学生不会听讲怎么办

第一篇：学生不会听讲怎么办

学生不会听讲怎么办

山东省枣庄市峄城区榴园镇中心小学冯祥丽

我是一名数学老师,更是与低年级的数学打了半辈子的交道了。在平时课堂教学中经常遇到这样的现象：当老师提出问题以后，学生们兴致勃勃地举起手，希望老师能叫自己发言，更有甚者，甚至站了起来，嘴里还在不停地喊着：“老师，我来——我来——”，而当一个学生被老师叫到之后，其他的学生顿时“唉”的一声像泻了气的皮球一样瘪了下来。他们或是东张西望，做做小动作，或是没等别人讲完就急于插嘴，更有甚者，竟与同桌讲起了和教学无关的“悄悄话”，严重干扰了课堂秩序，还有的学生人云亦云,根本不听别人说些什么,学生不会听课,这令我很是苦恼,到底怎样才能改善这种状况，让学生认真听讲呢?带着这样的疑惑，我对学生慢慢观察，细细分析，我认为可以从以下几个方面来培养学生的倾听能力:

一、利用情景

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”《数学新课程标准》强调：第一学段数学教材的编写，“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题”。所以，我们一定要紧紧沿着这一教育轨道，充分利用教材为我们提供的数学情景资源，拉近学生与数学知识之间的距离，使之产生亲切感，从而吸引学生倾听的兴趣。例如在教学二年级下册《分米和毫米的认识》时，为了让学生对1毫米的概念形成正确的表象，我将一个一角硬币、一张会员卡展现在学生面前，问：你们知道这两样东西的厚度大约是多少呢？这时学生看到生活中熟悉的东西，非常地兴奋，都想要知道答案。此时学生的注意力自然而然地集中于教学中，我抓住时机，1

告诉学生一角硬币和一张银行卡的厚度大约是1毫米。这样，就帮助学生建立了1毫米的长度观念，教学难点一下子就攻克了。

二、教师提醒

首先，从学生一进入课堂开始就对学生提出一些倾听要求，如：倾听时要认真专心，不能一边听，一边想或干其他的事情；别人的发言要听完整，不要随意打断别人的话或发言；如果他的发言相当精彩，可以报以热烈的掌声，如果有错，千万不要嘲笑；如有不同的意见，一定要等别人讲完了，再以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等方式参与交流„„有了这些具体的可操作的要求，学生就可以有的放矢，慢慢地在实践中学会倾听。

其次，在课堂上当看到有学生不注意听时，我会提醒一句：“来，眼睛看着老师，这个问题很重要，我只说一遍。”“从你的眼睛里，老师可以推断出哪些小朋友在认真听，哪些小朋友没认真听！”“现在，老师只看到还有一个小朋友没听”并告诉学生“只要认真地听，我们会听出许多美妙的知识，而且认真听别人讲话也是对这个人的尊重”„„学生听了这些话就会很快调整自己，认真听讲。

另外，还可以利用学生的力量，告诉学生：当你的同伴倾听不认真的时候，你可以轻轻拉他一下，或用眼神示意他，或者在他耳边轻轻地告诉他：“你是文明的小听众吗?”相信同伴在你友善的提醒下，一定会竖起耳朵认真倾听的。我们在教学中，要善于捕捉教育契机，适时引导，使学生逐步养成倾听老师讲课、别人意见的习惯。

三、表扬激励

古人云：“水不激不跃，人不激不奋。所以在培养学生专心倾听的过程中，教师千万不要吝啬你的表扬，要让学生感受到成功的喜悦，体会到成功的满足感。教师可常常对学生说：“你听得真认真，我们大家要向你学习。”“呀，大家看，这么小的错误都被他找出来了，真棒啊！

老师打心眼里喜欢你。”“张仪兆同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，真了不起!”“李月真厉害，这么小的区别都被她听出来了，她有一双灵敏的耳朵!”“老师欣赏积极发言的孩子，也同样喜欢专心倾听的孩子”„„简单的一句赞扬，不花时间，不费力气，表扬的是一个，受益的是一大片。这样，时间长了，学生就会在课堂上慢慢地乐于倾听。当然，激励在更多的时候是无声的。教师的一个微笑，摸一下学生的脑袋，学生都能从中感受到老师对自己的喜爱和肯定。因此，有时教师“无意”间坐到“听众”席上，真诚地和学生一起倾听，会让学生更加专心倾听。

四、树立榜样榜样的力量是无穷的，一个榜样就是一面镜子，面对榜样，每个人都可以对照、检查自己，做到自警自策，修身养德；通过对榜样的学习和仿效，可以使先进的受到激励、平庸的受到推动、后进的受到震动.在教学时,我根据学生的平时表现，选出能常常做到专心倾听的学生，并郑重其事地加以表扬，有时还让他说说是怎样做到专心倾听的，中间又遇到了怎样的困难，以便于学生学习，尽快地学会倾听。

另外,我们也要时时注意自己的一言一行。我们既然要求学生要学会倾听，那我们自身也要专心倾听学生的发言。每当学生发言的时候，我一定要停下所有与此无关的动作，认真专心地倾听他们的发言，并做出相应的回应，让发言的学生体会到老师对他的尊重，也让其他学生有学习的榜样。

五、借助儿歌

“好动，坐不住”是低年级儿童的天性。全仗教师严厉的批评教育的话，容易造成课堂气氛沉闷，会影响学生听课情绪。教学效果也不会很好。我们可以把倾听的习惯、要求及方法编成琅琅上口的儿歌，用儿歌来吸引学生的注意力。如“眼睛认真看，耳朵注意听。一心不二用，做个好学生。”“伸长耳朵，当当小裁判！”“手放平，身坐直！”“多听多想”等。

当然，老师在课堂上还可以训练一些口令，如“师：请像向我这样做，生：我就像你这样做。”“师：小眼睛，生：向前看”“师：一二三，生：坐端正”„„有了这些口令，对维持整个课堂教学秩序提醒学生注意倾听起到了意想不到的作用。

总之，倾听能力的培养不是一朝一夕就能养成的，而是要在教学实践中不断地提升。我们要充分利用一切能够利用的资源，引导学生充分认识到：倾听也是一种学习，它有利于与人的交往，也是合作探究学习的前提。教师不光要营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解，展现自我，更要引导学生在课堂上能做到专心倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，从而积极地有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，以此保证课堂教学有效地进行，做到活跃而不失有序。

第二篇：专心听讲教案

专心听讲好习惯培养

教学目标：

1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。

2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。3.初步培养良好的学习习惯。教学重点：

使学生明白为什么上课要专心听讲。教学难点：

二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。教学过程：

一、导入新课 1．提问：

看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？ 2．演示课件场景一（栏目一的内容）

3．小结：

上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不专心听讲的表现。那么，专心听讲有哪些好处？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课《专心听讲》。

板书课题：

一、专心听讲

二、提高认识

1．教师介绍高士其的简况。

（可参考教参）

2．演示课件场景二。（课文第二段的内容）

3．提问：（运用栏目二“说一说”中的问题一提问）

高士其上课时是怎样专心听讲的？

4．小结：高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。5．提问：为什么在上课时他不理那个同学？ 6．演示课件场景三。（课文的第三、四段内容）

7．小结：上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。（板书：学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。8．师：像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多，雷锋也是其中的一个。9．演示课件场景四。（雷锋小时候专心听讲的事例）10．提问： 雷锋是怎样专心听讲的？

11．小结：雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真学习的好习惯。

板书：养成好习惯

12．提问：（用栏目二“说一说”的问题二提问）结合自己或同学的实例，说一说不专心听讲有什么坏处。

13．小结：不专心听讲，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。

三、指导行为

师：根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到专心听讲。1．学生小组讨论。

2．教师参与学生讨论，并引导学生进行总结。

板书：“记一记”中的内容

3．试一试按照“记一记”中的要求试试，亲身体会一下专心听讲的好处。（内容同“试一试”栏目内容）

4．玩一玩（教师组织学生做“传话”游戏，使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。）

游戏方法及规则：（1）教师发给每个小组的第一位同学一张字条，字条上可以写一些与本课学习有关的内容，如：专心听讲，可以学会知识；专心听讲，可以学会本领；专心听讲，可以取得好成绩等内容。（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。（3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。

5、夸一夸（1）夸夸班里在专心听讲方面做得好的同学。

（2）演示课件场景五。（“专心听讲”的大花园）

（3）学生列举本班专心听讲同学的名字，教师将受表扬同学的名字填入小花内。

四、全课总结

1、提问：经过这节课的学习，你们有什么收获？

2、总结：上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成专心听讲的好习惯。相信，今后会有更多同学 的名字会填入专心听讲的大花园中，让我们一起把花园装扮得更美丽。

第三篇：2016上课听讲保证书

2016上课听讲保证书

上课听讲保证书 尊敬的x老师：

这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书!这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。

其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱-惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。我想：您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我!在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我!不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。

本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的宝贵时间!我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。

我真诚的接受批评，并愿意接受处理。对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。此致 敬礼

保证人：xx-x xx年x月x日

学生上课没有认真听讲保证书600 尊敬的老师，您好：

对于我上课没有认证听讲给您造成的不好影响我真的非常的抱歉。

作为一个学生最重要的就是上课要认真的听讲，不能走神说话，但是我却没有做到这一点。

违犯课堂纪律。影响上课秩序。

这样的行为不仅给班里的同学造成了不好的影响，还耽误了周围的同学上课听讲，影响老师的上课心情，不尊重老师的劳动成果。耽误自己的学习，影响了班级良好的学习风气。这样的行为害人害己我真的非常的抱歉。

您每天十分辛苦的为我们教授知识，批改作业，我竟然在上课时没有听您的课，辜负了您的期望。真的抱歉，我向您保证，我以后绝对不会再这样了。以前的事希望您能原谅我！我今天开始绝对会认真的听课，好好的做作业，不会再开小差的。我会努力成为一个好学生的。

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我知道老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。所以，老师，请不要放弃我，我今后一定会好好学习的！

学习是学生的天职，从今天起，我决心严格要求自己，从以下几个方面努力： 一，课堂认真听讲。二，课下认真完成作业。

三，主动看一些配套的参考资料，找练习题做。四，勤于思考，多问问题，多向老师和同学请教。

五，严格遵守各项课堂纪律，杜绝各类影响课堂秩序的行为。

六，高度尊重老师的教学劳动，以努力学习和成绩的提高回报老师。

最后，学生再次向老师表示郑重的歉意，我上课不认真听讲的行为是非常不应该的，影响很不好。学生今后一定认真听讲、积极发言，不走神、不说话、不影响周围同学上课，不影响老师上课秩序。保证人： xx-x 某年某月某日

第四篇：如何在物理课上训练学生专心听讲

如何在物理课上训练学生专心听讲

培养学生良好的听课习惯可以从以下几方面入手：

① 对重点知识、关键点、易错点、考点，教师语言上要提醒学生注意，板书上要用彩色粉笔圈画出，引起学生的有意注意，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。

② 对强调的重要知识点，反馈要及时，可以讲完马上提问，借以引起学生的注意。③ 教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。

④ “学源思,思起于疑”。在课堂教学中,由于有些物理规律比较抽象,所以学生理解起来比较困难,因此在进行课堂教学前教师应做好充分的准备。只有教师提问提得好,学生才会集中精力去思考。提出问题后,要给学生留有充分的思考时间,还要鼓励学生提出疑问,找出教师的不足之处,并且让学生亲自去尝试,去体验;也可以鼓励他们用逆向思维去思考问题;这样不仅可以开发学生的大脑,而且还可以加深学生对题型、物理规律的认识和印象。

⑤ 培养学生在课堂听课中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。

⑥ 边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。

⑦给学生提供展示的机会。对一些学生自己能解决的问题，教师要大胆放给学生，让他们当老师给同学讲解，可以是全班展示，也可以是小组内展示。

给每一位学生提供实验的机会。教师应该尽可能地，让全部学生都能动手实验，探究物理知识。

措施

1.作为教师一定要吐字清晰，语速适中

2.在课堂教学中教师要提出明确的要求，上课要认真听讲，眼睛要看着老师的嘴，看着黑板不准左顾右盼的。在讲解重要知识是，一定要提醒学生注意。比如:同学们要注意这是本课的重点最容易考到的,这样学生不由自主的就会认真听讲,久而久之学生就养成了认真听课的好习惯。

3.要求学生带着问题听课，头脑思路清晰.作为学生不但会听老师的还要会听同学的有同学回答问题时要给其他同学留着问题并在这位同学回答后请其他同学说出自己的想法以此使学生不由自主的学会倾听学会学习。

4.合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。

5.从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。

6.注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。

第五篇：2010学生办工作总结

林业与生物技术学院2010学生工作办公室工作总结

在2010年里，林业与生物技术学生工作办公室人员在科学发展观思想的指引下，紧密围绕学校中心工作，坚持“以生为本”的工作理念，不断探索学生教育、管理与服务工作新模式，全心全力地为学生的成长成才服务。全体同事团结一心，在学校、学院党政领导的关心与指导下，都较好地完成了学校和学院下达的各项工作任务，现总结如下：

一、凝心聚力，校园稳定维护工作顺利推进

有学院主管学生工作副书记每周主持召开一次学生工作例会，使工作中遇到的问题能及时地得到协调解决，也加强了内部人员之间的工作交流，合作更加紧密。

严格学生宿舍安全管理，实行黄牌警告、红牌警示制度，每周到宿舍楼排查安全用电问题，在新生班级中执行寝室长日检查制度，对发现的问题及时找相关学生教育、整改。

各年级认真执行辅导员谈心制度和班干部例会制度：全面了解班级动态，对平时交谈过程中发现的问题学生给予高度关注，情况严重的及时与家长沟通。对学习目标不明确的学生及时进行思想教育，引导其树立正确的学习目标，本学年内有1位同学因学习和心理困难而休学，有1位同学因心理原因而退学。

对少数民族学生能给予多方面的关心和关注：学院先后召开新疆籍同学茶话会，了解同学的生活、学习等情况，为他们庆祝开斋节和古尔邦节，送上慰问品和节日祝福；在开展经济困难学生补助工作时，对家庭经济困难维族、藏族、土家族等少数名族给予侧重关注和支持。

二、尽心敬业，常务性工作有序开展

（一）、招生、迎新工作顺利完成

我院2010级新生计划招生270人，实际录用283人。专业包括林学、生态学、生物科学类、动物科学，共设置9个班，其中林学、动物科学班均为提前批招生。在校上级部门的大力支持下，学院领导的高度重视、精心部署下，学院各位老师的紧密配合、积极参与下，经过学生办所有成员的共同努力，圆满完成了2010年招生宣传、录取工作和迎接新生工作。

（二）学生先进评选工作顺利

为了鼓励学生成才，“公平、公正、公开”的评选出各类先进，学生办从多层次、多渠道进行考核，督促好各项操作流程，力争科学、准确的评价学生，树立优秀学生典型。评选出2010国家奖学金3人；优秀团员26人，优秀团干部21人，先进团支部

3个。评出2009—2010学年先进班级3个，共评出一等奖学金23名，二等奖学金77名，三等奖学金130名，道德风尚先进个人26名，社会工作先进个人25名，文体先进个人17名，科研创新先进个人13名。根据三好生和优秀学生干部的评选条件，评出三好生27名，优秀学生干部25名。评出2010届优秀毕业生62名，推荐12人省级优秀毕业生荣誉称号。

（三）关注经济困难学生，细心做好资助帮扶工作

通过学生本人申请，班级推荐，学生办初审，学院总支领导讨论后，经公示，有200余位同学为备案的贫困生，48位获得国家励志奖学金，182位同学获得国家助学金、19位同学获得学费减免、46位同学获得困难补助。资助面达到符合资助条件的备案贫困生的100%。

（四）整合各方力量，全面做好毕业生就业工作

在毕业生管理与就业方面，毕业班辅导员都全力付出，严格执行学院的学生外出实习登记制度，辅导员和同学之间每周都通过网络和短信平台沟通交流，保障信息畅通。2010届本科毕业生共310人，一年多来，通过全院上下共同努力，截止到2010年12月，毕业生就业率为91％左右，完成学校下达就业率的指定任务；共有51名同学考取了研究生，其中有6位同学录取到复旦大学、上海交大、中山大学、浙江大学等“985”工程大学；考取公务员4人；5位同学考取事业单位。

在全体教师的共同努力下，成功举办了2011届毕业生校园专场招聘会，参会单位达114家，提供岗位1100余个，单位规模和岗位数为历年校园招聘会之最，学生参会率达98%，为2011届毕业生就业工作奠定了坚实基础。

（五）、抓好学生党支部建设，有效推进创先争优活动

明确了学生推优、党校学习、预备党员发展、预备党员转正的基本条件，有效推进了“党员成绩报告”制度，规范了学院的学生党员管理工作。一年来，各学生党支部共发展在校学生党员86人、转正39人。其中，2007级生物技术、动物科学学生党支部获得了校支部建设优秀奖。

为深入学习和贯彻落实学校创先争优活动精神，切实增强学生基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，各学生党支部认真开展“创先争优”活动，努力打造“学习争优、工作争先、服务争先、实践争先”型学生党支部，充分发挥学生党员的先锋模范作用，确保了创先争优活动全面推进。

（六）、加强心理健康教育，高度重视心理问题学生

这一年来，学生心理健康辅导站继续加强心理健康知识宣传和教育，开展健康知识 2

讲座3场，推选30多位学生参加学校的心理委员培训活动。

三、大力推进学风建设，竞赛活动成果显著

人才培养和学生成长问题是学院领导和全体教师一直都很重视，不断从多方面积励学生成才，这也是学生办的重要工作内容。学生办工作人员经常到学生班级和宿舍中与同学交流，鼓励同学们主动学习、积极思考，踊跃参加各类二、三课题的活动，全面发展个人能力。在各类竞赛活动中，学生办都积极协助各学科老师，做好宣传、申报和汇总工作。并于2010年下半年在全校范围内分年级开展了学风建设调研活动，收集到了有效的建议意见40余条，基本掌握了各年级学生的学习思想动态与学风状况，同时形成分析报告，为学院的下一步人才培养工作方案修订提供了很好的素材。

1）、林学071班范芳娟同学获得全国林科“十佳毕业生”荣誉称号。

2）、生物技术071班谢彬彬等学生校在第七届“挑战杯” 浙江省大学生创业计划竞赛中获得二等奖。

3）、林学082班陆珠琴等学生组成的代表队在浙江省第二届生命科学竞赛中获得了第二名。

4）、学生在核心期刊发表科技论文7篇，其中SCI三篇。

5）、在2010浙江林学院大学生科研创新课题申报工作中我院学生申报立项总数达30项，推荐省级项目5项。

6）、学院第5-8期学术沙龙——大学生学术论坛成功开展。有学院老师为同学们做学术讲座、指导大学生科研创新课题申报工作，也有本科生代表作学术汇报，对营造校园学术氛围、拓展学生创新思路奠定基础。

7）、两百余位2010级学生报名参加学院“梁希实验班”，最后根据成绩录用75位同学为实验班成员，并已经完成了第一学期的学习与学分认定工作。

8）、有7位学生进入了宁波“正大班”，与该公司签订了协议。

9）、有2位同学通过选拔加入了校创业实验班，并加入了临安百孚竹业公司创业团队。

10）、2010届毕业生夏燕同学参赛的代表队在2010年美国大学生数学竞赛（MCM/ICM）获得金奖（Meritorious Winner）。这也是我校是首次参加这一国际大赛。

11）、生物技术072班夏强强获2010年全国大学生英语竞赛（NECCS）浙江赛区决赛” C类一等奖。

12）、林学072班邵泽波参赛的代表队作品《浙江灵犀科技有限责任公司创业计划书》获第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖。

13）、我院学生在校内生物科学竞赛和数学建模选拔赛中分别获得了一等奖和二等奖。

14）、学院成功举办第一届大学生课外学术作品竞赛，同学报名踊跃，经过答辩和专家评审，共评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

四、充分利用活动载体，丰富学生校园文化生活

在2010年里，学院团学组织在学院领导的关心和支持下开展了一系列富于思想性、教育性的学术、实践、文体活动，丰富了学生的校园文化生活，达到了预定的活动效果。

1）、举办第四届“新生杯”辩论赛。针对大一全体新生，以辩论赛的形式展开，以班级为单位进行激烈角逐。活动培养和发掘了一批辩论人才，加强了学生的辩证思维，增强了各班的凝聚力与向心力，展示大学生朝气蓬勃以及积极向上的精神状态。

2）、我院学生代表队获校第四届“争鸣杯”辩论赛决赛冠军。

3）、我院2010级学生代表在校大学演讲大赛中分别获得特等奖和一等奖。4）、生物技术091班方婷轩在第六届大学生校园生活原创艺术作品大赛中获得一等奖。

5）、成功举办了2010届毕业生文艺晚会。

6）、成功地承办了学校第一届大学生心理健康情景剧大赛，获得学校领导和主办方的充分肯定，我院学生自编的原创作品获得了二等奖。

7）、“新长城”助学系列活动。此项活动已连续开展了7年，包括收集废品、义务家教月、励志交流讲座、爱心义卖等系列助学活动。

8）、在暑期社会实践活动中组建学生社会实践小分队17支，各小分队活动在《光明日报》、《今日早报》、杭州电视台等新闻媒体报道近30次。

9）、在2010级新生班级中成功推行了“班报”编制工作，每个班级按照每月一大刊、每周一小刊的要求，保质保量地完成了班级信息的编制工作，丰富了班级活动，凝聚了人心，成功打造了班级文化。学院于期末开展了班报评比活动，对各班级进行了奖励。

五、2011年工作思路

新的一年孕育新的希望，新的征程谱写新的辉煌。学院2011年的学生工作将在学校新一轮改革和发展中抢抓机遇、迎接挑战，学生办工作人员要在学校、院领导的关心和支持下，紧紧围绕学校第一次党代会和双代会精神，继续贯彻落实2010年全国加强改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，推进学生思想政治教育工作。

1、尽全力地做好学生管理与校园维稳工作：加强对各类困难学生的教育引导与转化，力 4

争学生管理工作系统、有序、有效，避免不稳定因素出现，努力打造和谐校园。

2、尽可能地满足学生全面发展的需求：进一步开展学风、班风等调研工作，了解学生的学习需求，形成系统的意见反馈学院和校有关部门，努力为学生创造更好地学习和生活环境。

3、进一步完善学生成长成才服务体系：抓好团学骨干和班干部队伍建设，制定详细的工作计划，积极开展学生学业指导、困难帮扶、心理健康教育，促进学生健康成才，利用好校园文化的载体，丰富校园文化生活。

4、进一步做好学生就、创业服务与创新创业能力培养工作：高度重视做好学生就业、创业工作，继续加大学生创新创业能力提升的培育机制研究，引导学生树立正确的就、创业观念，利用大学生就业指导、大学生职业指导等课程教学和学校、学院课外学术作品申报等工作增强学生的创新创业能力。

5、继续深入开展学校“育人成才先锋”创先争优活动。在学校、学院的指导下，加强学习型党支部建设，开展建党90周年系列主题教育，充分发挥学生基层党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用。

6、进一步推进工作的制度化和规范化：做好学生档案资料、在校信息、个人动态等情况的数据统计；加强学工干部队伍建设，进一步调动学生干部的工作潜力，争取在校园文化活动中取得新突破。

成绩已经属于过去，有所作为还在于今朝！新的一年里，我们全体学生办成员将在学校、学院党政的领导下，珍惜大好发展局面，把握良好发展机遇，同心同德，务实高效、创新发展，不断促进我院学生工作的更大进步！

林业与生物技术学院学生办

2010.12.30 5