强化学校管理发言

第一篇：强化学校管理发言

强化学校管理，促进工作提升

尊敬的各位领导、各位同仁，大家早上好！

“和谐治校、质量立校、管理强校、科研兴校”为治校理念，以打造一所“绿色、和谐、精致、雅洁”的农村小学为主旨，以“队伍建设有成效、学校管理更精细、课堂教学出效益”为发展目标。坚持“以学生教师为本，促进学生、教师、学校全面和谐发展”的办学目标和“开放、民主、和谐、发展”的精神引领学校各项工作，抓作风、带教风、促学风、兴校风，落实常规，推进改革，遵循教育规律，走学校内涵发展之路，扎实抓好教育教学管理，促进教育教学质量、办学水平和社会满意度的提升，继续创造学校工作的新辉煌。

一、加强队伍建设，强化学校管理。

1、规范健全学校各项规章制度，以制度管人，以制度约束人，让全体教师有章可循。

2、加强班子团队建设，对班子行政成员的分管工作进行科学合理的分工，让班子各司其职，人尽其才，使上级下达的文件、学校的每项工作均有人负责，有人做，能做好。

3、强化教师队伍建设，着力从师德修养、业务素质提升、教学水平提高等方面着手，积极营造人人争当优秀教师，争当名师的良好氛围。

二、扎实教学管理，提高教育质量。

沉湖中心小学近三年的毕业班统考成绩均名列全县农村小学前三，重在加强教学过程管理，优化教学过程。本学期继续以“严要求、细管理、实过程”为主导，以落实“教学六认真”为重点，开展备课、上课、作业批改、课后辅导、质量抽测及成绩跟踪等全面落实活动。开展好常规自查、月查、半期与期末检查、抽查等活动，实行推门听课制度，强化过程管理。充分发挥市级骨干教师、教坛新秀、师德标兵等的教学带头、示范引领作用，提高全体教师的教育教学能力，切实向课堂四十分钟要质量。

三、加强德育管理，提高育人水平。

树立“全员教育、全程教育、全面教育”的三全育人理念，坚持“德育为首，五育并举”，切实把德育工作摆在学校工作的首位，不断丰富德育内涵，加强德育研究，创新德育方法，切实增强德育工作的针对性和实效性。认真贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生良好习惯的养成教育。继续以“养成十种好习惯，争当合格小公民”活动为载体，积极倡导“好习惯从我做起，好孩子向我看齐”，着重于小学生良好的文明行为习惯和学习、生活等习惯的培养。以丰富多彩的教育活动为载体，促进学生素质的全面发展。

四、抓好教学科研工作，提高教学育人水平。

围绕我校的市级语文、数学课题，致力于常态教研，积极开展“集体备课、听课、说课、评课”等聊天式教研活动，鼓励教师运用新理念，着力做到合理运用教材、创生教材。引导教师积极撰写教学反思、教学案例、教学论文等，创新教学设计，着实提高课堂教学效益。

五、加强学校安全教育工作，努力创建和谐平安校园。

要求全体教师时刻不忘安全教育工作，强调安全教育要天天讲，时时讲，早会与班队会讲，课间集队训话讲，专题黑板报上讲。时刻鸣警钟，做到安全防范在先，措施计划落实到位，确保校园平平安安，学生学习开开心心，为打造一个平安舒适的高品牌学校而努力奋斗。

第二篇：强化和改善小学学校管理

强化和改善小学学校管理

【摘要】小学是九年义务教育中最重要的一个教学阶段，其承接幼儿园教育，对学生进行能力和知识的全面培养，是使小学生从最开始的认知阶段过渡到自主学习阶段的重要时期，因此，我们必须不断提高小学管理的水平，努力满足小学发展的现实需求。本文将在分析小学学校管理的作用和意义的基础上，提出提高小学学校管理质量的具体措施供读者参考。

【关键词】小学；学校管理；质量；作用；意义；提高；措施

目前，学校的管理水平的高低已经成为了衡量小学的建设成功与否的重要标准，因此，我们必须对小学的学校管理提起足够的重视，以老师为主要的管理对象，通过提升教师的技能和道德水平来全面提高小学的管理和教育质量，提高管理效率，充分发挥小学的作用，实现小学的教学目标。小学学校管理的重要作用

1.1 保证小学建设的有效性

就目前来看，小学建设想要取得有效的成果，就必须以加强学校管理为重要的手段，深入推进学校管理工作的展开，不断满足小学建设的有效性的需求。

1.2 保障小学建设有所成绩

目前，小学的建设主要包括了教学体系的建设和基础设施的建设两大部分，而在这一过程中，始终可以窥见学校管理的身影。学校管理不仅能够为教学体系的建立和完善提供具有、有效的指导意见，还对基础设施的建设起着积极的管理作用，因此，可以说，学校管理是保障小学建设有所成绩的重要武器。

1.3 提高小学建设的质量

因为学校管理一定是对小学建设过程中的一切行为的综合管理，所以，学校管理不仅可以促进小学建设质量的提高，还能够满足小学建设的质量需求，刺激小学建设的整体效率和效果的提升。因此，我们说，学校管理对于提高小学建设的质量具有十分重要的作用。强化和改善小学学校管理的具体措施

2.1 坚持以人为本的管理理念

当今社会，以人为本的管理理念早已深入人心，并成为了每一位管理者必须牢牢记住的常识之一。在小学教育阶段，小学生的各方面还不是很成熟，心理承受能力比较差，并且很容易受外界环境的影响，因此，在小学管理工作中，尤其要重视呵护学生的心理健康，坚持以学生为根本，把学生的所求和所需作为自身必须致力解决的任务来满足。只有建立和坚持这样以共识和情感为基础的以人为本的管理理念，才能使教师在管理中受到理解和尊重，促使教师去帮助他人和约束自己，最大化地发挥教师的强大的号召力和感染力，并推动良性的管理体制的建立和完善。

2.2 建立和完善管理制度

随着我国社会的发展，人们越来越重视民主和平等，因此，在学校的管理中，领导必须对学生和教师做到一视同仁，要坚持平易近人的态度，努力缩小自身作为管理者同这些被管理者之间的距离，但是，管理者也绝不能因此而采用放任自流、不负责任的管理方式和纵容不合理行为的发生。学校必须建立和完善适合本校具体情况的各项管理制度，努力做到规范化办学，保证学校管理工作向着合法、有序和科学的方向发展，做到有法可依、有章可循。管理者必须坚持民主的管理方式，努力营造民主、和谐和轻松的校园环境，令学生和教师能够在和睦共处的氛围里心情愉快地学习和工作，做到自我约束和完善。

学校应对教师的各项教育教学工作实行有效的管理和监督，实行以人为本的奖惩制度，刺激教师的工作热情，此外，学校还应当对各项考核制度进行量化，并保证考核内容的公开、全面和透明，把考核的结果作为年终时进行评优和评先的主要依据。

2.3 强化对教学计划的管理和完善教学程序

教学计划对提高学校管理的质量至关重要，因此，学校领导应当重视对教师制定教学计划的指导，并根据学校自身的实际情况对教学计划的制定提出具体、科学、客观的要求。此外，学校还应当遵循教学工作的规律，开展对教学工作的科学化、民主化管理，以保证高质量地完成教学任务和教学目标，提升教学质量。

除此之外，管理者既要重视提升教学的质量，又不能够忽视教学的效率，同样的，对于教师而言，如果其只重视教学质量而忽视教学效率就会使教学任务难以在规定的时间内完成，而如果只抓教学效率而忽略教学质量，则又使得其教学工作难以达到教学大纲和教学计划的标准，因此，只有将教学的质量和效率进行有机的结合，才能保证教学任务的高水平的完成。

2.4 壮大师资队伍，提高教师素质

在学校的管理工作中，提升教师的素质是其中最关键的一招。学校必须强化教师队伍的建设和提高教师自身的专业素质和道德水平。对此，首先要使终身学习的理念深入人心，努力营造良好的校园文化和学习氛围。现代化的教育要求提升教师的素质，学校就必须努力引进和培养一些业务水平较高、自身素质较好的教师来提升学校整体师资的水平。此外，为了充分保证教师拥有进步和学习的空间，学校还可以定期地组织一些学习团队，进行一些主要方面的学习课题，并且，学校还应当促使教师强化自身的自学意识和能力，令其在教育教学工作中自觉地钻研和学习，扬长避短，减少自身的不足之处，努力积累丰富的知识并将其应用于各项教学活动中，从而全面提高学校的教学水平。学校有义务为教师的学习搭台铺路，为其创造良好的条件和环境，努力开展多项学术交流活动以拓展和更新教师的视野，提高教师的整体水平。

其次，学校要重视对教师的专业素质的培养，努力使其学习和工作二者成为难以分割的整体，要用崇高的信念和共同的理想去武装和激励学校的师资队伍，逐步转变教师的观念，使其形成乐于奉献的服务意识，并把学校的办学目标和办学理念深化为教师的内在目标和追求，令这股力量可以在学校的管理工作中发挥重要的影响，努力将教师的学习制度化。具体而言，就是要以理论为引领，以专业培养为主要内容，建立系统化的、提高教师专业能力和素质的体系，并配合推进科学建设和课程的改革，最终令对教师的这种专业化建设可以取得成效并服务于教育教学的实践。

2.5 呼吁家长参与到学校管理中来

家庭教育在学生的全面教育和发展中起着非常重要并且难以替代的作用，特别是在德育的教育方面，因此，学校在开展德育的教育时，应当充分利用家长这一支重要而庞大的力量，通过密切联系家长来使得德育教育工作收到事半功倍的良效。

对于那些教低年级的学生，家长应当及时地向其讲解学校的各项规章制度，在如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯等方面和教师加强交流和沟通，以帮助学生接受和适应学校的教育，而对于那些高年级的学生，家长则应当及时地敦促孩子坚持良好的学习习惯，在家中对学生展开有计划、有系统的教育和引导，与此同时，教师则应当把学生在校的一些学习情况和思想状况等及时向家长进行交流和反馈，两者要相互协调，共同促进学生的健康、快乐的成长。此外，家长和家长之间也可以就孩子的管理和教育问题定期地展开交流和探讨，以不断改进和修正自身的教育方式方法。

学校还应当广开言路，积极征求家长对于学校的管理和教育等方面的看法和意见，建立起学校和家长之间的沟通的枢纽和桥梁，一起研究和完善教育和管理学生的方式方法，共同为促进学生的健康发展而努力。小结

总而言之，我们必须重视小学学校的管理工作，充分认识到学校管理手段对于学校建设的重要作用，在小学建设工作中大力实施学校管理，努力满足小学建设的现实需求，促进小学学校管理的实效的实现。尽管当前小学学校管理还存在着很多的问题，但我们相信只要大家共同努力，一定可以把小学学校管理工作做得越来越好。

【参考资料】

[1] 巴珠.浅议如何有效地进行小学学校管理[J].科学导报,2014, 2(18):114-115 [2] 楚玉林.提升教师群体科研能力促进县域科研工作发展[J].现代教育科学（小学教师）,2012, 2(5):112-113 [3] 姚高伟 张凯霞.强化学校管理提升办学质量[J].领导科学论坛 ,2014, 2(9):115-116 [4] 阿旺多吉.探讨如何提升小学学校管理[J].科学导报,2014,2(24):119-120

第三篇：强化管理（范文）

强化管理”。加强科室的组织管理，推行绩效考核，建立麻醉科绩效考核评价体系，全面提高员工素质，既要业务精，又要做医、教、研工作的行家里手，建立一只战斗力强、凝聚力强的高效团队，共同推动学科发展。

“临床立科”。临床医疗是医院工作的重中之重，医疗安全是科室工作的根本。只有保质保量按时完成医疗任务才能在医院和同行内确立科室地位。我们将继续完善和落实各项管理制度和质量标准，严格各项操作常规，最大限度地减少各种安全隐患。我们要充分利用我们的优势，推行神经外科麻醉专业分组，逐渐形成我们的临床特色和理论体系。

“科研兴科”。科研工作是提高科室学术地位的最重要组成部分。我们的科研方向必然是神经外科麻醉和脑保护。我们要利用优势，注重临床研究，同时加强基础研究，确立并推进神经外科麻醉在国内外同行中的地位。鼓励各级人员积极申请上级科研项目，发表更多的高水平专业文章，尤其是SCI文章。

“教学相长”。教学是培养学科后备人才、提高科室整体素质的重要环节。我们要特别加强专科医师的规范化培养和研究生的教学。我院是以神经外科为重点的综合性医院，要利用兄弟医院优势，联合培养合格的专科医师，避免亚专科培养过程中的偏废。要加强临床病例讨论和科内业务学习，利用北京各种资源和学习机会，增强科室学术氛围，全面提高科室整体素质。

“人才兴科”。科室的可持续发展离不开人才队伍的建设。我们要通过各种渠道有计划地培养人才，使科室内每一个人都有发挥潜力的用武之地，使每个人都能最大限度地发挥自己的聪明才智，体现自己的价值，最终建立起一支结构合理、素质过硬、德才兼备的人才队伍。

“增进交流”。加强对外宣传，增进国际、国内学术交流是学科发展的重要内容。我们要利用医院的网络平台和各种渠道加强对外宣传力度，利用我们现有的资源增进对外学术交流，选送德才兼备的青年医师到国外学习，为未来储备人才。今后我们要依托于天坛医院平台，继续利用、开发各种资源，推进天坛神经外科麻醉品牌建设。

天坛医院多年来培养了大批的高级医疗、科研人员与学术带头人。我们相信在院党委、院长的领导下，在各级领导的关怀与支持下，经过不懈努力，麻醉科将在临床、教学、科研水平和科室组织管理方面有更大的提高，为医院发展的再次腾飞贡献力量。

第四篇：强化管理

强化管理夯实培训突出应用

全面做好农村现代远程教育工作

青堌集中心小学基本情况-----------

一、统一思想，提高认识水平

就如何管理、应用好远程教育资源，我校多次召开包括中层领导、专业教师、骨干教师、学科教师 在内的研讨会，共同讨论、研究、确定开展远程教育工作的方法、途径。我们通过邀请专家、利用宣传片等方式在全体教师会上讲解、宣传农村中小学现代远程教育工程的重大意义，使全体教师在认识上达成共识。为远程教育工作的顺利开展奠定了必要的思想基础。

二、加大投入，铺设硬件基础

在远程教育工程硬件建设上，我校精心设计，舍得投入。我们添置了50台计算机、多媒体教室，在实现宽带上网的基础上我们又协调网通公司即将实现光纤接入互联网，届时将大大提高网速。此外，我们还自行设计制作了电视架、DVD架和光盘架，为教室加装了防盗窗和遮光窗帘，为了使设备安全运行，我们为有设备的教室专门加装了防护窗和防护卷帘门。精致的设计与合理的布局使设备与教室浑然一体，成为我校又一道靓丽的风景。另外，我们还购买了数字照相机，录象机和多功能一体机等等。如今，我们在远程教育上的总投入已达10万多元。这一切为三种模式的有效应用奠定了坚实的硬件基础。

三、强化管理，健全组织制度

没有统一的组织与管理，就难以形成长期有效的机制，就难以形成应用现代远程教育资源提高教育教学质量，提升师资水平的良好局面。我校高度重视管理工作和制度建设，我们的做法是：

1、成立组织机构。成立了由校长任组长，主管副校长、教导主任为副组长，负责远程教育具体工作的老师及各教研组组长为组员的学校现代远程教育工作领导小组。此外，还专门成立了学校现代远程教育办公室、学校现代远程教育培训机构、学校现代远程教育教研机构，学校现代远程教育技术支持小组等机构。各组织机构内的成员根据各自职责，均能各司其职，各负其责，使学校现代远程教育各项工作落到实处。

2、建立健全规章制度。我校根据本校的实际情况制定了现代远程教育设备验收制度、现代远程教育设备保管制度、多媒体教室管理与使用制度、计算机网络教室管理与使用制度、卫星播放室管理与使用制度、光盘播放室使用制度、光盘使用制度、设备维护保养等制度。另外，在制度中我们明确了使用时的要求和注意事项，如有违规操作，我们会根据相关规定进行处理。我校的岳学权老师在一次使用光盘的过程中，由于没有按期归还受到了批评，这看似小事，但实非小事。因为，健全的制度保证了远程教育工作长期有效有序的开展。

3、建立合理的奖励机制。为使远程教育工作不断向前推进，我们对管理、应用中涌现出的典型教师，具有创新思路的教师予以奖励。在学校总体量化考核中我们给远程教育工作专门附分15分。我们根据教师的工作业绩、授课质量、帮扶情况给予加分，激励他们向更高的目标冲刺，以带动全校远程教育资源的管理与应用。例如：在今年6月份于我校召开的阜新市农村中小学现代远程教

育应用现场观摩研讨会上，李丽华教师的光盘教学课《估算》得到了与会者的一致好评。因此，在期末成绩考核中考核小组给他加了分。

四、实事求是，因地制宜，做好常规工作

远程教育设备到校之后，我们立刻组织人员落实专用教室，落实教室备品，落实防盗防火等安全措施，做到了设备安全到校，安全运行。在设备到校后我们专门成立了安全防盗小组，加派了值班值宿人员，确保了设备的安全。在设备安装过程中，我们组织专人对安装的全过程进行全程跟随，一方面对安装单位是个督促，一方面对自己也是个学习提高的机会。这使得远较设备的安装既顺利又科学合理。

在设备运行的过程中，我们加强对设备运行的监控和管理，实行定期检查维护制度，每个教室都有专人管理。学校现代远程教育领导小组定期对三种模式的工作进行检查、监督，一旦出现问题，马上分析原因，予以解决，不断将各项工作向前推进。2006年4月，在例行检查中，我们发现网络教室的稳压电源工作不正常，电压浮动较大。于是我们及时同县项目办取得了联系，又与沈阳的方正公司联系，对稳压器进行了更换，避免了更大事故的发生。对于卫星资源的接收，我们设置专人负责，做到了不漏掉一期卫星资源，不漏掉一套有价值的课程资源。同时我们对接收到的卫星资源进行了及时的刻录，现已积累刻录光盘近百张。由于刻录的光盘量非常大，使用起来非常不方便。于是，我们就利用EXCEL电子表格创造性地创建了电脑光盘目录。教师使用时，只要输入关键词就能轻松地查询到所要使用的光盘。

五、夯实培训，突出应用，走教科研一体化道路

决定三种模式在教学中应用方式的根本要素不是各类媒体素材，而是教师的专业能力。我校高度重视教师的培训工作，并能在此基础上逐步推进三种模式在实践中的应用。

（一）夯实培训，为全面应用奠定基础。

我校在培训方面做了大量的卓有成效的工作，有针对管理者的培训，有针对技术人员的培训，有面向全体教师的培训，也有针对应用中弱势老师的“一对一”或“多对一”的培训。例如，两个村小和我校有几位年龄偏大的教师对设备使用不熟悉，对光盘教学的模式与方法也不甚理解，这种情况下我们就让培训人员和这方面的骨干教师对他们进行单独指导，手把手的教他们如何使用设备，给他们演示光盘教学的实例，帮他们制作课件，对他们的实际教学进行指导，取得了良好的效果。截止目前，有关学校现代远程教育方面的各类培训已达20余次。

（二）突出应用，为促进教学增加动力

1、将应用日常化、正规化，我校在制定学校总课程表的基础上，为各专用教室认真、细致的编排了课程表，同时将总课表细化下发到各班级，这样既保证了远程教育教学资源应用的日常化，也保证了教师、学生使用的均衡化。经过我们一年多的努力，教师们对远程教育三种模式的应用已基本走如正常化的轨道。甚至出现了争着用，抢着用的良好局面。尤其是对于网络教室和多媒体教室，由于数量有限，而我们的老师有对此热情极高，因此而爆发“战争”的事情也时而出现。比如去年下半年，七年级数学教师高艳辉和八年级物理教师丁祥涛就因为使用多媒体教室而发生了争执。这件事说明的是我们老师对远教资源的认可，对远教工作的认可。当然，现在由于我们对各专用教室的课表进行了精心的编排，类似的冲突就再也不会发生了。

2、抓典型，引路子。任何学校教师的素质都是参差不齐的，个人的理

解能力也不尽相同。如何提高利用的质量，如何带动全体教师的有效应用？我校在全员培训的基础上，重点抓一批工作热情高、接受能力强、有一定教育教学经验的骨干教师。让他们起带头、帮扶作用，加快学校信息化教学的进程。例如：马野老师利用模式二上的《望庐山瀑布》一课，得到了市县听课教师的一直好评，李立华老师的光盘教学课《估算》以及韩冰老师的多媒体教学课《和同为一家》都取得了较好的效果，他们的教学设计也被登载在阜新教育信息网上。

3、定期开展活动。为了使远程教育资源更好的与教育教学实践相结合，我们每学期都要举办一次大型的教学活动。让老师们在交流、学习中使自身的素质得以不断提高。2006上半年他校就涌现出了几位有专长、肯于钻研的典型教师。他们利用远程教育资源的教学课、教学设计被推荐为省级优质课和优秀教学设计。本学期开学初我们就结合彰武县教师进修学校开展的“百节信息技术与课堂教学整合课评比”活动开展了我校的初评活动，教师们的积极性非常高，学生们的反映非常好，目前此项活动正在进行中。

（三）加大研训，为实践提供理论依据。

在利用远程教育资源进行教育教学的过程中，难免会遇到各种问题。为此，我们学校在总体教研的基础上，又将教研活动细化到各学科教研组。他们定期开展活动，总结经验，使资源应用在实践反馈中，在教研活动中得以进步和提升，呈现出良性循环的大好局面。例如，何艳华老师在为展示光盘资源的时机范难时，教研组成员就坐下来共同商讨、研究，使问题得以解决，何老师也圆满的完成了本课的教学目标。为了使实际工作和理论研究更加相得益彰，我们目前已经上报了省级科研课题《利用网络资源，提高中小学教师教学水平》。

六、开展活动，拓展远程教育资源

1、定期开展大练兵活动。为了使三种模式更好的服务于日常的教学活动，我们开展了“三个一”活动，即：上一节远程教育教学公开课，精心设计一节课的教学设计，写一篇远程教育方面的论文或心得体会。让大家在交流、学习中使自身的素质得以不断提高。在活动中就涌现出了几位有专长、肯于专研的典型教师。他们的教学设计、教学课被推荐为省级优秀教学设计和优质课。

2、增加、开发远程教育资源。随着光盘教学应用，卫星资源、网络资源应用的逐步深入，老师们开始对各类资源的种类和类型提出更高的要求，面对这一问题，我们采取了三种做法：一是根据教师的教学需要购买部分光盘；二是我们利用学校有摄像机的便利条件，把教师需要的素材摄录下来，制作成光盘，这样的光盘更实用，更受师生的欢迎。三是利用捕获、格式转换等软件把从卫星接收系统和网上下载来的flash动画、各类视频资料、PPT演示文档资料等教学素材转换成视频或图片格式的文件，并刻成DVD、VCD光盘在课堂教学中使用，教师与学生普遍感觉良好。到目前为止，我校除农远项目下拨光盘外，DVD、VCD光盘的总存量已超过200G。

3、为农民服务，为农村党员服务。我校的现代远程教育设备不仅为学校教育教学、师资培训服务，而且也为当地的农民、党员服务，为社会注意新农村建设服务，只要他们有需求，学校就尽权力为他们服务，包括人员技术等各个方面的。

七、存在的不足和今后的打算

不足：

1、虽然我们已经在远程教育方面做了较大的投入，但作为一所农村学校，资金的短缺使得我们无法对远程教育工作投入更多的支出，这对远程教育工

作的发展速度产生影响。比如，我们教师对多媒体教学的热情非常之高，但我们仅有的两个多媒体教室满足不了教师的需要。

2、远程教育资源与学科教学的整合上，我们在实践中还缺少灵活多样的方式，目前的工作还比较粗浅，有待于今后继续探索。

今后的打算：

1、进一步研究远程教育资源与课程整合的有效途径，加大教研力度，走科研兴教、科研兴校的道路。

2、继续分层次、分批次进行教师业务能力的培训，让有专长、教育教学突出的教师走出去，带回来。在自身能力提高的同时，带动广大教师，促进学校教师整体素质的提升。

由于我校从事现代远程教育工作的时间比较短，我们还缺乏经验，工作还需不断改进，有些问题还需进一步研究，但这些不会成为我们继续进步的阻碍，反而会成为一种动力。我们有信心、有决心、有能力做好现代远程教育三种模式的工作。用鼠标点击希望，用智慧创造辉煌。我们相信现代远程教育必将花满枝头，硕果累累，明天会更美好。

第五篇：关于强化管理

关于强化管理，从严治教的五 制 度 五 禁 令

全乡各校要牢牢树立向管理要质量，向管理要效益的思想，把提高教育质量的重点放在教育教学的过程管理上，注重记载，强化落实。学区在原有相关制度的基础上修订出台以下五项制度及五条禁令，并将在今后的工作中加大力度，督查其实施与执行。

一、强化五项制度

（一）坐班作息制

全乡各校要坚持实行星期一至星期五在岗坐班作息的制度。按照县局规定以学区统一印发中小学作息时间，并严格执行。教师要在学校指定地点集体办公、学习，坚守岗位。学区将随时突查、及时通报各校领导及教师的到岗情况。学校遇特殊情况需要调整休息日时，必须事先报学区批准后方可执行。三所初中根据各自实际，结合县局及学区精神，制定各自方案，报学区批准后执行。

（二）出勤月报制

各校要抓好对教师的出勤考核，坚持上岗签到制，教师上岗前必须亲自签到。学校对教师出勤情况逐日记载，每月月底按迟到、早退、请假、旷工分类汇总后交报学区（每月上报姓名顺序要一致）。学区将结合随机突查的情况对全乡教师每月的出勤情况进行逐人登记、存档，作为对其业务考核的重要依据。教师请假（包括一节课）要按审批权限履行相关手续（必须有假条）。请假3日内由本校批准；3日以上15日以下，学校加注意见，学区批准；15日以上，学校、学区加注意见，由县局

人事股批准；婚假、产假、丧假按国家规定执行，产假以县局人事股批准手续为依据（产假100天，领独生子女证后再加50天）。

任何人不得无故缺、旷办公、上课、开会、教研及其它有关公务和集体活动。教师请假原则上由本人自行调课并报学校批准，否则按旷课论处。课表内的早读、自习课同样纳入对教师的出勤考核中。教师请假6节课按一天计，在监考、阅卷、培训、重大活动及会议中每迟到一次按旷工半天计，旷工按2倍时间计。

（三）推门听课制

今后，学区将下大力气进行推门听课。每学期开学时以学区统一中小学教学进度。学区人员在上课前几分钟到各校，以推门听课、查教案作业为重点，结合检查环境卫生、教师到岗、学生到校、教学常规等情况。听完课后再依据学区统一进度（每学期开学时以学区统一中小学教学进度）查教案作业，并及时与学校领导及教师本人就课堂教学及教案作业的备批情况交换意见。有条件还将随机抽取10—20%的学生对当堂所学知识进行测试，求出平均值。教师的课堂教学、教案作业、学生测试情况一并记入《推门听课登记卡》，作为对教师业务了解、考核的依据。

（四）校长例会基层制

坚持每月召开一次校长工作例会，每年要有几次例会开在基层学校。开会前两天用抽签的办法确定所到学校并通知本校。例会上午的议程主要是学区传达上级有关精神，总结安排工作及校长汇报上月工作。下午采用抽签办法，进行听课评课，检查教案作业及其它教学常规，深层次剖析该校教育教学现状。发现典型、推广经验、查找不足，使全乡教师戒备心理天天有，敬业精神日

日增。

要坚持节俭的原则开好例会，不摆桌子、不喝酒、不发纪念品，参会人员午饭各执一碗。

（五）突查通报制

为进一步规范管理，经常看到常态下各校的教育教学运行状况。今后，学区将经常组织人员不定形式随时下乡突查各校的校容校貌、教师到岗、教师上课、集体办公、教案作业、学生日常行为及安全教育等各项常规工作，并将通过《教育简报》将检查情况及时通报，送发至乡村两级。

二、严禁五种行为

1、严禁乱订资料、乱收费、乱办班、乱补课。

2、严禁参与任何形式的赌博活动。

3、严禁体罚、变相体罚学生及歧视侮辱差生。

4、严禁工作时间搞任何形式的娱乐活动。

5、严禁带学生干私活或参加婚丧嫁娶等庆典活动。