社会文明大家谈的课后反思

第一篇：社会文明大家谈的课后反思

社会文明大家谈的课后反思

宁安市江南中心小学汪春晶

本节课我的设计理念是这样的。第一个环节从社会文明现象入手让学生先观文明，了解公共场所当存在哪些文明和不文明现象，再从社会文明现象上升到国家形象问题，让学生再去话文明，说说不文明的行为影响着国家的形象，感悟到小学生应该怎么做才是一个文明的人。

首先，我看到学生的坏习惯变了不少。以前，两节课下来，教室里有不少垃圾，常常要老师干涉，才有学生去捡，去倒。现在乱丢垃圾的现象少了，几乎没有了。以前，下课学生到处横冲直撞、追逐打闹，现在也很少看见了。以前，开口就是粗话、脏话，现在文明多了。

其次，我看到学生能自觉抵制甚至是制止一些不文明的现象了。有的学生以前的坏习气太重，一时不易改变过来，当出现不文明的言行时，有人会出面干涉，这时，这种学生也往往能自觉的改正。班上学生有了以文明为荣，以不文明为耻的一种正气。

通过本节课的学习活动，达到我设计这节课的预期效果，特别是学生自己制定文明规则一环节的设计，是本节课的亮点，学生今后在校园内、课堂上时刻都能按着自己制定的规则去做。同时学生也意识文明行为给大家带来的快乐，让中国以文明的形象展示在世人面前。

第二篇：《社会文明大家谈》教学反思

《社会文明大家谈》教学反思

从学生的心理特点与认知程度来看，小学生普遍具有积极向上的人生观，文明礼貌的意识往往比成年人更为显著。六年级的学生具有了一定人际交往的能力，交流的方法和语言比较丰富，大方自信；具有一定的生活经验，能够用自己的眼睛去观察，也会看到社会上的一些不文明的现象，并产生一定的想法；具有初步辨别是非的道德意识等，这些都是教学的宝贵资源。教学中，针对六年级学生的年龄特点，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白，今天的良好习惯的培养是为今后做一个文明社会的文明人奠定基础。

从学生的社会环境与生活基础来看，有利的是农村的孩子更加淳朴真诚，友善热情，农村的社区人与人之间交流比较密切，能够提供学生更多社会实践的环境；不利的是农村特别是比较偏远的地区，生活物质相对贫乏，经济落后，人们的文明素质还有待提高。所以，要引导学生认识在现代文明社会中，如何摒弃生活中的陋习，做一个文明人。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是通过考察周围社区人们的文明素养现状，让学生知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。教学难点是让学生养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教师要注意引导学生举一反三，针对所提供的情境，引发学生联系自己的生活实际进行反思。

要突破重难点，教师需要从社会视角、公共行为与社会文明之间的关系层面，通过创设“文明素养面面观”情境活动，来引导学生考察人们在公共场所下的行为是否文明，进而引导学生反思人的文明素养、文明行为对我们生活的影响。注意不要让学生简单地止于观察现象——辨析行为好坏——我们应该怎样（观念上的回答），而要重在激活学生的道德感，多角度地、深刻地认识到不文明行为的严重性。如教材的“天安门广场的口香糖”文章后面的设问，让学生从不同的角度去感受、分析和思考。透过“生活中的一米线”，使学生理解生活中的“一米线”，不仅仅是人和人在空间中的距离，而是透过人和人之间的距离，体现对自己、他人隐私和权利的保护及尊重。通过学生交流，引导学生从人权的视角，即对私人空间的尊重与社会文明关系的角度，反思在公共场所中人与人之间交往的基本文明素养的体现。在教学活动过程中，教师应当充分利用学生自身的体会和感受，让学生理解良好的行为习惯，体现着一个人的文明素养。需要从小自觉从小事做起，养成文明行为。注意引导学生从个人形象、行为与社会公共文明，塑造自己的文明形象。从外在形象的美与丑到追求心灵和外在美的统一协调，使学生认识到国家文明与每个个体文明程度紧密相连。

第三篇：社会文明大家谈

《社会文明大家谈》教案

教学目标

情感、态度与价值观：体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。

能力：从小事做起，努力塑造自己的文明行为。

知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。教学重点

通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。教学难点

养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学准备

教师准备：查找相关图片、文字资料，查找倡导社会文明的公益广告。学生准备：调查社区中文明或不文明的现象。教学过程

活动一：文明素养面面观

1．[播放视频：文明素养面面观 引导学生结合情境进行交流研讨，辨析哪些是文明行为，哪些是不文明的行为。2．我的调查报告 采访 地点 采访 对象 时间 采访提纲：我们这里有哪些文明行为？ 你认为我们这里有哪些不文明行为？ 哪种不文明行为是你最反感的？ 采访记录：

我的看法： 学生根据表格，结合课前调查进行交流反馈。小结：在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息，它给我们带来春天般温暖的感受。不文明的举动则会带给周围人不愉快的感受，会影响整个社会的风貌。加强社会文明教育，提高人们的文明素养还需要大家的努力。活动二：小事中的文明

1．[播放课件：天安门广场的口香糖残渣 引导学生结合情境进行讨论：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，但是从这些小事中我们能发现些什么？ 小组讨论思考题。[播放课件：思考题 学生分组讨论后在全班交流。

2．[播放动画：一口痰吐走几千万 引导学生结合情境进行讨论：这个小事例说明了什么？如果人人都把它们当成小事，那么，我们会生活在一个什么样的环境里？这样的环境对我们有什么样的影响？ 通过研讨，使学生认识到小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任，帮助学生树立公民的责任感，从而培养学生重视小事、关注小事、努力从小事做起的态度，引导学生初步懂得，每个人都应该规范自己的行为，努力做一个现代文明人。

3．学生交流自己了解的世界各国良好社会风气的事例。

小结：著名演员濮存昕在广告里说，“文明就在我们身边，一伸手一投足的距离。”小事体现了我们对国家对社会的责任，我们要努力从小事做起，树立公民责任感，规范自己的行为，努力做一个现代的文明人。让我们也制定一个文明公约并向身边的人们进行宣传，为本地文明建设做出自己的贡献。活动三：生活中的“一米线”

1．[出示图片：一米线 引导学生结合情境进行讨论：这条线叫什么？它的作用是什么？

小结：我们在银行存款或取款，在机场换登机牌或过安检通道，在医院收费处时，都会看到这样一条线，因为它距离窗口办事人员大约有一米远，通常人们称它们为“一米线”。“一米线”将办事人员和等待人员分隔开，它提示人们，在前边一个人没有办完手续之前，后边的人不要越过这道线。“一米线”的出现，可以更好地保护个人的隐私，防止个人信息泄露，或被一些别有用心的人窃取、盗用。当然它对于维持秩序，防止个人财产丢失也起到很好的作用。

2．模拟体验：想一想，当你在输入密码或点钞票时，有陌生人在近旁窥视你，你会有怎样的感受？

小结：我们每个人都有一块属于自己的生活空间。自己的信息不希望别人知道，自己的活动不希望别人打扰，自己的空间不希望别人闯入„„保持你、我、他之间的距离不仅仅是空间的概念，也体现了对他人隐私和权利的尊重。“一米线”的出现，体现了社会文明。我们每个人在“一米线”前的行为也体现了个人的文明修养。活动四：看不见的“一米线”

1．[播放动画：应该怎么做 引导学生结合情境进行讨论：该怎样做到心中有条“一米线”呢？ 小结：保护隐私是个人正当的权利，打听别人的隐私是一种很不礼貌的做法。我们不能随便打听、谈论和侵犯别人的隐私，要尊重他人的隐私权，这也是讲道德的体现。2．小组讨论，联系本地区实际，说说在我们的生活中还有哪些是属于个人隐私，不能随便打听的。可以参考以下表格列出来： 个人信息 个人隐私 家庭和个人的基本信息 如电话号码，户口本中的信息„„ 家庭收入和经济状况 如父母的工资、家庭存款、欠款„„ 个人健康状况 如有些不愿意被别人知道的疾病„„ 家庭内部的事务 如家庭矛盾„„ 私人资料 如个人的日记或书信、好朋友间不希望别人知道的谈话„„

小结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，是法律的要求，也是现代文明的标志之一。

第四篇：社会文明大家谈作文

社会文明大家谈作文3篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的社会文明大家谈作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

当今社会一步步走向文明，物质生活在不断改善。生活质量在不断提高的时候，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息。但是仍然有一些人总与现代文明人想差一点点。

比如是绿地。花坛给我们的生活增添了美丽，但有人却把它当作垃圾箱，垃圾到处可见。又或者是小学生说一句脏话，吐一口痰，扔一张纸。天安门广场的口香糖渣随处可见，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。这种种的事都是人所做的。

讲文明，不仅为别人，受益的也是我们自己。每个人都有一块属于自己的生活空间，自己的信息也不希望被别人知道。但是这些事不是人人都会做的。一些人喜欢去闯如别人的空间，这会使别人很不高兴。也能折射出一个人，一个地区甚至一个国家的文化程度。又或者是在人民输入密码时偷看别人的密码，偷听电话，偷看日记。这写事每一个人都会做过，但我们在做之前有没有想过这些事会使别人觉得你是坏的，没有家教的人呢？的确，小孩子不在家时，家长又何妨不去可那小孩子写的日记，秘密呢？虽然现在的建筑不断改善，但是如今社会的文明还不如过去呢！

每当我看见那被污染的地方，就会想起人们那不文明的事，每当我看见别人在打电话，交谈时，就会想起人们侵犯别人隐私权的事。难道我们就要这样过一辈子吗？

文明礼貌不仅给他人，给社会带来愉快和谐，也会给自己带来快乐，带来温馨。

文明是人类和谐相处的金钥匙！

当今社会一步步走向文明，物质生活在不断改善。生活质量在不断提高的时候，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息。但是仍然有一些人总与现代文明人想差一点点。

比如是绿地．花坛给我们的生活增添了美丽，但有人却把它当作垃圾箱，垃圾到处可见．又或者是小学生说一句脏话，吐一口痰，扔一张纸。天安门广场的口香糖渣随处可见，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差，这种种的事都是人所做的。

讲文明，不仅为别人，受益的'也是我们自己。每个人都有一块属于自己的生活空间，自己的信息也不希望被别人知道，但是这些事不是人人都会做的。一些人喜欢去闯如别人的空间，这会使别人很不高兴。也能折射出一个人，一个地区甚至一个国家的文化程度．又或者是在人民输入密码时偷看别人的密码，偷听电话，偷看日记．这写事每一个人都会做过，但我们在做之前有没有想过这些事会使别人觉得你是坏的，没有家教的人呢？的确，小孩子不在家时，家长又何妨不去可那小孩子写的日记，秘密呢？虽然现在的建筑不断改善，但是如今社会的文明还不如过去呢！

每当我看见那被污染的地方，就会想起人们那不文明的事，每当我看见别人在打电话，交谈时，就会想起人们侵犯别人隐私权的事。难道我们就要这样过一辈子吗？

文明礼貌不仅给他人，给社会带来愉快和谐，也会给自己带来快乐，带来温馨。

文明是人类和谐相处的金钥匙！

当今社会一步步走向文明，物质生活在不断改善．生活质量在不断提高的时候，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息．但是仍然有一些人总与现代文明人想差一点点．

比如是绿地．花坛给我们的生活增添了美丽，但有人却把它当作垃圾箱，垃圾到处可见．又或者是小学生说一句脏话，吐一口痰，扔一张纸天安门广场的口香糖渣随处可见，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差．这种种的事都是人所做的．

讲文明，不仅为别人，受益的也是我们自己．每个人都有一块属于自己的生活空间，自己的信息也不希望被别人知道．但是这些事不是人人都会做的．一些人喜欢去闯如别人的空间，这会使别人很不高兴．也能折射出一个人，一个地区甚至一个国家的文化程度．又或者是在人民输入密码时偷看别人的密码，偷听电话，偷看日记．这写事每一个人都会做过，但我们在做之前有没有想过这些事会使别人觉得你是坏的，没有家教的人呢？的确，小孩子不在家时，家长又何妨不去可那小孩子写的日记，秘密呢？虽然现在的建筑不断改善，但是如今社会的文明还不如过去呢！

每当我看见那被污染的地方，就会想起人们那不文明的事，每当我看见别人在打电话，交谈时，就会想起人们侵犯别人隐私权的事难道我们就要这样过一辈子吗？

文明礼貌不仅给他人，给社会带来愉快和谐，也会给自己带来快乐，带来温馨．

文明是人类和谐相处的金钥匙！

第五篇：《社会文明大家谈》教学设计

《社会文明大家谈》教学设计

教学目标：

知识与技能：通过调查认识与了解一点小事我们当前离文明社会的要求还有距离。

过程与方法：创设有效参与的教学环境，激发学生积极思维，培养践行做文明人的强烈信念。

情感、态度和价值观：能反省自身言行，找到的差距，从小事做起，从我做起。教学重难点：

1、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值，自觉讲文明。

2、能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，塑造文明形象。

三、教材分析

《社会文明大家谈》是人民教育出版社《品德与社会》六年级上册第一单元《走向文明》中的第二个主题，教材列举一些公民随意践踏绿地；随地吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕的不文明现象，引导学生联系生活实际，从小事去观察了解自己生活社区的不文明现象。

四、学情分析

六年级学生已有一定的生活经验，看到了社会上的一些不文明的现象，能够产生了一定的想法，教学中把行为规范培养

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与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。

五、教学准备

1、教学之前利用百度搜索《社会文明大家谈》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。

2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《社会文明大家谈》的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。

六、教学方法

创设情境、自我调查、合作探究、事例激活、换位生成、反思提升，激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生观察和师生互动，多角度分析文明对社会的影响。

活动一 论谈小事中的文明 1.播放课件（教材的第8、9页）

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2.学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3.小组交流。

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小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人 ……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4.全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5.在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二 文明素养面面观 1.组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2.学生汇报

师：你对哪些不文明行为感到厌恶。

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生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。……

3.师生谈话。

师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？

4.谈体会。

5.总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。

活动三 “一米线”告诉我

1.师:你知道“一米线”吗？有什么作用？

2.模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

3.学生表演。

4.讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

5.小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

6.探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

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《社会文明大家谈》教学设计

单位：红旗中心学校 姓名：付亚娟

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