(北师大版)六年级数学上册一~三单元综合试卷

第一篇：(北师大版)六年级数学上册一~三单元综合试卷

（北师大版）六年级数学上册第一、二、三单元综合试卷

班级_______姓名_______分数_______

一、请你填一填。（22分第5小题2分）

1.214 小时=（）小时（）分3040立方厘米=（）立方分米

2.（）72 =15÷（）=（）÷30=七五折=（）%

3.一个圆的周长是50.24厘米，它的半径是（）厘米，面积是（）平方厘米。

4.圆的周长是6.28分米，那么半圆的周长是（）分米。

5.把3.14、31.4%、3950、三成四、π五个数从大到小排列。

（）

6.一个环形铁片，内圆直径是８厘米，环宽２厘米，外圆的周长是（）厘米，这个环形

铁片的面积是（）平方厘米。

7.甲数是415，比乙数少20%，乙数是（）。

8.六年级

（一）班男生有24人，女生有30人，女生是全班的（）%，女生比男生多（）%，男生比女生少（）％。

9.六（3）班今天有50人到校上课，有2人请假，六（3）班今天的出勤率是（）%。

10.一根绳子第一次用去20%，第二次又用去余下的20%，两次相差2米。这根绳原来的长()

米。

11.六年级６个班要进行羽毛球比赛，每两个班要比赛一场，一共要赛（）场。

12.从12：40到13：10，钟表的分针转动的角度为（）。

二、我是小法官，对错我来断。（10分）

1.所有圆的半径都相等，直径都相等。……………………（）

2.10克糖溶于100克水中，糖占糖水的10%。………………（）

3.质检部门在市场上抽查时发现：40箱苹果汁中只有30箱合格，50箱荔枝汁中只有35箱合格，因此，荔枝汁的合格率高于苹果汁。……（）

4.张倩、刘青、郭旋三人互送照片一张，他们一共要送9张照片。…………………（）

5.甲数比乙数多20％，乙数就比甲数少20％…………（）

三、请你选一选。（把正确答案的序号填入括号里）（10分）

1.用一块长12米、宽8米的长方形铁皮剪成半径是1．5米的小圆（不能剪拼），至多能做（）个。

A.11个B.8个C.10个D.13个

2.一个三角形的底与高都增加10%，新三角形的面积比原来三角形的增加（）

A.20%B.21%C.120%D.121%

3.青龙小学举行篮球比赛，一共有9个参赛队，每两个队之间都要进行一场比赛，共要进行几场比赛？算式正确的是()

A.9×8÷2B.10×9÷2C.9+8+7+6+5+4+3+2+1D.8+7+6+5+4+3+2+1

4.如右图，以大圆的半径为直径

画一小圆，大圆的周长是小圆周长的()倍。

A.2B.4C.6D.8

5.日常生活中属于平移现象的是()，属于旋转现象的是（）。

A.电梯的上下运动 B.方向盘的运动C.拧水龙头

四、计算题。（39分）

1.直接写出得数。（4分）

0.1－1%＝8÷47 ＝16 ÷16 ＝4×25%＝

5÷50%＝4－335 ＝0.6－35 ＝50%－25%＝

2.解方程。（9分）

43%X+17%X= 120X ＋16 X=85X－30%X=2.8

3.递等式计算。（18分）

713× 34 ＋ 34 × 61337÷ 711 ＋ 47 ÷ 71

1127 ÷(23 － 14)59 ＋59 ÷

53165 ×12 ÷2536×(79 ＋56)÷295

4.列式计算。（8分）

1.一个数的 72 是 145，这个数的14 是多少？

2.一个数的75%比它的80%少2.5，这个数是多少？(用方程解)

五、操作题。（7分）

1.量出右图线段的长是()厘米。(取整厘米数)

2.在线段AB上取一点O，使AO=35 AB。

3.以O为圆心，以OB为半径画一个圆。AB

4.计算这个圆的面积。

六、应用题。（32分）

1.只列式不计算。（6分）

⑴ 六年级共有男生60人，比女生多20%，女生有多少人？

⑵ 超市的大厅内挂着一只大钟，它的分针长50厘米，这根分针的尖端转动一周所走的路程是多少？

⑶ 果园里有120棵桃树，比梨树少了20棵，少了百分之几？

2.利用所学数学知识解决生活中的问题。（26分）

⑴ 一本故事书一共100页，小明前5天看了全书的一半，第6天看了全书的10%，第7天应从几页看起？（5分）

⑵一块正方形土地的周长是80米，在里面围出一个最大的圆种花，其他边角地上种草坪。种草坪的面积是多少平方米？（4分）

⑶某城市去年计划植树10公顷，实际植树20公顷，实际比计划多植百分之几？（4分）

⑷向阳村修一条公路，第一天修了这条公路的40%，第二天修了这条公路的25%，两天一共

修了455米，这条公路长多少米？（5分）

3.学校召开春季运动会，老师们在操场上画跑道。最内圈跑道的弯道半径大约是20米，每条跑道宽1米。弯道部分为圆，直径长约50米。（8分）

（1）最内圈弯道部分全长多少米？

（2）靠内第2圈的弯道部分全长是多少米？

（3）相邻两条跑道的弯道部分相差多少米？

（4）最内圈跑道全长多少米？

第二篇：北师大数学六年级上册综合测试题

六年级上册综合测试姓名

一、填空：（每空2分，共34分）

1．圆周率用字母（）表示，它是圆的周长与直径的（）。2．我校女生人数是男生的45，女生比男生少（）%，男生约占全校学生人数的（）%。

3．我市今年粮食产量比去年增产14，今年粮食产量相当于去年的（）%。

4．有一个圆环，r=10厘米，R=15厘米，它的面积是（）平方分米 5．0.45吨:90千克化成最简单的整数比是()，比值是()。

6．一种电器先后两次降价，第一次降价20%，第二次降价10%，现在的价钱是原来的（）%。7．（）÷8＝

＝0.25＝（）%＝（）：16

()

8．30千米的0.4%是()米；（）千克的5

是10千克的25%。

9．_______千克比60千克多20%；24吨比_______吨少60%。

二、判断：（对的打“√”，错的打“×”）（10分）

1、一吨煤用去

吨，还剩下它的25%。（）

2、六(1)班今年植树95棵，全部成活，成活率是95%。（）3、15克盐溶解在100克水里，盐占盐水的15%。（）

4、通过圆心的线段，一定是圆的直径。（）

5、把一根木料锯成3段需要24

15小时。照这样计算，如果要锯成6段需要15小时。（）

三、选择：（10分）

1、把1克药放入100克水中，药与药水的比是（）A、1：100B、1：99C、1：101

2、一种商品，提价10%后降价10%，这时它的售价与原价相比，你认为（）A、价格提高了B、价格降低了C、价格不变

3、下面图形中，对称轴只有一条的图形是（）A、等腰梯形B、圆形C、长方形D、平行四边形

4、某工厂，男职工人数是女职工人数的60%，男职工人数比女职工人数少（）%A、60%B、37.5%C、40%

5、一个三角形三个内角度数比是4:3:2，这个三角形是（）。A、等腰三角形B、直角三角形C、锐角三角形

四、计算：（16分）

1．计算（能简便计算要简便计算）。（10分）

（1）38.5－15.38＋61.25－4.62（2）73579[

4（612)]

2．解方程。（6分）

(1)2x+40%x=7.2(2)20%x－1.8×4＝0.8

五、应用题：（共50分）

1、一种药水是药粉和水按照1:80配制成的，现在有15千克药粉，能配制药水多少千克？

2、一种商品，降价20%后售价是320元，这种商品原价多少元？

3、一本书，看了5天后还剩160页没看，剩下的页数比这本书的23少20页，这本书共多少页？

4、商场搞打折促销，其中服装类打7折，文具类打8折。小明买一件原价200元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？

5、学校春季植树500棵，成活率85%，秋季植树的成活率是90%.已知春季比秋季多死了20棵树。秋季植树多少棵？

第三篇：北师大版六年级数学上册试卷分析

北师大版六年级数学上册试卷分析(一)

一、试题命制

本次数学考试试题的命制，是以新课标北师大版教材为内容，结合了数学课堂教学中的具体实际，遵照命题的科学性、合理性、准确性、基础性、生活性的原则。对本学期前半段时间所学的内容做了全面的检测。考查学生的基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力、灵活运用知识的能力等。

二、试题分析

1、命题题型多样化，知识点考察全面，紧扣课标。

如命题题型有“想一想填一填”、“判断题”、“计算题”、“作图我题”、“解决问题”四大题。各种题型分布在教材的1——4章节内，其中分值最多的是圆这一部分，高达43分，其次是百分数部分，分值26分，然后是分数混合运算部分，分值22分，最后是观察物体部分，分值9分。测试内容紧扣课程标准范围，兼顾基础知识题与技能题，与课程标准的要求基本一致。

2、试题信息量大，难度适中。

本次命题信息量大，计算量大。如基础题分值大约75分，难度题16分，拔高题14分，所占比重基本合理。大部分学生能在规定时间内轻松完成试卷，只有少数学生在规定时间内答完试卷没有时间检查。

其一，信息量大。主要体现在命题涵盖了生活中的数学，例如解决问题里的第2题计算今年的产量是多少，学生只有在理解了什么是二成等这些概念的基础上才能完整答题;再如解决问题第3题计算圆形花坛的面积，要求学生联系实际用到圆的相关知识。

其二，计算量大。如五年级只有不到30分的分值是不用笔算可以直接答题的，其余70多分都得笔算。填空题34分里面就有8分需要笔算，还有些基础较差的学生甚至会有14分的题需要笔算，并且计算的类型大多是小数的乘除法，也是本次测试的重难点;再如第三大题计算题，包括口算10分、解方程12分;还有第四大题解决问题也需要学生在草稿本上列竖式计算。

第三，此次考试的难度适中，符合当前新课标的难易比例。可以客观地了解学生掌握基础知识和基本技能的状况，反应出学生的能力水平和智力发展状况，具有较高的效度和信度。

3、贴近学生的生活实际，体现数学应用的价值。

数学源于生活又高于生活，进而又应用于生活，本次试题把检测放在学生熟悉的现实情境，让学生经历、体验数学与生活的联系，品尝到借助所学的数学知识解决生活实际问题的乐趣，增强数学思维的活力，感受数学的生活价值。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识，从而提高学生解决问题能力。

4、渗透德育，蕴含人文关怀

在考查学生学习状态的同时，更要关注试题的教育功能。使学生在试题解答过程中，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解，树立学好数学的信心。把数学试题放置在人性发展的高度，结合知识点融入一些能够触动学生道德碰撞的因素，同时试题还注意体现对学生的人文关怀。使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信。

三、命题建议

1、数学是一门学科，更是一种文化，数学试题要走出数学学科，让学生领略另外学科的精彩。命题时综合学生所学科目，确立以学科知识为基础，以情景主题为背景，适时穿插发展数学的内涵，领略数学的丰富多彩。

2、增强信息呈现的准确度、简洁性。数学试题的信息呈现方式应和学生的年龄水平、认知水平和生活经验基础相适应，要清楚地说明每一道试题的解答要求，使所有的学生都能理解如何完成试题内容。

3、“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。”数学实践活动是学生主动探索、发展的重要形式，考试是课堂教学的导向，应注重对学生实践能力的评价，在实践中提高学生的动手能力，以实践促发展。因而适量设计一些探索性、操作性的能力题，可有效地促使学生数学学习方式的多样性。

4、加强方法渗透，让学生获得一些初步的数学思想方法，是数学教学的根本所在。因而，在命题中应当注意考查一些基本的数学思想方法和思考策略，培养学生积极的探索精神，提高学生的学习能力。

北师大版六年级数学上册试卷分析(二)

一、试题分析

这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：

1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力的考查。

3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、学生情况分析

这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。

三、试卷分析

第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。教师在教学中得加强练习。

第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。今后要加强这方面知识的比较训练。

第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。

第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。

第五大题：动手画画算算。本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。

第六大题：应用题。学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。

四、改进建议：

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。

2、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。

6、加强学生良好学习习惯的培养。

审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。

第四篇：北师大版六年级数学上册《单元目标》

六年级数学上册教材分析及单元目标

本册教学内容：

数与代数：第四单元：百分数的认识.第二单元：分数的混合运算

第六单元：比的认识

第七单元：百分数的应用

空间与图形：第一单元：圆.第三单元：观察物体 统计与概率：第五单元：数据处理

综合应用

数学好玩 本册教学目标：

一、数与代数

１、学生在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识和运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

２、学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

二、空间与图形

１、学生结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一圆中的半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识揭示生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合阅读圆周率发展历史的资料，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极态度。

２、学生将通过观察、操作、想象、经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或做轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

３、学生能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（５个小正方形组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、左面、上面观察的平面图形还原立体图形（５个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

三、统计与概率

学生通过头球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

四、综合运用

本册安排了两个大的专题活动：数学与体育、生活中的数，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简洁的刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间和相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

本册的教学建议：

1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

3、重视培养学生的应用意识以及初步的提出问题和解决问题的能力。

4、创造性地使用教材。单元教学目标

一、圆的单元目标

、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆的特征及圆的对称性，体会圆心和半径的作用，会用圆规画圆

、探索并掌握圆的周长和面积的计算，体会“化曲为直”的思想 、能用圆的知识解释生活中的简单现象，解决简单的实际问题 、结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，形成对数学的积极情感

二、分数混合运算单元目标：

1.理解分数混合运算的运算顺序，能正确进行计算；

2.能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用；

3.结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。

三、观察物体单元目标

1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

3、经历从三个不同方向观察物体的过程，发展几何直觉。

4、通过学习，增强用数学的意识，激发学生学习数学的热情。

四、百分数的单元目标

1、能在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义能计算出实

际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”提高运用数学解决实际问题的能力。

2、能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题

3、能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作。

4、体验百分数与日常生活的密切相关认识到许多实际中的问题。可以借助数学方法来解决的。

5、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力。

六、比的认识的单元目标

1．学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

七、百分数的应用单元目标

1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

课时安排： 第一单元 圆---12课时 第二单元 分数的混合运算-----------------10课时 第三单元 观察物体----------------------5课时 第四单元 百分数--------------------------10课时 第五单元 数据处理--10课时 第六单元 比的认识--------------------------10课时 第七单元 百分数的应用-------------------------10课时

第五篇：六年级数学上册第四单元试卷分析

六年级数学上册第四单元试卷分析

一、试卷分析

本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、解决问题三部分，试题注重基础性知识,涉及了分数除法的计算和问题解决等知识点。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，从学生完成情况来看，难易程度适中。试题的设计灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，计算题中的第3小题列式计算题型较为老套，不适应新课标的要求，建议删除。

二、考情分析

本次考试成绩不太理想，及格率为81.5 ℅，优秀率为52.2℅。

三、考生答卷情况分析

从试卷得分情况来看，填空题易错题较多，如第5、6、7、8题；判断第3、5题；选择第3、4题，灵活性强，出错率较高；计算中的解方程；解决问题第4、6题失分率也比较高。这说明学生对基础知识、等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：基础知识掌握不牢固；计算能力还需要加强；实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。解决问题的数量关系分析不清，审题不透彻，导致错误；缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、对今后教学的思考

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

2、教学中注重培养学生的分析能力，要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法，就是画线段示意图。学生能很熟练的运用。

3、针对问题进行强化。

4、重视学生学习习惯的培养。