第一篇：论文一
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一、科学设计内容，增强中职语文教学的实用性
中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程，也是培养中职学生人文修养的课程。在教学实践中，必须要密切联系专业实际，科学设计教学内容，增强语文教学的实用性。一是要大胆改革教学内容。根据不同专业选择不同的篇目，可以对现有的篇目体系进行增减或重组，尽量选用与学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容。如导游专业，可以增加一些有关旅游题材的古诗、历史故事、文学典故、现代诗歌；餐饮管理专业，可选择有关国内外大型饭店的成功管理经验案例；计算机专业，可增加一些信息技术发展史方面的文章、科幻小说，等等。二是要科学安排语文作业。语文教学的实用性主要是要让学生发现语文学习与社会需要的直接联系，把语文知识运用到社会实践中。因此，要赋予语文作业新的内容和新的形式。开展一次社会实践、公益活动或参观学习活动等，都可以成为语文作业的内容。如汽修专业，可以安排学生在业余时间写与汽车相关的作文、散文等，激发学习专业的兴趣；烹饪班的学生可以写动手做菜的过程和体会；寒假期间要求学生进行社会调查，把学到的调查报告运用到学习实践中。同时要让学生多进行阅读，多读一些文学作品和新闻报刊来培养阅读能力和逻辑思维能力。在教学中，教师要按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材内容，对于课堂教学的整个流程及其具体环节作出的行之有效的设计、谋划，不能只扣住教材本身来学习，要进行内容拓展，如“求职信”的教学，可在课堂上模拟一场人才招聘会，既可训练学生的综合能力，又可让学生提前了解就业信息，感受就业的压力。
二、改革教学方式，强化中职语文教学的实效性
教师可以讨论式教学和参与式教学方式，提高教学的效率和效果。讨论式教学是在传统讲授教学的基础上，充分运用小组讨论的教学方式，可以起到三个作用：一是增加学生的发言机会，学生参与面广，提高学习主动性；二是通过讨论促使学生从多方面、多角度进行思维，有利于培养学生思维的深刻性和创造性；三是有利于培养学生勇于探索的意识和习惯。例如，我在讲授散文《世界最美的坟墓》时，组织学生讨论作者通过托尔斯泰墓阐述怎样的哲理？进而让学生讨论文中“最美”的含义，要求学生联系现实谈谈自己的审美观，什么才是美。有的学生谈到幽雅宁静是美；有的学生谈到朴素平凡是美；有的学生谈到奉献自己，淡泊名利是美等等。学生发言全面、深刻而精彩，教学效果异常的好。实践证明，讨论式教学能充分展现学生的创造力，调动学生学习的积极性。但是，教师要把握好，讨论问题不能太多，而且需要给学生足够的思考空间，问题的设计也要明确、多层，有—定的深度和难度，吸引学生更多的兴趣和参与。启发式教学是指在学生进行认真思考和分析的基础上，教师通过启发、暗示、点拨等方式，引导学生独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。在实践中，教师要深入研究教材，熟练地掌握教材内容的整个系统，同时要掌握学生的实际情况和学习中存在的问题，因势利导地进行教学。如，在讲授《中国人失掉自信力了吗》一文，教师要启发学生思考下列问题：作者说“自信其实早就失掉了的”理由是什么?说“中国人现在是在发展着„自欺力‟”理由是什么?双方的分歧是什么?等等，在这样的诱导、启发下，会达到很好的教学效果。教学中要不断启发学生思考、探索的能力，才能有利于学生探索精神的培养，使学生真正成为学习的主人。
三、完善评价机制，确保中职语文教学的目的性
完善的评价机制对课程的实施起着重要的导向作用，也是促进中职语文教学工作的有效方法。评价的根本目的在于激励与促进学生、教师、学校和课程的发展。评价过程既要注重对学生语文学习结果的评价，又要注重对学习过程的评价，还要注重对知识和技能的理解以及对发现问题、提出问题、解决问题的能力和学生自主学习能力等方面的评价。因此，要建立合理的评价机制和评价体系，改革传统的以试卷和分数为主要依据的评价方式，积极倡
导科学合理的评价体系，坚持“多维度”标准，根据不同专业的教学目标分层设计评价方式，如：课堂观察、成长记录评价、作业分析、语文日记和书面考试等，设置评价指标，如：阅读能力评价、写作能力评价、社交能力评价、综合实践活动能力评价等等，确保能从不同的视角、层面对教师的教学情况、在教学实践中的运用情况以及科研情况等方面进行全方位评价。通过有效的评价，真正实现中职语文教学的目的。总之，教师应通过多种途径，不断加强评价的目的性和针对性，不断完善评价的系统性和规范性，不断发挥评价的导向性和实效性，使更多学生喜欢语文课。
当前，素质教育已成为全社会教育思潮的主流，这既是时代发展的必然趋势，也是职业教育本身的特点和语文教学的内在规律的必然要求。那么，如何在中等职业学校的语文教学中开展素质教育呢？笔者认为，要以德育教育为主，要立足职业教育的职业性特点，注重知识的实用性、专业性，培养学生的创新能力，切实为中等职业技术教育服务。
一、语文教学，德育为本
语文教育的目的是提高学生的综合素质，而综合素质的核心是思想政治素质，即“德”。有关专家指出：“一个学生某些方面素质的缺乏，特别是思想道德素质的缺乏，将会极大影响他的成长和成材。加强学生的思想品德教育，纪律法制教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观，增强学生的自制力、鉴别力、抵抗力，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义和各种不正之风的干扰。”中等职业学校语文作为训练学生听、说、读、写能力的工具，无疑比其他学科具有更为有利的寓思想政治教育于教学中的条件。因此，在常规的语文教学中，我时时注意与实际相结合，启发、引导学生明辨是非，端正心态，树立正确的人生观、价值观，培养高尚的情操。
比如有一次课前口语训练，针对部分学生中出现的拜金主义人生观，我让学生谈一下对金钱的看法，目的是帮助学生树立正确的金钱观，不要被社会上的错误思潮蒙蔽了头脑。结果许多学生争着上台发言，超过了预定的口语训练时间，欲罢而不能。第一节下课后，学生向我建议第二节课接着讨论，并且把题目改成：家庭、爱情、金钱。在征求了领导的意见后，我临时改变了教学计划，继续让学生自由上台发言。课堂气氛非常热烈，有的学生在台上发表自己的观点，有持相反意见的学生就在台下反驳他的看法或向他提问题，我完全成了一个旁观者。可喜的是这些十六、七岁稚气未脱的中专生对于家庭、爱情、金钱居然有了比较成熟的看法。他们认为人应该以感情为重，而不能一味追求金钱；中专生的主要任务是学习，没有资格也不应该谈情说爱；无论穷还是富，都应该孝敬父母，保证家庭的温暖，和睦等等。作为一名教师，看到自己的学生达到这样的道德认识水平，我的确感到由衷的欣慰。
这样的例子不胜枚举，概而言之，中专语文教育能够采取多种生动活泼的方式，寓思想政治教育于课堂教学之中，向学生灌输正确的观念，提高他们的思想道德水平，成为国家建设中的有用之才。
二、职教语文，侧重专业
中职学校的语文教学，应适应时代进步，适应职教事业的发展，中职语文教师应从传统的观念中走出，要以全面提高学生的语文素养和与专业有关的语文能力为出发点和着眼点。
1、在听说训练中突出专业知识
许多中职学生初中语文的基础不好，致使升入中职学校后，语文学习的兴趣缺失，听说能力普遍低下，主要表现是：在公开场合不能也不敢大胆、有序、有理的表达清楚自己的观点或看法；不能认真、专注的倾听别人的讲话，不能准确领会说话人的主要意思；方言浓重，普通话水平较低。
面对这种状况，简单介绍听说的基本知识，介绍交谈的基本方法和技巧，几乎无法进一
步提高学生适应实际需要的口语交际能力。我们开展了为学生加强以专业知识为内容的听说能力训练：开设普通话课程，全面推广普通话，要求学生说准、说好普通话，平时用普通话交流；认真倾听是美德，培养学生认真、专注地倾听别人讲话的习惯，这不仅有利于培养他们的理解能力，更能够使学生上课认真听讲，专心学习，全面提高学习成绩；以学生的专业知识为内容，结合专业设置情境，进行听说训练。学生用熟悉的材料练习听说能力，会感到有话可说，有话会说，心理优势增强，胆子增大，从而起到事半功倍的效果；同时又对学生的专业学习有极大的帮助，可谓一举两得。
2、在写字课程中提高书写能力
字是一个人的名片，广大中职生迈向社会的第一项考验就是他们的说话和书写能力。然而，大部分中职生的汉字书写能力比较差，写的字不仅不规范、美观，还七扭八斜，令人无法辨识，而且写字速度也很慢，错字别字多。因此，中职语文课程应该开设写字、书法等课程，让每个学生都练成一手好字，既为他们走向工作岗位准备一张有分量的名片，又为他们在工作中能够进一步发展创造了条件。
3、在写作能力上培养从业技能
培养学生的写作能力是语文教学的重要任务之一。中职教育以专业技能训练为主业，语文等文化课教学是副业，副业应该为主业服务。在培养学生的写作能力的时候，中职语文教学不能够简单照搬普通高中的作文教学要求和方法。而首先应该弄清主业与副业的关系，明确自己的地位，确立适合职教特色的写作能力培养方法：从学生的专业课程的角度，开设相近的应用文体写作课程，如我校护理专业开设了病案写作课程，以强化培养学生的从业技能。
三、中专语文，注重实用
众所周知，中专教育同中学教育的教育目的有着很大差别。中专教育培养的是应用型人才，即具有一技之长，动手操作能力较强的专门人才，而不是理论水平较高的学术型人才。中专生的年龄和高中生相当，但大部分高中生毕业后可以继续上大学深造，距离踏入社会，独立谋生还有相当一段时间。而中专生则不同，三至四年的学业结束后，他们就要投身社会，开始独立的工作、生活。因此，对中专生进行的语文教育应注重实用性，以全面提高学生听、说、读、写的能力为出发点。
总之，随着时代的发展，社会对中职学生的要求也在改变，中职语文教学必须改革传统的教学理念、教学方法和教学内容，体现职业特点，形成具有职业特色的课程观，为社会培养出更多的素质好、技能强的劳动者。
参考文献：
一、文教学语，德育为本
二、职教语文，侧重专业
第二篇：论文一
浅析中学地理教学的复杂性
摘 要: 讨论了中学地理教学过程复杂性的表现和形成原因, 分析了教学过程复杂性研究与传统教学研究的联系和区别, 探讨了在中学地理教学过程设计中教师应具备的观念。
关键词: 复杂性;教学过程;中学地理
对教学系统的复杂性进行研究正引起人们的重视。教学系统具有非线性、不确定性、自组织性、开放性等特征已日益成为人们的共识。中学地理教学是由学生、教师、地理课程内容等多要素组成的复杂系统, 其过程也是一个由学生、教师、地理课程内容等要素相互作用的动态过程。从复杂性的论文代写视角对中学地理教学过程进行分析, 有利于比较充分地反映中学地理教学过程各要素之间的联系及其动态变化, 比较深刻地反映中学地理教学过程的本质, 从而有利于教师提高实际教学工作的能力和水平。1中学地理教学过程复杂性的表现
首先, 中学地理教学过程具有非线性的特点, 教学效果与师生在教学上作出的努力并不呈现完全的线性关系, 与师生用于教学的时间也不呈现完全的线性关系。其次, 地理教学过程具有不论文确定性特点, 在教学过程中, 学生的智力活动会因为学习情景的变化而产生十分丰富的变化, 学生的情感、态度、价值观也会随之发生多种变化。这种变化受到学习情景的强烈影响, 而学习情景又受到学生最新获得的信息、学生所接触的各种人员对学生的态度等多种因素的影响, 因此, 处于变化状态的学习情景会使教学过程呈现不确定性特点。作为教师, 也经常会碰到这样的情况, 即在教学中, 学生并没有完全按照教师预先设计好的程序开展活动, 而是发生了一些“意想不到”的事件。再次, 中学地理教学过程具有自组织性的特点, 当一名教师开始在一个班级进行地理教学时, 学生与教师的关系一般有一个从不相适应
到相适应的过程, 教学秩序也有一个从不稳定到相对稳定的过程。学生的认知结构也在总体上有一个从简单到复杂, 从无序到有序的发展过程。此过程不论文代写需要外力的介入, 系统会自行完成。此外, 中学地理教学过程具有开放性的特点, 学生和教师需要不断从外界获取新信息, 获取从事学习和教学工作的各种物质和精神上的支持;教学工作也为社会培养人才, 以此为社会作出贡献。中学地理教学过程复杂性的原因分
中学地理教学过程的复杂性是由多方面的原因造成的。这些原因主要有:
2.1 地理课程内容的难度不一
有些地理课程内容的难度较大, 如学生学习有关地理环境整体性和差异性的内容, 由于缺乏区域地理的基础知识, 学生对此理解困难。有些地理课程内容的难度较小, 如学生学习有关合理论文利用水资源的内容, 因为学生普遍对此有较多的生活经验, 因此, 学生能够对合理利用水资源提出不少意见和建议。
2.2 学生学习地理的态度经常发生变化
学生学习地理的态度受到课程内容的性质、教师和同学对其地理学习的评价、学生家长对学生地理学习的态度等多种因素的影响。这种影响不是线性的, 而是十分复杂的, 非线性的。例如, 教师对地理学习较好的学生予以表扬, 在不同的学生身上, 往往会有不同的作用。有的学生因受论文代写表扬而对地理学习更加努力。但也有学生在受表扬后, 学习积极性反而不如以前了。当教师问其原因时, 他说, 地理学得好而数学、外语学得不好的学生, 会遭到其他同学的讥笑, 因此他不想在学习地理上花太多的时间。
2.3 学生地理学习的知识和能力水平处于发展变化之中
学生地理学习的知识和能力水平在总体上呈不断提高的趋势, 但这种提高并不随着学生学习的进行而呈线性的特征。学生在学习中经常会有怀疑、困惑和迷茫, 也会出现理解、顿悟和豁然开朗。因此, 这种提高往往是一个曲折的螺旋式前进的过程。例如, 刚刚进入初中的学生已经具有“世界各地地理环境不一样”的观念, 但当他学习了有关世界气候类型的内容后, 他却认为“世界各地地理环境有很大的不同”。应该说, “世界各地论文、职称论文代写地理环境不一样”的观念是正确的;而“世界各地地理环境有很大的不同”的说法则是片面的。因为世界各地地理环境有可能存在巨大的差异, 如杭州与拉萨的地理环境差异很大, 但世界各地地理环境也有可能存在一定的相似性, 如苏州与无锡的地理环境就比较相似。
2.4 教师的教学状态, 包括工作态度、课程理念、教学能力和教学水平等, 也处于发展变化之中
教师的教学状态受到诸多因素的影响, 包括教师自身对课程改革的理解、职业道德、业务素质、领导对其工作的评价等。而且, 这些论文因素相互影响, 共同作用。因此, 教师的教学状态也是处于一种复杂的动态变化之中。
上述 4 个因素各自是复杂的;它们在实际教学过程中, 更是交错在一起, 并且相互影响。可见, 这些因素的共同作用将会产生错综复杂的教学过程情景。教学过程复杂性研究与传统教学研究的联系和区别
教学过程复杂性研究与传统教学研究并非两类完全不同的研究。教学过程复杂性研究既有自己独特的研究理论和方法, 但它的一些重要概念是从
传统教学研究中继承过来的。可以说, 教学论文代写过程复杂性研究是在传统教学研究的基础上, 从大量的实际教学事件出发, 经过理论的概括, 逐渐形成了自己的概念和理论体系。两者的联系和区别主要表现为:
3.1 静态的多要素研究与动态的多要素研究
无论是传统教学研究, 还是教学过程复杂性研究, 两者都注重教学中各个要素、各个方面的协调, 两者都注重整体最优的教学效果。
传统教学研究者提出不少教学原则, 这些原则往往从不同教学系统要素、不同教学过程、不同教学目标的统一和协调出发, 努力争取最佳的教学效果。例如, 以往有“教师主导作用与学生主体作用相结合”的原则、“传授知识与发展能力相统一”的原则、“统一要求与因材施教相结合”的原则、“课内教代写论文学与课外教学相结合”的原则等。这些原则的提出者正是看到协调教学活动各方面因素的重要性, 才提出了一系列以“相结合”、“相统一”为语言表达特点的教学原则。但是, 这些原则的提出者没有从教学过程的动态角度, 提出教学活动各方面因素在教学过程中相互作用的概念或模式。因此, 这些原则在实际教学活动的开展中, 指导意义有限。教师尽管知道需要进行许多“相结合”和“相统一”, 但实际如何操作, 却往往无从下手。
教学过程复杂性研究把教学系统看作一个复杂的开放的系统, 它既注重教学系统中各个要素的协调和整体最论文代写优的教学效果, 它更注重对教学系统的动态研究, 提出了“非线性”、“非确定性”等强烈体现教学过程特征的概念, 并在此基础上进一步提出“偶然”、“涨落”、“分叉”、“选择”、“多样性”等概念。由于教学过程复杂性研究对教学过程的各种动态特征进行了分析, 它对实际教学活动的指导作用应该是更加具体和明确。
3.2 他组织教学观与自组织教学观
教学系统的发展需要组织, 这是传统教学研究与教学过程复杂性研究均认可的。他组织是指组织的指令和动力来自于系统的外部。传统的教学观是一种他组织教学观。它倾向于把学生看作教育对象, 把教师看作知识的传授论文者。在此观念下, 教师是作用于学生身上的“外力”, 是教师使学生获得知识, 得到发展;学生是被作用者, 他们被动地接受教师传授的知识而使自己发展。这种状况在以往一些教师的备课笔记中有所反映。在这些教师备课笔记的“教学目的”中, 常常用“通过, 使学生”的语句, 其意思十分明显, 即教师通过某一教学措施, 使得学生“懂得”或“了解论文代写 ”或“学会”等。在此, 教师是高高在上的知识的“主宰者”;学生是仰望教师的被动的知识“接受者”。这种把教师看作“外力”而推动学生发展的他组织观点造成过分强调接受学习的状况, 它无助于学生积极主动地学习, 也是不符合教学实际的。
自组织教学观把教师、学生、课程内容等均看作教学系统重要的组成部分。教学系统通过这些组成部分的相互作用而得到不断的发展。这种发展表现为教师、学生、课程内容等要素各自的发展以及它们之间联系方式和程度的发展。这种发展的一个十分重要的特征是, 在教学系统远离平衡状态和系统处于开放条件的情况下, 系统具有自组织的功能, 即自发从无序向有序、从简单到复杂的组织代写论文功能。在此系统中, 教师不是系统外的因素, 而是系统内的一个重要组成部分, 是教学活动的组织者, 但更是学生发展的促进者和服务者。学生是教学信息的接受者, 但更是教学信息的选择者、加工者和加工后的教学信息的输出者。教学系统内部教师、学生、课程内容等教学要素在不断与外界进行物质、能量、信息交流的条件下, 通过相互作用而论文使系统变得有序和复杂。自组织教学系统观念与教学活动的复杂性、丰富性、开放性等特征紧密相连, 比较客观地揭示了教学过程的本质。基于教学过程复杂性的教学设计观念
为设计好教学过程, 教师要确立下述观念
4.1 整体性观念
教师要从教学系统各要素(学生、教师、课程内容、课程资源等)相互联系、共同作用的特点出发, 着重探讨这些要素相互组合的最佳方式, 以获得学生发展最优的教学效果。例如, 仅考虑课程资源的因素,论文代写 在教学中仅用多媒体课件展示地理景观而没有学生积极的质疑和探究活动, 这样的教学也不能算是成功的教学。
4.2 不确定性观念
在教学过程中, 经常会出现一些不确定的事件, 例如, 有学生会突然提出一个教师原先没有想到的问题,如在一次学习有关治理黄河的内容时, 一学生提出能不能把渭河上游与黄河干流挖通, 使黄河职称论文代写尽量少流经黄土高原而使其河水变清。这是一个大胆的富有创造性的设想。若教师让全班学生对此展开讨论, 可能会取得意想不到的良好教学效果。这里, 某些不确定的事件有可能成为非常珍贵的教育资源。因此, 教师在教学设计时, 在教学时间安排上, 应当留有一定的余地, 以合理处理这些不确定事件。
4.3 自组织观念
在有效教学中, 学生的认知结构在总体上是从简单到复杂, 从无序向有序发展的。此过程中有曲折, 有反复, 有可能出现一段时间的停顿, 也有可能出现“顿悟”。教师在教学过程设计时, 要考虑如何有效地加快学生认知论文代写结构的自组织进程, 并使其朝着课程目标的方向健康发展。教师要重视学生在学习中的“困惑”, 要善于引起学生在头脑中产生新旧观念的“碰撞”, 甚至“爆炸”。因为这种“碰撞”和“爆炸”会不断造成学生认知结构产生不平衡状态, 为自组织的不断进行创造条件。例如, 在学习有关全球变暖的内容时, 有教师设计了一个问题, 即为什么在全球气温普遍升高的情况下, 欧洲西部的冬季气温反而下降。此情况与学生原有的认识不一样, 学生会感到迷茫和困惑。但正是这种迷茫和困惑形成了学生认知结构新的不平衡状态。通过对此问题的分析, 学生认识到, 在北半球, 由于南北海洋温差的缩小会使北大西洋暖流的势力减弱, 从而使欧洲部冬季气温降低。此事实使学生对全球变暖的非同步性和一些地区的非线性的特点有了新的认识, 对地理环境的整体性有了更深刻理解论文, 其认知结构也获得新的发展。
4.4 促进全体学生发展的观念
学生在知识、能力、情感、态度、价值观等方面发展是不平衡的。各人对同一外界信息的感受和理解也常常是不一样的。面对学生个体存在较大差异的实际,教师在教学过程设计时, 需要考虑的一个重要问题是,如何使全班的学生都得到尽可能大的发展。对此, 一个有效的办法是教师在教学中要尽可能地向学生提供生动、详细、具体的材料, 以让学生对实际材料进行体会、感受论文代写和理解。事实表明, 越是抽象的材料, 给人的印象越是模糊;越是具体的材料, 给人的印象越是清晰, 而且各人对其体会、感受和理解也会出现较大的不一样。例如, 有教师在进行有关农业区位因素内容的教学时, 向学生提供“巴城地区大闸蟹生产和销售”的案例,内容涉及大闸蟹生长的水域、养殖时间、蟹的品质、养蟹农民的生产和生活、蟹的销售数量和价格、养蟹农民的收入、巴城镇上饭店的数量、双休日巴城镇上小汽车的数量等。让学生通过了代写论文解此案例, 概括出农业区位的因素。这样的教学不仅有利于学生学习从特殊到一般的推理的方法, 而且, 由于学生各人对案例的感受和理解不一, 学生在讨论时发表意见的侧重点不一样, 这样的讨论和交流对不同学生的发展均有较大促进作用。
第三篇：反邪教论文一
《反邪教观后感》
杨梅桥小学503班
李元胜
今天，我们看了关于反邪教的视频，才知道邪教对我们的危害有多大，可偏偏还有一些人执迷不悟，仍往火坑里跳，不管怎么劝都没用。
所谓邪教，就是冒用宗教或其他名义，编造并散布歪理邪说；以习法社病、练功健身为名，欺骗大家，让大家劝身边的亲人也加入邪教，不择手段地骗取大家的钱财，如今都不知毁了多少户人家的安康、幸福、快乐与和谐，让那些人陶醉在痛苦中！
他们在大街上，在大家的眼皮底下表演自己所谓的“气功”，那些相信科学的人们是不会上当受骗的，而那些年幼无知的小辈，或是上了年纪的老人就没办法了，说什么“种庄稼没有用，一天只吃二两粮，真心向教主祷告，可保你不会生病，有病也会马上好，死后进入天堂做神仙。”对小孩子说：“不上学也能无师自通”等谬论。
他们故意招引你看他们的表演，看完了还威胁你付钱！那时候，无知的人终归是无知的。看到这些神奇的表演，还以为是神仙下凡，赶紧上去拜拜，祈求一生平安，万事如意呢。
邪教不仅伤害了自己，破坏了原本幸福快乐的家庭，而且危害社会。请大家远离邪教，努力学习，多了解邪教对人们的坏处，要相信科学，只有科学才能战胜邪教，铲除罪恶的根源，让邪教从世界上消失！
第四篇：论文摘要(一)
论文摘要范文
（一）随着科学技术的不断发展和市场竞争的加剧，我国制造业进入了一个更为激烈的竞争环境。而目前我国许多企业生产效率和经济效益低下，与一些发达国家相比，普遍存在着消耗大、成本高、效率低等问题。据统计，在制造型企业中，用于物料搬运的成本占总成本的20％～50％，而优良的设施布置可以使此费用至少减少10％～30％，在降低制造成本的同时，工厂需要的空间也可比常规制造厂减少40％～60％。设施规划作为工业工程的一个重要的分支，是提高生产率重要和最有效的手段之一。
本论文从设施布置与物料搬运的概念出发，系统阐述了设施布置的发展、目标、基本形式和分析方法以及物料搬运系统设计的分析方法等。接着研究福达公司总装车间设施布置不合理所导致的生产车间物流混乱、物流成本和产品质量成本居高不下等问题。根据总装车间存在的一些问题，运用程序分析技巧、操作分析、设施布置与物料搬运思想和方法，运用设施布置流程分析以及系统搬运分析技术，对总装车间的设施布置和生产流程进行分析改善，从而优化总装车间的设施布置，整理出三套改善方案，对改善后的方案进行评价，并对改善前后的车间设施布置进行比较分析。本论文提出的改善方案对福达公司总装车间的设施布置具有一定的参考价值。
关键词：设施布置；物料搬运；程序分析 摘 要：
现场管理是企业生存和发展的必要条件，是其他管理方法得以实施的前提和基础。针对生产环节加强现场管理是制造业企业永恒的课题。而6S管理能够营造安全、规范工作环境，构筑产品品质保证，减少浪费，提高效率，促进作业标准化，提升企业形象，提高员工素质。本论文首先对6S的基本定义和基本理论进行了说明，然后在对顺达公司调查的基础上，通过实施6S管理来提高企业的现场管理工作和改善企业其他管理。对于实施6S管理中的六个重要环节，论文详细阐述了每个环节出现的一些问题以及针对这些问题，制定有效的推进方法。阐述中，充分利用顺达公司实施过程中的一些图表，以图表说明问题和对实施前后的效果进行比较论证。最后，论文对顺达公司实施6S活动中，如何对其进行有效的评价作出了详细的分析。
关键词：现场管理；6S管理；目视管理；定置管理
随着现代制造技术的发展和企业间竞争的加剧，制造企业的生存和发展面临着更加严峻的挑战。优化企业生产物流系统、降低企业物流成本，进而提升企业的核心竞争力，成为制造业迎接挑战和在市场竞争中取得有利地位的重要途径之一。本论文以浙江青年汽车集团为分析对象，在分析生产企业的物流系统组成的基础上，依据企业生产物流理念和系统工程的基本理论，运用系统布置设计SLP（systematic layout planning）方法，分析了浙江青年汽车集团的生产物流系统现状，并对其进行了物流分析与作业单位相互关系密切程度分析，并根据企业生产物流合理化原则，结合该企业的实际情况，对其生产物流进行了优化，并依此提出了改善方案。最后应用Witness对改善方案进行了仿真，在仿真结果的基础上，对提出的改善方案进行了评价与择优。本文为汽车制造企业的生产物流系统分析及优化提供了一个实例，也可为相近类型企业的生产物流系统分析及优化提供参考。关键词：生产物流；设施布置；系统仿真
毕业论文中文摘要样本 毕业论文中文摘要 摘 要(黑体 四号 居中)民营企业现阶段主要包括私营企业、外商投资企业以及私人股东控股的股份制企业。民营企业具有数量众多、地域分散，经营规模较小等内在特征。大量数据资料表明民营经济在推动国民经济增长中起到了重要作用，但是从内部融资和外部融资两个方面的观点来看，民营企业融资呈现瓶颈，我国民营企业需要大量的资金支持。因此，解决民营企业的融资瓶颈成为燃眉之急。近几年来我国票据市场呈现业务量增长迅速、市场环境有所改善、本人系天天论文网就职11年的资深论文编辑；工作中与各大医学期刊杂志社进行学术交流过程中建立了稳定的编辑朋友圈，系多家医学杂志社的特约编辑，常年为医学期刊杂志供稿，负责天天论文网医学论文·分检·编校·推送·指导等工作！工作企鹅1:1550116010 工作企鹅2: 766085044区域性市场初具规模等特点。票据市场中票据融资新模式，具有融资成本低、效率高、方式灵活等优点，民营企业融资偏好以及银行利益驱使等原因都表明票据融资在民营企业开展的可行性。基于当前票据融资风险性较高、规模较小、规范性差等不足，提出从政府政策支持、金融机构改革、企业诚信建设等建议来促进票据融资在民营企业的进一步发展。（宋体 小四 首行空两格 1.5倍行距）
第五篇：论文资料一
金融频道申请认证！财富值双倍检索优先专属展现同行交流
入手，广泛宣传，不断提高大家对开发、利用实用人才重要意义的认识。
1、强化宣传。要充分利用电视、广播、报刊等媒体大力宣传农村人才开发的意义和成果，不断扩大影响，使人们意识到农村实用人才能带动广大农民科技素质的提高，能带动实用技术成果的广泛推广，能带动更多的农民走向富裕，从而提高人们对农村实用人才的思想认识。
2、典型示范。要充分发挥农村实用人才的辐射带动作用，在推广典型经验上狠下功夫。要
善于及时捕捉辐射面广、经济效益高的“土专家”、“田秀才”的典型事例，专门召开实用人才开发工作典型经验交流会，由先进乡镇介绍实用人才开发工作取得的经验，“土专家”、“田秀才”现身说法，介绍自己的典型事例及其取得的经济效益，通过这些工作，激发农民学科技、用科技的积极性，以科技促致富。
3、提高认识。通过采取多种形式、多种渠道的宣传，使广大干部群众认识到农村实用人才资源开发是整体性人才资源开发的重要组成部分，是加速经济发展的迫切需要。各级政府及有关部门要加强对这项工作的重视和支持，加大对实用人才资源开发工作的领导，定期了解和检查实用人才工作情况，促进实用人才资源开发工作的进行。
（二）实施人才强乡战略
以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，适应国家对农业产业化、实施标准化、增强国际竞争力、科教兴农和可持续发展等重大战略的需要，以促进农业增产和农民增收为目标，以培养种养加能手、专业合作组织带头人、能工巧匠、经营能人和乡村科技人员为重点，积极完善各项政策措施，整合各种社会资源，加大培训图力度，健全服务体系，努力提高农业技术人才队伍素质，多途径、多形式开发和利用农村实用人才，建设一支有觉悟、懂科技、善创业，能够自己带头富、带领群众富的农村实用人才队伍。
（三）加大政策扶持力度。
农村实用人才生在农村，长在农村，劳动在农村，和当地群众结合最紧密，他们的思想和行为更具有示范作用，更具有感染力和辐射力。为充分调动实用人才的积极性，鼓励他们放手发展，并更好地影响和带动广大群众共同致富，在政策和待遇上要给予农村实用人才充分的倾斜，做到政治上关心、使用上放心、生活上贴心。在安排科研或科技试验，推荐评审农民职称，提供各类信息和技术咨询，提供发展生产贷款，选拔担任一定领导职务，参加乡镇、村委重点项目决策的可行性论证工作等各方面给予优先安排，使农村乡土人才成为带动农民致富的领头雁。
1、支持实用人才兴办企业。支持各类农村实用人才创办农业科技示范基地、优良种苗繁育基地、实用技术培训基地，承包租赁试验田、山林、乡镇企业或自办实体，依靠科技致富；扶持种养大户，把优惠和信贷资金向种养大户倾斜，有计划、有目的、有步骤地引导种养大户积极学习实用技术和经营管理知识，走农业产业化路子，加强科技项目推广和相关政策与技术的支持，培养一批懂生产、善经营、会管理的业主，使他们成长为农村产业化经营人才；大胆启用农村实用人才担任厂长、经理兴办个体、私营企业，鼓励他们把自己的成果、经营管理方法运用到生产上去，直接创造效益，吸纳农村剩余劳动力，带富一方人民，促进当地经济发展。
2、通过大户辐射的方式推广技术成果。就是选用部分辐射面广、经济效益高、政治素质过
硬的大户作为专业示范户，并把新品种、新技术、新产品交给专业户、示范户，由他们先搞起来。当地农民看到用新技术、新品种、新产品带来的利益，就会自发地跟着用起来，一项新的技术或新的品种就得以推广，一项新的产业就可以形成。
3、鼓励实用人才采取多种形式对周围农民进行“传帮带”。主要通过结对子，以师带徒、科技赶集等方式进行传、帮、带，把自己的知识、技术、经验等活的东西扎扎实实地传授给周围群众，让更多的农民掌握新技术，使用新品种，走上共同致富的道路。
4、加大对农村实用人才开发的投入，农村实用人才开民经费由各级财政列入当地人才开发经费总预算；营造有利于农村实用人才成长的良好社会环境。
（四）建立健全教育培训机制，整合教育培训资源，加强教育培训
1、组织部门牵头抓好农村党员、基层干部的实用技术培训工作，通过培训农村党员和基层干部，带动和推进农村实用人才培养工作，实施农村党员和基层干部，带动和推进农村实用人才培养工作，实施农村党员和基层干部带动和推进农村实用人才培养工作，实施农村党员干部现代远程教育工程，全面提高农村党员干部的政治思想素质、科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力。农业部门抓好农村富余劳动力转移就业培训的“阳光工程”，以及新型农民科技培训、绿色证书等工程；劳动部门抓好农村技能人才培训，会同信息站实施农村劳动力转移就业培训规划和外出务工返乡创业人员培训；
2、创新培训方式。培训方式要因地制宜、按需施教，培养急需实用人才。对农村实用人才的培养，必须按需施教，本着“需要什么，培养什么；缺什么，补什么”的原则，采取多种方式，培养急需的农村实用人才。一是“请进来”。可以根据当前农业产业结构调整的需要，聘请国内外有关专家定期到田间地头针对生产实际举行讲座，不断更新农民的知识，使他们在生产中种植新品种，使用新技术，施用新肥料，了解当前国际市场形势，避免生产的盲目性，有力地促进农村经济的发展。二是“送出去”。可以针对当地存在的问题，利用冬季或农闲组织有专长、具有较高中文化素质的实用人才到有关地区进行考察、学习并参加培训，学习外地的先进技术和经验，不断提高实用人才的自身素质，培养农业生产急需的实用人才。培训内容要以实用知识、实用技艺为主，体现农村经济发展对科技进步的要求，从传授单一技术、技能向市场经济、现代农业等多个领域延伸，做到学其所需、学以致用、用有所在。
3、拓宽培训渠道。办好农村致富函授大学，发展农村远程教育，加快农业科
技示范园区和先进适用技术推广相关基础设施建设，多渠道、全方位的农村实用人才培训体系。选拔部分拔尖优秀农村实用人才到农村经济发达地区进行考察、学习、培训；发挥各类中介组织的作用，鼓励互教互学，加快科技、信息的普及与传播。
（五）建立健全激励机制
1、健全机制，规范管理。强化农村实用人才自我管理网络建设，通过以乡、村为单位，组建农村实用人才协会，组织农村实用人才开展交流经验、传递信息、结对帮扶等活动。完善保障激励机制。
2、制订加强农村实用人才队伍建设的相关优惠政策，切实为农村实用人才成长和施展才干创造良好环境，对农村实用人才实行“六优先”，即优先解决生产用地、优先解决资金、优先供应新品种、优先提供新技术、优先提供信息、优先承包生产经营项目。同时，鼓励农村实用人才进行科研开发、咨询服务、技术推广。支持农村实用人才兴办民办科研实体和开发型经济实体，扶持在外务工人员返乡创业，按国家政策规定给予优惠。
3、健全农村实用人才档案，乡镇建立农村实用人才交流工作站，为农业和农民提供及时有效的人才交流和技术、信息咨询服务。
（六）完善农村实用人才服务体系
1、培育发展农村人才市场。依托县人才市场，发挥乡人才服务站和农村人才服务信息点的作用，建立健全集配置交流、培训、开发等功能于一体，与城市人才市场、劳动力市场相贯通的农村人才市场体系。
2、巩固完善农村农业技术推广工作体系。要进一步健全农业技术推广工作管理制度，建立多层次、多形式的技术推广服务和工作体系，不断完善竞争激励与约束机制，充分发挥农业技术推广机构和农业技术推广人员在推广、传授农业技术中的重要作用。
3、积极开展智力支农活动。利用上级“实用技术进千村万户工程”广泛开展智力支农服务活动。
4、鼓励具有一技之长的能工巧匠与种养能手，通过各种方式进行农业科技方面的技术研讨和交流，推广普及农业技术，转化科技成果，为农村经济报务。
5、切实抓好网络建设。在充分利用现有信息服务网络的基础上，整合农村远程教育网络资源，农业科技信息网络，向农民提供快捷、方便、准确、可靠的市场、技术信息和服务。
6、完善各类专业协会组织。成立乡农村专业技术协会联合会等组织，促进协会组织加强行业自律，及时引导这此专业组织为企业和农民提供产前、产中、产后系列服务。参考文献：
中共中央、国务院中发[2003]16号《关于进一步加强人才工作的决定》中共中央、国务院中发[2004]1号《关于促进农民增加收入若干政策的意见》
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