第一篇：对学校管理的三点反思
对学校管理的三点反思
小溪塔三中常务副校长陈文明
5月8日，区教育局检查我校教育教学工作，认为学校管理规范，扎实细致，资料详实，成果突出，亮点纷呈。检查组希望学校进一步突出精细化管理，深化主题特色文化研究，不断打造品牌，在小组合作学习的研究和推广中起到带头作用。据此，我认为有三点值得学校一班人反思：
一是如何使小组合作学习健康发展。学校请专家讲座，组织班主任和管理干部到分乡学习，组织两批15人到杜郎口考察，考察归来的教师报告学习情况，上研究课，全体教师分享杜郎口“小组合作”精髓。学校组建3个种子班，全员参加小组合作学习实践，还建立小组合作学习巡课制度，编辑“小组合作学习”两本成果。在全区强力推进小组合作学习的环境下如何将小组合作学习理念与学校行之有效的教学方法结合起来，用显著的教学效果提升教师的信心，使小组合作学习工作健康发展，值得认真研究。
二是如何形成办学风格。要正确处理教育行政部门的要求与学校办学自主权之间的关系，争取自主发展的空间，以鲜明的特色推动学校持续发展和教师专业成长。现在需要学校做的事多，管理人员没能集中精力抓教学，办学经验提炼不够；教师应付的成分多，沉下来研究教学不够。这些都值得学校深刻反思。
三是如何给教师减压。我校教师平均年龄超过45岁，迫切需要补充新鲜血液。现在教师工作负担重，心理压力大。学校认为，对教师应适度的休养生息，减轻教师工作负担和思想包袱是必要的。我们不仅需要消除教师的职业倦怠，更多的是提升教师职业幸福感，焕发职业激情，这也是学校提高教学质量的根本保障。学校在这方面进行过一些尝试，如利用双休开展野外拓展训练，放松心情，愉悦心灵。今后还要多想想办法在工作期间注意给教师减压。
一个优秀的教师，一定会不断地给自己增值，一所优秀的学校，一定会不断地提升品牌价值，跻身湖北省标准化学校行列、成为宜昌市文明单位是我校未来5年发展目标。进行反思就是要进一步发展“和谐三中、质量三中”品牌，不断满足人民群众对优质教育资源的需求。
第二篇：对教师三点希望
第5期
主编
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2010年 12月 24日
sxteacher165
对教师三点希望
第一，要热爱农村教育。热爱是做好一切本职工作的前提。当好乡村教师，首先要热爱农村、热爱农民、热爱农村教育事业。没有爱便没有教育。有了爱，就有了做好工作的热情和动力，就有了克服困难的信心和勇气，就有了坚持下去的信念和毅力。要把我们的一颗心献给8亿农民，心里要装着农民的甘苦。最近，湖南宜章县乡村中心小学校长李黎明的事迹，在全国引起强烈反响。李黎明同志呕心沥血20多年，为农村教育奉献了青春和生命。他时常讲，“我是农民儿 的老师，我也是农民的儿子”，他真正把心交给了农民和农村教育，我们学习的好榜样。
第二，要立志干一番事业。现在有一种看法，认为中小学教师不会有大出息。我认为不是这样，教中小学也能出大师。叶圣陶先生年轻时，曾在苏州一家小学任教，试验推行新式教学法。他以后成了著名的教育家、文学家，还非常自豪地在履历表中填上“小学教师”。文学家鲁迅、教育家杨昌济、国学大师钱穆等杰出人物，都是中小学教师出身。这些都说明，中小学教师大有作为，在这个平凡的岗位上完全可以成就一番不平凡的事业。
第三，要有吃苦耐劳精神。同城市相比，农村的生活环境和工作条件都还比较艰苦。同学们从事农村教育，必须要有吃苦耐劳的精神准备。人在年轻的时候，不要回避困难，也不要怕吃苦。有一句话说得好，吃苦是福。艰苦的环境，不仅可以磨炼人的意志，还能够增长才干。大家应当把从事农村教育视为自身发展的重要机遇，努力实现远大理想，锻炼成长为我国教育事业的栋梁之材。
办好农村教育，需要社会各方面共同努力。特别要重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇。要研究制定相关政策，逐步形成激励机制，让广大农村教师留得住、干得好、受尊重，培养和造就一支宏大的优秀农村教师队伍
各位学员：
为深入学习贯彻温总理“办好农村中小学教育”重要讲话精神，落实教育部教师司﹝2010﹞44号文件《关于学习贯彻温家宝总理《办好农村中小学教育》重要讲话精神的通知》的工作要求，“国培计划”项目组要求每一位学员通过学习，结合自身工作实际，写一篇研修日志，在12月24日之前提交。开展以“为了乡村孩子上好学”为主题的研讨，要求全体学员参加在线讨论并跟帖，“结合农村教育教学实际，促使学员参与学习，从自己做起，从现在做起，学思结合，知行统一，学有所得，学有所行”。
学习温家宝总理在今年教师节视察河北六道河中学的讲话体会 发布者：王慧荣 发布时间： 2010-12-23 19:55:17 作为一名农村中学教师，听了温总理讲话后，备受鼓舞和激励。我认为现在教育迎来了良好的发展机遇，《国家中长期教育和改革发展纲要》指出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”总要求。这是我国教育史上的大事，为未来我国教育发展指明了发展方向，特别是教育公平问题涉及千家万户，关系到祖国现代化建设和中华民族伟大复兴。
从教近十年来，我深刻体会到作为教师必须有高深的专业知识，有高尚的师德，有创新精神，有奉献精神。进步的思想境界，渊博的知识水平，超前的工作意识，服务教书育人的教育宗旨。新修改的教育发展纲要指出了我们教育方针是培养德、智、体、美等全面发展的建设者和接班人。怎样把学生教育好，留得住，有素养，有能力，使我们现代化建设后继有人，关系中国特色社会主义事业的千秋大业。
对于农村教育，总理讲话给予更多的鼓励和优惠。我们教师更感到使命光荣和神圣。为此，今后教学中我打算从以下几点去做：
一、加强师德修养，培养服务学生意识。教学要始终体现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的三为目的。设计教学过程从学生实际出发，实事求是，不图形式，不走过场，注重操作和生成。
二、不断钻研业务，精益求精。教学无止境，自己深感业务水平落后，跟不上时代步伐。这要求自己不断钻研课标，领会教材设计意图，了解学生现状，打有把握的仗。教学要有的放矢，突出重、难点。所有教学活动始终把握知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等“三维”目标，这是新课改最大的变化。教材不能取代一切，生活才是永不枯竭的源泉。教师的一桶水远不适应新形势。
三、注重校本教研，虚心请教同行。校本教研为我们提供了丰富的内容和舞台。利用好校本资源有利于提高我们教学水平，我要坚持多听课、评课、说课、讲汇报课、讲公开课等形式提高教学水准。
四、多学信息技术，熟练使用多媒体教学。近年来，我校信息技术方兴未艾。作为年轻教师，我坚持走在前面，勤思考，勤动脑，勤练笔。坚决向知识经济时代迈进，把握时代脉搏，做到与时俱进，敢为人先。
五、扎根教育无怨无悔。从上讲台那一天起，我就决定立志一生从教，把教书育人作为事业进行到底。我喜欢这神圣的事业，喜欢和学生在一起探究问题，一起成长。
相信，未来的我一定很棒，一定会收获丰硕的教育果实，品尝人生的酸甜苦辣。我爱教师这一行，学习了温总理在今年教师节视察河北省兴隆县六道河中学的讲话后我更爱教育这一职业。
第三篇：学校管理反思
学校管理反思
李局长结合精致管理工作，对校长提出了四点希望，我觉得提得非常到位，绝对是我们校长管理的精髓，我深有感触。静下心来反思我们的学校管理，深深感悟出那句“平心静气做教育”的经典含义。中国的教育有点忽左忽右，多少教育人一直在追寻教育的本源，呼唤让教育回归它的本性。不管是人之初性本善，还是性本恶，教育的功
能就是启发人、完善人、发展人。许多外国教育家把教育做的自然顺当，像《窗边的小豆豆》中的真正的学校，没有修饰的教育，自然而然的影响，顺应天性的引导才是我们教育的本来面目。所以我觉得我们校长真的应该心平气和地来看教育、做教育。
1、管理要形成合力。校长是一个学校的灵魂，是一面旗帜，他应该规划学校的蓝图，指引前进的方向。但是校长不可能事无巨细事必躬亲，需要团结带领一般人，形成团队合力才能有效管理。从这点上讲校长应该学会用人，要用其所长，要人尽其才，才尽其用。这一点我深有感触，我们学校的行政人员是一支非常得力的队伍，大家分工不分家，思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，各负其责，各显其能，各展所长。这样既可以让校长做校长必须做的事，又充分调动管理人员的积极性和创造性。我在努力追求无为而治，只有校长无为，下面的人才能无不为。今年通过中层干部竞聘上岗，一批年轻的干部充实到管理队伍中来，他们创新意思强。很多工作都有新思路、新措施、新方法，激活了很多生硬的做法。我们教导处，少先队都在创新工作模式，不断推出管理金点子。校长要做的就是把握方向，全力推动。只要大家牢固树立全校工作“一盘棋”的思想，就能心往一处想，劲往一处使，就能无往而不胜。
2、校长要率先垂范。校长是老师的老师，身正为师，德高为范。李局长说组织上把这个学校交给你管理，是给你一个施展你的才华实现你的蓝图的机会。我记得谁说过：给我一所学校，还你一个惊喜。我想我们够不上惊喜至少还社会一个满意吧。校长在学校是领头羊、引路人。“校长应该是学校的首席教师，因该是能团结所有教师发挥教师所有才干的教师”，都说火车跑得快，全靠车头带，校长应该事事时时走在教师前面。洋思中学蔡林森校长的座右铭：要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做。校长上课，要率先垂范;校长学习，要率先垂范；校长教科研，要率先垂范；校长遵章守纪，要率先垂范；校长师德修养，要率先垂范；校长践行科学发展，要率先垂范------校长应该学在前，想在前，干在前。这些年来，我分管的工作都亲自过问，亲自到场；我所做的每一件事都力求完美，精益求精。带头参加公开课展示，亲自主持省级课题研究，积极参加各级教学论文评比，学校的校本研修活动我是尽心打造，用心策划。我坚持写教育博客，也影响带动了不少教师开始走上教育科研的幸福之路。喊破嗓子，不如做出样子。我深深感受到：在学校这个舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，教师就能跑得多快。
3、工作落实要到位。李局长说一个学校不在于有多好的想法关键是在于落实的到位。这向我们提出了一个非常严肃的话题：执行力。为什么会出现教师不备课上课，做也不批改的现象。学校教学常规检查了吗？反馈了吗？督促整改了吗？所有这些都是制度的执行到位与否。我们可以想想：在实际工作中，学校领导班子决定的事情，结果与目标之间有没有很大的差距的情况？在高度上，决策方案在执行的过程中，标准有没有逐渐降低、甚至完全走样的情况？在速度上，学校的计划在执行过程中有没有经常延误，甚至有些工作不了了之的情况？在力度上，学校制定的一些政策在执行过程中，有没有力度越来越小，许多工作做的虎头蛇尾，没有成效的情况？如果有，我们的问题出在哪里呢？答案就是：执行力不够或者没有执行力。
我想要解决这问题，最好的办法只有一个：就是责任到人。人人有事负责，事事有人负责。对一件事负责的人越少，责任越明确，效果越好；相反，如果，大家都对一件事负责，那就等于谁也不用负责，谁也不会负责，谁也负不了责。“抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实”。
4、提高课堂教学效率。这是个永恒的话题，是学校教育永恒的主题。教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，质量是学校的生命。在当今规范办学行为的大旗下，只有提高课堂教学效率，才能减负增效，才能轻负优质。如何提高课堂实效，就要看我们广大教师了。学生减负，教师增负，只有教师付出更多的时间研究教学，改进教法，精选习题；只有教师付出更多的心血走进学生，关心学生，辅导学生；只有教师投入更多的精力备课，上课，批改作业；才能实现真正意义上的减负不减质。而我们校长要做的我认为有两件事：一是改变教师的观念。思想决定行为，只有教师观念真正转变才能把精力投入到提高课堂效率上来。最近我们学校就有老师提出现在时间不够用了，作业来不及讲了。我跟他们说本来就应该是这么多时间，以前是多占了学生的时间。二是要提高教师的施教水平。有的教师也知道要提高效率，可是苦于无招或者本身就招数平平，心有余而力不足。今天公布的教师专业知识测试就说明了少数教师
迫切需要加强学习，多多培训。学校应该制定一定的制度，努力促使每个教师都能在规定的年限内课堂教学上轨、定型、形成风格。而不至于在课堂上随心所欲，或者永远重复昨天的故事，教学水平停留在同一个水平。可以通过校本教研，沙龙研讨，课例展示，课堂教学观摩，师徒结对，课堂教学过关考核等形式促使教师快速成长。另外还有一点很重要，正如李局长所说，大部分教师的专业知识是够用的，关键是教学态度。不少教师存在职业倦怠感，只求过得去不求过得硬。对于这样的人我们学校也有责任唤醒他们的成长意思，也应该不断刺激他们的成功欲望。绩效工资的考核、高一级职称的评聘、评先评优都是可以调动教师工作积极性的有效手段。所以我觉得要想提高课堂效率，校长要着眼于教师，要培养教师，发展教师，成就教师。得优秀教师者得高效课堂。
读看云老师的《心平气和的一年级》，感动于她的“真诚”。薛老师详细的讲述了一年级孩子从入学的前一天直到一年级第一学期结束长长的5个多月时间里，自己是怎样从焦灼走向平和，孩子是如何从陌生走向熟悉，班级又是如何从无序走向稳定。原生态的叙述，不刻意雕琢却时时处处焕发着教育的光彩。十年树木，百年树人。教育是一项系统工程，来不得心浮气躁和急功近利。教育是一份信念，更需要一种心态。当我们用平和的心态去思考教育，可能会领悟到教育的真谛。
第四篇：对信访工作的三点感受
对信访工作的三点感受由于工作关系，这一阵子和信访工作打起了交道,短短十几天的接触,使我对信访工作有了一个初步认识，感受颇深。同时，也让我对信访工作有了一些粗浅的思考。
一、信访工作是一项标准高、要求严的工作，搞好信访工作必须付出辛苦和努力。信访工作是一项艰苦细致的群众工作，信访工作很辛苦，每天忙一些琐碎的工作，天天与群众打交道，不管上访群众怎么着急，都得笑脸相迎，耐心听访，天天如此，年年如此。过去，人们常说，计划生育工作是天下第一难事，而现在，我认为信访工作却是“机关第一难”的工作。信访干部每天上班见到的是一张张怒气冲冲的脸，碰到的是一个个令人头疼的问题，听到的是骂声、哭声、埋怨声，做的是烦事、琐事、疑难事。有人这样比喻，信访干部就好像干活的牛，挨骂的猪，看门的狗，替罪的羊。这些话虽然有点偏激,但也能从一个侧面反映出信访工作的不易。信访工作对信访干部的要求很高，既要有较高的专业水平，又要熟悉方方面的知识。既要果断，又要有耐心。所以说，搞好信访工作必须付出辛苦和努力。
二、信访工作是一项综合性很强的工作，搞好信访工作必须做到 “三个对接”。一是与行政部门对接。许多信访问题来自基层、来自行政部门，俗话说：解铃还需系铃人。所以说，信访工作离不开行政部门，要搞好与行政部门的沟通和对接，要始终依靠行政部门解决问题，要始终依靠行政部门及时有效地化解矛盾纠纷；二是与政法部门对接。信访部门只是一个综合协调部门，没有具体的处理问题职能，对一些突发性、群体性事件没有处理能力和精力。所以，信访部门要充分发挥政法部门的职能作用，与他们密切配合，通力协作，全面提升处置突发性、群体性事件的能力，构筑起大排查、大调解的工作格局；三是与纪检监察部门的对接。要借助纪委监督的权威性，依法依纪处理各类矛盾和问题。只有做到多方联动、合力调处各类社会矛盾纠纷，才能真正做到人民信访人民信，人民信访为人民。
二、信访工作是一项政策性很强的工作，搞好信访工作必须做到区别对待，真心信访，公平信访，依法信访。信访工作包罗万象，涉及面广，政策要求也高。信访人的信访诱因不一样，信访诉求不一样、信访要求也不一样，最重要的是信访人的自身素质还不一样。有的信访人是确实有问题需要我们帮助解决，而有的信访人是无理取闹，借机从中捞取好处。这就要求我们要区别对待，严格按政策办事。一是对一些存在实际困难或是有实际问题需要解决的，信访诉求又合情合理的，我们要真的下力帮助群众解决，耐心听访、细心观察、真心解决、公心处理。不能推、不能拖、不能应付，更不能嘲笑甚至是谩骂。要坚持“群众利益无小事”的指导思想，尽心尽力为群众办实事、谋实利、解难题；二是对确有实际困难，但一时不好解决或是信访诉求标准过高而无法解决的，要耐心解释，说明理由，以求得信访人理解。能变通解决的要变通解决，虽然不能全部解决，但能解决一部分的，能解决多少解决多少。决不能简单粗暴，激化矛盾，甚至是不负责任把矛盾上交，以引起群众对党和政府的误解，甚至造成越级上访；三是现在有的上访人员摸透了各级领导干部的心理，怕访，怕上级领导施加压力，于是有些上访者专门找一些敏感场合，台市、省和中央开“两会”期间去上访，给下面造成压力。一些上访者公开说“爱哭的孩子有奶吃”。我认为我们不要怕访，不要回避矛盾，要面对现实问题，主要做好上访者的思想疏导和劝导工作，把问题消灭在萌芽状态，这样最好。而对个别无理缠访的，经作工作不听劝阻的，继续缠访闹事的，严重影响社会公共秩序的，要严格依法治访，刹一刹组织上访、串访、无理上访者的歪风，这样才能取得事半功倍的效果。
第五篇：对学校安全管理的几点反思和建议
对学校安全管理的几点反思和建议
2009年底湖南省湘乡市私立学校育才中学发生了一起严重的学生踩踏事故,又一次为学校的安全管理敲响了警钟。本文就此次校园踩踏事件从学校角度对学校安全建设进行了反思并提出了一些可行性建议,以期在实践中给人们提供一点参考。
2009年12月7日,湖南省湘乡市私立学校育才中学发生了一起有8名学生遇难、26名学生受伤的踩踏事故。事故带来的严重后果再次为学校的安全管理敲响了警钟。本文将就此次校园踩踏事件从学校角度对学校安全建设进行反思并提供一些可行性建议,以期在实践中给人们提供一点参考。对校园踩踏事件的原因分析及反思
导致湘乡学校踩踏事故的四大主要原因:一是学校只安排了一名现场看守人员进行安全巡查与现场管理,难以监控全部下楼梯学生;二是学生安全意识不强,自控能力弱,在楼梯间拥挤,是导致事件发生的直接原因;三是因下雨,大部分学生涌向与宿舍楼靠近的一号楼梯回宿舍,造成一号楼梯人流量增加,导致事件发生;四是学校没有开展过类似应急演练,也没有在楼梯间安装应急灯与警示标志。(第一财经网)[1]另外,笔者还注意到,发生事故的楼梯段无灯,而且地板的防滑度不达标,碰上雨天就更容易发生踩踏事故。另外,学校对教师没有相关的责任要求;九点十分下课九点半就要求学生熄灯睡觉,这一不合理的时间安排也是踩踏事件发生的原因。
这些原因从学校角度主要可以归纳成两大类:(1)学校设施建设方
面不达标(2)学校教育管理方面不到位。首先,我国就学校建设的标准都有着详细规定,如在校址选择、学校建筑和绿化方面等。这里简单介绍一下跟踩踏事件紧密相关的学校道路建设和楼道楼梯建设标准。整个学校内部的广场、各种道路应连接成完整不间断的硬质路面,以保证雨天的通行及各种用房的室内卫生环境。楼梯是楼内垂直交通的“大动脉”,学校人员密度大,课间人流集中,因此楼梯的位置、数量、宽度、坡度、形式等都很有讲究,楼梯设计应遵循保障安全、便于行走和紧急疏散时保证规定时间内顺利通过达到室外的原则。在设计楼梯时,还要考虑某特定年龄阶段孩子的生理和心理特点,如中小学生活泼好动,不宜采用有楼梯井的三跑楼梯,最好采用普通的折跑楼梯;楼梯的踏步高和踏步面宽应根据学生的年龄合理设计。另外一些基本的标准,如学校建筑的主楼梯不宜是全开敞的室外楼梯,以免人流密集时发生意外;楼梯间靠墙侧应设扶手,以保证疏散安全;超过五层的教学楼应设封闭楼梯间等。
在学校管理上,一些学校没有成立专门的安全领导和组织机构,也没有专门的安全工作规划和实施方案,因而各项安全职责落实不到位,各安全工作组织间也缺乏协调,从而造成了安全责任分工不明确,制度不健全,责任制和责任追究制没有落实到人的现象。目前很多学校没有开设专门的安全课程,有的学校根本没有为学生购买安全教育教材或购买后发给学生就完事大吉。还有些学校甚至连把安全教育纳入思想品德教育、心理健康教育、物理或生物等相关内容中都没有做到,造成了这些学校的学生普遍缺乏安全常识和自护自救能力。其次,校
园安全文化建设表现在安全活动开展不够。最后,校园安全文化缺乏还表现在没有充分利用各种校园里的宣传舆论工具作为安全主题宣传和安全氛围营造的工具上。对于学校安全建设的一些可行性建议
在教学设施建设方面的要求相关规定都比较具体,而且在第一部分也提到一部分,这里就再不细谈。下面主要就学校怎样加强学校安全的教育管理提几点可行性的建议。
首先要学校明确领导及教师责任,真正从制度上完善学校安全制度。要进一步明确学校是学校安全工作责任主体、校长是学校安全第一责任人,对学校安全负总责,分管负责人是直接责任人,其他负责人按照“一岗双责”的要求,对分管范围内的安全工作负责。[3]
其次要把学生安全放到学校价值观中,真正从根本上给予重视。具体来说可以借用内部关系经营的方式,在与教职工交流的过程中多强调教师学生的安全问题。同时也可以利用校内的出版物宣传安全问题的重要性。另外,从学生角度也可以通过建设学生团体,如学生会、学生咨询委员会等加强对学生在安全意识方面的教育和宣传。在与家长交流这一层面则可以通过开家长会、“学校开放日”等方式加强对学生安全方面的宣传和教育。
付庄学校：付宏伟 2011年9月
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