算机教室，每个多功能计算机教室内配备了80台电脑。

2.建设规模

校园网建设是一项复杂的系统工程，要逐步细化，分步实施。鉴于目前学习、教学和管理的需要和建设经费及利用率的考虑，并非学校的全部楼宇设施都必须架设网络。本次规划校园网的出口干线使用千兆连接分别连接至CERNET和Internet，目前IP地址按照上网计算机所在位置采取静态分配。校区内部采用100Mbps/1000Mbps光纤交换网络实现高速互联，光缆连接全校大部分主干信息点，初步规划是在行政楼(单人办公室每间一个信息点，集体办公室至少四个，视具体情况而定)，教学楼(每间教室两个信息点)，实验楼(每间实验室两个信息点)架设网络，但要为日后宿舍楼，餐厅和体育馆的网络铺设留有接口。目前餐厅和体育馆可以先只提供闭路电视，待日后完善计算机网络的架设。

二、建设的意义和必要性

面对信息化浪潮，教育部已在2000年10月明确要求，从2001年起，用5-10年时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以教育信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。随着社会信息化程度逐步提高，新的教育理论不断涌现和完善，社会对学校的要求也不再是原有的“教师教，学生听”的传统教学模式，而是转变为“以学生的学为主，以教师的教为辅”的新型教学模式，这就要求学校能利用校园网为全校师生提供更多的、可共享的、方便存取的信息资源。因此，校园网的建设既是反映国家教育文件精神的一项举措，又是全校师生发展提高的一个平台，而且一个学校的发展和进步在某种程度上可以反映并带动当地经济的发展。

目前全校师生正致力于把学校发展成为省级的示范性高中，学生成绩作为一项评估因素已不是障碍，硬件建设也基本满足要求。而要实现学校升级，不仅要发挥学校特色，还要积极学习其他高级中学的先进经验并且要扩大自己的影响，校园网是实现这一目标的一个有力的平台。在全国教育信息化的大趋势里，校园网的建设也是学校生存和发展不可或缺的因素。当前计算机和网络通信技术发展迅速并日趋成熟，为校园网建设提供了必要的物质和技术基础，因此我们更应该一鼓作气，加大力度进行校园网的建设。

三、总体设计规划

总体设计是校园网建设的总体思路和工程蓝图，是搞好校园网建设的核心任务。需要从对象需求分析人手进行一系列的建设计划并最终付诸实践。

1.功能需求分析

由于学校本身是一所普通高级中学，根据学校管理和教学的要求以及要晋升为省级示范性高中这一目标，结合当前教育信息化趋势下，国家对中小学应提供服务方面的一些要求和学校的长远发展需求，确定校园网应提供以下基本服务:

(1)实现信息资源共享，不仅是学校自身资源，还可以是外界的教育信息资源和其他一些相关资源。

(2)实现图书文献资料检索、借阅自动化。克服以往图书馆作用发挥不到位的情况。1

(3)实现学校管理系统的信息化、自动化、透明化和快捷化。

(4)能够建立基于计算机网络辅助教学系统。

(5)可以依托校园网、广域网进行网络课程的学习

(6)能够创建学校网站，使之成为对外宣传的重要窗口。)

(7)要为广大师生提供宽松、开放、易用的网络环境，比如进行心理辅导、考试心得交流等。

2.网络的服务类型

根据以上功能需求分析，可以初步确定:网络除具有WWW、远程登录(Telnet)、文件传输(FTP)、电子邮件(E-mail)、News ,BBS等基本功能外，还要具备视频点播(VOD)、办公自动化、网上多媒体辅助教学的功能和远程教学功能。

3.网络拓扑结构

网络拓扑结构是根据应用需求、建设目标和学校主要建筑分布特点进行系统分析和设计的。

4.校园网建设技术设计原则

校园网建设技术设计的原则包含了整体的设计原则和分别在技术选型、布线设计、一设备选择及软件配置等方面的标准和要求。一个完整的校园网建设在实施过程中可以分成两个环节:网络集成方案设计和信息系统集成。其中信息系统集成是目的，网络集成是手段。网络集成方案主要包括两个方面:结构化布线与设备选择、网络技术及设备选型。

(1）校园网建设的整体原则

①系统性，校园网是一个复杂的系统，校园网建设无疑是一个复杂的系统工程(、网络的规划、设计、硬件建设、软件建设以及网络的使用、扩充等均需要以系统的眼光来看待。任何一项工作都要从全局、长远的角度出发，体现整体最优性。

②先进性，采用先进的设计思想、网络结构、开发丁几具，所选用的网络设备采用成熟的技术，在保证成熟的前提下，尽可能采用先进的技术。所采用的标准要统一并支持目前业界最新的网络协议，网络标准应符合国际标准。

③开放性，系统设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组建和开放用户接口，以利于网络的维护、扩展升级及与外界信息的沟通。

④灵活性，采用积木式模块组合和结构化设计，使系统配置灵活，满足学校逐步到位的建网原则，使网络具有强大的可增长性;所选用的网络设备具有高扩展性使得用户数量的扩展应对网络影响很小。比如中心交换机应是插槽式的，考虑到未来发展的需求。交换机应有足够的插槽。

⑤可靠性，具有容错功能，管理、维护方便。对网络的设计、选型、安装、调试等各环节进行统一规划和分析，确保系统运行可靠。考虑系统经济性.投资要合理.有良好的性能价格比。

(,2)网络技术选型

千兆位以太网技术以简单的以太网技术为基础，可为网络主干提供1 Gb/s的带宽，并且它利用自然的方法来升级现有的以太网、工作站、管理工具和管理人员的技能，故方法简单而且成本效益高。

千兆位以太网与其他速度相当的高速网络技术相比，价格低并且设计灵活，故建议采用千兆以太网技术。

千兆位以太网使用的传输介质有光纤、五类非屏蔽双绞线((UTP)或同轴电缆。目前，千兆以太网支持单模光纤、多模光纤和同轴电缆。为了保证网络的运行速度，要实现千兆主干，百兆到桌而。

为避免物理网络的束缚引起的网络堵塞，便于管理和节约开支，要根据需要划分相应的逻辑子网，也即VLAN，以便网络中的站点可灵活地加人到不同的逻辑子网中。

(3)结构化布线

校园网为园区网，楼群间子系统采用光缆连接，可提供千兆位的带宽，有充分的扩展余地。垂直子系统则位于高层建筑物的竖井内，可采用多模光缆或大对数双绞线。把管理区子系统并人设备间子系统，集中管理。楼内布线包括水平布线和主干布线。水平系统采用超五类双绞线，采用暗装墙内的方式。

在技术标准方面，综合布线系统的结构、性能要符合国内、国际标准和相应规范，并满足各个系统目前和未来发展的需要。不仅能满足校园内网络应用的实际需求，同时又与国际互联网等信息高速公路连接。布线系统应采用符合国内、国际标准的名牌布线产品，技术上要领先，同时要经过国内、国际广泛和较长期使用，具有良好的技术支持和服务。在保证质量的前提下，将从目前的实际应用出发，以需求与应用为主，使其性价比更高，实用性更强。

(4)校园网设备选型

硬件是架构校园网的基础，选择硬件产品时，要选择兼容性好、扩展性强的设备，并且在选择过程中综合设备的性能、价格等多方面的因素，而且该设备厂家必须能够提供良好的售前及售后服务。鉴于学校的资金状况，刚刚完成校区建设，因此在建设校园网时要选择好用，够用，适用的网络技术，建议选择适合中国国情的国产品牌来实现。

①交换机设备的选择

选择可信的技术指标，像交换容量(Gbps)、背板带宽(Gbps)、处理能力(Mpps)、吞吐量(Mpps)等众多技术指标，紧紧抓住“满设置时的吞吐量”这个指标。采用分布式的产品模块以满足校园网运行的音频、视频及数据信息量越来越大的需求。确保设备性能稳定和安全可靠，另外要考虑设备冗余能力、散热方式等。最后要确保功能齐全并且易于管理。建议选用思科公司的园区交换机6509,3550和华为公司的汇聚交换机6506以及2403来实现。

②路由器设备的选择

路由器产品在各行业中的应用已越来越广泛，成为实现各种网络内外部连接、骨干网间互联和骨干网与互联网互联互通业务的主力军。思科系统公司(Cisco Systems)是路由器技术的领导者，在因特网上流动的数据大多都会通过思科公司的设备，其中绝大多数是思科公司的路由器。推荐使用Cisco1600系列路由器，它是思科公司为中小型网络接人Internet而量身定做的，是中小企业和校园网的理想选择。

③服务器的选择

因为要利用校园网传输和存储大量的视音频信息以及数据库的管理等，所以服务器系统CPU要处理能力强，U()处理能力强，系统稳定性高，一般采用4路及4路以上服务器系统，由于数据库系统的高稳定性要求，一般要求使用冗余电源，最好是N+1冗余电源来实现。中学服务器绝对拥有量不高，可采用塔式服务器，其相对比较容易放置。还要求服务器与机柜系统相搭配以易于管理，硬盘与电源多采用热插拔，以便在出现故障时迅速更换。④传输介质的选择

在中心交换机到各子网的传输介质选择方面，应以应用需求为主，适当考虑成本。由于校园网分布范围较广，在中心交换机到二级交换机之间，线缆以多模光纤为主;如果距离超过多模光纤的极限，需要采用单模光纤作为传输介质。

⑤防火墙的选择

校园网存在内网带宽大、出口带宽小的特点，网络健康状态差的首要表现就体现在出口网关设备性能不足、带宽利用不合理上。传统的防火墙、路由器等产品只能是对内网的流量尽力而为的转发，超出的流量只能丢弃，这样既没有改善网络的健康状况，也没有保障内网大

多数用户的利益。

防火墙选择上要考虑以下几点:可使得接人多条宽带线路并用并且互为备份;产品支持策略路由，可以指定学校内的部分客户端只能访问教育网线路，而其他客户端可以按最优路径访问;要优先保证关键应用的带宽并且针对每个IP进行详细管理和流量控制等。建议使用天网流控防火墙，它通过特有的ABTQ技术，公平合理分配学校的出口带宽，在公平的条件下尽量让学校查询学习资料拥有更多的可用带宽资源。

(5)供电设备选择

随着科技的发展和社会的进步，UPS电源在日常生活中，特别是在电力部门中的应用已经非常普及。UPS电源不同于一般的稳压电源或电源调节器，它是专为保障计算机及其外设正常工作的保护性电源。一般U PS电源是由充电器、逆变器、静态开关、蓄电池、控制器组成。校园网络主服务器(如域名服务器、WWW服务器、电子邮件服务器等)和其它主干网络连接设备，因此需要后备时间较长的UPS保证供电。选择设备参数如下:UPS功率为:40KVA，延时3小时;UPS通过WEB方式实现远程监视;;UPS通过软件实现网络管理功能;后备电池使用大力神、松下两个任一品牌;主机使用APC。

(6)信息系统集成信息系统集成指利用网络体系控制信息的有序流动，实现信息资源的共享，更有效地形成、整理、使用各类信息，分成内部信息建设、外部信息建设。内部信息是指封闭在校园内部的各类信息资源，对内部信息的建设包括校园办公系统、校园内部主页、内部电子邮件、多媒体教室、电子图书馆系统、校园IC卡管理系统、内部信息服务系统等;外部信息是指与校园外部相互交流的信息，对于外部信息的建设包括外部主页、电子邮件、远程教学等。

四、网络软件及应用管理

1.安装网络系统软件和基本应用软件

网络布线完成之后还只是“裸网”，需要安装网络操作系统、网络管理软件和应用软件后方可利用。

(1)操作系统。网络操作系统软件可以选用Windows2000 ,LINUX , NETWARE系统。

(2)网络管理系统。本网络中，网络中心采用网管软件对所有网络设备进行全方位动态在线监视与管理，网管人员在网络中心就可了解整个网络设备的运行情况，从而进行整个系统的管理。

(3)数据库系统软件。要求数据库软件能与WEB服务器做到良好的集成，支持多媒体，支持多种平台，支持多种网络协议，具有良好的安全性、扩展性;系统运行稳定，有良好的容错能力。

(4)应用软件。在暂不具备自主开发能力的情况下，为提高网络的利用率，宜选用国产校园网管理信息系统，多媒体课件制作系统和von视频点播系统(服务)。

2.网络应用的管理

(1)确定IP;

(2)子网划分。可根据服务要求采用ULAN进行子网划分，比如分为办公，教学，科研，后勤，图书馆，宿舍等;并指定IP;

(3)通信协议选择(用TCP/IP);

(4)进行安全管理。主要有硬件安全和软件安全，尤其为后者的安全控制;

(5)其他。随着校园网的投人使用，在其应用过程中不断发现问题，要求承办方免费提供一年的技术指导及系统的维护。

五、网络维护管理

校园网的建设为现代教育提供了优越的条件。要使它发挥出应有的作用，必须强化管理，制订一系列的管理措施，实行按章治校，依规办事。

硬件维护管理包括网络的使用规范、上网的规范、场地的使用管理制度，信息点、教学平台、电子讲台、计算机的管理操作制度，维修保养制度等。

软件维护管理包括网络教室及计算机软件的配置更新规范，教学软件、工具软件的培训推广应用制度，软件的购买、收集、操作制度，光盘、音像制品、素材库软件的使用保管制度等。

此外.还建议学校拟订出一套确实可行的校园网管理机制，防止校园网被破坏，建立设备的使用和保管制度、网络安全制度，以确保校园网运行畅通无阻。并且为了更好地实施上述管理方案，必须充分发动全校的教师，实行全员管理，人人定岗明确，职责分明，有奖有罚，只有这样才能达到强化管理的效果。

六、校园网资源建设和人员培训

校园网建设的内容很多，除了主干网络的建设以外，还包括许多典型应用项目。在经费有限的条件下，要优先考虑校园网信息资源建设，包括内部信息资源建设、外部信息资源建设、校园网站建设、信息资源库建设。待网络建设完成之后和学科教师、专家和技术人员商榷之后再定。

校园网建设对学校教育的影响是巨大的，将对教学制度、学校管理等带来巨大变化。但是，要充分发挥校园网的作用，并非易事，还有许多事情要做，其中的一项重要工作就是要抓好人员培训工作。学校要动员教师积极参加培训，积极更新观念，探索计算机技术和在网络环境下进行教学的方法。也要进行学生培训，同样包含利用网络进行学习的技能和在网络环境下顺利进行高效学习的能力培训。

第四篇：华舍中学2014学年团代会顺利召开

华舍中学2014学年团代会顺利召开

2014年10月10日，经学校支部及校团委会充分酝酿，筹备领导小组的认真准备，共青团华舍中学团员代表大会在学校多功能厅隆重举行。莅临大会现场的领导有华舍街道团工委书记邱宏珍书记、华舍街道教育总支书记劳建洪书记、华舍中学严列翔副校长，华舍中学校办公室倪燕红负责人，出席大会的还有校筹备领导小组成员以及华舍小学相关负责人。

团工委邱书记与劳书记分别作了热情洋溢的讲话，他们对此次团代会的召开表示了祝贺，高度评价我校团委工作，同时也为今后工作提出了殷切的希望和要求，对我校今后开展团的各项工作具有十分重要的指导意义。

与会代表认真听取了上一届团委书记倪燕红同志代表共青团华舍中学所作的题为《创新创意，时尚实干，努力开创我校共青团工作的新局面》的工作报告。报告指出：致力于思想道德建设，努力夯实学生理想信念；致力于学生全面发展，努力丰富校园文化生活；致力于团的自身完善，努力提高团的工作水平；此报告较为全面、客观地回顾了我校共青团工作所取得的成绩，报告明确了今后一段时间的工作目标和主要任务，对我校今后团工作的开展和广大团员青年的成长成才，具有重要指导作用。

在选举大会上，各代表运用自己的民主权利，投票选举产生了共青团华舍中学委员会。其中，平华淼、冯娜（女）、孙怡（女）、李艳青（女）、赵晗（女）、徐罗燕（女）、高盈恺（女）等7位同志当选为新一届团委委员，冯娜同志被选举为华舍中学新一届团委书记。

在闭幕式上，严副校长作了简短发言，他倡议依托团队建设，扎实推进社会主义核心价值观，团员应发挥引领作用，为华中的新启程贡献自己的力量。最后，大会在庄严的团歌声中落下了帷幕。（平华淼）

第五篇：《想北平》听课建议 - 上海市育才中学校园网

课后微博

市西 陈敏

如果我来上老舍先生的《想北平》，我想我会考虑以下两种教学的思路：

一、教师主导型

（一）由作者简介导入课文 1．学生交流对老舍的认识。

2．教师补充：舒乙概括老舍先生区别于其他中国现代其他作家特点的五句话。

（二）结合词句品味老舍想念的北平的特点。

1、学生齐读4-7节，思考作者记忆中的北平有什么特点？

2、学生交流，明确作者记忆中北平的特点。

整体感觉：复杂而有边际；动中有静 布置：在人为之中显自然 物质上：花多菜多果子多 环境：使人更接近自然

3、品味词句，细品5个特点。

4、北平有那么多名胜古迹，但老舍先生在写北平这些特点的时候却都是用生活中的平常事物，为什么?

结合舒乙的五句话，明确这就是老舍所说的“我的北平”。

（三）体会老舍对北平的爱

1．老舍爱北平，但他又说“说不出”对北平的爱，怎么理解？

2、学生齐读2、3节。

3、“说不出”“道不出”三个字，在两段文字中五次出现，对于这“说不出”的爱，作者是如何表述的？ 谈谈你对这种感情的理解。

（四）联系时代背景，领会深层含义。

“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！” 为何要落泪？联系写作背景，体会深层含义。

（五）教师总结

二、问题教学法

（一）学生在预习的基础上针对课文提出问题，教师在课前收集这些问题，从中提取课上讨论的四个问题。如：（1）老舍笔下想念的北平有什么特点？（2）像北京这样历史悠久、名胜古迹众多的大都市，可写的地方很多，老舍为什么会把笔伸向普通北京人的院子、墙根，只选择那些日常生活中的果果菜菜来写呢？（3）老舍爱北平，但他又说“说不出”、“道不出”对北平的爱，怎么理解？（4）“像杜鹃似的啼出北平的俊伟”、“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！” 为何如此悲伤？

（二）以排为单位，分为四大组，每个组认领一个问题。小组讨论。

（三）小组交流

《想北平》听课建议

育才

张佳文

高源老师《想北平》一课，凸显出了教师教学设计与实际课堂的矛盾，而李强老师的评课，启发了我对教师在课堂中作用的思考。我想就几个问题谈谈我的听课建议。

一、学生如何读？

《想北平》一文富有浓郁的北京味道，非读不可。老师的领读有很重要的作用。感情的酝酿可以从文章的开头读起：“单摆浮搁”、“牛的一毛”多有意思，“让我讲”、“让我写”、“我所知道的”又是一副亲切动听的面貌。老师希望学生沉入文本，首先必须自己沉浸，其中尤应以老师的朗读为典范。情感酝酿不仅靠问题启发，更应该透由教师的语音语调、节奏情感来奠定。设若学生在读得过快、过急时，老师可以及时叫停，加以“能否这样读？”反问提示，学生整堂课的情绪就不至于如此高亢。尤其是文章的第六段，如数家珍般的排比简直琳琅满目，老师可以引导学生边想象边朗读。及至最后一段的“不再说了吧„„”，老师不妨借问“说”与“不再说”的矛盾，以及“说不出”的弦外之音，让学生体会一个思乡者情感矛盾的源头，引导学生，以此作为统领全文的情感分析。

借以恳切的、饶有趣味的、深沉的不同层次的朗读，老舍的“我的北平”的情感基调学生应该 可以准确把握。

二、学生如何品读？

本课的逻辑顺序其实并不重要，写作手法也不限于某一句或某一层意思。重点是让学生学会从 作者笔下北平的特点，联系到观察者的视角和情感内涵，比如第四段的“安适”、第五段的“匀调”、第六、七两段的“自然”，这些特点都不易被外来者发现，而老舍之所以“乐在其中”，深切体现了一个本地人的骄傲。第四段中提到“看蝌蚪”、“看蜻蜓”的场景，皆是因放松而沉醉，而从后文的“不说”、“落泪”也可以想见作者的心境，前后情感的照应关系自然呼之欲出。这一部分，建议由学生以段为单位分析，不宜划分到聚群，尤其反复追问，打乱学生的思路。

三、学生学到什么？

《想北平》的课堂，还让我想到郁达夫的《故都的秋》，由于年代、历史的隔阂，学生的理解总是带着距离的，隔着书本的。但这两篇散文有一个共同之处：对故乡的热爱，爱自己的家乡，甚而爱国。这种情感迁移，可以很自然的“学一反一”。

教师不妨借由学生对于上海的印象提问：你的上海，是东方明珠么？是人民广场么？是直升机俯拍所见的上海么？情感上的思念如果能借由具体的感官细节表现，那么情感自然是真切动人的。一堂写作片段交流课可以由此展开。训练学生从语段学习引申到篇章的反馈表达。

《想北平》听课随感

市一 宋明霞

首先感谢高源老师为我们基地学员上了一堂很受启发的课，这堂家常课《想北平》，从整个教案设计来看，教学思路简洁流畅，教学重点突出，非常吸引人。课堂上高老师富有激情，学生学习热情高，师生互动良好，课堂氛围融洽。

听了李老师的评课后，更是受益匪浅，下面就李老师谈到的“课堂氛围应与文本的感情基调相一致”谈谈自己的体会。

语文教学确实需要教师有积极的感情投入，但教学感情的投入还是基于对文本内容深刻的理解，尤其是对文本感情基调的把握。一旦火候掌握不好，课堂上学生的兴奋点就偏离了，整个课堂氛围被破坏了，也就达不到应有的教学效果。课文中老舍先生对北平的爱正如对母亲的爱，是难以言说的，甚至催人落泪的。他在动情的微笑和热泪的光影中，诉说着对家园深切的爱，对故土深刻的眷恋。所以整篇文章的感情基调应该是深沉的。可是，从课上学生的反映看，气氛还是显得过于轻松活泼，不少学生关注点不在文本核心的情感意蕴。也就意味着有些学生未真正走进文本，走进作者的情感世界，更不可能与作者产生情感共鸣。当然，这也与作品年代久远、学生阅历涉世浅、学生语文底子薄和文学素养缺乏有关，要使他们真正沉下心来，体悟作者字里行间真挚深沉的情感，对语文老师而言，确实是一个很大的挑战。

那么，怎样使课堂氛围和文本的感情基调一致？需要教师自身的驾驭课堂的能力，对文本深入的解读，还有本身的朗读功底„„我想，这些也是我今后在教学中应该努力的方向。

2013、11

观高源老师《想北平》有感

同济大学附属七一中学

顾颖琳

11月28日，在市一中学聆听了由高源老师开设的《想北平》公开课。高老师对于这堂课的设计最大的特点就是环节清晰，环环相扣——从“谈谈你所知道的老舌”到“感悟‘我的北平’印象”，从“比较‘我的北平’的与众不同”到“从作者身份看，选取了哪些景和物”，再从“老舍为什么会‘想’到这些”到“为什么不能再‘想’了”等等问题，皆如是。课堂上，学生很活跃，显见出高老师平时在课上课下与学生的良好互动及情感交流。

高老师这堂课的另一特点，就是理性。《想北平》是一篇情浓的文章。情浓的文章固然要感受浓情，但更要以理性化情。大理的背后是大情。高中的语文课要感情，要悟情，更要述情。讲情很浓的课文，若没有述情，台阶是不高的。因此，应当是“感情→悟情→述情”三者的有机结合。例如：在解决“从作者身份看，选取了哪些景和物”这个问题时，不妨多放些时间给学生，让学生在寻找这些景和物的同时，观照出在这些景和物中所饱含的赤子情怀。由此，文章的“形散”被推向极致，而由这番“形散”中却更能品出老舍取材上的特点和其独特的语言风格及一片赤子之情。也由此，方能真正意会到“神聚”之处。因为这篇文章的关键不在“说出”或“说不出”，而在以“说不出”“说出”。两者不是对立，而是一个为另一个服务的。由此，高老师若能在课堂上创设出这样的氛围，引导学生更多关注这“形散”之处，仔细品读，或许学生对文章的理解会更深刻，才能把理说得更在理，把理“说出”。

我的设计

华东模范中学 刘宏燕

老舍先生的《想北平》是一篇怀乡之作，抒情性很浓，字里行间充溢着动情的微笑和泪的光影。需要反复品读来感受作者通俗质朴、纯净亲切的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。身为北京人的老舍想的北平是自己眼中的北平，只属于“我的北平”，以我独特的视角去写，就如同《我所认识的蔡孑民先生》作为哲学家史学家冯友兰先生眼里的蔡元培先生应该是与众不同的，特殊的身份独特的视角看出了“最大的教育家”的内涵，才会精确地用“春风化雨”“兼容并包”这两个关键词句概括蔡先生的精神境界。所以在教学中可以分两个角度来把握文章内容和情感，一、从游子的视角，“月是故乡明”，就能很容易把握文章第2和第3段中多次出现的一个词“爱”，对故土、家园的爱，是刻骨铭心，融于血肉里的难以割舍的爱，可以细细品读文段中能够细腻表达这种独特的情感的词句，比如“黏合”“浸”“赐给”四次“说不出”一个“道不出”等等，如同爱母亲一样爱北平，“独自微笑或落泪”等等。

二、从平民的视角，看北平的与众不同，作为一个普通人，一个平凡的北京市民对北平特点的真切把握，不矫情，不造作，完全平民化的色彩，充满浓厚的生活气息，全部来自于曾经生活在北平的生活经验和平常感受，那么在品读后面的4至7段时，就能理解京味实足的语言表达了。从而也就能比较顺理成章地去理解老舍先生为何在文末只用“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”这一句即将情感推向高潮。

老舍的“说不出”和“说”

华模 崔静波

1936年老舍以一个背井离乡的地道的北京人的身份写下了自己对故乡的思念。文章以《想北平》为题，全文表达了对北平的浓浓的爱。作为一篇讲读课文，学生通过阅读就能感受到这份浓得化不开的情感，所以，教学设计的关键点是体会老舍在语言上的精妙之处。

文章的开头老舍写到“我真爱北平”，但是在紧接着的三段中他反反复复强调的是“说不出”：“这个爱几乎是要说而说不出的”；“怎么爱，我说不出”；“这只有说不出而已”；“可是我说不出来”„„有时，人们对于自己太熟悉的事物往往不知从何说起。“爱”并不是一番轰轰烈烈的行为，更多的是溶于日常生活的点点滴滴。

老舍说不出怎么爱北平，却说得出北平的好。于是文章的后半部分，他大说特说北平的好：那人为之中显出自然的清幽；那动中有静的安逸；那花多、菜多、果子多的美味。这些好是什么？就是生活，一个人对故乡的情感不是停留在口头，说几声“爱”，而是他曾经记忆中的每一天普普通通的生活。

所以，老舍“说不出”爱北平的浓情，但他说的出北平的每一样好。北平的“好”说得越多，内心的情感就越强烈，更何况距离以及将要来临的危机则使他产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦和焦虑。于是，情到深处他又说不出了——“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平啊！”

《想北平》课后微博

逸夫

赵百怡

在教学设计《想北平》这一课时，发现老舍笔下的北平是在大众记忆与公众审美之外的，不妨来看一下作者笔下的北平有什么特点？

1、动中有静；

2、布局匀调，贴近自然。这些特点，无论如何，是与我们以首都命名的北平是搭不上边的，与我们以历史以傲之的北平也是搭不上边的，这个北平纯然是我的北平，是作为平民作家的老舍的北平，于是，它摒弃了传统北平的广大与深厚，褪下了庸常俗套的金碧辉煌，舒展了肃杀沉重的皇廷贵气，走向温和与亲柔，走向平等而富于人性的天真趣味。这是作者从内容上呈现给我们的。而在写法上，作者用了两个看似通俗却非常有效的方法，一是对比反衬，二是平实表述，三是以小见大。

再从散文的本质“情”字来看，直接抒情在散文中本是大忌，一般诗歌才胜用之，而作者却不避其险，在文中用了很多直接抒情，比如“可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已 …….好，不再说了吧；要落泪了。真想念北平呀”而这些频繁的喷薄的情并不让人感到厌烦，比那些在虚饰中委婉的情感，反倒是一种真诚，至真至纯之赤子之心溢于言表。所以，老舍是遗于世俗之外的，立于大众之外的，他没有因为这个历史名都带给他的身份特权，也没有因为生活在北平享受着某种物质奢华，他安心于北平这个贫寒的家，“像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平才能享受一点清福吧”。此时一个不以物质为意义的人，与历史上某些高洁精神的代表者们作了一次跨越时空的心灵交流。“哲人的智慧，加上孩子的天真，或许就能成个好作家了”，这或许就是这个文本的创作意义所在了。