第一篇:某某乡2008年“双语”学习培训
某某乡2008年“双语”学习培训
工 作 总 结
2008年来,按照县委组织部的要求,某某乡把提高干部“双语”水平作为基层组织建设一项重要工作来抓,通过“压担子、建机制、激活力”的办法,有效提高了乡镇干部的“双语”水平,促进了基层各项工作的扎实开展。
一、基本情况
某某乡机关共有在职干部42人,其中汉族干部18人,维族干部24人;汉族干部中,口语表达能力熟练应用的占44.5%,能听懂但表达困难的占11%,略懂的占44.5%;读写能力熟练应用的占39%,能读但书写困难的占61%;维族干部中,口语表达能力熟练应用的占62%,能听懂但表达困难的占17%,略懂的占21%;读写能力熟练应用的占42%,能读但书写困难的占12%,认识但不会书写的占21%,不会读写的占25%。近几年来,乡党委、政府按照“会双语、说双语、精双语”的工作要求,逐步加大“双语”工作力度。
二、主要做法
(一)加强组织领导,健全学习制度
我乡成立由乡党委书记任组长的“双语”学习领导小组,制定下发了《关于进一步加强乡镇干部“双语”培训工作的意见》、《关于加强乡镇干部“双语”培训考核工作的实施意见》,定期召开会议对“双语”培训工作进行总结,查找“双语”培训工作中存在的突出问题,研究制定切实可行的整改措施和培训方案,为乡机关干部学习“双语”提供坚强的组织保障。同时,健全了《“双语”培训班学员考勤制度》、《请销假制度》、和《党校“双语”培训班班规及违规处理办法》等各项培训、管理制度,有效促进“双语”培训工作制度化、规范化。
(二)加大培训力度,创新学习形式
我乡将“双语”培训作为大规模培训干部的一项主要内容。以乡党校为主阵地,利用远程教育网络设备下载资源,采取“双语”夜读和电教学习日的形式,加强乡机关干部双语集中培训;在日常的工作中,倡导创新个人自学形式,坚持人手一册“双语记录本”;每天一句话;每周一测试,采取“汉语+拼音”、“维语+拼音”的方式,积极开展民、汉干部结对子“一帮一”活动及“双语”演讲比赛、“双语”黑板报比赛等活动,落实每名干部的学习任务,激发大家学习双语的积极性。
(三)严格考核机制,强化督导力度
乡党委建立规范“双语”学习考试考核制度,每年由乡党校校长与优秀“双语”干部组成“双语”考试考核小组,具体负责实施考核,考核分为笔试和口试两种形式进行,综合测试成绩将在机关范围内张贴公布;为进一步督促干部学习“双语”,我乡制定完善“双语”培训工作责任追究制度,对“双语”学习成绩突出的干部,推荐挂职锻炼,作为后备干部培养;对不重视“双语”培训,在“双语”测试中成绩较差的干部,年度考核不予评优。
二、存在的主要问题
(一)部分干部对双语学习重视程度不够
机关干部中,有部分干部对学好“双语”的重要性认识不到位,有的认为与自己分管工作联系不大,没有必要学的太精,有的认为平时的各项农村工作太忙、抽不出时间学;
有的维族干部认为,在农村使用的最多的还是维语,不学汉语工作照样开展。
(二)机关干部双语整体水平较薄弱
维族干部中,多数干部能用汉语表达一些简单的意思,但在汉文书写方面存在较大问题,基本不能够用汉语撰写分管工作需上报的文字材料;汉族干部中,普遍都会拼写维语词、句,但大多数干部在日常工作中,维语的听力和会话能力薄弱。因此,目前召开的各种会议仍是“双语”会议,需有“双语”翻译;印发的各种文件、材料需分为维汉两种文字;一般干部中,汉族干部不能独立深入各村开展农业农村工作,维族干部不能完成归口办公室的汉文材料。
(三)双语培训内容针对性不强
当前开展的双语培训,普遍是以理论知识内容为主,农村工作用语内容不够系统,教材结构较单一。对部分驻村干部来说,掌握的农业农村工作用语过于简单,工作中不能够用流利的“双语”表达完整的意思,在一定程度上不利于联系村农业、林果业等各项农村工作的深入安排和开展。
四、今后的工作打算
(一)高度重视,强化“双语”学习意识
一是进一步加强组织领导。定期召开“双语”工作会议、抽查干部掌握双语的情况,针对各学习阶段存在的问题及时研究整改;二是建立完善双语人才的培养机制。着眼于工作机制的实用性和可操作性,创新“双语”工作的各项制度,切实规范制度的运行,加快“双语”人才的培养进程;三是加大“双语”学习重要性的宣传。对“双语”学习思想不重视、成绩较差的干部,加强思想教育,使其明确学习“双语”
是做好基层各项工作的基础,是加快少数民族和民族地区的发展,促进各民族的共同富裕、共同繁荣的必要条件,从而提高机关干部学习“双语”的自觉性。
(二)改进方法,增强“双语”培训实效
在培训理念上,以提高干部在日常工作、学习和生活中的会话水平和读写能力为突破口,采取分类、分层次、因材施教等灵活多样的培训方式,开展培训。在培训内容上,以《阿克苏地区乡镇干部“双语”学习读本》、《汉语水平考试教程》、《基础维语》、《基础汉语》为主要教材,以《维吾尔语日常会话500句》、《汉语日常会话500句》为辅助教材,同时选择一些新版并配有录音带或VCD光盘的适用性较强的教材。在教学方法上,采取教师定课与学员选课相结合、集体授课与观看电视节目相结合、自学与召开交流会相结合,经常性地举办老师与学员之间、学员与学员之间“双语”交流会,开展“双语”演讲比赛、板报评展,增强教学的趣味性和实效性。
(三)严格奖惩,提高“双语”学习主动性
进一步健全并落实奖惩制度,使干部学习“双语”有目标、有动力。一是将干部“双语”培训考核与推荐提拔使用相结合。坚持把懂“双语”作为干部选拔任用的基本条件,对达不到“熟练掌握和运用双语交流”要求的干部,原则上不推荐选拔;二是将干部“双语”培训考核与干部年度考核相结合。在“双语”培训、考核中表现较差的干部,年终考核不予评优;三是将干部“双语”考核与党员民主评议相结合。在“双语”考核中成绩不合格者,年度党员民主评议不得评优;四是将干部“双语”培训考核与评先选优相挂钩。
在“双语”培训、考核中表现较差的干部,取消各项评先选优资格;五是将干部“双语”培训考核与离岗培训相结合。对“双语”考试不及格的机关干部,报送参加县委党校每年举办的为期3个月的“双语”强化培训。
中共某某乡委员会
2008年10月30日
第二篇:xx乡双语学习培训方案
xx乡双语学习培训方案
根据县委组织部关于认真做好“双语”培训工作的通知精神,为深入学习实践科学发展观,进一步加强本乡干部职工综合素质的锻炼,不断提高干部职工“双语”应用水平,更好地服务基层、服务群众,我乡计划于年初开始开展机关站所干部“双语”学习活动,现制定“双语”学习培训方案如下:
为深入学习实践科学发展观,进一步提升干部综合素质,提高卫生干部的“双语”表达能力和水平,结合组织部门“双满意”建设和“讲党性、重品行、做表率”活动要求,现制定xx乡“双语”学习活动方案如下:
一、基层干部“双语”学习的现实意义
在少数民族地区,汉族干部学习少数民族语言,少数民族干部学习汉语,是提高中华民族素质,加强民族团结,促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措,也是促进乡镇更好发展的关键。在乡镇工作接触的是最底层的人民大众,和人民族群众沟通和交流多,在这种现实条件下,只有通晓“双语”,才能直接与各族群众及患者沟通、交流,提高乡镇干部在群众中的亲和力和威信,因此,乡镇工作者要充分认识加强“双语”学习培训工作的重要意义,增强政治责任感和历史使命感,加大力度,扎实推进,务求取得明显成效。
二、“双语”学习的目标要求
根据县委组织部的要求,“双语”学习培训主要以45岁以下干部为主体(45岁以上干部参与学习,但不参加考核),我们将采取集中培训、自学等多种方式,使参加培训的人员能够基本掌握应用“双语”,即汉族干部能够用少数民族语言与群众进行日常交流,并初步掌握维吾尔族文字;少数民族干部能够地进行汉语日常会话,并能起草通俗的汉文资料。
三、有关要求
1、是提高重视。干部要充分认识 “双语”学习活动的重要性,它是落实深入学习实践科学发展观的需要,是提高乡镇干部自身综合素质的需要,是克服语言障碍更好地服务各族群众的需要,确保取得实效。
2、是边学边用。语言在于应用,只有不断地应用才能得到巩固和提高。在日常学习过程中,要形成提前温习、认真学习、课后复习的习惯,并将所学内容及时应用到日常工作和生活中,起到学以致用、用以促学的效果。
3、是统筹兼顾。“双语”学习活动正确处理好学习活动与做好当工作的关系,做到统筹兼顾、合理安排,实现开展学习实践活动与组织工作两手抓、两不误、两促进。
第三篇:双语学习培训实施方案
叶城县人民检察院干警“双语”学习培训
实施方案
根据上级关于加强干部“双语”培训精神,为进一步加强我院干警的“双语”培训工作,努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型检察队伍。现就做好我院“双语”培训工作制定以下计划。
一、基层干部“双语”培训工作的重要性
加强“双语”培训工作,是少数民族区域提高工作效率,加强自身建设的需要,有利于进一步密切党群、干群关系,有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策,有助于各族干部之间相互学习、共同进步、增加沟通,有助于增进民族团结,促进农村社会稳定,是提高检察质量的重要举措,对促进检察事业长远发展有十分重要的意义。
二、基层干部“双语”学习的目标要求
通过强化“双语”培训工作,使每位汉族基层干部能掌握日常会话常用的词汇,少数民族干部能够进行日常汉语会话,能够阅读通俗的汉文资料,具备一般的汉字书写能力。汉干部能够用当地少数民族语言与群众直接交流,“双语”水平和实际运用能力明显提高。
三、培训对象、培训形式和培训内容
培训对象:全院干警(重点是张辉、买尔丹、艾山江、阿布杜卡迪、吾布力依明)。
培训形式:采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼等多种形式。
培训教材:以县委确定的《基础维语》、《基础汉语》、《维吾尔语日常会话500句》、《汉语日常会话500句》、《“访惠聚”活动应知应会100句》、《和我院自行编制的《叶城县人民检察院“双语”学习读本为主的辅助教材,还可以充分利用远程教育、电化教育资源,选择一些实用性较强的VCD光盘作为教材。
四、组织领导
组 长: 张宏明(党组书记)
副组长: 尼加提依玛木(副检察长)
董长云(副检察长)
成 员:张辉(纪检组长)
蔡东升(侦查监督科科长)艾尼瓦尔吐鲁甫(反贪局检察员)陈天宝(办公室科员)
吐逊江吐鲁甫(侦查监督科助理检察员)周建忠(办公室主任)
主要负责“双语”学习活动的指导、组织和实施,定期抽查各科室干警“双语”学习情况,确保“双语”学习活动扎实有效地深入开展。领导小组下设办公室,办公室主任由董长云同志兼任,具体负责日常工作。
院党支部牵头抓总作用,根据我院“双语”工作实际需要,研究制定干警“双语”培训计划;负责配合办公室做好平时检查指导、考核等工作,并组织干警参加县党校“双语”培训办,分批次进行轮训。
五、“双语”学习培训的主要措施
(一)摸清底数,研究制定“双语”学习培训工作实施方案
采取问卷测试等方法搞好摸底调查,准确掌握每名干警的“双语”水平,并建立基层干部“双语”学习档案。在此基础上,要结合实际,强化措施,研究制定切实可行的学习培训方案。
(二)采取多种形式,强化日常学习
全面开展每周一天“双语”日、“每天一句话”学习活动。实行每周集中学习一次“双语”、每天一句民语、一句汉语学习制度,在机关设立“双语”学习牌,每天登一句“双语”,要求干警当天学会,并指定专人随时抽查。采取民、汉干部结对帮学,互相帮助学习“双语”,双向负责,相互提高。举办“双语”演讲比赛、文艺演出、板报评展等活动,激发干部学习“双语”的热情。鼓励干警在日常学习、工作和生活中尽量用“双语”交流,营造学习运用“双语”的浓厚氛围。
六、考核奖惩
办公室每季度对干警学习掌握“双语”情况进行测试一次,少数民族干部除测试会话能力外,还要测试读写能力。考试合格的标准为:第一季度掌握程度要达到50%,第季度年要达到90%,到年底45岁以下干必须全部掌握,考核不合格者取消其年终评优选先资格。
要建立健全干警“双语”学习考核制度,与干部考核、职称评定等挂钩。一是各科室科长都必须过“双语”关,要将此作为后备推荐的一个硬条件和加强中层领导建设的一项硬任务落到实处。二是“双语”考核与一般考核挂钩,“双语”考核不合格者,年终考核不予评优;三是“双语”考核与干部的提拔任用挂钩,同等条件下优先考虑懂“双语”的干部;四是工勤人员“双语”考核与职称评定挂钩,“双语”考核不合格者,取消职称评审资格。
七、加强对干警“双语”学习培训工作领导和督查考核 干警“双语”学习是一项长期的任务,也是今后加强干部队伍建设的一项重要举措。我院将把干警“双语”学习培训纳入干部教育培训总体规划,进行安排部署。各科室也要把这项工作列入重要议事日程,建立领导责任制,切实做到亲力亲为、不遗余力。“双语”领导小组成员单位要各司其职,共同抓好干警“双语”学习的督查考核,确保“双语” 学习活动扎实有效地开展。
第四篇:双语培训学习心得体会
要做到“常教常新”,教师是否具有创新的品质和精神,是决定教师是一个教书匠还是教育家的分水岭。最后,要做到“常教常变”,教师要坦然面对各种困难,学会适时改变自己。下面是小编给大家整理的“双语培训学习心得体会精选模板”,希望对大家有所帮助!
双语培训学习心得体会精选模板【一】
我一直从事初中数学教学工作,通过短短一年来的初步双语教学实践,我深深体会到双语教学的好处,但同时,我也领悟到双语教学不是简单的学科+汉语,而是学科与汉语相辅相成的,即汉语与学科教学是自然的融合在一起的,汉语的引入应该为学科教学服务,而不是单纯的把母语换成汉语就行了,更要符合学生的实际情况而采取相应的教学模式。双语教学对我来说,实际上是一个在实践中慢慢地摸索,应该说是“摸着石头过河”的困难过程,有小心翼翼,但更多的是打破常规与勇往直前;有困难重重,但更多的是唤来欣慰与继续努力;我也有不知所措,但经常是一切迎刃而解。我们一直在努力着,争取多一点的收获。
一年多的时光转瞬即逝,我们双语班的学生进步都非常大,真不敢想刚是由双语授课时他们的样子,那时的确很难,可是也有有很少一部分孩子的适应能力非常强,他们很快就进入了角色;学生们的进步就是我们的骄傲!
一、教学与常规的关系
既然学生们一时无法适应正规的双语学习,我们就让他们更自由一些:轻松愉快的教学方式赢得了孩子们的喜爱,一改传统的教学模式,让课堂更加有趣味性,适合学生们的特点。
对于刚接触汉语的学生来说,需要老师提出一定的要求,应该知道作为学生所要达到的标准,每一堂课,我都会先抓紧常规,给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的;每一天孩子们都在努力,都在进步,我很欣慰!
二、教学与生活的关系
作为教师,从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到了教学与生活的衔接,只有这样才能更好地进行教学!一个学期以来,孩子们的进步非常大。尤其在生活中,不用再为他们担心,不会这,又不会那的。更让人欣喜的是,许多孩子都懂得在生活中应该怎样去帮助别人,去关心别人。
三、教学与双语的关系
对于一直生活在母语环境下的学生来说,一下子去适应双语环境,在我们看来的确很困难。然而,出乎意料的是,学生们的语言接受能力极强,他们很快接受了。与之相配合,我们这些教师自然也应该与学生共同努力,努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们坚持去听汉语课,去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语,并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中,要把握住其中的基本原则:重点就是建立双语思维,一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化,同他们一起交流、教学,其实在这个过程中师生都很快乐!
也许,在这一年多的时光中,我的工作仍有不尽人意的地方,但我有我所期望的获得:学生们都进步了!在今后的工作中,我仍然会承接着前一阶段的工作,一步一个脚印,一步一个台阶,不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好!
双语培训学习心得体会精选模板【二】
半个月的双语教学培训就要结束了。回顾短暂的学习时光,使我感触颇深,收获颇多,既锻炼了自身的能力,更提高了自己的各方面综合素养。
在极偏远落后的少数民族地区任教,能有机会参加双语教学培训,在这样的环境里,我看到了一种千载难逢的好机会。在学习过程中,我珍惜这个机会,利用所有可用的条件,提高了汉语授课能力,提高了双语教学能力,更新了双语教学观点,提高了双语教学方面的修养。
通过本次学习,我认为,几个专家都以全面、具体、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课,使我们从陈旧的观念中更新转变过来,使我们今后的教育教学向着创新的模式方面进发。下面,我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要总结:
一、思想观点方面:
作为偏远落后的少数民族教师,我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。因此,在培训期间,我严格要求自己,努力钻研,提高了语言水平和教育教学理论,提高了综合语言运用能力。
听到双语教学培训的消息,我心里很高兴,我认为这样的培训模式,我实在很需要,一方面既可以验证自己所学的知识,又可以深入实践,提高双语教学能力。
二、实习态度方面:
培训一开始,我便端正自己的学习态度,抓紧机会,认真听课。树立机会观念,激发自身的努力和热心,全心全意投入到学习中,严格遵守培训的各种规章制度,积极配合培训的安排部署,胜利完成了学习任务。实习期间,不怕苦,不怕累,乐意接受学校和指导教师交待的任务。认真参与教学教育研讨活动,提高了自身的教育教学观念和理论知识,为未来的工作打好了基础。
三、生活方面:
我在学习期间,积极配合宿舍管理工作,按时归宿,没有晚归,没有给学校带来任何困难。在生活中,艰苦朴素,努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作,保持良好的关系。
四、不足之处及努力方向:
在这短短的半个月的学习实践表明,我完全可以适应双语授课要求。但是,还存在较多不足。例如书写苗文不标准,发音不够准确,课堂教学的投入力度不完全,科研效果和内容不多,只限于一般的理论知识,没有学习更系统化的教育教学理论等。但我会再以后的工作中加以改进。
培训即将结束,我知道,这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动,回去后,我更要严格要求自己,谦虚学习,不停地学习,努力钻研,为了少数民族双语教育的发展做出一份力量。
双语培训学习心得体会精选模板【三】
作为一名x的人民教师,我有幸参加了为期一年的自治区双语强化培训,原来我是一名一直使用母语授课、但具备一定汉语水平的少数民族教师,在一年集中培训过程中,我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高,基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。当然,这种合格是一个低水平、低层次的要求,与真正双语教师的标准还差得很远,这需要我继续严格要求自己,不断努力学习,提高双语水平,并带动其他少数民族教师学习汉语、掌握汉语、使用汉语,形成学习汉语的浓厚氛围,为增强民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定发挥自己的作用。
目前,我县推进双语教学的热情高涨,少数民族群众要求子女接受双语教学的愿望十分迫切,而少数民族聚居地区汉语言学校建设相对较为薄弱,办学规模较小,与教育需求之间产生了脱节现象,致使一些汉语言学校班额一扩再扩,教师负担沉重,不利于学生的健康成长。我们民语言学校要积极主动,取得汉语言学校的帮助和支持,实现相互促进,共同提高。我认为,我县缺乏双语教师,但缺的是真正顶用的双语教师,如果学校现在的双语教师达不到双语教学的基本要求,再怎么搞培训,教师整体素质的提高都是一句空话,低素质双语教师以其昏昏,使人昭昭的现象将无法得到遏制,这样做的恶果,最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈,误人子弟,少数民族教育质量难以提高。
虽然推进双语教学是趋势,但也要看到在相当长的时期内,将会是双语教学与民语教学并存的局面,由于受教师资源所限,双语教学班的扩展也是一个渐进的过程。所以,在大力推进双语教学过程中,还要注意抓好民语教学,不断提高民语教学质量,尤其是理科民语教学质量,同时加授好汉语课,为推动双语教学打好基础。在x这样一个少数民族聚居的边远贫困地区,能否实现中央提出的战略目标,关键取决于科技教育的发展,取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才,特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。推进中小学双语教学是面向世界、面向未来、面向现代化建设,提高少数民族教育质量,提升各民族综合素质的根本性措施,是我区少数民族教育发展的历史选择,是广大人民群众融人现代社会生活的客观现实需要,是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣必由之路。我们要从实践三个代表重要思想的高度坚持科学发展观指导下的教育发展观,真正理解和把握双语教学的深刻内涵,真正把思想认识统一到自治区2号文件精神上来,真正树立起大局意识、责任意识、阵地意识,肩负起历史的重任,克服困难,迎接挑战,扎扎实实地做好推进双语教学的每一项工作,为自治区少数民族教育事业的跨跃式发展贡献力量。
我们要坚决贯彻落实《自治区党委、自治区政府关于大力推进双语教学工作的决定》,深化少数民族教育改革,为少数民族中小学全面实施双语教学奠定基础,加强少数民族双语教育的指导思想。以三个代表重要思想为指导,以办好人民满意的教育为宗旨,寓双语教育于各项活动之中,不断强化少数民族双语教育,促进义务教育阶段双语教学协调发展,不断提高少数民族教育质量,为培养“民汉兼通的少数民族人才夯实基础。对深化我区少数民族教育教学改革、提高基础教育质量和水平产生重大而深远的影响。
为此,我们一定要统一思想,提高认识,进一步增强做好中小学双语工作的责任感和紧迫感教育是现代文明的基石,是一项关系全局、影响未来的事业。少数民族教育是整个国家教育事业的重要组成部分,是党和国家民族工作的重要方面,也是自治区教育发展的重点。加强中小学双语教学工作,是提高少数民族教育质量的重要举措,对于促我区教育事业发展,提高少数民族素质,实现各民族共同团结与同繁荣发展,具有十分重要的意义。
大力推进中小学双语教学,是落实三个代表重思想的具体体现。践行三个代表重要思想,是办好人民满意育事业,不断开创教育工作新局面的根本保证。在新的历史时期,大力发展教育事业,体现了先进生产力的要求,代表了先进文的发展方向,也充分体现了最广大人民群众的根本利益,在x这样一个多民族聚居的地区,大力推进中小学双语教学是高少数民族质量的突破口,是少数民族群众获取更多知识信息,得更多发展机遇的通行证。正因为如此,我区少数民族群众对双语教学的需求从来没有像今天这样强烈,他们不仅希望己学会、学好汉语,借助汉语吸收先进的科学知识和现代信息,缩小同其他民族在经济、文化方面的差距,而且更寄希望于下一代“民汉兼通,成为能够面向全国、面向世界、面向未来的新型人。
双语培训学习心得体会精选模板【四】
这段时间的培训不仅提高了我的教学技能,也使我对小学数学双语教学的认识经历了一个从量变到质变的过程。结合所学理论与这六天的教学实践,我对小学数学双语教学有了以下三点新的认识:
一、数学双语教学应以数学学科目标为首要目标
由于数学双语教学的本质仍是数学教学,所以小学数学双语教学的学科目标应与使用汉语作为教学语言的数学教学的学科目标完全一致,即相同的教学内容,不论采用双语还是单语进行教学,都应达到相同的教学效果。学学科目标应是数学双语教学必须首先达成的目标。值得注意的是,由于要同时教授数学知识与专业英语知识,在实际教学活动中可能会出现在规定课时内难以完成教学任务的情况。教师一定不可因此降低教学要求或减少教学内容,造成人为的“学科损伤”。严格遵循“数学学科目标优先”原则,尽量在双语课堂上毫无保留的达成数学学科目标,是对数学双语教师的基本要求。
二、小学数学双语教学应侧重英语的工具性 语言最主要的功能在于交流,“哑巴英语”、“聋子英语”显然违背了我国开展英语教学的初衷。与新加坡“全民皆英”,家庭成员之间同时使用英语与母语两种语言进行日常交流的情况不同,我国的小学生很难在下课后找到一个适合听说能力培养的非为。双语教学的开展很好的弥补了英语课时有限的缺陷,延长了学生在校内学习英语的时间。我认为双语教师应该教学中应侧重英语的工具性,注重培养学生英语听说方面的能力,同时帮助学生养成用英语进行交流的习惯。三、教学中应循序渐进地增加英语在课堂语言中的使用比例
从外语学习的角度考虑,全英文的语言环境最有利于学生的听说读写能力的发展。然而,我国的社会语言环境是单语,大多数学校的教学语言环境也为单语,完全使用英语作为教学语言的淹没式双语教学模式不符合现阶段我国的国情。我认为,在小学数学双语教学开展的初期,教学语言应以母语为主,教师多在组织课堂教学、管理课堂秩序时使用英语。所使用的英文语句应当语法简洁、词汇简单,清晰、洪亮地用比较慢的语速发音,必要时,可以使用夸张的面部表情与肢体动作以确保学生能够理解。在学生逐渐熟悉双语教学模式后,教师可以适当增加英语的使用比例。教师还可以设计一些问题要求学生用简单的英语回答,着手培养学生的语言运用能力。随着学生英语知识水平与课堂适应能力的不断提高,教师可以有意识的策划一些师生互动、生生互动的教学活动,锻炼学生用英语交流数学知识,讨论数学问题,进行数学思维的能力。当学生的词汇量足够大,阅读能力也上升到一定高度时,教师可以要求学生在课后阅读一些与数学相关的英语短文,扩大学生的词汇量,使学生更多的接触国外数学知识,有意识的培养学生的多元文化意识。这一阶段达成了学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的共同发展,属于小学数学双语教学的高级阶段。在具体的一节双语课中,教师也应根据教学内容的难易程度灵活调节英语的使用比例。若教学内容难度颇大,学生理解起来十分吃力时,教师应将汉语作为主要的教学语言,减少学生的语言理解过程,使学生有更多的时间去学习复杂的数学知识。相反,若某节课的教学内容比较简单,教师就应该在确保完成教学任务的前提下,多安排合作与交流活动,为学生提供更多的机会进行英语口语的训练。
双语培训学习心得体会精选模板【五】
xx年8月5日,在xx双语学校我有幸参加了县级小学数学骨干教师培训学习。这次培训的内容丰富,形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和xx老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。下午先是教师们互动评价暑期修订的集体备课,接着又聆听了独树杜萍老师《三四年级教材通研》的报告,最后张老师做了全面总结。这一天的培训学习让我收获很多,以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会:
一、教师如何进行知识更新
“知识也有保质期”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、在教学活动中,提高课堂的有效性
第一,改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二,认真学习校本培训。反思自己的教学,发现自己在很多情况下,自己对课标与课本的学习与研究还不足,这样就影响和制约了课堂驾驭能力,课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。
第三,认真备课,尤其要认真备学生。平时自己在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。
第四,认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提高。因此,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五,加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,[第一范文 ]不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。
因此,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习,实现有培训期间,最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德,其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言,就显得尤为重要,且具有一定的特殊性。因为作为一名教师,一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的,在某种年龄阶段,教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以,教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德,这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德,集中体现在教育责任感,关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展,关系着祖国建设的明天,是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的,只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力,才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化,为学生树立好的榜样,改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态,又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。
教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识,传授学生先进的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艰难的事,关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生,这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中,既能引导学生举一反三,学会学习,又能懂得思考,充分发挥主观能动性,这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下,坚持不懈地研究教学方法,有所创新,有所成就,这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模,时刻教育我们不能在工作中只积累经验,更要边教边思考,有所实践,有所创造。培训内容中,对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是师德师风?师德,是教师职业道德、师风,是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为,教师是学生行动的标杆。“其身正,不令而行;其身不正,随令不行。”爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦…….这些都是师德师风的体现。
短短的几天的培训学习,令我的心情久久不能平静,可以说是我近年来教学生涯中,一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻,却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学,勤奋敬业的工作态度,让我在这次学习中受益匪浅,百听不厌,百学不倦。
第五篇:双语学习培训工作计划
根据自治区党委组织部新党组通字(2007)28号《关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇干部“双语”学习培训工作的意 见》,为进一步加强我县乡镇机关干部的“双语”工作能力,努力建设高素质乡镇干部队伍,结合实际,制定 “双语”学习培训工 作计划如下:
一、“双语”培训工作的目的和意义
少数民族
地区汉族干部学习少数民族语言,少数民族干部学习汉语,是加强民族团结,促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措,也是事关经济发展、社会稳定的大事。开展乡干部“双语”培训工作,就是要通过“双语”学习,使少数民族干部能识读 汉语资料,便于各族干部群众之间相互开展交流、增加沟通,进一步密切党群、干群关系,促进农村社会稳定,加快我县的社会主义新农村建设的步伐,促进各项工作的落实。
二、“双语”培训的目标任务
“双语”学习培训以乡镇机关站所少数民族干部为重点。培训时间从2008年11月份开始,拟定一次培训时间为两个月左右,今后每年,通过“双语”培训,使乡镇机关站所少数民族干部具备基本的“双语”能力,能阅读通俗的汉文资料。
三、“双语”培训的主要措施及步骤
(一)运用多种培训方式,灵活组织培训。
主要采取脱产培训并结合自学方式进行。
脱产培训:主要针对乡镇机关站所的干部,参加县组织部按计划安排到我县委党校的“双语”培训班学习。
自学:针对所有乡镇干部。我校对参加学习的干部学习“双语”提出具体要求,规定学习内容和要达到的效果,并把学习效果作为干部考核的内容。
四、培训效果的考核
为确保学习培训效果,建立健全乡镇机关站所“双语”学习考核制度。培训班结业前,都要进行考试,检验学习效果。为切实促进乡干部学习“双语”的积极性,“双语”考核不合格者,并进行补学补考。
五、有关要求
1、提高认识,加强领导。县委党校把“双语”学习培训工作纳入干部教育培训重要内容,与其他工作同要求,同部署,同落实。统一思想,提高对抓好“双语”培训工作必要性、重要性的认识,坚持以人为本,树立科学发展观,把“双语”教育培训工作摆在重要的工作日程。每期培训班都要派专人负责组织和管理,使培训学习能够严格纪律、有序进行。
2、精心组织,统筹安排。要按照我校的培训计划,抓好每一期的培训工作。充分考虑站所干部的工作具体情况,力求做到统一规划,合理设置班次,形成有效的培训机制。
3、结合实际、注重实效。要结合实际工作,加强对培训需求的分析,根据地委党校“双语”培训的经验,科学设置培训内容,为学员量身制订《汉语口语教程》《基础汉语》教材,来完善课程安排,根据参训人员的接受能力及特点,突出针对性,并且安排我校汉语教师及拟聘我县有双语经验翻译给“双语”班上课,积极开展“双语”实用性教学,同时,把“双语”培训同考试相结合,在“双语”培训学习上,做到有考勤、有制度、有计划。学习结束时,严格进行闭卷和会话测试,增强培训的实效性。
布尔津县综合培训中心
2008-7-31