第一篇：高中音乐演奏模块教学有感 - 浙江省宁波市镇海中学校园网
高中音乐演奏模块教学有感
浙江宁波市镇海中学 丁望峰 315200 *** 摘要：在高中音乐课中开设演奏模块，是培养学生音乐表现能力的有效途径。在培养学生兴趣爱好的基础上发展其音乐才能，培养学生与他人协作的精神，使学生在演奏活动中享受到美的愉悦，是演奏模块开设的目的。本文是作者在实践中所积累的一些经验和感想。
关键词：新课程
演奏
实践
对于演奏模块，新《课标》是这样阐述的：“演奏是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力及审美能力的有效途径。普通高中演奏教学应在培养学生兴趣与爱好的基础上发展其音乐才能，使他们的表演潜能及创造潜能得以充分发挥。在教学中，要逐步提高学生的演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华”。根据新《课标》的精神和我校的实际情况开设了两个模块的选修课——歌唱和演奏。我校自2007年开展演奏模块以来，至今已有6个年头了，回想这几年来的教学工作，感慨颇多。现将这几年的教学得失与大家分享。
一、演奏模块开设之初的困惑与摸索
我们学校的模块课程开设是最早的一批，由于没有可供参考的教学模式，所以一切只能靠自己。我们高二的音乐选修模块采取的是两个班同时排课，学生选择自己喜爱的模块进行学习，实行走班制。为了给学生选择的自由，我们在刚开始进行分班的时候没有考虑到人数的问题，任凭学生自由报名，乐器也没有作要求，于是就出现了学生严重偏科、乐器五花八门的场景，一个班的学生90%都选择了演奏，这种情况的出现让我始料未及，我只好给学生做工作，让学生转报歌唱模块，但效果甚微，无奈之下我只能硬着头皮上了。学生各种各样的乐器让我不能按照既定的目标来进行教学。第一学期的模块教学完全是摸着石头过河，没有达到我的预期效果和目标。有了第一年的教训之后，第二年的模块选课和乐器的选择就清晰明了了。学生选课的人数基本能够达到教学的要求，而对乐器的选择我也做了一个专门的界定——吉他、笛子与葫芦丝。之所以选择这三样乐器，是因为考虑到实际情况：这三样乐器相对来说比较好操作，而且吉他本身就是乐器中的一个模块，学生也比较喜欢，这样我的模块教学中的几大问题都解决了。经过几年的教学实践，也证实了我当初的选择，学生对于这几样乐器很感兴趣。
二、演奏模块教学中的探究与思考
确定好了学生的选修乐器之后，就是如何通过教学来实现学生的审美能力、创造能力，提升学生的审美情趣。对于演奏模块我做了一个具体的分析：学生基本上都是零基础，学生的学习时间只有18个课时，而且还是上大课。因此我们对学生的定位不能像专业学习乐器的学生那样要求。我给学生的要求是，通过一学期的学习，能够基本掌握所选乐器的演奏技能，能独立演奏初、中级水平的乐曲4-6首，能与他人合作演奏2-3首，为以后继续学习打下良好的基础。设置这样的一个学习目标是让学生在经过努力的状态下能够实现的。
通过研究学生的学习心理，我深知，如果不能在开始就激发学生的学习兴趣，可能会导致半路夭折、学不下去的情况发生。因此我在前几节课的时间中对理论的讲解很少，而示范的时间较多，示范的曲目也大多是学生比较熟悉的——如《雪绒花》、《童年》、《丁香花》、《十年》、《小夜曲》、《甜蜜蜜》、《月光下的凤尾竹》、《军港之夜》等等，在示范的时候就吸引了学生的眼球，激发了学生的学习欲望，然后我从一些简单好听、容易上手的曲目让学生练习，学生就会有成就感，进一步的激发了了学生的学习兴趣，为持续学习奠定了良好的基础。经过一段时间的基本练习后，我针对学生的识谱难、演奏技巧等方面的问题做出专门的辅导。我找到一些乐曲的伴奏，经过处理后让学生跟伴奏演奏，学生节奏不稳的问题就得以解决。针对一些接受能力较快的同学，我给他们的练习曲目就相对难一些，因材施教，让每个学生都能达到自己的学习目标。我在逐步提高学生的演奏能力的同时，通过合奏的教学，让学生体验与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶和升华。
三、演奏模块教学的成果与连锁反应
演奏模块的教学，给校园里带来了勃勃生机，校园到处都洋溢着乐器的声响，学生背着吉他来学校上课已经成了校园里一道靓丽的风景线。在演奏模块的带动下，激发了学生学习乐器的热潮，学生自发组织了电声乐队、民乐队，各项社团活动开展得有声有色，在学校及社会上的各种表演中他们都是当仁不让的“主力部队”。尤其是在学校举办器乐大赛时，学生自发的组成小乐队进行合奏表演，再也不是以前的单打独斗了，学生的展现出来的协作意识让我们感到欣慰。在各级各类器乐比赛中也都有学生获奖。在此背景下，我适时的开发出了校本选修课——《吉他弹唱入门与提高》，另外一位老师开设了《笛子演奏技巧》，满足了学生继续学习的要求，深受学生的青睐。而我自己也在演奏模块教学中受益匪浅，教学相长中我的专业技能也有了很大的提升，在演奏模块教学中能够更加的得心应手，从而更好的进行演奏模块教学，达到了一种良性循环。
四、演奏模块教学的展望
虽然我们的演奏模块已经基本上了轨道，教学也比较的规范，取得了一定的成绩，但我始终觉得，我们还可以做得更好。如果能有充足的师资，我们可以进行更加细致的分工，让每个老师都发挥出自己的特长，更好的服务于演奏模块的教学，使学生在演奏模块的学习中受益更多，更加完善的实现新《课标》的要求。新一轮的课改让我们有了实现目标的机会，减少必修课、增加选修课的课时，为我们引进师资提供了基础，新一轮的课改让我们有了坚持下去、继续做好的信心。我们相信，只要我们坚持下去，不断进取，演奏模块的教学一定会花开遍地、硕果累累。
第二篇：2009浙江省高中信息技术优质课听课有感
2009浙江省高中信息技术优质课听课有感
温岭市新河中学 张静
2009年浙江省高中信息技术课堂教学评比在丽水缙云中学举行，我有幸聆听了各地市12名优秀教师的讲课，感触良多，收获匪浅。
由于参评老师精心设计、充分准备，再加上学生的积极配合，所以几乎每堂课都比较精彩，教学效果良好。这些老师的教学风格各不相同，既有干练机智的，又有幽默风趣的，也有平实细腻的„„。但他们的课又有许多相同之处：教学思路清晰，课堂结构严谨，重点难点突出，教学目标明确，教学手段高明。在整个听课过程中，我领略了他们不同的风采，精湛的技艺，迷人的魅力。印象深刻的主要有以下几点：
一、重视课堂的导入
良好的开端是成功的一半。参评教师们通过提问题、做游戏、讲故事、演示动画等创设情境，引出课题，既活跃气氛，又激发学生兴趣，帮助学生形成学习动机，使“让我学”变为“我要学”。
二、情境创建异彩纷呈
教学情境的创建，对调动学生参与教学活动的积极性，活跃气氛和提高课堂教学效率至关重要。参评教师们通过不同的方式创建有效情境，从学生的生活经验和已有知识出发，将学生的注意力吸引到课堂情境中来，激发其学习兴趣，使学生以积极的心态投入到教学活动中。
1、故事化情境。把教材中的知识点所反映的问题情境编成简短的小故事，使学生产生身临其境的感觉，增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到学习活动中。如桐乡市高级中学的范建农老师在上枚举算法的程序实现时使用故事化情境，让学生在帮助故事主人公寻找欢欢水晶球和计算其数目的过程中，归纳总结出枚举算法解题的基本思路，通过水晶球装盒问题巩固了枚举算法的应用，通过对故事情节的分析绘制出算法流程图，最后根据流程图编写出程序的代码。学生们在一个个的问题情境中积极开动脑筋解决问题，循序渐进的实现了教学目标。这些问题情境并不是孤立的，而是由一个故事衍生出来的，而且这个故事一直贯穿始终。
2、生活化情境。将生活中的热点问题融入课堂，让学生从直接的生活经验与背景中，亲身体验情境中问题，这样有利于培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。如江山中学的赵明阳老师在上枚举算法的程序实现时，用QQ密码被盗创设问题情境。舟山普陀中学的柯林老师用当前最热门的刘谦的魔术进行情境导入。情境的设置贴近学生生活，甚至可能还是某些学生的亲身经历或兴趣所在，这样大大的激发了他们的求知欲，从而更积极主动的学习。
3、问题化情境。几乎每个老师都使用了这种方法，将知识点转化成问题，让学生在解决问题，完成任务的过程中实现知识的迁移，达到教学目标。
4、活动化情境。知识，思想和方法，必须由学生在实践活动中理解和掌握，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。金华第一中学的钱晓峰老师在上选择排序的算法实现中，利用教学辅助网站开展游戏竞技活动，通过学生的实践探究得出“选择排序”的基本思路，使学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中，学习知识，增长智慧，提高能力。这还有利于保证学生在学习中的主体地位，对于促进学生从动作思维向具体的形象思维过度也是十分有利。
三、任务驱动和自主探究相结合
12位参赛教师都采用了任务驱动法，以完成一个个具体的任务为线索，由易到难把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。在完成任务的同时，学生们还可以通过教学辅助网站进行自主探究，真正实现了以学生为主体，教师为主导的“以生为本”的新课程理念。给学生留下更多的思维空间和锻炼机会，让学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣，拓展了学生的思维，培养了学生的自学能力和创新素质。
四、评价方式多样化
师生评价、自评、互评等评价方式被每位参评教师广泛应用。在师生评价中，参评教师们用欣赏、帮助、肯定的眼光去评价学生，评价语言丰富、到位、及时，没有废话，体现出了老师们很高的信息技术素养和专业的技术知识。在学生自评和互评中，有的教师使用控制软件及时地让其他同学进行点评，有的则是利用辅助网站实现自评和互评。学生通过自评，能提高自己的认识能力，学生之间互评，能使学生学会辨别，学会欣赏，学会评价。
五、教学辅助平台技术含量高。在参评教师中，有一半的教师使用了教学辅助网站，尤其是多媒体作品的合成课题。辅助网站不仅有学生自主探究的内容，还有能实时监看到每位学生的学习进度，小组分工的情况，收集和展示学生的作品，实现学生自评和互评等，展现了信息技术课堂的科技含量。
六、点评和讨论
中午和下午都有专家评委对半天的教学活动进行点评。专家们精炼的点评，使在座听课者及时洞悉课堂教学的得与失，及时了解当下信息技术课堂教学的动态与最新信息。另外，现场是通过转播观看，虽然不能感受到课堂的气氛和效果，但是听课教师间可以进行适时地讨论。老师们通过短信互动平台，能及时发表自己的见解，讨论非常激烈。在平台上老师们也提出了很多中肯的意见和建议。
反思和收获：
1、印象中，这种评优课活动大多是题目早就定好，有的甚至是自选题目，因此参赛教师可竭尽全力准备这一节课，有的甚至反复排练。这种“精益求精”的做法表面看来热热闹闹，“名堂”很多，但是可操作性不强，在平时的教学中不可能每堂课都弄那么多“花样”。但这次的课堂教学评比活动让我们看到了一些“朴实”的课，粗看起来跟我们平时上的相差无几，但实则都是经过精心设计的，无论是课堂设计还是教学方法都值得我们学习和借鉴。优质课也要常态，我们希望看到的就是这些“朴实”的课。
2、“我们该关注什么”。
虽然新课程实施有一段时间了，但是好像我们的教学还停留在教会学生怎么做题，怎么使用工具的“原始时代”，素质教育下的信息技术课程要求学生不仅仅是学会操作，更重要是会知识迁移，触类旁通，利用信息技术解决各种问题，并把信息技术的思维方式作为转变学习方式的支撑。在今后的教学中，我将修正我的教学方式，努力让学生成为信息技术的“应用者”而非“使用”者。
3、有效的课堂教学
专家点评时提到的有一点给我印象深刻。课堂教学的有效性不再是老师教了多少，而是学生学到了多少，有个公式是：学生学到的/老师教授的。所以老师们不要再抱怨自己有多辛苦、说得口干舌燥学生也不明白，少讲，让学生多思考，多操作，教师在必要时作好导引工作，让学生开动脑筋自主探究吧，他们学到的往往比我们想让他们掌握的要多得多。
4、教学要规范
信息技术老师对信息技术学科中的概念一定要清晰，专业术语要精确，在参评教师和我平时也存在这些问题，如措辞不规范，单击说成点、按或者点击等。我们在平时的教学过程中，一定要注意一些教学细节。
在时间的分配上，老师尽量少讲，让学生多操作。学生要操作的时候尽量不要提醒，尽管可能这个时候你讲的是完全正确的，但学生听的可能性不大。如果你的话非常重要，就让学生静下来全体广播一下，否则就不要说。
在指导方式上我们也要规范一点，不要随意的闲逛，在指导学生操作的时候不要夺过学生的鼠标自己操作，给学生讲解让学生自己操作。
给我印象深刻的还有缙云中学的学生，他们在课堂上积极思考，勤于动手，相互合作，令人赞叹。
以上是个人的一些看法，不对之处请指正。
第三篇：2015年1月浙江省镇海中学高二期末总复习课后练习第二次世界大战
浙江省镇海中学高二期末总复习课后练习
画，图中两个人抬着空担架问狼：“打扰，请问你们是否听见一声尖叫？”这幅漫画讽刺的是
第二次世界大战
1.读下图，纳粹德国控制下列区域的先后顺序为
④ ①
②③
7.8.2.3.4.5.6.A．①②④③
B．①③②④ C．③①②④
D．②③④①
德黑兰会议期间，丘吉尔说：“今年我做了一个梦，梦见我成为世界的主宰！”罗斯福说：“我梦见我成了宇宙的主宰！斯大林元帅，您梦见了什么？”斯大林说：“我梦见既没有批准丘吉尔先生您当世界主宰，也没有批准罗斯福先生您当世界主宰！”通过这段对话，我们可以看出
A.大国领袖规划未来世界
B.罗斯福野心最大
C.英国企图恢复旧日霸主地位
D.大国争霸之图显现
史学家弗里德里希•梅尼克认为：德国再次挑起世界大战有其内在的人文因素，犹如“灾难的种子”。这个“种子”指的是
A．普鲁士军国主义传统
B．长期分裂受大国欺凌 C．巴黎和会的严厉制裁
D．与法国争霸欧洲大陆 中国共产党曾发表社论称赞美国是“资本主义世界最典型的民主国”，和苏联并为“民主世界的双璧”。该社论发表的背景是
A．罗斯福新政成功实施
B．世界反法西斯阵营团结合作 C．中美关系开始正常化
D．中国实行改革开放
作家撰写家族的历史时写道“父亲于1990年出生于一个海港城市，城中到处是商店、集市。家乡早在1888年时就出现了电话设备，1903年时有轨电车开始运作。第二次世界大战爆发后，家乡受到战火波及，1943年起盟军就持续轰炸，城中大部分房舍毁于战火。”这座城市是
A.德国的汉堡
B.中国的上海
C.印度的孟买
D.台湾的高雄 下图为“二战”前英国漫画家大卫·罗所作的一幅讽刺
9.10.A．法西斯侵略者
B．被侵略者 C．绥靖政策推行者
D．国际联盟
二战后，美国对日本外交政策随着形势变化而呈现出的趋势是
A．控制—竞争一扶植
B．控制一扶植—竞争 C．竞争—控制—扶植
D.夹植一竞争—控制 捷克斯洛伐克驻英公使扬马萨里克：“如果你们牺牲了我的国家而能保住世界和平，我将是第一个向你们欢呼的人；但是如果不能，那么，先生们，愿上帝拯救你们的灵魂吧。”这里的“先生们”指的是
A．希特勒、墨索里尼
B．罗斯福、丘吉尔 C．斯大林、张伯伦
D．张伯伦、达拉第 就在希特勒入侵苏联的那一天，丘吉尔宣布：“苏联的危险就是……我们的危险，也是美国
的危险，正如苏联人为保卫家园而战的事业是全世界自由的人们和自由的民族的事业一样”为此，丘吉尔 A．与罗斯福发表《大西洋宪章》
B．推行“绥靖政策”，纵容法西斯德国侵略扩张 C．建立“东方战线”，构筑战略纵深防御体系 D．发表“铁幕演说”，遏制共产主义
下图为二战时期的一幅漫画，画面墙上的动物是已经被希特勒征服的国家。希特勒梦想着把苏联也拖进他的“荣誉室”。下列对漫匦的解读正确的
A．德国在军事上节节胜利，苏联形势危急 B．纳粹德国已经征服了苏联以外的整个欧洲 C．漫画创作时间应该不晚于1940年 D．漫画作者一定是苏联人 11.右图是一幅苏联宣传画。当
时的苏联 A．对外国资本的依赖性较强 B．已顺利完成第三个五年计划 C．受世界经济危机冲击严重
D．工业生产增长的速度明显下降
12.二战时，罗斯福表示：“我不想让美国在战后承担重建法国、意大利和巴尔干各国的重担。……这应该是英国的责任，因为英国在其中的利益远比我们要大。”他的意思是
A．美国将放弃在欧洲的利益
B．法意等国应自主完成重建
C．欧洲各国应共同维护和平
D．国家利益应与责任相联系
13.下图是第二次世界大战中一次战事的发生地。这一事件
A.改变了大战爆发后美国的“中立”政策 B.标志着盟国在太平洋战场战略转折完成 C.证明制空权已转移到反法西斯盟国一边
D.导致了反法西斯力量实现更大规模联合
14.有人说1940年的伦敦“已不是一个物质的城市，它已是一个精神之都”。如果要概括当时伦敦的“精神”，以下词组中最恰当的是
A．抗战与胜利
B．和平与友谊 C．民主与宽容
D．革命与进步
15.德国法西斯势力上台是通过政党政治的民主方式，但是却建立了法西斯专制独裁统治，其原因主要是 A．缓解经济危机的需要
B．德国统治阶级的需要
C．人民群众的要求
D．对外扩张的需要
16.热播的电视连续剧《血色湘西》中真实再现了1941年11月4日清晨,侵华日军的731部队在湖南常德投下了带有鼠疫菌种的谷麦、豆子、高粱和烂棉絮、稻草屑及其它不明颗粒, 爆发了从来没有过的鼠疫大流行，成千上万名无辜平民死于非命，酿成了惨绝人寰的常德细菌战惨案。日军此举时，下列哪一事件还没发生
A．苏德战争
B．太平洋战争
C．皖南事变
D．汪精卫在南京成立伪“国民政府”
17.1941 年11 月7 日苏联莫斯科红场阅兵。与此同时
A.莫斯科战役正在进行
B.美英首脑正在发表《大西洋宪章》
C.英军在阿拉曼一带发动反攻
D.太平洋战场形势开始发生重大转折
18.世界反法西斯战争的胜利对战后世界发展产生了深
远影响，主要体现在 ①壮大了世界进步力量，推动了民族解放斗争的发展
②传播了自由、民主、平等、公正、和平的基本价值
③摧毁了世界法西斯主义和殖民主义
④促进联合国的成立，形成了维护国际和平与安全的新机制 A．①③ B．①②③④ C．①②④
D．①③④ 19.苏、美、英三国协同对德作战，并提出战后进行合作的国际会议是
A.开罗会议
B.德黑兰会议
C.雅尔塔会议
D.波茨坦会议
20.斯大林说：“这次战争（指第二次世界大战）和过去
不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。”对这句话的含义，理解正确的是
①二战实质上是两种社会制度的对抗
②二战后美苏推行各自的社会制度
③二战后美苏对抗的根源是意识形态的根本对立
④二战为社会主义制度的推广创造了条件 A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④ 21.有一本记录二战历史的著作：《火山口上的分赃》。
20世纪30年代，“火山口”主要指的是 A．无产阶级革命运动的发展
B．民族解放运动的高涨
C．法西斯国家的崛起与扩张
D．苏联综合国力的提高
22.20世纪以来，爆发了两次世界大战，给人们的心灵
造成了巨大的精神创伤，工业化的快节奏生活也加剧了人们的紧张感，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作，这种美术流派被称为 A.浪漫主义
B.现实主义
C.新古典主义
D.现代主义 23.右图为日本昭和天皇
停战诏书，该诏书发布的时间是
A.1945年8月6日
B.1945年8月9日
C.1945年8月15日
D.1945年9月2日
24.二战爆发前，希特勒故意泄露苏联国防部副部长叛
变的情报，结果苏联很快处死了这位副部长和其他八名高级将领，希特勒兵不血刃达到了目的。希特
勒的这一谋略体现了孙子兵法的是
A．知彼知已，百战不殆
B.不战而屈人之兵
C.攻其不备，出其不意
D．兵贵神速以制敌
25.（26分）阅读材料，加深对美国与欧洲关系的认识。
材料一 如果我们卷进欧洲事务，与他们的政治兴衰人为地联系在一起，或与他们友好而结成同盟，或与他们敌对而发生冲突，都是不明智的。
——华盛顿告别辞（1796年）材料二 1937年，面对世界局势的进一步恶化，国会通过了更加严格的中立条款，提出所谓“现金和自运政策”，规定交战国只能从美国购买非军需产品，支付现金，然后用自己的商船将货物运走。1939年对30年代中期的中立法作了修改，废除了禁止出售武器的规定。总统把不列颠和不列颠帝国形容为“抵抗征服世界的先锋”，而美国则是“民主国家的巨大军火库”。
——摘编自[美]艾伦·布林克利《美国史（1492—1997）》等
材料三 20世纪50年代和60年代期间，西欧国家已无需美国提供经济援助，因而在政治问题的处理方面获得了更大的机动性。……与西欧和美国之间经济关系的变化相似的是政治关系的相应变化。戴高乐领导下的法国尤其如此，戴高乐在各个领域里都推行其独立自主的政策。
——[美]斯塔夫理阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，结合所学知识，指出华盛顿关于处理美欧关系的观点。用一句话概括该告别辞对美国外交政策的深远影响。（8分）
（2）根据材料二，结合所学知识，比较美国1937年中立法和1939年中立法的异同点，分析美国1939年修改中立法的影响。（10分）
（3）根据材料三分析美欧政治关系变化的原因。结
合外交领域的史实，论证材料三中加下划线句子的观点。（8分）
参考答案
1．B
2．D
3．A
4．B
5．A 6．C
7．B
8．D
9．A
10．A 11．D
12．B
13．D
14．A
15．B 16．B
17．A
18．C
19．B
20．B 21．C
22．D
23．C
24．B 25．
（1）观点：避免卷入欧洲事务（或不要与欧洲结盟、敌对和冲突），实行“严守中立”政策。（4分）
影响：成为美国孤立主义的先导，长期为美国历任统治者所遵循和发展。（4分）
（2）同：都主张“现金和自运”。（2分）
异：1937年中立法规定交战国只能从美国购买非军需用品，1939年中立法允许购买美国武器。（4分）
影响：为掌握着制海权的英国购买军火打开了方便之门；推动国际反法西斯联盟的形成。（4分）
（3）原因：西欧经济的恢复和发展（或西欧经济的一体化）。（2分）论证：戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，奉行独立自主的外交政策，以欧洲联合为基础抗衡美国的政治控制。（6分）
第四篇：高中中学教学工作计划
学期工作计划
一、指导思想
1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念； 在总结实施高中地理（必修1部分）新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能； 通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析
1、课标分析：
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、教材分析：
(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。
3、学生分析： 存在的学习问题：
（1）高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
（2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施： 1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
第五篇：浙江省宁波市北仑区顾国和中学2012届九年级语文模拟考试试题（范文模版）
浙江省宁波市北仑区顾国和中学2012届九年级语文模拟考试试题
一、书写（3分）
亲爱的同学，字如名片，请你在答题时候做到书写正确、规范、端正，力求美观。本题根据卷面书写情况评分。
二、积累与运用（22分）
1、阅读下面文字，根据拼音写出汉字。（2分）
这个初春，灿烂的阳光很少,猖狂的流感肆nüè(▲)，但我们用爱，温暖了这个阴冷的季节。面对每一个需要帮助的同学，你我都会献出心中的爱。这爱，如一lǚ(▲)冬日的阳光，使人倍感生活的温暖；这爱，如一hóng(▲)沙漠里的清泉，让人看到生命的希望；这爱，如一首夜空里的歌谣，使人获得心灵的慰jiè(▲)；这爱，是关怀与问候，是默契与投合，是支持与理解，这爱，将永驻我们的心田！
2、下面成语书写全部正确的一组是［ ▲ ］。（2分）A、相形见绌 世外桃源 谈笑风声 与日具增 B、获益匪浅 巧妙绝纶 冲耳不闻 迫不及待 C、得不偿失 锋芒必露 因地治宜 一视同仁 D、惟妙惟肖 鲜为人知 苦心孤诣 怒不可遏
3、在横线处依次填写恰当的句子，使之前后连贯，合理。（2分）
人的一生像金，要刚正，▲ ；人的一生像木，要正直，▲ ；人的一生像水，要灵活，▲ ；人的一生像火，要耀眼，▲ ；人的一生像土，要本色，作风须朴实。A．立场须坚定 B．事业须旺盛 C．方法须随和 D．人格须挺立
4、下面各句中,没有语病的一项是［ ▲ ］（2分）
A.通过精彩纷呈的校园艺术节活动，使同学们的艺术才能得到了极大提高。B.近年来，网络已成为同学们课外学习和交流的重要平台。C.各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
D.一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。
5、古诗文填空。（8分）
①友谊可以超越时空，缩短距离，让你在身处困境的时候也不会感到孤独。请你完整地写出一句有关友谊的诗： ▲，▲。
②《从军行》中“ ▲，▲。”与李贺《南园》（其五）中“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯”表达了相同的志向。③共看明月应垂泪，▲。④ ▲，对影成三人。
⑤三年的初中学习生活即将结束，请写出一句古诗赠别同学或老师：
▲，▲。
6、“细节”已经成为社会普遍关注的问题：中央电视台“东方时空”的“时空连线”栏目，以“细节、现场、观点”作为栏目关键词；营销领域的权威刊物《销售与市场》，则以“过程、方法、细节”作为封面用语„„根据下面材料，归纳“细节”的含义。（3分）
材料一：台湾有一位博士，在意大利某名牌鞋店买鞋。最合脚的尺码已经卖完了，就选了一双小一号的，但有一点紧。他想，反正鞋子穿穿会松的，于是要掏钱买。可售货员拒绝卖给他，理由是：“顾客试穿时表情不对劲，我不能将顾客买了会后悔的鞋子卖出去。”优质的服务，使这家名牌店声誉大增。
材料二：美国福特公司的一台工业电机发生故障，各方人士检查了三个月，竟然束手无策，于是请来了德国专家斯坦门茨。他经过研究和计算，用粉笔在电机上划了一条线，说：“打开电机，把划线处线圈减去16圈。”照此做了，电机恢复正常。
材料三：1912年4月10日，“泰坦尼克”号游轮启航后，船员突然发现船上唯一的望远镜锁在坚固的工具箱里，而钥匙却不在船上。船员们未加重视，他们认为没有望远镜不会对航行产生多大影响。然而，黑夜来临后，当船员突然发现前方出现一个庞然大物时，巨大的游轮想转向已经来不及了，一头撞向了冰山，造成1522人丧生。▲
用心 爱心 专心
7、请从《名人传》《鲁滨孙漂流记》《海底两万里》中任选一部，依照所给的句子形式，仿写一个句子。（3分）
我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基在叙说自己苦难童年的种种坎坷；我来到 ▲，仿佛听到
▲
；我来到英国，仿佛听到斯威夫特在讲述格列佛航海中的种种奇遇。
三、现代文阅读（27分）
月光启蒙
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮„„
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀„„”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时，我们过着清贫的日子，但。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事„„高深莫测的夜空竟是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”
我问：“朝哪里猜？” 母亲说：“朝吃的猜。”
我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月„„
8．用恰当的词语填空（2分）（1）将“安详”、“慈祥”填入文中的甲、乙处：
她[甲] ▲ 地坐在藤椅里，依然那么[乙] ▲。9．根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字（2分）
月光下，母亲为我 唱民歌 → ▲ →
▲ →说谜语 10．根据文意，将文中的句子填写完整。（2分）
那时，我们过着清贫的日子，但 ▲。
用心 爱心 专心
11．文中画线句运用了 ▲ 的修辞方法，表达效果是 ▲。文中运用同样修辞方法的另一个句子是
▲。（4分）
12．对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是(▲)（2分）
A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。B．在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。C．在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。
D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。
13．如果以“母亲失去了记忆，而我心中永远珍藏着那一份母爱”来结尾，和原文比较，哪一个好？为什么？（50字左右）（4分）▲
（二）汉语遭遇“喀斯特”
①我对汉语中与洞有关的词汇很感兴趣。②“水滴石穿”这个成语无人不晓。人们一般以为水滴石穿是一个机械的过程：水从高处落下的力量，对石头不断地造成侵蚀，日积月累，就把石头给滴穿了。如果水滴落在非石灰岩的岩石上，这种理解是对的，但如果水滴到了石灰岩上，这种理解就不对了。
③石灰岩在地表上分布很广。在我国，裸露石灰岩的分布面积占地表的四分之一，因此水滴到石灰岩上是很普遍的一种现象。水吸收和溶解了空气中的二氧化碳，与石灰岩反应，生成了新的可溶于水的物质。水滴不断地滴下来，不断地溶蚀石灰岩，并把溶蚀的物质冲走，这个过程称之为喀斯特作用。
④水滴石穿在很多情况下是一个化学过程，而不仅仅是一个物理的过程。化学反应的进行速度比机械的磨蚀要快得多。长江三峡地区就是一个石灰岩地区，仅靠水流的机械冲刷和磨蚀作用，四川盆地现在恐怕还是泽国。一定是发生了喀斯特作用，才把三峡切穿了，让四川盆地的众多水系有了一个出口，夺路而出。
⑤对于喀斯特作用形成的洞穴，汉语言有着精妙的解说。古人举着火把进入洞穴，感到眼前的事物越来越清晰，就有了“洞明”“洞察”；洞给人深不可测的感觉，因此引申出思想和见解的深刻、深邃，这就是“洞见”“洞晓”。然而“洞开”“洞庭”中“洞”的意思却完全不同。“洞开”是大开、大敞之意，如“门户洞开”；“洞庭”中的“洞”字有宽敞、开阔之意，洞庭湖就是广阔的湖的意思。
⑥为什么“洞”字可以表达大开大敞的意思？读一下古人游记中对洞穴的描写，似乎有一个普遍现象，就是大多有“先经过一个狭小的口子，接着见到一个豁然开朗的大厅”的细节。洞穴中多大厅，有的大得不可思议。比如广西乐业的一个洞中大厅——红玫瑰大厅长300米，宽200米，最高处达260米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了。如此大的洞庭，当然可以说“洞开”啦。
⑦洞中的大厅是怎样形成的？原来洞穴在发育的过程中，由于岩层中有夹层，岩性不一样，或岩层有各种节理和裂隙，再加上有倾斜的角度，这样洞穴发展到一定程度，由于重力作用，洞顶的岩石会发生塌陷。随着塌陷愈演愈烈，地下河又不断地运走塌下的物质，洞中的厅堂就越来越大，大厅就形成了。洞中的厅堂继续发展，洞顶越来越薄，最后彻底塌陷，大厅露出地表，这时大厅就成了喀斯特地貌中的所谓“天坑”。
⑧说起天坑，我又想起陶渊明的名作《桃花源记》，我猜想武陵渔人进入的“桃花源”应该就是一处天坑吧。
14、本文巧妙地借助“
▲ ”一词说明了什么是喀斯特作用；介绍“洞开”“洞庭”等词是为了引出对 ▲
的说明。（2分）
15、文章第④段举长江三峡这个例子的作用是什么？（3分）▲
16、第⑥段写红玫瑰大厅的“规模与人民大会堂相当，但高度要高多了”。句中的“相当”可以换成“相同”吗？说说理由。（3分）
▲
17、第⑤⑥段对汉语词汇的解说生动形象。请你借助想象推断古人是怎样创造“洞达”一词的。（3分）（帮帮你）《现代汉语词典》对“洞达”的解释：透彻地理解。
▲
四、古文阅读。（18分）
（一）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未
用心 爱心 专心
徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“大小之．．狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（选自《曹刿论战》）【乙】人恒过然后能改。困于心衡于虑而后作。征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国．外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子·生于忧患，死于安乐》）
18.解释文中加点的词。（2分）①牺牲：▲ ②衡：▲
19.翻译下列句子。（2分）
①何以战？ 译文：
▲。
②人恒过然后能改。译文：
▲。
20.齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的 ▲
。（用原句回答）（2分）
21.从【甲】段或【乙】段中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。（2分）
▲
（二）吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有改动）
【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③拊（fǔ）：抚摩。
22．解释下列句中加点的词。（2分）
①数讨山越 ： ▲
② 遂往诣蒙： ▲
．．23．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）
吕将军功名日显，不可以故意待也。译文：
▲
24．细读节选的文字回答，鲁肃对吕蒙的态度前后有什么变化？（3分）
▲
25．根据节选文字，联系下面材料，你认为吕蒙是个怎样的人？（3分）
蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。鲁肃过蒙言议，曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。”
（节选自裴松之注引《江表传》，有改动）▲
五、作文（50分）
岁月的流逝，带给我们每一个人一份礼物。健康的身体、丰富的学识是礼物，难忘的经历、深刻的教训也是礼物„„这些礼物，无不成为我们人生道路上一笔珍贵的财富。请选择你最能驾驭的文体，用你最喜欢的表达方式，以“岁月的礼物”为题，写一篇文章。
要求：
1．不少于500字，书写工整；
2．文章中不出现真实的校名、班名、人名； 3．除诗歌外，其它体裁不限。
用心 爱心 专心 4
顾国和中学初三中考语文模拟试题
参考答案
一． 书写3分
二． 积累与运用。(22分)
三． 现代文阅读。（27分）
（一）（16分）
8．（2分）甲：安详 乙：慈祥 9．（2分）讲故事 唱童谣 10．（2分）精神生活是丰富的
11．（4分）比喻（1分）形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美（2分）微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮„„（或：“月儿弯弯像小船”、“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”）（1分）12．（2分）D 13．（4分）（写出两点即可，每点得2分）原句好的理由：（1）意境更含蓄（2）结构呼应更紧密（3）内容上突出了诗情（4）语言上具有诗歌的韵味 改句好的理由：（1）直接点明母爱主旨，更加鲜明地表达了对母亲的爱（2）呼应开头
（二）（11分）
四．文言文阅读。
（一）（8分）
18、略。（2分）
19、略（2分）
20、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（2分）
21、示例：“人恒过然后能改”这句话表明了每个人难免会犯错误，当我们敢于面对并勇于改正错误时，就会不断进步。（2分）
（二）22．⑴屡次 ⑵拜访（2分）
23、吕将军功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他。（2分）
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