第一篇：南古石小学学校绿化工作汇报材料
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南古石小学校园环境整治工作汇报材料
为进一步搞好我校校园绿化环境建设工作，创建良好的育人环境，现将学校校园环境整治工作总结如下：
一、总体思路。
为了认真贯彻落实教育局有关文件精神，我校制定切实可行的校园环境整治措施，进一步做好校园绿化工作，积极开展“校园绿化美化”活动，加强校园美化和校园文化建设的责任心，提升校园文化品位，积极营造良好的育人环境。
长期以来，学校领导十分重视校园环境建设，强调“环境育人”的重要性，先后投入大量人力、物力及财力从事学校校园环境整治工作，长抓不懈，全体师生参与，校领导亲临现场指导，全面开展校园环境整治工作。
自去年以来学校先后投资22000多元用于校园环境整治。
一、校园环境绿化
在教师办公室和幼儿园教室后面以及学校操场的南面、东面栽植白杨树苗60棵;在学校操场北面栽植木槿10棵,冬青球6棵,百日红4棵;在学校操场西面补栽冬青160株;在学校西面花园种植大型腊梅树6棵,种植银杏树4棵,种植菊花、倒挂金钩、月季花等40余棵；新增绿化面积近600平方；学校安排一名教职工职专门负责种植管理，做到经常松土、除草、浇水、治虫、修枝整形，进一步提高了我校绿化质量。
二、校园环境净化
自去年以来先后清除学校原有的垃圾箱2个，改造成美观大方的动物垃圾箱；整平学校操场近190平方米；学校大门口道路两旁进行绿化、美化，清除校门口垃圾；粉发学校教学楼一幢，近6000平方米，粉发学校院墙290米，复新校墙标语30平方米，整个校园环境焕然一新。
三、校园文化
自去年以来学校先后制作玻璃的滕州名人画像及简介10块，挂在学校教学楼的走廊内；制作古代24孝牌匾15块，采用不锈钢方管和铝合金制作，镶在学生主要活动区域；各班级制作班级名片共8块，教室内班级文化制作各具特色，独具匠心；学校近期又制作教学楼上大字12个，镶嵌在学校教学楼上方，美观大方；整个校园校园文化已初步形成自己的特色。
为保证成活率，我校坚持种养并重，确定专人负责花草树木的养护、补栽等工作，为了使校园内的小树、花草不受到攀折、践踏，各班成立了“护花使者队”，都分别认养了草坪和花、树。
面对学校的发展，我校在绿化工作要提高、确保绿化质量与档次，绿化工作任重道远，我们坚持做到人人小事做起，用巧手装点出更美的明天。
今后，我们要把校园绿化工作当作一项持久的工作和任务，长抓不懈，集中财力，积累跨越，努力抓出成效。
南古石小学
2012年3月26日
第二篇：南古石小学二〇〇九年秋季开学工作汇报材料
南古石小学二〇〇九年秋季开学工作汇报材料
根据市教育局关于组织对全市中小学开学工作进行检查视导的通知精神，我校认真做好开学前的各项工作，现将我校开学有关工作简要汇报如下：
一、认真落实学校安全工作
坚持“安全第一、以防为主、防治结合、重在教育”的方针，以创建“平安校园”为抓手，积极开展创建安全文明校园活动。
1、组织机构、规章制度健全。学校有安全工作领导小组，制定了安全工作制度、门卫制度、值班制度，有重大事故应急预案、并层层落实责任，职责明确。层层签订安全责任书。
2、学校安全工作领导小组成员开学前就对教室、食堂、电路、教学设施等进行了一次排查，发现不安全隐患，及时整改，并记录在案。
3、充分利用宣传栏、主题班会、国旗下的讲话等多种形式，对学生进行了交通安全、饮食安全、防火、防电、防溺水等安全教育，以提高学生的安全意识和自我保护能力。
4、认真落实传染病防治法，加强对学生传染病防治教育。及时对教室进行消毒，清除卫生死角。
二、严格规范办学行为：
1、严格执行课程计划。按市教研室下发的新的课程计划，我们做到了开齐开足学科课程，同时我们落实了地方课程的开设。根据学生年龄特点，在一二年级开设了四节学校和地方课，即班会、诵诗、信息技术及生存教育课，三至六年级落实了六节学校和地方课，即班会、诵诗、信息技术及生存教育课、劳动技术及综合实践课。
2、严格遵守作息时间。为了切实减轻学生的课业负担，按市教育局统一的作息时间的要求，我们拟定了学校秋季作息时间表，落实到每个班级，保证了学生的在校活动时间总量。同时组织教师学习了关于减轻学生课业负担的有关规定，杜绝了教师向学生直接或间接摊派资料的现象。
3、合理安排教师的课程。为了减轻教师的工作负担，我们结合教师的专业特点，对体育、音乐、美术、科学、劳动技术等学科均安排了专职教师，从根本上减轻了教师的课时压力。
4、规范教师的教学行为。为了保障课堂教学质量，学校制订了《南古石小学课堂教学“十不准”》，进一步规范教师的执教行为。如要求教师不得上无准备之课，教师上课不得随意进出课堂，不接听手机，不体罚或变相体罚学生等等。
5、认真清理学校卫生，做到校内无杂草，墙壁无灰尘，地面无果皮纸屑。
三、假期政治学习落实到位。
一、精心组织，秩序良好
1．学校领导高度重视。根据市教育局党委关于组织教职工暑期学习的通知精神，学校立即召开了行政会，研究布置学校暑期政治业务学习工作。成立了以学校校长为组长，教导主任、工会组长、教研组长为主要成员的暑期学习领导组，落实各人具体负责暑期学习的组
织安排工作，明确了学习目的，安排了学习时间，确定了学习形式，布置了学习内容，强化了学习要求。
2．学习内容，全面具体。一是校长王纯磊同志对暑期学习作了动员讲话，并组织全校教职工认真地、系统地学习了市、镇有关的系列文件，并且进行专题为“科学发展观”、“三个代表与新时期的师德建设”、“树立八荣八耻为内容的社会主义荣辱观”等内容的学习。二是教导主任马修刚同志组织大家认真学习了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设若干意见》、《未成年人保护法》、肖靖个人先进事迹等。
3．学习要求，全面落实。全校职工积极参与，顾全大局，服从安排，积极认真地参加政治学习。在每天上午的集中学习中，人人都在认真听讲、认真思考、认真笔记。在每天下午的分组讨论中，发言具有针对性。在整个学习过程中，除一人病假，其余职工无迟到、早退和缺席现象。
二、完成了学习任务，达到了学习目的通过学习，我们坚决把“三个代表”重要思想作为加强和改进从教思想，推进教育教学工作的行动指南。按市教育局党委关于暑期学习的通知精神，我校认真地学完了上级要求学习的所有内容，保证了学习任务的完成；通过认真学习、积极讨论，统一了教职工们的思想，提高了教职工们的认识，增强了教职工们的凝聚力。
本次暑假学习，任务明确，安排周密，集中学习聚精会神，分组讨论踊跃发言，分散活动积极家访，并且每个教师写出了心得体会，达到了预期目的，收到了良好效果。
第三篇：南古寄宿制小学语言文字示范校工作汇报
南古寄宿制小学 语言文字工作汇报
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！首先，我代表南古寄宿制小学全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查工作，表示热烈的欢迎！
学校历来重视语言文字规范化工作的基础性作用，截止目前，学校语言文字规范化工作已形成了“六组一室”的层级组织体系，“一方案、一章程、一规划、一计划、十制度”的全面监管体系，“文化橱窗、手抄报、黑板报、宣传标语”为主题的宣传体系，“六个一”系列和“十一项特色”的活动体系。现将几年来的工作向各位领导、各位专家作简要汇报。
一、组建机构,建章定制
（一）组建“六组一室”，全面负责市级语言文字示范校创建工作
1.成立语言文字工作领导小组，由校长赵勤喜任组长，主管教学的副校长李世舜任副组长，全面负责语言文字工作的管理和指导，从组织上保证语言文字工作顺利开展。
2.成立南古寄宿制小学语言文字工作小组，由教导室主任马彩霞任主任，全体语文教师为成员，具体负责语言文字工作计划-1-的制定和活动的安排、开展与落实。
3.成立语言文字工作督查小组，由教导主任马彩霞任组长，各年级年级组长为组员，全面督查教师教案、作业批改、听课笔记、业务笔记以及学生作业用语用字规范化情况。
4.成立语言文字工作纠错小组，由语文组组长毛玉香任组长，各年级语文老师为组员，对校园用语用字环境进行跟踪检查，保证师生用语用字规范。
5.成立语言文字工作信息反馈小组，由少先大队部张晓德任组长，各教研组组长为组员，对教师和学生不规范用语用字情况予以张榜公布。
6.成立语言文字工作整改通报小组，由教导主任马彩霞任组长，各班主任为组员，对师生不规范用语用字每周检查通报，整改纠错。
以上六级工作管理机制覆盖了全校推普工作的各个方面，在工作过程中，根据实际情况的需要，及时调整和充实学校的语言文字工作组织机构和人员，保障了工作的顺利开展。
（二）建章立制，为语言文字示范校创建工作提供制度保障 学校构建了以“一方案、一章程、一规划、一计划、十制度”为体系的语言文字工作监管体系。
“一方案”是指《南古寄宿制小学语言文字规范化实施方-2-
案》；
“一章程”是指《南古寄宿制小学规范用语用字工作章程》；
“一规划”是指《南古寄宿制小学语言文字规范化工作三年规划》；
“一计划”是指《南古寄宿制小学语言文字规范化工作计划》；
“十制度”包括管理制度、使用监督制度、纠错制度、整改制度、奖惩制度、教师自查制度、教师互查制度、学生自查制度、学生互查制度、通报制度。
二、广泛宣传，营造氛围
在“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针指导下，学校把语言文字规范化的宣传工作纳入到精神文明建设的总体框架之中，以“文化橱窗、手抄报、黑板报、宣传标语”为主阵地，营造了浓厚的语言文字工作氛围。
（一）在教学楼前面设立一橱窗，宣传学校积极开展语言文字工作情况。
（二）利用红领巾广播站深入宣传语言文字工作的政策法规，提高师生对语言文字规范化的认识。
（三）在教室内悬挂“说普通话，写规范字”的宣传牌，对师生进行潜移默化地教育。
（四）组织语文教师对学生讲解普及语言文字的政策法规和知识。
（五）充分利用校园网络、校园广播站、集会、国旗下讲话、橱窗专栏宣传《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作方针政策。
（六）定期组织推普员培训，发挥学校推普员的积极作用，以点带面，推进语言文字规范化工作。
（七）有计划、有组织地开展好推普周活动，通过开设推普专题讲座，组织学生上街散发“说普通话，写规范字”倡议书，加大对周边社区宣传介绍语言文字规范化知识的力度。
三、具体做法
（一）统一思想，提高认识
按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市区语委的有关文件要求，学校确定了“端正思想，提高认识，全员参与，健康发展”的语言文字工作思路，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中的相关内容，认真领会有关语言文字工作的文件精神，将语言文字工作列入学校工作计划，专项研究布置工作任务，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校-4-
素质教育的进程。
（二）明确责任，确保实施
为使语言文字工作扎实、深入、有效开展，学校形成工作到位、责任到位、权责清楚、目标明确、上下齐心、真抓实干的工作机制。
语言文字工作领导小组全面负责语言文字工作的管理和指导，定期召开专题会议，研究、部署语言文字工作，并提出指导性意见。
语言文字工作办公室领导下设的语言文字工作小组具体负责语言文字工作计划的制定和活动的安排、开展与落实。
督查小组、纠错小组、信息反馈小组、整改通报小组在领导小组和办公室的统一领导和协调下分工明确，各尽其责，互相协调，紧密配合，有条不紊地开展督查、纠错、反馈、整改等各项工作，形成了较为完整的语言文字工作体系。
（三）强化管理，及时评估
1.强化管理，规范要求。学校要求全体教师在课堂教学及日常教育活动中，认真落实“三纳入一渗透”的宗旨，把普及普通话的要求纳入学生培养目标，纳入班级管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中，将语言文字规范化融入日常教学，贯穿于教育教学全过程。
在课堂教学中要求教师普通话标准、吐字清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；对教师教案、作业批改、业务学习以及制作多媒体课件、命制试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。
将规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班级评优、学生评优的重要条件之一。在教育教学以外的其他活动和日常交流中要求教职工必须使用普通话和规范字。学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)一律要求使用规范字。对教师教案、作业、听课笔记、业务笔记中已出现的不规范用字情况，要求教师以年级组为单位一对一互查互改，并签订了目标责任书，同时组织学生对作业中不规范用字的情况以班为单位互查互改。
2.及时评估、促进规范
(1)学校充分发挥“六组一室”的监管功能，将“板书规范、普通话标准”作为课堂教学质量评估体系的一项重要指标，把语言文字工作的评估纳入学校的常规工作，结合教学常规大检查，采取随堂听课、随机抽查教案及作业、召开座谈会等形式，检查教师规范用语用字执行情况，及时进行通报和反馈，并责令整改。
(2)实行持普通话证上岗制度。
(3)定期对教职工进行普通话培训测试，坚持将普通话水平-6-
达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。
(4)组织了教师教学能力大赛、普通话演讲比赛、三笔字大赛、经典诗文诵读等教学基本功大比武，并专门设立了“最佳语言奖”、“最佳板书奖”等富有语言文字工作特色的奖励机制，为师生提供了展示的舞台，激发了教师参与语言文字规范化工作的积极性。
（四）聚焦课堂，狠抓落实
近年来，学校根据小学生身心发展的规律，在课堂内外开展各种形式的“听说测试”，让全校师生进行零距离的语言接触，学校语文教学形成了自己的特色，具体做法是：抽读生字、课前五分钟演讲、对文章发表看法、听一个故事片段、复述课文大意、展开想象合理续编故事、创作个性化的座右铭、整合多篇文章进行归纳、班级书法大赛等等。在其他学科教学中，要有机渗透语言文字规范化教育，在课堂教学、作业批改、师生交流互动各环节中要讲普通话、写规范字，要注意纠正学生不规范的用语用字现象。
（五）活动育人，拓宽领域
为了提高全校师生规范应用语言文字的能力和水平，学校定-7-
期举办师生共同参与的各种语言文字规范化活动，并创造性地开展了“六个一”系列活动和“十项特色活动”。
1.“五个一”系列活动。每学期一次语言文字规范化专题手抄报评比活动；每学期一次语言文字规范化主题班会；每学期一次经典美文朗诵、古诗文诵读活动；每学期一次师生演讲比赛活动；每学年一次推广普通话宣传周活动。
2.十项特色活动
（1）学校设立了不规范用字纠错台，每周将从全校师生中查出的不规范用字汇总后出示在纠错台上，以警示和及时提醒师生用规范字。
（2）在班级内每班推选一名小小推普员，时刻提醒同学说普通话。
（3）坚持语文、英语、数学等学科的“课前五分钟演讲”及学生点评活动，融知识性、教育性、语言文字运用为一体，培养了学生的语言文字运用能力。
（4）利用校本课及《古诗文诵读》校本教材的教学，让学生用普通话集体、个体朗诵诗歌美文。
（5）教导处、语文组按学校计划组织开展读书心得交流、“读书伴我成长”演讲比赛、各种主题的征文、作文竞赛、硬笔书法大赛、阅读能力竞赛、课本剧表演等系列活动。
（6）在少先队组织下，由学生组成的“小护士”小分队定期在校园、社区开展“小护士”行动，查找、纠正不规范用语用字现象，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射，一人带一家，一校带千家，用学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言成长为社会语言。
（7）少先队、语文组协同确定普通话标准、表现优秀的学生参加每周星期一升国旗时进行的国旗下演讲。
（8）组织师生积极参加市、区组织的普通话演讲比赛、经典美文朗诵比赛。
（9）在校园文化艺术节、诗文朗诵等活动中，选拔普通话标准的学生做主持人。
（10）教导处、语文组按学校计划组织开展读书心得交流、“读书伴我成长”演讲比赛、各种主题的征文、作文竞赛、硬笔书法大赛、阅读能力竞赛、课本剧表演等系列活动。
丰富多样的综合活动，使师生感受了祖国语言文字的魅力，规范了言谈举止，形成了交往能力，提升了规范运用语言文字的意识和水平。
五、取得的成绩及存在的问题
一年来，通过集中宣传和扎实有效的活动，学校语言文字工作收到了良好的效果。
（一）普通话已真正成为教学语言、校园语言、生活语言，校园里讲普通话已蔚然成风。98%以上的教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中使用普通话，学生在课堂学习、宣传集会及其它集体活动中100%使用普通话，98%以上的学生能说比较标准的普通话，95%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。
（二）用语用字环境良好。具体表现在：全体教师在教育教学过程中用语规范；校园广播、宣传告示、演出用语规范得体；行政办公、各类集会、大型活动主持、发言、讨论用语规范；教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件等用字规范；校园内各类标志、指示牌，书写、拼音准确规范；校风、校训符合规范要求；板报、宣传栏、告示栏等用字规范。
（三）语言文字规范化工作促进了教育教学质量的提高，提升了广大师生的教学能力、学习能力和文化品位，推进了学校素质教育和校园文明建设。
学校语言文字工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些不容忽视的问题，主要表现在个别教师受方言影响语音不够标准，学生在校内、家庭中、社会上规范用语用字的自觉性不够。主动纠正街道牌匾、宣传版面的不规范用字及服务社会方面还做得不够。
六、整改措施及今后的打算
语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。在今后的工作中，我们的思路是：
（一）进一步转变观念，统一思想，以科学发展观为指导，树立求真务实的精神，遵循语言文字的特点与规律，坚持从实际出发，注重常规性、制度性检查落实。
（二）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合。
（三）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，为净化社会语言环境、服务社会发挥重要作用。
（四）把开发校本课程作为推进语言文字工作的助推器，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
（五）逐步完善语言文字工作的检查评估机制，定期检查调研，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。
各位领导、各位专家，国家通用语言文字的使用，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。在教育教学改革日新月异的今天，南古寄宿制小学呈现出蓬勃发展的良好态势。我们全体师生将紧扣时代脉搏，坚定不移地贯彻国家新时期的语言文字方-11-
针政策，坚持普通话的法定地位，说好一口流利的普通话，写好一手漂亮的中国字，满载着希望去远航！
二〇一二年九月十一日
第四篇：学校绿化工作汇报材料
连木沁镇司马义·库尔班中学校园
绿化工作报告
我校位于艾斯力汗都村和苏克协尔村交际处，学校总面积有38324平+方米（57亩）。通过学校全体教师和学生的不懈努力和上级领导的正确带领下，如今已经有1900多颗圆冠榆，白杨树等树种，使我们学校的环境变得更优美，实现了变成绿色校园的理想。
今年三月份我校西部的路旁植树了400多颗，保证了校园绿化工作的实行。
现在我校有26个班，892名学生。学校总植被覆盖面积15300平方米，占学校总占地面积的39.9%.平均每个学生都占17.3平方米。
第五篇：南古石小学腐败风险预警防控工作实施方案
南古石小学腐败风险预警防控工作实施方案
为扎实推进我校惩治和预防腐败工作，保证我校教育教学改革健康有序进行，根据滕州市《教育系统腐败风险预警防控工作实施方案》，结合我校工作实际，特制定南古石小学腐败风险预警防控工作实施方案
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”方针。紧紧围绕我校教育教学工作，积极推进我校反腐倡廉教育，加强制度建设，强化权力运行制约监督，把良好的党风、政风、行风贯穿到我校教育教学的各项实际工作中，推动我校反腐倡廉工作的深入开展，为教育事业科学发展提供有力保证。
二、工作目标
通过实施腐败风险防范管理，着眼于保证权力行使安全、资金使用安全、项目建设安全、干部成长安全。以建立健全腐败风险防控体系为核心，集中力量抓好学生食堂、物资采购、基建等重点部门、敏感岗位和关键环节的腐败风险防控，强化权力运行制约监督，强化体制机制改革，将预防关口前移，最大限度降低腐败风险。深入推进学校反腐倡廉建设，使每个党员干部时刻警钟长鸣、廉洁自律、永葆清正廉洁的本色。
三、组织领导
按照党风廉政建设责任制的要求，我校成立了腐败风险预警防控工作领导小组，校长张光月任组长，对学校腐败风险预警防控工作负总责，统一领导全校腐败风险预警防控工作，马修刚任副组长，其它领导班子成员、各年级组长及相关处室主任为领导小组成员。领导小组下设腐败风险预警防控工作办公室，刘志权同志兼任办公室主任，具体负责组织协调本校腐败风险预警防控工作。
四、主要内容
学校腐败风险预警防控工作的主要内容是全校教职员工在教育教学和日常生活中可能发生的思想道德风险、岗位职责风险、制度机制风险等。工作重点是学校食堂、物资采购、基建、财务及各类公共资源调配和使用的部门、岗位及工作人员。
学校腐败风险预警防控，坚持内部防范与外部监控、事前防范与预警处臵、专防专控与社会参与、学校统一管理与部门垂直管理相结合，按照分级管理、责权明确的要求，在查找风险点的基础上，采取前期预防、中期监控、后期处臵三个阶段实施过程防控，依托预警、防控、考核、修正四个环节实施循环管理，形成内控防范有制度、岗位操作有标准、事后考核有依据的风险防控管理体系。
（一）清查权责风险。本校按照教育局部署结合本校工作实际，采取学（学文件精神和工作要求）、思（人人写反思文章，自省工作中可能出现问题的环节）查（查过去工作中可能遗留的问题）谈（找教师座谈，相互提示，查找问题）等四种方式分层次对本单位权限、职责中可能滋生腐败的风险点进行排查。通过开展专项检查、行风评议、巡视等工作，通过领导班子民主生活会、领导干部述职述廉等活动，加强与相关部门的工作联系和信息交流，以及问卷调查、访问服务对象和业务工作对象等方式，开展腐败风险信息日常收集工作。
（二）查找风险点。领导干部和教师要结合自身职责和工作实际，采取自查自找、群众评议、征求服务对象意见等方式，分层次对可能滋生腐败的风险点进行排查。重点在思想道德、岗位职责、制度机制等三方面查找风险点，经过学校组织审核把关后，将风险点登记汇总，在一定范围内公示。
1、思想道德风险。思想道德风险的主要表现为理想信念动摇、贪图享受、漠视群众、以权谋私、形式主义、脱离实际、我行我素等。学校党员干部和教师要结合实际，深刻剖析产生问题的思想根源，通过自己找、领导提、群众帮、集体定等形式，查找在理想信念、师德师风、工作能力、廉洁自律等方面存在或潜在的风险点。认真细化、分析风险的内容和表现形式。
2、岗位职责风险。岗位职责风险的重点是管人、财、物和具有审批审核权等岗位的人员，不履行“一岗双责”或履行不到位；违反廉洁自律相关规定，利用职务上的便利谋取私利，违反民主集中制、“三重一大”等制度和规定，不认真履行岗位职责和制度要求，失职渎职、不作为或者滥用职权等。要把集体讨论和岗位具体工作人员自身查找相结合，细化、分析岗位职责风险点的内容和表现形式。
3、制度机制风险。制度机制风险点的主要表现形式是：忽视制度建设，造成制度不健全不完善；未能根据改革发展、党风廉政建设、政风行风建设的形势需要和工作实践中取得的经验教训，及时完善各项制度；可操作性不强，相互监督制约机制的作用不明显，不能形成有效的常规化工作措施；由于人员思想认识上的偏差等因素，造成制度得不到认真贯彻执行或落实不到位，导致出现损失和工作疏漏等。具体包括以下步骤：
一是查找岗位风险：以全员参与为基本要求，组织党员干部案一岗双责的职责，通过采取自己查、群众帮、领导提、组织审四个程序，认真分析并查找个人素质、履行职责、开展业务、社会交往、处理个人重要事项等方面存在和潜在的腐败风险点。
二是查找部门风险。在给人自查的基础上，结合部门职能，针对人、财、物、事四个关键，组织部门全体人员认真进行讨论和评议。分别查找本处室在业务流程，完善教育制度、监督机制等方面存在和潜在的腐败风险点。
三是查找单位风险。在学校开展互查互纠活动，查漏补缺，找准学校在“三重一大”等方面存在和潜在的腐败风险点。
(三)是腐败风险等级评定。根据党纪条规、行政法规、廉洁自律等层次和腐败行为发生几率、可能造成偶过的严重程度、事情紧急程度等因素，由高到低确定一、二、三级腐败风险，并根据腐败风险的变化，及时调整风险等级。（对腐败风险较低的三级风险，由处室领导直接负责和管理。对涉及“三重一大”执行和管理等腐败风险一般的二级风险，在处室领导直接管理的基础上，由学校分管领导负责；对涉及“三重一大”决策和审批等腐败风险等级较高的一级风险，在学校分管领导直接管理的基础上，由学校主要领导负责。学校腐败风险等级评定，由校党支部评定，校长负责。
（四）制定防控措施。围绕排查确定的各类风险点和风险等级，制定防控措施，根据权力运行的风险内容和不同等级，进行分级管理、分级负责，形成廉政风险防控机制。
1、在防范思想道德风险方面：要着力抓好党员教师和重要岗位工作人员的经常性学习教育，开展党性教育、职业道德教育、法律法规教育、廉政警示教育，同时，深入开展“廉政文化进校园”活动，帮助教职员工了解所处岗位的行为规范和腐败风险，强化腐败风险防范意识，提高腐败风险处臵能力，规范日常行为。
2、在防范岗位职责风险方面：明确各岗位人员职责、权限范围内的业务工作和党风廉政建设、政风行风建设工作责任，科学配臵权力，加强流程控制，做到权责明确。
3、在防范制度机制风险方面：建立和完善党风廉政建设相关工作制度，堵塞制度和监控机制方面存在的漏洞。对于确定的腐败风险点和防范措施经校党委审核后，进行登记并建立岗位腐败风险点目录，报上级主管部门备案，并在校内公示外，加强对风险部位、风险岗位、风险事项的监督。
（五）预警处臵。要根据不同对象采取不同的处臵措施：对领导干部，按照干部管理权限，采取谈心疏导、批评教育、诫勉谈话等方式进行预警处臵；对处室采取对责任领导诫勉谈话、限期整改等方式进行预警处臵；对新发现的腐败风险，责成有关处室和个人及时制定防范措施，必要时，学校可直接对其实施预警处臵。从以下几方面入手。
1、建立预警结果回告制度。有关处室和个人接到预警后，应在规定时限内对腐败风险成因进行剖析，制定整改措施，形成书面报告，及时回告学校党支部。
2、建立预警处臵督查制度。学校党支部对腐败风险防控措施落实情况进行跟踪监控，对防控措施落实不到位的及时督导。学校党支部负责对腐败风险防控措施进行督查，每年至少抽查一次。
3、建立预警情况通报制度。实施预警处臵的重要个案和综合情况，要及时向上级部门报告，并在一定范围内通报。
（六）完善制度、分析总结
1、开展单位自查。认真开展自查自评工作，有针对性地整改不实环节，同时结合廉政文化进校园活动和年终工作总结，对本校腐败风险防范活动进行总结，并将总结报告上报教育局腐败风险预警防控办公室。
2、做好迎检准备工作。在自查基础上，将各类资料进行整理、装订归档、撰写总结报告，向教育局提出本校腐败风险防范工作验收的申请。迎接上级检查
3、修正完善。根据教育局对我校的检查情况进行整改。并根据形势变化、职能调整、预防腐败新要求，对腐败风险点、风险等级、防控措施等适时修正和完善。
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