在全县中小学校长交流会上的发言

第一篇：在全县中小学校长交流会上的发言

尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好：

现在我结合外出学习的情况，谈几点自己不成熟的看法，请各位领导批评指正。

坚定不移地走素质教育之路，是学校实现跨越式发展的客观要求，也是培养创新型人才的必由之路。教学工作是学校中心工作，课堂教学是教学工作的主要形式，是形成教学质量、达成教育目标的主要途径，是实施素质教育的主阵地。省基本规范40条的实施，又给我们提出了更高的要求。在这种情况下，如何更好地提高学校的教育教学质量摆在了我们的面前。学校没有师资优势，没有生源优势，在不延长教学时间，能够达到“低负担，高质量”的需求，这就要求学校必须改变目前的教育教学模式，“求变”，“应变”，解放学生，解放教师，实现教学合一，低耗高效！这次江南之行可以说是一次“轻负担，高质量”的探索之旅！

东庐中学原是一所面临撤并的农村薄弱学校，但是从1999年开始，该校广泛借鉴各地先进教学改革经验，探索出一条教育观念先进、教学方法灵活、学生课业负担轻、教师主业发展水平高、教育质量提升快，借助于“讲学稿”为载体的“教学合一”的教改新路子。“讲学稿”是备课组老师“剪刀+浆糊”的自造产品，其备课模式可以概括为“超周备课、轮流主备、集体研讨、优化教案、师生共享”。通过改革实践，教学质量得到大幅度提高，中考成绩名列南京市前茅，学校曾被授予南京市教育教学突出贡献奖，连续多年被溧水市评为教学质量一等奖。学校的教改经验在基础教育界引起很大反响！参观东庐给我最大的启示是，把一件事持之以恒的做好，时间长了就会带有哲理性的东西存在！反观东庐，我们也做了大量的工作，学校集体备课质量的提升，“教学案”的使用，新的课堂模式的实践，还有学校质量的逐年提高，东庐经验给我们注入了信心，——我们应该结合自己的实际，立足校本，扎实开展课程改革推进工作，多一份耐心、多一份等待!

后六中学——任谁看来都是一个奇迹！一所硬件、师资、生源都很一般的农村学校，曾一度频临被撤并，但是仅仅两年时间，却异军突起，一鸣惊人，成绩从全市排名靠后进而拔得头筹，把很多城市学校远远抛在后面，更是我们农村学校实现“三级跳”——首先兼并城市学校的楷模，让我们一行人目瞪口呆，惊叹连连。但是更惊奇的是，早读课教师不坐班，不增加课时，不延长教学时间，学生不知道甚么叫晚自习和节假日补课，能够很好的落实课程方案，没有疲惫的老师，更没有疲惫的学生，真正实现了低投入，高产出的“低负高效”的结果。走进课堂，听了学校领导的汇报，一个公式深深印进我的脑海：“常规+细节+过程=奇迹”——“把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实”量变实现质变！反观后六中学，给了我最大启示是——教师的力量和能力挖掘有多深，教师发展学校之路走得就有多快！

苏州中学——吴文化底蕴的厚重，无不流露在每一位师生的脸上！可以说到了苏州一中才知道什么是文化的作用！苏州一中的精细化管理做的很到位，把做教育的文化功能发挥的淋漓尽致！苏州一中是一所百年老校，深厚的文化底蕴造就了一大批卓有成效的文化大师和著名学者，但是今天的苏州一中人人然没有放弃文化领先的优势，发挥着非常好的文化引领作用。教师专业发展水平之高令人羡慕，学校的扁平化管理模式最大程度地阐述了“教育组织”的含义——那就是在这样的管理群体中，奇思妙想无处不在，不同管理层的领导和教师能够充分发挥自己的才能，并且调动每个人的积极性，让这些奇思妙想不断地展现出来，不断推动学校教育教学质量的提高。对我最大的启示就是——教育是文化的教育，文化是教育的灵魂！作为文化宣传的主阵地的学校，对于学校文化的建设必须持之以恒，力争用优质的文化资源去丰富学生内涵、去启迪学生的智慧、去引导学生的良知，真正起到润物细无声的作用！在这条道路上我们正在继续前行！

扬州中学——的精致深深打动了我们学习的每一位！学校建设的精致，学校管理特色的精致，教师对待工作的精致追求更是学校成功发展的主要原因。置身扬州梅岭中学，如人在画中行！看梅岭中学的特色教育开展，如置身素质教育的海洋之中。先进的教学管理理念，良好的教师专业发展水平，和高素质的教师队伍的付出，让每一位扬州梅岭中学的学子，在以“四辆碰碰车”为主载体的丰富多彩的活动中健康成长。扬州梅岭中学教师的敬业精神也是我们值得学习的，当天下午5：10分放学以后，教师自发留下来给学生补课的情形，到今天一直留在我脑海中！我们在看到梅岭中学取得成绩的同时，更应该看到梅中奉献的情怀。

感受最深的是——坚定了我们开展素质教育模式探索的信心，反观梅岭中学的做法，有一些也正是我们在开展的，要把这种培养学生素质的实践持之以恒地做下去，创新活动模式和思路，让教育手段更加丰富多彩!

下面我结合外出学习体会，谈一下对我校教育教学工作评价反思、存在的问题、优势及不足的问题：

1、教育局关注教学质量、突出教学中心地位的举措是明智之举，那么如何突出对课堂教学、教学成绩、教师发展的评价权重，让其更有利于提高学校教育教学质量，这是摆在我们面前亟待解决的首要问题。

2、如何落实课标精神，提高课堂教学效率的问题。是否加强业务指导，推进课改，深入课堂教学研究是唯一的渠道。（模式创新——用跳出教育看教育的眼光看待，教学改革）

3、课程开足开齐，课时紧张、师资不足、地方课和实践课的指导问题。两张皮的矛盾何时了。校园设施的不配套和利用问题难以保证学生真正提升素质。

4、教师成长——教师专业发展的问题。离不开听课评课，定位一定要准确。教研室在深入学校指导时要引导学校和教师准确认识听评课，避免把听课评课成为对教师管理的主要途径和重要手段。听课和评课是一个发现问题、分析问题、解决问题的活动，是一个诊断、交流、合作的活动，是一种学习、反思、研究的活动，是一种观念更新、思维转换、行动改进的活动，因而它是一种教师自主建构和专业发展的活动。所以更重要的要教师主动参与、并深入其中。听课评课除了“听”、“评”，还要重在“说”和“改”上下功夫。

5、自习课利用和学生自主学习的问题。随着素质教育的大力推进和新一轮课程改革的深入实施，改变学习方式，倡导自主学习已成为课堂教学的基本要求，要真正把自修时间还给学生，因此预习课指导显得尤为重要。余文森教授提出三条铁律：之一: 当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候（处于相对独立和基本独立的阶段），就要先让他们自己去阅读和思考，当然，这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题。之二:当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的阶段），教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面，这同样是教学的一条规则、规律，而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。之三:一切教学都必须从学生实际出发（根据学生的原有知识状况进行教学）。这也是教学的一条规则、规律，而不是教学的一种方式、方法。所以提高教师预习指导的能力显得更关键，东庐中学的做法给我们提供了很好的佐证。

6、学校中层业务教干从教师走上管理岗位，大多工作热情高，但管理知识及业务指导能力不足，平时往往疲于应付事务性工作，缺乏专业引领，有必要进行相关理论培训。

第二篇：在校长交流会上的发言

在市局校长交流会上的发言

（2012年8月28日）

俞仁礼

各位领导：

大家好！

8月20日，许局长在全市暑期校长会议上，作了题为《强毅力行，追求卓越》的主题报告，提出要把“强毅力行，追求卓越”的海门教育精神，作为重要的指导思想，全面引领今后的全市教育工作。听了许局长的讲话报告以后，我觉得，这不仅是许局长对全市教育工作提出的总体部署和纲领性要求，更可以称得上是一次高水平的专家讲座，既开阔了我们的视野，又打开了我们的思路。总的说来，就是深受启发，受益非浅，使我对新时期的海门教育，对新学期的学校工作，有了新的认识、新的思考和新的体会。下面，我简单的谈几点感受，不当之处，请各位领导批评指正。

第一点，在海门教育的继承创新上要有新的突破。

大家都知道，伴随着教育上质量台阶工程的实施，海门教育已经实现了从“教育强市”向“教育名市”的亮丽转身，尤其是2012年高考，续写了我们海门教育的辉煌篇章，实现了从数量上到质量上的质的飞跃。回顾我们所走过的路程，我觉得我们在继承创新这个层面上，还有很多空间需要我们去填补，还有很多潜力需要我们去挖掘。

首先是师资队伍层面。海门教育长盛不衰的一个很重要的原因，是我们有一批可敬可佩的教师，他们不计报酬，不讲回报，顾全大局，乐于奉献。但是，在师资队伍建设规模已经跨上新台阶的同时，目前还存在师资队伍整体实力不强、缺少高层次的学科领军人物、对优秀骨干教师的培养支持力度有待进一步加强等问题。我们虽然有一支吃苦耐劳、能征善战的教师队伍，但是，眼界开阔、梯队结构合理、队伍发展均衡，科研综合实力强大的高水平师资队伍尚未形成。

其次，是学校执行力问题。

教师团队还没有形成国内外有影响的、高层次人才梯队和有代表性的。各学科人才缺乏学科和学术梯队发展的长远可行规划。

——缺乏学术领军人才，不尽合理，科研实力不强。我校虽有一名中国工程院院士，但多数学科缺少高层次学术领军人物和国内知名的专家学者，——师资队伍建设规划的实施力度远远不够，队伍的数量和质量均有较大差距。受经费和观念的制约，学校在师资队伍建设投入上欠账太多；一线教师及科研人员参与国内外合作交流的机会甚少，不够宽广；承担科研项目的数量和层次有限，高质量科研成果和学术论文不多，对教学和学科建设的贡献度不大。

——基础管理急需进一步加强，校内分配和奖励机制尚需进一步调整和完善。由于缺乏精细化管理手段、严格的量化考核标准和科学合理的分配与奖励机制，一定范围内存在“平均主义”和“大锅饭”现象。部分教师工作量不满、个别教师热衷于到校外上课赚钱，可操作的干部和工人绩效考核办法缺失，这在一定程度上影响了学校人才整体作用的充分发挥。

面对人才竞争日益激烈的新形势、新挑战，我们要清醒地认识到，作为这一代理工人，肩头担负着实现学校跨越式发展的光荣使命，任务非常艰巨，责任十分重大。在科学发展观的指导下，我们要坚持人才为本、教师为本，在师资队伍的建设中，要以《教师法》和《高等教育法》为依据，以学科、专业建设和各类研发、工程（技术）中心和创新基地为平台，以教师队伍管理体制改革和机制创新为动力，以完善教师职务聘任制为手段，以学科带头人、后备带头人和骨干教师队伍建设为重点，以提升教师队伍综合素质、增强学科（专业）实力和不断提高培养人才质量为宗旨，不断优化教师队伍结构，加强师德建设，加大吸引和稳定人才力度，构筑教师队伍发展的良好环境，努力建设一支素质优良、结构优化、精干高效、富有创新精神和竞争实力、适应我校改革与发展需要的教师队伍。

——在师德建设方面，要教育广大教师爱岗敬业，献身高等教育事业，增强集体观念和团队意识，具有积极向上的良好心态和合作精神，治学严谨，道德规范，为人师表。

——在专业基础方面，要提倡教师具有宽厚扎实的专业基础知识、专业知识和专业技能以及宽广的相关学科知识，能及时准确地了解和掌握学科发展的前沿动态和最新成果。

——在科学研究方面，要求教师具有强烈的自主创新意识和创新精神，掌握现代科学研究方法和信息技术，具有综合运用多学科知识和独立开展科学研究的能力以及较强的团队合作精神，认知社会，联系社会，服务社会。

——在教学能力方面，要具有丰富的教育理论知识和较高的教学水平，能够熟练地使用至少一门外语进行学术交流，掌握现代教育信息技术，教学质量与教学效果优良。

学校“十一五”规划制定的师资队伍建设目标为：努力争取建设一支以300名左右高水平教师为核心的、结构合理、整体素质优良的师资队伍，其中在国内外有较大影响的优秀学术带头人3～4名，能带领本学科（下转第三版）

努力培养骨干教师。考虑到学校快速发展的实际情况，我们强化了年级质量目标，抓好各年级内部的质量管理。对每一个年级的质量都实施跟踪管理，强化了每个人的质量意识。什么样的教师才算骨干，谁的质量高就是骨干，这是必备的首要条件。同时，我们改变过去大部分优秀教师重兵把守高三毕业班的现象。所以，我们把骨干教师分散安排在三个年级，给年轻教师压担子，规范年轻教师的各种教学行为，如备课一定是详案，每周听课不少于几节，每学期须开几节公开课，进行必要的基础知识考试，配备业务能力强的老教师作指导师，等等，让年轻教师尽快站稳讲台。这样，既有利于青年教师的成长，也有利于充分发挥骨干教师的示范引领作用。

教育是阳光下最神圣的事业，教育事业系于教师，关键在于师资队伍建设，加快队伍建设是教育事业发展的永恒主题。我国高等教育发展已由规模扩张转移到质量提高，我校在办学规模不断扩大、办学水平不断提高的同时，越来越深深地感觉到当今社会以人才为中心的竞争越发激烈和残酷。如果不大力加强师资队伍建设，从根本上提高师资队伍的整体实力，我们将很难在今天的竞争中立足，更无法顺利完成高水平教学研究型大学的建设。

经过多年发展，我校

本人特别是对学校校园文化建设有了更深的认识，深深感受到优秀的校园文化会上升为师生共同追求的精神信念，会深入到师生鲜活的生命价值之中，会让师生感知人文精神的灿烂光辉和科学管理的理性之光。因此也对学校一直在努力追求的“培育学校精神文化，创魅力安昌教育品牌”如何进行，如何提升，认识上要摆在中心位置。

要抓好学校的教学质量，首先在思想上要认识到位，要始终把质量摆在学校工作的中心位置。教学质量是学校的生命线，无论怎样强调都不为过分，无论怎样抓也都不过分。学校校长就是学校教育教学质量提高的第一责任人。

“积极的心态和端正的态度，往往决定事情的成败”。通过管理调动人的积极性，营造提高教学质量的良好氛围，调动起教师教的激情，调动起学生学的热情，全校工作劲朝一处使，力朝一处用，通过管理营造抓教学、求质量的良好氛围，3 我觉得，采用人性化管理，尊重教师，依靠教师，成就教师。一个微笑、一句鼓励，受到尊重，得到赏识，英雄有了用武之地，将心比心，以心换心，就能换来温暖，换来信任，换来和谐，换来干劲，最终换来学校的教学质量和办学奇迹！

第二点，在落实上要摆在首要位置。

提高教学质量，是一个系统性的工程，是对一个学校综合办学能力的考验。我们实验学校的做法是根据年级段的不同特点，落实针对性的教学措施。

从学生层面上，具体说来，我们实验学校是这样做的：

（1）高一年级，我们主要是做到“三个衔接”。一是生活的衔接，开展军训磨练意志，要有进入高中焕然一新的成长面貌。这一步，一个多星期前的8天军训，我们感觉效果还是比较明显的；二是知识的衔接，从浅到难，注意适当回顾学生初中的知识。我们在军训报到时，全面检查了高一新生的衔接作业，并进行了作业信息反馈；三是学习方法的衔接，注重学生基础知识和基本技能的掌握，抓学习方法的指导和衔接。对高一新生，我们还专门请主要学科的备课组长做了高中课程的学习方法讲座。

（2）高二年级，我们主要是抓两头带中间，做好基础的夯实工作。开阔学生视野，提升思维层次，不断调动学习的主观能动性，进一步激发学习热情，不放弃任何一门必修科目，使学生的潜力和个性得到充分的展示，为高二的学业水平测试“小高考”做好充分准备；二是注重过程的指导，帮助学生在学习过程中提高学生分析问题的能力，培养专心、细心、耐心等良好的思维品质；三是要注重均衡发展，帮助学生树立超前意识、效率意识、合作意识，在扩展知识面的同时，处理强弱科关系，使学科均衡发展。

（3）高三年级，我们主要做好研究和推进工作，促进学生稳步前进，在量的基础上实现质的飞跃。首要是落实基础知识，查漏补缺，梳理知识点，点拨思路和方法，使知识系统化，整合知识，使其具有把所学知识由“厚”变“薄”的能力；二是加强学法的指导和心理的疏导，教师在精讲、精练、精评之外，要帮助学生掌握方法和技巧，鼓励学生树立信心，集中精力，全力以赴，提高效率；三是加强对考试的研究，认真研究近五年的高考试题和考试说明，对近几年的高考试题进行归纳、编整，从历年试题、各省试题中找共性，从近期试题中找趋势，从相同考点中找动态和新意，研究高考试题的出题角度和命题走向，开展复习讲评课的研究，跳出凭经验、走老路、程式化复习的框架，把握好教学的深广度，让学生少做无用功，提高复习的效率；四是要鼓动造势，一进入高三，就开好动员大会，组织心理辅导 大会，加强学生的应试能力，促使学生高考的良好发挥。

从教师层面上来说，我们实验学校是这样做的：

首先，细化落实教学常规。加大月查月评、随机评价的力度，对教学环节中存在的问题既说到事，又点到人，学校管理要把问题说到点子上，把原因分析到症结上，把批评落脚到鼓励上，老师们一定能心悦诚服，这样，教学常规管理就落到了实处。同时，我们实行巡课制度，不定期对各学科教学环节进行抽查，把教师在教学过程中执行常规的情况，记入教师业务档案，作为核定教师绩效工资和职称评聘的依据。

其次，加强对课堂有效与高效教学的研究。听课中，我们发现有的课堂表面上看学生正襟危坐，认真听讲，或者热热闹闹，花样很多，实际上有的学生根本没听懂，甚至没有听。面对高考竞争激烈的现实，我们的标准是三个，即是否有利于学生对知识的认知和理解；是否有利于学生在课堂上的思维和参与度；是否有利于学生自身素质的提高。

最后，努力培养骨干教师。考虑到学校快速发展的实际情况，我们强化了年级质量目标，抓好各年级内部的质量管理。对每一个年级的质量都实施跟踪管理，强化了每个人的质量意识。什么样的教师才算骨干，谁的质量高就是骨干，这是必备的首要条件。同时，我们改变过去大部分优秀教师重兵把守高三毕业班的现象。所以，我们把骨干教师分散安排在三个年级，给年轻教师压担子，规范年轻教师的各种教学行为，如备课一定是详案，每周听课不少于几节，每学期须开几节公开课，进行必要的基础知识考试，配备业务能力强的老教师作指导师，等等，让年轻教师尽快站稳讲台。这样，既有利于青年教师的成长，也有利于充分发挥骨干教师的示范引领作用。

第三点，在办学特色上要有所突破。

当前，“应试教育”的激烈竞争使学校之间的办学理念、管理方式等日益趋于同质化，学校的地缘性、文化性、个性化差异逐渐模糊，人们看到的是越来越多相似的学校。大家都行走在拼分数、拼成绩的路上。在此过程中，学校不仅磨灭了自身的个性，也付出了牺牲学生个性发展的代价。因此，我们高中，要创新人才培养模式，就要在办学特色上做文章。

我觉得，高中办学的特色建设应把握下面三条基本原则：

（1）全面性原则：特色体现在于全体学生，而不是表现在部分学生身上的零星点缀；是面向每一个学生的整体发展，而不是指向少数学生的局部提高；是使全 体学生获益的行为，而不是让个别学生受惠的举措。

（2）基础性原则：特色发展应着眼于学生的长远利益，而非急功近利；要着力提高学生动手动脑、生存生活、做事做人的基本能力，而不应仅仅致力提升学生的某一特长技能；要追求满足学生发展的培养模式的多样性，而不刻意追求教育风格方式的独特。

（3）内生性原则：特色建设是校本化的，应该基于学校的教学氛围、文化传统，而不应机械移植、盲目照搬；强调与时俱进，持续创新发展，而不能一成不变；应因校制宜，成为学校自主发展的生动实践，不能搞形式主义。

当然，现在，我们实验学校还没多少资格高谈阔论办学特色的问题，我们应先规范后特色，在规范发展、打好基础的同时，再培育我们的特色，发展我们的特色。我们坚信，只要我们遵循教育规律，沿着科学的轨道，不断地发展自己、丰富自己，实验学校会突破这个“办学瓶颈”，逐渐形成自己的办学特色。

各位领导，刚才，就许局长《强毅力行，追求卓越》的主题报告，我谈了几点不成熟的看法和感受。我想，新的学期即将开始，万事开头难，只要我们始终以敬畏之心来对待我们的工作，非常慎重地开启第一步，扎扎实实地走好每一步，我们有理由相信，我们实验学校和兄弟学校一样，一定会在新的发展起点上阔步前进，走得更高，走得更远，为海门教育做出新的、更大的贡献。

好了，我就啰嗦这么多，不当之处，请批评指正。谢谢大家！

多年的教育工作告诉我们，不管通过什么方式来开展工作，其实我们就是在做两件事：一是教师的专业成长，二是学生素养的提升。做好这两件事的必然结果就是学校的发展，这是我们大家共同的目标。我们再往深里追究，我们做的每一件事：教改也好、论坛也罢，以及围绕学校发展所做的种种工作，无不是直指一个目标——用最好的方式做好教育这件事。相信大家对最好的方式都有共同的理解，所谓最好就是适合的。就像一句广告用语——‘只买对的，不买贵’的一样，我们必然首先要立足校情、教情和学情来开展工作。卡耐基曾经说‘凡事总是原则很少，而技巧很多’。既然我们都在做同一件事，肯定有重复的技巧，因此与大家雷同的内容我将不再赘述，只谈一谈我认为属于我们文苑特色的做法。我们的第一项特色工作就是‘激情工作’。我们王福勇校长是一个精力充沛、充满激情的人。他认为做好有效课堂这件事的前提是让教师有“有效的情绪”。何为有效的情绪呢？积极的、上进的、不懈的、具有挑战力的，等等都是有效情绪的组成部分。换句话说，让教师心情舒畅的去工作，才能保证工作的顺畅。正如王阳明所言“舒畅之则条达，摧扰之则衰萎”，舒畅的心境是做好任何一件事的前提展，先有舒畅才能拥有有效的工作，有效的教师引导有效的学生，有效的课堂产生有效的学习。由此可归结为——有效带来有效。因此，我校在践行阳光体育运动是不遗余力的，包括各种文体活动，都是师生同做。当大家走进文苑校园，从师生纯净而又活力四射的目光中，就能解读我们为什么文苑这所小小的校园内洋溢着如此的生机和活力，就能感受到我们这项工作的有效性。

第二项特色是立足教师的个性化成长。近年来我校教师参加上级部门组织的各类讲课比赛中，我校教师全员获奖让大家颇为诧异，可能会有这样的想法：文苑究竟是怎么做的？是不是有什么高招呢？还是文苑的教师本身素质就很高？其实我们不过是做了一件事，即文苑人人都是明星教师。我们在日常听课中，只要发现哪位教师有闪光点，我们就竭力放大它。有这样一句话：让人优秀的原则，是先将优秀的品质冠以他。尊此原则，我们对任何一名教师都不打击、不摧扰，对任何一名教师都积极搭建成长平台，促其进步。这样就出现了你有你所长，我有我所善的局面，可以说教师的成长是不拘一格。有了有效的教师还担心没有有效的学生吗？

第三项特色是让深度决定广度。有一句名言这样说：“忙碌造就浅薄，全面导致平庸”。其实这也是生存常识，是我们大家共同的感受。为不让教师肤浅和平庸，我们坚持每学期只做一件事。譬如上学期我们只对“自主预习卡”开展研究。从不同角度，采取不同方式，开展不同的教研活动等等。而我们这学期重点要做的就是合作小组的建立，下学期我们将针对作业的布置方式开展深入研究。也许大家对此不以为然，但是我们却认为，深度往往决定高度，高度必然拓展广度。当教师能深入开展某项研究时，还怕他不具备广度吗？有了有效的工作方式是不是能带来有效的研究呢？”

当然我还谈到了课题研究、学生素养提升等内容。最后我这样结束了自己的发言：“时间关系，我的谈话到此结束。有不当之处，悉请大家批评指正。祝大家身 体健康，工作顺利。谢谢。”

虽然我不知自己的发言质量究竟怎样，也不知其中有没有得罪人的话（我一向不太注意小节）。尽管我知道其中有些冠冕堂皇之语，但是还算尊重事实。但是，我也在忐忑：面对教育者所作的种种看似与教育有关的事情中，有多少是不必做呀？譬如迎接各类检查、督导（我是深感无可奈何）。明知道不必做却还不得不做，是不是一种无效呢？

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今年以来，我们迎来了教育改革发展的春天。继2010年5月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的颁布以及2010年7月中共中央、国务院召开的“全国教育工作会议”之后，8月11日《湖南省建设教育强省规划纲要（2010－2020年）（征求意见稿）》又接着出台了。这两个纲领性文件都将推进普通高中优质特色发展放在了重要的地位。

何为特色学校？许多专家学者给出不同的解读。重庆教育科学研究院有关学者定义为：在先进的办学思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。《人民教育》主编傅国亮认为，若用一句话简要表明的话，特色学校就是个性化的学校，即认识和优化了个性的学校。中国教育学会副会长陶西平认为，学校的特色发展，说到底就是要努力创造某一个（几个）领域的卓越，集中体现学校的价值认同，对学校内部发挥巨大的凝聚作用，并将其融入师生的生活方式、教学方式以及其他行为方式之中，从而成为学校师生成长的、具有个性特征的教育教学生态环境。

专家学者认为，普通高中的特色发展，从本质上看就是要创新人才培养模式，就是要使我们的教育真正转向为学生个性发展服务的路径。特色建设应把握下面三条基本原则：全面性原则（特色是体现于学生群体的稳定的鲜明特征，而不是表现在部分学生身上的零星点缀；特色发展是面向每一个学生的整体的发展，而不是指向少数学生的局部的提高；特色建设是使全体学生获益的行为，而不是让个别学生受惠的举措）；基础性原则（特色发展应着眼于学生的长远利益，而非急功近利；特色发展要着力提高学生动手动脑、生存生活、做事做人的基本能力，而不应仅仅 致力提升学生的某一特长技能；特色建设追求满足学生发展的培养模式的多样性，而不刻意追求教育风格方式的独特性）；内生性原则（特色建设是校本化的，应该基于学校的教学哲学、文化传统，而不应机械移植、盲目照搬；特色建设强调与时俱进，持续创新发展，而不能一成不变；特色建设应因校制宜，成为学校自主发展的生动实践，不能搞形式主义）

学校特色的形成是一个长期的教育创新过程，学校办学特色的培育需要经过“凝练教育理念、培育学校文化、创新人才培养模式、反馈培育结果、争取社会认同”的成长过程。一般遵循“优势项目——项目特色——学校特色——特色学校”的规律，不断深化，不断丰富，不断积累。

普通高中实施个性化和特色化办学也是突破教育改革“瓶颈”的有效途径。“应试教育”的激烈竞争使不同学校的办学理念、管理方式等日益趋同，学校过去积累下来的地缘性、文化性、个性化差异逐渐消解，人们看到的是越来越多相似的学校。大家都行走在拼分数、拼成绩的路上。当然，最终只有几所学校能“杀出重围”、挤上高考升学率的排行榜，而更多的学校在此过程中不仅磨灭了自身的个性，也付出了牺牲学生个性发展的惨痛代价。实施个性化、特色化办学就是走一条错位竞争、差异发展之路，每个学校都可以根据自己的基础办出特色，“人无我有、人有我优”，让一般的学校不一般、普通的学校不普通，这样的学校适应了学生不同的能力倾向、满足了家长的不同需求，因此照样可以赢得社会的认可。而且，特色化、多样化的办学也会带动评价标准的多样化，使人们不再将高考升学率作为唯一标准。

推动优质特色高中发展任重道远，需要多方面的支持，形成合力。站在新的历史起点上，我们应当努力营造与形成“政府大力推动、主管部门引导、学校主体谋略、师生共同参与”的良好态势，真正把办学自主权还给学校、把发展选择权还给学生，真正让每所普通高中更加充满生机活力，让朵朵优质特色高中之花竞相绽放。正如陶西平先生所期待的那样，现代化高中教育应当形成“大家不同，大家都好”的现代格局。

第三篇：在中小学校长会上的表态发言

在中小学校长会上的表态发言

------规范教育收费督办会

各位领导、各位校长、督学

大家上午好！

今天很有幸代表镇中心学校在规范教育收费督办大会上做表态发言，这是教育局党组对我镇教育收费工作的鞭策。大会宣读了规范教育收费方面文件，规定了规范教育收费行为的20不准；学习了规范教育收费相关的法律法规，聆听了聂局长的主题报告。会议明确了当前教育收费形势，指出了教育乱收费的危害，强调了义务教育收费工作中的纪律；聂局长的报告主题鲜明、分析透彻、说理清楚、语重心长，要求严肃。使所有的与会人员，思想认知提高了，久违的心弦绷紧了。从而使行为上跃跃欲试，现将就城关镇如何规范义务教育收费工作在此做表态发言：

一、抓思想认识在第一时间。

思想是行为的先导，思想有多远，行动就有多远。规范教育收费是维护广大人民群众的根本利益之举，禁止乱收费是创办人民满意教育的之需。会后，我们镇内各个学校将在第一时间里把今天的会议精神传达到全体教职工心中，传达到全体学生和学生家长心中，认真组织全体教职工学习规范教育收费文件、学习规范教育收费中的所有规定，学习规范教育收费相关的法律法规、学习聂局长的讲话，使之大脑受到洗涤、心灵受到震撼，行为受到触动，从而明白规范教育收费迫在眉睫，规范教育收费自己该怎么做，乱收费将给自己的严重后果等，真正树立“群众在我心中、我在群众当中”的思想观念。

二、抓整改规范是第一要务

今天的会议是规范教育收费的督办会，从会议的主题中不难看出我们在这项工作还存在问题，要想彻底的解决问题，做到规范，我们的第一要务就是要找到问题、解决问题、直至规范。为此，我们将按照教育局的统一部署，组织全镇教育系统全体教职工结合工作性质和岗位职责，全方位开展自我剖析，多渠道查找到存在的问题，把问题整改贯穿规范教育收费工作的全过程。具体的办法是：一是通过公开举报电话或者电子邮箱、开展问卷调查、给学生家长的一封信、向社会公开承诺等方式，集中排查本单位及教职工个体中存在的问题，深刻剖析种种表现及危害，深层次分析产生的原因，认真制定整改措施，扎实搞好整改。二是召开专题教职工会，对照规范教育收费的20条，认真开展批评与自我批评，查找不足，明确责任，有针对地制定整改措施，切实进行整改。三是抓好一批正反典型，利用简报、网站、电视台、校园广播、板报等大力宣扬规范收费方面的规范人规范事，进行正面引导；通过“亮剑乱收费”曝光台、通报处理一批在教育收费方面存在问题的、学生、学生家长意见较大方面的典型，起到警示教育的作用。

三．抓工作反弹为第一大事。

邓小平同志曾经指出：管事要管本行、议事要议大事。什么是大事？一则是大局之事；二则是大众之事。我认为规范教育收费既是大局之事，又是大众之事，故称第一大事。“规范”蕴育着“长期”，规范教育收费原本就该是一项长期的工作。所以，预防规范教育收费工作的反弹是督学、校长必须永远抓在手上的第一大事，牢牢抓住带有根本性、方向性、和关键性的问题加以解决，做到抓点带面、抓刚带目、抓大带小，通过抓重点牵动全局、抓难点影响全局，抓弱点改善全局，以使规范教育收费工作的常态化。具体的说，一是抓住关键时。开学之前是规范教育收费的重要时段，建章立制，友好提醒。开学之初是教育乱收费易发高峰，加强检查督办，强化整改规范。二是抓关键事。就我们城关镇来说规范教育收费主要要在兜售资料、有偿家教等重点事项上，各校将成立治理教育乱收费专班，定期和不定期排查有可能发生的乱收费的重点事项，检查上报，整治处理。三是抓住关键人。在全镇范围内开展一次教育收费的摸排工作，摸排出有可能出现乱收费的关键人，建立有可能出现乱收费人信息卡，做到教育警醒在初始，跟踪调查是随时，制止处理要及时。

总之，规范教育收费是广大群众望所归，我们将抓住这次督办会之东风，借势造势，用想干事的觉悟，能干事的作风，会干事的水平，达到干成事的目的。操真心、动真功，办真事真真正正还教育一方净土。

第四篇：在全中小学校长会上的讲话

在全县中小学校长会上的讲话

杨

奇

（2016年3月1１日）

同志们：

今天会议主要是贯彻落实中央、省市县各级会议精神，回顾总结2015年教育系统党风廉政建设“两个责任”落实情况，安排部署2016年工作。请各位高度重视，认真领会。下面我讲两方面的工作。

一、2015年工作简单回顾

2015年是全县深入推进党风廉政建设和反腐败工作的重要一年。教育局党委认真学习有关精神，认真贯彻落实相关工作，带头履行党风廉政建设主体责任，支持纪委依靠纪委履行监督责任，为全系统深入推进党风廉政建设营造了良好环境、提供了有力支撑。全系统各级党组织和纪监委员认真落实党风廉政建设主体责任、监督责任，严明纪律、改进作风，一些问题得到解决，教风学风进一步好转。

1.形成了压力正向传导，“两个责任”初步落实。2016年，教育局党委高度重视党风廉政建设和反腐败工作，出台了落实党风廉政建设党委主体责任和纪委监督责任等系列文件和制度，明确基层各级党组织为第一责任人，全面担负总责、主责，认真落实《湖南省党风廉政建设主体责任和监督责任追究办法》，对“两个责任”落实不力的相关单位主要负责干部

履职不到位，疏于教育管理监督，致使下属发生严重违纪违法问题等方面的情况予以责任追究。对汉昌学区、教育局教研室、三阳中学相关责任人进行相应的责任追究。

2.坚决纠正“四风”，从严正风肃纪。严格落实中央、省市县作风建设规定，认真执行教育系统作风建设规定，完善了作风建设明察暗访、通报曝光。紧盯节假日等重要时间节点，检查是否公款吃喝、违规发放补贴和福利、违规操办婚丧喜庆等顶风违纪行为。2015年先后开展暗访5次，查处违反作风建设建设的案件2起，一起为七中教师酒后驾车违纪案，一起为栗山学区管理办干部违规操办酒席案，两名同志给予了政纪处分。

3.加强源头治腐，确保制度的严肃。注重源头治腐，我们的教师录聘、进城，严格实行审查、把关、考核制度，全透明、全公开，杜绝打招呼、讲人情、攀关系；教师的晋级、规范材料，严格要求；民办教师困难补助的发放坚持实事求是的原则，2015年考试中一名教师不符合进城条件，虽然成绩优秀，但仍然不予同意，查出两名教师晋级材料缺少，不符合晋级条件，予以取消，查出四名民办代课教师发放困难补助条件不够（其中两名取消资格，两名降低补助标准）。所有工程项目由教育局统一当业主，全面实施工程的政府采购和招投标，项目的审定由教建领导小组集体决策。教辅材料发行，实行集体审定，保证每一期所定课目都在市局文件之内且逐年减少。

4.强化纪律审查，坚决惩治腐败。2015年我们按照纪检干部转职能、转方式、转作风的要求，以调查、约谈、处分作为工作的主要手段，认真查处每一件案件，坚决不办人情案、关系案。2015年共受理涉及教育收费、师德师风的来信、来电、举报198件（包括省委巡视组的20件），我们都进行了认真的调查回复，在其中梳理线索，强化审查,2015年共立案15起，给予纪律处分14人（警告5人,其中乱收费3人,违反财经纪律2人;记过3人,其中赌博1人,违反财经纪律2人;降低岗位等级3人;开除公职3人,其中违反计划生育2人,其他1人），另外还对两名违规家教家养的教师进行诫勉谈话和书面警告。

二、2016年工作任务

2016年是实施“十三五”规划的开局之年，也是新修订的《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》实施的第一年，同时是我县机构改革、乡镇、县委的换届之年，我们的工作责任重大、任务繁重，总体要求是：深入学习党纪党规、学习贯彻总书记系列重要讲话精神，认真落实中央精神，坚持全面从严治党、从严管党、严明党的纪律，落实“两个责任”，聚焦执纪监督，持之以恒抓“四风”，着力解决群众身边的不正之风和腐败问题，特别是重点惩治侵害群众利益的行为。在落实中央、省市县纪委全会部署的基础上，重点抓好四个方面的工作。

㈠加强监督检查，确保政令畅通

1.严明政治纪律。政治纪律一直以来是我们党最重要、最关键的纪律。无论是在血雨腥风的白色恐怖时期，还是在硝烟四起的战争年代，亦或现在物欲横流的商品经济时代，政治纪律是我们党绝对坚持的，以政治纪律带动其他各项纪律规矩立起来严起来。我们全体教育行政管理干部、全体党员教师，坚决在思想上行动上与县委、局党委保持高度一致，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉遵守和维护党纪党规，决不允许搞团团伙伙、结党营私、拉帮结派、阳奉阴违，全县面临机构改革和换届选举，我们教育系统根据县委政府的安排也要进行两局合并、股室轮岗、学区学校班子调整的重大工作任务。我们将切实履行监督职责，强化纪律刚性约束，严肃查处在这些工作中上有政策下有对策、有令不行有禁不止的行为，确保政令畅通，确保大局稳定。

2.强化执纪监督。一是围绕“全面提升队伍素质”强化督查。2016年，各学区、学校要加强教师职业道德教育，督促多渠道、多形式开展师德师风教育，建立完善考核、监督与奖惩相结合的长效机制，严肃查处师德失范行为，重点查处家教家养，组织开展党员教师拒绝家教家养行为，今后教育局要对学区和学校进行相关工作的考核和追责，一级管一级，层层传导压力。二是督促认真落实《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》精神，稳步推进义务教育学校校长教师交流轮岗试点工作。在用人方面重点排查整治教师“吃空饷”等行为。三是规范学校财务

管理。要从根本上扭转部分教师心目中学校的钱就是教师财产的成旧、违法的观念，从政治的高度、法律的高度、素质的高度认识学校的财务要依法管理、依法使用、依法获得的必要性和紧迫性，过去和现在都有惨痛的教训，我们有些校长、行政管理人员不懂财会知识，也不想去弄清楚，对资金的运行规律和资金运行的政策纪律一窍不通，以至于钱怎么来不知道，钱怎么管不知道，钱怎么用不知道，听由同样不是专职财务人员的教师管理，造成寅吃卯粮，财务亏空；账目混乱，现金失控；违规开支，违规发放。客观上造成学校财务的重大损失，同时也导致主管领导和直接责任人失职、渎职、甚至犯罪。

㈡聚焦从严治党，压实“两个责任”

1.加强党纪党规教育。全系统要开展“党内法规学习教育年”活动，各级党组织和主要负责人要带头学习和执行《条例》《准则》，要把学习作为校务会成员、党员教师乃致全体教师学习的内容，深入查找在执行党纪条规方面存在的薄弱环节，教育广大教职工树立道德“高线”、守住纪律底线，坚决维护党纪党规的严肃性。

2.强化责任，延伸范围。各级党组织和纪检委员要深入落实关于“两个责任”实施意见和追究办法，坚决履行全面从严治党、管党的政治责任，层层传导压力，层层压实责任，今天的会议我们还安排了主体责任的责任状递交程序，下午纪检委员工作会议还有监督责任的责任状递交程序，这是一

项全新的程序，就是层层传导、层层加压的一种导向。党组织副职和其他班子成员同样要强化“一岗双责”意识，将党风廉政建设要求融入到各自分管工作中，形成明责、履责、督责、追责清晰链条。各单位在班子变动后，要按照县局党风廉政建设责任制分解文件，制定本办、本校的责任分解文件，便于各位班子成员切实履行监督职责。按县纪委的要求，这项工作要向学校拓展深化，防止现出“上面热，下面冷”、“主职热，副职冷”的现象，要形成人人有责，人人负责的局面。

3.严格责任追究。坚持有责必问，问责必严，各单位对在工作中主体责任缺失、监督责任缺位造成严重影响的，分清责任，按各单位党风廉政建设责任分解的文件分别对责任人问责。综合运用批评教育、诫勉谈话、组织处理，向上报告等方式进行有效问责，逐步向全系统、全体教师释放失责必问、问责必严的强烈信号。

有一些案例对我们是有教育作用的，希望大家对照检查一下我们的行为。案例一：县某局开半年工作讲评会，每个与会人员发了2000元奖金，违反作风建设规定，局长受到了党纪处分；案例二：某镇城建办三名工作人员私分小金库资金，因分配不公内讧，3人受到相应纪律法律追责外,该镇主管领导和纪委书记受到到党内处分；案例三：2015年4月,湖南省岳阳康尔医院公司一名业务员向6个乡镇卫生院8名负责干部及工作人员以约定回扣点数，采取支付现金和通过银行个人账户卡转账的方式进行药品回扣贿赂，涉案金额

将近30万余元。检察院已对8人进行立案调查，所有涉案人员目前全部已经免职，其中对1人执行逮捕，对2人刑拘、取保候审，对5人立案取保，待法院对上述人员进行判决后，县纪委将严肃追究其纪律责任，若有判刑的，将受到双开处理。为此,该局主要领导受到了党纪追责.㈢坚持常抓不懈，严防“四风”反弹

1.反思“四风”是否存在。从中央到地方到单位对“四风”问题紧盯不放，2015年，我们也组织了几次明查暗访，在明查暗访中还是发现各单位存在很多问题，上班签到挂牌不正常、值班值守不正常、公款吃喝依然存在、工作时间做和工作无关的事也存在，这些我们都要认真反思。

2.加大纠治力度。坚定不移落实中央八项规定和作风建设规定，重点整治公款吃喝、违规操办婚丧喜庆、乱发津补贴、收送红包礼金、打牌赌博以及不作为、乱作为、慢作为、懒散庸等机关病。对在工作检查中发现的问题，今年还是要深挖细查，决不放过，点名道姓进行通报，警惕“四风”问题穿上新马夹重新出现。

3.倡导新风正气。党风正则教风正，2016年教育系统要把党风廉政建设宣传教育放在重中之重来进行部署和推进，突出重点、突出主题。我们要把组织教师外出旅游的热情，转移到在平江的革命传统、廉政教育基地开展教育上来，比如加义喻杰故居、献冲李六如故居、苏维埃湖南省委驻地月光岩、虹桥的天岳关、南桥的烈士陵园都是党员教育、爱国

教育的最好的去处，我们每安排一次活动，每到一个地方，都要进行一次党风廉政建设和时事政治、党性原则的教育，都要有主题、有中心，不能活动年年搞，而没有起到教育作用。每校的教师会议要加入党纪常规学习，时事政策学习内容，逐步使全体教职工的思想和当前的形势统一起来。

㈣狠刹不正之风，回应群众关切

2016年，中央明确提出要从打老虎转为拍苍蝇，重点打击基层“雁过拔毛”式侵犯群众利益的行为，坚决维护群众利益。

一是在规范教师行为方面，认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》，严格禁止中小学寒暑假成建制办班补课和组织生源到校外办班补课，重点整治在职教师有偿家教，到校外兼职兼课或与民办教育机构联合办班补课违反教师职业道德的行为。

二是在规范收费行为方面，严格落实省市《关于进一步规范中小学服务性收费和代收费管理有关问题的通知》，严格遵守学校服务和代收费“学生家长自愿”和“不盈利”原则，重点整治中小学自立项目、超标准收费以及强制或变相强制学生搭餐行为，全面规范中小学食堂管理，切实维护学生利益。要严格执行省市《关于教育收费重点监督控制制度》，严肃查处乱收费行为。

三是在规范教辅材料管理方面，认真贯彻落实教育部《关

于进一步规范中小学教辅材料管理的通知》精神，严格执行教辅材料“自愿征订”、“一科一辅”和“无偿代购”原则，加强对教辅材料征订、发行工作管理，严肃查处强制征订、超范围征订、征订发行过程中不正当交易和商业贿赂行为。

另外，就党务工作和计划生育工作作个强调。

一方面中央对管党治党工作强调十分严格,各单位的党务工作主体责任者是党组织的一把手,党务专干只是协助我们工作的同志,对本单位党的工作怎么抓,抓什么必须要一把手重视,要保障经费,要有活动,要坚持必须的程序,下午我们还要接着开专干会,工作任务再另行布置,但是布置的工作任务一把手要亲自落实,不能束之高阁,或者挂在墙上,写在纸上。对党务工作的督查和考核也将列入全年工作的考核中。

另一方面计划生育工作依然要高度重视，一是严管３胎，二是二胎计划向当地计生办备案，根据我向计生局主要领导打听的消息，备案了产假会正常放假，没备案可能缩短，三是做通工作计划生育不能一窝蜂，以免影响正常工作运转。

以上这些工作就是我们2016年的党风廉政建设和反腐败工作的主要内容,大家必须清醒的认识.只有完成了这些工作,我们才能说党风廉政建设的 “两个责任”得到了落实.同志们，教育系统党风廉政建设任务还相当艰巨，涉及面宽,群众关注密切，我们的“主体责任”、“监督责任”也压力巨大，但我们要始终坚持在县委、县政府、局党委的正确领导下，将纪律和规矩挺在前面,保持定力、齐心协力、勇于斗争、敢打硬仗，为确保教育事业的内涵发展和大局稳定作出更大贡献。

第五篇：在交流研讨会上的发言

在交流研讨会上的发言

同志们：

下面我就“领导干部如何率先垂范、以上率下抓好贯彻落实好习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全面从严治党要求以及习近平视察广西时的重要讲话精神”谈几点自己的看法，不妥之处，请予指正：

一、要当好第一旗手

习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全面从严治党要求以及习近平视察广西时的重要讲话精神是指导我们今后工作的重要思想和根本遵循，作为领导干部，我们要深知“举什么旗，走什么路”的问题，要自觉摆正位置，找准坐标，把准方向，当好政治旗手。要旗帜鲜明、坚定不移地用其武装头脑、推动工作，在立足岗位抓落实中铸造忠诚之魂。

二、要当好第一标兵

我认为，率先垂范是领导干部干事创业的准则，不仅要在政治上、思想上和作风上进行引领，还要在学习上、工作上、勤政上进行示范，当好标兵。要把提升素质作为第一需要，增强学习的自觉性和主动性。通过学习，使自己在工作能力上有新提升，在思维创新上有新拓展，在应对复杂问题上有新举措。要将学习向广度拓展、向深度进展，真正在学懂、弄通、做实上下功夫，自觉将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、全面从严治党要求和学习贯彻总书记2017年4月份视察广西重要讲话精神结合起来，与推进“两学一做”学习教