人教版六年级上册数学第五十七次作业布置 Microsoft Word 文档

第一篇：人教版六年级上册数学第五十七次作业布置 Microsoft Word 文档

第五十七次作业

1、学校图书室原有图书1400册，今年图书数增加了12%。现在图书室有多少册图书？（要求用两种方法算。）

2、龙泉镇去年有小学生2800人，今年比去年减少了0.5%。今年有小学生多少人？

3、为了缓解交通拥挤的状况，某市正在进行道路拓宽。团结路的路宽由原来的12m增加到25米，拓宽了百分之几？

4、填空。

（1）、六（2）班有15人参加学校秋季运动会，其中只参加田赛的占参加人数的40%，有______人；20%的人既参加田赛也参加径赛，有________人；剩下的________人只参加径赛，占参加人数的________%。

（2）养鸡场用2400个鸡蛋孵小鸡，有5%没有孵出来，孵出来的小鸡有_______只。

第二篇：人教版六年级上册数学第五十四次作业布置 Microsoft Word 文档

第五十四次作业

1、六年级有学生100人，达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有96人。

达标率为_________%，未达标的人数占六年级总人数的_________%。

2、地球表面积约为51100万平方千米，全球陆地面积约为14870万平方千米。

（1）陆地面积约占地球表面积的百分之几？

（2）海洋面积约占地球表面积的百分之几？

3、人体大约每天需要摄入2500ml的水份，其中从食物中获得的约为1200ml，饮水获得的约为1300ml。

（1）从食物中获取的水份占每日摄水量的百分之几？

（2）饮水获得的占百分之几？

4、六（3）班同学订阅了三种刊物，其中80%的人订了《小学生作文》，75%的人订了《小灵通》，60%的人订了《少年》。这三种杂志都订阅的同学最多能占全班的百分之几？

第三篇：人教版六年级上册数学第五十六次作业布置Microsoft Word 文档

第五十六次作业

1、小芳放假乘火车去奶奶家要用16小时。现在火车提速了，14小时就能到。现在乘火车去奶奶家的时间比原来节省了百分之几？

2、我国著名的淡水——洞庭湖，因水土流失引起泥沙沉积等原因，面积已由原来的大约4350平方千米缩小为约2700平方千米，洞庭湖的面积减少了百分之几？

3、学校跳高记录是1.2米，王平这次跳了1.25米。王平的成绩比学校记录高百分之几？

4、学校合唱团共有60人，分三个声部。高声部有30人，中声部18人，低声部12人。高声部的人数比中声部、低声部的人数分别多百分之几？

5、一个长方体木块的长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm。如果用它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？

第四篇：人教版六年级上册数学第二十七次作业布置 Microsoft Word 文档范文

第二十七次作业

1、两个数___________又叫做两个数的比。在两个数的比中，____________________比的前项,__________________________叫做比的后项，__________________________叫做比值。两个数的比也可以写成______________________的形式。

2、比的前项相当于除法算式中的_________，相当于分数中的__________。比的后项相当于除法算式中的___________________，相当于分数中的___________。比的后不可以是____。

3、小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小敏买了6本，共花了1.8元。小亮买了8本，共花了2.4元。小敏和小亮买的练习本数之比是（）：（）。比值是（）；花的钱数之比是（），比值是（）。

4、3：（）=24（）：8=0.55、商不变的性质是：

分数的基本性质是：

比的基本性质是：

第五篇：人教办小学数学六年级上册

人教办小学数学六年级上册《圆的面积》学生调研

课堂再现

以下是我在教学六年级上册《圆的面积》一课前所做的学生调研。

几何知识的初步认识按由易到难的顺序贯穿在整个小学数学教学中，《圆的面积》的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式，理解圆特征的基础上进行教学的，而且这一知识的学习运用会为学生学习后面的扇形的面积打下良好的基础。这部分的知识的教学是促进学生空间观念发展，渗透转化等数学思想方法的重要环节。学生学好这部分内容，对于提高他们解决生活中的实际问题的能力有重要的作用。为了把握教学设计的特点，课前我对我们班的学生做了问卷调查和抽样访谈。

调研内容及形式

（一）问卷调查（全班35名学生）

1、老师让每个学生准备两个图形一个圆形、一个长方形，把你手中的长方形和圆形的信息

提供给大家。

目的：调研学生的知识基础。

2、如果让你拿一把剪刀，要求你把圆形能转化成长方形，你能吗？

目的：调研学生遇到的困难后所采取的方法。

3、公园里准备在一块圆形花坛空地上铺草坪，要计算这块草坪的面积，你认为应该测量出

圆形的直径，半径这一组数据？还是测出这圆形一圈的长度即周长这一组数据？ 目的：让学生面对新的问题，思考如何去解决，从而使学生感到学习新知识的必要性。

（二）访谈（随机抽取10名学生）

1、老师出示两个图形，长方形和圆形，长方形的长是4厘米，宽是3厘米：圆形的直径是

4厘米，你能很快说出长方形和圆形的面积那个大一些吗？你是用什么方法比较的？ 目的：调研学生对所学知识经验，以及遇到问题后所采取的方法。

2、在学习习近平面图形的面积计算中，你遇到的最大困难是什么？遇到困难时你愿意采取什么

方法解决困难（看书自学、询问他人、教师讲解、小组讨论、自己探索）？

目的：调研学生的学习方式和兴趣点。

学生调研分析情况

（一问卷调查（全班35名学生）

4、1、我们每个同学准备的两个图形一个圆形、一个长方形，把你手中的长方形和圆形的信息提供给大家：