调查表分析

第一篇：调查表分析

《洛阳基础教育百姓建议调查表》

《洛阳基础教育满意度调查与征求意见表》

调查结果分析

洛阳市西工区洛浦路小学

2011年4月16—17日，根据洛阳市教育局的安排要求，我校开展了“校园开放日”活动，对学校的各个方面对社会各界开放，活动当天学校在教学楼大厅设置热心咨询台，共发放《洛阳基础教育百姓建议调查表》和《洛阳基础教育满意度调查与征求意见表》各298份，回收298份，回收率100%。为总结学校工作，发扬优点，查漏补缺，进一步促进学校各项工作的开展，现就调差结简单分析如下：

一、基本情况

参加调查的人员包括学生家长、共建单位、政协委员及社会各界关心学校发展的友好人士共计298人，其中学生家长292人，共建单位代表2人，西工区政协委员1人，友好人士3人。

二、具体内容分析

1、您认为上学难不难？由于我校是接受外来务工人员子女就读的学校，并严格按照上级部门的要求，无条件接受教体局审查符合就读条件的外来务工人员子女，所以100%的被调查者认为“不难”或“非常满意”，个别被调查者认为家庭住址附近缺少优质学校，造成距离学校较远。

2、您认为目前上学贵不贵？我校严格按照上级有关部门核定的“一费制”标准收费（1~3年级，48元/生·期，4~6年级70元/生·期）从没有乱收费和搭车收费现象发生，所以100%被调查者认为“不贵”。而关于“上学贵的原因”调查项中，大多数被调查者认为：私立和民办学校是造成上学贵的原因，公办学校远远没有私立和民办学校的收费高。

3、您对自己所在区的教育有什么好的建议？部分被调查者认为区政府及教育行政部门应该加大薄弱学校的投入，提高办学条件，提升办学质量，整合教育资源，进一步均衡学校发展，促进西工区学校的整体提高。

4、您对自己周围或子女就读的学校印象如何？他们学校要在哪方面改进？大部分被调查者对我校印象较好，教师敬业奉献，热爱学校和学生，学校上下一心努力把学校建设成为“师生健康成长的家园”，但由于学校正在搞基建，学生活动场地受到一定的限制，而课桌椅年久，虽经常修补仍将就使用，存在一定的安全隐患，建议更换。

5、“洛阳基础教育满意度调查与征求意见”调查。被调查者对学校校风、教风、学风情况以及学校课程开设、兴趣和特长培养情况等的“满意”或“基本满意”率几乎达到100%，对基础教育工作表示满意和支持。个别被调查者认为：应该搞好育人环境，加大“环境育人”的投入力度，发展孩子们各方面的能力，均衡教育资源。

三、学校整改措施

针对被调查者提出的意见和建议，学校结合本校实际，提出如下整改措施：

1、继续加强“替政府分忧、替外来务工人员解难”的思想意识，在保证辖区儿童入学率100%的前提下，尽最大可能的吸收外来务工人员子女入学，并和辖区儿童一样看待，混合编班，做到“不歧视、同对待”，让孩子们同样享受西工教育发展的成果。

2、继续抓好学生养成教育和德育教育。以孩子们“小改变、大作为”的日常行为习惯为抓手，从常规教育出发，养成孩子们良好的品德修养，为孩子们的健康成长奠基，搞好体育卫生工作，使孩子们“每天锻炼一小时,健康生活五十年,幸福生活一辈子”。

3、继续搞好以“梦想在这一起飞”为主题的第二课堂活动，真正使学生从“题海”中解脱出来，根据各自爱好特点发展特长，不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且培养学生的创新精神和实践能力，既学习了知识，又锻炼了能力，达到了构建和谐校园，丰富和发展对学生的素质教育，发挥学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面健康协调地发展的目的。

4、学校积极采取各种举措，改善办学条件。学校新综合办公楼已经破土，即将开工兴建。课桌椅更新已经提到学校议事日程，预计下学期开学新课桌椅就能配发到各班，电教多媒体教室已完成安装前的各个环节，即将安装投入使用。由于学校基建需要，暂时学生活动场地有一定限制，是出于“对学生安全负责”考虑，等学校办公综合楼建成后，学校办学条件将大大改善，办学硬件设施将达到西工区较先进水平，完全能够满足辖区群众“上好学”的要求。学校将多做辖区群众的思想工作，争取辖区群众了理解配合和支持。

第二篇：任课教师满意度调查表分析

任课教师满意度调查表分析

前一阵学校为了建立良好的师德、师风，营造健康、快乐、和谐、友爱的校风，学校组织开展任课教师满意度测评。这次的测评我的成绩不是特别理想，下面我就此数据进行分析。

一、教学中的优势：

本次满意度测评，我的排名是第17名，名次不高。通过每道题的权重分析，我发现我在第二题当课堂上同学们发生问题，我能亲自处理，这一项我分值很高。因为以前担任过多年的班主任，责任心比较强，遇到学生的问题，我能自己解决的，就不加以他手，不给班主任增添麻烦。

第三题在我的课上，教师通常是整节课讲授专业知识，这点我是没扣分的，因为我平时也是这么做的，我的课都是专时专用的，不浪费一点时间。因为平时我的课时比较少，校长常常说，做事情要讲究高效率，我也是这么做的，有什么问题一定上课解决，不要拖沓。

第四题老师能为学生准备教具，学生一致回答是经常准备。我从事数学教学多年，我们的数学不能离开生活，因为它是源于生活的，学生们也不能一味地抽象理解，有时候借助PPT和教具，可以对难点的理解有助推作用。

二、数据启示：

我的排名在全校横向比，并不高。尤其是我第一题你喜欢这个老师吗？有2个孩子说不喜欢，这个是需要我好好琢磨一下原因的。我本人一直是个语言幽默的人。但为什么还是有个别人不喜欢我呢？我想和我五年级的数学学科特点有关，比较难，学生提不起学习性质，老师一干涉他，他马上就有逆反心理和厌恶的情绪。

第五题老师讲授的知识，你能理解并正确运用吗？学生们有很多人说一部分能，我想这是实话，而且是大实话。从四年级到五年级的数学呈现质的飞跃，题变难了，知识点又碎，很多孩子们学起来特别吃力，所以很多孩子就会觉得就是有些不明白，这点我需要在教学方法的引导。

三、本学期改进方法：

数据是真实的，通过数据也可以反映出很多问题，我想我真的应该静心好好思考。

1、培养兴趣，树立信心。

“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性地运用知识。要明确兴趣也不是天生的，它可以培养，其次，找出影响兴趣的主要原因，或许，是基础不好，听课时感到困难，影响了听课兴趣，或许是考试成绩差，信心不足，影响了学数学的兴趣，从而，又产生恶性循环。如果是这样，首先得补好基础课，把容易学好，有收获就会有信心，信心也就会有兴趣，有了兴趣又会增强信心，从而取得更大的进步，这就形成了良性循往。

2、让知识化难为简：

在备课的时候关注如何让学生能容易的理解，让知识化难为简，学生学起来容易，也就不容易产生负面情绪，时间长了，学生愿意学，能学会，也就更喜欢自己的老师了。

第三篇：小学生阅读兴趣调查表及分析

小学生阅读兴趣调查表1

亲爱的同学：

你好！此次调查问卷是为了很真实地了解您目前的阅读兴趣和习惯，以便我们有针对性地进行此方面的指导和训练，请务必如实填写。谢谢！请你放心，你的答案将是匿名和保密的。

1、你喜欢课外阅读吗？（）

A、不怎么喜欢

B、比较喜欢

C、非常喜欢

2、看电视与看课外书你更喜欢哪一种？（）

A、电视

B、课外书

C、两个都喜欢

3、在繁忙的学习中，你一般会选择什么时段进行阅读？（）A、双休日

B、午间休息时

C、晚上睡觉前一段时间

D、课间时间

4、你每天花多少时间进行课外阅读？（）

A、不花时间

B、0.5小时

C、1小时

D、1小时以上

5、你愿意在什么场所读课外书？（）

A、书店

B、教室

C、图书馆

D、家里

6、你经常去逛书店吗？（）

A、从来不去

B、开学后去一次

C、每月去一次

D、每星期都去

7、你喜欢读什么样的书？（）A、全是文字的 B、文字为主，配一些图画的 C、图画为主，只有很少的文字的 D、全是图画的

8、平时，你哪方面的书读得比较多一点？（）

A、文学故事类

B、科幻类

C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书

D、学习辅导用书（如优秀作文之类）

9、你读课外书，是因为（）

A、自己喜欢

B、爸爸妈妈的要求

C、老师的要求

10、你对一本书产生兴趣的原因是什么？（）

A、书名很有趣

B、封面、插图有趣

C、同学、老师介绍的 D、书的内容很好

11、你觉得读课外书有那些益处？（）

A、扩大知识面

B、提高学习成绩

C、消磨时间

D、好玩

12、你认为读课外书会妨碍学习吗？（）

A、会

B、不会

C、说不清

13、你读课外书时，一般（）

A、认真读

B、挑选有趣的地方读

C、随便翻翻

14、你的课外读物主要来源是（）

A、自己买的 B、家长买的

C、图书馆、阅览室里借的 D、同学、朋友那里借的 E、奖励的

15、你平时读书有计划吗？（）

A、没有计划

B、有时有计划

C、经常有计划

16、你读书读得仔细吗？（）

A、不仔细

B、有时仔细

C、很仔细

17、当读完一本书后，你能说出它的主要意思吗？（）

A、说不出来

B、只能说出一点

C、能说出大部分的内容

18、你写过阅读心得或读书笔记吗？（）

A、基本不写

B、有时会写

C、有，并且经常写

19、读到不懂的地方，你一定把它弄明白吗？（）

A、没有弄明白

B、感兴趣的就弄明白

C、所有的都弄明白 20、你读书采用什么方法？（）A、精读

B、细读

C、泛读

21、你进行课外阅读时用笔吗？（）

A、喜欢用笔画一画

B、愿意用手点一点

C、只用眼睛看

22、你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（）A、跳过去不读 B、查工具书

C、随便认读

D、问爸爸妈妈或老师

23、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（）A、从不交流

B、有时交流

C、经常交流

24、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（）

A、经常督促

B、偶尔提醒

C、从来不管

25、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗？（）

A、经常布置

B、有时布置

C、很少布置

D、从不布置

26、你觉得影响你课外阅读的最大障碍是什么？（）

A、功课太多

B、书价太贵

C、父母反对

D、其它原因

27、你们班有图书角吗？（）A、有

B、没有

28、你们班有课外阅读指导课或课外语文活动课吗？（）A、有

B、没有

29、你们班的语文课外阅读课是怎么上的？（）A、用来阅读

B、用来做作业

C、随便安排 30、你希望老师在阅读课上怎么做？（）

A、让大家在课上随便读

B、引导大家读

C、让大家做作业

调查结果分析：

本次调查共发放问卷56份，回收56份，对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：

（一）学生阅读目的不够明确，所选读物类别单一

一本好书蕴藏着丰富的知识和美好的情感，读一本好书，就是跨越时空和睿智而又高尚的人对话。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。在第8题“你平时读哪种类型的书多一点？”的调查中，有10名同学喜欢读文学故事类，25名同学喜爱读脑筋急转弯或者儿童漫画之类的娱乐书籍，有10名同学学习辅导类书籍，还有7名同学喜欢读科幻类书籍。这一组数字说明学生所选择的课外读物时候目的不够清晰明确，而且选择类别比较单一，喜欢读娱乐书籍的占了近一半，同时在“你觉得读课外书有哪些好处？”一问题中还有5名同学的回答是消磨时间，好玩。这说明孩子在阅读目的上还不明确端正，他们的阅读目的是为了消磨时光、好玩而读书。一个严峻的问题摆在面前，孩子在选择图书上，还需要家长、老师和社会的引导。学生所选读物类别单一，无疑会是学生阅读能力提高的障碍之一。我们必须要调动学生的兴趣，拓宽学生的阅读面，天文、地理、历史、科普、文学类、报刊杂志都应该有所涉猎，这样学生的知识面才能更广。

（二）学生用于课外阅读的时间还不够

在第4题“你每天用于课外阅读的时间为多少？”的调查中，每天用于课外阅读的时间在30分钟的学生占23％；每天用半小时到1小时进行课外阅读的学生占了52％；每天用1小时以上的时间进行课外阅读的学生只占了21%。还有4%的同学根本不花时间看书。没有用足够的时间进行课外阅读，说明

1、时间被应试教育中大量的作业占据。

2、时间被网络、电视、其他游戏活动占据。

3、还不会合理利用零碎的时间。

（三）学生对科学阅读方法的掌握不够

在第10题“你读课外书一般？” 这一问题中83%的同学会认真读，12%的同学挑选有趣的地方读，还有5%的同学随便翻翻，虽然大多数同学都知道而且也在认真读课外书，但是为什么阅读收获甚微呢？或许下面这个问题的回答能告诉我们答案。在第18题“你读完书后写心得体会或读书笔记吗？”的调查中，坚持做读书笔记的占8%；有时做读书笔记的占68%；从来不写读书笔记的占23%。中高年级学生在阅读课外书时，还以了解故事情节为主，并且还有很大一部分同学阅读处于以图画为主，很少文字的书籍，这说明孩子们还是以直观感性手段获取信息，懒于思考，更不愿意有意识地去学习写作手法，文章的表现形式等，学生缺乏正确的读书方法和应有的迁移运用意识。如在第19题“你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？”的调查中，51%的学生会问爸爸妈妈或老师，40%的学生会查工具书，6%的学生会跳过去不读，3%的学生会随便认读。学生在阅读时，依赖性很大，遇到不会或不懂的地方时，大部分学生图简单快捷会问大人而不愿意自己去查资料搞懂，也说明学生还没有养成良好的阅读习惯。

（四）、书籍来源有限。

在14题“你的课外读物的来源是？”45%的同学是自己买的，39%的同学是家长买的，7%的同学是图书室里借的，9%的同学是靠借朋友的或是依靠获奖来的。看到这个调查结果我既感到欣慰，又感到痛心。原因如下：

1、说明孩子们是愿意读书的，并且把自己的零用钱省下来买书。

2、家长也是支持孩子看课外书的。因此我很欣慰。但同时我又为学校对图书室的管理感到痛心，成千上万册书籍就让他束之高搁，不发挥书籍的作用，这些默默无闻的书籍没有用武之地。

五、对当前小学生课外阅读现状的思考

1．在当前社会背景下，我们应广泛地作好宣传，提高家庭、学校乃至社会对课外阅读的认识。要树立一种阅读观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里。转变观念，改革教学方法，使整个社会从应试教育观中挣脱出来，走向素质教育。

2、学生应有充分的读书时间，以保证学生的课外阅读量。教师布置作业要精，不一定要多。要针对学生的情况而定，不能搞题海战术，这样不但让学生有逆反心理而且还会让学生有恐惧心理，害怕学习。同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。让家长了解阅读的重要性。

六、以后如何更好地开展阅读活动

1．开展书香校园、书香班级的创建活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.加强对学生阅读方法的指导。

第一，要指导培养学生良好的学习习惯。比如培养他们“不动笔墨不读书”的读书方法，在读书的时候把难认的字词圈出来，理解不了的地方画出来，写批注，对培养学生良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神。在阅读过程中，有了困难先要自己查工具书想办法解决，不要总是依赖大人或是现成的答案。3.在阅读活动中引进评价机制

为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入，教师可以创设不同的交流展示平台：比如，进行读书笔记展评活动；名著阅读课前3分钟演讲；利用语文手抄报，每两个星期要求学生做一期手抄报，手抄报的内容可以丰富多样，将所办的手抄报进行展览。相信，学生们会更有兴趣去认真阅读作品或者作品的某个段落，以便自己能得到展览和表扬。

4.发挥学生的推荐作用以及图书室功能。

学生对同学推荐的书有兴趣，那么教师可以大大利用这样的条件来带动大家读好书，更容易激发学生的自主阅读欲望。比如，每两个星期可以举办一个“好书推荐”的活动，让学生把自己读到的好书、好故事介绍给全班同学，分阶段评选出最受欢迎的推荐书目及推荐人。这样，一篇好文章、一本好书便可以“以一带十”地传阅下去了，大大激发了他们寻找好书、阅读好书、推荐好书的欲望。另外建议学校不怕麻烦，专人管理开放图书室，让图书真正为学生服务。

第四篇：幼儿生活习惯分析调查表

幼儿生活习惯家长调查问卷

尊敬的家长：您好！

从小培养幼儿良好的生活习惯，使他们有良好的生活节奏，不仅是适应幼儿当前的需要，更是为幼儿的持续发展与未来生活奠定基础。本问卷旨在了解您的孩子在生活习惯方面养成的程度，为我们的工作提供参考意见。请您根据实际情况如实填写，谢谢合作！

一、请您在（）中填上适合您孩子情况的选项。

●生活习惯：

1、能否正确的使用餐具，专心进餐。（）

A.能B.有时C.不能

2、有良好的作息习惯，能养成早睡早起的习惯。A.能B.有时C.不能

3、手脏、饭前便后知道要洗手，并愿意用正确的方法洗手。A.主动B.需帮助C.不能

4、玩具、图书不乱扔乱放，会自己整理。A.会B.稍会C.不会

●遵守规则：

5、在日常生活中有规律的生活习惯，懂得什么时间做什么事。A.是B.否

6、保持公共场所卫生，不乱涂乱画。A.是B.否

●文明礼仪：

7、会用礼貌用语、以礼待人，主动与老师、阿姨打招呼。A.会B.有时C.不会

8、知道请求帮助要说“请、谢谢”，影响别人要说“对不起”。A.会B.有时C.不会

●需求表达：

9、能根据自己的需求随渴随喝水的习惯。A.能B.有时C.不能

10、当同伴伤心时，您的孩子会主动上前安慰。A.会B.有时C.不会

●安全常识：

11、知道不能跟着陌生人一起走。A.是B.否

12、游玩时和爸爸妈妈走散时要站在原地等。A.是B.否

13、会安全使用物品，对水、电、火、汽等危险能避开。A.能B.有时C.不能

●健康常识：

14、知道不吃不洁的食物，不暴饮暴食。（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

A.会B.有时C.不会

15、养成不挑食、不偏食、不剩饭，样样东西都要吃的好习惯。（）

A.能B.有时C.不能

16、能独立大小便，并正确擦屁股。（）

A.能B.需帮助C.不能

●卫生常识：

17、会用手绢（纸巾）擦鼻涕，能保持手脸干净。（）

A.会B.一般C.不会

18、养成不吃手指、不挖鼻孔、不抠耳朵的好习惯。（）

A.是B.否C.有时

19、能做到每天早晚刷牙，饭后漱口。（）

A.能B.早或晚刷一次C.没有饭后漱口的习惯

●交往技能：

20、能主动与同伴沟通、协商、合作游戏。（）

A.能B.有时C.不能

21、您的孩子最喜欢选择怎样的方式玩游戏？（）

A、独自玩B、与同伴一起玩C、集体游戏

●情感体验与表达：

22、能将自己喜欢的玩具或食物与同伴分享。（）

A.能B.有时C.不能

23、当父母正忙时，孩子会主动帮忙。（）

A.会B.有时C.不会

●自我意识：

24、您的孩子是否诚实、不说谎，犯了错误敢承认，有错就改。（）

A.是B.否C.有时

25、您的孩子是否用大哭大闹或攻击性的方式来表达自己的不愉快、不满。（）

A.是B.否C.有时

●个人生活自理：

26、会自己穿脱衣裤，不穿反鞋，会系鞋带。（）

A.会B.稍会C.不会

27、会自己主动折叠小被子，整理小床铺。（）

A.会B.不会C.有时

●简单劳动：

28、是否愿意参加一些力所能及的劳动。（）

A.是B.否C.有时

29、是否知道自己的事情自己做的道理。（）

A.是B.否C.一般

二、您对幼儿园在孩子生活习惯的培养方面有什么意见和建议，请您简单陈述：

蓝天幼儿园

2011.9

第五篇：小学生自我意识调查表情况分析

小学生自我意识调查表情况分析

在上周的问卷调查中，我们首先针对各班学生进行了调查。共有16个问题，选择能做到的同学占59.7%，选择基本能做到的占34.8%，选择不能做到的只占4.7%。从问卷中大部分学生的自我评价似乎具有了对自己、对集体、对社会的责任心。但是，孩子自己的主观认识不一定准确，他们的平时表现与问卷调查反馈的结果不大一致，于是我们再次通过家长进行问卷调查。

对于同样的问题，家长认为能做到的同学占54.3%，基本能做到的占38.1%，不能做到的占6.6%。家长们的评价客观地体现了孩子的责任意识现状。由于我校属于寄宿校，平时学校均有训练，大多数的学生自理能力方面的责任意识基本能做到，平时自己的学习用品、家里的小书房基本上能够收拾整齐，但还有一小部分学生不能做到自己有条理的整理自己的物品。从家长反馈中也体现出了孩子的某些方面责任意识的薄弱，例如：做家务需要家长提醒、不太爱运动、关注家人的健康、守信用等等，这些简单易懂的道理孩子都明白，但都是不够积极主动，还需要督促才能落到实处。

同时，通过这次调查让我们感到欣喜的是，95%的家长都意识到了培养孩子责任心的重要性，并表示愿意以身作则，积极行动起来，与我们一起努力从生活中的每件小事开始深化孩子的责任意识，为此，我们根据分析情况为每个学生制定了“小学生责任意识培养目标”，其中包括对老师和家长的榜样要求。

我们相信家校共同携手一定可以让孩子成为越来越有责任的“小大人”。

明江小学德育处、少先队2012.3.25