第一篇：中一评审条件
安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》的通知
安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）
第一章 总 则
第一条 为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。
第二条 符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第二章 适用范围
第三条 本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
第四条 少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章 基本条件
第五条 拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。
第六条 忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。
第七条 遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
第八条 任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：
1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；
2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；
3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。
第十四条 中学一级、小学高级教师资格条件
申报条件
第九条 具备相应的教师资格。
第十条 学历及专业经历
㈡申报中学一级教师资格，应具备下列条件之一：
1、获得硕士学位，从事教育教学满3年（本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师资格。
2、大学本科毕业后，受聘中学二级教师职务满4年。
3、大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年。
4、取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。
第十一条 继续教育条件
1、按规定参加继续教育，并取得省人事厅统一印制的《安徽省专业技术人员继续教育证书》。
2、担任校（园）长（含副职）的，应完成校（园）长任职资格培训，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训，取得省教育厅统一印制的《安徽省教育管理干部培训证书》。
3、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得人事部门统一颁发的计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件。
第十二条 不具备第十条规定的“学历及专业经历”条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。
教育教学条件
第十三条第十四条 中学一级、小学高级教师资格条件
㈠树立科学的教育教学思想理念，面向全体学生实施素质教育。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育，建立民主、平等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结1篇。
㈡具有扎实的所教学科（专业）基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2份最能反映本人水平和特色的典型课例。
㈢能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师，经组织同意,可酌情减少教学工作量（周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之
一）。
申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等。
㈣申报当年参加由学校组织（农村小学由乡镇中心学校组织）的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格等次以上（实施细则由各市教育行政部门另行制定）。
㈤任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。
㈥积极参加学校组织的校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）（须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录）。㈦任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：
1、因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师；或被评为县级以上“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。
2、担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，获得县级以上教育行政部门授予优秀班主任、少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或所带班级获得县级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号（须附获奖证书原件及有关证明和经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。
3、熟悉和掌握教学大纲或课程标准任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次1次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格以上等次。实施细则由各市教育行政部门另行制定。
4、初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）、职业中学的毕业考试中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较）或本校同年级前茅（平行班级少于3个的不适用本款，以上均须有县级以上教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。
5、面向全体学生，关注学生差异，进行分层教学、分类指导，较大面积提高教学质量，在初中、高中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，全班学生的成绩合格率明显提高（须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级一个教学循环期间学生成绩的原始记分表及本人在分层教学、分类指导方面的总结）。
6、在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得优异成绩的（县城以上普通中小学参加市级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加县级以上。体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。
7、职业学校专业课教师，教学效果受到学生普遍好评，在学校组织的评教评学测评中，名列参评教师的前三分之一（须附由所教学生参加的测评意见和学校的证明）。
8、承担残疾少儿教育教学工作（含随班就读），关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到上级主管部门的肯定和表彰（须附学校和县级以上有关部门的证明）。
9、在农村义务教育的普及和巩固提高工作中，积极宣传义务教育法规，主动做好学额巩固工作，成绩显著（须附县级以上教育行政部出具的证明）。
教研、科研条件
第十七条 中学一级、小学高级教师资格应具备下列条件之一：
1、在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上刊物上发表本学科有一定价值的教育教学文章1篇。
2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，且教研文章（包括教学课件或软件）在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评（须附交流论文）。
3、积极参加新课程改革研究，参与学科教研活动，其研究课题被县级以上教研部门正式立项并确认取得明显的研究进展（应提供课程立项通知或相关文件，阶段性或最后研究成果）。
4、参加县级以上教研部门组织或委托乡镇中心学校组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得好评（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获三等以上奖项1次，或获得县级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得县级以上优秀教学成果奖）1次（须附获奖证书）。
5、受聘参加县级以上教育部门组织的国家课程、地方课程课程资源开发工作，编写的材料，在县以上范围内推广使用或公开出版。或在推广新课程实验过程中，成绩突出，且本人主讲的新课程录像课、观摩课被县级以上教育部门推广的（附有关证明材料）。
6、能结合学科特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受到县级以上教育部门的肯定和推广（须附情况介绍材料、学校及教育部门的证明）。
7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上奖次1次以上。
第二篇：课堂教学中一件难忘的事
我课堂教学中最难忘的一件事
我是一名新任教师，现在是5年级两个班的英语老师，从业至今也有将近1年的时间，我每天都很认真地设计好教学流程，希望为学生上好每一节课，虽然看似是一成不变的课堂教学，但实际上学生的有些突发状况也是我预料不及的，而我也不得不偶尔改变我的教学来适应学生，这其中就有一件令我特别难忘的事。
我所带的5年级是众所周知的纪律不太好的班级，无论我每次上课，都必须要维持很长时间的纪律，这也使我很苦恼。还记得那天早上打过上课铃，我像往常一样拿着课本满怀热情地走进教室，可是，学生就好像是没有听见上课铃一样坐在位置上我行我素，直到我在讲台上站了有1-2分钟，学生们还是没有安静下来，我的热情一下子就被学生的态度泼灭了。我原本想像往常一样对学生发一顿火，然后让他们安静下来认真听课，突然，我改变了思路，与其强迫让学生乖乖听话，达不到教学的效果，还不如让学生自觉地遵守纪律，主动学习。于是，我将课本轻轻地放在讲桌的一边，安静的等学生自觉地停下来，果然，学生见我不说话立刻就停了下来，教室里特别安静。学生屏息静气地在等我发火，这时，我却说：“同学们，还记得羽泉的《奔跑》么？‘随风飞翔有梦作翅膀敢爱敢做勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风险再大的浪也会有默契的目光’你们有梦想么？”学生纷纷回答：“有。”“你们打算怎么样实现梦想呢？”我又接着问。“好好学习。”“那你们现在是在好好学习么？”这时，学生们不说话了，我又接着说：“同学们，你们大多数都是在庙李居住，你们没有优越的条件，没有可以与市区孩子相抗衡的能力，更没有不认真听讲的资格！市区的孩子上课可以不认真，因为他们有优越的条件可以通过各种形式的辅导班来弥补，而你们呢？家庭好点的也只能报一个一般的辅导班，这样就能实现梦想么？”见学生都不说话，我继续对他们说：“同学们，有这样一句广告词：‘我是一个没有伞的孩子，所以我不得不在雨中奔跑’，既然我们没有优越的条件，那就应该更加努力，学习中会遇到很多困难，这些困难都是可以克服的，就像《水手》里唱的那样：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦！”当我说到这里时，我发现已经有好多学生开始拿出课本认真地看单词了，有些则低头沉思，学生的反应让我很满意，在接下来的教学中，更让我吃惊的是竟然没有一个人说话，每个学生都很认真的听讲甚至包括每次上课都捣乱的那几个学生，他们在这一节课上听得特别认真，不知不觉已到下课时间，学生竟然有些留恋不舍。自那以后，每次上英语课学生都特别兴奋，课堂纪律特别好，让我惊讶的是几个平时都不写作业，也不背书的学生竟然会主动背书，按时交作业，下课后还主动围在我身边对我说：“老师，我想每节课都上英语。”我想我说的话确实是对学生起到了激励的作用。
从那以后，我也深刻反思，其实，要维持一个好的课堂纪律光靠训斥和强迫是不行的，老师只有走进学生的内心，采用适合学生的方式才能真正的让学生自觉地遵守纪律并主动学习，爱上学习！也才能对学生起到良好的效果，终身受益！
第三篇：暑假中一件难忘的事
暑假中一件难忘的事
暑假中的生活丰富多彩，有滋有味，让人回味无穷。有令人欣喜若狂的、有令人伤心难过的、也有令人黯然泪下的„„其中，让我最难忘的，还是那一次和爷爷奶奶一起种菜。
那一天，我早早地做完了妈妈给我布置的奥数题，看了一会儿电视，觉得没意思，太无聊了！
于是，我把目光转向爷爷奶奶，只见他们挎着篮子，提着锄头，拿着镰刀，一看这副“装备”，我就知道他们一定要去田里干活了。我突发奇想，何不到田里去帮爷爷奶奶一起种菜呢？我虽然表面上是去帮他们一起种菜，实际上是想去那里玩的。我对爷爷奶奶说了我的想法，他们好像一眼就能看出我心中的小九九，犹豫了一下，但是最后还是同意了。于是，我拿了一把小镰刀，像一条小尾巴一样跟在他们身后。
到了田里，爷爷让我给菜除草，而他们去种丝瓜。那是，我根本分不清哪个是菜，哪个是草，往往把菜当成草给一起拔了。这时，奶奶走过来瞧了瞧，然后，捡起地上的一个东西，对我说：“你怎么把菜给拔了起来？”我当时很无奈：“我分不清菜和草。”“那你当时为什么不来问我们呢？”奶奶生气地说。我顿时无语了。接着，奶奶告诉了我哪种是菜，哪种是草。我听了，恍然大悟。
没过多长时间，我便已满头大汗，决定不干了。我回头看看爷爷奶奶，他们虽然汗流浃背，但也没停下来休息过。不禁心想：爷爷奶奶都60高龄了，还要顶着火辣辣的太阳，到田里干活，回家的时候衣服、裤子全湿了，都能挤出水来呢。他们这么做，不就是为了卖菜赚钱，为了我能学得更好吗？我应该帮他们做一些力所能及的事，减轻他们的负担。
那一天，我终于知道了爷爷奶奶的苦心。
六年级:吴佳瑜
第四篇：申报中一职称评审材料二
申报中一职称评审材料二
（教育教学工作）
1.班主任工作经验总结一份
2.教育教学经验总结一份
3.《学校审核材料鉴定表》一份
4.2009——2010学备课笔记两本
长丰县朱巷中学
何朋松
二0一0年九月
班主任工作经验总结
长丰县朱巷中学 何朋松
班主任工作总结
2005年的9月我被分配到朱巷中学任教，由于工作两年得到了学校的认可，学校领导于2007年8月安排我任高一年级的班主任工作。虽然刚接任班主任工作没有工作经验，但我没有退缩，通过学习班主任工作手册，以及向老班主任学习、请教，我逐渐胜任了班主任职位。经过3年的努力，我所带的班集体各个方面都表现出色，下面仅对班主任工作作一总结。
第一，选拔班干部，培养积极分子。选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时班主任和学生之间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全班学生。学生班干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动班集体共同努力，团结奋斗。因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选出来后，我给予一定的指导，安排具体事务，并要求严格，加强教育。平时我也留心观察发现和培养一些积极分子，扩大先进面，让这些积极分子参与班干部竞选，使班上领导层不断更新，保持活力，这样也可以使更多的优秀学生得到锻炼。
第二，良好班风，学风的建设。班风是一个班级的特有风貌，或者真个班级的风气。一个班集体的舆论持久的发生作用，就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜
移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要的作用。优良的班风是在班主任及班委长期培养下逐步形成起来的。学风建设的主要问题是氛围的营造。班主任及班委会应该利用舆论的力量在班上极力营造学习的气氛，让同学们认识到当今社会是知识就是力量的社会，学习才是我们最好的出路。一旦学习目标定下来以后，同学们的学习积极性就会提高了。
第三，以身作则，为人师表。教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、人生观、品行、行为等。都这样或那样的影响学生。想让学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、有同情心和责任感的人，我必须自己首先做到。
第四，充分利用班会，做好思想工作。想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上沟通，思想工作做好了，其他问题也就迎刃而解了。作为班主任，我深感思想教育的重要性，每周我都在班会上对全班进行思想教育。通常先由学生自己总结，然后我再讲述近期发现的问题并以多种形式进行教育。高中学生思想变化较大，作为班主任得要时刻了解他们的想法，然后有针对的做思想工作，才能正确的引导他们走上正轨。
第五，重视对后进生的教育转化工作。一位合格的班主任不仅能做好优秀生、中等生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快的赶上去，绝不能对他们
恶语相向，有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生作比较，否则，极易挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪。而达不到教育的效果，并且对班集体管理也不利。
第六，与家长齐抓共管。学生一旦走出校园，就不再受学校、教师的约束，高中生由于多种原因，导致自我约束困难，出现上网，打游戏，早恋等，特别是班级中的后进生，更容易出现学习和纪律的问题。因此与家长经常联系就显得很有必要，班主任要定期与学生家长通过电话联系或者家访进行交流，一方面让学生家长了解孩子在学校的学习、纪律情况，另一方面也可以让班主任了解学生在校外及家中的学习、纪律情况，以便及时进行思想教育工作。
总之，班主任工作是一项繁忙而又复杂的工作，只有细心、谦虚、谨慎、有爱心，才能当好一个班主任。在担任班主任期间，有忧愁、又担心、也有快乐，但我无怨无悔，因为通过这项工作，我可以更多地了解学生，关心学生，爱护学生。
何朋松 2010年9月
证明
何朋松同志参加工作以来，之前连续担任了三年的班主任工作（2007年——2010年），在担任班主任期间能圆满完成教育教学任务，特此说明。
长丰县朱巷中学
2010年9月
教育教学经验总结
本人自参加工作以来，五个春秋已过去了，在这几年当中，我一直从事生物教学工作，在教育教学工作中，爱岗敬业、努力工作、刻苦钻研、积极向上，取得了良好的教学效果，赢得了学生的尊敬、同事的信任、领导的赞许。虽然取得了一些成绩，但我仍感觉到在某些方面做得不足，我相信在以后的工作中能够克服这些不足，下面是本人这几年的工作经验小结。
第一，从思想上，教师要端正态度，思想积极向上，为此，本人努力认真地学习和宣传马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，江泽民同志的“三个代表”以及“科学发展观”重要指导思想。自觉学习和遵守《教师法》等法律法规，全面贯彻党的教育方针。热爱教育、尽职尽责。积极参加学校的政治学习。
第二，努力提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。所以，教师要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各学科实际特点，在活动中向学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维，激发学习研究的欲望。在教学中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且更多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。
第三，在教学上，认真教学，刻苦钻研教育教学方法，努力提高教学水平和教学质量，大力推行素质教育。在教学过程中，认真做好课前的准备工作，把握好备课、上课、辅导和考核四个
重要环节。在备课过程中力求做到备课程标准、备教材、备教法、备学法、备作业，写好教案，熟悉教材的内容，明确每节课的重难点。在上课过程中，注意多一些有利于学生理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，能激发学生对生物的学习兴趣。重视引导学生自主探究、培养学生的创新意识。考虑到学生的实际的思维水平，切实加强基础知识和基础技能的教学，不断对学生进行学习目的的教育，培养良好的学习习惯。在讲述新课程过程中，还应该做到语言清晰、细路流畅、板书工整、突出重难点，创造良好的课堂氛围，以学生为主体，做到师生互动。在辅导中应对学生循循善诱，耐心讲解。在考核中，注意对学生进行“双基”的考查，考查后应及时批改，分析总结，帮助学生找出不足。
第四，在对学生的学习态度上要和谐。在几年的教学中，我始终把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，学生和我之间常常处于一种和谐的状态，许多事情就容易解决的多。对于学生，不论成绩好坏，我都一视同仁。对于性格孤僻的学生，我更是给予更多的热情和帮助，使他们恢复自信，走出自我评价的误区，就像有些教育专家所说的：只有当学生接受了你这个人，才可以以主动的态度接受你的教育。几年来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生的爱。对此，我深感欣慰。
总之，本人在工作中服从安排，积极完成教学工作，处理好各种教学事务，力求不断地完善自己，这几年的教学工作也使我
深深的体会到，教师的职责既是教书又是育人，育人重于教书。在由“应试教育”向全面素质教育、创新教育转变的热潮中，要做到一名合格的人类灵魂工程师，必须把自己的爱心全部奉献给学生。只要勤奋耕耘，诚心育人，就一定能取得丰硕的成果。
何朋松 2010年9月
申报中一职称评审材料三
（教育教学成绩）
1.2010年被评为“长丰县优秀教师”
2.2008年全国中学生生物学竞赛（合肥赛区）辅导学生获得的合肥市一等奖文件及证书
3.2009—2010学获得县级先进班集体文件及证书.长丰县朱巷中学
何朋松
2010年9月
申报中一职称评审材料四（教研、科研成绩）
1.《浅谈生物高考复习中概念图的应用》一文获得2010县级生物学科教育教学论文评选二等奖
长丰县朱巷中学
何朋松
2010年9月
第五篇：假期生活中一件难忘的事
假期生活中一件难忘的事
“妈妈，求你了!给我买一只吧！”我又开启了“唠叨模式”——向妈妈发出请求，买小狗。经过我的软磨硬泡，妈妈有些不耐烦了，只好答应。“但我有一个条件。”妈妈故作神秘地说。“什么条件？”我急切的问。“咳，那就是……”妈妈又开始卖关子了“”“”
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