学校文化建设的经验与路径（推荐）

第一篇：学校文化建设的经验与路径（推荐）

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学校文化建设的经验与路径

作者：策划人语

来源：《今日教育》2013年第12期

学校文化是学校品牌的核心竞争力，具有引领方向、凝聚共识、形成合力、提升品位、彰显个性的重要作用。近年来，中小学校日益重视文化建设，涌现出一批各具特色的个性化样本。但也有一些学校停留于办学理念、校园环境的外在包装，对学校文化建设缺乏深度挖掘、系统设计和长期坚持。

本次“办好学校、教好学生”主题报道中，著名教育学家顾明远阐释了学校文化的基本内涵；重庆市教委主任周旭指出了学校文化建设要处理好的五组关系；重庆九所中小学校展示了学校文化建设的经验与路径；最后，学校文化策划专家提出了学校文化建设的实践模型。希望通过这样的主题宣传，助推学校文化建设不断走向深入，培育出更多有文化、有品位、有个性的好学校。

第二篇：学校文化建设经验材料

打造“崇德有为”的学校精神 培养“知书达理健康向上的儿童”

——兴隆县北水泉乡逸夫实验小学学校文化建设经验材料 兴隆县北水泉乡逸夫实验小学认真贯彻落实党的教育方针，坚持端正的办学指导思想，以“团结、勤奋、求实、创新，办人民满意的教育”为宗的旨，打造“崇德、有为”的学校精神，以培养“知书、达理、健康、向上的儿童”为办学目标，把学校文化做为学校、教师和学生发展的动力。

一、加深对学校文化建设的认识和思考

在工作实践中我们深刻地认识到，学校教育的重要功能主要是将上代的文化内容进行价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代，使中华民族优秀文化得以承传并发扬光大。我们也深刻地认识到学校独特的文化特质，是学校教育的关键。只有形成独特的学校文化，才能够为学生成才奠基，为教师发展铺路，为学校成功添翼。

二、正确地把握学校文化建设的原则

在学校文化建设工作中我们始终遵循和坚持方针性原则、整体性原则、特色性原则、借鉴性原则。

三、切实加强对学校文化建设的领导，构建完善的文化管理体系 为了切实加强学校文化建设的领导，成立了由校长任组长，分管主任专门负责的学校文化建设领导小组，完善了学校、学校与家庭、学校与社会三级文化管理体系。

四、全力打造学校精神 学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。

基于我国和谐社会、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，北水泉逸夫实验小学把“崇德有为”做为学校精神。

崇德:就是坚持以德为首的办学思想，崇尚道德，对中华民族优良的传统道德进行认知、思考、承传并发扬光大。

学校把传统的 “仁、义、礼、智、信”等美德教育，赋予时代精神和现实价值意义。

有为:就是一方面立足于做，树立正确的人生观和价值观，朝着正确的目标，形成优秀的做事风格。另一方面就是以优秀的做事风格做好，对自己、对周围、对社会有意义，体现人生作为。

五、有明确的学校文化目标

逸夫实验小学学校文化目标是：培养知书、达理、健康、向上的儿童。

六、构建系统、明确、具体的学校文化目标体系。

为了确保学校办学目标的实现，学校通过广大教师民主参与的形式，认真研究、积极探索，明确了各项管理文化目标：

1、学校管理文化目标；

2、教师管理文化目标；

3、班主任工作管理文化目标；

4、班级管理文化目标；

5、学习与研究文化目标；

6、教学管理文化目标；

7、艺术教育工作文化目标；

8、育人环境文化建设目标；

9、教育成果管理文化目标。学校针对每项管理文化目标，由分管领导通过民主的形式，进一步分解、细化，构建了系统、具体、明确的达成目标，并制定出完善的实施方案，以独特的做事风格抓好落实，并探索出多元评价办法。

七、牢固树立“学校文化靠自觉”和“做事风格成就人”的意识。学校着力培养师生的做事风格，我们的做事风格是：求真、求实、求细、求美、求新。

八、精心打造育人环境，使师生在浓郁的主题文化氛围中受到教育熏陶。

1、针对兴隆县地理及气候特点，结合兴隆县教育局关于“小三园”建设的要求，立足于农村特色开展美化、绿化工作，实实在在地使师生感受到人在校园，如在花园、在果园、在家园、在乐园。

2、针对学校一草一木，学生志愿者发起“小树长高我成长”活动，在精心呵护一草一木的实践活动中，从花草树木的认知、精神特质的提炼和心灵感悟三个层次，实实在在地受到教育，从而培养学生发现美、欣赏美、创造美的情操。

3、通过学校文化解读墙、牌匾、楼道主题文化长廊、班训、班级主题文化板、学生手抄报、红领巾广播站等形式，使学校精神、办学目标、做事风格直观呈现，能够时时、处处激励师生自觉做好。

九、让学校文化建成为学校、教师和学生发展内动力

（一）、通过抓教师管理文化促教师发展。

在工作实践中，我们深刻地认识到，学校文化建设的关键是教师的发展，因此我们把教师管理文化放在首位来抓。

1、确立明确、具体的教师发展目标。

2、针对教师发展目标，我们从教师岗位、师德、教学管理、教学成绩、突出贡献五方面不断地完善《北水泉逸夫实验小学教师综合考核细则》。

3、找准切入点，抓好师德管理文化。

(1)学校拿出思路，教师人人参与，不断完善《北水泉逸夫实验小学师魂》。

（2）、形成培训学习机制，每月单周五下午两节课，结合生活、工作中的实例，举办《杏坛悟语》论坛，对《师魂》进行解读、内化。

（3）、每学期进行一次评比，把教师优秀师德案例结集成《杏坛悟语》期刊。

4、成立考核组织机构，每项工作由主管领导专人负责，依据考核细则采取有组织、有机制、公开、公正、公平的平时量化考核和期末教师互评、班子评相结合的方式，对教师进行科学评价。

5、根据教师管理考核实施方案，落实好奖励、激励制。

（二）、通过班级管理文化，落实学校办学目标。

1、明确班级管理文化目标。

2、制定班级管理文化实施方案和考核细则，并以此为依据，落实班级管理工作。

3、精心设计，找准切入点，通过实践，实现办学目标。班级以“三礼”教育和“有序”“守纪”教育落实达理目标；通过卫生管理工作落实“健康”目标；通过学习习惯、学习方法、主题 读书、每课成绩达标，落实“知书”目标；通过“财富积累，智慧人生”主题文化版，呈现出优秀学生的成绩，激励学生积极进取，奋发向上。

（三）、在每项目标的落实过程中，让学生成为班级管理的主人，教师是班级工作的设计者和指导者。

如班级卫生管理工作：

（1）班级中卫生志愿者成立班级卫生管理部。

（2）个人卫生、环境的净化、物品摆放、植物观察角的管理、责任区卫生、校园卫生习惯落实等由班级卫生管理部成员分工负责。

（3）依据标准做好记录，按照要求行使职责，客观公正考评计分。

（4）定期在“财富积累，智慧人生”为主题的班级管理文化主题板中公布优秀伙伴表现，并对班级不足之处提出改进建议。

（5）在表彰、奖励学生工作上做文章，发挥表彰奖励的巨大作用。

（四）、突出特色，通过“三礼”教育，培养情趣高雅、举止优雅，谈吐文雅的文明学生。

1、构建具体、明确的“三礼”教育目标体系。

2，成立“三礼”教育三级管理网络：三礼教育在学校，三礼教育在家庭，三礼教育在社会。

3、针对农村实际，开发“三礼”教育校本课程。

4、制定“三礼”教育实施方案和“三礼”教育周训练计划。

5、有计划地开展“三礼”教育实践活动。

（1）、通过每周三礼教育课，加深学生对“三礼”的感知。（2）、学校针对实际，组织学生进行主题实践活动。（3）、在班级开展主题实践活动讨论交流。（4）、开展学生、教师、家长共同参与的讨论交流。

（5）、对“三礼”优秀教师、学生、家庭进行评比、奖励，并结集三礼教育案例和故事集锦。

逸夫实验小学“三礼”教育工作先进经验在承德日报刊登。

（五）、一次活动五步走，每个环节讲“五求”

在开展爱国主义教育活动中，学校通过我爱祖国之名山、我爱祖国之名河、我爱祖国之名人主题系列活动抓培养。

在主题活动中，一是做好感知布置；二是突出实践体验；三是开展说、评、议；四是做好总结重提升；五是表彰奖励做文章。

在活动的每一个环节中，求真抓实干，求扎实落实，求细致极致，求完美，求创新。

（六）通过学习与研究文化，促进教师专业发展。

在工作中我们做到了目标明确，形成机制，针对实际搞课题，结合教学形成《逸夫实验小学学科目标结构》。通过抓学习与研究文化，培养各级骨干教师，落实名师工程。

（七）通过主题实践活动促养成。

逸夫实验小学通过坚持不懈地开展主题读书活动，形成读书文化。

1、有计划地开展主题读书活动养成良好的读书习惯。

2、指导学生通过“书海拾贝”、“心灵感悟”、“自我展示”三个版块创造性的完成自己的《收获》，形成良好的读书方法。

3、在主题读书活动中，落实好“六个一”目标。即：每周读一本书，每周写一篇读书笔记，每月一次展示，每月一期手抄报，每学期进行一次征文活动，每学期一次评比。

4、开展丰富多彩的读书实践活动。学生成立春蕾文学社，每月创办一次《春雷》期刊、法制安全报、班级手抄报。学生自主创办德育活动展板，班级园地等。

（八）、通过课堂教学与校本课程相结合的形式，落实学校的办学目标，体现学校的办学精神。

通过科学课课堂教学延伸，开展小发明创新活动；通过综合实践课延伸，做好“小三园”工作；通过音、体、美学科教学延伸，开展丰富多彩的艺术教育实践活动。

逸夫实验小学让学校文化成为学校各项工作的内在动力，学校取得了较好的成绩：

学校被评为兴隆县学校文化建设特色学校；兴隆县花园式学校；兴隆县德育示范校；承德市绿色创建先进单位；承德市教育系统先进集体；承德市学校文化建设先进单位；“小小奥组委”活动荣获河北省首届未成年思想道德建设创新案例二等奖；河北省依法治校示范校。

尽管在学校文化建设中取得了一些成绩，但距离学校、教师和学 生的发展要求相差很远。我们将立足于学校目标，进一步提升学校文化品位，再创佳绩。

第三篇：借鉴企业文化加强学校文化建设的具体路径

借鉴企业文化加强学校文化建设的具体路径

摘要：

要塑造、培养一流的人才，离不开一流的学校，而一流的学校靠的就是一流的学校文化。小学学校文化作为一种教育的力量，发挥着文化育人的功能，可以激发学生的奋发进取精神，促进学生德智体美劳全面和谐发展；同时也发挥着“软”管理的作用，对学校管理发挥着调节作用。本文通过比较研究法，通过吸收企业文化管理理论与实践成果，结合现实小学学校文化建设的实际，提出自己的建议和看法，以期对加强小学学校文化建设有所帮助。

关键字：文化建设企业小学育人

企业，作为社会经济的基本细胞，面临着激烈的竞争。企业要想存活、发展、壮大，就必须不断创新，创造出属于自己的先进文化。学校作为教书育人的地方，承担着传承文明、培养优秀公民的重任，也应该是创造先进文化、传播先进文化的场所。在这一点上，学校和企业是有共通之处的，都应该创造出先进的文化，都应该在适当的范围内传播先进文化。但是，作为学校，特别是中小学，学校传统文化多，创新东西少，贴近生活实际的多，紧跟时代脉搏的少。因此，学校文化的建设在某些方面应该向企业学习，借鉴企业文化中的先进部分，不断在自己的学校文化中融入新元素，为社会主义社会培养出更多的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有公民。

一、企业文化的内涵及层次分析

（一）企业文化的内涵

企业文化是在一定的社会大文化环境影响下，经过企业领导者的长期倡导和全体员工的积极认同、实践与创新所形成的整体价值观念、道德规范、信仰追求、经营特色、管理风格以及传统和习惯的总合。

（二）企业文化的层次分析

企业文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层面组成。

1、企业的物质文化

企业的物质文化是由企业员工创造的产品和各种物质设施等构成的有形文化，是一种以物质形态为主要研究对象的表层企业文化。其中，作为企业生产经营成果的企业生产的产品和提供的服务，使企业的物质文化的首要内容，其次是企业的生产环境、企业建筑、企业广告、产品包装与设计等为企业的物质文化的主要内容。

2、企业的行为文化

企业的行为文化是指企业员工在生产经营、学习娱乐中产生的活动文化，它包括企业经营、教育宣传、人际关系活动、文娱体育活动中产生的文化现象。它是企业经营作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是企业精神、企业价值观的折射。

3、企业的制度文化

企业文化的制度层，是人的意识与观念的反映。制度文化主要通过企业领导体制、企业组织机构和企业管理制度来体现企业精神与价值观，规范企业每一个人的行为，它是企业文化的中坚和桥梁，它把企业文化中的物质文化和精神文化有机的结合成一个整体。

4、企业的精神文化

企业的精神文化在整个企业文化系统中处于核心的地位。它是在企业的生产过程中，受一定的社会文化背景、意识形态影响而长期形成的精神成果和文化观念。它包括企业精神、企业经营哲学、企业道德、企业价值观念、企业风貌等内容，是企业意识形态的总合，其中，企业价值观念又是企业精神层的核心。精神文化层是企业的物质文化、行为文化的升华，是企业的上层建筑。

从以上四层来看，企业文化理论是一个完整体系，比较好的把物质文明建设和精神文明建设有机的统一起来，促进企业的不断创新与发展。

二、企业文化与学校文化内涵比较

（一）内涵比较

关于学校文化的概念大体上有广义和狭义之分，这里我们把学校文化的概念界定为：学校在长期的办学过程中培育形成并得到师生员工普遍认同的校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。企业文化的概念也有很多种，与学校文化的概念一样，也有广义和狭义的理解。我们把企业文化的概念定义为：企业在长期的生产经营过程中逐步形成并得到员工普遍认可的企业物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。

（二）企业文化建设经验的主要参考

企业不仅是市场竞争中的经济主体，同时企业组织也是培养人的场所。通过文化管理对其成员的价值观、行为规范产生影响，获得企业组织所期望的行为趋势。在这一过程中，企业文化对成员的影响也发挥了教育人、培养的作用。那么这套培养人的机制对学校文化育人具有一定的参考价值。

1、调动组织成员全员参与，形成对组织文化的认同感。

在现实中可以看到，许多组织以信条、口号、格言、警句的形式在表达组织的精神追求，但实际未对全体员工的行为产生深刻影响。这主要是组织所表达的精神追求缺乏历史传承、缺乏群众基础。从成功企业文化建设看，在企业文化形成过程中，企业治理者注重让全体员工参与到企业文化建设中来，共同探讨企业文化，广泛在各层面征求员工对企业文化的意见。在此基础上，进行凝练和提升。全员参与的过程，既是群策群力的过程，也是宣传的过程，使企业文化的实施较易受到全体员工的欢迎和接纳，只有得人心的企业文化才具有很强的生命力。

2、建立规范性和创新性的组织制度。

组织文化需要有良好的制度作为支撑，成功的组织文化背后一定有规范性和创新性的制度在实施。在企业管理中，企业的制度文化指的是有本企业文化特色的、为保证企业经营活动正常进行的企业领导体制、各种规章制度、道德规范和员工行为准则的总和。以我国海尔集团为例，海尔集团企业文化的核心是“斜坡球体论”，主要思想是企业中的每一个人恰似在斜坡上上行的球体，市场竞争越激烈，企业规模越大，这个斜坡的角度越大。员工的惰性是人才发展的阻力，只有提高自己的素质，克服惰性，不断向目标前进，才能发展自己，否则只能滑落和被淘汰。

3、文化建设中发挥典型和榜样的作用。

优秀的企业文化一般都较注重发现和推崇身边的典型，树立榜样。这样做可以集中体现企业文化的魅力，使企业文化人格化、模特化，使应该能看得见，学有榜样，习有典型；并且让身边的榜样来引导其他员工，让其他员工都要以榜样为学习的标准要求自己，在企业内部形成人人争做先进、楷模，上下相互竞争的你追我赶的积极状态。

总之，从成功的企业文化建设经验可以看出，在企业文化建设中必须做到物质文化、制度文化、行为文化和精神文化建设的相辅相成，形成完整的系统才能取得组织文化建设的成功。

三、借鉴企业文化加强学校文化建设的具体路径:以西青区X小学为例

现代企业文化的基本特征是以人为本。所谓以人为本，概括地讲就是干工作为了人，干工作依靠人，这就是以人为本。学校文化建设是实现学校内涵是发展，提升学校办学水平的助推器。在长期的办学实践过程中，不断探索，深入思考着“学校教育”的本质，逐步形成了“教育就是缔造精彩人生”的认识，并以此理念为指导，深入探索“精彩人生教育”，积极推进学校文化建设。希望通过实施“精彩人生教育”，实现学校的内涵发展，促成师生的共同发展，成就师生的精彩人生。因此，让学校精彩，让教师精彩，让学生更精彩，是实小庄严的承诺，也是该校品牌建设的目标。

学校实施精彩教育，其本质就是把教育的阳光充分洒在每一个生命个体的身上，让每一个孩子都能得到进步和发展，都能体验到学习的乐趣和成长的快乐。实小的目标是全力办好“精彩教育”，对孩子负责，让家长放心，让人民满意，实现从做大到做精、做强、做

优的转变，全面推进以环境精美、师资精良、教学精致、管理精细为内核的精彩教育，从而达到设计每一个，发展每一个，成功每一个，在实小的校园里，让精彩落实到“师生中的每一位、过程中的每一环、校园中的每一角”。让学生享受精彩童年，为其精彩人生奠基；让教师品味精彩教育，为其精彩人生搭台。

（一）作“精彩”学生

1、学习传统文化，塑造高雅举止。

“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。。”每天，校园里都回想起学生们吟诵经典的朗朗书声。将中华经典引入课堂，学生学习传统文化，不仅从小打好了语言文字功底，更懂得了礼仪廉耻，学会了如何与人交往。

2、注重卫生，培养良好的习惯。

午饭后，学生们把饭盒整齐的放在饭箱中，把桌子擦试干净。黑板总是光亮洁净，没有一点灰尘；讲台上也总是干干净净的；桌椅整齐的像个方阵；值日生做完卫生会把清洁用品放回他们固有的地方。

3、以诚待人，打造诚信品质。

以诚待人，以信要求自己，要学生明白讲究诚信是对别人的一种尊重，学生将诚信内化为了自觉的行为，体验着诚信的快乐。

（二）作“精彩”教师

1、定期大组与小组教研，促进教师的飞速成长。

学校把教师教研培训的重心下移到了教研组，各级骨干教师担任教研组长进行指导。2012年9月10日的上午，每周一的英语教研活动如火如荼的进行，大家积极用于发言，畅所欲言。首先提出一个问题，大家一起寻找方式，进行教学尝试；在教学实践的基础上，各级教研组长负责归纳整理，总结出一套行之有效的方法，如此反复，在轻松的氛围中，大家集思广益，教研成果相当丰硕。

2、大我+小我，激发教师的智慧力量。

学校组织骨干教师，根据不同岗位，打造属于自己的特色团队。在大我的环境下，强调团队纪律，进行战术研究。同时，学校也要求教师大胆的解放思想，追求个性，让天赋在大我中灵光乍现，有效发挥团队合作精神。

作“精彩”教师，成为了教师努力工作的不竭动力，成就了教师自身，也帮助了教师找到了久违的幸福感觉。

综上所述，企业是社会经济的基本细胞，它想要存活、发展、壮大，就必须不断创新。学校作为教书育人的场所，承担着传承文明、培养优秀公民的重任，也应该要创造并传播先进文化。从这一点来说，学校和企业是共通的，他们都应该创造出先进的文化，并在适当的范围内传播先进文化。所以，小学学校文化建设在某方面应该向企业学习，不断在自己的学校中融入，为社会主义培养出更多有道德、有胸怀、有智慧、有担当的优秀公民。

参考文献

 孙鹤娟．学校文化管理[M]．教育科学出版社，2004年版：3l

[2] 沈颖.经营学校文化管理形成学校管理文化 [J].中国城市经济，2004(06): 60-64

[3] 陈晓冰．对学校文化管理的构想[J]．教学与管理，2004，(29)：10．12

作者姓名：刘莹

单位：天津市西青区实验小学

通讯地址：天津市西青区杨柳青柳云路9号

联系电话：***

电子邮箱：1243204657@qq.com

第四篇：医院文化建设路径初探

医院文化建设路径初探

医院文化对于医院实现自身目标的意义,已经被越来越多的医院管理者,特别是主要领导者所认同。不可否认,不少人对医院文化的理解还是仅从文化角度或者具体到文化活动等外在表现来认识。多年来我院一直致力于医院文化建设的理论探讨和实践探索,对于医院管理及运作当中经常遇到的问题力图用文化管理的方式解决。2005年开始,医院邀请了医院文化建设方面的专家和我们共同开展调研,分析医院文化建设的优势和不足,探讨医院文化建设的途径,取得了良好的效果。

1增强医院的核心竞争力,医院文化建设势在必行

从1941年建立北大医院齿科诊室至今,北大口腔医院几代师生致力于口腔医学的发展,造就了大批人才,创造了丰硕成果,积累了宝贵的精神财富,形成了良好的文化传统。这些优秀文化传统在几代师生之间自然而自觉地传递着。由于口腔医学的快速发展和社会、医院内部各种因素的影响,医院的优良传统如何不被员工淡忘,更好地体现在每一个人身上,是我们面对的新课题。在市场经济条件下,提高医务人员的人文素质,增强对患者的人文关怀是社会对医院的强烈呼声,优秀文化传统的传承已经无法延续以前的模式,而必须经过医院组织管理过程将医院的优良传统提炼、升华,成为凝聚和激发全体口腔人具有时代意义的精神理念，形成具有口腔医院特色的医院文化。医院文化是当代医院管理理论的重要组成部分，作为管理理论和管理方法而言，它不是外在于医疗工作而独立存在，而是渗透在各项医疗活动之中。它的表现形态不相物质东西那样具体，它的功能是为各项工作提供精神动力和智力支持，它的作用是树立医院精神，培育员工素质，为医院创造社会效益和精神效益服务。每个成功的医院都有着自身特色的医院文化，这种其他医院难以移植和模仿的特有的医院文化是医院亲和力、凝聚力的重要源泉，是医院的核心竞争力。

2院领导的参与是医院文化建设设计和推行的关键

从某种意义上讲，院领导是抓好医院文化建设的关键，在医院文化已成为新形势下医疗机构核心竞争力的今天，要求现代医院院长具有重视医院文化建设的思想、构建医院精神内涵的智慧和引领医院精神的领导力。具有一定的文化底蕴，要善于学习、精细思考；在医院各项文化建设中身先士卒，起起表率作用，“真信”“真行”。

我院党政领导深刻认识到这一点，率先提出开展医院文化建设的管理思路，积极倡导医院文化建设，并亲自参与其中，明确提出了医院文化建设的目的是培育师生员工的敬业精神，激发他们的工作热情，鼓励师生员工创新行为，把全院职工凝聚在一起，自觉自愿的做有利于医院发展的事，实现医院的目标和共同愿望。医院文化建设的目标是凝聚全体师生员工的智慧和力量，实现共同愿望——创建世界一流的口腔医院。在全员大会上，院长以“加强医院文化建设，塑造具有特色的医院文化”为题，作了动员报告。院长、书记和全院职工一起提炼医院的院训、使命、办院方针、管理理念、人才理念等，把能够产生凝聚力和感召力的价值观融入到医院的理念体系之中。实践证明，医院领导的重视是开展医院文化建设的根本动力，他们的参与是医院文化设计深化和发展的关键。

3深入研究，掌握医院文化建设的第一手资料

医院文化建设项目组分别采用问卷调查的方式，从5个方面设计了50个问题，内容基本涵盖了医院文化建设的主要范畴，从不同的角度测试员工对医院各个方面的认知程度和内心感受，从而使无形的文化内涵表象化，并以数据的形式体现，为医院文化建设的现状分析和诊断提供依据。

医院文化建设项目组采取个别访谈及座谈会等形式，广泛听取大家对开展医院文化建设工作的意见和建议。被访谈和参加座谈会的人员中由口腔医学界著名的专家教授、院领导、科主任、护士长、党支部书记、行政管理和后勤人员等。通过广泛征集意见，为医院开展医

院文化建设提供了可贵的资料。

4分析调查结果，构建医院文化建设的总体思路

医院文化建设工作组在对医院进行了为期半年的调查研究之后，完成了《北京大学口腔医学院的文化建设诊断分析报告》，从北大口腔医院的历史沿革、优秀文化传统及其传承、文化建设的外部环境评估、对医院文化建设的思考和几点建议等五个方面进行了认真而全面的总结提炼。明确提出了口腔医院的文化建设应当顺应现代医学发展潮流，服从医院的战略定位，增进广大员工对医院文化的理解和认同，将信念和行为标准统一到争创世界一流的口腔医学院战略方向上来。这些宝贵的建议，队深入开展医院文化建设提供了充分的依据和现实指导。

通过回顾发展历程、分析统计数据、总结经验、反复推敲，以及对医院历史的深刻反思，达到对医院文化的发展、设计的理解和深化。其中我们注意了两点：依据医疗卫生行业的特点，准确把握我院的历史文化特色；发动员工广泛参与，把自上而下的提炼和自下而上的参与结合起来。

5设计理念体系，制定岗位规范

理念体系是医院文化建设的核心内容，是对医院理念文化全面、系统设计与诠释，是医院向员工及其服务对象表明医院办院宗旨、目标实现的基本思想体系，是对核心价值观的开展和具体化，是医院应具有的，关系其发展的一些基本的价值观，包括医院的使命、医生服务理念、人才理念及管理理念等。医院文化的作用真是通过树立理念，是医院从理念上的改变带来行为上的改变。

理念的提炼需要员工的参与。文化建设项目组明确提出三条原则：理念的提炼，要坚持注重人性化与个体化；体现传承性和前瞻性；领导层和广大职工的互动参与。我们发动全院员工，集大家的智慧，精心筛选、梳理、提炼，多次反复论证、修订，总结具有我院特色、有内涵、有价值的理念体系。如我院的院训是“厚德尚道，精医济世”；愿景是“创建世界一流的口腔医学院”；使命是“发展口腔医学事业、保障人民口腔健康”；服务理念是“医患同心、唇齿相依”等等。这这些理念寓意深刻，言简意赅，朗朗上口，便于员工理解记忆，未转化成员工自觉行为奠定了基础。

制定《北京大学口腔医学院服务规范手册》是医院文化建设与医院管理的结合点，是把优秀的服务理念转化为员工的行为规范的有效载体。手册内容包括服务流程、服务规范、提倡用语、禁语等四个方面，特点是以医生、护士、医技、行政管理以及后勤保障部门各岗位为基础，以科室为单位，全院员工共同参与。目的是使岗位岗位规范逐渐化作员工的行为之南，人人自觉遵守。创造员工之间、医患之间的相互尊重、互相理解、互相关爱的人文环境，使员工愿意并心情舒畅地在医院工作，逐步达到自主管理的境界。

6开展以医院文化为核心内容的员工培训

医院文化建设的重点要放在人的教育、培训和激励上。因此，组织员工进行学习和培训是必要和重要环节。人们总认为，学习培训是虚的，不予关注，但虚实的逻辑关系表明，虚是实的前提，实是虚的延伸，只有虚实结合才能收到良好的效果。在我院举办的医院文化专题讲座上，中华口腔医学会原会长张震康教授以《医院文化与人文力量》为题，提出了医学中的人文力量。他指出，技术是力量，服务也是力量；病人对医疗技术质量有要求，对服务也有很高的要求；高超的技术让病人激动，之上的服务也可以激动人心。技术难超期望，服务应超期望。医院文化建设组的专家也以“文化—一只无形的手”为题作了报告。这些丰富的哲理有新意的提法让人耳目一新，新的服务理念悄然而至，开始深入人心。

宣传和普及医院文化知识是前期的舆论准备，因此培训的内容是丰富的，方法是多种多样的，关键取决与组织者的组织。在现代社会，医院不止是员工挣钱养家糊口的地方，更是员工实现个人价值和理想的场所；鉴于医疗行业的特殊性，医院文化建设的着力点应放在服务文化上，基于这些理念，我们应该把培训搞得很有特色，来吸引广大员工积极参与。

我院开展医院文化建设以来，经历了对医院文化建设重要性的理性思考。院长及其领导团队共同参与下开展的调查研究，分析诊断，理念提炼，员工服务规范的制定，以及理念体系为核心内容的培训等过程，他们之间相辅相成，层层推进，这也是开展医院文化建设的有效途径。医院文化建设是一个长期的系统工程，这一工程的建设需要全院职工长期不懈的努力。

第五篇：西郭学校文化建设经验材料

打造精品书香校园 弘扬合作创优精神

——西郭小学学校文化建设经验材料

西郭小学认真贯彻落实党的教育方针，坚持正确的办学指导思想，以“建古城示范名校，办人民满意教育”为办学宗旨，打造“合作创优”的学校精神，以“树德启智养习惯”为教育目标内容，把学校文化建没做为学校、教师和学生发展的原动力。

一、确立正确指导思想 制定基本工作思路

为了实施素质教育，提升学校的办学品位，落实县局的要求，我校高度重视校园文化建设工作，进行专题讨论，形成了具体可行操作的校园文化建设的工作思路。

指导思想是：以县局方案为指导，以育人目标为宗旨，提高素质养成习惯为目标，突出“以人为本、面向全体、注重过程、养成习惯”的理念，切实把学校的毎件事做细做实。

基本思路是：在校园文化建设过程中，创设优质书香环境，以读书为形式，以经典为内容，感悟传统诚孝文化的内涵，引导学生付诸行动。并以“三风一训” 和制度文化为内容，加強精神文化建设，争取形成本校的校风、教风、学风，提高教育教学质量，提升办学品位。

二、强化学校师生认同，构建文化管理体系

校园文化建设是一项涉及学校人文管理及学科文化内涵的一项系统工程，它渗透于教育教学工作的方方面面，需要全员重视和参与。因此，我校组织全体教师认真学习，领会实施方案中的具体要求，反复讨论操作流程，统一意见后各班执行。同时建立和完善了校园文化建设领导机构，由校长负总责，形成了由教导处、政教处、少先队协同开展校园文化环境建设的管理格局，全面落 实目标责任制和领导责任制，做到目标明确，措施到人。让教师明确通过精细管理，实现三个层面上的和谐：成就教师的自我价值，促进学生和教师的和谐；实现学生成长的愿望，促进学生与学校的和谐；满足人民群众的需求，促进学校与社会的和谐。总体要求是：精细管理、积极引导、精心织组。

三、全力打造学校精神 明确学校文化目标

学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。

基于“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。”的总要求，西郭小学把“合作创优”做为学校精神。西郭小学学校文化目标是：培养知书达理、知规守信、健康向上和有优良习惯的学生。

四、重建学校文化环境 营造育人文化氛围

具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风。学校文化要善于营造一种宽松与高洁、明丽与清新的校园氛围，烘托一种浓厚的育人氛围。为此，教学楼从左到右设置有祖国版图、世界地图、家乡规范图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的家乡，再依次是教风、班风、学风及“小学生日常行为规范”等规章制度。教室的板报文化和主题墙文化，彰显班级精神，让学生胸怀祖国，服务班级。并规定把校规、校训放在最显著的地方，黑板报内容定期更换。楼道走廊文化分三个层次，一层大厅：国情文化——中国地域、名人、名胜介绍。大好河山——中国最有代表性的风景名胜区。中华脊梁——在各个领域作出杰出杰出贡献的中国人。行为习惯——图解好的生活习惯（适合幼儿）。礼仪之美——学生礼仪规范图解。

二层西：开卷有益——名著简介、赏读。教育家名言——国内外知名教育家名言。安全教育——校内、校外安全教育常识。

二层东：经典文化——介绍精典国学、古诗词名言名句，诗词赏雅——名诗、名词图文欣赏。美文赏析——隽永短文图文赏析。

三层西：古今科技——中国传统科技文明、当代科技成果。诚孝奉献——介绍师生诚孝奉献典型事迹。艺海拾贝——著名艺术家简介。

三层东：志存高远——关于志向的名家名言。少年大志——少年立志、名人成才的故事。中华巾帼——古今中国巾帼的事迹。

楼梯：诚信孝道——图文介绍古人孝道诚信故事、乡土文化。

“读书破万卷，下笔如有神”，让学生畅游知识的海洋。这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行行为规范、安全卫生教育。学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。开展丰富多彩的班队活动，内容丰富形式活泼的活动是主要育人载体，这种育人活动可以通过学生的兴趣点扩散和渗透在寓教于乐的过程之中，促使学生将知识转化能力。使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。

五、依据流程形成常规 参与活动养成习惯

依据流程形成常规，我校规定：一日学生要做好“两读一析” 工作。要求学利用早午时间进教室读书（含经典，各年级要求不同），即“两读”； 教师在文学赏析课上，就各年读的内容教师进行解读即“一析”。间操依据流程操作，教师不得占用，下学后，楼前排队离校。一周学生要做好四件亊：周二柔力球活动、周三卫生大清扫（含室內外）活动、周四做好安全演练活动、周五阳光体育活动；教师要做好三件事：周一下午学习、周二下午语文教研活动、周四下午数学教研活动。一学期要做好二件事，一件是期中读书验收，一件是期末表彰工作。

搞好四个活动，让学生参体验，养成良好习惯。

1、拟定主题，开展活动。我校结合学生实际情况，开展了书法、舞蹈、乒乓球、象棋等兴趣小组活动，特别开展读书活动，通过开放图书室等形式，让学生进行课外阅读，并定期举行读书比赛，来提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。

2、抓住契机，巧妙育人。结合学校提出的“两读一析”主题读书活动要求，我校要求教师引领学生把读书当成习惯，打造书香校园。在这方面，我组织开展了丰富的读书汇报活动，优秀图书展，朗读比赛等，使学生浸润在书籍中感受文化的魅力，阅读的乐趣，这为学生的精神成长打下了坚实的基础。

3、开展礼仪，构建和谐。依据细则，做好落实工作，领导教师分工合作，步调一致。通过活动，促进文眀礼仪之风形成，使得全校师生能在温馨，文明儒雅的氛围中工作学习。

4、营造氛围，形成校风。以合作创优为主题，建设良好的校风，我校通过读书活动，挖掘古城文化积淀，结合学校乡土特点，提出了诚信、爱众、乐学的校风。具体就是首先让学生养成诚实守信的好习惯，其次让学生知道和人要和睦相处并要博爱他人，第三 让学生做一个喜欢学习、学会合作、乐于进取的人。

六、抓好管理细化目标 强化监督健全制度 为了确保学校办学目标的实现，学校通过广大教师参与的形式，认真研究，明确了各项管理文化目标：教师管理文化目标；；班级管理文化目标；学生管理文化目标；；学校活动管理文化目标。学校针对每项管理文化目标，由分管领导通过解读的形式，进一步分解、细化，形成具体、明确的目标，并制定实施方案，抓好落实并进行评价。

“凡事无法而不立”，制度建设是校园文化建设的重要部分，它有助于学生养成良好的习惯。我们制定了《西郭小学生一日常规》、《西郭小学日常行为规范》、《班主任考核细则》、《西郭小学生礼仪常规要求》、《文明班级和文明学生评比细则》等规章。有了制度，必须严格执行，否则，规章就只是一纸空文，对学生缺乏规范作用。我们利用少先队值日员检查落实，每周一公布，每月一小结，每学期一表彰。

（一）、教师层面

1、确立具体的自我发展目标。

2、针对教师发展目标，从教师岗位、师德、教学管理、教学成绩、突出贡献五方面进行考核，详见《西郭小学教师综合考核细则》。

3、利用六技能平允抓好教研管理。形成学习机制，每月单周二、五下午两节课后，教师结合工作中的实例，进行教研、解读、内化。每学期读规定内容并进行评比。

4、成立考核组织机构。每项工作由教导处或政教处专人负责，依据考核细则,公开、公正、公平的平时量化考核和期末教师互评、学校评相结合的方式，对教师进行评价，落实好奖励、激励制度。

（二）、班级层面

1、明确班级管理文化目标。

2、制定班级管理文化实施方案和考核细则，并以此为依据，落实班级管理工作。

3、精心设计，班级以“礼仪”教育和“有序”“守纪”教育，落实“达理”目标；通过学习习惯、读书活动、成绩达标，落实“知书”目标；通过各班主题文化墙，呈现学生的优秀表现，激励学生奋发向上。

4、每月评比优秀书香班级，考核结果纳入班级考核中。

（三）、学生层面

1、构建具体、明确的“读书”“礼仪”教育目标体系。

2，成立“礼仪”教育三级管理网络：礼仪教育在学校，礼仪教育在家庭，礼仪教育在社会。

3、针对农村实际，开发“礼仪”教育校本课程。

4、制定“礼仪”教育实施方案和“礼仪”教育周训练计划。

5、有计划地开展“礼仪”教育实践活动。

（1）、通过每周礼仪教育课，加深学生对“礼仪”的感知。（2）、学校针对实际，组织学生进行主题实践活动。（3）、在班级开展主题实践活动讨论交流。（4）、开展学生、教师、家长共同参与的讨论交流。（5）、对“礼仪”学生、进行评比、奖励，并汇集礼仪案例。

（四）、活动层面

通过坚持不懈地开展主题读书活动，形成读书文化。在主题活动中，一是做好感知布置；二是突出实践体验；三是开展说、评、议；四是做好总结提升；五是表彰奖励。

1、有计划地开展主题读书活动养成良好的读书习惯。

2、指导学生通过“书海拾贝”、“心灵感悟”、“自我展示”三个版块，完成自己读书笔记，形成良好的读书习惯。

3、在主题读书活动中，落实好“六个一”目标。即：每天读一经典，每周背一首古诗，每月读一本好书，每月一期手抄报，每学期进行一次展示活动，每学期进行一次综合评价。

苏联知名教育家苏霍姆林斯基说过：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。” 也有人说“花香修人性，绿篱筑爱心”，都是在强调校园文化建设的深远意义。如今，我校已经形成了此项活动开展的长效机制，并取得了阶段的成果。我们相信，在上级领导的关怀和帮助下，在我们全校师生的共同努力下，我们一定能将校园文化建设做得更好，真正实现提升学校办学品位，全面推进素质教育的宏伟目标。