新课标落实计划

第一篇：新课标落实计划

新课标落实计划

弥河初中 2007．8

新课标落实计划

一、指导思想：

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以基础教育课程改革精神为中心，以全面提高教育质量、提高学生素质为重点，按照“学生为本，安全为先，道德为基，发展为重”的工作思路，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。把创新的意识融入各项工作，改进作风，不断创新深化，发挥学校优势，以新课程理念指导教学的改革，让学校工作再注入一股新的活力，努力满足群众接受良好基础教育的愿望，培养学生的创新精神和实践能力，努力提高他们的综合素质。

二、工作目标

1、加强安全工作、德育工作的研讨、教育活动，促进校风、学风的不断优化。

2、加强校本教研力度，提高教学质量；做好课堂教学研讨，加强综合实践活动课和校本课程的研讨与交流，以推进课改工作的扎实进行。

3、开展好全校性学科竞赛活动及读书活动，扩大学生的知识面。

4、加强文体活动及艺术教育，为学生提供展示平台。策划组织校园文体艺术节活动，宣传展示学校风采。

5、继续抓好体育传统项目的训练工作。

三、具体措施

1、继续强化德育工作。

上学期，我校被评为市德育先进学校，以此为契机，本学期，我们要深入学习十六大精神，进一步明确新形势下学校德育工作的目标、内容和重点，继续强化、优化德育工作，使德育成为学校的一个品牌。

（1）认真实施《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，以3月5日等纪念日三月份开展学习雷锋，崇尚文明，四月份开展保护环境，贡献人类，五月份开展热爱劳动，立志创新，六月份开展热爱组织，争做优秀为主题的教育，学校德育处相应地开展系列活动，要求各班开展不少于四次的主题班会。

（2）加强德育队伍建设，重视对班主任和学科教师德育工作的培训指导。特别是加强新课程理念下的德育观念和方法的学习，要将德育工作渗透于各学科的教育，渗透于学校的全方位工作，抓好例会，重点研究阶段性问题，解决方向性的问题。落实班主任岗位职责，健全班考核与奖励制度。通过组织班主任工作汇报、系统交流等活动，提高班主作素质，特别要帮助教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象。加强学校、家庭、社会三结合的德育网络建设，通过家访和家长学校等进一步加强与家长的联系，（3）加强德育阵地建设，红领巾广播台要充分发挥作用，坚持每周播出二次。学校黑板报、宣传橱窗环绕学校中心工作定期更换。要利用学校的德育基地、劳动基地、各社区资源，开展各项活动。

（4）注重校园文化建设。

①强化班风、校风，和学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上。切实抓好班级管理。要结合班级实际制订班规，要求明确、措施得力。要发挥班、队干部的群体作用，利用他们积极的心理倾向引导他们自己管理自己，自己教育自己，提高教育的实效性。继续开展两周一次的文明班级评比活动，并以此作为促进学生形成良好行为规范的重点，少先队要认真做好指导和考核评比工作，五月底，学校将对考核优秀的班集体进行表彰。②积极构建学校育人环境，增强环境的文化因素和育人的感染力。每班每月一期板报，教室

实验室文化氛围要浓，布置力求规范、整齐，对破旧、欠缺的张贴材料及时更换、补充，学校橱窗要成为学校文化宣传的阵地。要大力宣传“开小好少年”，以身边的榜样激励同学们。

（5）加强法制教育，预防青少年违法犯罪。实施以法治校，坚持法制教育与思想教育两手抓。对差生建立帮教制度，对差生的家庭环境、社会环境和本人心理情况进行全面观察、综合分析，有针对性地开展心理教育，进行经常性地督促、引导，进行心理疏导，避免在校学生违法事件的发生。

2、扎实推进课程改革实验工作。

新课程改革是我国教育领域的一场深刻的改革，是一次复杂的系统工程。我们必须全员参与，共同努力，全身投入。

（1）认真学习，提高认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了新一课程改革六项目标：课程功能、课程结构、课程内容、课程实施方式、课程评价和课程管理等。我们要以《纲要》为指导，树立全新的人才观、质量观和课程观。开发课程资源，优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方法、改革评价制度。

（2）重视课改研究，不断总结提高。全体教师都要确立正确的新课程理念，加强学习，主动参与，一起关注课改实施情况，并不断将新的教育理念、教学方法运用到各年级各学科的教学工作中进行尝试研究探索。保证每周的集体备课、相互听课和每两周一次的教研活动。学校领导要深入第一线进行听课、评课了解课改进展情况，教导处要对每阶段的课改实施情况进行汇总、总结反思，做好服务工作。

（3）加强领导，严格管理，增进交流。学校课改领导小组各成员和学校的各职能部门要各司其职，校长室把握全局，做好各科室的协调工作。教导处要确立先导意识，为课改工作提供前沿的教科研究信息。具体指导课改方案的实施，开展教例分析、课堂教学评比，指导教师研究教材，实施教材，开发教材，并不断加强与兄弟学校之间的联系交流。为实验教师提供处出听课学习交流的机会，与教师一起研究探讨对学生的学习，教师工作的评价等机制，以进一步促进课改工作的顺利进行。

3、深化课堂教学改革，全面提高教学质量。

课堂教学作为学校教学的主阵地，我们要在重视基础知识、基本技能教学的同时，关注学生情感、态度的培养，积极组织开展好研究性学习，培养学生提出问题，研究问题、分析问题和解决问题的能力，鼓励学生促进学生之间的共同发展和师生教学相长，倡导自主性学习，提高学习效率，掌握学习方法，发展学生思维，培养学生良好的学习习惯，要在减轻学生过各的课业负担的前提下，以六认真为抓手，以提高课堂教学效率为重点，深入开展教学研究，提高教学质量。本学期学校要组织多层次的开课活动，通过听课、说课、评课，全校教师一起探索新课程标准理念下的课堂教学方法。开学后，各教研组要确立教研专题，制订教研计划，使一学期的教研活动系列化、专题化。教师在平时的教学活动中，要加强现代教育技术和学科教学的整合，努力提高自己在课堂教学中运用现代教育技术的水平。

4、坚持教科先导，抓好课题研究。

教科要同教育改革的大背景相结合，同课程改革相结合，同转变教育观念、改革教学方法相结合，同教育热点、难点相结合，同探索规律、总结经验相结合。学校各级各类课题要加大研究力度，落实计划，细化要求，明确任务，强调过程，规范管理。重视教学过程中的实践、研究，注重第一手资料的积累、整理、反思、提升。教科要成为课程改革、课堂教学改革的导航员，成为促进教育质量提高的推进器。

开展一次市级专题研讨活动：结合教研活动，开展学校主课题研究；

读好二本书：推进读书工程，要求教师一学期读`一本教育书籍、一本文学书籍；拓宽三条途径：反思性教育笔记、反思性教育后记、读书笔记。

5、加强科技艺术教育和体育卫生工作。

科技活动是培养学生创新精神、实践能力的重要途径，我们要通过开展小发明、小创造、车船模和航模等各科丰富多彩的校园科技活动，开启学生的创造性智慧之门，通过金钥匙竞赛知识辅导，丰富学生的科学知识。艺术活动是学生陶冶情操，体验鉴赏美、表现美和创造美的过程，结合学校实际组织开展丰富多彩的课内外文艺活动。本学期，在“六一”期间学校将举办文化艺术节活动。

学校体育要继续贯彻学校体育卫生要作《两个条例》，提高体育课堂教育质量，确保体育课程和体育活动时间，培养学生坚持体育锻炼的良好习惯，抓好篮球队的训练，开展学生体育达标活动，增强学生体质。并做好“两个条例”和常州市传统学校验收准备工作。学校教导处要建好学生健康卡，做好学生健康监测工作，开展卫生宣传和近视及龋齿病的防治工作。保证健教开课率达100%。

6、加大教师培养力度，全力构筑学校发展新优势

（1）、加强师德建设。

一是坚持两周一次的政治学习，组织教职工认真学习十六大精神，学习《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》，提高教师的政治思想和职业道德。

二是大力实施“师表工程”，不断完善考核评价机制。激励约束机制和保障机制，引导教师牢记“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”的要求，自觉履行《教师法》规定的职责和义务，增强实施素质教育的自觉性，以身作则，率先垂范，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力。

（2）加强师能建设。

①确立终身学习的观念，积极鼓励教师进修、函授，学历提高和自觉参加各种继续教育学习，提高教师的学历层次和业务能力。

②开展校内的听课、评课活动，除了每二周一次的教研组业务学习外，每位教师必须自觉开展相互听课活动，一学期听课不少于5节。

③加强对骨干教师的培养。骨干教师的数量和质量是一所学校教育事业发展程度的重要标志。就目前来说，学校的骨干教师无论是数量上、还是质量上，还没有优势，甚至可以说还有很大的一段差距。这一情况与学校教育发展的整体水平还不相适应。因此，本学期，我们将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。一是要为骨干教师的成长创设良好的环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课，比赛、讲学、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。同时，我们还将为学校骨干教师购买教育教学专著，促使他们不断学习，夯实底蕴。二是要进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、上课评课制度，扎实落实教师教学工作常规，大力推进课堂教学改革，全面提高教育质量。积极参加市教育局组织的各类课堂教学展示活动，力争在活动中再展学校新“亮点”，努力形成学校特色。三是要加强教师综合能力的培养。学生有效的学习需要良好的教学，良好的教学需要专业化的教师，而教师的教学基本功是教师业务能力的基石。新学年中，我们还将把提高教师的综合能力作为一项重要的工作来抓。组织好以说课、课件制作等为主要内容的业务能力竞赛活动。特别是要通过能力竞赛活动，构建网络环境下的教师新形象。四是要进一步加大对骨干教师奖励的力度。继续实施好优秀骨干教师奖励制度。继续实行在分配上向一线的骨干教师倾斜，进一步调动骨干教师的工作积极性，稳定骨干教师队伍。

7、加强后勤、档案管理

1．加强财务管理，努力提高使用效益，坚决制止乱收费，各班要统一收费，严格按照市教育局收费标准，不得擅自巧立名目多收或少收。完善教育设备采购制度，遵守大额支出建设的报、批、审计制度，规范申报审批手续，规范操作。

2．重视学校卫生、交通、消防等安全教育和自查工作。进一步落实校产的登记、使用、维修和保养，管好用好现有设备，做到责任落实、档案完备。

3．加强档案建设，健全档案管理制度，规范档案目标管理工作。学校各类教育教学档案严格按照溧阳市合格档案室的要求进行归档整理，为教育服务。

新的一年已经来临，我们要立足现在，放眼未来，与时俱进，开拓创新，勤奋求实、奋发有为，全面提高自身素质，提高教育教学业务。为全面提高教育质量，打造学校特色作出新的贡献。

第二篇：中小学落实新课标专题讲座

中小学落实新课标专题讲座

在教学实践中落实好新修订的义务教育课程方案和课程标准，关键在于教师要上好“五堂课”。

一、上好“理论”课

在精准学习中让新课标入心

“理论”课是指教师把握政策，理解理念。在新课标学习中，为避免教师一头沉浸到所属学科或某个新提法的点上，应引导教师从整体上理解课程改革自上而下的顶层设计，从全局的高度把握自己的学科和教学。比如，可以学习教育部“介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况”新闻发布会内容，了解修订背景、主要思路、主要过程、主要变化及推进安排等；可以了解课程方案的编制思路。如学习义务教育课程方案修订组组长、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷，义务教育课程标准框架研制组组长郭华等专家的文章。

二、上好“历史”课在回顾历程中让新课标传承

本次修订吸纳了2011版课标发布以来课程教学领域实践探索和教学理论研究的最新成果，体现了课改的延续与发展。

以教师为本的理念转化，就是要带动全校教师共同回顾和梳理本人、本学科、本校课程改革实践积累的经验和未攻克的难点，分析已有的基础、特有的资源和条件，与新的理念、新的内容对接，把握规律，迭代创新。

三、上好“辨析”课在变与不变中让新课标明晰

“辨析”课是指教师比较甄别、辩证分析。以教师为本的培训，一方面是必要的要求，即教师按规划贯彻落实新课标；另一方面是主动的行动，教师运用各种平台，从自身学习、教育教学能力提升的角度来看待，从而将新课标落地的过程变成助推专业发展的机会。

四、上好“研究”课在对话交流中让新课标落地

“研究”课是指教师交流研讨、生成建构。

推动新课标落地，需要积极倡导工作坊的研修方式，在任务驱动下，采取体验、互动、启发、游戏等形式进行学习，尊重教师自主性，激发教师创造性，在对话交流的生成中，让学习真实发生。

五、上好“实作”课在实践反思中让新课标生根

“实作”课是指教师善于转化、课堂落地。

育人方式改革最终要落实到学校中，落实到课堂上，由教师在改革进程中寻找到合适的方案。

新课标强调学科实践，注重引导学生经历问题发现、问题解决的过程。新课标的学习和运用，也应体现这一特点。

新课标落地，不是静态的材料呈现，而是动态的处理学习材料的活动过程，从而成为一个立足自身常态课堂，边行动、边研究、边总结、边反思的过程。

这就要构建以常态课为载体的教师成长共同体，总结教师学习、上课中生成的问题，以问题串解决驱动课堂研究深入。

在评课中，不仅包括教什么、学什么的内容问题，还包括怎么教、怎么学的过程方式问题，以及为什么教、为什么学的目的价值问题，还有教得怎么样、学得怎么样的结果水平问题。

（来源

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中国教师报（有删减）

第三篇：新课标学习计划

关于落实新课程标准学习计划

根据古鲁板蒿中心学校开展学习实践《课程标准》活动月实施方案，我预计从四月中旬至五月中下旬开始集中学习2011版新的课程标准，为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，我校制定如下实施计划：

一、加强领导完善制度

1、建立以校长为组长的领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；教导处组织教研组定期召开新课程研讨会，组织全体教师进行公开课教学，作好新课标在教学中的研究工作，确保新课标在课堂教学中的实施。

2、完善新课标学习制度，对教师实践新课程进行考核，把教师学习新课标纳入本学期教师考评，作为教师综合考核的重要依据。

二、加强对新课程标准的学习

1、教导处和教研组根据中心学校的实施方案，制定切实可行的学习计划，确保教师学习时间和学习效果，把新课标各项内容的学习融入到教师的课堂教学之中。把有效课堂教学应用于课堂教学，有效提高课堂教学效率，提升教学水平，提高教学质量。

2、严格执行中心学校对新课标学习要求，安排教导处集中学习新课标时间和教研组集中学习时间，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。活动月重点学习内容是各科新课程标准及有关新课程方面的理论文章、“有效教学基本要求”，每位教师学习笔记自学不少于3000字，集中学习不少于1000字。

3、积极组织有关新课程方面的学习体会撰写和教学案例分析，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对教师撰写的新课标新的体会和优秀案例及时向中心学校上报。

三、努力提高教师素质

1、把我校的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。

2、有重点的培养年轻教师，寻找一切可能的机会，让他们参加大型的上级组织的教研活动，进行新课标理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。

3、充分发挥有效教学的能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

4、本次活动每位教师都要结合教研教改实际，探索有效课堂教学落实情况，写出一篇高质量的论文或心得体会，精心设计一篇教学案例，每人上好一堂公开课或示范课。

5、严格执行中心学校关于新课标学习、研讨、落实的时间安排，确保各项工作落到实处，突出实效。

古鲁板蒿小学教导处 2013年4月20日

第四篇：落实小学语文新课标情况汇报

我校如何落实小学语文新课标

小学语文新课程标准的颁布为小学语文教学提出了新的要求，新的目标，新的任务，在课程改革之风吹遍校园之际，我校结合自身实际，积极投入到教学改革大潮中来，在小学语文教学中努力践行新课程标准，下面将我校落实小学语文新课标的情况简要介绍一下：

一、加强理论学习，转变教学观念。

要进行教学改革，首先就必须明确改革的方向。当前要进行小学语文课堂教学改革就必须要认真学习新课标，树立教学新理念。为使广大教师尽快从观念上适应新课程、从行动上走进新课程，我们在认真分析我校教学实际的基础上，实施“观念先导，培训保障”的策略，学校教务处围绕自主高效课堂教学研讨、教师教学方式和学生学习方式的转变等内容，积极组织培训和教研，利用业务学习时间进行新课标培训，会下要求教师认真研读新课标，并在教学中努力践行。通过学习，教师们的思想有了很大的改变，使我校教师在课堂教学中始终坚持和贯彻以学生为本的基本教学思想——即把学生看作语文课堂学习的主人。

二、为教师提供平台，展示课改成果

每学期初我们的教学工作计划中都会设计有关课堂教学教研的活动，针对老师们在教学实践中有诸多疑惑、彷徨的现状，我们借助听课观摩活动促进课堂教学研究，要求每一位教师每学期多听课，更重要的尽可能多地参与评课，在交流、对话中提升自己的认识，促成自己的感悟，为教学方式的转变提供了保障。我们在实战中加强培

训，以研讨课、示范课、等多种形式推动教师积极参与课改，促进新思想、新理念由内化到外显的实现。同时，我们还积极让教师参与各级各类课堂教学竞赛与观摩。在上课与观摩的过程中，教师个人、学校群体认识、理解、运用新课标的能力均得到提升。通过参与上级的教研活动，对我校教师，提供了提升自己业务能力的机会，也展示了自己的风采。例如：2009年11月教导处组织开展了语文公开课活动。公开课均由市、县级骨干教师执教，他们是在参加了上级课改培训后，初步掌握新课改新路子的带头人，为新上岗的年轻教师做表率，为他们提供学习机会，促进他们在教学工作中迅速成长。2010年4月为了进一步落实新课改的有关要求，积极促进教师的教育观念的更新，提高我校小学课堂教学的效率，促进教师间的互相学习互相提高，依据学校对教学工作的安排，设计并安排了语文课堂教学展示课活动，本次展示的语文课均由我校语文学科课堂教学带头人执教。他们的先进教学方法，教学思想影响了其他教师，促动了我校小学语文教学课改步伐的加速。2012年4月我们组织了“示范课”和“优秀课”评选活动，教师公开上课达到20节，涉及到语文、数学、英语、美术、体育五个学科，这对我们这个规模不大，小学部仅有十几个教学班的学校，可以说是全员参与，人人有锻炼机会，很多课可以说虽然处于课改萌芽状态，但我们的老师们都能够运用新观念，新理论，新教法上课，努力向自主高效课堂迈步。2013年3月我们又组织了自主高效课堂教学评优赛活动，在向课改先进学校学习的基础上，我们结合自己学校的实际开展课堂教学教研活动，不断向新课改靠拢，适合我

们的我们就拿来用，在多次的教学活动后，我校大多数教师，特别是一些年轻教师的教学有了很大的提高，我校年轻教师赵芳、姚兰老师的语文课，陈杨老师的数学课，姜楠、白玲老师的英语课多次得到县小教部领导的好评。

三、依据新课标，搞好语文各方面的教学

学生生理、心理以及语言素养的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

1．关于识字、写字与汉语拼音。

在教学中我们将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。在写字教学中我们重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。新课标中指出：在每天的语文课上拿出10分钟来写字练字。我们也要求语文课堂一定要给学生提供这样的时间，另外我校的每周一节的写字课也给孩子们提供了写字练字的机会。每学期我们都会举办一次教师或学生的写字比赛活动，将优秀作品展示在学校的宣传栏中或楼廊展示板上，以此来激发全校师生对书法艺术的热爱，以提高写字教学质量。

汉语拼音教学要求语文教师尽可能做到有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。我校领导和教师非常重视拼音教学，通过每年的拼音质量检测可以看出新课改后的教学质量已

经在逐步提高。

2、关于阅读

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，朗读要自然，摒弃矫情做作的成分，朗读要有层次。我校在业务学习和课堂教学评课中都会提倡教师在与学生的谈话中加深孩子对课文的理解与感受，使孩子的朗读有层次有提升。如姚兰老师在指导学生朗读时就是在引导学生在理解了课文的基础上感受到了秋雨的美，使学生产生了喜爱之情后再让学生练读，汇报读，评议读，再展示读。这样就做到了自然读，读的自然，分层次，读的越来越精彩。

3．关于写作和口语交际

在写作和口语交际方面，教师们能够采取多种教学手段激发学生的写作和表达的兴趣，鼓励学生写实事，说真话，表达出自己的真实感受，除了完成教材要求的习作内容外，教师还设计了好多训练项目，例如鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力，让学生写写假期中的生活，参加学校或上级有关部门组织的征文比赛等。

5．关于综合性学习

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。在教学中我们鼓励老师大胆地创新，将语文知识融入生动有趣的表演、游戏、竞赛中，通过“唱、画、演、写、做、辩”等

形式，使学生在愉悦的气氛中学习语文，训练智能，达到综合素质的提高。

新课标里面具体的内容还需要我们仔细阅读，用心揣摩，只有把课标领悟透彻，才能使我们的教学找准方向。

四、创造良好的学习语文环境，营造课堂上的融洽氛围

在实际教学中，我们的教师能够努力创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习，调动学生的多种感官，让学生全面展现自我，放飞学生的思维，让学生在互动中学习。教师要做到尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦。要让我们的课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。

六、重视运用现代教育技术，提高课堂教学效益

在上级有关部门的资助下，我校加大了投入力度，装配多媒体教室，特别是现在的班班通的建设我校于上学期就已经投入使用，教学效果非常好。除加强硬件建设外，我校还注意加强软件建设，组织教师培训，掌握多媒体课件制作技术，充分发挥现代教育技术设备的教学效益。在施教过程中，广大教师积极采用电教手段，创设教学情境，使教学更加形象、直观、生动。教师积极采用计算机多媒体辅助教学，有效地提高了课堂教学效益，增大了课堂教学容量，为学生全面自主发展提供更为广阔的空间。

在课改过程中,我们学校会不断地对自己提出新的要求,转变观

念、转变角色、转变行为,丰富知识结构、提高综合素质,在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中, 实现我们自身在专业上的发展和人生的成长。

业务培训材料

我校如何落实小学语文新课标

二道河子九年制学校

2013年9月

第五篇：落实课程计划

落实课程计划开齐开足课程

为进一步做好小学学科课程开设工作，切实落实课程实施计划，推进教育均衡发展和教育公平。一年来，我校根据市、县教育主管部门“关于进一步做好小学学科课程开设工作”的有关意见和要求，结合办学、师资的需要和实际，组织召开专门会议，制定办法，专项督查。为确保各小学学科课程开齐、开足，我们着重做好：

一、加强学习，提高认识

我们多次召开了校领导班子会议、教师大会，重新学习传达各级文件，深刻理解文件精神，进一步统一思想，提高了认识。要严格执行课程计划，开齐开足新课程计划规定的所有课程，这是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育的需要，是保护未成年人身心健康成长的需要，是培养创新型人才的需要。

二、严格执行，统筹安排

严格按照省颁课程要求，开齐课程，开足课时，不随意增减课程门类、难度和学科课时数。特别是切实开齐开足音乐、美术、体育、英语、科学、品生品社和综合实践活动等课程，促进学生的全面发展。严格执行课程计划，特别注意学校的总课程表和班级课程表及实际班级学生所上的课程保持一致。

学校根据上级要求统筹安排，兼顾均衡，切实提高学科教师资源的使用效益。建立音乐、美术、体育、英语、科学、品社等学科专任教师制度，对第一批转岗培训的三位教师，全部根据其所培训的学科担任专职教师。同时在保障专任教师课程任教的基础上，让语文和数学教师兼任非本班级的课程；确保一些综合科目教学实效性。

三、加强教研，力争开好

加强学科教研工作，组织兼任教师与专任教师共同学习课标和教材，明确所兼任学科的教学目标和方法。积极参加县举办的各相关学科的观摩、研讨会，在开齐、开足的基础上，力争开好。多渠道加强对兼任教师学科专业技能和素养的培训，保证教师具备所兼课程的基本教学能力。

四、强化督导，检查落实

学校建立专项督导检查机制，不定期对学校课程开设和实施情况进行检查，切实监督保证课程开设做到“四落实”，即落实课时、落实任课教师、落实教案和落实课程目标，切实防止音乐、体育、美术、综合实践、品社和科学等课程被挤占、挪用。进一步将音乐、美术、体育、英语、科学、品社等课程纳入小学教学质量监控体系中。

开齐、开足、开好课程是实施素质教育的基础性工程，是新一轮课程改革的基本要求；面向全体学生实行全面育人，整体提高教育质量是实施素质教育的原点和归宿。在实际的工作中我们也面临着一些困难，存在着一些问题，主要表现在以下几个方面： 一是从师资上来看，教师的结构配备不合理，学科搭配失衡。我校虽然保证了全部课程的开设，但部分学科存在兼课现象，开课质量也有待于提高。

二是从教学设施上看，一些器材配备相对不足，学生的学具不够完善。我校现有的用室不够，学生活动场地偏小，不能满足全校学生的活动。

三是社会对教育内容理解的偏差导致教育片面发展。升学考试的压力依然是制约课程计划落实的重要原因。社会评价教育简单看升学率，教育内部迎合社会需求努力提高升学率，学生为了应对考试，重视考试学科而轻视考查学科，重视文化知识学习而轻视社会实践活动，重视课堂学习而轻视课外拓展。我们虽然对校本课程和综合实践活动课程的开设进行了积极的探索，但还是比较薄

弱，急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究，使其更具有可操作性。

针对不足，我们还需不断整改：

1、节约开支，增加投入，进一步改善办学条件，增加短缺器材的投入，充分利用有限的教学资源。

2、加强教师队伍建设，加快地方课程和校本课程建设，依靠校本教研、理论学习等形式，促进教师专业化发展。

3、进一步规范管理，建立激励机制，健全评价机制。让老师们真正重视各个学科课程，推动各个学科的健康发展。