作文教学多读多练

第一篇：作文教学多读多练

作文教学多读多练

时间：2011年11月9日

地点：苏溪三小报告厅

主讲人：滕苏仙

作文教学是初中语文教学的重点，要完成这项教学任务并非易事，而要提高农村学生的写作能力更是难上加难，为了解决这一难题，我在教学实践中摸索出一个“读写”结合的强化训练方针，促使学生作文水平的提高。

鲁迅先生在《给赖少奇》的信中说：“文章该怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由多看多练习，此外并无心得与方法的。”“看”即“阅读”，“练”即“写”，可见多读多写是培养、提高写作能力的重要途径。

“阅读”是一门学问，当代人董味甘著有《阅读学》一书，曾祥芹、韩雪屏两位教授主编的《阅读学丛书》有五册，共200万字，因目的不同，每个人读什么书，怎样读，各有差异。所以学生阅读也要讲究方法。欲从阅读中培养提高学生的写作能力，我采取了以下方法：

一、让学生在平时生活中广泛阅读。学期初，语文老师带头（自费）多订几本有关作文方面的报纸杂志，诸如《中学生阅读》、《作文》、《教育信息》等等。供学生阅读，让学生看看别人是如何认识世界的，在充实自己，增长知识的同时，久而久之在自己的头脑仓库里自会增多词汇及语言方式。

写文章，就是用书面语言记叙、议论和抒发自己的感情，应尽可能地写得生动活泼，让人喜欢读，有好效果。文章写作时作者的语言、观察、思维、想象以及知识、思想等多种能力与素质的综合运用，而以运用语言为基本要素，所以高尔基在《和青年作家谈话》中说：语言，是文学的第一要素。可见掌握足够词语的重要。于是在日常生活中，学生看报刊、读小说或其他什么读物时，就要求他们不放过每一字、词、句。把好的字、词、句用摘抄、剪报、记卡片的形式把它积累下来。这样，阅读后随批、随记、随收集，不但可以积累语言，也可以积累材料，积累“思想”，为今后的写作增添了源泉。

在学生积累的同时，老师也把积累的材料，收集来的美文、佳作，不断读给同学们听，课前五分钟读，早自习读，作文提示时读„„，读来读去，同学们不但不烦，反而眉飞色舞，跃跃欲试起来。同学们也分班编组，轮流读自己的习作，展示亲手收藏的“珍宝”，每天读、听两、三篇，一学期下来就有三位数字了。

二、有重点地选取文章细心地阅读

学生写作文大都从“模仿”开始。在每写一篇或一类作文之前，让学生从作文杂志上选取类似题材的文章认真细读一遍后，分析以下几个问题：

1、文章选取的中心是什么？写的是什么材料？

2、它是如何谋篇布局的？（大体分析一下文章的结构，先写什么，后写什么？）

3、有何语言特色？

4、文章有什么优缺点？（自己应学习哪些长处？）

细读范文以后，再考虑自己所要写的文章须从哪个角度下手，如何写作。这正如鲁迅先生在《不应该那么写》中有这么一句话：“应该这么写，必须从大作家的完成了的作品去领会；

不应该那么写，恐怕最好是从同一作品的未定稿件中去学习了”，这样取长补短，不是做每件事都需要的吗？

“多读”还是个准备阶段，关键还在于“多练”上。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使得到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。

“只读不写尤如纸上谈兵”，只有“多写”才能理论联系实际，俗话说“熟能生巧”只有反复摸索，练习，才能不断提高写作能力。如何审题，如何选材，如何构思谋篇，尽管老师说得头头是道，不厌其烦，可照样有同学写读后感，除了复述之外，“议论”“联系”寥寥无几。写记叙文如记流水账，干巴巴，老生常谈，让人不堪入目„„纸上谈兵不行，必须带他们下水，老师多做示范，定目标，定形式，让他们多练。

首先进行小练笔，鼓励学生们记日记，建立日记检查制度，把观察到的情况天天都记上一笔两笔，注意挖掘日常生活中的焦点问题，让学生学会关注现实、立足现实思考问题。这样老师可以经常出一些关于生活琐事方面的题目，逼同学去写，如《课间十分钟》、《热闹的菜场》、《去学校的路上》、《早饭后》、《家庭趣事》、《乡里人》等等，即使学生写得不成功，也入了“观察”的道。在练笔的同时，学会了观察，不怕得不到应得的东西。

其次进行针对性练笔。

词汇掌握不足，我们就多练习解词、造句、收集比喻句、歇后语、收集成语典故。

“引用”有增添文章色彩的作用，我们就让学生比赛收集名言警句，组织格言摘登活动，每天由两位同学在黑板两端书写格言、名人名言，装饰花边，既展示了同学们的能力，又学习了知识，还美化了学习环境。

学生不善于选材，把握不了详略，就进行专题片段练习，如：《上学路上》、《校园内的一角》、《月夜》、《花圃》、《小议„„》等等，二三百字就行，这样费时不多，收效甚大。书面练习与口头练习结合，每天抽出10分钟时间，让学生轮流进行5分钟口头即兴作，针对事件发表议论或描写景物，叙述事情都可。这样，既激发了学生的作文兴趣，又培养了学生的写作能力。

不放过每个节假日，在鼓励学生参加节日活动的同时，要求学生写下随想，这样既丰富了课外生活，又提高了写作水平。

最后每周一作训练。

每周一篇在作文本上写，老师认真批改，点拨。同学们讨论互改，想同学推荐佳作，细细讲解各类作文的优缺点，适当进行表扬、批评，鼓动学生作文的积极性。

通过读练结合的强化训练，学生做到了理论联系实际。俗话说得好“熟能生巧”，一学年下来，同学们经过反复探索，练习，写作能力不断提高，整体不入门的现象克服了，许多同学作文有了闪光之处

第二篇：多读一点书

多读一点书

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我们演讲的题目是《多读一点书》。

合：书是我们的精神家园。古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生美丽的境界，人生最快乐的境界。只有读书能使我们拥有这一切。

女领：你不可能在现实生活中结识世界上所有的伟人、大师。女合：但通过读书，就有可能。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

男领：你不可能回到过去，也不可能提前进入将来。

男合：但书籍可以把你带到过去和未来。不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代——过去、现在和未来。

合：你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。

女合：人生的快乐在于不断的追求，独立于天地、自然之间，徜徉于书的海洋，独享拥有整个世界的乐趣。

男合：拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷快乐！合：多读一点书，因为它让我们更成熟；多读一点书，因为它让我们更智慧;多读一点书，因为它更能让我们体会什么是人生。同学们，生命不能复制，生命不能重生，让我们都拥有一次不后悔的生命!

第三篇：小学生如何练书法

不知道，教育部是不是看到苍老师的书法作品，一拍脑袋下个了文，要求小学三年级开始必修书法课。

其实，咱们小学时都学过书法课，不知啥时消声匿迹了。传承文明，竟然出现断代，以至于网友称，“老娘字写的跟狗趴似的，全赖小学老师没教过书法”。所以，教育部亡羊补牢不为晚也，苍老师功大莫焉。

还好，我赶上教育部下文前，就自行捡起毛笔，修个身养个性，也给即将上学的儿子做个表率，营造环境，以求上进。

重练毛笔字已有月余，网上搜了一些资料，加上自己的一点点心得体会，也说说小学生练毛笔字的方法和工具。

工欲善其事，必先利其器，练毛笔字，咱先把工具准备好，小学生学书法如何选择笔墨纸砚呢？湖笔、徽墨、宣纸、歙砚，该怎么选？

笔

小学生如何选毛笔？小学生学书法，肯定要从楷书开始，毛笔有兼毫、狼毫等，给小学生的毛笔，选一般的毛笔就可以了。兼毫就行，狼毫太硬，长锋是写行草用，楷书用中锋即可。所以给小学生用的毛笔选一支大约10元以内的中锋兼毫中楷毛笔就可以了。网上的毛笔有的确实很便宜，但都是成捆的卖，你在家门口文具店买一支即可，毛笔不是易耗品，买一支有的用。

墨

就买瓶装墨汁好了，一大瓶就2块多钱，不必学古人费劲磨墨了。纸

初学者一般用毛边纸，其实报纸、旧帐本皆可。小学生练规范字，可以选好点的纸，带田字格的毛边纸就行了，用熟宣、生宣太浪费了。我在家也就用旧报纸练练，也算废物利用了。毛边纸超市和文具店都有卖，大概8元一袋，淘宝也有便宜的，纸的用量比较大，如果学校不统一购买的话，建议在网上买多点，能省不少银子。

砚

砚用来盛墨汁、舔笔用的，家里条件可以，不妨给小孩买块，仿古创造一下氛围，激发一下学习兴趣。一般而言，一个小瓷碟就行了，我用的就是家里现成的小醋碟。

说完笔墨纸砚，再聊聊习字的碑贴。碑贴就好比一个好老师，选择好的老师，就不会走弯路。碑贴

学楷书不外唐楷四大家，颜真卿、柳公权、欧阳询、褚遂良。初学者一般也从颜真卿入手，颜体中以《多宝塔》为入门字贴，字全清晰，大小适中，利于临摹。颜真卿的《勤礼碑》，贴中字较大，有些残缺，不太适合初学者。有待于习字到一定程度再作参考。习字的方法有临摹和描红，我比较赞成临摹，描红描的再好，也是扶着走路，最终还是要转到临摹，浪费时间，还不如一开始就从临名家碑贴开始。

选择碑贴很重要，不要选什么速成、带田字格、有勾画的、加工后的碑贴，这些太误人子弟。要买就买原拓的碑贴，我推荐上海辞书出版社出品的《多宝塔碑》，这是现藏于日本柬京国立博物馆的宋拓本，我已买了，装帧古色古香、内页亚光，十分清楚，利于临习欣赏。《多宝塔碑》也是小学老师要求购买的临摹碑贴，也是书店推荐的学习书法的入门碑贴。

书法学习资料

还有一本书也要说一下，就是启功老先生的《启功给你讲书法》，对于克服书法神秘感和恐惧感很有帮助。

第四篇：小学六年级作文勤学多练2

http://

http://www.xiexiebang.com/

第五篇：新材料作文审题16练

新材料作文审题16 练

1﹑根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

２﹑ 有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

３﹑一棵有毒的树矗立在路旁。第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。

4、阅读下面文字，根据要求作文。

太阳和风在争论谁更有威力。风说：“我来证明我比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。”

于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。

终于，风放弃了。然后太阳从云后走出来，对老人露出了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳对风说：“你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。”

5、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

6、一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。

“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，他就试了试。他拉紧了弓，弓却断了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

7、半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

8、一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。

9﹑据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重

物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。

读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，有什么情感要抒写，请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

10、珍 珠

蚌壳里的夜，有多长 ／不再思量，不再思量／我已摆脱苦闷与忧伤／如果被昔日的泪水淹没／我的生命不会闪光。

请根据这首诗的含义及给你的启示，写一篇800字左右的文章。

11、有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。你同意这种观点吗？写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。

12、依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于800字。

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。

这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。

13、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在枫叶上

露珠红红地闪烁，在荷花上

露珠有着泪滴似苍白的透明。…………

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。

14、人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。

15﹑有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

16﹑有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。

一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”

当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。